人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
《國(guó)寶熊貓》教學(xué)反思中班篇一
成功之處：
一,、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，操作性較強(qiáng),，趣味性較濃,，學(xué)生積極性較高。共設(shè)計(jì)了三道題：1,、隨文學(xué)習(xí)生字詞,，目的是讓學(xué)生能結(jié)合語(yǔ)境理解字詞，并會(huì)靈活運(yùn)用,。2,、能正確流利地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上會(huì)用第一人稱復(fù)述課文,。目的是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，并能細(xì)讀課文。3,、留心你喜歡的一種小動(dòng)物，寫一個(gè)片段,。目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，互相學(xué)習(xí),，并和本文對(duì)照,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使寫作能力有所提高。
二,、展示提高課設(shè)計(jì)注重流程的科學(xué)合理,，簡(jiǎn)潔流暢,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。整節(jié)課精心設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)活動(dòng)：詩(shī)意學(xué)字詞,、智慧理思路、誦讀品可愛,、創(chuàng)新述課文,、詞語(yǔ)大聯(lián)盟、盡微薄之力,。語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程。所以我設(shè)計(jì)活動(dòng)的靈魂是語(yǔ)言訓(xùn)練,，設(shè)計(jì)宗旨用“悟”字來(lái)概括,。即：每個(gè)活動(dòng)都要悟出一種方法，每項(xiàng)活動(dòng)都是一種語(yǔ)言訓(xùn)練,。讓學(xué)生用悟到的方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。
三、注重評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)逐漸成為課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。這既是對(duì)學(xué)生參與教學(xué)中肯的評(píng)價(jià)，又能培養(yǎng)他們思考、質(zhì)疑,、大膽表意的能力,。我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是為了達(dá)到激勵(lì)的目的,，所以，總是在學(xué)生回答之后,，作深入淺出的剖析,，使他們得到肯定的同時(shí)，對(duì)自己的思考有更新更高的認(rèn)識(shí),。
四,、鞏固練習(xí)題設(shè)計(jì)注重課內(nèi),、課外相結(jié)合,。課內(nèi)學(xué)法，課外練習(xí),，使學(xué)生逐步形成一種能力,。
美中不足的是學(xué)生的評(píng)價(jià)能力還有待提高，往往能聽出別人發(fā)言的精彩,，由衷地贊嘆,，但不能用合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這是我下一步訓(xùn)練的方向,。
《國(guó)寶熊貓》教學(xué)反思中班篇二
情景描述：
這個(gè)星期我們的教學(xué)主題是《中國(guó)娃》,，在這一周的教學(xué)中，我們小朋友了解了好多有關(guān)中國(guó)的知識(shí),，今天的午餐過(guò)后,，我讓小朋友看了水墨畫《熊貓》后，請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)這些畫與我們平時(shí)用水彩筆,、蠟筆畫的畫一樣嗎,？（不一樣）有誰(shuí)知道這是用什么來(lái)畫的,？（毛筆）這些與我們看到過(guò)的許多畫不一樣，我們叫它中國(guó)畫,，是用毛筆畫出來(lái)的,。在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們學(xué)習(xí)畫《熊貓》,。
評(píng)價(jià)分析：
毛筆畫是我們中國(guó)特有的繪畫種類,，中國(guó)人、外國(guó)人都非常的喜歡,。但由于國(guó)畫在平時(shí)的教學(xué)和生活中孩子們接觸的比較少,，因此顯得十分地生疏，這一次的繪畫活動(dòng)用毛筆來(lái)畫熊貓意在幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化,，感受中國(guó)特有的風(fēng)格,，事實(shí)上對(duì)幼兒的作畫技巧倒沒(méi)有過(guò)高的要求。美術(shù)教育家勒溫費(fèi)爾特曾說(shuō)過(guò)：“兒童只要被給予充足的時(shí)間,、幫助,，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會(huì)，而不被強(qiáng)迫接受成人的模式和規(guī)范,，那么每個(gè)兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手”,。在教學(xué)形式上我是這樣做的。如《國(guó)寶熊貓》一課,，我首先是在教室中掛置了一些中國(guó)畫供幼兒欣賞,，讓孩子們說(shuō)說(shuō)這些畫與我們平時(shí)的水彩筆、蠟筆畫有什么不同,；再用手摸一摸毛筆,，體驗(yàn)一下有什么感覺；讓幼兒觀看熊貓的圖片或讓孩子講述一些有關(guān)熊貓的故事等,，在了解了有關(guān)熊貓的結(jié)構(gòu)后討論一下用墨的方法,。再讓幼兒分析熊貓的生活習(xí)性，或者講述熊貓有關(guān)的動(dòng)畫片等,，最后把自己所想表現(xiàn)的形象以及周圍環(huán)境作進(jìn)步的練習(xí),，這樣孩子們有一個(gè)自由發(fā)揮的余地。
所思所悟：
1,、玩是每一個(gè)兒童的天性,，他們生性好動(dòng)，敢于去畫,，作為教師應(yīng)抓住他們這一特點(diǎn),，巧妙地進(jìn)行利用，使他們?cè)谕娴倪^(guò)程中掌握技能,，深入生活,。
2,、幼兒的國(guó)畫童趣味濃厚，但對(duì)作畫的技巧并不是很高,，而是應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒形成良好的作畫習(xí)慣,。
3、在教學(xué)之前,，可收集一些相關(guān)的圖片,、繪畫作品等，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)知識(shí),。
《國(guó)寶熊貓》教學(xué)反思中班篇三
這節(jié)課,，前前后后折騰了我兩個(gè)多月。現(xiàn)在我把自己的感受,，與大家共享,。
首先，目標(biāo)要明確,，主題定分明,。剛開始的時(shí)候，在預(yù)習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)我把字詞的顏色進(jìn)行了變換,，把易錯(cuò)字變成了紅色,，其他字變成了藍(lán)色，以突出重點(diǎn),。但在評(píng)課時(shí),，組長(zhǎng)說(shuō)：“我不知道，你這樣做的目的是啥,？”我給他,，說(shuō)了說(shuō)我的初衷，組長(zhǎng)說(shuō)“你這樣做,，目標(biāo)不明確,，容易使孩子分神,，還不如把詞語(yǔ)都換成黑色,。”在第二次講課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)果然如此,。等我出示了幻燈片，孩子們進(jìn)行了單獨(dú)讀和齊讀后,，效果良好,。
其次，不能為了讀而讀,，要靈活,。為了在課堂中有瑯瑯的讀書聲,，在進(jìn)行了第一環(huán)節(jié)后，我讓孩子們齊讀課文,。而本課課文特別長(zhǎng),，學(xué)生們很清醒，所以他們讀得特別快,，讀得特別累,，讀課文用了八分鐘，這完全背離了讀書的目的,。我設(shè)計(jì)讀書這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓孩子們熟悉課文,，已進(jìn)行以下的主問(wèn)題環(huán)節(jié)。韓校長(zhǎng)說(shuō)：“讀課文浪費(fèi)時(shí)間特多,，不能為了讀書而讀書,，完全可以跳讀，輪換讀呀,?！?/p>
再次，在主問(wèn)題環(huán)節(jié),，我有得有失。我緊緊地把握住了題目,，設(shè)計(jì)了第一個(gè)問(wèn)題“合作研討,，大熊貓為什么是國(guó)寶學(xué)生們看到這個(gè)指示迅速瀏覽課文后，紛紛舉手,。他們的答案接近標(biāo)準(zhǔn)答案,，在教師提醒語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)潔后,，他們調(diào)整了語(yǔ)言,，他們的回答就是標(biāo)準(zhǔn)。所設(shè)計(jì)的第二個(gè)主問(wèn)題是“課文是如何一步步地說(shuō)明大熊貓是國(guó)寶的,？”學(xué)生們看到這個(gè)問(wèn)題后,，紛紛低頭寫答案，但是五分鐘過(guò)去了,，他們沒(méi)有一個(gè)人舉手,。我突然意識(shí)到壞了，分別問(wèn)了六個(gè)孩子,，他們都不會(huì),，都不知道這個(gè)問(wèn)題所指的意思，而這時(shí)教室后面有十多聽課的同事,，頓時(shí)滿頭大汗,。實(shí)在沒(méi)法后,，我只好很慌地替孩子們說(shuō)出了答案。精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題,，竟然失敗了,。雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)第一次接觸，雖然這個(gè)問(wèn)題是難點(diǎn),，但責(zé)任在我得身上,，學(xué)生們的反應(yīng)是理所當(dāng)然的。經(jīng)過(guò)事后的評(píng)課,，我明白了設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題本身是沒(méi)有問(wèn)題的,，所欠缺的是教師的逐步引導(dǎo)。在第二次磨課時(shí),，我提醒孩子們先對(duì)課文劃分層次結(jié)構(gòu),，在歸納層意，然后用“首先”“其次”“最后”連接成一段話,。孩子們較好的完成了這個(gè)問(wèn)題答案的探求,。我提醒他們，這個(gè)方法是以后做這類問(wèn)題的法寶,，可以解決無(wú)論是說(shuō)明文的說(shuō)明順序還是議論文的論證順序的考察的難題,。在任何時(shí)候，都不能慌,。
再次,，對(duì)課堂要有統(tǒng)籌的安排或設(shè)計(jì)。因?yàn)楸菊n是說(shuō)明文,，而針對(duì)說(shuō)明文中說(shuō)明方法的考察歷來(lái)是大小考試的必考點(diǎn),。因此，我?guī)缀鹾秃⒆觽円黄鸢盐亩沃猩婕暗降恼f(shuō)明方法和作用的問(wèn)題練習(xí)了一個(gè)遍兒,。這耗費(fèi)了太多的時(shí)間,，以致后面的拓展環(huán)節(jié)沒(méi)有了時(shí)間，只好早早結(jié)尾,。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢,？請(qǐng)教名師后，我明白了,，可以挑選說(shuō)明方法集中的語(yǔ)段和辨識(shí)說(shuō)明方法有難度的語(yǔ)段進(jìn)行精講精練,，不要面面俱到,，要學(xué)會(huì)針對(duì)難點(diǎn),，一針見血。
最后,，在拓展環(huán)節(jié),，堅(jiān)持特長(zhǎng),。幾年前，我瀏覽新聞,，發(fā)現(xiàn)了一則這樣的新聞“據(jù)云南省森林公安局消息,，警方近期破獲一起獵殺大熊貓案，案發(fā)地點(diǎn)在云南省昭通市鹽津縣,，現(xiàn)已抓獲10名嫌疑人,，查獲熊貓皮一張，大熊貓肉9,。75公斤,、腿骨2根、頭骨2塊,、熊膽1只,。”我把新聞復(fù)制,、粘貼在我的文件夾內(nèi),。等到設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，把它引了過(guò)來(lái),，取得了良好的效果,。學(xué)生們沒(méi)有想到在當(dāng)今社會(huì)還有這樣的愚昧無(wú)知的人。后面的“你認(rèn)為我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)瀕危物種呢,？”問(wèn)題的答案自然水到渠成,。
總之，經(jīng)過(guò)了這次磨課,，我在一些方面得到了提升,。我會(huì)堅(jiān)持議課、聽課,、評(píng)課,，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的。
《國(guó)寶熊貓》教學(xué)反思中班篇四
習(xí)作一直是教學(xué)的難點(diǎn),，而本課習(xí)作——國(guó)寶大熊貓是學(xué)生比較喜歡的,。經(jīng)過(guò)一定的資料提示，學(xué)生有話可說(shuō),，有內(nèi)容可寫,。為讓學(xué)生的習(xí)作更規(guī)范，更精彩,，我采取以下方式進(jìn)行難點(diǎn)突破：
1．細(xì)化目標(biāo),，逐層理解。
學(xué)生獲取的信息比較零碎，在逐步探討何為“好導(dǎo)游”之后,，借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行信息整理與初步分類,。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，對(duì)信息重復(fù)這一常見問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生再次篩選,，梳理出有效信息。
2．提供支架,，說(shuō)寫結(jié)合,。
先通過(guò)說(shuō)話的方式，將寫作的思路進(jìn)行明確,、細(xì)化,。從交流大熊貓的信息，到解說(shuō)大熊貓,，并借助思維導(dǎo)圖的形式,，使學(xué)生寫起來(lái)更為輕松，水到渠成,。
3．學(xué)生互評(píng),，互相促進(jìn)。
習(xí)作的修改和最終成稿,，是在學(xué)生互評(píng)和自評(píng)的基礎(chǔ)上完成的,。我通過(guò)示范，并提供評(píng)價(jià)細(xì)則,，為學(xué)生指明評(píng)價(jià)的方向,。互評(píng),、自評(píng)的方法,，既提高了課堂效率，又使學(xué)生的能力得到多方面的鍛煉,、提升,。
