學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

語文教學教師心得體會總結 語文教師教學心得和感悟篇一

一,、運用生動精煉的講解語言，寓教于樂

教師的講解語言應富有美感,。古人說：“語須生動方傳遠,，語必關風始動人?！敝挥猩鷦诱媲械恼Z言才能給學生逼真的印象,，教學語言越生動，越有利于信息的傳輸,，越能引發(fā)學生積極地思維,，越能使學生產生深刻而良好的情感活動，從而大大提高教學效率,。如何把語言表達得準確,、生動、具有美的感染力,，應是教師的基本功力,。

教師的講解語言還應做到“三精”。主要是指語言上的精煉,，講授上的精當,，知識上的精要。而語言上的精煉,，是指課堂上不說空話,、不講套話、閑話，字斟句酌,，“惜字如金”,，以一當十。精心設計課堂,，反復修改課堂語言,，變深奧為淺易，化平淡為有趣,，使呆板變生動,，視抽象為具體，用風趣,、幽默,、準確、簡約的語言講述有較大容量的知識,，使之具有提綱挈領的作用,。為此，教師要反復修改教案,，抓住精華,，突出重點，講授要精當,，知識上要精要,，讓學生易懂、好記,。近則如校園中粘貼的格言、警句,，遠則如近幾年“感動中國”節(jié)目中的頒獎辭,，都可以視為經典、精華之作,。

二,、設計適切有效的提問語言，啟迪思維

要實現有效教學,，必先從實現“有效提問”開始,。那么，如何提高課堂提問的有效性呢?本人認為,，課堂提問不能隨心所欲,，應講究一定的策略。

提問要難易適中,，應提“跳一跳,，夠得著”的問題。提問過易，學生不需要經過思考便能對答如流,。這樣的課堂,，看似熱熱鬧鬧，其實毫無意義,，說白了就是浪費時間;提問過難,，超出了學生的思維水平，會使學生有高不可攀的感覺,，易造成課堂氣氛沉悶,，學生思維僵滯。有效提問應以學生原有知識基礎為起點,，找到學生的“最近發(fā)展區(qū)”,，縮短現有知識水平與預定目標之間的距離,，使多數學生通過認真思考能夠做出回答,，使學生的思維強度達到“狀態(tài)”,。教師在課堂上應循循善誘,，因勢利導,，深入淺出,，多用疑問性提問,、疏導性提問,、鋪墊性提問,，使學生在教師的引導下受到啟迪,，探求新知識，掌握新內容,。如此一來,，難度較大的問題采取鋪墊遞進式，化整為零,，先易后難,，能使學生始終感到“跳一跳就能摘到果子”，從而始終保持活躍的思維,，主動而積極地學習,。

提問要集中有效，應提富有探究性的核心問題,。備課時,，教師要對課堂提出的問題進行篩選，使所提問題突出教學的重點和難點,，減少提問的隨意性,，減少無意義的提問，同時要注意控制提問的頻率和節(jié)奏,。教師的課堂問題要富有啟發(fā)性,，能夠促使學生開動腦筋,，積極思考。如,，我在教學《猴王出世》一課時,，在學生整體把握了文本的主要內容，品讀了關鍵語句后,，提出了一個學生極感興趣的問題：“請問,，你能從文中的哪些語句中體會到石猴是當之無愧的美猴王，可以成為眾猴的領導?請從文中找到關鍵信息,，為他寫一寫‘引薦稿’,。”學生在經過默讀思考后,，緊扣文本內容得出了一系列令人稱奇的答案：出身不凡,、社交能力強、敢為人先,、關心群眾,、沉著冷靜……思維異常活躍,，學生對文本的理解達到了一個新境界,。

三、實施巧妙靈動的評價語言,，激勵進取

新課程標準明確指出：“課堂教學評價應該充分關注學生的個性差異,，關注學生在學習過程中表現出來的情感、態(tài)度和價值觀,，以鼓勵,、表揚等積極的方式為主，使學生感受到學習的樂趣,，發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能,，幫助學生認識自我,、建立自信，從而有效地促進學生的發(fā)展,?！钡聡逃业谒苟嗷菀舱f過：“教學的藝術不在于傳授本領,，而在于激勵,、喚醒和鼓舞,。”由此可見,，課堂教學中教師的即時評價具有重要的導向激勵功能,，通過多元的評價,，就能夠喚醒學生的參與熱情,，激發(fā)學生的自信心,，滿足學生的成就感,，從而把他們帶入瑰麗的知識殿堂。

教師的評價語言應關注學生思維過程的深化,，并不斷引向深入,。由于受學生認知水平的局限，學生對材料和問題的理解往往是表層或者單一的,，有時候學生的回答只答對問題的一個方面,，另外幾個方面需要教師的啟發(fā)和引導;有時學生的思考游離了主題,，偏離了材料,，教師應充分運用自己的教育機智，根據情況對學生進行適時的點撥和引導，引導學生對問題進行深入的思考和探究，提高學生的理解能力、概括能力,。葉圣陶先生曾經說過：“教師之為教,，不在于全盤授予,，而在于相機誘導,。”在課堂教學過程中,，教師不是一個旁聽者,，也不是一個單純的傾聽者,，應該是一個有效的提升者。教師在學生回答問題時,，要敏于從學生的積極思維中捕捉有效信息,，并及時提示、啟發(fā),、引導,，優(yōu)化學生原有的認知結構，提升學生的閱讀能力,、理解能力,，拓展學生的思維空間。

教師的評價語言應注重學習方法的提煉,，指導學生學會學習,。教師作為課堂教學的組織者和引導者，還擔當著指導學生學會學習的重任,，這也是課堂教學的最終目標,。因此，當學生發(fā)言時,，我們不妨靜下心來傾聽,，從學生的精彩發(fā)言中總結出良好的思維方式和值得借鑒的優(yōu)秀方法，并且推而廣之,，引導學生自覺運用,，從而達到引領學生學會學習的目的。例如,，我校一語文教師指導學生學會“運用合適的方法使表達更生動,、形象、具體”時,，在學生課堂練筆后交流的環(huán)節(jié),，注重從學生精彩的表達中總結寫法：“你運用了比喻、擬人的修辭手法,，將春天的景物描繪得如此形象,，值得我們學習!”“我聽出你寫這段話時運用了先概括寫再具體寫的方法，真不錯,，同學們也要學會運用哦!”“瞧,，這一組排比句使你的習作增色不少!”通過這樣的點撥提煉，漸漸達成了“授之以漁”的目的,。

語文教學教師心得體會總結 語文教師教學心得和感悟篇二

日子過得真快,，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了,。在和諧有序的教學環(huán)境下,，我順利的完成了本學年的工作,。本學期我擔任四年級的語文教學，回顧這一學年,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F將本學年的工作做一個小結,，借以促進提高,為下一學年的教學積累經驗。

一,、了解班級語文水平的實際情況

教學就是教與學,，兩者是相互聯系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。一方面，四年級的學生聽,、說,、寫的能力相對較弱，語文基礎教學相對任務艱巨,。另一方面,，四年級的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但課堂隨意性大，紀律松散,，不好掌控,。因此，在教學中,，開始沒有很好注意到個體差異,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如想象中理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《美麗的集郵冊》的閱讀教學中,，我主要抓住學生對詩歌形式的課文朗讀為主，以讀促解,，感悟集郵中所蘊藏的豐富知識及作者對祖國強烈的熱愛之情,，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

三、重知識遷移重課內外結合

以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,，進行展示,、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法,。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。為此我加大課前預習檢查力度，讓學生在自我主動學習中汲取豐富知識,。

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向同事學習,，爭取教學水平更上一層樓。

語文教學教師心得體會總結 語文教師教學心得和感悟篇三

一年來我一直擔任高年級的語文學科,，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平,，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,。

1,、尊重學生是以學生為主的關鍵,。

在教學中,，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主,。首先,，必須尊重學生。尊重學生的`思考權,，尊重學生的發(fā)言權,，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果,。做到這些,，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究,。

2,、分層合作,，是實現合作、自主,、探究的學習模式必由之路,。

學生的層次不同，思考的效率不同,，往往會造成一些學生怕于思考,，懶于探索，依賴別人的思想,。教學中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人,，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上,，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務,，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間,，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

3,、明確學習目標,。

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學,，課文分析，歸納總結,，這樣既費時又費力,，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生,，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中,，我一般字詞教學只作為一個檢查過程,。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法,。然后,，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,，解決哪些疑難問題,，穴道哪些解決問題的方法,。這樣課堂才能實效高效。

4,、規(guī)范作業(yè),。

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高,。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學習習慣,。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成,。養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。

5、多開展語文實踐活動,。

利用課堂課余及班隊活動,，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上,，進行說“新學期的打算”,、“時時刻刻注意安全”、“我愛學?！?，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高,，不管是誰站起來都能說上一會兒,。

6、制定幫教方案,。

對個別的差生,，能悉心輔導，經常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行補漏,。例如,，自己經常利用課余時間，落班輔導學生,，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上,，采用多提問,，多檢查,，及時疏導，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎知識,。同時，在班級中開展互幫互學小組,，進行一幫一的學習活動,，使學生端正思想，互相學習,，互想促進,，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進,，以好帶差,，促進雙贏效果。

7,、課題研究工作,。

在課題研究工作中我所做的工作有:

1、提高課前準備工作有效性,。

(1)提高備課的有效性,。我在備課時獨立鉆研，自主備課,，自主備課時不但備教材,、備學生、備資料,、備重點難點訓練點,，備思路，備教學策略,，切實提高備課的質量,。

(2)提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法,，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題,，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手,，以學定教,。

2、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學目標:首先,，我有預設的課堂教學目標,，目標根據教材、課時,、班級學情正確定位,，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次，我根據課堂的動態(tài)發(fā)展恰當地調整預設目標和生成新的目標,，預設目標和生成目標也有所側重;再次,，我主動對目標的達成度自我評估。

(2)師生角色:學生是課堂學習的主體,，教師是學生學習的促進者,，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,，就難有學生的自主發(fā)展,，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,，并努力促進學生形成正確的角色感,。

(3)教學結構:課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成,，它包括教師教的方式與學生學的方式,。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。

語文教學教師心得體會總結 語文教師教學心得和感悟篇四

光陰似箭,，歲月如梭,，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,，我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作，感觸頗深,。針對上學期本班學生所表現出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗,，現作出總結,。

一、提高教學質量的做法

(一)抓基礎知識和基本技能

本學期在本班的基礎知識這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,，一定要全班同學都過關。對于學習的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習，小結方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

(二)做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內容,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段,、概括段意,、概括主要內容、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物，把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材,，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐，多思考,，多總結,。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，走出學校，深入家庭,，走進社會來進行調查研究,，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準,，但已初步閃現了學生智慧的火花,。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè)，專心聽講,，大膽發(fā)言,，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

(三)做好轉差工作

本班的后進生很多,，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的能力,。

二、存在問題與不足

1,、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2、在教學過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3,、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

三,、今后努力的方向和設想

1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

5、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

語文教學教師心得體會總結 語文教師教學心得和感悟篇五

光陰似箭,，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作已經結束,。本學期,，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深,。

一、基本情況分析：

本班學生49人,，部分學生頭腦聰明靈活,，求知欲強,，個別模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣,，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現得尤為突出,。而部分學生雖然能按時完成作業(yè)，上課安靜聽講,，卻未能積極開動腦筋思考問題,，未能大膽發(fā)表自己的見解。還有個別學生則有“厭學”的癥狀,，表現在家庭作業(yè)長期欠交,，學習消極應付，成績不理想,。

針對上學期本班學生所表現出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調整,，也取得了一些成績和經驗,，現作出總結。

二,、提高教學質量的做法

(一)抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,，一定要全班同學都過關。對于學習的重點,，容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習，小結方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖,。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力,。

(二)做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內容,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段,、概括段意,、概括主要內容、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事,，對于熱點的豬流感等事件,，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐,，多思考，多總結,。我組織多種展示課,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，走出學校,，深入家庭,，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體,，結論欠精準,，但已初步閃現了學生智慧的火花。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè),，專心聽講,，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容,。

(三)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動：1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、原創(chuàng)得意句段的展示。4,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。

三,、取得的主要成績

1,、本人在本學期中參加了學區(qū)舉辦的青年教師教學比武中，榮獲三等獎,。此次參賽給了我鍛煉的機會,，也讓我在同行的身上學到了更有效的教學技能。

2,、學生整體知識水平和學習的基本技能有較大的提高,，對學習增強了信心，后進生的轉化率和及格率均有提高,。

四,、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè),，部分學生書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2、在教學過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

五,、今后努力的方向和設想

1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

5,、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

語文教學教師心得體會總結 語文教師教學心得和感悟篇六

隨著期末的臨近，本學年我的語文教學工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學期的語文教學工作,，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐,，將課內與課外緊緊地融合到一起,，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識,，又體驗到了快樂,。對于我個人而言，作為一名語文教師,，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務?，F將教學方面的體會和工作總結如下：

一,、積極聽課，認真?zhèn)湔n,，善于反思,。

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學年，我共聽課共x節(jié),，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備，從而再到課堂上給學生來講授,，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師的快樂與成就。二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關,，同時在指導認讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己,、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求,，學生在一天天地進步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,，發(fā)現自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進。在本冊書中,，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學,，同時,，每個單元后的綜合學習,，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

二,、多種方式,，充分調動學習積極性。

興趣是的老師,，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習。另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂于表演。孩子們的表現也相當出色,，真正地投入到了課文的角色中,。

三、注重平時的積累,。

本學年我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升,，好詞好句,，成語、諺語,、歇后語,、名人名言等等，內容很多樣,。在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語,，學生在理解意思的同時,，還能進行恰當地造句，再如：名人名言,，學生能知其大意,，還能結合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內容及出色表現,，收到了較好的效果,，我將這項課外積累堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎,，這也與平時的積累有著緊密的關系,。

四、加強了教學質量的管理,，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,，滲透到具體的教學行為中。特別是小學生,，學習可塑性強,。教學中嚴格要求,，訓練到位，經常抓,，抓經常,，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試,，口語的規(guī)范考核,，知識積累的調測，體現了考核的全面性,。

古詩文的背誦,、積累，課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分,。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯,，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,，沐浴在濃濃的書香中?？梢哉f,，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲知識,、明白事理,、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng),。

從事語文教學工作已經很多年了，在工作中,，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單。教學中,，我常常感嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學,，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

語文教學教師心得體會總結 語文教師教學心得和感悟篇七

本學期，本人擔任初二7,、8班語文課教學工作,。一學期來,，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：

一,、加強學習,，努力提高自身素質。

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力,，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平,。通過學習,，轉變了以前的工作觀、學生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎,。

二、以身作則,，嚴格遵守工作紀律,。

一方面，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會,。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生,，不體罰,，變相體罰學生，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象,。

三、強化常規(guī),，提高課堂教學效率,。

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結構,、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎上,，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率;在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測,，及時了解學情，以便對癥下藥,，調整教學策略,。認真參加教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。一學期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。

四、加強研討,，努力提高教研水平,。

本學年，本人參加省級教研課題"開放性問題學習的研究"的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案,、教學心得體會,，及時總結研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。

五,、正視自我，明確今后努力方向,。

1,、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性,，但對學生基礎知識的訓練不夠,，致使課堂教學效率不高。

2,、對知識點的檢查落實不到位,。

3、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上。

4,、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生。

語文教學教師心得體會總結 語文教師教學心得和感悟篇八

時間如流水,，一個學期的教育教學工作就這樣結束了,。回顧這一學期的語文教學工作,，既忙碌,，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念,，全身心地投入到教學中,，較好的完成了教學任務，現將具體工作總結如下：

一,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，為學生的良性發(fā)展奠定基礎。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制,，評選出學習認真的好學生為班級之星,，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習,，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書,，帶領八個小組長進行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書效率,，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。

2,、教學生學會學習,。“授之以魚,，不如授之以漁”,，教學生學會預習，學會聽課,，學會做作業(yè),。每學一篇新課文之前，根據課文內容進行常規(guī)預習,，搜集相關資料,，補充對課文內容的介紹,。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經驗，對這些同學是很大的促進,。有有部置就要有檢查,，及時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督,?！霸撜f是就說”，“該聽時就聽”,，“該寫時就寫”,，認真聽課，積極思考,，隨時記錄,，這是對聽者的要求。對學生的作業(yè)從格式到內容進行規(guī)范,，提高作業(yè)美觀度,，班級中涌現出來了許多書寫清楚認真的同學。

3,、注重閱讀能力的培養(yǎng),。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,，讓學生從中學習,，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟,，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材,。

二,、提高課堂效率,。

1、注重新課的導入

“興趣是的老師”,，在教學中,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在導入新課中,，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式,，時而講個故事,，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲,。

2,、鼓勵學生積極探究，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義，語言情感,，語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷，知識積累,，理解水平有關,。為此，教學中,，引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽交流,，在交流中完善提高,。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥,，會引起學生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

3,、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作,，語言運用的精妙，語境描述的美妙,，思想表達的深邃,，都是引導學生感悟的重要內容。教學中注意抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，根據不同的課文采用“說一說”,，“演一演”，“畫一畫”等形式,，使學生身臨其境,，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的主人,，不僅掌握了書本知識,，更提高了語文素養(yǎng)。

三,、加強作文能力的訓練

作文水平是語文綜合能力的體現,，從字、詞到句,、段,、篇，都會展現出語文學習,、積累,、運用的能力。教學中,，充分發(fā)揮文本作用,，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題,，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處,。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范,，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花,。注重作文的修改，“好作文是改出來的”,，學生寫好作文后,，先有自己修改，再以小組為單位交流修改,，與此同時提出要求,，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改,，在反饋給學生,，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大部分同學的作文布局合理,，選材準確,，語句通順，極少有錯別字,，作文水平大大提高。

四,、加強培優(yōu)補差工作,，全面促進學生發(fā)展

為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭,，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動,，激勵學困生樹立信心,，課內多給他們創(chuàng)造機會，課外耐心輔導,，以此激起他們學習的'興趣,。同時及時與家長溝通，取得家長的支持,，監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè),，由班干部們對背誦，基礎作業(yè)進行及時檢查,，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距,。

本學期里，我不斷更新教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短,，認真的做好了語文教學工作,，較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處,，如,，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著;學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書寫差等等,，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練,，不斷吸取經驗教訓，做到收放自如,，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎,。

語文教學教師心得體會總結 語文教師教學心得和感悟篇九

踏入高中教學已一學年了，在學校領導的關懷下,，在語文組全體老師的共同幫助下,，本學年對語文教學有了一些感悟，現總結如下：

一,、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性,。

德育高中的學情告訴我們，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學生學習的興趣,。而教學的藝術不在于傳授的本領,，而在于激勵、喚醒,、鼓舞學生自己用手,、用腦去學習。如何激勵,、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式,，讓學生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解,，最后,，我再為他們進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機,，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時,，我發(fā)現討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新穎,、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動,。

在活動中,，我注意到，強烈的表現欲使學生戰(zhàn)勝了被動,、依賴,、害羞的心理，誰都想一展身手,，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論--講解的過程中,，學生都主動、緊張地思考,、學習,。如此一課始終，學生或問或答,，或思或記,，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動,，學習效果較好,。

2、在主動獲取知識,、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識,，使他們意識到團結協(xié)作的重要性,。在課堂上，學生之間積極互動的現象非常頻繁,，因為他們都意識到必須緊密團結,，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的組答得并不太好時,，有的自責，有的懊喪,，這時我會給予他們一定的鼓勵,，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性,，果然,，在下一課的復習當中，該組積極思考,，緊密團結,，通力合作，終于有了出色表現,。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維,，主動學習,，還可以為每一個學生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學生都成為課堂的主人,。

二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的'語文課堂教學氛圍,。

我國自古以來就講究師道尊嚴,、一日為師，終身為父,。老師說一不二,，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學就要民主化。在教學中,，我沒有將學生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現,。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性,，將師生活動建立在友好,、親切、和諧的氛圍之中,。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多,，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高,。

2,、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習,，使學生的主體意識充分地體現出來,。

3、教法設計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,，創(chuàng)設愉悅的氛圍,，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望,。

語文教學教師心得體會總結 語文教師教學心得和感悟篇十

本期圍繞學校教學工作,，有序、有效,、扎扎實實地開展了教學教研工作,，我們教學教研計劃為指導，以提高教學質量為保障,，大力強化老師的責任意識,、危機意識、質量意識,，以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩(wěn)步上升,。

一、加強理論學習,，用課改精神指導教學研究,。

課程改革基礎教育改革的核心，師生關系不再是單一的傳授知識和接受知識的關系,，而是平等、交流,、互動,、和諧的關系。因此,，教師必須加強理論學習,，更新觀念。

本期,，我們教師認真學習了《基礎教育課程改革綱要》,、《新課程標準》以及有關課程改革的理論專著，教學雜志,。通過學習,，老師對《語文課程標準》鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標有了清醒的`認識,，明確了所教年段的目標及教材編排的意圖。做到整體把握,，有的放矢;做到學以致用,，將掌握的新理念，新方法轉化為平時的教學行為,，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領,，導航作用,，除學習專業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學書籍,，科學書籍,，歷史書籍要，以豐富自己的文化底蘊,，使課堂教學游刃有余,。

二、認真落實校本教研,。

本期的校本教研,，我們主要挖掘組內資源，發(fā)揮__,、骨干教師的引領作用,。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂的駕馭,，特別是她的教學機智,，課堂生成，順學而導都是一流的;靳愛婷老師對教材的分析,，大膽的教學設想,，對作文教學的研究，都是非常出色的;還有賀偉峰老師良好的綜合素質,，時現州老師“潤物細無聲”的教學風格,，都是我們組開展校本教研寶貴的資源。我們充分利用這一資源,，采取多種形式,，開展校本教研。如聚在一起,，不拘形式地研究教材,，研究教學中出現的問題，走進課堂,，觀摩教學,。利用教研活動時間，進行專題研討等,。通過校本教研的開展,，我們解決了教學中出現的一個個實際問題。如：長課短教(六年級要擠出大量的時間做練習),，作文教學中的細節(jié)描寫和表達真情實感等等,，收到了實效。

三,、加強常規(guī)教學管理教學,。

常規(guī)管理是教學質量的保證,，只有把教學常規(guī)管理落到實處，教學質量才會穩(wěn)步上升,。一學期來,，我們始終堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，促進教師嚴謹、扎實,、高效,、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成，在教學常規(guī)管理中,，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

1,、自檢：

管理上，努力體現“以人為本”的思想,。要求每位教師對照有關制度,，檢查自己所有的常規(guī)教學是否規(guī)范，及時調整,、改進,。

2、互觀：

組長牽頭,，組員間互觀交流,，比如組長在查教案作業(yè)時發(fā)現特別好的,，就拿出來大家互相學習,，取長補短。這也加強了隨機教研,。

3,、備課：

集體備課和獨立備課相結合。特別強調個性化的修改,，對一些重點課文或難以把握的課文,，課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查,，然后定期檢查,，杜絕不合格的教案進入課堂。

4,、上課：

課堂是落實課程標準的主渠道,，也是提高教學質量的主戰(zhàn)場,。我們采取了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的辦法，增強了教師的主人翁責任感,，教師們課堂教學都是非常嚴謹的,，是有實效的。

5,、作業(yè)：

一我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智,，針對不同層次的學生，分層設計作業(yè)內容,，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓練;

二是強調課外知識的積累;

三是做一些提高練習,，對中下生，主要加強課本知識的積累訓練,?？傊ㄟ^作業(yè)的練習，讓各個層次的學生都有所獲,，有所提高,。

6、考試：

老師懷著強烈責任心主動認真地抓好單元過關檢測,。真正將考試作為促進學生學習,，促進教師提高，改進教學的手段,。不管是單元檢測還是中考,，我們都進行認真的分析。并對單元測試中成績較差的學生進行單獨輔導,，以保證他們成為合格的畢業(yè)生,。對考試中的前幾名學生也進行跟蹤、調研,、細致分析卷面,，分析他們知識的結構情況，查漏補缺,。

語文教學教師心得體會總結 語文教師教學心得和感悟篇十一

本學期我的語文教學工作在忙忙碌碌中結束了,。回顧自己一學期的語文教學工作實踐,，感覺既漫長又短暫,，在教學中，我本著將理論與實踐,，將課內與課外緊緊地融合到一起,，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂,。對于我個人而言,，作為小學教師，我也是本著對這份職業(yè)的熱愛與對學生的責任,，全身心地投入到教學中,，從而順利地完成了教學任務。現將本學期的語文教學工作總結如下：

一,、積極聽課,，認真?zhèn)湔n，善于反思

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,，我積極聽課,，校內校外的公開課總共聽了16節(jié)，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升,。聽課讓自己受益無窮，有了很大的幫助,。讓自己的教學思路更清淅,，教學過程更有條理，得到了不錯的教學效果,。

備課,，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,，從而再到課堂上給學生來講授,，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師的快樂與成就,。在教學，我總是盡自己的努力上好每一節(jié)課,。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,，發(fā)現自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中，我在每一課教學后,，都會認真地反思自己的課堂教學,，同時，每個單元后的綜合學習,，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思,。

二、深入扎實地上好每一節(jié)課

語文是一門工具學科,，它不同于數學,，聽、說,、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而語言文字教學顯得尤為重要,。所以在語文教學中,，不管是哪一個教學環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好,。

語文教學教師心得體會總結 語文教師教學心得和感悟篇十二

忙碌的高三上學期教學工作接近尾聲了,，為了以后能更好地開展工作，及時總結經驗,，總結如下：

本年度我擔任高三(1),、(2)班的語文教學工作，感覺壓力很大,，因為這兩個班的語文基礎比較弱,，因此，在每一天的教學工作中,，我都是兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠,。

一,、制定周密的復習計劃。

穩(wěn)扎穩(wěn)打,，以專題訓練為依托,，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,，讓歸納生升華,。

二、瞄準高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累,。

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。

三,、深入研究考試大綱。

細致研究分析近兩年的語文考試說明,，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

四,、分析學生每次考試情況,，對癥下藥。

每次考試之后,，我都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。我發(fā)現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞,、還有作文,。存在的問題主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力,。針對學生的學情和教學工作中存在的問題,，我及時調整自己的教學思路、教學內容,、教學方法,，在教學中注重：

1、細化內容,。

化大為小,，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標,，對學習任務的完成情況認真督促,、檢查，發(fā)現問題及時處理,，力爭把目標落到實處,。

2、狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

復習文言文,，所用時間較多，因為學生的文言基礎較弱,，做起題來難度較大,。在這一專題我從實詞、虛詞,、文言句式,、翻譯到整體閱讀都做到了細致落實。

對詩歌鑒賞,，我分三步進行復習：(1)進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識。(2)把詩歌中常見的意象,、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生,。(3)引導學生注意答題的完整性。

注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，多加指導。

五,、提高效率,，上好講評課。

進入高三,，面臨著內容多,、任務重、時間緊等一系列困難,，學生的復習訓練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,，是高三復習教學的一條有效途徑,。

以上就是我本學期的教學工作總結。20__年的高考正在不遠處向我們走來,，對我們全體高三學生和老師來說,，接下來的短短幾個月的時間異常關鍵，成敗在此一舉,，高考對我們來說就是最終的考驗,，我明白它的重要性,，也深深地知道，目前更重要的是在本學期之后如何提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力

語文教學教師心得體會總結 語文教師教學心得和感悟篇十三

任時光飛逝,，我辛勤工作,，驀回首，一學期的教學又告結束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。

一,、注意德育滲透,，體現語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學習的重要內容,，不應該把它們當作外在的、附加的任務,，而應該因勢利導,，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。"我在教學中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時,、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育,，做到"披文入情,，以情悟文，情文結合",。

二,、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累、感悟和運用,，注重對兒童進行語文基本技能的訓練,，給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當時,、當地的學習資源和教育資源,，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,，拓寬兒童的語文學習空間,，增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式,、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

三,、配合班主任開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂，還帶領學生走進自然,、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材。比如,，“四大名著”伴隨我成長的展示等。教師要根據當時,、當地和學生的實際,，活用教材,，’隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道,。總之,，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力,。

四,、課堂教學中,，努力體現教育新理念,，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學生為主體，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣,。通過一學期的努力班上的孩子們大都喜歡上語文課，學習興趣也比較濃厚,。

五,、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展,。

1、運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，每天由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

2,、通過多種方法,，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合學生的思維特點，另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前兩分鐘，借助故事,，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句,。同時充分利用好閱讀課做好讀書筆記。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文競賽中取得了良好成績,。

六,、今后努力的方向和設想

激發(fā)學生學習語文的興趣,。俗話說“興趣是的老師”,，我打算通過與學生談話等方式,，使學生認清學習語文的重要性及趣味性,，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,，語文課很有趣,。學習先進的教學手段，利用多媒體教具,，充分提高學生學習的積極性。

語文教學教師心得體會總結 語文教師教學心得和感悟篇十四

時間還是過得蠻快的,，高一下學期就這樣結束了，回首這學期的語文教學工作,，有收獲，也有不足,，現將其中一部分總結如下：

一,、本學期學生現狀

進入高一下學期,，學生和老師彼此都比較了解和適應,，本期學生有一些突出特點，主要表現在以下幾個方面：

1,、師生關系融洽,，語文學習興趣有很大提高,。上課積極性高漲,，課余相當多的學生能主動找老師或到圖書室借閱有益的課外讀物。

2、學生學理科壓力較大,，數理化基礎較差作業(yè)練習量大，時間緊,，客觀上存在重理輕文傾向,，學生課余閱讀和自學時間嚴重不足,。

3、語文基礎極其薄弱,，閱讀面狹窄，薄弱點很多,，學習上不善于安排、反思與總結,。

4,、學生的學習意識不是很強，基本的學習習慣差,，不太注重科學方法，不善于學習,，甚至不會于學習;學習較比動，部分學生不能及時復習鞏固,，落實相關要求,。

5,、上課部分學生注意力有較大的改觀,，但有少部分學生不能持續(xù)集中到底,，尤其是面對相對枯燥的知識學習和技能訓練的時候,，需要教師多次提醒暗示。

6,、有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,，誦背上有普遍有畏難情緒，學習較浮躁怕吃苦,，靜不下心,。有個別學生有懈怠心理并開始分化。

7,、寫作缺乏堅實的語言文字功底，知識面狹窄,，不善于感悟和表現生活，很多學生還不能做到文從字順,，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度,。

二、本學期提高成績的具體措施

針對上述學生的具體問題和情況,，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績,，較圓滿地完成了學校制定的學科目標,。

總的教學理念和教學策略：千方百計調動學生學習語文的興趣和熱情,，讓學生親近老師、親近語文,，好學樂學能學，充分開發(fā)利用各種語文教學資源,，優(yōu)化課堂結構,，深鉆教學藝術,，師生互動,，效益優(yōu)先,，以學生的“得”為整個教學的出發(fā)點和落腳點。

1,、情感上

用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標,。

(1)在課堂上，經常溝通,，動之以情，曉之以理,，進行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學生,，使學生盡量保持強烈的進取心和求知熱情,，努力克服學習和考試中消極與懈怠心理

(2)分項統(tǒng)計分析對比學生每次月考“得失分”,，單獨找單項后進生分析談心,，制定下一月具體提高目標,，要求學生結合知識點的薄弱處強化補差,。

(3)通過作文,、月考總結、作業(yè)批語,、談心等與學生交流，給他們激勵,。平時在學生練筆本,、作業(yè)本,、卷子上,、給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足,，努力進步,。

(4)課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導,，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài),。

(5)繼續(xù)做好尖子生、后進生及個別心理問題學生的心理工作,，穩(wěn)定學生,。

2,、備課上

(1)多方發(fā)掘與整合語文教學資源。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢,，結合自身鉆研，借助媒體網絡,，深入研究教材和文本,，鉆研教法與學法，精心備課,，大膽創(chuàng)新,，反復修改斟酌cai課件,，保證備課質量,。

(2)充分根據所教學生一個重點班,，一個平行班的實際，有針對性的實行不同教法,，保證課堂上充分讓學生活動。

(3)針對不同層次的學生精心設計各項練習,，對手中資料大幅度刪繁就簡,，盡量精練，并引導學生特別注意資料的利用方法,。

3,、課型上

(1)原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來,，讓每一個學生有實實在在的收獲，讓學生動手動口動腦,。

(2)結合不同課文及學習內容設計好學法指導課、考試講評課,、文學欣賞課、語文活動課,、綜合閱讀課,、作文系列訓練課等,。

4、授課上

(1)繼續(xù)堅持踐行自主,、合作,、探究的學習方式,，堅持互動、生成與共享,。

嚴格課堂紀律,，活躍課堂氣氛,，盡量讓每一個學生認真學習、練習,。

(2)一切從學生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改進教法,，采取最適合自己學生的方式授課。面向全體學生,，實行分層提問答疑、分級分組做題,，努力促尖轉中補差。

5,、輔導上

分層培優(yōu)補差，自習課上單獨或分組找學生談心或輔導,，課下個別輔導學生。對后進生加強信心教育和學法指導,。

6、教師業(yè)務提高上

廣泛讀書，虛心學習;深入教研,，積累資料;積極聽課，參加中學教師專業(yè)技術培訓與學習;積極參加語文年級組和教研組的專題學習培訓,，業(yè)余繼續(xù)自學《新課程改革綱要》、《新課標解讀》,、《文本解讀論》、《語文教學通訊》自購自訂《課程,、教改,、教法》《審視中學語文》、《走近魏書生》,、《李鎮(zhèn)西授課藝術》,、《新課程優(yōu)秀教學設計與案例》《青年演講能力訓練教程》《演講與口才》等,，積極學習聽課并參加培養(yǎng)，觀摩特級教師授課,。

語文教學教師心得體會總結 語文教師教學心得和感悟篇十五

時間過得真快，一學期已全面結束了,，在學校領導的組織和領導下，我與其他科任教師和家長密切合作,，共同做好學生的學習和思想道德的教育工作，使學生的思想覺悟,、學習質量和身體素質都有了不同程度的提高,，為把學生培養(yǎng)成德、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的人打下了一定的基礎,。新學期開始,，本人就認真制定班主任工作計劃，認真執(zhí)行學校布置的各項工作任務,，切實加強對學生的思想政治和學習教育，努力搞好本班的日常管理工作,，具體措施如下：

1、經常教育學生要遵守各項紀律,，端正學習態(tài)度、努力學好各門功課,，教育學生要養(yǎng)成“老老實實做人,，認認真真做事”的習慣;

2、班干部的得力與否直接影響到一個班的班風,，因此我非常重視班干部的培養(yǎng)，努力讓他們成為老師的得力助手,。因此,，我經常指導班干部開展各項工作,，要每個班干部以身作則,，嚴格要求自己,，關心同學，起帶頭作用,。定期召開學生干部會議，總結工作,，開展自我批評,，加強對學生的教育培養(yǎng),，并做好有關記錄,。

3,、加強學校與家庭的聯系，耐心做好個別教育工作,。為了和家長保持緊密的聯系，本人積極做好《學校與家庭聯系》的手冊,。

4、重視個別學生的輔導工作,，及時與在思想、學習,、紀律上有問題的學生進行個別談話教育，并做好了記錄,。經常與科任教師取得聯系,，了解和掌握學生的學習情況，并配合科任教育學生學好各門功課,。

5、全心全意為學生,，關心學生的成長,，經常組織和指導學生開展文娛體育活動,，比如：手抄報、拔河,、籃球賽……同時搞好班級清潔衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，讓學生養(yǎng)成良好納活習慣和衛(wèi)生習慣,，使學生的身心能健康發(fā)展。

6,、結合學校的工作中心,，進行有關安全,、友誼,、愛國主義等主題班會，讓學生在活動中受到了各種各樣的思想教育,。

7,、在班級中實行班干值日輪流制,，讓每一個學生都參加到班級的日常管理中,，切實體會小主人的集體主義教育。在轉變差生方面,，主要是給學生以耐心的輔導,，給學生以的寬容,，給學生改過的時間和給學生有成功感,。實際操作就是經常與家長溝通和聯系，與學生多談話多接觸,，對學生偶發(fā)事件進行及時妥善處理認真考察學生，分人立戶做好考察記錄,，做好第一手資料，以利于對其進行教育,，促使其進步。學期結束了,，經過一學期的教育教學，本班的學風,、班風、學生身心發(fā)展水平都有了好轉,，班級已向良好的集體邁進了一大步，但在以后的工作中還必須加強與后進生的更多的溝通,，加強對他們的思想教育,，同時加大力度抓好學風,、班風的建設。