當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇一

有人把教師比作園丁，把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,，把學生比作肥沃的田野,。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉,，還有播種,、施肥、鋤草……回顧這一學期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力,，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍,，才能促進班風班貌整體發(fā)展,，從而使學生在各方面得到進步。

班主任工作是瑣碎的,，總結(jié)一下,，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一,、關心孩子

愛是無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級，必須關心,、了解每一位學生,。作為一名班主任,，我始終把工作的責任感放在第一位,。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄,，它就會熊熊燃燒,。”我的教育對象是八九歲的孩子,，他們天真爛漫,，活潑好動，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣,。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長,，這是我做班主任的信念。

低年級的孩子對老師特別熱情,，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天,，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他星期天編的手抄報很漂亮,，也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機,，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好,。

我還覺得,，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子,，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己,。每次,，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候,，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋,、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。

對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的。在平時,，我通過對孩子的觀察,，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們,。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，又獎勵了他幾顆小星星,，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好,。

還是那句話：愛是相互的,。在這一點上，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛,，收獲的則是49份純真的愛。

二,、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升,。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣,，上課習慣,，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點,，一方面,，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面,，作為老師以身作則,，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿,，整一整,，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

三,、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量,，要建設一個良好的班集體,，首先要建設好一支責任心強,、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，所以我在班內(nèi)搞了“爭當值日生”活動,。

不管哪一位值日生，我都嚴要求,。首先,，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次,，樹立他們的威信,。一方面，我告訴值日生,，要同學們真正聽你的,，就要樹立自己良好的形象，以身作則,，帶頭做好榜樣;另一方面,，我主動、熱情地為他們鋪路,，以支持鼓勵為主,，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服,。

四,、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持,。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。

一學期來,，我對每位學生的家長都進行了電訪,，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步,，孩子生病了,，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步,，更好地促進了孩子的健康成長,。

比如我班孩子大多家境較好，獨生子女,，家長極其寵愛,，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣,、任性,、以自我為中心……每次去家訪時，家長的介紹詞就是脾氣壞,。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體,，學會欣賞別人、幫助別人,，我較多得主動跟家長進行溝通,。如班上有一位小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心的事就發(fā)脾氣,，甚至不說一句逃回家去,，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心,，及時主動地與他家長聯(lián)系,，希望與學校配合共同幫助他改變。

五,、加強集體凝聚力

這一學期,，通過孩子們的共同努力,，所取得的成績是可喜的,。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的,。

一個集體就像一艘船,，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,，每一個學生如親人一樣相互關心,、互相幫助,、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。作為一名年輕的教師,，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好，也一定會更好!

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇二

作為班主任,，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛;每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛,，小學四年級下學期班主任工作總結(jié)。班主任工作,，使我體會到艱辛與勞苦,，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福,。今天,，我結(jié)合自己的班級工作實際,，談一談本學期班主任工作的一些體會,。

一、深化思想教育,。

為了加強學生的愛國主義教育,，鼓勵學生積極參加學校的各項活動，加強班級凝聚力,，本學期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式,，充分發(fā)揮黑板報、德育活動等作用,，對學生進行品德教育;愛國主義,、集體主義教育。以重大節(jié)日,、重要人物和重要紀念日為契機,，特別結(jié)合五月母親節(jié)和六月父親節(jié)進行感恩教育，讓學生學會感恩,。結(jié)合助殘捐款活動,，讓學生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻自己的愛心,。讓學生更好的接受思想品德教育,。

二、抓學風，促班風,。

1.分層,、有針對性、因材施教,。

因為學生的不同情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此,，我制定了具體的計劃和目標,，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。

2.做好課后輔導工作,。

3.鼓勵、輔導學生積極參加活動,，發(fā)揮潛能,，增長才干。

三,、對學生負責,。

愛還要嚴格要求學生,，對學生不嬌慣、不溺愛,。對其缺點錯誤,，不縱容、不姑息,、不放任,。教師的責任不僅在于教會學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則,。

(1)、我在工作中,，發(fā)現(xiàn)學生的不好的苗頭后,，就及時和家長溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài),。

(2),、為了改正個別學生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習慣，以及提高全班學生的衛(wèi)生自律行為,，我在教室墻壁上張貼了"衛(wèi)生大搜捕"和"作業(yè)大追查"兩張表,，每天一記錄公布，期終在成績總分中扣掉相應的分數(shù),，作為評選三好學生的參考分,，這樣，有效的提高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺行為,。

德育是學校工作中的重中之重,，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。

四,、今后努力方向：

"金無足赤，人無完人",，在工作中難免有許多缺陷,，例如：

1、思想教育重點不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等,。

2、要加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對。

學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,、段段清,。

3、加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

4,、在抓學風上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

5,、加大鼓勵和表揚力度,。

總之，在本學期的班主任工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，做到為人師表，以身作則,，注重身教,。在今后的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生,。

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇三

良好的班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷,。這學期我把做一位快樂成功,、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養(yǎng)學生擁有健全人格,、健康的身心,、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨,。

一,、以身作則 給學生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生,，無論是授課還是平時言談,，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。為此,，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課,，批改好每一次作業(yè),，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早,，我總是比學生早到校,，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生、紀律,、進入朗讀學習,，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣,，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,，而且時刻想為自己的班集體爭光。

二,、培養(yǎng)學生的良好習慣

三年級學生由于年齡小,，自控力較欠。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練,。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī),、以及路隊常規(guī)等等諸多方面,。另注意培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。我班學生獨生子女多,，再加之大多數(shù)學生的家境較好,，學生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食,、浪費沒用完的橡皮,、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況,，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生,。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事,，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見,，談談面包是怎樣來的,，災區(qū)的孩子需要什么? 漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多,，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子,。

三 ,、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是"班主任的左右手。"所以 ,，我很慎重地在班內(nèi)進行民主選舉,，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養(yǎng)學生班干部的威信,，我經(jīng)常作以下工作：(1),、在班內(nèi)大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信;(2),、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面";(3),、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班集體,即"以面帶面",。事實證明，本學期我班在學風,，班風方面,，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

四,、注重家校聯(lián)系

該學期,，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會,，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)段期間,，如何協(xié)助學生學習和支持學校工作的，并給家長提供了關于如何指導學生作文的機會——“家長經(jīng)驗交流”,，交流中,，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā).

五,、積極參加學校的各項活動

集體活動,，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,，如廣播操比賽,、繪畫比賽、做賀卡比賽,、獻愛心等活動,。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字,、朗讀,、口算比賽等，展示學生各方面的才能,，發(fā)展個性,，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體,。

六,、關心愛護每個學生 用愛心轉(zhuǎn)化后進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育,。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信,、激發(fā)他們的熱情,。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2,、行為習慣自制力較差的學生;3,、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而,，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑,、孤獨、缺乏做人的自信,、不合群,，或刻意的搗亂。 通常我會多跟他們接觸,、交談,，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母,、家庭的情況,，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心,，往往會增進師生的感情,，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,，從而有一種心靈的歸屬感,，特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳,，使他們成為班級核心,，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣,，樹立起他們的自信心,。在班內(nèi)，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多,，并互相說一說,，使我班學生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅信,，以情動人,、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期,，我始終愛字當頭,、以情動人。事實證明,，我班學生,，愛意十濃,無歧視他人現(xiàn)象，班風良好,。

在這學期中,，我與學生在一起，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興，忙得開心,，我將更加努力工作,，不斷完善自己，提高自己,。

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇四

從事教學工作近十年,，一直從事高年級學科教學，從未接手過低年級,，一時讓我有些手足無措,。低年級孩子好動，習慣養(yǎng)成教育成為教學的重中之重,。

自從接手二年級以來,，一直未找到一個符合班級現(xiàn)狀的管理模式，令我有些頭疼。二年級學生的書寫情況很差,，光靠一味的說教不行,，于是便與家長溝通了解。誰知家長的話令人大跌眼鏡,，不是說沒時間,，就是說我輔導不了。一家長說,，我每天晚上回家都問孩子：“作業(yè)寫完了沒?”“寫完了,。”我問：“你查看作業(yè)了沒?”“沒有,?！?/p>

之后，我在班級做了一個調(diào)查,，共三個問題：

1,、家長在家里問你們作業(yè)寫完了的有多少?近半數(shù)學生舉手。

2,、家長查看你們作業(yè)的有多少?又少了一半,。

3、家長指出你們作業(yè)中錯誤的或書寫不工整的有多少?環(huán)顧教室,，在20多人的教室里發(fā)現(xiàn)了兩只小手高高舉起,。

我一時無語。結(jié)合地域,、家長,、班級的現(xiàn)狀，我隨即作出了一個決定,，以后組長要帶頭將作業(yè)寫工整,。寫作業(yè)馬虎的組長讓位，班長,、學習委員等也不例外,。其實，之前就有過這樣的想法,，之所以沒執(zhí)行,，是為了保護班級工作的嚴肅性，但這次不得不出手了,。

令人意想不到的是,，在經(jīng)過殺雞儆猴之后，班級狀況卻發(fā)生了令人欣喜的變化,。原本寫作業(yè)馬虎的變得認真了,，而認真的在努力保住自己的地位,。有幾個一向馬虎的、成績較差的,，竟追趕上來了,，不但字寫工整了，學習成績也提高了,。由此可見,，在班級管理中采取競爭機制是有利于班級學風的培養(yǎng)的。

在今后的教學中,，應當采取競爭機制，讓能者居之,，且得結(jié)合學生的心理發(fā)展特征,，不斷變換著競爭的方式，使學生時刻處于高度警惕中,。

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇五

小學班主任特別是一年級的班主任,，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時,，班主任應該是一位慈母,，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師,，嚴肅地指出他的不足,，并幫助他限期改正。于是,，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨，是指學生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦,，是指每天除了對學生的學習負責以外,，還要關心他們的身體、紀律,、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋,，下面我就談幾點自己的做法和體會,。

一、常規(guī)習慣,，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急,。于是,，我經(jīng)常利用班會、晨會,、課前,、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情,、導之以行的及時教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律,。

二,、細處關愛，親近學生

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生,?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲?，真誠的關心孩子,，熱心的幫助孩子。我深信,，愛是一種傳遞,，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,，便是我最快樂的一件事!”七,、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽,，為什么?因為媽媽疼他們,，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們,，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽,。我常想,，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽,，要像他們的媽媽一樣愛他們,，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們,。和他們一起做游戲,，一起跳繩，我?guī)退麄兪犷^,、剪指甲,、系鞋帶等。這樣,，孩子們跟我親熱起來了,。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會獎勵他們紅果果,，口頭表揚，給評比欄里上紅旗,，有時會摸摸孩子們的頭等,。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪,。經(jīng)常有家長和我說,，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮,，還說下次還想得到這種獎勵,。

三、具體要求,，指導到位

心理學研究表明,，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓,，但不注重細節(jié),。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話,?！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴}，如果不考慮學生的認知能力,，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你,，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違,。這樣做的結(jié)果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感,，而且不利于他們掌握做事情的技能,。為此，我常常思考,，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務呢?

我認為,，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次，要注重細節(jié)教育,，把該做的事指導到位,。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn),，小孩子洗抹布的方法是,，把抹布扔到水里，涮一下,，一捏就行了,，抹布根本沒洗干凈，因此,，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟,。為什么會這樣呢?是因為孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是,。這只是兒童心理發(fā)展特點使然,。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好,，但是,，不知道怎樣才能做好。針對這種情況,，我專門找一個時間,，教他們洗抹布。我先打來一盆水,，然后教他們怎樣搓,，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈,。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認真了,，都洗得特別干凈,。同樣的道理,，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,，只要把要求的細節(jié)說到位,，小孩子就能聽得懂、做得到,。再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧,，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳,，自己的作業(yè)放在下面,。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放,，一組正,，一組反，組組分明,，便于批改,，便于發(fā)放。學生通過觀察,、模仿很快就領悟了要領,，這樣，哪一個孩子還能做錯呢?通過對學生日常行為的教育,、管理和約束，使學生的觀察力,、生活技能都得到了大幅度的提高,，在學校的各項活動中給大家留下了反應迅速、能力超常的印象?，F(xiàn)在,，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律,，中午的古詩詞誦讀等,，都有學生組織，管理效果特別好,。

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇六

一,、用心去愛學生，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

我今年教的班級是602班,，這個班的特點是：大部分學生活潑好動,，思維活躍，感情豐富易調(diào)動,，班上有一批好班干,，但大部分學生的行為習慣比較差,，愛說臟話，愛打架,，不能積極主動地思考問題,，不能認真仔細的完成作業(yè)，在困難面前易退縮等,。通過觀察分析主要原因是很多家長外出打工,，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，爺爺奶奶一般只關注孩子的吃穿,，在習慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài),，導致孩子養(yǎng)成了一些壞習氣，如生活不能自理,，嬌氣脆弱,，缺乏自覺性，學習馬虎等,。針對這一情況,，我以前是嚴厲地批評，發(fā)現(xiàn)收效甚微,，好多學生不但沒有改正自身的缺點,，反而增加了對老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略,，“只有愛才能教育好孩子!”作為班主任我應該花更多的時間去了解學生,，與學生進行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足,，教給他改正的方法,，再和他一起努力克服困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷,，感到班主任是最信任的人,。這樣，班主任和學生的思想溝通了,，那么教育學生改掉壞習慣,、壞行為也就容易多了。在班上,，我要求班干按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》對學生進行量化打分,，每月評出10名“文明小標兵”和10名“三好學生”，讓他們相互監(jiān)督,，相互促進,，慢慢養(yǎng)成好的行為習慣。

二、班主任要善于表揚,，巧妙批評,，以典型為榜樣

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的興趣和熱情,。當然“金無足赤,，人無完人”，由于每個學生的家庭環(huán)境,、社會環(huán)境,、自身的心理素質(zhì)和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異,。有的勤學守紀,、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異,，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā),，對他們要動之以情、曉之以理,，用人格力量去感化他們,。記得一本書上說過,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細細地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉.學生的心理特點差異比較大,要針對學生的特點,設身處地的以他能接受的方式進行啟發(fā)引導.學生到學校來,誰都想成為好學生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會,認真去發(fā)現(xiàn),他們都會各有所長的.而且孩子還小,在嚴格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,讓他們感受到學習的樂趣.

三、結(jié)合實情,，創(chuàng)建有特色的班級

我班的學生來自各個不同的學校和班級,剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識.期初讓學生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級口號及奮斗目標等,都對增強班級的凝聚力有一定的幫助.但開展校級活動效果更明顯,比如奪流動紅旗,評選文明班級,開運動會等.現(xiàn)在我班學生好多了,能積極主動地為集體爭光,以損害集體為恥,學習中能做到互相幫助等.

由于沒有經(jīng)驗,我的班主任工作在許多方面存在著不足.雖然為建設這個班集體花了不少心思,特別是后進生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有幾個紀律表現(xiàn)差的學生仍是我行我素,而且有些學生的學習熱情沒調(diào)動起來,沒能有效的激起他們的斗志,這些都給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力.

這學期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學生快樂的度過在學校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當著全班同學的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學生的部分行為習慣,激發(fā)了大部分學生的學習熱情,采取了多鼓勵少批評的教育方法等.

總之,學生在進步,我也在成長,只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來,，吸取失敗的教訓，不斷探索,，學會分析問題總結(jié)經(jīng)驗,，我相信：我們就會做得更好。

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇七

作為班級的管理者,，班主任應該能以高尚的人格,，積極的進取、無私的奉獻精神以及創(chuàng)新的能力全身心壓到班級工作建設中來,，努力根據(jù)中學生的情感傾向和認知趨勢，設置對應的管理方案,，全面促進學生德智體美的全面發(fā)展,。

一、率先垂范

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范

例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”學生對學校?老師?同學都感到陌生,，對一切都充滿新鮮感,，也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師,，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作?每一個眼神?每一種表情,，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。

班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行,，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,，要求學生做到的自己以身作則,，為人師表，用自己的行動給學生做出榜樣,。儀表端莊大方,，態(tài)度和藹可親，工作勤勤懇懇?精益求精,，待人言行一致,，謙遜誠實，生活樂觀向上,。

用自己的言語?儀表?作風?品格?情操去感染學生,，做學生的楷模，對學生起到了潛移默化的作用,，在學生之間樹立起良好的形象,。在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范,，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的,，教師首先自己做到,，而且做得更好要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾,。要求學生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室,。

在我的帶動下,，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

二,、建立新型師生關系

多年的班主任工作實踐使我切實感受到對待學生要充滿誠心愛心,。班主任要象“一團火”對學生滿腔熱忱一身溫暖;要想“一池水”點點雨露滋潤心田;要想“一盞燈”照亮道路指引航程。樹立“只要努力，每個人都能成才”的思想,。大膽鼓勵學生,，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，優(yōu)化他們的自我意識,，調(diào)動學生的主觀能動性,，學會自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成,。

當然也有違紀現(xiàn)象出現(xiàn),，當有的同學管不住自己時，會在其他同學善意的提醒和老師的暗示后,，馬上收斂,，自覺反省并改正。我總是和氣的語言談心,，形象的暗示,，沒有責備埋怨，長此以來,，班里形成了民主,、友好、和諧的氣氛,。在這樣的班級體中,，學生可以做到自重、自愛,、自信,、自覺。充分發(fā)揮每個人的積極性,?！皼]有愛就沒有教育”。

班主任工作的藝術就在于根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律,，針對不同學生的心理特點,，一把鑰匙開一把鎖，關心愛護學生,，師愛和母愛一樣是神圣偉大的,。

三、豐富活動,，增強凝聚

豐富多彩的班級活動有助于疏散青春期學生躁動的心結(jié)，讓同學們在互助游戲中體驗感恩,，增強凝聚力,。筆者曾經(jīng)組織同學們到牧區(qū)體驗農(nóng)民生活的實踐活動，大家在幫農(nóng)人收獲的過程中，體會到勞動的光榮和艱辛,，也感悟到學習和生活都要互幫互助,，體會到團隊精神的可貴。這次社會實踐活動,，使學生在實踐中得到鍛煉,，不僅僅感受到做茶的樂趣，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理,。

當然,，囿于時間關系，我們更多的是校內(nèi)實踐活動,，比如團隊知識競賽,，團隊后傾壓圈活動，將大家的體驗和感悟推到極限,，這樣最容易感動,。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長,，而游戲,，玩耍，活動是學生的天性,，他們精力充沛,，活潑天真，可塑性強,，豐富多彩的班級活動就像催化劑,，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力和朝氣,，讓他們享受學習生活的樂趣,。

四、細處關愛,，親近學生

精心呵護每一位學生,，學生有病時，噓寒問暖;學生有情緒時,，及時促膝談心;學生違紀時時,，動之以情，曉之以理,，導之于行,。做到及時表揚，延遲批評：小學老師都知道：孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”,。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多,，而且學生因為受了批評,，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響,，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,，課堂吸收效率變低。

針對這一情況,，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”,，課上帶著好的情緒聽課。這樣,，課前的小矛盾?小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后,，課堂的利用率提高了。說到表揚,，那就要及時?準確,。因為“好孩子是夸出來的”。一次,，有一個學生早上到校后主動掃地,，我馬上當眾表揚說：“某某同學真能干?！边€摸摸頭?拍拍背,，用肢體語言鼓勵學生。

立刻,，有好幾個學生過來搶掃帚了,。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的,，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧,，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀!”教室里一下子安靜了許多,。

五,、做好班主任必須做到“四心”

做好班主任必須做到“四心”。即“愛心,，信心,，熱心，公平,、公正之心”,。愛心，就是教師要熱愛教育事業(yè),，熱愛本職工作,，熱愛班主任工作,，歸結(jié)到一點就是要熱愛學生，這是做好班主任工作的前提,。只有教師將整個身心撲在學生管理上，時時處處關心,、愛護,、理解學生，這樣才能贏得學生的擁護和愛戴,，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎,。

信心，是指對自己要有信心,，相信自己有能力管理好班級;對學生要有信心和對整個班級要有信心,，并使之成為前進的動力。熱心,，是指對班級的各種事情要熱心,，不要讓學生覺得你對班級的事情無所謂，你教師無所謂,，學生的態(tài)度也不想而知,。公平、公正之心,，是指教師不能過分偏心,，我們不是常聽有學生說某某老師偏心嗎?當然這不一定是事實，但卻給我們提了個醒,。

作為班主任做事,、處事要盡量做到公平、公正,，這樣在實施班級管理時你才能得心應手,。

班主任作為學生現(xiàn)在的引路人，未來發(fā)展的設計師,，一名優(yōu)秀的班主任就應當是“為人師表,，行為規(guī)范”的楷模，是學生依靠和模仿的對象,，是智勇雙全的人類靈魂的工程師,。

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇八

又是一學期過去了，本學期我又成為了五年級的班主任,，和我的學生們度過了一學期,，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：

一、班級總體情況

不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見,，每當老師提問時,，舉手回答問題的總是那么幾位同學,，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕,，在教室絕對安靜的情況下,，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題,，需要解決這個問題,。

雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學,，按時完成作業(yè),，但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學生,，如：王國超,、王偉鑫同學。大部分學生學習主動性弱,，學習自覺性較差,。綜合能力及素質(zhì)有待提高，因為學生的家庭環(huán)境影響,，所以許多良好的行為習慣還沒有形成,。在管理這個班集體時我們常通過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛,，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì),。

二、把學生位置擺正

學生是教育的主體,。要想教育好學生,，你先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點,，你要知道他做些啥,、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導,。軍法有云：知已知彼,，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點,，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導,。其實，每個學生都想成為好學生,，他們對老師充滿了尊敬和依賴,。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣,，所以班級里不可能沒有差的學生,，所以對待要因材施教,，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們,，多表揚他們,，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功,、感受到學習的樂趣,，形成良性循環(huán)。我們班級有一位同學特粗心,，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量,，寫的字很難讓人分辨出來,，批評了幾次都不管用。后來,，我采用了“以退為進”的方法,，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油,，你越來越棒了!”等句子,，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚,，這一下子,，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業(yè)的自覺,，進步真的越來越大了,。從這一點也可以證明不同的學生要采取不同的對待方法。

三,、通過多方面的活動,，增強班級凝聚力

本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，有各種各樣的活動,，如：袋家長會等,。在這些活動中學生和老師的積極性調(diào)動了起來，同學們相互合作,，面對每一次的比賽,，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭光,。在這樣的氛圍下,，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽,，而這些值得我們班級驕傲的事情,，又在家長會時展示個各位家長看,，讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成績,，讓家長為自己的孩子驕傲,，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻,。

四,、注重家校聯(lián)系工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合,。有這樣一個公式：“5+2=0”我認為這個公式有它的道理,，學生在學校里接受老師的教導，遵守著各種規(guī)章制度,，一點一點的形成良好的學習習慣,，形成良好的學習態(tài)度，如果回到家里,，父母一點也不會去重視,，一點也不會要求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功,，如此的惡性循環(huán),，對于學生的成長沒有任何的作用，所以我十分重視與家長的溝通,，坦誠相待,，讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致,，教育要求一致,，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙,，就算他們很關心自己孩子在校的表現(xiàn),，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習,，很多家長都是有心無力,，所以每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,，沒有家長的配合,，學生根本不可能有足夠的進步。所以在家長會時,，我向各位家長提出：不論多忙,，都要抽空看一下、翻一翻學生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成情況,，不要求家長檢查每道題,，只是要讓學生知道自己必須認真完成每一道題，不認真,，父母要檢查出來的這種意識,，這也是為了培養(yǎng)學生的良好習慣的一個方法。

在開學初,，我就告訴同學我的電話號碼和手機號碼,，方便家長和我聯(lián)系，我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話,，一旦學生發(fā)生什么事情,，可以隨時和家長聯(lián)系，讓家長了解學生的情況,，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性,，配合學校教育好孩子

五、稍不如人意處

雖然為建設這個班花了不少心思,，特別是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中,，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志,，還沒能觸動他們的靈魂,，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。

總之,，只要我們心中是真誠地為孩子,，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。通過一個學期的工作,，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步,，也提高了!班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇九

一年又過去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作,，是讓學生提高能力,、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作,，是一件光榮而有意義的工作,，而它又是瑣碎、繁忙的,。因此,，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力,。我把這學期的工作總結(jié)如下：

一,、抓好學生思想工作，促成班級精神：

“做一個堂堂正正的人,?！笔俏乙恢倍紥煸谧爝叺脑挘⒆觽兒吞貏e熟悉,，不管是考試還是平常作業(yè)學生們都能很自覺的獨立完成,。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結(jié)合語文課和思品課程加強學生的思想工作,，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內(nèi)容,，“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶”，時時提醒是是注意,。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”,，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節(jié)課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個思維定向,。我一直強調(diào)“男生要像男子漢,，女生要溫文爾雅?！蓖瑫r我還利用班會,、平時時間，尤其是利用偶發(fā)事件進行教育,。目前班級基本形成一種班級精神“誠實,、勤奮、理想,、寬容”,。

二、抓好班級教學工作,，促成班級氛圍：

一個班級是以學習為靈魂的,，沒有深入的班級是失敗的,。為了讓學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的,。

1,、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會有的,，而協(xié)調(diào)是潤滑劑,。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中,，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間,，協(xié)調(diào)老師與學生之間，協(xié)調(diào)學生與學生之間,。老師間倒是很容易,，而學生之間也能用權威和影響力來解決。而老師和學生之間的協(xié)調(diào)是很重要的,。特別是在科任老師對學生的言行不適時,，在學生心中，在學生群體中造成很大負面影響的時候,，很可能會發(fā)生矛盾,，雖然是四年級，但是學生的內(nèi)心開始抗拒,，就會直接影響這科學習,，而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學期,，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態(tài)下,，其中我細心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用,。

2、不斷過問和促使各科的學習,。在四年級孩子眼里,，其它課程總不如數(shù)學語文，學生的重視程度遠遠不夠,。如英語科,，由于學生對英語的重視程度還不夠，上課不細心聽講,，我便在課余做大量的思想工作,，舉出自己和身邊的例子，還在上課時,，細心觀察做好個案工作,。在作業(yè)不認真不及時完成，我便采取英語作業(yè)先交個我，審查后再交個英語老師,。再如本班的培優(yōu)課程美術,、書法等，經(jīng)常提醒和督促學生帶齊學習用品,。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導,，和書法老師深入溝通，促進學生的意識,。

3,、鼓勵學生克服各種困難，來自家庭,、心理,、學習、生活等方法的,，鼓勵,、引導他們?nèi)绾伟才艜r間，如何使用方法學好不同的課程,，例如數(shù)學方面指導計算和審題方法等,，雖然不如科任老師專業(yè)，但是很多程度上促進了學生學習,。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難,，教會他們?nèi)绾芜m應和改善，如何更有利于學習,。

4,、通過各種形式與家長溝通。例如電話,、上門家訪,、以及放學回家路上，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持,。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習,。

三、選好班干部,，促進班級體制建設：

俗話說：火車跑得快必須車頭帶,。同樣的道理，要帶好一個班級,，班干部的作用是老師也無法取代的,，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),，本學期,，我采用了崗位聘任制,，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選,。班干部產(chǎn)生后,，我和他們經(jīng)常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己,，明確自己的職責,，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,，而且工作起來也得心應手,。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會,，讓他們談談得失,，以及今后的打算等。這樣,，既為班干部進行了指導,，又提高了他們的工作積極性。激勵,、允許錯誤,，公平公正。

四,、抓好常規(guī)管理,，促進班級習慣養(yǎng)成：

學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明,，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習,、生活習慣,，為學生創(chuàng)設一個和諧,、整潔的學習,、生活環(huán)境。學期初,，我就根據(jù)班中的實際情況,，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班干部體系,，細致到分管地面,，黑板,，桌椅，掃帚等管理員,。在午餐,、課間餐、體操,、早鍛煉時間也建立起一套相關制度,，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓,。同時,，我利用班隊、晨會讓全班同學討論,，明確日托班學生應做到哪些,，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結(jié)評比,，表彰日常行為規(guī)范好的同學,，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣,。

五、開展好活動,，促進學生素質(zhì)提高：

本學期,，學校開展了很多活動，為了讓活動更深入,、更具體,、更全面，每次我我鼓勵學生人人參與,，互相合作,，并和相關活動相結(jié)合，以此來調(diào)動學生活動的積極性,，共同創(chuàng)建一個真正的日托班班級,。在學校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們指導,，并請英語老師和家長指導,，然后進行班級競賽，頒發(fā)獎品,。然后在班級獲獎者再進行角逐,，優(yōu)勝者代表班級參加比賽。結(jié)果,，我班贏得了好幾個活動的好成績,。此外,，我們有組織開展了講故事、鋼筆字,、詩文朗誦等活動,，為學生創(chuàng)設了多種鍛煉自己，展示自己的機會,，提高了學生和班級整體的素質(zhì),。在對像王闖個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心,，化解他們心中的隔閡,，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學,。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生,，使學生的思想道德、文化科學,、勞動技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育,。這是一項長期的,、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式,，班級授課制是學校教育的基本形式,。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任,。小學班主任面對6,、7歲—11、12歲的兒童,，工作更加繁重,。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,，那么,，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己這一年來的工作的體會,。

一,、親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我,，樹立威望,。

“誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。”班主任要善于接近孩子,，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛,。這是班主任順利開展一切工作的基礎,。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察,。

了解班風,、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中,，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng),。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手,。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二,，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面”;其三,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,，亦即“以面帶面”。

三,、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作,。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓練要通過集體或個人,、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想,，具有自我約束力,，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌,。

四,、擬定集體與個人的遠、近期目標,。

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識,、能力、情感等方面的遠,、近期目標,，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目,、低效地學習和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力。然后,，要引導每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的,，如何通過努力去實現(xiàn)目標,，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此,，鑒于小學生年齡與心理特征,，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳,，摘到蘋果”,，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心,。

五,、激發(fā)學生競爭意識。

競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動,。必須強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,，其目的是為了取得共同的,、更大的進步。

1,、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

2、設立定期評價制度：以“小蘋果”等相對固定的評價模式,，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置,，從而增強警惕性和進取心,，培養(yǎng)學生的自覺性。

3,、建立互助組：以互助小組,、1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,，共同實現(xiàn)個人,、小組與集體奮斗的目標。

式各種各樣,，目的都是鼓勵先進,、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績,。獎勵比批評的教育效果更明顯,。

六、重視主題班會與主題隊會的開展,。

要注重每次活動的實效性,，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行,。其主題可以根據(jù)社會影響,、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如引導孩子們要學會愛感恩的班會《感恩的心》,，教育學生正確看待“美”的班會《美的標準》以及教育學生要做文明小學生的班會《文明伴我行》等等,，主題都非常優(yōu)秀。

七,、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

素質(zhì)教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質(zhì)的,，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。

誠然,，在我國的班級授課制度下,，在教育學生“學會生存，學會學習,，學會關心,，學會做事,，學會生活”的過程中,，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的,。但是,，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng),，在實踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的,。

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇十

我是20__年秋季接手的現(xiàn)在班主任工作,，雖說不是第一次當班主任，但對于小學低段這還是第一次,，時間真如白駒過隙,，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過,。這是我與孩子們相處的第四學期了,，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間,，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間,，他們就這么一點一滴地成長起來了,。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者,，最大的感受,，就是欣喜,。

有人把教師比作園丁，把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,，把學生比作肥沃的田野,。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉,，還有播種,、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作,，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力,，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍,，才能促進班風班貌整體發(fā)展,，從而使學生在各方面得到進步。

班主任工作是瑣碎的,，總結(jié)一下,，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

1,、愛是無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級,，必須關心,、了解每一位學生。

作為一名班主任,，我始終把工作的責任感放在第一位,。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄,，它就會熊熊燃燒,。”我的教育對象是7,、8歲的孩子,，他們天真爛漫，活潑好動,，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念,。

低年級的孩子對老師特別熱情,，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天,，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他寫的字很漂亮,，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機,，自然而然地提出對他們的一些要求,，收到的效果會很好。

我還覺得,，班主任對學生的愛,，應該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子,，我會怎么教育(因為我的孩子也和他們差不多大),。以此來鞭策和啟示自己。每次,，當孩子犯了錯誤時,，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑?于是,，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住,、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。

對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的,。在平時,，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,，及時表揚和鼓勵他們,。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆星星，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好,。

還是那句話：愛是相互的。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛,，收獲的則是孩子們更多純真的愛。

2,、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升,。

所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣,，上課習慣,，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點,，一方面,，以比賽、競爭,、相互監(jiān)督等方式來鞏固學生的良好習慣,。另一方面，作為老師以身作則,，每次進教室都先往地上看一看,，撿一撿，整一整,，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。

3,、培養(yǎng)小干部,，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量,，要建設一個良好的班集體,，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍,。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，所以我在班內(nèi)搞了“爭當值日生”活動。

孩子們剛?cè)雽W,，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己,。于是每個星期一我都會和小朋友們一起評定上周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學，給與表揚,，并貼上星星,。這樣一來,，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果,。(比如我們班的伏霜,，上學期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉,，而且也不愛思考問題,。開學時，我表揚她進步大,，并發(fā)了一個漂亮的筆記本獎勵她,，聽趙老師講，他這學期進步更大了,，學習有勁了,，愛思考問題了，而且每節(jié)課都特別認真地聽課,，經(jīng)常受老師和同學表揚,，看著他一天天的進步，我也感到欣慰,。

4,、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持,。我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流,。

一直以來,，每天下午家長來接孩子的時候,，我都會和至少一個家長聊天,，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步,，孩子生病了,，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步,，更好地促進了孩子的健康成長,。

比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工,，有爺爺與奶奶帶,，極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性,、以自我為中心……每次與家長溝通時，家長總說就是脾氣壞,。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體,，學會欣賞別人、幫助別人,，我較多得主動跟家長進行溝通,。

這一年多來，通過孩子們的共同努力,，所取得的成績是可喜的,。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的,。在每一次比賽之前,，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子,，就應該為集體出一份力,。比如，在廣播操時,，你一個人做得不到位,，看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺,。我又給他們講了“17=1”的故事,，一個集體，好比一臺機器,，17個同學就好像機器上的17個零件,，17個零件都好，機器才能正常運轉(zhuǎn),，如果有一個同學不好,，就好像機器壞了一個零件，使整個機器受到了影響,，不能正常運轉(zhuǎn),。孩子們聽了，眼睛都亮亮的,，我不知道他們有沒有聽懂,，但是他們真的很愛我們這個大集體。

一個集體就像一艘船,，載著學生越過江河湖海,，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助,、共同進步,。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,，我在班級教學與管理中還是有一些的不足,，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好,，也一定會更好。

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇十一

這學期我擔任0507班班主任,。雖然我做了很多年班主任,，也有一些班主任工作的經(jīng)驗，但這是我在學校實行半軍事化管理后第一次從事這項工作,，所以我是一名新的班主任,。班級是學校中最小的元素，學校各個部門與學生有關的一切都是以班級為單位來處理的,。班級的正常運作直接影響學校的發(fā)展,。所以班主任工作的重要性不言而喻。

接手班里的工作后,，我覺得很榮幸,，也感受到了肩上重擔的重量。為了做好這份工作,，我虛心向身邊的老班主任學習,。好在學校領導在安排班主任辦公室的時候已經(jīng)考慮到了這個問題。我和我們示范班的班主任徐青在同一個辦公室,。隨和,，她給了我很多班主任工作的寶貴經(jīng)驗，幫助我順利開展工作,。

一是制定詳細的班級規(guī)章制度,，嚴格執(zhí)行制度，形成良好的班級氛圍中學生在學校學習生活的環(huán)境主要是班級群體,，班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境,、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長,，取決于班級的班規(guī)、班風,、班容是否良好,。接手0507班后,，我們從開學前對學生檔案的調(diào)查了解開始，嚴格按照《學校德育管理實施條例》進行班級管理,，給社會加分扣分,，明確責任，發(fā)現(xiàn)差距,，確定努力方向,。以我的階級為榮以我的階級為恥。在這個班級的管理中,，我得到了一個經(jīng)驗：班級管理制度要嚴格,，執(zhí)行要從頭到尾，這叫“有規(guī)矩不成方圓”,。

二是培養(yǎng)骨干班委,，形成班內(nèi)多層次的干部隊伍在選拔培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一直堅持“開路”,，反對武斷;提倡“全面評價學生”,，反對“一點結(jié)論”(比如反對成績差的不準擔任班委干部的做法)。我班有四個級別的干部,。

1,、班級管理的“核心力量”——團支部書記兼班長

他們是班主任的主要助手，是全班的領導,。他們可以在前臺大膽工作,，協(xié)助班委解決問題，讓他們可以放心大膽地進行班級管理,，而不是瞻前顧后,，無所顧忌。

2,、全班“中層干部”——團支部委員會和各班委員會

他們各司其職,，各負其責,，是各種階級制度實施的執(zhí)行者,。他們服從團支書和班長的安排和領導，指導各街區(qū)的學生執(zhí)行任務,。

3,、“基層干部”——組長和班代表

他們一件事一件事地討論，一個人負責一件事,，日常工作長時間落在他們身上,，工作就像“流水作業(yè)”。

4、自發(fā)臨時干部

如果出去活動或者參加課外活動,，有的同學志愿當“指揮官”;運動會一開始，就有同學自告奮勇去做“服務員”之類的,。

三是關愛每一個學生,，把關愛付諸實踐,。老師喜歡學習成績優(yōu)秀的學生是人之常情,。感情上真的很難喜歡上后進生，尤其是那些各方面都讓人討厭的,。作為一名教育工作者,，尤其是班主任，我們不應該歧視和拋棄后進生,，而是需要更多的愛和熱情去做細致的工作，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。要做好這項工作,，首先要對后進生的學習情況和家庭情況有深入的了解，找到他們的閃光點,，尋求突破,，勤勤懇懇反復做工作，讓每個學生都能抬起頭來走路,。在這項工作中,，我很注意

暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始,，培養(yǎng)他們的自尊,、自信、自愛的精神,，挖掘閃光點,。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步,。最后,，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍,，安排一批班干部,、好同學對他們進行熱心的幫助,。這樣,，有了家長的定期交流,，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境,，使班級的后進生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果,。

四是注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡在班集體的建設中,，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系,，調(diào)動一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡,，使班級建設穩(wěn)步前進,。

(一)上下配合。在學校行政領導的帶領下,，加強與辦學部的聯(lián)系,。把對上級的工作安排、學校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行,，作為班級建設的目標,。

(二)內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學習,、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作,。我到寢室、食堂等學生活動的地方,，了解本班學生的情況,，并希望得到各個部門的共同教育。

(三)相互配合,。班主任工作需要得到各科任教師的配合,。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向,，同時,，也便于科任教師了解詳細情況。做到經(jīng)常交流,，共同配合,，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步,。

(四)校內(nèi)外配合,。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯(lián)系制度,，有的采取電話交流,，定期與家長聯(lián)系,。這樣，一方面了解了學生的家庭情況,，以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解,，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念,。這樣一來,，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合,，而不是班主任唱“獨角戲”,。

五是言傳身教，以情激情,。教師的工作對象是學生,，教師的思想、行為,、作風,、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學生,。因此,，教師必須“美其德，慎其行”,，不能出一點疏漏,。凡要求學生做到的，班主任堅決做到,。要求學生不亂扔紙屑,，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則,。在教育學生時,，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法,，引起學生感情上的共鳴,。班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法,、改進新措施,。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論,，深入到學生當中,，真正的關心、愛護學生,，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索,。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學習,，扎扎實實做好各項，為爭創(chuàng)文明班級,、示范班級而努力,。

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇十二

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位,。在班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的,。一個好的集體,，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持,，沒有同事的合作,，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作,。

至于我管理班級,，沒有太多經(jīng)驗，在領導,，老師的幫助下,，有一點點收獲。今天主要從以下幾個方面,，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一,、以“親”為主，以“勤”為輔,。

“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親,。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒,，而會耐心地給予教育和引導;當學生有異常表現(xiàn)或行為時,，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題;當學生遭受挫折時,，他能“扶”起學生,，鼓勵其樹立堅定的意志和信心,。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情,，特別是班中的“后進生”,，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關心,，更多的信任和更多的愛,，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇,。班主任要帶好幾十個學生,，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責,，主要應做到“五勤”即：勤觀察,、勤動腦、勤動手,、勤家訪,、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,，注意觀察學生細微的變化,，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育,，防范于未然,。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學生的年齡,，性格,，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素,，找出一個適合于這個學生的方法,，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊,。

勤動手指的是學生在具體工作中,，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生,，幫助他們干好每一項工作,，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,，可以通過電話或親自到學生家里去,，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn),，這要花去老師很多時間,，但卻能防止學生出現(xiàn)意外,，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流,，把學生當朋友,，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法,，傾聽他們的意見,，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現(xiàn)代教育理論,，以適應新形式的需要,。

二、抓住教育時機,，促進學生發(fā)展,。

抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點,，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效,、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育,。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時,，要善于等待;當“時機”來臨時,，要立即抓住;當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設,、捕捉另外的“時機”,。孔子說：機不可失,，時不再來,。

一次活動課上，我請學生99乘20進行簡算,。大家多高高的舉起手,，隨后我請一個后進生來板演，他上來就用豎式計算,，教室里哄堂大笑,，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話,，這下不更糟了?我得幫他!我嚴肅地說：“你們還笑得出來?劉安然同學不但已經(jīng)會用簡算來計算這道題,，而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完,，是這樣吧?他點點頭,，眼里含著感激,，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機,，對學生進行思想政治教育,，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果,，產(chǎn)生良好的“時機效應”,。

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇十三

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位,，在班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲,，經(jīng)歷一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的,，是充實的,，一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作,，沒有領導的支持,，沒有同事的合作，沒有家長的配合,，班主任再有本事,，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,，也就是只做了班主任該做的工作,。

班主任不僅是班級工作的領導者、組織者,、實施者,、教學工作的協(xié)調(diào)者，也應該是班級里的一員,。一個班級的精神風貌,、學習風氣、行為習慣如何,，與班主任有很大關系,，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感,，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術,。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，面向全體學生,，面向全體學生的每一個方面,，這樣才能塑造良好的班風學風。

我就從“愛”,、“細”和“嚴”三個方面說說我的班主任工作情況：

1,、用愛感化學生

教育家說：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育,?！痹谄綍r的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等對待每一位學生,，能夠站在他們的角度去體會他們的內(nèi)心感受,，走進他們的情感世界，我班的六一節(jié)目：《學校就是我的家》,，我就是要讓學生感受到家的溫暖,，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛，當時學生就對我說：“老師,，媽媽,，你既是老師，也是媽媽,?！蔽疑钚牛瑦凼且环N傳遞,，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛,。

2,、細處著手，工作更上一層樓

學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,，要想及時全面地了解學生,，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作,。

3,、嚴格管理，養(yǎng)成習慣

都說一個班級就是一個家,，班主任就是家長,，家長就要有權威，所以班主任要保持在班級中的地位,，要讓學生對老師有一種敬畏，這樣才能真正落實班級的各項規(guī)定,，做到令行禁止。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課，一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中,，由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，這就需老師給他們講明道理及危害性,，使學生做到自覺遵守紀律,，老師做到愛中有嚴,，嚴中有愛,，做到，做好這三點，我將問心無愧!

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇十四

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德,、智,、體,、美等方面都得到充分發(fā)展,，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。

一,、為人師表,，率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位,，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者,，對創(chuàng)設良好的班集體,，學生素質(zhì),，陶治學生的情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用,。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子,、一本書。因此規(guī)范學生的行為,，首先規(guī)范自己的行為,，在教育工作中要求學生做到的,，我首先做到，尊重每一個學生的人格,，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人,。二,、建立班級制度>我一直認為,，一個班級應有健全的制度,，這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時,，我也建立了相應的獎勵機制,。在班級中設立了進步獎,、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺,。每月評選一次,，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少,，老師可以給予小結(jié)和鼓勵,，以此來激勵學生。三,、正班風,，樹威信。良好的班級必須有一個良好的班風,。因此在每學期開始,，我就適時地召開家長會，學生,、家長,、班主任三者統(tǒng)一思想，達成共識,，使班級的班風積極向上,，學生的學習目的明確;教師的教育教學目的明確;家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標,。大家齊心協(xié)力,，刻苦學習,，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍,。家長們看到這樣的班集體,，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。四,、關愛學生,。在物質(zhì)上給予幫助。在生活上給予關心和愛護,。在精神上給予鼓勵和支持,。在學習中那些學習差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的;無母愛的等等。我常常用語言開導,、鼓勵,、教育他們，不斷與他們談心,，這樣即掌握了他們的心理活動,，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任,。在學習上不偏袒,、不歧視、不放棄任何一名學生,。從談話中關愛學生,，及時地把握學生的思想動態(tài)，談話要找準時機,，要在適當?shù)姆諊羞M行,。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業(yè)時,，

五,、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象,。班主任是學生的偶像,，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而,，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理,，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象,，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課,，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你,。在活動時,，適當?shù)赝秾W生所好，與學生談論他們感興趣的人和事,，與學生尋找共同語言,。比如，有的同學喜歡打乒乓球,，我就利用課外時間和學生們地起玩,，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神,。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法,、對老師的意見和風議都寫下來,。然后經(jīng)過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵,。這樣一來,，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法,，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件,。這些都給我管理班級提供了幫助。

我深感班主任工作責任重大,，尚需不斷地磨練提高,。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好,。

一,、創(chuàng)建班委，明確職責

“火車跑得快,，全靠車頭帶”,。對于一個班集體來說，班委會直接影響到一個班級良好的班風和學風的形成,。班委會是班集體的領導核心,，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊伍,，努力調(diào)動其班級工作的積極性和主動性,，充分發(fā)揮他們的參與管理和模范帶頭作用，對于搞好班級工作具有十分積極的意義,。為此,，我給每位班委同志，明確了工作任務，制定了工作職責,，從每天的簽到,，到組織跟崗實踐、討論,、評比活動等,，都落實到位。同時,，班里還制定了保障學習的各項制度,，如請銷假制度，三次無故曠課視為培訓不合格,，有事有病須寫請假條,，請假條必須有任職學校校長、教辦室校長,、培訓院校班主任,、主任、教育局師訓辦主任,、承培機構(gòu)領導的簽字,。以此使培訓學習工作順利進行。

二,、善于學習,、創(chuàng)新開放

現(xiàn)在的學員視野開闊、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀,。因此要想跟上時代的步伐,，就必須努力學習。在跟崗實踐中,，__縣教育局領導和__縣教師進修學校領導組織來到基地幼兒園學習,，首先是基地幼兒園老師授課，接著說課,，最后由學員討論并對授課老師評課,。在“眾說一課”評比中，我們把學員分成三組,，由專業(yè)老師指導評比,，在100位學員中初選14位學員進行決賽，最后選出一等獎3名,、二等獎7名,。

三,、勤跟勤談、愛心為本

班主任要深入班級,，了解每個學員,，相信每個學員都有才，善于挖掘?qū)W員的潛能,，把愛播灑到全體學員身上,，應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學員都能成功,。我們要用心思考,，用心感悟。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學員“那一點點光?！笨倳心且凰查g,，一顆流星、一點流螢,，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。身為班主任,，要與學員成為一家。關心學員的衣,、食,、住、行,，晚上在宿舍里與學員探討課程,，一起學習，共同進步,。

四,、創(chuàng)建q群、直接溝通

建立班委伊始,，我就創(chuàng)建了班級qq群,，創(chuàng)建qq群后，第一時間在班級發(fā)布公告,，呼吁有q號的老師們加入qq群,，還沒有q號的老師申請q號再加入。有了這個共同的聊天方式,，有利于大家在班級群里交流,、溝通、討論。國培的很多工作都是在群里和班委,、學員們交流完成,。比郵箱快捷，比電話,、短信節(jié)省,。

五、制作簡報,、營造氣氛

在培訓中,，我班成立了班級簡報編輯小組。充分用好班級簡報,，將班級簡報作為學員學習的優(yōu)點展示平臺,，簡報內(nèi)容盡顯班級風采，包括研修動態(tài),、優(yōu)秀作業(yè),、精彩評論、研修之星,、溫馨提示等板塊,，極大促進學員的研修積極性。同時利用班級公告和班級營造學習氣氛,，不斷鼓勵學員,，利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油，克服畏難情緒,，不斷推進培訓工作,。

六、培訓尾聲,、作業(yè)小結(jié)

我班共有學員100人,，完成作業(yè)數(shù)為100篇?？扇≈帲?/p>

1,、全班學員都積極參與培訓，合格率100%;

2,、學員們都是利用多種形式完成作業(yè),，精神可嘉;

3、學員們大多能按時按量上交作業(yè),，并呈現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè),。

4、部分學員學習態(tài)度認真,、嚴謹,，在保證質(zhì)量的基礎上超額完成作業(yè)量,。

5、少部分學員的作業(yè)雖不合格,，但當我們電話,、信息告知的時候，學員態(tài)度謙虛,、并很快加對其作業(yè)進行修改,。

不足之處：

1、原創(chuàng)作業(yè)較少,，不加修改;

2,、少部分學員審題不認真，如第一個模塊的作業(yè),，明明題目要求寫一份課堂教學實錄,。而第二個模塊要求寫教學設計的時候，他又寫成了課堂實錄,。

3,、存在只求數(shù)量不求質(zhì)量的現(xiàn)象。部分學員上交的3篇作業(yè),，真正原創(chuàng)的幾乎沒有;還有的就是三,、五十個字也算一篇作業(yè)?？傊?，整個培訓過程讓我們教師經(jīng)歷了一次思想的洗禮。培訓前我們曾迷茫,、困惑和不知所措，在通過認識,、了解,，感悟與反思后，變得清晰,、興奮和喜悅,。記得我們海南省教育專家關文信曾說過：“一個成功的教育者，首先應該是一個善于學習的學習者,，只有謙虛的學,，才能從容的教?！?/p>

教師的職業(yè)是神圣的,，教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標是幫助學生更好的發(fā)展,。二十一世紀的課堂是屬于我們學生的,，我們廣大教育工作者應著眼未來,，以開放的心態(tài)、發(fā)展的視角在工作實踐中接受變化,，接迎挑戰(zhàn),，我們應認真學習這次培訓的教學理念、方式方法,，結(jié)合本地的教育實際走出一條適合未來學生的教育之路,。

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇十五

轉(zhuǎn)眼間，一個學期過去了,，作為剛上崗的新教師,，能在踏上工作崗位的第一年就擔任班主任這項艱巨的工作是在我意料之外的。班主任是一個班集體的靈魂,，班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,，但它的平凡與繁瑣恰恰也蘊含著人生中的收獲與意義。

本學期,，由于我年輕,、缺乏經(jīng)驗，班級的建設一直在摸索之中,，期間有不少失誤,，讓班里的學生跟在我后面多吃了許多苦，多流了很多汗,，也讓學生的家長們多操了很多心,。但是老教師殷切的關懷和指導、家長們發(fā)自內(nèi)心的的支持和理解讓我在工作上一直充滿了熱情和積極性,?；仡欉@一學期的班主任工作，我本著形成良好的班風學風和促進學生全面發(fā)展的目標,，主要做了以下幾方面的工作：

一,、親近學生、了解學生,，做學生的良師益友,。

新的環(huán)境，新的面孔,，不管是我還是學生,，面對的都是一個嶄新的開始。為了消除和學生剛見面時的陌生感,，我用一天的時間就記住了學生的名字,，當我第一天在班上叫出學生的名字時，我可以發(fā)現(xiàn)他們眼中所表現(xiàn)出來的驚喜與詫異,，就這樣一個周下來,，我基本上就可以認識班里的每一個學生了,。

在消除了學生的陌生感之后，還要試著去了解班里的每一個學生,。了解班風,、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，了解學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等。為了能很快地了解學生,，親近學生,，我積極深入班級，深入學生,，同時通過其他教師及家長,，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。在這個過程中,，我通過班會的形式,，讓學生說說自己的興趣和愛好，讓學生在了解自己的同時也學會去了解別人,，我把學生的興趣愛好詳細的記錄下來,，以便在以后的班級活動中可以更好地發(fā)掘?qū)W生的特長。

在了解學生特點,、發(fā)現(xiàn)學生存在的問題之后,，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師,，才能信其道”的思想，尋找時間,、尋找機會接近學生,，了解學生在學習、生活中存在的問題,，從生活上,、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流,，讓他們感受到我對他的親近和愛,。這樣,，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話,，接受我的批評,、教育了。所以,，經(jīng)過一段時間的努力后,，學生中的一些不良現(xiàn)象都大有改觀。

愛是相互的,，要想讓學生愛你,，你一定要先愛學生。我相信：只要了解學生,，親近學生,，只要真心地喜歡學生，學生就會喜歡你,，只要心中充滿愛就一定能教育好學生,。

二、加強學生的思想教育,，培養(yǎng)學生的良好習慣,。

良好的習慣是成功的保證。學生良好習慣的養(yǎng)成,，也是順利開展班主任工作,、形成良好班集體的基礎。因此,，在本學期的班主任工作開展過程中,，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣：

良好的集體榮譽感,。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,，個人要服從集體。由于家庭,、社會等多方面的影響,，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性,。所以,，開學來，通過學校的運動會,、校園舞比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動,，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結(jié)協(xié)作,、互幫互學,，增進友誼，大家共同進步,，并通過參與,，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,，大大增進了集體的凝聚力,。在各種活動中，我班學生都表現(xiàn)的比較突出,。?

良好的行為習慣,。由于三年級學生的年齡小，自我約束力差,，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈,。開學初組織學生學習有關規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識,，平時,，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己,。對有些學生多講,、多提醒、多督促,，對隨地亂扔,、說臟話、握筆姿勢不正確,、不按時完成作業(yè),、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正,。一學期來,，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽,。

良好的學習習慣,。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，對學習的目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能,。一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生,，共同教育,、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促,、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P,，表揚勝于批評”。在日常工作中,，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好,。”“加油!老師為你們喝彩,?！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足,，”一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵,。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴。同時,，給予他們生活上的關心和學習上的幫助,，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性,，使他們的學習積極性得到提高,。后半學期以來，臧文奎,、臧佳樂等幾位學生的學習積極性明顯增強,，進步很大。

三,、做好與家長之間的溝通和聯(lián)系,。

和家長的良好溝通是教育好學生的一個重要方面，畢竟學生有大部分的時間是在家里的，因此能否取得家長的支持和協(xié)助也是教好學生的一個重要因素,。平時我都,、也比較注意做好這個工作，特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學,，更要及時與家長聯(lián)系，共同管教,。以前有兩,、三個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉,，得過且過,。因此，我及時聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并與家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。后來,，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少。

小學班主任管理班級工作總結(jié)簡短 小學班主任班級管理工作總結(jié)篇十六

從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起,。

從思想教育做起

有一句話說的好“思想決定行動”,，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現(xiàn)的失誤,，做為班主任,，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準則,。思想教育的內(nèi)容從學生的身邊說起,，比如從愛家愛父母愛親人談起，進而涉及到愛校愛國愛人民,，范圍由小到大,，這樣易于被學生們理解和接受。其次是利用《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》對學生進行思想教育,，針對實際生活中出現(xiàn)的點點滴滴,，引導學生學習探討，通過交流發(fā)言,，談感受體會,，使學生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì),。這也算對學生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強了他們抵制不良言行的免疫力,。

從“小事”做起

當前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育,，對素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來,，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因，就是因為素質(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的,。所以我們一定要注重發(fā)生在學生身上的小事,，從小事做起。

從小事做起是一種良好的習慣,，它督促孩子不浪費一點一滴的時間,，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦,。

從小事做起是一種正確的心態(tài),，它要求孩子不好高騖遠，懂得千里之行,，始于足下;讓他們明白成功得來不易,，需要長時間的堅持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒，因為只要每天進步一點點,，就一定能獲得成功,。

從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細致入微地關心別人;激勵他們講求誠信,，做到一言九鼎,、一諾千金。

從習慣做起

從習慣做起,，就是以教學生做人為出發(fā)點,，從學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習慣,，包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到;從學習習慣到學習品質(zhì),，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學們之間的交往言行舉止到禮儀習慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實,，還有勞動習慣自覺自律習慣等等,，力爭把良好的習慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身,。

從培養(yǎng)“小幫手”做起

班主任工作向來以繁瑣著稱,，尤其在小學更是如此，所以很多老師都是千方百計的躲避,，能不當就不當,，實在不行就硬著頭皮上任,。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因為感覺培養(yǎng)小幫手太花費時間，還不如自己親自做的好,。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了,，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應該從小組長開始,，從明確各自的分工到職責,，從理論指導到放手實踐再到總結(jié)經(jīng)驗，班主任都要做到全程的引導和監(jiān)督,，保證小幫手的工作有章可尋,，有路可走。簡單一點就是教會學生從“小官”做起,。從日常收發(fā)作業(yè)開始,，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè),，定時監(jiān)督其他孩子的學習完成情況,，并及時的做好登記。由學習的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面,，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用,。

根據(jù)這些年，我擔任班主任的經(jīng)驗,，我總結(jié)出了一條淺顯的真理,，那就是要想建設好一個班級，當一個出色的班主任,，首先得先從自己做起,。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導著學生的做人學習等等。俗話說：火車跑的快,，全靠車頭帶,。一個班級的進步與班主任的帶頭是密切相關的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應從三個方面努力,。