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停課不停學(xué)的感想150字篇一

直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次,，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研,、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中,，我有下頭幾點(diǎn)感受：

1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,，眾人拾柴火焰高

以前我備新課時(shí),，一般是都是和本校的生物教師進(jìn)行新課交流，基本沒(méi)有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的生物教師共同教研交流看法或者分享課件,。近期,，在教研員杜教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物教師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研,。結(jié)合形勢(shì),，八年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽(yáng)教師分享了“防疫三字經(jīng)”,，董瑜教師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫(huà),，楊行教師分享了自我制作的微課，都讓我嘖嘖稱(chēng)贊,！網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘,，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn),，幫忙我這樣的青年教師開(kāi)闊思路,，從而備好課、上好課,，更好地服務(wù)于學(xué)生,，真是眾人拾柴火焰高！

2,、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,，提高資料質(zhì)量

線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”,、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”,、“學(xué)在鄭州”平臺(tái)同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)徽課堂”等等,，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課,、做虛擬操作等等,，可是此刻我能夠利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量。

3,、教師省下很多教學(xué)管理時(shí)間,，可潛心充分備課

平時(shí)上班，我要參與到學(xué)生管理中,，比如值班看學(xué)生午休,、就餐、大課間,，處理學(xué)生違紀(jì),、儀容儀表不合格、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù),。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力,，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間十分緊湊,。此刻網(wǎng)上授課,，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間,；另外上課能夠幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間；還有借助“問(wèn)卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率,，也節(jié)省了很多時(shí)間,。這樣算下來(lái)，我每一天能夠有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課,，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì),，精進(jìn)自我的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專(zhuān)業(yè)本事,！

當(dāng)然,，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：

1,、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),，師生交流互動(dòng)有限

直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋,，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題,，了解他的思維狀態(tài),，只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請(qǐng)”，并且一次只能連麥一位同學(xué),，不能實(shí)現(xiàn)小組交流,，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào),。

2,、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)

我授課的四個(gè)班層次略有不一樣,，平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課資料，此刻網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排,，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課,，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對(duì)不一樣層次的班級(jí)分層教學(xué),。

但不能否認(rèn)的是,，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下,，應(yīng)對(duì)疫情,，我作為教師，好好備課,，上好網(wǎng)絡(luò)直播課,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自我的另一份防疫職責(zé),！

停課不停學(xué)的感想150字篇二

轉(zhuǎn)眼間,，寒假在疫情的包圍下告一段落?？墒鞘芤咔閿U(kuò)散的影響,，各地的學(xué)校都延遲開(kāi)學(xué)。由此可見(jiàn),，我們停課了,，但停課不停學(xué)。這是我們大家第網(wǎng)絡(luò)各自在家線上學(xué)習(xí),，得知用網(wǎng)絡(luò)的上課方式時(shí),，心里充滿了期待感。

所謂無(wú)規(guī)不成方圓,，老媽為了讓我盡快從無(wú)序的寒假生活中走出來(lái),，有計(jì)劃的學(xué)習(xí),。參照學(xué)校發(fā)的學(xué)習(xí)時(shí)間表，在勞逸結(jié)合的原則下,，加了些體育鍛煉和娛樂(lè)時(shí)間,。這樣既不耽誤學(xué)習(xí)，又能強(qiáng)身健體,，等正式開(kāi)學(xué)了也能夠提前適應(yīng),。下頭就來(lái)分享一下我的停課不停學(xué)計(jì)劃吧。

首先,，一日之計(jì)在于晨,。早上起來(lái)第一件事就會(huì)拿出教材晨讀，晨讀的資料都是教師要求打卡的資料,，每一天在晨讀時(shí)間會(huì)先朗讀一遍,。接下來(lái)主要就是每日的語(yǔ)數(shù)英線上課，為了不耽誤學(xué)業(yè),，各科的教師都很花心思,，給我們準(zhǔn)備了一些教學(xué)視頻和復(fù)習(xí)資料。雖然線上課不是我們學(xué)校任課教師錄制的視頻課,，可是發(fā)現(xiàn)視頻課里的上課模式和學(xué)校上課一模一樣,，下頭居然還有學(xué)生，視頻里的教師語(yǔ)速緩慢,，繪聲繪色,，還邊講邊和下頭同學(xué)互動(dòng)，這樣的課程十分生動(dòng),，讓我理解和記憶都很深刻,。可是線上課上久了,，眼睛會(huì)很累,，所以我們?cè)诿抗?jié)中間休息時(shí)間加入了眼保操環(huán)節(jié)，這樣既不耽誤學(xué)習(xí),，又不會(huì)太傷眼睛,。

其次，上午課程結(jié)束,，就是午餐和休息時(shí)間,。以往在學(xué)校午間休息時(shí)，我都會(huì)和我的好朋友小潘一齊聊天,。此刻我們倆一如既往只是改用微信語(yǔ)音聊天,，聊聊每日趣事和最新疫情動(dòng)態(tài)。

午時(shí)主要是完成上午課后作業(yè)和閱讀時(shí)間。由于疫情期間,，不能下去活動(dòng),。王教師很注重我們的身體，給我們供給了室內(nèi)泡泡操,、足球操還有一些其他運(yùn)動(dòng)視頻,。每一天午時(shí)我完成作業(yè)后，我們?nèi)視?huì)形態(tài)各異地跟著視頻跳起來(lái),。跳的雖然不好,，到跳完不但促進(jìn)了全身血液循環(huán)起到了強(qiáng)身健體作用，并且運(yùn)動(dòng)完,，吃晚飯也更食欲大增呢,。

最終，晚飯后自然是我的休閑娛樂(lè)時(shí)間,，我們?nèi)易积R聊聊天,，有時(shí)一齊看一部好電影。

雖然呆在家學(xué)習(xí)的生活沒(méi)有學(xué)校那么豐富多彩,，但在這十分時(shí)期，停課不停學(xué),，這何嘗不是一種不錯(cuò)的選擇呢在保證身體健康的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)也要緊跟其后，在家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管在家還是在學(xué)校一樣能收貨滿滿的知識(shí),。

停課不停學(xué)的感想150字篇三

2020年，注定是一個(gè)不平凡的一年,。所有人懷揣著期望應(yīng)對(duì)新年,，可是卻被“不速之客”改變了，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病新型冠狀病毒席卷全國(guó),。

說(shuō)起新型冠狀病毒,，大家都不陌生。隨著疫情的變化,，人民在號(hào)召下“宅”在家中,，醫(yī)生、專(zhuān)家沖上“一線”與病毒抗?fàn)?，警察在街道上維護(hù)著秩序,，他們努力著、堅(jiān)持著,、保護(hù)著,。

教育部下發(fā)通知“停課不停學(xué)”，全國(guó)學(xué)生開(kāi)始在家中線上學(xué)習(xí)。與此同時(shí),，在學(xué)校三尺講臺(tái)授課的教師們,，搖身一變，化身成為“主播”,。

網(wǎng)課剛剛開(kāi)始第一周,，因?yàn)閷儆谛迈r事物，大家不免都有些手忙腳亂,?！巴瑢W(xué)們，你們能聽(tīng)到教師的聲音嗎聲音流暢嗎ppt能夠看到嗎”,、“能夠聽(tīng)到您的聲音,，都沒(méi)有問(wèn)題?！薄W(wǎng)課在教師與我們的對(duì)話中開(kāi)始了,。直播課開(kāi)始之后，新奇之余更多的也是緊張,。從來(lái)沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)課的我們?cè)诼?tīng)到教師叫回答問(wèn)題,，連麥說(shuō)話時(shí)總會(huì)些許小緊張。平時(shí)應(yīng)對(duì)的教師,、同學(xué)此刻變成了一部手機(jī),、一臺(tái)電腦。

可是就像教師告訴我們的,，我們必須要改變,，要學(xué)會(huì)適應(yīng)。網(wǎng)課對(duì)所有人來(lái)說(shuō),，都是一種成長(zhǎng),。

有一句話這樣說(shuō)道：“期望四月武漢櫻花爛漫時(shí)，它不再封城,，像往年那樣,，千千萬(wàn)萬(wàn)人在樹(shù)下看櫻花，櫻花在樹(shù)上看遍千千萬(wàn)萬(wàn)人,?！蔽磥?lái)是完美的，是有期望的,，我們一齊加油,！

停課不停學(xué)的感想150字篇四

2020年的春節(jié)，與往年格外的不一樣,，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲,，應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的疫情,，作為一名黨員教師，我是一刻也沒(méi)有放松過(guò),。

從疫情開(kāi)始我就密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展,，嚴(yán)格遵照上級(jí)指示居家自護(hù)。隨著疫情的發(fā)展,，自大年初四開(kāi)始,，我主動(dòng)報(bào)名參加社區(qū)黨員服務(wù)群，開(kāi)始為社區(qū)群眾服務(wù),，盡一份綿薄之力,。

初七，響應(yīng)黨組織號(hào)召,，參加望江路社區(qū)的臨時(shí)黨支部,，兼任宣傳委員，開(kāi)始了入戶摸排從外返鄉(xiāng)人員,，幫忙從武漢返宜人員測(cè)體溫,，對(duì)小區(qū)進(jìn)行消毒，開(kāi)展新聞宣傳,，幫忙不方便的居民人員購(gòu)買(mǎi)日常用品等一系列相關(guān)工作,。我所負(fù)責(zé)的疫情防控小區(qū)有110多戶，繁瑣事情多而雜,，我一件件認(rèn)真仔細(xì)完成,。像我這樣的黨員，我們都認(rèn)為,，疫情當(dāng)前，國(guó)家此刻在緊急時(shí)刻,，我們不能戰(zhàn)斗在防疫的一線,，但我們不能為抗戰(zhàn)一線的“白衣戰(zhàn)士”們?cè)鎏砺闊覀円獮橐痪€盡可能縮小“戰(zhàn)線”而努力,。

隨著疫情的發(fā)展,，學(xué)校接到教育主管部門(mén)延期開(kāi)學(xué)的通知，要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué),。于是我開(kāi)始準(zhǔn)備利用平臺(tái)和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),。應(yīng)對(duì)這種全新的教學(xué)方式,，我無(wú)從下手,?？墒且咔橐痪€的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我,，我虛心向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)管理員學(xué)習(xí),，把自我全部的精力用在提升業(yè)務(wù)本事之上,。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣如何進(jìn)行知識(shí)膠囊錄制小盒子學(xué)生作業(yè)如何向家長(zhǎng)反饋這系列問(wèn)題,，我們學(xué)校教師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，經(jīng)常三更半夜工作群里面還在相互交流，共同分享自我的經(jīng)驗(yàn),，并一一把問(wèn)題攻克,，期望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開(kāi)展好。

經(jīng)過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，我學(xué)會(huì)了,，如何即批改時(shí)學(xué)生作業(yè)，如何在學(xué)生作業(yè)上留下批改的痕跡,，及個(gè)性化的批改留言,。

為了活躍課堂氣氛，迎合學(xué)生興趣,，激勵(lì)學(xué)生更好開(kāi)展學(xué)習(xí),，利用課間休息時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)和師生唱歌比賽,，活躍了課堂氣氛,，減輕了學(xué)生的視覺(jué)疲勞。課后,，我把作業(yè)情景拍成抖視頻,，發(fā)送給家長(zhǎng)、學(xué)生,，讓反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，深得家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。

停課不停學(xué)的感想150字篇五

過(guò)去一周的“停課不停學(xué)”的新模式工作,，在我校全體教師的共同努力下,，順利完成。

1,、各年級(jí),、各學(xué)科教師全年級(jí)統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)安排，并按時(shí)發(fā)布,。

2,、在新的學(xué)習(xí)模式下，教師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調(diào)整,。做到了“減量,、降難、放緩”,，穩(wěn)步推進(jìn),，實(shí)現(xiàn)了給孩子們和家長(zhǎng)們減負(fù)。

3,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有效,、多樣,，很好地將“自教”和“他教”相結(jié)合；“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合,；“練習(xí)”與“反饋”相結(jié)合,。

4、課程資料豐富多彩,。除了文化課的學(xué)習(xí)之外,，一年級(jí)孩子們?cè)诮處煹某珜?dǎo)下，結(jié)合防疫時(shí)事拍攝了短小的宣傳片,，制作了致敬醫(yī)護(hù)工作者的宣傳畫(huà)和手語(yǔ)操視頻,。劉小進(jìn)教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感悟詩(shī)詞魅力,；張冀教師出的關(guān)于疫情辯論題中,，讓學(xué)生作為甲乙雙方，用微信進(jìn)行文字辯論,，在辯論的過(guò)程中,，知識(shí)變得豐富，思維變得敏捷,；牟元元教師讓孩子們關(guān)注疫情,，收集相關(guān)資料，寫(xiě)出關(guān)于疫情的感想,；美術(shù)學(xué)科向?qū)W生們推薦了防疫宣傳片,，防疫宣傳繪本，也讓學(xué)生繪畫(huà)關(guān)于抗疫主題的作品,；體育學(xué)科教師分享了體育組拍攝的趣味鍛煉視頻,；英語(yǔ)學(xué)科用app安排學(xué)生做配音等練習(xí)，提高了趣味性,；科學(xué)學(xué)科聯(lián)系疫情,，布置了做口罩，還有操作性強(qiáng)的視頻輔助教學(xué),，其中鄧曉榮教師還在群里揭開(kāi)掃把能立起來(lái)的秘密；信息技術(shù)是以“疫情”為主題,，利用學(xué)過(guò)的知識(shí)做word,、ppt或者美篇這樣的實(shí)踐作業(yè)；音樂(lè)組有的年級(jí)的教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行演奏,、演唱練習(xí),，并以k歌軟件的方式豐富學(xué)生的課余生活。

在這特殊的日子里,，我校全體教師們不忘初心,，牢記使命,，用自我的方式加入到“抗疫”的戰(zhàn)斗中，學(xué)生們也進(jìn)積極參與到學(xué)習(xí)中,，今日的孩子,，就是未來(lái)的專(zhuān)家、政府官員和社會(huì)公民,。這場(chǎng)“疫情”對(duì)應(yīng)我們來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是一種災(zāi)難，然而它也是一次教育的契機(jī),，讓我們自我,，并且?guī)е⒆觽円积R去思考：究竟要如何對(duì)待生命，自我的,、他人的,、社會(huì)的，這涉及到生命教育,、科學(xué)教育,、社會(huì)教育、道德教育,、公民職責(zé)等等,，這些資料，是生而為人的根本資料,，也融合了最鮮活的各類(lèi)學(xué)科知識(shí),。對(duì)生活的反思與學(xué)習(xí)，讓孩子樂(lè)學(xué),、好學(xué),，就是的功課。

停課不停學(xué)的感想150字篇六

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策,。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,，我們教師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課,。

直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試,。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研,、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下頭幾點(diǎn)感受：

1,、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘,，眾人拾柴火焰高

以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物教師進(jìn)行新課交流,，基本沒(méi)有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的生物教師共同教研交流看法或者分享課件,。近期,，在教研員杜教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物教師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研,。結(jié)合形勢(shì),，八年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽(yáng)教師分享了“防疫三字經(jīng)”,，董瑜教師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫(huà),，楊行教師分享了自我制作的微課，都讓我嘖嘖稱(chēng)贊,！網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘,，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn),，幫忙我這樣的青年教師開(kāi)闊思路,，從而備好課、上好課,，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高,！

2,、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高資料質(zhì)量

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“一師一優(yōu)課”,、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺(tái)同步課程,、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)徽課堂”等等,，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等,，可是此刻我能夠利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源,，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量,。

3、教師省下很多教學(xué)管理時(shí)間,，可潛心充分備課

平時(shí)上班,，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休,、就餐、大課間,，處理學(xué)生違紀(jì),、儀容儀表不合格,、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力,，再加上批改作業(yè)和上課等,，使得備課時(shí)間十分緊湊。此刻網(wǎng)上授課,，學(xué)生在家里,，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間；另外上課能夠幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間,，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間,；還有借助“問(wèn)卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間,。這樣算下來(lái),，我每一天能夠有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì),，精進(jìn)自我的教學(xué)設(shè)計(jì),，提高專(zhuān)業(yè)本事！

當(dāng)然,，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的線下教學(xué),，它還是有它的局限性的：

1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),，師生交流互動(dòng)有限

直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生,，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋,，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理,。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題,，了解他的思維狀態(tài),，只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請(qǐng)”，并且一次只能連麥一位同學(xué),，不能實(shí)現(xiàn)小組交流,，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào),。

2,、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)

我授課的四個(gè)班層次略有不一樣,，平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課資料,，此刻網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課,，不能很好地針對(duì)不一樣層次的班級(jí)分層教學(xué),。

但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充,，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成,。當(dāng)下,，應(yīng)對(duì)疫情，我作為教師,，好好備課,，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，就是在履行自我的另一份防疫職責(zé),！