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停課不停學(xué)的感想學(xué)生篇一
媒體上的鋪天蓋地報(bào)道,，疫情進(jìn)展,、專家訪談、防護(hù)知識(shí)等,，都是很好的“教材”,，再加上生活中人人都在參與疫情阻擊，堪稱一場(chǎng)巨型的社會(huì)實(shí)踐課,。
學(xué)校,、家長(zhǎng)應(yīng)充分利用疫情產(chǎn)生的科普素材，整理一些有價(jià)值的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注疫情進(jìn)展,，了解野生動(dòng)物保護(hù)、病毒知識(shí),、防控知識(shí)等,，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，更好地去理解現(xiàn)實(shí)社會(huì),，幫助樹立科學(xué)思維觀念,，運(yùn)用科學(xué)邏輯分析、解決問題,。
此外,，還可以把疫情當(dāng)做一個(gè)課堂，給學(xué)生布置一些相關(guān)作業(yè),，比如自主搜集疫情信息,、整理疫情數(shù)據(jù)、分析疫情產(chǎn)生原因,、預(yù)測(cè)疫情的社會(huì)影響等,，從而鼓勵(lì)學(xué)生通過親身參與，幫助其了解社會(huì)運(yùn)作,、科學(xué)防疫,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等各方面的知識(shí)。
同時(shí),，在現(xiàn)有的新聞報(bào)道之外,，家長(zhǎng)還可以找些有關(guān)病毒和疫情的電影、紀(jì)錄片,、動(dòng)畫片,、圖書等，按照孩子的年齡層次,，搭配著給孩子看,，以便更好地理解病毒,、疫情。
此次疫情暴所露出的全民科學(xué)素養(yǎng)問題,，也十分重要,。在防控疫情之際，更需培育孩子們的科學(xué)精神,，讓他們養(yǎng)成科學(xué)思維,，掌握科學(xué)邏輯，關(guān)注社會(huì)問題,，培養(yǎng)人文關(guān)懷和道德情操,。
停課不停學(xué)的感想學(xué)生篇二
由于突如其來的疫情，開啟了史無前例的“停課不停學(xué)”模式,。作為新入職教師,，第一次遇到線上教學(xué)，我意識(shí)到,，這不僅是一次挑戰(zhàn),，更是一次機(jī)會(huì)，可以突破自我的機(jī)會(huì),。盡管線上教學(xué)初期時(shí)手忙腳亂,，但好在有年級(jí)組的同事和兩位師父的幫助，能夠從不足中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，逐將面授課向網(wǎng)授課較高效的過渡,。
1、備課
備課不僅要備教材更要備學(xué)生,，兩者相輔相成,，缺一不可。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),，大致了解了每個(gè)學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此可以基于上學(xué)期的課題經(jīng)驗(yàn),，熟知課堂聽講時(shí)孩子的不同狀態(tài),，預(yù)設(shè)線上教學(xué)時(shí)學(xué)生的狀態(tài)，提前做好其應(yīng)對(duì)措施,，并在課堂的設(shè)置問題上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。前一天作業(yè)中所反映的問題,，應(yīng)做好相應(yīng)統(tǒng)計(jì),，以供直播答疑時(shí)的針對(duì)性。
由于從初期的錄課向直播課轉(zhuǎn)化,，因此其中備課的側(cè)重點(diǎn)也進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。盡管轉(zhuǎn)化,，仍始終抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。在教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)化也是其最為重要的,，錄制微課側(cè)重點(diǎn)在于知識(shí)的有趣性，以至學(xué)生單看視頻時(shí)降低枯燥感;直播課側(cè)重點(diǎn)在于其互動(dòng)性,，無論是連麥或者評(píng)論區(qū)的互動(dòng)性,，都應(yīng)在備課時(shí)揣測(cè)預(yù)設(shè)好。
2,、上課
隔著屏幕,，我們無法第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。網(wǎng)課初期采取錄制微課的方式教學(xué),，直播方式答疑,。錄制微課前，提前與數(shù)學(xué)組其他同事進(jìn)行溝通,，糾正課件中不適當(dāng)?shù)牡胤?，并通過手機(jī)自帶錄屏進(jìn)行錄制，并在最后用軟件剪輯,，呈現(xiàn)出的效果,。對(duì)于晚上的答疑，利用qq群的直播,，因擔(dān)心學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問題邊直播邊進(jìn)行手機(jī)錄制,，直播結(jié)束，再對(duì)所錄屏內(nèi)容進(jìn)行視頻編輯,，最終發(fā)到qq群中以供學(xué)生隨時(shí)觀看,。
初期的微課+直播答疑的方式存在很多弊端，對(duì)于新授課,，觀看微課視頻互動(dòng)較少,，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，更不能及時(shí)解決其問題,。答疑的直播錄制回看視頻,，導(dǎo)致很多學(xué)生投機(jī)取巧，仰仗著有視頻回看,，于是找借口不在第一時(shí)間觀看直播答疑,，后期遺忘回看視頻。于是,，年級(jí)及時(shí)更換教學(xué)方式,，均采取直播方式教學(xué)+答疑。并將同學(xué)按照小組劃分，組長(zhǎng)進(jìn)行課前課后查人,，實(shí)名制進(jìn)入qq群直播間,。在教學(xué)過程中，通過分享屏幕進(jìn)行ppt講解,，及時(shí)與學(xué)生連麥互動(dòng),。更改方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性提高了,，對(duì)知識(shí)掌握能力也提升了,。課堂要求記筆記，并在課后十分鐘內(nèi)立即上傳筆記,。
3,、作業(yè)批改
教師只有進(jìn)行了作業(yè)批改才可對(duì)學(xué)生的問題熟知，作業(yè)批改是教師教學(xué)的驗(yàn)證反思,。線上教學(xué)的作業(yè)布置要有技巧方法,，不在量多，而在質(zhì)優(yōu),。作業(yè)不適宜布置太多太難,，以經(jīng)典基礎(chǔ)題型為主，拓展為輔,。同時(shí)也可進(jìn)行分層作業(yè),，因材施教，抓住后進(jìn)生的基礎(chǔ),，對(duì)尖子生進(jìn)行拓展,。利用“小管家”可對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改標(biāo)注，選取優(yōu)秀作業(yè),，以供學(xué)生觀賞,，并對(duì)作業(yè)劃分等級(jí)，利用小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。獎(jiǎng)懲分明的作業(yè)批改制度,。還可發(fā)布高級(jí)作業(yè)，讓學(xué)生自查自省,，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤情況,，習(xí)題課講解更有針對(duì)性。
4,、章末檢測(cè)
從開學(xué)至今已完成了三章的學(xué)習(xí)，每一章都進(jìn)行了測(cè)驗(yàn),，并全批全改統(tǒng)分,。不僅能夠通過檢測(cè)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的問題引起重視。對(duì)班級(jí)優(yōu)秀率以上的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)班級(jí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行與其家長(zhǎng)_或qq的溝通,，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析成績(jī)下降原因,。比較欣慰的是第一次檢測(cè)中成績(jī)較落后的學(xué)生,，他的家長(zhǎng)能夠及時(shí)重視學(xué)生的問題，正視線上教學(xué)的弊端,，并采取相應(yīng)措施應(yīng)對(duì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的督促，及時(shí)與老師溝通,，經(jīng)過一個(gè)多月的努力,，在后幾次檢測(cè)中獲得了極大的進(jìn)步。
5,、每日小結(jié)
教師的每日小結(jié),，不僅是對(duì)學(xué)生的小結(jié)，還有對(duì)自己今日工作的反思,，起初的小結(jié)總覺得措辭不太適宜,，當(dāng)看到其他教師的總結(jié)時(shí)，我進(jìn)行了它與我的總結(jié)之間的對(duì)比,，并進(jìn)行反思,。在我強(qiáng)調(diào)學(xué)生所出現(xiàn)的問題時(shí)，詞語有些直接和犀利,，但其他教師則是將學(xué)生所存在的不足,，轉(zhuǎn)變成了“希望”。這一措辭,，讓我獲益匪淺,，一方面對(duì)學(xué)生在線上教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題表示理解和包容，另一方面表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的期望及教師循循善誘的品德,。當(dāng)我將我的總結(jié)中職責(zé)的措辭改為“希望”時(shí),，整個(gè)總結(jié)如沐春風(fēng)，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生,，看到這樣的小結(jié),，會(huì)更容易接納一些。
6,、反思與學(xué)習(xí)
在殘酷的疫情面前,，我們應(yīng)與學(xué)生共同保持著進(jìn)步的步伐。在教學(xué)之余,，對(duì)自身的教育教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行積極主動(dòng)的提升,。在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，將反思自查貫穿其始終。不斷吸取經(jīng)驗(yàn),，勇于請(qǐng)教他人,，不恥下問，化挑戰(zhàn)為機(jī)會(huì),，將“終身學(xué)習(xí)”銘于心鑒于行!
停課不停學(xué)的感想學(xué)生篇三
根據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知,，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神,，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí),。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來,，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中,。
教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中,。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中,，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng),。秦艷美為了通知李云霆的家長(zhǎng),，打了十多個(gè)電話，才聯(lián)系上他的爸爸,。到2月9日前,，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么,，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng),，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué),，對(duì)于從沒有接觸過此種方式的教師們而言,，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難,，全體教師沒有一人有怨言,。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣,，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心,。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法,，或自己制作知識(shí)膠囊,，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜老師在外地網(wǎng)上辦公,，用自己的流量教老師們?cè)鯓邮褂冒装逯谱髂z囊;李_,、李_,、鄭_等老師，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用云課堂,、使用“_老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作,。
通過四天的線上教學(xué),，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線,。給學(xué)生講課,，幫助學(xué)生理解;聽學(xué)生讀書，指出錯(cuò)誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè),，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況,、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒有上班,、下班之分。在休息時(shí)間,，只要學(xué)生有問題,，家長(zhǎng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù),。
為了提升課堂效率,，提高教學(xué)效果，教師們還在邊教邊反思,，尋找新的方法,。熊紅麗、鄭勇曾,、趙銀燕,、李艷榮等教師，希望使用釘釘進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué),。他們晚上加班加點(diǎn)討論,，進(jìn)行視頻會(huì)議，模擬教學(xué)直播方式……
而我們的陳校長(zhǎng),，也在為全體教師,、全體家長(zhǎng)們的流量問題而加班加點(diǎn)詢問、統(tǒng)計(jì),，在操控大局的情況下,，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情,，我們雖然上不了一線,，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng),。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng),，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力,，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué),，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情,，園丁們責(zé)無旁貸!武漢——加油!祖國(guó)——加油!
停課不停學(xué)的感想學(xué)生篇四
20__的春節(jié)注定因?yàn)樗漠惡鯇こ６顨v史永遠(yuǎn)不能忘懷。在本該萬家團(tuán)聚的日子里,，病毒肆虐,，疫情蔓延，人們?cè)谟乱愕嘏c病魔抗?fàn)?，一個(gè)個(gè)前線戰(zhàn)士所表達(dá)出的信念勇氣,，可歌可泣，蕩氣回腸,。若不能上前線,，又該如何?那就做好自己的事!作為老師，穩(wěn)住自己的講臺(tái),，哪怕講臺(tái)在“云端”,，也得托舉出希望，傳遞出信念,。
一,、搭建“云端課堂”，學(xué)校來部署
為了“停課不停學(xué)”政策的落實(shí),，切實(shí)做好疫情防控期間教育教學(xué)活動(dòng),，西安尊德中學(xué)在科學(xué)做好防控的同時(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+教育方式,，全面部署,，精準(zhǔn)落實(shí)，以互聯(lián)網(wǎng)架起師生之間溝通的橋梁,，學(xué)生做到“停課不停學(xué)”,，教師就得做到“停課不停教”，此刻的網(wǎng)上教學(xué)應(yīng)該有廣度,、有深度,，更應(yīng)該有溫度，這樣,，在春暖花開時(shí),，每一個(gè)孩子才能自信地重回校園。
二,、開展“空中課堂”,，老師去嘗試
作為一名語文老師兼班主任,，在這個(gè)不一樣的假期里，為了展開“空中課堂”教育教學(xué),，我嘗試了很多種方法,。終于在不斷地嘗試和學(xué)習(xí)中，找到了行之有效的策略方法,，真正將知識(shí)和溫暖傳遞給了“空中課堂”中的孩子們,。
(一)早讀
利用小程序“班級(jí)小管家”，發(fā)布早讀任務(wù),，學(xué)生自愿采取不同的反饋方式進(jìn)行早讀，依舊采取學(xué)校的“站立式早讀”,，鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀,，互相學(xué)習(xí)，既保證了早讀的有效性,，也讓學(xué)生在彼此地讀書聲中感受堅(jiān)持的力量,。
(二)備課授課
根據(jù)學(xué)校的要求，第一周進(jìn)行現(xiàn)有資料視頻教學(xué),，國(guó)家教育平臺(tái)上尋找多篇優(yōu)秀的課例,，在備課組的共同研討下，選取課例,，提供學(xué)生教學(xué)鏈接,，并制作配套習(xí)題。
第二周,，在廣泛征集學(xué)生和家長(zhǎng)的意見之后,，將原本的全部視頻教學(xué)改變?yōu)殇洸テ谓虒W(xué)，將優(yōu)秀教學(xué)視頻中的學(xué)生活動(dòng)等剪裁,，只留下精華部分供學(xué)生學(xué)習(xí),，繼續(xù)配套練習(xí)。這個(gè)階段我用到的主要軟件是ev錄屏及快剪輯,。用ev錄屏進(jìn)行錄制,，用快剪輯截取所需片段，操作簡(jiǎn)單,，效果較好,。
考慮到qq群下載速度過慢，我用百度網(wǎng)盤對(duì)第二天的資源進(jìn)行匯總整理上傳,，于前一天晚上提供相關(guān)鏈接,，保證了第二天課堂的正常有效開展。
可用錄播視頻一周后,，卻發(fā)現(xiàn)了很多的問題,，比如學(xué)生反映視頻說話聽不清楚,，無法做好筆記，家長(zhǎng)也反映錄播視頻教學(xué)一段時(shí)間后學(xué)生明顯有了倦怠等,，在這樣的現(xiàn)狀之下,，學(xué)校要求老師開啟直播課堂，讓孩子真正看到老師,，真正走進(jìn)自己老師的課堂,。
在正式授課之前，我嘗試了幾種軟件,，比如釘釘和qq,。各種軟件各有利弊，也在不斷地更新中拓展了功能,。但鑒于班級(jí)現(xiàn)有的qq群,，為了減少學(xué)生的下載負(fù)擔(dān)，為了減少家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，決定用騰訊qq展開直播教學(xué),。
qq群中的群課堂和視頻通話，是我比較常用的,。在不同的教學(xué)任務(wù)及安排下會(huì)選擇不同的方式,。
講授古文和較長(zhǎng)的現(xiàn)代文，我會(huì)選擇qq視頻通話,，這個(gè)模式下有分享屏幕和分享白板,，方便學(xué)生邊聽講邊記筆記。我常用這個(gè)模式,，是因?yàn)椴粌H可以滿足最基本的需要,，而且自動(dòng)反饋群里哪些學(xué)生沒有進(jìn)入課堂，不需要再點(diǎn)名,，為課堂節(jié)約了很多的時(shí)間,，也能看到哪名同學(xué)突然掉線，以便及時(shí)提醒,。
講授詩歌或者開展語文教學(xué)活動(dòng),，我會(huì)采取qq課堂的方式，因?yàn)檫@個(gè)模式下可以分享影片,，只要老師在電腦端打開視頻,，學(xué)生就可以跟老師一起欣賞視頻，并且連麥進(jìn)行互動(dòng),，而且可以同時(shí)容納1名老師和15名學(xué)生同時(shí)出現(xiàn),，特別適合語文教學(xué)活動(dòng)的展開。
(三)作業(yè)布置
特殊時(shí)期的教學(xué)下,，我除了會(huì)在小管家布置常規(guī)的作業(yè)外還會(huì)運(yùn)用qq投票,、手機(jī)錄屏,、及全名k歌等布置有語文味的作業(yè)，課堂檢測(cè)會(huì)選擇問卷星做簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)檢測(cè),，問答題則繼續(xù)采用小程序,，課堂默寫也可以用班級(jí)小管家反饋，規(guī)定時(shí)間反饋,，及時(shí)上傳,，批改方便，還可以更正再提交,。
(四)班級(jí)管理
我不僅是一名語文老師,，也是一名班主任。在這樣的特殊時(shí)期,，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康顯得尤為重要,。本著物盡其用的原則，繼續(xù)開發(fā)手機(jī)本有程序的相關(guān)功能,。
1.健康日?qǐng)?bào)。關(guān)于學(xué)生的每日健康表,，我選擇用手機(jī)_小程序“金山文檔”進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。利用“金山文檔”的協(xié)作功能，可以多人同時(shí)完成表格,，根據(jù)學(xué)號(hào)填寫,，可以快速查找未填報(bào)信息者，大大提高了工作的效率,。
2.家長(zhǎng)會(huì),。鑒于網(wǎng)上教學(xué)的特殊性，取得教育同盟——家長(zhǎng)的幫助就顯得格外重要,，我用過手機(jī)_新推出的群功能,，開展了多次家長(zhǎng)會(huì)，這個(gè)平臺(tái)的好處是可以利用班級(jí)現(xiàn)有_家長(zhǎng)群,，不需要重新下載軟件或者注冊(cè)賬號(hào),。
3.班會(huì)
了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),，是網(wǎng)上教學(xué)期間不可忽視的問題。我依然利用班級(jí)qq群進(jìn)行視頻通話,，讓學(xué)生在最迷茫不知所措的日子里,，依然能夠向著目標(biāo)奔跑。
在熟練應(yīng)用各種平臺(tái)的基礎(chǔ)上,，我的教育教學(xué)“空中課堂”不僅超級(jí)流暢而且意味深長(zhǎng),，我受益其中,，學(xué)生們樂游云端課堂。
(三)實(shí)現(xiàn)“同屏共振”,，學(xué)生齊參與
在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,，在老師的精心設(shè)計(jì)下，學(xué)生有序有愛地享受于我們搭建的課堂之中,，學(xué)生積極互動(dòng),，積極參與，與老師隔著屏幕“同屏共振”,，真正保證了“停課不停學(xué)”期間教學(xué)的有效性,。
他們?cè)谡n堂上質(zhì)疑，他們?cè)诨?dòng)中收獲,。他們于閱讀中汲取力量,，他們于生活中傳遞溫暖。
災(zāi)難面前,，災(zāi)難之時(shí),，我們做不了什么大事，但是我們可以做好自己的那一份本職工作,，在等待孩子回來的日子里,，老師一直在奮力奔跑，充滿電等著重回教室,。等春暖花開,，災(zāi)難過后，在記“疫”中的成長(zhǎng)會(huì)顯得彌足珍貴!
停課不停學(xué)的感想學(xué)生篇五
從“真愁人”到“真好玩”,，原來我這個(gè)進(jìn)行線上教學(xué)的老師也重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么,，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下,，我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了,。對(duì)于這段“停課不停學(xué)”的心得體會(huì)，也有一些,。
一,、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問自答,，本人也不例外,。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化,，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的老師認(rèn)真審視了,。在學(xué)習(xí)的方式上，無疑現(xiàn)在的線上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是的方式,，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展開學(xué)習(xí),，不能因?yàn)槿珖?guó)都在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，萬一有家庭沒有這個(gè)條件怎么辦呢?這次的疫情,，不僅是考驗(yàn)我們?nèi)珖?guó)上下醫(yī)護(hù)人員的時(shí)刻,，也是考驗(yàn)我們每一位老師的時(shí)刻。
二,、學(xué)習(xí)在線上也在線下,，在課本之外
對(duì)于這一次的線上教學(xué)，我也在教學(xué)的過程中也意識(shí)到了一些我們老師都需要重視起來的問題,。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的,，可到底還是有學(xué)生家庭是無法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的，那么在這樣的情況下,，我們每一個(gè)老師的教學(xué)應(yīng)該如何展開呢?我以為這次的疫情真是一本“大書”,，我們這些老師可以針對(duì)這次的疫情，對(duì)我們的學(xué)生展開一些相關(guān)問題的探討,，讓每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí),，這不正是一次非常好的機(jī)會(huì)，讓孩子們認(rèn)識(shí)世界嗎?不是對(duì)課本上知識(shí)的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí),，我們作為老師,，應(yīng)該給孩子們樹立一種“對(duì)所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。
三,、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同打造
在這一次的線上教學(xué)過程中,，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長(zhǎng)需要極好的配合起來,，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí),，而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去,。
停課不停學(xué)的感想范文大全篇五
努力貫徹教育局發(fā)布的“停課不停學(xué)”的通知，根據(jù)學(xué)校的工作安排,，我作為__學(xué)校初一(_)班的班主任已經(jīng)進(jìn)行了一周的線上教學(xué)了,，對(duì)于這次的突如其來的上課模式，我還是適應(yīng)的很快的,，主要是我有開播的經(jīng)驗(yàn),，這一個(gè)周的線上教學(xué)還算是順利的結(jié)束了，但是由于這是第一次，我也深知自己有所失誤,，也還是存在著待加強(qiáng)的地方,，現(xiàn)將這段時(shí)間的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真授課,，不畏困難
授課過程隨著時(shí)間,、次數(shù)的推移都變?cè)絹碓巾樌絹碓胶?，一開始我是沒辦法在第一節(jié)課的時(shí)候,，把當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容完全講完的，課程時(shí)間的縮短是一部分原因,，當(dāng)然自己還沒有完全的適應(yīng)這樣的授課方式也是一方面的原因,，但是我絲毫沒有被這個(gè)困難打敗，反而我會(huì)好好的總結(jié)自己上一節(jié)課存在著哪些不足之處,，然后加以改正,，做到越來越好，我在進(jìn)行授課時(shí)的認(rèn)真程度為完全超于自己在學(xué)校教室上課的程度,，因?yàn)槟抢镉形沂煜さ闹v臺(tái),、黑板、一眼看去全班的學(xué)生……現(xiàn)在突然之間變成這樣,，我的確是有點(diǎn)難適應(yīng),，但是我既然身為老師，我就要學(xué)會(huì)克服困難,。
二,、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
我現(xiàn)在基本上上課的風(fēng)格什么的，都是學(xué)習(xí)學(xué)校的一個(gè)名叫_的老師,，據(jù)說他在我們還沒有進(jìn)行聽課不聽學(xué)的教育方針之前就已經(jīng)在給孩子們上網(wǎng)課了,，所以他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)算是我們周圍所有老師當(dāng)中最豐富的那一個(gè)。我現(xiàn)在幾乎每天除了自己給孩子們上網(wǎng)課之外,，我還會(huì)第一時(shí)間的去到__老師的直播間,，學(xué)習(xí)授課經(jīng)驗(yàn)，主要還是想學(xué)怎么讓網(wǎng)絡(luò)授課變得生動(dòng)取來,，不然每一次都是我一個(gè)人在講,，會(huì)顯得非常的乏味無趣。現(xiàn)如今我已經(jīng)可以說是一個(gè)非常合格的線上語文教師了,。
三,、作業(yè)批改工作
隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達(dá)，我們現(xiàn)在不僅是可以在線上進(jìn)行授課,，作業(yè)是也可以在線上完成的,，我每堂課都會(huì)布置一次作業(yè),，不會(huì)太多但是會(huì)嚴(yán)格的跟著教材方向走，為的就是可以更好的加深學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí),，融會(huì)貫通,，這樣才能讓他們對(duì)自己當(dāng)天的課堂的學(xué)習(xí)狀況，有清晰的認(rèn)識(shí),，好決定是否對(duì)我當(dāng)天的授課進(jìn)行觀看重播,，我也會(huì)做到認(rèn)真的批改作業(yè)，不會(huì)因?yàn)樽约簺]在學(xué)校,，就放松自己的工作,，學(xué)生的作業(yè)我照樣會(huì)嚴(yán)格的進(jìn)行查看，跟家長(zhǎng)們進(jìn)行及時(shí)反饋,。
就算有天大的困難,，也不能阻擋我給孩子們上課，我會(huì)盡好一個(gè)人名教師的本職,，不能玷污這一份神圣的工作,，我相信我所教的這群學(xué)生，語文方面的知識(shí)絕對(duì)可以跟上節(jié)奏,。
停課不停學(xué)的感想學(xué)生篇六
“停課不停學(xué)”縣教育在這樣的精神指導(dǎo)下首先做出了指示,，在全縣范圍內(nèi)首先給九年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生講課。我有幸接到了縣教育局通知,，和另外三個(gè)優(yōu)秀的老師承擔(dān)歷史課的講課事宜,，心中很是緊張忐忑，在學(xué)校講課,，面對(duì)朝夕相處的學(xué)生,，心中很親切，也不怕緊張出錯(cuò),，即使出錯(cuò)也能玩笑了之,，無拘無束、隨意而為,。然給全縣3000多名學(xué)生講課,，進(jìn)行直播,，對(duì)于平時(shí)講課不善長(zhǎng)的我來說是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn),。
接到任務(wù)，教育局很是重視,，不斷的開會(huì)詢問困難,，指導(dǎo)技術(shù)，培訓(xùn)直播,，并且定了講課題目以后,，縣教育局常老師開小會(huì)指導(dǎo)，并且四位老師相互討論，對(duì)于新生的直播事宜都很陌生,。常主任指導(dǎo)中說“這次講課不同于以往的上課,，就當(dāng)做一次講座就行”。是呀,，人生的第一次“講座”---面對(duì)電腦,、依靠網(wǎng)絡(luò)、傳授知識(shí)給3000多學(xué)生,。
我是歷史講課的一節(jié),，壓力山大，要為歷史講課開好頭,，備課,、備課、還是備課,。提前準(zhǔn)備備課的我一直備課達(dá)一周,。幾易其課件，細(xì)節(jié)刪增,，精選試題,，準(zhǔn)備講義，在每一個(gè)夜里看著每一張幻燈片磨煉話語,，提煉延伸知識(shí),。力求能做到對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的掌握，不拉下每一個(gè)細(xì)節(jié),，這樣的工作在壓力的驅(qū)使下緩慢前行,。
縣里講課開始了，第一天的課沒有歷史,，我在網(wǎng)上看了第一天4位老師的直播,，很是成功。晚上教育局開視頻會(huì)對(duì)第一天直播進(jìn)行了總結(jié),，肯定了其成績(jī),，并對(duì)后來的講課者提出了更高的要求?？梢钥吹贸錾霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視,，我輩不能掉鏈子，要把課一定講好,。
我的課在下午的2點(diǎn)30開始,，我先期和教育局聯(lián)系，連上直播平臺(tái),，很慶幸沒有出現(xiàn)偏差,，這個(gè)時(shí)間是2點(diǎn)20分,。我詢問領(lǐng)導(dǎo)可以開始講課嗎?領(lǐng)導(dǎo)指示2點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)開始?？墒侵辈テ脚_(tái)已經(jīng)連接好了,，怎么辦?我的人生第一次“講座”要在無言中等10分鐘嗎?心中很是緊張，仿佛我眼前出現(xiàn)了3000多名學(xué)生,，他們質(zhì)疑目光在注視著我,，為什么不說話?慌亂之際，我突然在腦子里面出現(xiàn)了這次疫情的停課不停學(xué),，結(jié)合疫情聊天的方式開始了“講座”,，從中世紀(jì)的“黑死病”到1918年“西班牙大流感”聯(lián)系到了歷史書上的文藝復(fù)興中薄伽丘的《十日談》和1914年到1918年的第一次世界大戰(zhàn)。有了歷史知識(shí)的依據(jù),，我的心徹底的放松下來,，順利的度過了這困惱的10分鐘。2點(diǎn)30分到了,，“同學(xué)們,，講課正式開始”。
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快過去了,，面對(duì)著準(zhǔn)備太過于充分的內(nèi)容,，視乎時(shí)間不夠用了，最后也確實(shí)不夠用,，最后一個(gè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)沒有講完,，很是遺憾，不完整,。也許這就是人生吧,，在充分的準(zhǔn)備最后總是會(huì)有遺憾，西游記名言“天地本不全,，何況人生?”
人生的第一次“講座”結(jié)束了,，心里很是不安，第一時(shí)間常主任給我與肯定,，澤州縣的歷史老師給予贊揚(yáng),，外校的學(xué)生也發(fā)來了信息“老師，你的講課很好,，給我很大的幫助”雖有遺憾,，但心里徹底平靜了，人生的第一次總是值得記憶,，干一件事情只要用心去磨,，磨不成事也能磨成人,。我的講課還沒有結(jié)束,，第二次“講座”也許不會(huì)這樣緊張,，會(huì)很完整，那么第一次就叫成長(zhǎng)吧,。大災(zāi)無情,、大世有愛，為這時(shí)每一位奮斗在“講座”前的老師點(diǎn)贊,，為每一個(gè)在聽講的學(xué)生加油,，更為此時(shí)武漢疫情的“逆行者”發(fā)至肺腑的祝福，“中國(guó)加油”“中國(guó)必勝”!
停課不停學(xué)的感想學(xué)生篇七
過去一周的“停課不停學(xué)”的新模式工作,，在我校全體老師的共同努力下,，順利完成,。
1,、各年級(jí)、各學(xué)科教師全年級(jí)統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)安排,，并按時(shí)發(fā)布,。
2、在新的學(xué)習(xí)模式下,，老師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調(diào)整,。做到了“減量、降難,、放緩”,，穩(wěn)步推進(jìn),，實(shí)現(xiàn)了給孩子們和家長(zhǎng)們減負(fù),。
3,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有效、多樣,，很好地將“自教”和“他教”相結(jié)合;“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合;“練習(xí)”與“反饋”相結(jié)合,。
4,、課程內(nèi)容豐富多彩。除了文化課的學(xué)習(xí)之外,，一年級(jí)孩子們?cè)诶蠋煹某珜?dǎo)下,，結(jié)合防疫時(shí)事拍攝了短小的宣傳片，制作了致敬醫(yī)護(hù)工作者的宣傳畫和手語操視頻,。劉小進(jìn)老師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,，感悟詩詞魅力;張冀老師出的關(guān)于疫情辯論題中,，讓學(xué)生作為甲乙雙方，用微信進(jìn)行文字辯論,，在辯論的過程中，知識(shí)變得豐富,，思維變得敏捷;牟元元老師讓孩子們關(guān)注疫情,，收集相關(guān)資料，寫出關(guān)于疫情的感想;美術(shù)學(xué)科向?qū)W生們推薦了防疫宣傳片,，防疫宣傳繪本,，也讓學(xué)生繪畫關(guān)于抗疫主題的作品;體育學(xué)科教師分享了體育組拍攝的趣味鍛煉視頻;英語學(xué)科用app安排學(xué)生做配音等練習(xí)，提高了趣味性;科學(xué)學(xué)科聯(lián)系疫情,，布置了做口罩,，還有操作性強(qiáng)的視頻輔助教學(xué)，其中鄧曉榮老師還在群里揭開掃把能立起來的秘密;信息技術(shù)是以“疫情”為主題,，利用學(xué)過的知識(shí)做word,、ppt或者美篇這樣的實(shí)踐作業(yè);音樂組有的年級(jí)的教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行演奏、演唱練習(xí),，并以k歌軟件的方式豐富學(xué)生的課余生活,。
在這特殊的日子里，我校全體老師們不忘初心,，牢記使命,，用自己的方式加入到“抗疫”的戰(zhàn)斗中，學(xué)生們也積極參與到學(xué)習(xí)中,，今天的孩子,，就是未來的專家、政府官員和社會(huì)公民,。這場(chǎng)“疫情”對(duì)應(yīng)我們來說,，無疑是一種災(zāi)難，然而它也是一次教育的契機(jī),，讓我們自己,，并且?guī)е⒆觽円黄鹑ニ伎迹壕烤挂绾螌?duì)待生命，自己的,、他人的,、社會(huì)的，這涉及到生命教育,、科學(xué)教育,、社會(huì)教育、道德教育、公民責(zé)任等等,，這些內(nèi)容,，是生而為人的根本內(nèi)容，也融合了最鮮活的各類學(xué)科知識(shí),。對(duì)生活的反思與學(xué)習(xí),，讓孩子樂學(xué),、好學(xué),，就是的功課。
停課不停學(xué)的感想學(xué)生篇八
一場(chǎng)突來“新冠”疫情,，讓全國(guó)人民更加團(tuán)結(jié)地凝聚在一起,，眾志成城，共戰(zhàn)“新冠”我們不得不延期開學(xué),，為了讓孩子們?cè)诩抑心軌蛲Ｕn不停學(xué),，安全充實(shí)地度過這個(gè)特殊又漫長(zhǎng)的假期，線上學(xué)習(xí)無疑成為了我們現(xiàn)階段的選擇,。自2月10日開始,，截止到今天，我們已經(jīng)進(jìn)行了將近三周的線上教學(xué),。我們都是第一次遇到這種情況,，也是第一次進(jìn)行這種方式的授課，我們和孩子們一起,，慢慢摸索,，慢慢成長(zhǎng)。以下是我的幾點(diǎn)感受與反思：
(1)我們班的孩子非常熱愛學(xué)習(xí),，從每天他們?cè)缭绲暮灥降戎蠋熓谡n就可以看出來,，他們總是按照老師的要求提前五分鐘便開始簽到，等著老師上課.全班孩子,，沒有一個(gè)孩子掉隊(duì),，這是我最欣慰的地方，也是最值得我驕傲的地方,。孩子們對(duì)于這種特殊的教學(xué)方式?jīng)]有排斥,，而是很認(rèn)真的配合老師完成一項(xiàng)一項(xiàng)的教學(xué)任務(wù)。家長(zhǎng)們也是非常配合,，有的家庭三個(gè)孩子家中只有一部手機(jī),，孩子們就在家長(zhǎng)們的督促下，有秩序的,，大的學(xué)完,，小的學(xué)，條件雖然艱苦,，好在孩子們都能跟上進(jìn)度,。
(2)線上學(xué)習(xí)的過程中,，老師有很多的資源可以利用。在平時(shí)上課時(shí)我們忽略了微課等教學(xué)資源的利用,，教學(xué)方式比較枯燥,。在線上學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我們整合利用了更多的學(xué)習(xí)資源,，更多的教學(xué)方式,。通過多種方式靈活授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是很高的,，大部分學(xué)生能夠積極回答問題,，能夠緊跟老師的步伐，對(duì)于老師布置的作業(yè)都能夠積極完成,。老師布置的教學(xué)任務(wù)也都是保質(zhì)保量的完成,。
當(dāng)然經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)的弊端也發(fā)現(xiàn)了不少,。
(1)師生不能互動(dòng),，不能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。老師在教學(xué)的過程中,，需要隨時(shí)掌握學(xué)生能否跟得上老師的教學(xué)節(jié)奏,。在我們平時(shí)的教學(xué)過程中，我們會(huì)隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，通過降低教學(xué)速度,、反復(fù)講解、提問做題等方式讓學(xué)生能跟得上,。但是線上教學(xué),，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，不能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。因此可能就會(huì)較低學(xué)習(xí)效率,。
(2)無法進(jìn)行課堂管理，學(xué)生不能自律,。在我們平時(shí)的教學(xué)過程中,，如果有的學(xué)生在聽課的時(shí)候，做小動(dòng)作或者是思想出小差老師會(huì)及時(shí)糾正,，讓他回到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài),。但是在線上教學(xué)中，課堂管理就沒有那么靈活,。有個(gè)別學(xué)生無法自律,，經(jīng)常提問的時(shí)候反應(yīng)緩慢。
針對(duì)上述情況，在今后的線上教學(xué)過程中,，我會(huì)與家長(zhǎng)和學(xué)生多溝通,，多交流，及時(shí)了解他們的生活狀況和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，多聽取他們的反饋和意見,。盡量讓課堂變得生動(dòng)活潑,，讓孩子們?cè)谟邢薜臈l件下,，能夠?qū)W到更多的知識(shí)。
