總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

高考物理教學(xué)反思總結(jié) 高考物理教學(xué)反思篇一

回想一年的高三教學(xué)既有成功之處也有不足之處，令自己比較滿意的是我通過積極參加各種教學(xué)活動,，認(rèn)真分析考試大綱,，把握高考動向，認(rèn)識到"3+x"物理教學(xué)體現(xiàn)的是中學(xué)教育性質(zhì)是基礎(chǔ)教育這一導(dǎo)向,，立足這一點我想"3+x"的多數(shù)題目跟以往的考題相比無本質(zhì)變化,，復(fù)習(xí)基點應(yīng)立足于基礎(chǔ)知識，基本技能,。因為基礎(chǔ)的東西往往是最有價值的東西,，最是可能作為綜合能力的測試點。所以我在教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)化的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的訓(xùn)練,。相信學(xué)生如果能踏踏實實的跟復(fù)習(xí),，認(rèn)認(rèn)真真的答卷，不犯眼高手低的毛病,，在高考中即使不能把所有的試題答完，僅答好中低檔題成績也會不錯,。

當(dāng)然,，高考復(fù)習(xí)中還有一個不可回避的問題就是：內(nèi)容多,，時間緊,。由于我在教學(xué)中大部分時間都用來強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，基本能力,，所以對于綜合能力的提高及冷點知識的復(fù)習(xí)時間相對較少,。這樣不利于滿足優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提高,。高考試題是選拔性考試,，它必須有區(qū)分度,，保持一定難度,，因此對高考物理復(fù)習(xí),，不論什么層次的學(xué)生首先要強(qiáng)調(diào)他們重視理解,。物理是一門不是*記憶,、主要是在理解的基礎(chǔ)上才能學(xué)好的學(xué)科。物理題利用不同的物理情景,、不同的設(shè)問方式來考查對物理基本概念,、規(guī)律、方法的掌握和應(yīng)用情況,。復(fù)習(xí)中只有重新深入理解概念,、規(guī)律,，力求對物理知識,、方法的掌握和理解達(dá)到一個新的層次,，形成較高的能力,，才能接受高考的選拔。

其次要做好歸納。復(fù)習(xí)中抓住主干知識,，構(gòu)筑起一條整個中學(xué)物理內(nèi)容的主線，對中學(xué)課程中典型的物理模型及解決物理問題的方法,、技巧,、題型也要做好歸納,。在做好歸納,，條理清楚的基礎(chǔ)上，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)邊角知識,，在有所側(cè)重的基礎(chǔ)上力求全面。

吸取了今年的經(jīng)驗教訓(xùn)后,，為了提高以后的教學(xué)效果,，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點：

1,、緊緊抓住考綱逐一落實考點,。考綱是考試出題的依據(jù),，所以在今后的復(fù)習(xí)中用考綱來檢查學(xué)生對知識點的掌握情況,，才能做到全面無遺漏,。要對照考綱一個一個知識點落實,，從考綱對知識點的要求的程度對照學(xué)生掌握的情況看是否達(dá)標(biāo)。

2,、重視課本,，帶著問題看書。今年高考中也體現(xiàn)了對課本知識的回歸,，例高考題中的第21題就是課本中的原實驗。注重課本知識是必須的,，關(guān)鍵是看你怎么去利用課本,，只是通讀課本不會有太大的收獲，如果帶著問題看書和筆記,，研讀教材內(nèi)容,，使其看書和筆記有一定的目的性,，便于彌補(bǔ)自已基礎(chǔ)知識弱點，融會貫通教材的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu),，使其回歸課本目的性強(qiáng)，才能充分利用時間,，真正達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的,。

3,、正確處理好“熱點”與“冷點”,。最后階段復(fù)習(xí)中，不僅要注意考綱中的熱點問題,，在看書時要重視考綱中的重點內(nèi)容,，同時更要關(guān)心所謂的“冷點”,。因為前一輪復(fù)習(xí)中在綜合試卷里所謂的重點知識,、熱點知識出現(xiàn)的機(jī)會較多,，通常都進(jìn)行了反復(fù)的強(qiáng)化,，恰恰在所謂的“冷點”的地方出題較少,，重復(fù)的機(jī)會少,，有的甚至沒有考查過,，所以在今后的教學(xué)中要有必要的給以加強(qiáng)。如：今年試卷上15題中的偏振現(xiàn)象和22題探索黑盒子中的電學(xué)元件實驗都是平時練習(xí)較少的知識點,，以后應(yīng)注意在“冷點”上的復(fù)習(xí),，可以防止在高考當(dāng)中出現(xiàn)一些知識上的死角,。

縱觀近年的高考卷,，生活、生產(chǎn),、科學(xué)研究中的物理問題已成為高考中的熱點,。平常的物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論的完整性，系統(tǒng)性,，缺少與科學(xué)技術(shù)和生活實際的聯(lián)系,，在物理教學(xué)及有關(guān)問題訓(xùn)練時，往往是簡化后的物理對象,、場景,，把所有物理問題變成了理想化,、模型化，而實際生活問題則往往不同,，它并不明顯給出簡化或理想化的對象及物理場景,，例如今年25題中電磁炮問題，因而需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抽取物理對象和物理場景的環(huán)節(jié),。而且今年的實驗也不再是較常見的電學(xué)實驗而是體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的探索性實驗,，這要求考生平時做好每一個實驗，具備能靈活運(yùn)用已學(xué)過的“物理理論,、實驗方法和實驗儀器”處理問題的能力,。試題中還出現(xiàn)了判斷雷電發(fā)生的位置的問題，對學(xué)生的估算能力,、分析能力都有所考查,。

1、要善于歸納總結(jié),，不僅要形成比較完整的知識體系,，而且對物理習(xí)題最好能形成自己熟悉的解題體系,，從而在高考中面對陌生的試題能把握主動,。

2、注重學(xué)科內(nèi)知識的綜合,，不強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的綜合，重點應(yīng)放在力學(xué),、電磁學(xué)的綜合,，加強(qiáng)訓(xùn)練,、歸納、總結(jié),，反思,、提高分析綜合及用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力,。復(fù)習(xí)應(yīng)以本學(xué)科知識為主,，不必把過多的注意力放在跨學(xué)科綜合試題上,。

1、平時訓(xùn)練中要讓學(xué)生抓住自己有困難的問題認(rèn)真分析,，針對性的訓(xùn)練,。最后的階段應(yīng)避開難題,、做少量的練習(xí)。要選擇難度適中,，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎(chǔ)題目來做,，要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心，通過做題保持良好的解題能力,。

2,、規(guī)范答題。物理試題的解答比較重視物理過程和步驟,，這就要求在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生在解答物理題時要規(guī)范,。解答計算題時注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說明,，要有方程式和必要的演算步驟,，計算結(jié)果要考慮有效數(shù)字和單位。讓學(xué)生在練習(xí)時尤其在做高考題時要仔細(xì)看一看計算題應(yīng)該怎么樣表述,，答案的評分標(biāo)準(zhǔn)如何,，力爭做到能做對的題目就一定不丟分。

希望經(jīng)過前一段工作的歷練,，經(jīng)驗的吸取及教學(xué)的反思,，在校領(lǐng)導(dǎo)及老師的幫助下，在自己的努力下我今后的工作能力能逐步提高,，教學(xué)效果能越來越好,。

高考物理教學(xué)反思總結(jié) 高考物理教學(xué)反思篇二

學(xué)生在高中階段對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)普遍感到比初中難學(xué)，針對這一特點,，教師在高中物理教學(xué)中應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)語言、教學(xué)方法,、教學(xué)進(jìn)度,、實驗課教學(xué)、課后習(xí)題設(shè)置,、作業(yè)批閱,、章節(jié)測驗、期中和期末考試的試卷難易程度等方面,，都應(yīng)認(rèn)真思考,，以學(xué)生為中心，認(rèn)真組織教育教學(xué),，因為,，它將直接影響學(xué)生對物理學(xué)科內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)興趣等多方面的體驗,，學(xué)生的這種體驗反作用于教師,，也將不同程度地塑造教師的教學(xué)風(fēng)格。作為教師,，我們需要及時反思自己的教學(xué)行為,，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，以達(dá)到教學(xué)相長,，每天要滿懷熱情地進(jìn)入課堂，以飽滿的激情投入教育教學(xué)之中,，使學(xué)生產(chǎn)生一種求知的欲望,，激發(fā)起他們學(xué)好物理的思想火花。

教師所從事的這一特殊職業(yè),，是一種良心活,。要想成為一名優(yōu)秀的教師，在教育教學(xué)工作中就要產(chǎn)生一種激情,，這種激情就是我們前進(jìn)的動力,，是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的力量。這種動力和力量鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)新的教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，充實自我，使我們內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),，外樹形象,，做到學(xué)生喜學(xué),、樂學(xué),、學(xué)有成效。

學(xué)生從初中升入高中,，對知識的渴望比較迫切,，對每一個學(xué)科都有我要學(xué)好的信心和決心，我們教師要把握好學(xué)生的這一心理要素,，認(rèn)真組織好教學(xué),。

1、減小高,、初中知識的臺階

教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際能力和接受新知識的能力,，認(rèn)真?zhèn)湔n和組織教學(xué)，把高深的物理學(xué)知識用淺顯易懂的語言和方法教給學(xué)生,，教會學(xué)生如何理解概念,、定義、定理和規(guī)律,，切忌把大學(xué)普通物理分析問題,、處理問題的方法引入中學(xué),，以展示對物理概念、定義,、定理,、規(guī)律的嚴(yán)密性，否則反而增加學(xué)習(xí)的難度和深度,，因為學(xué)生智力,、所學(xué)知識、理解能力,、分析問題和解決問題的能力還達(dá)不到這一層次,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和知識轉(zhuǎn)化能力

由于高中物理知識層次加深,，對應(yīng)的課本中的練習(xí)和習(xí)題的難度加大,，特別是教輔資料中的一些題是高考題，有的比高考題還難,，學(xué)生完成這些題感到比較困難,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一些的同學(xué)感到無從下手。為此,，教師在講解例題時要教會學(xué)生如何分析題意,、審題，把已知量和未知量找出來,，能用圖形表示物理思想和內(nèi)容的,，盡量畫出圖形能幫助學(xué)生對題意的理解，使解題思路更明確,，解題的準(zhǔn)確程度更高,。同時要誘導(dǎo)學(xué)生做物理題時，首要的就是進(jìn)行過程分析,。只有把物理過程分析清楚,，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步解題，分析過程時要注意把復(fù)雜的過程分析為若干簡單的過程,，再分別對這些簡單的過程進(jìn)行解答,。這樣，題目的難度就降低了,。如果沒有弄清題意和物理過程,，那么解題的思路是混亂的，解題的準(zhǔn)確度就會大大降低,。

另外,，教師要強(qiáng)調(diào)畫圖在物理考試中的重要性，對應(yīng)一個物理過程,，必存在一個過程圖,，那么,，我們畫一個清晰明了的過程圖，能夠幫助學(xué)生更清楚地看到整個過程,。還有,，畫出的圖形是不動的，而且一些復(fù)雜的運(yùn)動根本無法用圖形表示,，這就需要在頭腦中建立起物理圖景,，讓物體“動”起來。如果學(xué)生在平時養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,，每做一道題,，第一步就是根據(jù)過程分析畫出過程圖或受力分析圖，就能逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣性的解題步驟,，從而增強(qiáng)學(xué)生的過程分析能力,。其次，畫圖有直觀,、簡捷,、明了等特點，常常是解題的好工具,。物理圖的直觀性更強(qiáng),，更重要的是有些關(guān)系式必須通過圖像來得到，有人把受力圖或過程分析圖稱為“題眼”實不為過,。

3,、認(rèn)真批閱作業(yè)和檢測題，規(guī)范學(xué)生的解題模式

學(xué)習(xí)物理不做習(xí)題和檢測題肯定是不行的,，但學(xué)生做了習(xí)題和檢測題教師不批閱或抽查是不能全面了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度和答題的規(guī)范程度的,，教師只有認(rèn)真批閱作業(yè)，才能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，同時也了解了自己教學(xué)中的得失,，能根據(jù)學(xué)生的存在問題及時給學(xué)生講解和改進(jìn)自己的教法,，教師批閱作業(yè)能促使學(xué)生及時做作業(yè),，使學(xué)生對所學(xué)知識的理解加深和鞏固，學(xué)生分析問題的能力,、審題能力,、解決問題的能力等均得到提高，使學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更牢固,，基礎(chǔ)打得更堅實,，為高三學(xué)習(xí)物理打下堅實的基礎(chǔ)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，加深對所學(xué)知識的理解

做好物理實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力,、觀察能力、實驗數(shù)據(jù)記錄和數(shù)據(jù)處理問題的能力,、思考問題的能力,、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力、分析誤差及誤差產(chǎn)生原因的能力,，同時能加深對所學(xué)知識的理解,。

做實驗時，首先要弄懂實驗原理,，在此基礎(chǔ)上才能理解實驗步驟的順序和合理性,，遇到問題時才能以理論為依據(jù)加以解決。做實驗的過程是對綜合能力很好的訓(xùn)練,，一定要把學(xué)生主動參與動手做實驗的積極性調(diào)動起來,。

做實驗之前，教師要對實驗的原理,、實驗方法,、實驗步驟、實驗中應(yīng)注意的事項給學(xué)生進(jìn)行講解,，使學(xué)生做實驗時就心中有數(shù),，實驗?zāi)康拿鞔_，實驗效果好,，學(xué)生收益大,。實驗后，教師批閱實驗冊,，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，屬個性的與學(xué)生單獨講解，屬共性的在班上講解,。

5,、一份好的測驗題和考試題能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣

測驗和考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)階段性考查，我們命題時想要測量到一個什么樣的分?jǐn)?shù),，我們有沒有按照已有的信息考查學(xué)生近階段學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容,，而根據(jù)這些內(nèi)容所擬的題目在日后的會考和高考中對應(yīng)了一定的能力水平和要求。

我們不可想象一份較為正式的試卷讓全班的學(xué)生平均分不足60分帶來的負(fù)效應(yīng),，即便它能夠非常有力地提醒學(xué)生抓緊學(xué)習(xí),，永不松懈，學(xué)生怎樣能

夠坦然地對待自己試卷上具體的通常用紅筆標(biāo)注的分?jǐn)?shù),！

為此,，教師命題要根據(jù)所教學(xué)生的整體素質(zhì)，同時考慮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，命中偏上的試題,，每份試卷都要有10%—15%的題讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)感到能發(fā)揮其特長,，知道自己的不足和存在的問題，從而更加刻苦努力學(xué)習(xí),。一份好的物理試卷,，能把好、中,、差學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來,，使他們從心理上感到物理學(xué)科并不是高不可攀的，只要認(rèn)真學(xué),、認(rèn)真練,、勤思考、善于歸納總結(jié)是可以學(xué)好的,。

物理教師們多年來的實踐證明,，要搞好復(fù)習(xí)備考，就要采取科學(xué),、周密,、完整、詳細(xì)和符合學(xué)生整體實力的高考物理總復(fù)習(xí),，一般采用三輪復(fù)習(xí)法,。

第一輪復(fù)習(xí)：以章節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時間約從高三上學(xué)期的第二個月開始至高三下學(xué)期的頭一個月上旬（上年10月至下年3月上旬約5個月）,，這一階段主要針對單元知識點及相關(guān)知識點進(jìn)行分析,、歸納，復(fù)習(xí)的重點在基本概念及相互關(guān)系,，基本規(guī)律及其應(yīng)用,，要求學(xué)生掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧,。

第二輪復(fù)習(xí)：按知識塊進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，時間從第二年的三月中旬到4月底。復(fù)習(xí)的重點在知識板塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解,，基本規(guī)律在小綜合應(yīng)用,，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到提高,。

第三輪復(fù)習(xí)：時間為第二年五月,。這一段時間里做幾份高考仿真題，通過批閱試卷,，有的放矢地講解學(xué)生存在的問題，同時歸納解題的方法與技巧,，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決綜合復(fù)雜問題的能力,。

最后一周要求學(xué)生回歸課本,，根據(jù)考試說明梳理知識，同時做一份兩年前的高考試題,，使學(xué)生真正進(jìn)入高考前的臨考狀態(tài),，從而以良好的心理狀態(tài)走進(jìn)高考。

今年高考物理試題共8道選擇題,，屬不定向選擇,，其中三個單選題，四個雙選題,，一個三選題,，由于多向選擇的題增多，所以導(dǎo)致難度加大,。

第14題考查了氣體性質(zhì),，熱力學(xué)第一定律；第15題考查了振動圖像,，波長,、周期、波速,、振幅,；第16題考查了自由落體、動量,、機(jī)械能守恒定律,、動能定律,；第17題考查了偏振光,；第18題考查了能級、能級圖,、能級公式,、光速,、頻率、波長的換算,，一個光子的能量計算式,；第19題考查了庫侖定律,，勻速圓周運(yùn)動、磁場,、洛侖茲力,，同一直線上的力的合成,，向心力公式,，牛頓運(yùn)動定律,；第20題考查了萬有引力定律、功、能、機(jī)械能守恒定律,。第21題考查電動勢方向,、感應(yīng)電流方向,、右手定則,，法拉第電磁感應(yīng)定律；第22題實驗題,，第（1）小題考查了單擺測定重力加速度實驗,，第（2）小題考查電流表內(nèi)組的測量，儀器的選擇,，誤差大小的判斷,。

計算題難度加大，導(dǎo)致今年理綜平均分,、及格率下降,，高分層次的學(xué)生數(shù)減少,，理綜最高分相對去年、前年低十多分,。

第23題考查機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用,，向心力、豎直平面內(nèi)圓周運(yùn)動,，物體通過最高點的臨界條件,；第24題考查動量守恒定律、動能守恒,、能量守恒定律,、彈性碰撞在微觀粒子中的應(yīng)用,；第25題考查了電場力,、洛侖引力，帶電粒子在電場中的加速,，編轉(zhuǎn),、帶電粒子在磁場中的運(yùn)動，及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力,。

在高中物理教學(xué)工作中要取得優(yōu)異的成績,，需要教師與學(xué)生密切配合，是雙方刻苦努力學(xué)習(xí)的結(jié)果,。如果教師的引導(dǎo)正確,，能正確把握高考的難度，考試的重點,、難點,，能及時采集到高考的信息，給學(xué)生正確引導(dǎo),、鼓勵,，學(xué)生的成績就會有顯著提高。

今年我在高考復(fù)習(xí)中由于對高考試題的難度估計不到位,，由于受到去年,、前年的高考試題難度適中的影響，所以在教學(xué)中沒有鼓勵學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生去解綜合性強(qiáng),、較難,，或問題設(shè)置復(fù)雜的題，從而導(dǎo)致所教學(xué)生綜合科成績沒有拿到最高分,，這是一種遺憾,。

高考物理教學(xué)反思總結(jié) 高考物理教學(xué)反思篇三

20xx年江蘇高考物理試卷延續(xù)了這些年江蘇自主命題的特色，在保持較高知識覆蓋率基礎(chǔ)上,，堅持考查學(xué)生的物理思維能力,，突出對學(xué)科主干內(nèi)容的考查,，注重與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代科技的緊密聯(lián)系,。全卷不偏不怪，穩(wěn)中有新,，難度適當(dāng),，是一份分層次，分辨學(xué)生理解力,，靈活性,，運(yùn)用數(shù)學(xué)能力的高質(zhì)量的試卷。試卷總體感覺是呈現(xiàn)了“穩(wěn)中有變,、變中求新”的特點

一,、選擇題注重考查理解與推理能力,，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解能力

二,、實驗題注重考查操作細(xì)節(jié)和實驗原理,，考查學(xué)生探究能力

三、選做題注重情境創(chuàng)設(shè),，難度適中,，考查學(xué)生知識的系統(tǒng)性

四,、計算題分層設(shè)問,，逐步深入,，考查學(xué)生知識遷移和應(yīng)用能力

結(jié)合本次高考,，在今后課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下方面的改進(jìn)

在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的總結(jié),，歸納，尤其是生僻的知識點。這些知識點通常難度要求不高,，易于學(xué)生得分,。

高考題創(chuàng)設(shè)的情景一般都是新的,，不會出現(xiàn)陳題,，尤其是計算題,。但解題的思路源于平時學(xué)生學(xué)習(xí)的基本模型。這就要求學(xué)生學(xué)會思考，分析，應(yīng)用。在今后的課堂教學(xué)中，我們更多的應(yīng)該授之于漁，而不是授之于魚。

做題是提高學(xué)生解題能力的一種基本方法。在學(xué)科時間趨緊的大環(huán)境下,，教師應(yīng)該注意保證學(xué)生有足夠的訓(xùn)練量，這就要求我們評析問題是不能面面俱到,，浪費(fèi)不必要的時間。

本次高考卷考查的內(nèi)容基本上無偏題,，怪題,，即使是計算題的最后兩題也是分層設(shè)置的,。這就要求我們在今后的課堂教學(xué)和練習(xí)設(shè)置上切勿走入偏難怪的死胡同，而應(yīng)該在基礎(chǔ)知識和基本模型的講解上有所側(cè)重,。

近幾年的高考卷都呈現(xiàn)一個規(guī)律：要想得b或a,，選修模塊和計算題的第一題得分要好。而這些部分主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本模型的掌握,。在今后的復(fù)習(xí)中,，要指導(dǎo)學(xué)生有意識的在這些模塊投時間，下功夫。