人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

教師的讀書(shū)心得查重篇一

回到家之后,，利用空閑時(shí)間慢慢品讀,，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后,，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍,。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親,，在培養(yǎng)自我孩子的過(guò)程中,，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自我的孩子，18年的時(shí)間,，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取,。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。

讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自我兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作潛力上,，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖,，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)思考的。

此書(shū)讓我的收獲頗豐,，此刻談?wù)勛晕腋惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一,、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自我的孩子不喜歡讀課外書(shū),，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和孩子一齊讀書(shū),，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書(shū)，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān),，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū),，這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū),，是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一齊去書(shū)店買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,，兒子自我挑了一本《淘氣包馬小跳》,。回到家后,，我陪兒子一齊看,，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看,，看完后,，又央求我給他買(mǎi)另一本。

看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望,，我沒(méi)有吝嗇錢(qián),，在網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬?ài)的書(shū)讀的時(shí)候,，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列,。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最?lèi)?ài)去的地方不是游樂(lè)園,，而是書(shū)店,。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步，暢游,。如今,，兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學(xué),、四大名著、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求,，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書(shū)讀多了,，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀,，雖然是個(gè)讀個(gè)的,，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀,。

二、愛(ài)在自由里,。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅僅是大道理,，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流,，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍,。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更就應(yīng)給孩子玩的時(shí)間,，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),，相信是每個(gè)為人父母的的心聲。

讀完此書(shū),，收獲還不僅是這些,，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自我孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng),。

教師讀書(shū)心得及收獲 歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話(huà),?！?/p>

最近，我認(rèn)真閱讀了安奈特.l.布魯肖的《給教師的101條推薦》捧讀此書(shū),，給我很多收獲,，帶給我教學(xué)上許多推薦，在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,，里面收入了101個(gè)教育小故事,，涉及教育的各個(gè)方面，有教師教育孩子的心得,，有課堂上意外發(fā)生后的隨想,，有轉(zhuǎn)變觀(guān)念的體會(huì),，有關(guān)愛(ài)孩子的收獲……

讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自我,，如果我遇到了類(lèi)似的狀況,，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線(xiàn),，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆,，以自我的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自我，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。

讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個(gè)孩子,。

其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí),，我們也失敗了?！狈词∽晕?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差,，跟不上進(jìn)度,，久而久之，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺,，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們,，此刻想來(lái)感到很慚愧,，每個(gè)人都有自我的一技之長(zhǎng)，都有自我的分工,，自我的生存方式,，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù),，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè),，就讓他成為一名音樂(lè)家;他愛(ài)美術(shù),，就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣,，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生,。

教師的讀書(shū)心得查重篇二

作為一名年輕的特崗教師,，我有幸參加了20xx年8月23日—8月24日的《案例分析》指導(dǎo)建議。聽(tīng)到市里專(zhuān)家給我們的深刻分析,，讓我覺(jué)得作為一名年輕的教師,，我們要從各個(gè)方面去影響學(xué)生，所以一個(gè)教師只有具有良好的師德,，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可,。因此,，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本,。

針對(duì)這次暑假期間的學(xué)習(xí)。我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí),，特別是以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：

一,、依法執(zhí)教。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到,，一定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),，我們一定要糾正,，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別,，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗,，那樣是不對(duì)的,，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容,，多一點(diǎn)理解,，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。

二,、教書(shū)育人,。雖然表面上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的內(nèi)涵,。以前總認(rèn)為,，我只要按照大綱要求,，將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生，教一些做人的道理,，我的任務(wù)就完成了,。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師，更要把教書(shū)育人當(dāng)作一種責(zé)任,，當(dāng)作一種義務(wù),，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,，同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改進(jìn),，不能將考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段，要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段,，將過(guò)程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo),。

三、為人師表,。作為一名教師,，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng),，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽,。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德,、做人的各種道理的教育,，只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模,。

四,、終身學(xué)習(xí)。以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,，教師要有一桶水,，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識(shí)的多元化,，綜合性的加強(qiáng),，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識(shí)，現(xiàn)在要做自來(lái)水,，甚至都不夠,，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老,，學(xué)到老,，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電,，不斷學(xué)習(xí),，將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新,，進(jìn)一步提高自身素質(zhì),。

五、關(guān)愛(ài)學(xué)生,。作為教師,，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院,，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們,，而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí),、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們,，在孩子生理、心理等各方面遇到困難,、困惑時(shí),，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們,，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑,，在這個(gè)意義上，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),，做一個(gè)稱(chēng)職的心理醫(yī)生,。

總之，這次暑期培訓(xùn)我的收獲非常大,，雖然天氣很炎熱,，但我覺(jué)得得到了如此大的收獲，值得!除了集中學(xué)習(xí),，我想自身利用假期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書(shū)再教育,。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論，再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂,，來(lái)不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,，使自己在各方面都有新的提升。

教師的讀書(shū)心得查重篇三

每每讀這本書(shū)時(shí),，不自覺(jué)地有一種“厚重”在心底縈繞……吳非老師在書(shū)中表達(dá)了他的教育理想：“在早晨的陽(yáng)光中,，孩子們哼著歌向?qū)W校走去，有時(shí)能停下來(lái)看看太陽(yáng),；學(xué)生能經(jīng)常地向教師提出有意思的問(wèn)題,，課堂上經(jīng)常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的,、全國(guó)城鄉(xiāng)同一標(biāo)準(zhǔn)的營(yíng)養(yǎng)餐,；學(xué)生能保有自己的愛(ài)好，下午四點(diǎn)起,，他們?cè)谇驁?chǎng)上奔跑叫喊,，或者在圖書(shū)館查閱資料，在實(shí)驗(yàn)室研究自己感興趣的問(wèn)題,；晚上,，做完作業(yè)后，捧起一本詩(shī)集,，輕聲地讀給父母聽(tīng)”,。

靜態(tài)的語(yǔ)言在腦中不自覺(jué)地生成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。愛(ài)好學(xué)習(xí),、圖書(shū)館查閱,、實(shí)驗(yàn)室研究，我看到孩子們自發(fā)地積極主動(dòng)地汲取知識(shí),；有趣的問(wèn)題,、球場(chǎng)的奔跑、詩(shī)集的朗誦,，我看到孩子們熱情地詩(shī)意地生活著,；陽(yáng)光、歌聲,、笑聲,，更為這幅畫(huà)面增添了無(wú)限的生動(dòng)……可是，為什么在不畫(huà)面里,，這些原本“免費(fèi)“的陽(yáng)光,、歌聲、笑聲,，竟變得有些昂貴和奢侈,。美好的畫(huà)面，有一種越走越遠(yuǎn)的感覺(jué),，也許我的小時(shí)候還有些許的影子,。在讀這篇文章之前，你若問(wèn)我想過(guò)吳非老師的教育理想嗎,，我會(huì)說(shuō)不敢,，感覺(jué)有那么點(diǎn)不真實(shí)。一個(gè)在做夢(mèng)年紀(jì)的女孩認(rèn)為過(guò)于理想化的情景,，卻成為已近花甲的老教師的堅(jiān)定期盼,，不得不有些傷感?，F(xiàn)在，若你再問(wèn)我一遍,，我要說(shuō),，我想過(guò)并且堅(jiān)信，因?yàn)樵谖业那懊鎸⒁?jiàn)證并參與一段很長(zhǎng)的教育發(fā)展之路,。如果作為我們這些年輕教師都沒(méi)想過(guò),、不敢想，那么還如何希望這樣的教育理想會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天,。

從這篇文章,，或者說(shuō)從這個(gè)教育理想,，我想到吳非老師的《讓學(xué)生追求詩(shī)意的人生》一文,，這個(gè)學(xué)生沒(méi)能在做完作業(yè)后，捧起一本詩(shī)集,，輕聲地讀給父母聽(tīng),，盡管他很希望這樣做，也會(huì)讀得很好聽(tīng),。因?yàn)樯鐣?huì),、父母，也許還包括老師教導(dǎo)他以后的“生涯規(guī)劃”無(wú)非是勤奮讀書(shū),，選擇一所名校,，進(jìn)入熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，以后就業(yè)順利,，擁有一份高薪的收入,，過(guò)上體面的生活。父母沒(méi)有興趣聽(tīng)他讀詩(shī),，這不能讓他們感到喜悅,，寧愿希望他能利用這些時(shí)間多做些競(jìng)賽題。

應(yīng)該說(shuō),，不是我們沒(méi)有物質(zhì)提供給他們?cè)娨獾耐寥?，更何況很多的詩(shī)意根本無(wú)需金錢(qián)。為培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),，家長(zhǎng)可以說(shuō)是不遺余力,，學(xué)樂(lè)器、下棋,、跳舞……很多新鮮的玩意兒可能聽(tīng)說(shuō)的都不多,，比如冰球、國(guó)跳等等,；很多學(xué)生學(xué)的還不是一兩項(xiàng)特長(zhǎng),，一周的課余被排得滿(mǎn)滿(mǎn)，敢情特長(zhǎng)比不是特長(zhǎng)都多。但是為什么,，沒(méi)有感受到學(xué)生的詩(shī)意呢,，至少說(shuō)應(yīng)該能感受到他們的快樂(lè)抑或平靜；反而是更多的浮躁與不快樂(lè)呢,。因?yàn)榕囵B(yǎng)特長(zhǎng)不是因?yàn)閻?ài)好,，而是家長(zhǎng)希望孩子能通過(guò)特長(zhǎng)加分，上更好的學(xué)校,，或是看到人家的孩子都在學(xué)怕自己的孩子輸給別人,。這樣的心態(tài)和目的下，詩(shī)意如何不被瓦解,，即便開(kāi)始心底萌生的愛(ài)好也很有可能一無(wú)所剩,。

也許是社會(huì)價(jià)值取向的問(wèn)題，先導(dǎo)致大人為追求金錢(qián),，追求令人艷羨的生活而奮斗,，奮斗本沒(méi)錯(cuò)，只是忽略了生活的真諦是詩(shī)意的棲居,。大人再把這種價(jià)值觀(guān)傳遞或加之于孩子,，所以現(xiàn)在的“小大人”們很快熟諳社會(huì)的法則，詩(shī)意也就越離越遠(yuǎn),，進(jìn)入追求高分,，好學(xué)校，體面生活的循環(huán)中,。

文章中說(shuō)這位學(xué)生是個(gè)“有趣”的人,。歷史組搞活動(dòng)，想選一名學(xué)生朗誦詩(shī),，悼念南京大屠殺的遇難同胞,，他剛剛朗誦了兩句，老師就驚喜地說(shuō)“行了,，太好了,！就是你了！”這位同學(xué)愣了一下,，隨即有風(fēng)度地對(duì)老師說(shuō)：“老師,，詩(shī)是不能中斷的，請(qǐng)讓我把這首詩(shī)朗誦完,?！闭f(shuō)罷，旁若無(wú)人地誦讀那首詩(shī),，一直讀完,。

這個(gè)“有趣”讓我感到很諷刺,，是我們的不詩(shī)意才覺(jué)得他“有趣”，也許他才是正常,，是否會(huì)被選中,，在他看來(lái)并不重要，重要的是他要讀這首詩(shī),。文中說(shuō)得對(duì)：沒(méi)有詩(shī)意的,、感情的和審美的源泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展,。學(xué)生在青少年時(shí)代讀什么書(shū),，思考什么樣的問(wèn)題，將決定一生的精神高度,。讓學(xué)生追求詩(shī)意的人生,，不但需要詩(shī)，還應(yīng)當(dāng)有琴聲,，有樹(shù),，有虹,，有夢(mèng),。

想要改變這個(gè)狀態(tài)，讓學(xué)生追求詩(shī)意的人生,，達(dá)成吳非老師的教育理想,，我想到教育中的教師的詩(shī)意至關(guān)重要。吳非老師也說(shuō),，教育是富有理想的事業(yè),，從事教育的人一定要有理想；鼓吹只吃饅頭的人,，是知道不吃饅頭會(huì)餓死,，這當(dāng)然也沒(méi)錯(cuò)，但他并沒(méi)有看到只吃饅頭不讀詩(shī),，是另外一種死法,。

雖然，本書(shū)中沒(méi)有一篇題為《讓教師追求詩(shī)意的人生》的文章,，但是看全本書(shū),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，吳非老師很多篇文章的核心就是教師的詩(shī)意的方方面面,。詩(shī)意,，是一個(gè)教師來(lái)自?xún)?nèi)心深處的精神追求，是教師內(nèi)在修養(yǎng)的自然流露,。

教師的詩(shī)意我認(rèn)為最首先的是要感受到工作的幸福感,。

常常有人跟我說(shuō)：“你一天就兩節(jié)課,，風(fēng)吹不著，雨淋不到,，還有寒暑假,，當(dāng)老師真好?！敝挥凶隽私處煹娜?，才能理解和體會(huì)教師之苦之累遠(yuǎn)出乎自己的想象，加之經(jīng)濟(jì)大潮的席卷,，不正確的幸福觀(guān)正在消磨教師的工作熱情,。因此作為教師，尤其是青年教師,，要能避開(kāi)名利的束縛,，才能真正找到“詩(shī)意”的棲息地。感受工作的幸福感在于看到教師在促人成長(zhǎng)中所起到的重要作用,；在于學(xué)生取得進(jìn)步后的一張張稚氣的笑臉,，簡(jiǎn)單的問(wèn)候，薄薄的賀卡,。一定要時(shí)刻提醒自己：“教師臉上的微笑有多少,學(xué)生心中的陽(yáng)光就有多少,。”

教師的詩(shī)意我認(rèn)為最關(guān)鍵的根基是“愛(ài)”,。

記得有人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好教師意味著什么,？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,，了解孩子的心靈,，時(shí)刻不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！睍r(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子,，多么質(zhì)樸感人的一句話(huà)。當(dāng)我們?cè)呛⒆訒r(shí),，也是多么渴望老師對(duì)我們多一點(diǎn)鼓勵(lì),，多地點(diǎn)撫摸，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),，那種溫暖的感覺(jué)可以持續(xù)許久許久,。教育的詩(shī)意在于擁有一顆熾熱的愛(ài)心，用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一次過(guò)失,，用期待的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，賦予學(xué)生一份飽含詩(shī)意的愛(ài)心，學(xué)生定會(huì)回報(bào)你一扇敞開(kāi)的心扉,。冰心說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左,，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦,，有淚可流,，卻覺(jué)得幸福?！币苍S,，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星,，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí),，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程,。

教師的讀書(shū)心得查重篇四

閱讀《做教學(xué)教研的追夢(mèng)人》一書(shū)后,我受到了很大啟發(fā),結(jié)合我最近二十年的實(shí)際教學(xué)工作,深有感觸,有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué). 《做教學(xué)教研的追夢(mèng)人》,。我們站在教師崗位上，每一位教師何嘗不想做一個(gè)好老師→做一個(gè)優(yōu)秀的老師→做一個(gè)卓越的老師,。這也是我們每個(gè)教師所追求的夢(mèng)想。我們?cè)谧淖穳?mèng)人,，在平凡的崗位,，用自己的智慧與實(shí)際行動(dòng)詮釋著自己的人生價(jià)值。

今天,，在這里,，與各位老師共同探討怎樣開(kāi)展學(xué)生管理工作，與大家交流,。

制定計(jì)劃,，包括每天都要做什么?每周都要完成什么?當(dāng)一天要結(jié)束了，一周要結(jié)束了,，反思一下,，自己做的怎么樣，做到了什么?哪些還沒(méi)有做到?以后該怎樣的?要求學(xué)生做到,，自己也要做到,，特別是養(yǎng)成教育,，在學(xué)生實(shí)施目標(biāo)的過(guò)程中，重點(diǎn)給予學(xué)生思想的疏通與做事方法的指導(dǎo),，做到有計(jì)劃,，有過(guò)程記錄，有方法指導(dǎo),，有小結(jié),，使每一個(gè)班級(jí)每一個(gè)同學(xué)爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的好集體，好學(xué)生,。

例如：制定周計(jì)劃,，每周都有一個(gè)養(yǎng)成教育主題，比如第一周要求：把室內(nèi)外衛(wèi)生打掃干凈,，要求學(xué)生自己添加：怎樣把這項(xiàng)任務(wù)完成的又快又好,，學(xué)生就各抒已見(jiàn)，提出方案,、措施,，做得好獎(jiǎng)勵(lì)，做的合格不獎(jiǎng)不罰,，做的不合格,，只罰(提出合理方案)。就這樣每周孩子們都有事去做,，班里就很顯然是井然有序了,。

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”做學(xué)生的朋友,，我們必須了解學(xué)生,，要想了解他們，就要多與學(xué)生交流,，多觀(guān)察學(xué)生,，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，這是當(dāng)孩子言行不符合學(xué)生的行為規(guī)范時(shí),，我就能迅速的找到問(wèn)題的根源,。幫助孩子分析自身的不足之處，幫孩子很快找到解決問(wèn)題的方法,。例如：我班有幾個(gè)孩子總是為寫(xiě)日記而發(fā)愁,，最近他們喜歡上寫(xiě)日記了，這還是歸功于抓住學(xué)生的喜好入手,，最近孩子喜歡做什么,，只要這些活動(dòng)對(duì)身心有益，你就讓他去做,，做完后就是寫(xiě)日記了,，就是寫(xiě)你喜歡做的,，怎樣做就怎樣寫(xiě)，在我的鼓勵(lì)下,，他們寫(xiě)出有內(nèi)容的日記了,，他們找到學(xué)習(xí)的方法，從此孩子不在為寫(xiě)日記而發(fā)憷了,，孩子們這樣堅(jiān)持著,，即磨練孩子毅力，又練學(xué)生的文筆,，又了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，真是一箭三雕。

“一個(gè)好漢,，三個(gè)幫”要想實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),，我們靠的是大家努力，首先向身邊的教師學(xué)習(xí),，從中獲得知識(shí),。在工作中遇到有問(wèn)題，我就要多請(qǐng)教,，便向我們身邊身懷各種絕技,、大腦充滿(mǎn)智慧的老師請(qǐng)教,。其次,，向書(shū)本中所求的知識(shí);向網(wǎng)絡(luò)中要所求的知識(shí);向?qū)W生要所求的知識(shí)----。

總之,，教育就是無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有。讓我們大家做一個(gè)有目標(biāo),，有行動(dòng),，有反思，有收獲的班主任,。過(guò)種幸福、完整的教育生活,。

教師的讀書(shū)心得查重篇五

暑假,，學(xué)校分給每位老師一本書(shū)，我讀的書(shū)是《在與眾不同的教室里》,。下面是我讀此書(shū)的心得體會(huì)：

此書(shū)介紹了8位美國(guó)當(dāng)代名師的精神檔案,，他們工作起來(lái)都是兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入工作,，并且,，每位名師都有各自的風(fēng)格,，8位名師的故事，深深打動(dòng)了我,，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力,，為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春。這8位名師中,，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號(hào)稱(chēng)"美國(guó)最好的老師"萊福,。艾斯奎斯。

當(dāng)一名教師傾其精力,、美德與創(chuàng)造力時(shí),，他能為學(xué)生做什么？如果知道美國(guó)傳奇教師萊福,。艾斯奎斯的故事,，你就有了答案。在美國(guó)眾多的名師中,，很難有人如萊福,。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽(tīng)同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年,，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù),，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他就是一個(gè)人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師,。

他每天工作12小時(shí),，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外，他還主動(dòng)教學(xué)生高等數(shù)學(xué),，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著,，給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇，甚至在課間教學(xué)生彈吉他,、打籃球和棒球,！他總是把一天的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師,，他們的工作是非常繁忙的,，往往是不分8小時(shí)工作時(shí)段的，8小時(shí)之外,，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬(wàn)緒的事情,。寒暑假和雙休日對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是最好的休息時(shí)間，可是對(duì)他們來(lái)說(shuō),，卻是最好的干工作的時(shí)間,。我在暑假，經(jīng)常來(lái)學(xué)校鍛煉身體，看到學(xué)校行政和部分老師,，幾乎是天天來(lái)校工作,，尤其是我們的陳校長(zhǎng)，在暑假里他是每天必到的,，每天都有干不完的工作,，而且他是來(lái)得早，回得晚,。真的是超強(qiáng)付出,，同書(shū)里的美國(guó)名師萊福。艾斯奎斯是一樣的,！學(xué)校行政這么超付出的工作,，他們不分時(shí)間的默默付出，是為了學(xué)校的明天更美好,，為了保證開(kāi)學(xué)后教師能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作,、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。他們是我們廣大教師學(xué)習(xí)的好榜樣,，我想,，在今后的教育教學(xué)工作中，如果能有超強(qiáng)的付出,，有這種爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀(guān),，我們肯定能做出更多的成績(jī)來(lái)的。正如艾斯奎斯所說(shuō)的"成功無(wú)捷徑",、"卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的",。

艾斯奎斯曾經(jīng)"頭發(fā)著火還在教"！在一堂化學(xué)課上,，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)不著酒精燈,，其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn)，艾斯奎斯不想把她落下,，親自幫她點(diǎn),，但無(wú)意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了，要不是孩子們叫了起來(lái),，艾斯奎斯還不知道,。他說(shuō)，"雖然這樣很可笑,，但我真的認(rèn)為,，作為一名教師，我的大方向是對(duì)的——孩子們是你唯一操心的,，其他任何事都必須忽略。"這讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義，教師要真正熱愛(ài)你的學(xué)生,，就要全心全意地為學(xué)生服務(wù),，要放下教師的架子，而不是走過(guò)場(chǎng),，假惺惺地說(shuō)要幫學(xué)生,，心里卻不太情愿。我們只有源自?xún)?nèi)心地幫助學(xué)生,，努力達(dá)到象艾斯奎斯這樣的境界,，這樣，我們將會(huì)是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的,，也會(huì)成為一名極其優(yōu)秀的,、學(xué)生都喜愛(ài)的好老師。

艾斯奎斯說(shuō)："在小學(xué)階段,，對(duì)兒童發(fā)展最關(guān)鍵的因素是各年級(jí)的教師",，因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)階段跟老師相處的時(shí)間是最多的，甚至超過(guò)了家長(zhǎng),。所以,，為了兒童最好地成長(zhǎng)，我們當(dāng)教師的,，就應(yīng)起著最好的,、最關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)該提升自身素質(zhì),，同時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)操守,，全身心地工作，發(fā)揮各自的崗位作用,，為教育事業(yè)多多奉獻(xiàn)出自身力量,。 第4篇：教師暑期讀書(shū)心得

雖然參與教學(xué)的概念比較容易理解，其操作看上去也不難,，但在真實(shí)的教學(xué)中使用卻不是一件容易的事情,。參與教學(xué)的開(kāi)展需要一系列條件的支持，包括物力與人力資源,，管理方式與制度,，良好的教育教學(xué)氛圍等等。

人力資源是教學(xué)資源的重要組成部分,。教與學(xué)說(shuō)到底是人的活動(dòng),，是教師與學(xué)生的活動(dòng)，離開(kāi)師生的參與,，教學(xué)活動(dòng)也就無(wú)從開(kāi)展,。認(rèn)識(shí)這些學(xué)生資源的荒廢現(xiàn)象,，是參與教學(xué)開(kāi)發(fā)人力資源的起點(diǎn)。

參與教學(xué)中,，教師對(duì)教學(xué)的干預(yù)和課堂控制比傳統(tǒng)教學(xué)要"弱"了一些,，學(xué)生自由活動(dòng)

的空間大了，討論的機(jī)會(huì)多了,。但這并不意味著參與教學(xué)是不強(qiáng)調(diào)課堂秩序,，紀(jì)律的一種教學(xué)模式，相反,，參與教學(xué)的順利開(kāi)展恰恰是需要一定的制度支持的,。不過(guò)，適應(yīng)參與教學(xué)的制度是與傳統(tǒng)的制度有

很大不同的,，這就使得參與教學(xué)的制度有一個(gè)建立,，完善和內(nèi)化，甚至超越的過(guò)程,。

教師的讀書(shū)心得查重篇六

教育是事業(yè),，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè),，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任,。師與生之間，維系在一起的是愛(ài),，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題,。教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài)，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界,。多么樸實(shí)的一句話(huà),。正是這樣樸實(shí)的一句話(huà)，道出了張思明對(duì)教育的理解,，表明了他對(duì)教育工作的態(tài)度用心去做,。

用心做教育，就要擁有一份童心,。

教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體,，教師是施教者，學(xué)生是受教者,，而兩者并不是對(duì)立的,，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障。在教育活動(dòng)中,，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想,，他們有自己的思想，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師,，則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近,，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處,，使教育活動(dòng)以最小成本取得最大效益。

用心做教育,，就要奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,。

愛(ài)孩子是連動(dòng)物都會(huì)做的事。學(xué)生在老師的眼中就是孩子,。既然是孩子，我們就得用我們的愛(ài)來(lái)教育他們,。我們每天最主要的工作是什么,，上課、批改作業(yè)?不是,，那只是我們工作中很小的一部分,，我們主要的工作是把我們的全部愛(ài)給學(xué)生，并且,，要把我們的愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生,，不要有所遺漏，因?yàn)?，每個(gè)孩子都是那么可愛(ài),。

用心做教育，就要豎立一顆恒心,。

十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人。教育不是朝夕之功,，而是一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)的工作,，也許作為我們來(lái)說(shuō)，體會(huì)到的只是重復(fù)：上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)，然而,，正是在這單調(diào)的重復(fù)中,，學(xué)生卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長(zhǎng)大，知識(shí)在逐步增多,，思想越來(lái)越成熟,，與人交往的能力越來(lái)越強(qiáng)當(dāng)然，這些不會(huì)展現(xiàn)在我們面前,，但是我們可以通過(guò)學(xué)生的一言一行體會(huì)得到,。這是我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果,。

我們選擇了教師這一職業(yè),，從事著教育這一事業(yè),，我們應(yīng)該用童心、愛(ài)心,、恒心去撐起這一工作,，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。