每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)教師的讀書心得 教師的讀書心得查重篇一

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動活潑地,、主動地得到發(fā)展,，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,，參與是學(xué)習(xí)的行動因素”,。興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風(fēng),。在音樂課堂教學(xué)中,，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位,。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系,。生動有趣，引人入勝的教學(xué),，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考,，使學(xué)生自始至終以積極、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動,。興趣能集中孩子的注意力,，能推動學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中,，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,，故事法、游戲法,、情境法,、討論法、投影法等等,，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致,，豐富多彩，運用得好會使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài),，這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣,。

從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,。但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,，這樣學(xué)生處與機械接受理解的地位，體會不到參與之樂,，思維之趣,，成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié),，在進(jìn)行視唱練習(xí)時,，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等,。如介紹歌譜的旋律特點,，該注意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預(yù)備視唱練習(xí),，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會”,。這樣做的優(yōu)點是學(xué)生對于歌譜的認(rèn)識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學(xué)會，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點,，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣,，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

音樂教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價是激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑,。對素質(zhì)好的學(xué)生,，因為它們的成功率比較高,、自信心比較強，評價他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點,，有利于促進(jìn)他們更加勤奮,，對于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點，如個別五音不全的學(xué)生,，他歌唱得不好,，但吹口琴、吹豎笛,、敲打擊樂比較好,，教師應(yīng)及時的評價“很不錯，以后還要多練,?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識,。在教師的幫助下,，使學(xué)生們在不同的起跑線上自我完善。

總之,，《中小學(xué)音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來,，很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念,，并積極探索與實踐的結(jié)合,，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運用于實際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作,，同時也注重將教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)上升到理論層面,。讀了此雜志，讓我感觸很深,，留給我思考的也很多,。

小學(xué)教師的讀書心得 教師的讀書心得查重篇二

人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說，吾生也有涯,，而知無涯,。知識是沒有窮盡的，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地,。反之,，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代,。歌德說過,，誰落后于時代,，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰,。

對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的,。它能提供我們精神動力和智力支持,。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大,，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。

一、讀書可以讓我們少犯錯誤,，少走彎路,。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠(yuǎn),，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系,，好比記憶對于個人的關(guān)系,。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗,。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題,，不再犯同樣的錯誤,，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn),，通過對他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,，大大的促進(jìn)了個人的成長。在很大程度上可以這樣說,，人類社會的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實現(xiàn)的。試想,，如果每個人都是從頭開始,，那么，無論多么偉大的人,，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了,。

二,、讀書讓我們開闊視眼

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識更全面,。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識,，才能使未來的不確定風(fēng)險降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟形勢,，以便能更好的分析股票走勢一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時就曾說過,，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后,，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識,，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。從他的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量,，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用,。

三、讀書幫我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡,，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位,。一本好書就如一個好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人,。書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂和思想,，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華,。

讀萬卷書行萬里路,，作為教師我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實自己,。讓我們不斷從書中汲取力量，開拓進(jìn)取,，更新觀念,，做一個稱職的教師，為我們鐘愛的教育事業(yè)填光加彩,。

小學(xué)教師的讀書心得 教師的讀書心得查重篇三

心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限,，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,，所以對任何一個人來說,，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)，

教師心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀,。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒,，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者,，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變,，易激動,，感情用事，好幻想,，缺乏理智,，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥,，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的,。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變-態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,，對教師提出了更高的要求,，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài),。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護,。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護心理健康有重要意義,。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松,。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力荊因此,，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚,。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識面,。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進(jìn)教育工作,。

今年三月我參加了宜昌市秭歸縣心理健康網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí),，使我更加深入地認(rèn)識到教師心理健康的重要性以及學(xué)生心理健康的重要性,，這段時間來，我克服種種困難,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，按時完成作業(yè)，集中精力參加培訓(xùn)的各項活動,，順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項任務(wù),，

工作總結(jié)

在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程,，聆聽了專家的視頻專題講座,，即《教師心理問題的自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適》，對心理健康知識有了更深入的了解,，為以后更好的開展工作打下扎實的基矗這次培訓(xùn)活動主題鮮明,，重點突出，任務(wù)明確,，安排得當(dāng),，使我在思想認(rèn)識上都有了很大的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都有很大的幫助,。在這次培訓(xùn)中,，本人受益匪淺，感想頗多,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一,、通過培訓(xùn)，提升了我心理健康方面的知識,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對心理健康教育方面的知識從少到多，由淺入深,。使我認(rèn)識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病,，而且也包括心理方面沒有任何問題,，如能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實,，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系,，能平衡過去。在專家們的講課中,，有很多都是具有實際操作方面的知識,，更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)活動中,，我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因,，還學(xué)習(xí)到了怎樣進(jìn)行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法，同時還掌握了教師怎樣進(jìn)行心理問題的自我調(diào)適,。

二,、通過培訓(xùn)，懂得了教師應(yīng)具備健康的心理,。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者,，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能,，還要有健全的人格。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，在學(xué)生的心目中,，教師是很神圣的。教師的言談舉止,、待人接物的方式,，都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,，會在課堂中營造出和-諧與溫馨的氣氛,，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此,，教師完善的心理素質(zhì),，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點,。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),，提升自己的人格魅力

三、通過培訓(xùn),認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性。

學(xué)生的心理健康對其一生都有極為重要的影響,，我們總能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等,，且有增長的勢頭,，這就說明現(xiàn)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象,、新問題面前,，心理健康教師力求“對癥下藥”,從心靈上給予學(xué)生鼓勵和信心，了解學(xué)生的不良心理的成因,，既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,，也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環(huán)境,、撫養(yǎng)環(huán)境,，社會風(fēng)氣等。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾時,，就應(yīng)該會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女,。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,，可以有有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學(xué)生家長溝通思想,，相互配合，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程,。我們教育的目的就是教書育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校,、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。

總之，這次培訓(xùn)使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯誤見解,，弄清了一些原來迷惑的問題,，理清了心理學(xué)教育方面的思路,，為以后的心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者,，他們既有理論-功底,，又有實際經(jīng)驗，他們以自己智慧為我們點燃了一盞明燈;同時也感謝我的學(xué)校,，為我提供了一次心靈洗禮的機會,。

小學(xué)教師的讀書心得 教師的讀書心得查重篇四

斯霞老師的教育理念是在漫長的教育教學(xué)實踐中積淀下來的，她的教學(xué)思想,、教學(xué)經(jīng)驗是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來的,，她在教育教學(xué)實踐中既重視學(xué)習(xí)，又大膽創(chuàng)造,，因此她的教育,、教學(xué)理論和經(jīng)驗，不僅是鮮活的,，而且是先進(jìn)的,。這些理論和經(jīng)驗已成為中國基礎(chǔ)教育的寶貴財富。

《我的教學(xué)生涯》其中絲毫看不出理論的成份,，每句話皆讓人感覺出自實踐的經(jīng)驗之談,。雖然時間離我們已有二十多年，但對于我們現(xiàn)在的教育，依然具有指導(dǎo)性的意義,。這不得不讓人感嘆,。

書中提到“只要我們立足于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們能積極地,、愉快地參加到教學(xué)過程中來，給學(xué)生充分的機會，使他們無拘無束地,、自由地發(fā)表自己的想法和看法，那么我們的辦法也會多起來,。如果我們教的學(xué)生是在他們積極的思維活動下掌握知識的,。那么，是否也可以這樣說,，他們就有較強的學(xué)習(xí)能力了;而我們培養(yǎng)的正應(yīng)該是這樣的學(xué)生,。”也許這些理論在現(xiàn)在看來不足為奇,，但在二,、三十年前那就是難能可貴了，不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。與此同時,，更令人感覺到現(xiàn)在的新課程改革所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念反倒更像是“返樸歸真”了,。

斯霞老師面向全體、追求全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀在她在這本書中體現(xiàn)得淋漓盡致,。她那時可能還不熟悉素質(zhì)教育這個名詞,，但她的教育、教學(xué)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,。她十分愛護學(xué)生,、尊重學(xué)生，在教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探索,，對發(fā)表創(chuàng)見和大膽質(zhì)疑的學(xué)生熱情鼓勵，把“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的認(rèn)識真正落實到教學(xué)之中,。她的教育,、教學(xué)始終面向全體學(xué)生，對調(diào)皮的孩子或?qū)W習(xí)上有困難的孩子,，她給予更多的幫助和鼓勵,。她始終追求學(xué)生的全面發(fā)展，她一貫反對“負(fù)擔(dān)過重”“高分低能”,，認(rèn)為每個孩子各有所長,，既要承認(rèn)差異，又要善于發(fā)現(xiàn)特長,，使每個孩子的潛能得到充分發(fā)揮,，特別是通過培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于探索的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，從小打牢進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

斯霞老師在教學(xué)中處處體現(xiàn)以人為本的做法和理念,，讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如,。目前我們的教學(xué)改革正在如火如荼、有聲有色地進(jìn)行,，正要求教師改變觀念,，建立尊重學(xué)生的主體性的理念。如今,，我們再來學(xué)習(xí)斯霞老師的教學(xué)理念,，便有一種新意，把斯霞老師的理念融入課改課堂中,，會給我們更多的新的教學(xué)靈感,。

無獨有偶，再看看蘇霍姆林斯《給教師的建議》中提到的：“母親和父親打心眼里關(guān)心兒童的成功和失敗,，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學(xué)習(xí)的愿望這門很微妙的學(xué)問,。同時,，在學(xué)前進(jìn)行一些教學(xué)，還可以防止家長們產(chǎn)生一種錯誤的想法,，即認(rèn)為‘只要逼得緊一些’,，就能使兒童在學(xué)習(xí)上得‘五分’和‘四分’。我們力求使父母們懂得：對學(xué)業(yè)成績的評定,，并不反映對兒童道德面貌的評定,。違背了這一點，會給兒童帶來很深的痛苦,，有時候甚至摧殘他的心靈,。把學(xué)科成績的評分跟道德面貌的評價等同起來，是缺乏理智地追求表面成績(分?jǐn)?shù))的結(jié)果,。我們認(rèn)為,，不能容忍把一切都?xì)w結(jié)為一條簡單化的結(jié)論——好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生，沒有得到‘應(yīng)得’的分?jǐn)?shù)就意味著這個學(xué)生‘不夠格’,。在這種奇怪的,、缺乏教育學(xué)常識的觀點里，沒有把人看成是多種特征,、品質(zhì),、才能和愛好的和諧的統(tǒng)一體?！?/p>

蘇氏也早已作古,，但現(xiàn)在有的家長、老師竟還是依然故我地抓分?jǐn)?shù),，這樣的應(yīng)試教育是要付出代價的,，是應(yīng)該屏棄的。現(xiàn)在經(jīng)常說以人為本,，但何嘗是真的“以人為本”了呢?教育就是培養(yǎng)人，就應(yīng)該以人為本,，這是理所當(dāng)然的,。但現(xiàn)在即便是在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天，有些人的教育理念依舊偏失了方向,，好像更注重某種功利,。這種功利，讓一些教師和家長忘記了自己所要做的事情,，而是一味地跟人家比,，人家孩子考試考得怎樣。其實,，正像書中所說的那樣,，考個60分對有些孩子來說可能是一種退步,，但對有些孩子來說就會是一種大進(jìn)步?？傊?，尊重差異，立足人本,，那才是最重要的育人觀,。

從《我的教學(xué)生涯》這本書中感悟到的東西又何止這些，只是擇取其中的兩點來談?wù)勑牡?。隨著時間的流逝,，希望泛黃的只是書頁，沉淀的真知不被埋沒,。

小學(xué)教師的讀書心得 教師的讀書心得查重篇五

我們這一代成長于一個物質(zhì),、精神都比較平淡的年代，沒有網(wǎng)絡(luò),，沒有游戲,，沒有太多的娛樂活動，也沒有更多的誘惑,。在傳統(tǒng)家庭的“雙目”和“書中既有黃金屋,，書中又有顏如玉”世俗觀念的監(jiān)管下，使我“安心”地讀了一些書,。讀時字要一個個去認(rèn),，句須一句句去理解，意要一段段去思索,，思想也一步步地提高,。沒有精彩畫面，也沒有伴奏音樂,，更沒有旁白點撥,，靠的是自己不斷讀、反復(fù)感,、努力悟,，終于成長為一名能引領(lǐng)他人走上閱讀之路，培養(yǎng)讀書習(xí)慣,，豐富精神生活,，純煉思想境界，使他們繼續(xù)乃至終身閱讀書籍而不斷成長的“靈魂的工程師”,。

一.“念書”是成長階梯 記得在我剛進(jìn)學(xué)時的房間里,，擺放著祖?zhèn)鞯膬芍徊环€(wěn)的書柜，據(jù)說是爺爺特給我提供的條件,，那里面全都是書,。從連環(huán)畫到康熙字典,，應(yīng)有盡有，甚至還有李時珍的《本草綱目》,。曾有多少次抱書入眠,，也曾有多少次單人關(guān)在家里，靜靜地沉浸于書的海洋,，在那里遨游,、徜徉。小人書讀到高興處,，會情不自禁地手舞足蹈,，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開舒心的笑容;進(jìn)入初中稍長大后讀到情節(jié)悲傷處,，便為主人公的不幸遭遇而傷心不已,，流下同情的眼淚;到了高中時讀到幽默風(fēng)趣處，常常禁不住開懷大笑,，覺得妙不可言,，讀到深奧之處，總要皺起眉頭,，冥思苦想,，讀到優(yōu)美的詞句，會動筆摘錄,，細(xì)細(xì)品味,。書既像是一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我,，也像是一位真誠的朋友,，跟我面對面的交談，又像年輪一樣一頁一頁地推著我漸漸地成長,。特殊的條件,，特別的環(huán)境促使我愛讀書，因為書給予我知識和智慧,，也給予了我情感和力量,。

有時和秦始皇爭辯，痛斥他“焚書坑儒”的殘暴;與漢武帝抬杠,，歷數(shù)他幾十年戰(zhàn)爭的荒唐;吹著胡茄，和蔡文姬一起歌唱;彈著琵琶,，與白居易同游潯陽;與莎士比亞握手,，同泰戈爾攀談，看司湯達(dá)跳舞,，學(xué)海明威沉思……有時又陪著阿q癲癇瘋狂,，跟著苔絲去愛去恨,，隨著“鸚鵡螺”號去游歷海地兩萬里，順著余秋雨去找尋夏日的黃昏……培根曾說過：“讀史使人明智,，讀詩使人聰慧,，驗算使人周密，哲學(xué)使人深刻,，論理學(xué)使人有修養(yǎng),，邏輯修辭使人長于思辯?！?/p>

我不知道我的性格是否受書籍思想的影響,，但我從嘉慶皇帝30年的“味余書室”的浸染而在以后掌政中的所追求，所遵循,，所實現(xiàn)的,，使我清楚的看到我們的為人、處事,、性格,、愛好……一切都無形中深深的烙上了書籍中宣揚的印痕。也有時又像是一只勤勞的小蜜蜂,，在書的百花園里不知疲倦地飛來飛去,，采集花粉。小說教給我怎樣做人的道理,，詩歌喚起我對美好生活的追求,，童話讓我感到生活的美與丑、真與假,、善與惡…… 當(dāng)打開書時,，似乎臨近了崇高的境界：《雷鋒日記》讓我懂得人活著要更多地為別人著想，做一顆永不生銹的螺釘;《大地的兒子——周恩來》讓我知道了讀書為了什么;《鐵人——王進(jìn)喜》我明白了人要有一種不怕苦,、不怕難,、堅持到底就是勝利的精神;《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾柯察金堅忍不拔的剛強意志;《第二次握手》愛國高于愛情;《高山下的花環(huán)》梁三喜為捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)不惜犧牲自己生命……當(dāng)打開書的時，似乎聽到了許多聲音：有智者娓娓的談心,，有勇士激昂的吶喊;有恬美如秋月的小夜曲,，有壯烈如大潮的交響樂;有春花凋零的嘆息,，有小鳥歸巢的啾啾……高爾基曾說過：“讀書,，這個習(xí)以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結(jié)合體,?！币郧拔疫€不太懂得這句話的含義，現(xiàn)在，我漸漸明白了,，讀書使人成長,，讀書是人類進(jìn)步的階梯，是人們的精神食糧,。

二.“讀書”是人生積累 回望巍巍中華五千年,，有多少文人墨客對書籍情有獨鐘，對于讀書,，他們又有多么熱烈的情懷,。“眼前直下三千字,，胸前全無一點塵”的詩境告訴我們，書是人性的凈化器,，給人心靈蕩滌,，使人大徹大悟,。“為中華崛起而讀書”的一聲呼喊留給后代幾多震撼,，幾多警覺!開始的讀書,，全憑自己的性情?！锻魢嬖娺x》的優(yōu)美文字讓我感受生活之美,、青春之美;《自然與人》,，使我知道了自然界中不少的奧秘;《中華讀書報》,，讓我了解了古今中外，驚嘆這世界之大;《中學(xué)生物教學(xué)》中教師的經(jīng)驗文章,，試著用別人成功的經(jīng)驗指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),。我用好奇、熱情和青春的質(zhì)樸開始著我教書育人的路,，讀書給了寬闊的教育視野,。《工作像螞蟻,，生活象蝴蝶》讀后,，便沒緣由地喜歡上了這句話：象螞蟻一樣工作,，象蝴蝶那樣生活。工作是生活的手段,，其中有煩惱，有壓力,，也有快樂,。但我們要把工作中的無奈化界，變成樂趣,，在樂趣中完成工作,，在工作中慢慢成長進(jìn)步。

正象螞蟻那樣,，勤奮,、執(zhí)著，從一點一滴開始,，由聚沙成塔,。你也許會說，螞蟻算什么,，微小而脆弱,，密密麻麻中不能彰顯個性，可這就是生活,，平凡人的生活,。蝴蝶是從毛毛蟲稅變成的，這個過程是一種升華,，從一種低的狀態(tài)到高的境界的質(zhì)變,。這個過程中，有等待,、探索,、追求、期翼,、盼望,、喜悅，盡管等待的過程漫長,，也有風(fēng)雨,，但絕不會因此而惋喪。因為夢想總是美好的,，且就在不遠(yuǎn)的地方,，生活正源于此。想必蝶的美麗也一定包含著毛毛蟲的青澀和蛹的丑陋吧,，所以如果最終可以擁有蝴蝶般美麗的生活,，那么所有的一切,，都是值得的。 快快舞動你翩翩的肢翅吧,，讓你的快樂和美麗感染著周圍的每一個人,，終將成為他們的快樂。

三.“教書”是氣質(zhì)升華 隨著躁動青春的逐漸遠(yuǎn)去,，我的讀書也多了一份沉寂和思考,，這段時間我最愛看哲學(xué)、雜文和生物學(xué)教育理論書籍,。讀《方法》,，給了我學(xué)習(xí)和生活尤其是教學(xué)中方法論的指導(dǎo);讀《書屋》，讓我感受著生活的哲理;讀《雜文報》我學(xué)會了用思辯和批判的眼光對待一切,，包括我教書育人的事業(yè),。讀書，有時已經(jīng)分不清是工作還是休息,，但這個階段的讀書更多的是一種執(zhí)著,，讀《中小學(xué)教材教學(xué)》，便有緣了解除所任教學(xué)科以外的學(xué)科教學(xué);讀《生物教與學(xué)》,，讓我能從課程的角度認(rèn)識學(xué)科教學(xué),，近距離審視自己的教育;讀《教育研究》讓我能逐漸站在大教育觀的背景下看待教育。

艱難并愉悅地讀著這些書,，逐漸萌發(fā)并促使我作一些研究生物學(xué)科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的策略,，并用執(zhí)著撐起生物教學(xué)的一片原野，讀書堅定了我教育研究的勇氣,。這期間,，讀《中學(xué)生物教學(xué)》已不再滿足閱讀經(jīng)驗文章，期刊中的理論文章是我的最愛,，每讀到一篇有見地的理論文章,，對我最近的一些思考和想法有所印證和啟迪時，總有一種無法言表的激動,，慶幸生活中總有這樣的時光和心情,。我用思考的明燈照亮我教書育人前行的路，讀書給了我教學(xué)實踐的自信,。讀原著讀大師,，是我讀書的新目標(biāo)，我希望從古今中外教育大師們不朽的文字中,，傾聽他們的對話,，感受圣賢的思想，這已經(jīng)讓我有了教書育人的虔誠,。 腹有詩書氣自華這是一種氣質(zhì),，更是一種修養(yǎng),，她是一種文化底蘊的折射，也是我們職業(yè)決定我們每個人應(yīng)當(dāng)具備的一種內(nèi)蓄外揚的形象需求,。不論你是否承認(rèn),，我們在外人的眼中是一種飽經(jīng)詩書代表，是上知天文下知地理的“秀才”,。所以社會的大環(huán)境無形給我們找了一個得讀書的理由,。其實我們10多年的求學(xué)生涯，讀過的書真是太多太多了 ,，不說汗牛充棟，也得車筐累累,。

也許正是這些堆積如山的書籍,，才放飛了我們的希望，實現(xiàn)了我們的夢想,，成就了今天的我們,。但當(dāng)富有挑戰(zhàn)的新世紀(jì)迎面撲來，富有激情的孩子們困惑的看著我們時,，我們沒有理由不去與書為友,，沒有借口不去以書為鑒。激烈的新課改,，嶄新的師生關(guān)系,，無處不在的教學(xué)資源，無所不能的培養(yǎng)對象,，真的讓我們眼花繚亂,。咋辦?——去讀書吧。把古代的,，當(dāng)代的,，中國的，外國的,，不管他是魏書生還是蘇霍姆林斯基,，也不管是嘗試教學(xué)法還是情景模式，讓我們把這些前沿的,、極富沖擊力的新鮮事物當(dāng)作奶酪一樣去咀嚼她吧!因為她是一把金鑰匙,，她能幫我們開啟困惑的大門，也能引領(lǐng)我們一步一步走向成功,。既然今生我們有幸被書選中當(dāng)作載體,，去創(chuàng)造美麗的生活，注定一生與書糾纏,，那就讓書來武裝我們的全身,，改變我們的一生吧!真心的祝愿我們的每一位老師都能給人一種氣自華的感覺,，那將是我們?yōu)槿藥煹馁Y本和驕傲。

小學(xué)教師的讀書心得 教師的讀書心得查重篇六

一

對于教師來說,，愛是不可須臾成缺的,，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力,，激活智慧,，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。有效教師們都有一顆不泯的童心,，他們總是保持著真誠、熱情,、樂觀和積極,，他們十分樂意與學(xué)生一起活動，一起游戲,，一同歡笑,，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心",，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。"多改變自己，少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動、活潑,、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開敞胸襟,，樂于交流句通，不孤芳自賞,、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往、平等對話,、真誠交流,，同事之間,、上下級之間埋誠相對，相互扶持,。教師的成長離不開身邊的長者,、名師的指名和幫助，團結(jié)的力量大,，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個體,。

豁然大度，寬以待人,，不斤斤計較,，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我。

愛崗敬業(yè),，加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),，是育人,、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀,，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此,，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教,，在傳授知識的同時滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石,。

用心育人,，建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感，才能真正做到教書育人,。

既然選擇了"教師"這一職業(yè),，就要無怨無悔！對教學(xué)過程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等,；要多聽課,，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù),；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負(fù)責(zé),。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長,。因此,，教師要立足當(dāng)今，放眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因為一個班級里面總存在學(xué)困生,。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問,、多巡視、多輔導(dǎo),，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚,，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,，開拓進(jìn)取,，更新觀念，始終站在時代的潮頭,，才能"百尺竿頭,，更進(jìn)一步"！

小學(xué)教師的讀書心得 教師的讀書心得查重篇七

《教師的挑戰(zhàn)》這本書所提到的先進(jìn)的國際前沿的教學(xué)理念對我今后的教學(xué)將起到很重要的指導(dǎo)作用,。這本書最大的優(yōu)勢就是提供了很多優(yōu)秀課樣例供我們分析學(xué)習(xí),，我們可以結(jié)合理論充分體會到先進(jìn)教學(xué)模式課堂是如何實施的。我主要從以下幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@,。

一.課堂教學(xué)的改革

1.課堂形式變化

寧靜的課堂革命發(fā)展方向是達(dá)到以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為各自呆坐的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向活動性的學(xué)習(xí),，從習(xí)得,、記憶、鞏固的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了探究,、反思,、表達(dá)的學(xué)習(xí)。學(xué)生4,、5人圍在一個書桌上,，小組合作探討學(xué)習(xí);在教學(xué)的方式上表現(xiàn)為從傳遞、講解,、評價的教學(xué)轉(zhuǎn)向觸發(fā),、交流、分享的教學(xué),，教師漸漸變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的設(shè)計者或者學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。在教學(xué)內(nèi)容方方面教科書只是配角，學(xué)生以有探究價值的課題為中心,，借助大量的資料和多彩的活動追求高品質(zhì)的學(xué)習(xí),。

2.傾聽式學(xué)習(xí)

合作性學(xué)習(xí)中很重要的一點就是學(xué)會傾聽,。作為學(xué)生，要傾聽其他同學(xué)的發(fā)言以及老師的引導(dǎo),，對于自己不懂的問題要勇敢地提出來,，同學(xué)們合作學(xué)習(xí)解決問題。作為老師,，要學(xué)會傾聽學(xué)生的想法,，要不折不扣地接納，胸有成足地應(yīng)對,，絕對不可以忽視孩子們提出的任何一個細(xì)小問題,。在傾聽的同時，老師可以根據(jù)學(xué)生的提問,，運用適當(dāng)?shù)倪B接語或引導(dǎo)語使偏離書本的學(xué)生回到正題上,，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生的提問以及想法猶如一個個音符,，而老師要做的事把這些音符集中到一起,，形成交響樂似的課堂。在傾聽過程中,，老師還可以運用反芻來解決學(xué)生課堂生成的問題,。師生間良好的傾聽習(xí)慣會使整堂課緊湊連貫，生動有趣,。學(xué)生提問,，小組討論回答，主體地位得以充分地體現(xiàn),。

3.個體與個體的鏈接

和諧交響的課堂要從每一個學(xué)生的尊嚴(yán)開始,，從學(xué)生出發(fā)展開教學(xué)。教學(xué)創(chuàng)造很大程度上與尊重每一個孩子的尊嚴(yán)息息相關(guān),。孩子們提出來的問題以及表達(dá)的觀點沒有好壞之分,，只是看待問題的視角不同而已。作為老師,，我們一定要尊重每一個孩子們的想法,。我們老師在傾聽學(xué)生的同時，要注意觀察記錄,。老師認(rèn)真傾聽學(xué)生提出的問題,，并記錄下來，學(xué)生們一同探究解決,。傾聽時還要注意語言與體態(tài),，例如要靠近需要幫助的兒童，應(yīng)站在其觸手可及的地方，注意觀察孩子,，從眼神以及表情判斷他們是否理解問題,，同時鼓勵那些沒有自信發(fā)言的孩子。孩子在探究學(xué)習(xí)的同時,，分享了自己的知識,，當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過程中還會生成新的問題，這就引出了新的探究,。老師的任務(wù)就是幫助孩子將的探究問題串起來,，把教材內(nèi)容串起來，這樣學(xué)生才會對本節(jié)課內(nèi)容有了清晰的認(rèn)識,。

4.創(chuàng)造合作探究的教學(xué)

先進(jìn)的教學(xué)理念是以探究式教學(xué)為中心,，圍繞一個值得探究的主題，以小組合作形式進(jìn)行,。課堂主要以提問和解決問題為主,，課堂的形式多養(yǎng)化，可以以實驗,，故事會,，辯論，游戲,，小組匯報展示等多種形式展開,。這充分調(diào)動學(xué)生課堂參與的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中也培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力,。探究主題后會生成高質(zhì)量的作品,。

二.學(xué)校改革

1.學(xué)習(xí)參與的實踐

新的教學(xué)理念強調(diào)家長不應(yīng)是參觀者，他們也要參與到教與學(xué)中,，成為孩子的輔助教師,。我們可以給家長一封信，告知該探究中心以及方向,，家長會協(xié)助孩子查資料,，調(diào)查,、參觀某地,，拍照，做實驗等,，促使孩子對主題中心思想有更好的理解,。當(dāng)然為了更好地輔助孩子，他們也會在網(wǎng)上學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識,。我們的家長會實際上也是老師,，家長和孩子共同探究學(xué)習(xí)的過程。為了和家長有更多的溝通學(xué)習(xí)機會，我還申請了我們班的博客方便交流孩子學(xué)習(xí)情況,。作為老師,，我們也需要不斷地學(xué)習(xí)，擴展知識面,，以滿足學(xué)生知識的需求,。所以說老師學(xué)生以及家長都是學(xué)習(xí)的參與者。

2.信任締結(jié)的共同體

信任是一切學(xué)校改革的核心,。學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與老師，家長與老師,，教師與教師之間都應(yīng)互相信任,。信任是對人尊重的一種體現(xiàn)。作為老師,，我們必須要對學(xué)生有信心,，相信他們的潛力是無限的。還記得我第一次上公開課時,，拋出一個問題,，學(xué)生還沒來得及回答，我就急著說出了答案,。這實際上就是我對學(xué)生不夠信任,，擔(dān)心他們說不出而出現(xiàn)空堂的表現(xiàn)，而后來的教學(xué)實踐證明我錯了,。對于學(xué)生來說,，老師對他們的信任會使他取得很大的進(jìn)步。

3.評價方式改革

新的教學(xué)理念指出,，以分?jǐn)?shù)和等級評價方式不能全面地反應(yīng)孩子的表現(xiàn),，我們最好選擇文章記錄式評價。針對學(xué)生的作品以及學(xué)校情況給出一個全方位評價,，指出優(yōu)缺點,，這樣才能夠給孩子指明今后努力的方向。本書還提到建立學(xué)生成長檔案袋,，收集學(xué)生優(yōu)秀作品,，方便評價，這方面我們也正在做,，并取得了很好地效果,。

4.教師之間的互助與共同成長

學(xué)校是教師們互相學(xué)習(xí)和成長的場所，本書也提到課堂改革需要老師們之間分享經(jīng)驗,，互相聽課觀摩學(xué)習(xí),，甚至請專家知道培訓(xùn),。這一點我們部門做的很好，今后我也會抓住機會聽更多的課,，不斷地學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,。

小學(xué)教師的讀書心得 教師的讀書心得查重篇八

俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,、知識就是力量,，其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的,。在走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報,，并

俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,、知識就是力量,，其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的,。在走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報,，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》,。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中,，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友,。我和它的相識其實很平淡無奇，當(dāng)我初為教師時,，為了走好以后事業(yè)的第一步,，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊,，摘抄一些新的教育信息,、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,，而這些,，我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了,，因此我一次次走近它,。

有人說：一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念,，有切實,、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,，它的文章精短實用,，可讀性強，內(nèi)容實在,，在推動教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

如今,，做為一名小學(xué)語文教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。同時《小學(xué)語文教師》推出的大語文教育文摘，從大語文的角度,，精選報刊精華,，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野,。此外,，園丁故事、封面人物,，不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正,、李吉林、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,。

據(jù)了解，《小學(xué)語文教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨,，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實,。務(wù)實、樸實,、平實是其魅力的源泉,。樸素,、精致、人文是其獨具的特點,。她的園丁故事動人,，教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎,，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號,。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)語文教師》宣揚對學(xué)生做為人的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識,；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命,，用智慧開啟智慧,。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點,；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的亮點

一分耕耘,，一分收獲,，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲,，在這人生的黃金時間,，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航

小學(xué)教師的讀書心得 教師的讀書心得查重篇九

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是學(xué)科課堂的主人,。學(xué)生是班級的主人，他也應(yīng)該是班級管理的主人,。班主任管理班級時,，他在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢？就像學(xué)科教學(xué)一樣,，班主任不應(yīng)該成為管理的主力,，而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者,，監(jiān)督者。從班級管理的實踐來看,，一個幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的,，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,，使每個學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體,，達(dá)到“管是為了不管”的目的,。

這學(xué)期，我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面,。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的?！栋嘀魅未笕芬粫芯椭赋觯含F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,，他們對成人的依賴性很強。

由于家長的溺愛,，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會,，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面,，利用晨會,、班會、隊會等,，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”,，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨立性的理解。第二方面,，在班級中安排“人人崗位責(zé)任制”,，使每個學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé),。第三方面,，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合,，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理,。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,，班級小干部是班主任的左右手,。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部,。

第一,，幫助小干部樹立威信,。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利,。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比,，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考,。

第二,，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法,。

第三,，嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”,。

第四,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，以即“以面帶面”。同時也要注意及時召開班干部會議,，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé),，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向,。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，同心協(xié)力,，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,，創(chuàng)造機會,，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法,，所有采取的措施,，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對自己,、班級,、家庭的責(zé)任意識。

確實,，《班主任大全》一書,，在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的心得體會,。

小學(xué)教師的讀書心得 教師的讀書心得查重篇十

《給老師的建議》是蘇霍姆林斯基寫的一本教育專著,，我受益匪淺，書中每一條建議都充滿教育智慧,。雖然這本書的背景是在前蘇聯(lián),，但對于我們現(xiàn)在的教育,，依然具有重要的指導(dǎo)性意義,。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此我簡要談?wù)剮c讀書感悟,。

要想做一個好老師,，不但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情,，來感化每一個學(xué)生,，挖掘他們的巨大潛能。天下沒有笨的學(xué)生,，學(xué)生的心靈都是美好的,、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學(xué)生,，不管這個學(xué)生是誰,，不管這個學(xué)生成績?nèi)绾危还苓@個學(xué)生長相如何,、性格如何,，我都要公平地，全心全意地愛他們,。為什么呢,？當(dāng)我自己是一個學(xué)生的時候，我深知這種愛的力量對一個學(xué)生來說是多么的重要,。我總是不愿意自己被老師忽視,、遺忘，希望自己在班上,、在老師面前表現(xiàn)一下自己,，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學(xué)生的正常的心理需要,，作為老師,，是不能忽視這一點的。

愛我的教學(xué),，如何去愛,，這還是一個很值得我去思索探究學(xué)習(xí)的一個問題。當(dāng)我是學(xué)生的時候,，我常常會有討厭上課的經(jīng)歷,，這往往是因為我討厭這個老師。為什么會討厭呢,？——上課枯燥呆板,，布置大量作業(yè)、知識含量低,、知識范圍窄,、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等,，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去,，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師,，我要有現(xiàn)代的教學(xué)。

怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受,，還要有學(xué)習(xí)的熱情,、有主動學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望,。課堂的四十分鐘之前,，就要想好以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么,？最難教的是什么,？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什么,？”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性？最大限度地激起學(xué)生求知的渴望,？”等,。

課堂的四十五分鐘之間，是我展示自己才識的時候,。所以我首先要有一個良好的精神面貌,。當(dāng)一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前時，不僅給學(xué)生帶來信心，也可以給自己帶來信心,。當(dāng)我開始進(jìn)入角色時,，依據(jù)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講學(xué)，那是必須的,，但我不能死抱設(shè)計而不知靈活應(yīng)變,。我還要仔細(xì)的觀察我的學(xué)生，從他們的眼神,、表情,、聲音和動作，來判斷自己上課的情況和學(xué)生的接受能力以及快速評價這是否與預(yù)期效果相吻合,。并及時適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計,。學(xué)生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好,，直接影響到我的教學(xué)效果,，所以，當(dāng)學(xué)生低迷時,，我應(yīng)怎樣鼓勵他們,；當(dāng)課堂氣氛沉悶時,，我又應(yīng)怎樣調(diào)動氣氛,，讓大家活躍起來；當(dāng)學(xué)生情緒高漲時,，我又應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們,；當(dāng)學(xué)生提出了奇怪的問題，我又難以解答時,，我又應(yīng)該怎樣做,；當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實際不吻合時，我又該如何改進(jìn),；當(dāng)個別同學(xué)故意搗亂時,，我又應(yīng)該怎樣做呢；當(dāng)學(xué)生犯錯時,，我又能否輕松有效地教育好這一學(xué)生,；我應(yīng)該怎樣提升我的人格魅力呢？……總之,，我的課堂應(yīng)該有一種協(xié)調(diào),、融洽、輕松,、互動的氣氛,，在這種氛圍下，給我自己、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的,、學(xué)習(xí)的,、思考的、創(chuàng)造的,、自由的——以達(dá)到一種共同的進(jìn)步,。

蘇霍姆林斯基在談到教師怎樣使學(xué)生注意力集中時，很形象地把學(xué)生的注意力比作一根絲線,。他在帶領(lǐng)孩子們上完一堂有趣的植物課后這樣寫道：“要讓所有的孩子都圍攏來看這些植物,，我就得用注意力這根很細(xì)的絲線把孩子們都拴在我的身邊來，這就好比是一根無形的韁繩,，只要一個兒童的注意力轉(zhuǎn)到一件有趣的事物上,，那根絲線就斷了，于是我給他講的和所指給他要看的東西,，他就再也不看,，不聽了——思想開了小差?！睆闹形疑羁痰伢w會到教師要教書育人,、提高教育質(zhì)量，不僅要抓住這根“絲線”,，更要牽好這根“絲線”,，不讓這根線斷了。并通過這根絲線來教育學(xué)生,，培養(yǎng)和尊重學(xué)生的人格,，發(fā)展學(xué)生的個性。把這些孩子逐步培養(yǎng)成德,、智,、體全面發(fā)展的社會主義接班人。