總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高考物理教學反思總結(jié) 高考物理教學反思篇一

回想一年的高三教學既有成功之處也有不足之處,，令自己比較滿意的是我通過積極參加各種教學活動,，認真分析考試大綱，把握高考動向,，認識到"3+x"物理教學體現(xiàn)的是中學教育性質(zhì)是基礎(chǔ)教育這一導(dǎo)向,，立足這一點我想"3+x"的多數(shù)題目跟以往的考題相比無本質(zhì)變化，復(fù)習基點應(yīng)立足于基礎(chǔ)知識,，基本技能,。因為基礎(chǔ)的東西往往是最有價值的東西，最是可能作為綜合能力的測試點,。所以我在教學過程中反復(fù)強化的是學生對基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的訓(xùn)練,。相信學生如果能踏踏實實的跟復(fù)習，認認真真的答卷,，不犯眼高手低的毛病,，在高考中即使不能把所有的試題答完，僅答好中低檔題成績也會不錯,。

當然,，高考復(fù)習中還有一個不可回避的問題就是：內(nèi)容多，時間緊,。由于我在教學中大部分時間都用來強化基礎(chǔ)知識,，基本能力,，所以對于綜合能力的提高及冷點知識的復(fù)習時間相對較少。這樣不利于滿足優(yōu)秀學生的進一步提高,。高考試題是選拔性考試,，它必須有區(qū)分度，保持一定難度,，因此對高考物理復(fù)習,，不論什么層次的學生首先要強調(diào)他們重視理解。物理是一門不是*記憶,、主要是在理解的基礎(chǔ)上才能學好的學科,。物理題利用不同的物理情景、不同的設(shè)問方式來考查對物理基本概念,、規(guī)律,、方法的掌握和應(yīng)用情況。復(fù)習中只有重新深入理解概念,、規(guī)律,，力求對物理知識、方法的掌握和理解達到一個新的層次,，形成較高的能力,，才能接受高考的選拔。

其次要做好歸納,。復(fù)習中抓住主干知識,，構(gòu)筑起一條整個中學物理內(nèi)容的主線，對中學課程中典型的物理模型及解決物理問題的方法,、技巧,、題型也要做好歸納。在做好歸納,，條理清楚的基礎(chǔ)上,，還應(yīng)帶領(lǐng)學生復(fù)習邊角知識,，在有所側(cè)重的基礎(chǔ)上力求全面,。

吸取了今年的經(jīng)驗教訓(xùn)后，為了提高以后的教學效果,，我認為應(yīng)做好以下幾點：

1,、緊緊抓住考綱逐一落實考點?？季V是考試出題的依據(jù),，所以在今后的復(fù)習中用考綱來檢查學生對知識點的掌握情況，才能做到全面無遺漏,。要對照考綱一個一個知識點落實,，從考綱對知識點的要求的程度對照學生掌握的情況看是否達標,。

2、重視課本,，帶著問題看書,。今年高考中也體現(xiàn)了對課本知識的回歸，例高考題中的第21題就是課本中的原實驗,。注重課本知識是必須的,，關(guān)鍵是看你怎么去利用課本，只是通讀課本不會有太大的收獲,，如果帶著問題看書和筆記,，研讀教材內(nèi)容，使其看書和筆記有一定的目的性,，便于彌補自已基礎(chǔ)知識弱點,，融會貫通教材的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，使其回歸課本目的性強,，才能充分利用時間,，真正達到查缺補漏的目的。

3,、正確處理好“熱點”與“冷點”,。最后階段復(fù)習中，不僅要注意考綱中的熱點問題,，在看書時要重視考綱中的重點內(nèi)容,，同時更要關(guān)心所謂的“冷點”。因為前一輪復(fù)習中在綜合試卷里所謂的重點知識,、熱點知識出現(xiàn)的機會較多,，通常都進行了反復(fù)的強化，恰恰在所謂的“冷點”的地方出題較少,，重復(fù)的機會少,，有的甚至沒有考查過，所以在今后的教學中要有必要的給以加強,。如：今年試卷上15題中的偏振現(xiàn)象和22題探索黑盒子中的電學元件實驗都是平時練習較少的知識點,，以后應(yīng)注意在“冷點”上的復(fù)習，可以防止在高考當中出現(xiàn)一些知識上的死角,。

縱觀近年的高考卷,，生活、生產(chǎn),、科學研究中的物理問題已成為高考中的熱點,。平常的物理教學強調(diào)理論的完整性，系統(tǒng)性，缺少與科學技術(shù)和生活實際的聯(lián)系,，在物理教學及有關(guān)問題訓(xùn)練時,，往往是簡化后的物理對象、場景,，把所有物理問題變成了理想化,、模型化，而實際生活問題則往往不同,，它并不明顯給出簡化或理想化的對象及物理場景,，例如今年25題中電磁炮問題，因而需要培養(yǎng)學生學會抽取物理對象和物理場景的環(huán)節(jié),。而且今年的實驗也不再是較常見的電學實驗而是體現(xiàn)了新課標要求的探索性實驗,，這要求考生平時做好每一個實驗，具備能靈活運用已學過的“物理理論,、實驗方法和實驗儀器”處理問題的能力,。試題中還出現(xiàn)了判斷雷電發(fā)生的位置的問題，對學生的估算能力,、分析能力都有所考查,。

1、要善于歸納總結(jié),，不僅要形成比較完整的知識體系,，而且對物理習題最好能形成自己熟悉的解題體系，從而在高考中面對陌生的試題能把握主動,。

2,、注重學科內(nèi)知識的綜合，不強調(diào)跨學科的綜合,，重點應(yīng)放在力學,、電磁學的綜合，加強訓(xùn)練,、歸納,、總結(jié)，反思,、提高分析綜合及用數(shù)學處理物理問題的能力,。復(fù)習應(yīng)以本學科知識為主，不必把過多的注意力放在跨學科綜合試題上,。

1,、平時訓(xùn)練中要讓學生抓住自己有困難的問題認真分析，針對性的訓(xùn)練,。最后的階段應(yīng)避開難題、做少量的練習。要選擇難度適中,，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎(chǔ)題目來做,，要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心，通過做題保持良好的解題能力,。

2,、規(guī)范答題。物理試題的解答比較重視物理過程和步驟,，這就要求在教學過程中強化學生在解答物理題時要規(guī)范,。解答計算題時注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說明,，要有方程式和必要的演算步驟,，計算結(jié)果要考慮有效數(shù)字和單位。讓學生在練習時尤其在做高考題時要仔細看一看計算題應(yīng)該怎么樣表述,，答案的評分標準如何,，力爭做到能做對的題目就一定不丟分。

希望經(jīng)過前一段工作的歷練,，經(jīng)驗的吸取及教學的反思,，在校領(lǐng)導(dǎo)及老師的幫助下，在自己的努力下我今后的工作能力能逐步提高,，教學效果能越來越好,。

高考物理教學反思總結(jié) 高考物理教學反思篇二

學生在高中階段對物理學科的學習普遍感到比初中難學，針對這一特點,，教師在高中物理教學中應(yīng)該在教學內(nèi)容,、教學語言、教學方法,、教學進度,、實驗課教學、課后習題設(shè)置,、作業(yè)批閱,、章節(jié)測驗、期中和期末考試的試卷難易程度等方面,，都應(yīng)認真思考,，以學生為中心，認真組織教育教學,，因為,，它將直接影響學生對物理學科內(nèi)容、學習方法,、學習興趣等多方面的體驗,，學生的這種體驗反作用于教師，也將不同程度地塑造教師的教學風格。作為教師,，我們需要及時反思自己的教學行為,，更新教育觀念，改進教學方法,，以達到教學相長,，每天要滿懷熱情地進入課堂，以飽滿的激情投入教育教學之中,，使學生產(chǎn)生一種求知的欲望,，激發(fā)起他們學好物理的思想火花。

教師所從事的這一特殊職業(yè),，是一種良心活,。要想成為一名優(yōu)秀的教師，在教育教學工作中就要產(chǎn)生一種激情,，這種激情就是我們前進的動力,，是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的力量。這種動力和力量鞭策著我們不斷學習新的教育觀念,，改進教學方法,，充實自我，使我們內(nèi)強素質(zhì),，外樹形象,，做到學生喜學、樂學,、學有成效,。

學生從初中升入高中，對知識的渴望比較迫切,，對每一個學科都有我要學好的信心和決心,，我們教師要把握好學生的這一心理要素，認真組織好教學,。

1,、減小高、初中知識的臺階

教師在教學過程中要根據(jù)學生的實際能力和接受新知識的能力,，認真?zhèn)湔n和組織教學,，把高深的物理學知識用淺顯易懂的語言和方法教給學生，教會學生如何理解概念,、定義,、定理和規(guī)律，切忌把大學普通物理分析問題,、處理問題的方法引入中學,，以展示對物理概念,、定義、定理,、規(guī)律的嚴密性,，否則反而增加學習的難度和深度,，因為學生智力,、所學知識、理解能力,、分析問題和解決問題的能力還達不到這一層次,。

2、培養(yǎng)學生的審題能力和知識轉(zhuǎn)化能力

由于高中物理知識層次加深,，對應(yīng)的課本中的練習和習題的難度加大,，特別是教輔資料中的一些題是高考題，有的比高考題還難,，學生完成這些題感到比較困難,，學習基礎(chǔ)差一些的同學感到無從下手。為此,，教師在講解例題時要教會學生如何分析題意,、審題，把已知量和未知量找出來,，能用圖形表示物理思想和內(nèi)容的,，盡量畫出圖形能幫助學生對題意的理解，使解題思路更明確,，解題的準確程度更高,。同時要誘導(dǎo)學生做物理題時，首要的就是進行過程分析,。只有把物理過程分析清楚,，才能在此基礎(chǔ)上進一步解題，分析過程時要注意把復(fù)雜的過程分析為若干簡單的過程,，再分別對這些簡單的過程進行解答,。這樣，題目的難度就降低了,。如果沒有弄清題意和物理過程,，那么解題的思路是混亂的，解題的準確度就會大大降低,。

另外,，教師要強調(diào)畫圖在物理考試中的重要性，對應(yīng)一個物理過程,，必存在一個過程圖,，那么,，我們畫一個清晰明了的過程圖，能夠幫助學生更清楚地看到整個過程,。還有,，畫出的圖形是不動的，而且一些復(fù)雜的運動根本無法用圖形表示,，這就需要在頭腦中建立起物理圖景,，讓物體“動”起來。如果學生在平時養(yǎng)成一個良好的習慣,，每做一道題,，第一步就是根據(jù)過程分析畫出過程圖或受力分析圖，就能逐漸養(yǎng)成一種習慣性的解題步驟,，從而增強學生的過程分析能力,。其次，畫圖有直觀,、簡捷,、明了等特點，常常是解題的好工具,。物理圖的直觀性更強,，更重要的是有些關(guān)系式必須通過圖像來得到，有人把受力圖或過程分析圖稱為“題眼”實不為過,。

3,、認真批閱作業(yè)和檢測題，規(guī)范學生的解題模式

學習物理不做習題和檢測題肯定是不行的,，但學生做了習題和檢測題教師不批閱或抽查是不能全面了解學生對所學知識的掌握程度和答題的規(guī)范程度的,，教師只有認真批閱作業(yè)，才能全面了解學生的學習情況,，同時也了解了自己教學中的得失,，能根據(jù)學生的存在問題及時給學生講解和改進自己的教法，教師批閱作業(yè)能促使學生及時做作業(yè),，使學生對所學知識的理解加深和鞏固,，學生分析問題的能力、審題能力,、解決問題的能力等均得到提高,，使學生對所學知識掌握得更牢固，基礎(chǔ)打得更堅實,，為高三學習物理打下堅實的基礎(chǔ),。

4、培養(yǎng)學生的動手能力,，加深對所學知識的理解

做好物理實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學生的動手能力,、觀察能力,、實驗數(shù)據(jù)記錄和數(shù)據(jù)處理問題的能力、思考問題的能力,、運用所學知識解決問題的能力,、分析誤差及誤差產(chǎn)生原因的能力，同時能加深對所學知識的理解,。

做實驗時,，首先要弄懂實驗原理，在此基礎(chǔ)上才能理解實驗步驟的順序和合理性,，遇到問題時才能以理論為依據(jù)加以解決,。做實驗的過程是對綜合能力很好的訓(xùn)練,，一定要把學生主動參與動手做實驗的積極性調(diào)動起來,。

做實驗之前，教師要對實驗的原理,、實驗方法,、實驗步驟、實驗中應(yīng)注意的事項給學生進行講解,，使學生做實驗時就心中有數(shù),，實驗?zāi)康拿鞔_，實驗效果好,，學生收益大,。實驗后，教師批閱實驗冊,，發(fā)現(xiàn)存在的問題,，屬個性的與學生單獨講解，屬共性的在班上講解,。

5,、一份好的測驗題和考試題能增強學生學習物理的信心和興趣

測驗和考試是對學生學習階段性考查，我們命題時想要測量到一個什么樣的分數(shù),，我們有沒有按照已有的信息考查學生近階段學習中的主要內(nèi)容,，而根據(jù)這些內(nèi)容所擬的題目在日后的會考和高考中對應(yīng)了一定的能力水平和要求。

我們不可想象一份較為正式的試卷讓全班的學生平均分不足60分帶來的負效應(yīng),，即便它能夠非常有力地提醒學生抓緊學習,，永不松懈，學生怎樣能

夠坦然地對待自己試卷上具體的通常用紅筆標注的分數(shù),！

為此,，教師命題要根據(jù)所教學生的整體素質(zhì)，同時考慮學習基礎(chǔ),，命中偏上的試題,，每份試卷都要有10%—15%的題讓學習好的同學感到能發(fā)揮其特長,，知道自己的不足和存在的問題，從而更加刻苦努力學習,。一份好的物理試卷,，能把好、中,、差學生的學習興趣和學習的積極性調(diào)動起來,，使他們從心理上感到物理學科并不是高不可攀的，只要認真學,、認真練,、勤思考、善于歸納總結(jié)是可以學好的,。

物理教師們多年來的實踐證明,，要搞好復(fù)習備考，就要采取科學,、周密,、完整、詳細和符合學生整體實力的高考物理總復(fù)習,，一般采用三輪復(fù)習法,。

第一輪復(fù)習：以章節(jié)為單元進行單元復(fù)習訓(xùn)練，時間約從高三上學期的第二個月開始至高三下學期的頭一個月上旬（上年10月至下年3月上旬約5個月）,，這一階段主要針對單元知識點及相關(guān)知識點進行分析,、歸納，復(fù)習的重點在基本概念及相互關(guān)系,，基本規(guī)律及其應(yīng)用,，要求學生掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧,。

第二輪復(fù)習：按知識塊進行小綜合復(fù)習訓(xùn)練,，時間從第二年的三月中旬到4月底。復(fù)習的重點在知識板塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解,，基本規(guī)律在小綜合應(yīng)用,，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，使學生分析問題和解決問題的能力得到提高,。

第三輪復(fù)習：時間為第二年五月,。這一段時間里做幾份高考仿真題，通過批閱試卷,，有的放矢地講解學生存在的問題,，同時歸納解題的方法與技巧，進一步培養(yǎng)和提高學生分析和解決綜合復(fù)雜問題的能力,。

最后一周要求學生回歸課本,，根據(jù)考試說明梳理知識,，同時做一份兩年前的高考試題，使學生真正進入高考前的臨考狀態(tài),，從而以良好的心理狀態(tài)走進高考,。

今年高考物理試題共8道選擇題，屬不定向選擇,，其中三個單選題,，四個雙選題，一個三選題,，由于多向選擇的題增多,，所以導(dǎo)致難度加大。

第14題考查了氣體性質(zhì),，熱力學第一定律,；第15題考查了振動圖像，波長,、周期,、波速、振幅,；第16題考查了自由落體、動量,、機械能守恒定律,、動能定律；第17題考查了偏振光,；第18題考查了能級,、能級圖、能級公式,、光速,、頻率、波長的換算,，一個光子的能量計算式,；第19題考查了庫侖定律，勻速圓周運動,、磁場,、洛侖茲力，同一直線上的力的合成,，向心力公式,，牛頓運動定律；第20題考查了萬有引力定律,、功,、能,、機械能守恒定律。第21題考查電動勢方向,、感應(yīng)電流方向,、右手定則，法拉第電磁感應(yīng)定律,；第22題實驗題,，第（1）小題考查了單擺測定重力加速度實驗，第（2）小題考查電流表內(nèi)組的測量,，儀器的選擇,，誤差大小的判斷。

計算題難度加大,，導(dǎo)致今年理綜平均分,、及格率下降，高分層次的學生數(shù)減少,，理綜最高分相對去年,、前年低十多分。

第23題考查機械能守恒定律的應(yīng)用,，向心力,、豎直平面內(nèi)圓周運動，物體通過最高點的臨界條件,；第24題考查動量守恒定律,、動能守恒、能量守恒定律,、彈性碰撞在微觀粒子中的應(yīng)用,；第25題考查了電場力、洛侖引力,，帶電粒子在電場中的加速,，編轉(zhuǎn)、帶電粒子在磁場中的運動,，及應(yīng)用數(shù)學知識解決物理問題的能力,。

在高中物理教學工作中要取得優(yōu)異的成績，需要教師與學生密切配合,，是雙方刻苦努力學習的結(jié)果,。如果教師的引導(dǎo)正確，能正確把握高考的難度,，考試的重點,、難點，能及時采集到高考的信息，給學生正確引導(dǎo),、鼓勵,，學生的成績就會有顯著提高。

今年我在高考復(fù)習中由于對高考試題的難度估計不到位,，由于受到去年,、前年的高考試題難度適中的影響，所以在教學中沒有鼓勵學習成績優(yōu)秀的學生去解綜合性強,、較難,，或問題設(shè)置復(fù)雜的題，從而導(dǎo)致所教學生綜合科成績沒有拿到最高分,，這是一種遺憾,。

高考物理教學反思總結(jié) 高考物理教學反思篇三

20xx年江蘇高考物理試卷延續(xù)了這些年江蘇自主命題的特色，在保持較高知識覆蓋率基礎(chǔ)上,，堅持考查學生的物理思維能力,，突出對學科主干內(nèi)容的考查，注重與生產(chǎn)生活,、現(xiàn)代科技的緊密聯(lián)系,。全卷不偏不怪，穩(wěn)中有新,，難度適當,，是一份分層次，分辨學生理解力,，靈活性,，運用數(shù)學能力的高質(zhì)量的試卷。試卷總體感覺是呈現(xiàn)了“穩(wěn)中有變,、變中求新”的特點

一、選擇題注重考查理解與推理能力,，考查學生基礎(chǔ)知識的理解能力

二,、實驗題注重考查操作細節(jié)和實驗原理，考查學生探究能力

三,、選做題注重情境創(chuàng)設(shè),，難度適中，考查學生知識的系統(tǒng)性

四,、計算題分層設(shè)問,，逐步深入，考查學生知識遷移和應(yīng)用能力

結(jié)合本次高考,，在今后課堂教學中應(yīng)注意以下方面的改進

在今后的課堂教學中,，應(yīng)注意加強基礎(chǔ)知識的總結(jié)，歸納，尤其是生僻的知識點,。這些知識點通常難度要求不高,，易于學生得分。

高考題創(chuàng)設(shè)的情景一般都是新的,，不會出現(xiàn)陳題,，尤其是計算題。但解題的思路源于平時學生學習的基本模型,。這就要求學生學會思考,，分析，應(yīng)用,。在今后的課堂教學中,，我們更多的應(yīng)該授之于漁，而不是授之于魚,。

做題是提高學生解題能力的一種基本方法,。在學科時間趨緊的大環(huán)境下，教師應(yīng)該注意保證學生有足夠的訓(xùn)練量,，這就要求我們評析問題是不能面面俱到,，浪費不必要的時間。

本次高考卷考查的內(nèi)容基本上無偏題,，怪題,，即使是計算題的最后兩題也是分層設(shè)置的。這就要求我們在今后的課堂教學和練習設(shè)置上切勿走入偏難怪的死胡同,，而應(yīng)該在基礎(chǔ)知識和基本模型的講解上有所側(cè)重,。

近幾年的高考卷都呈現(xiàn)一個規(guī)律：要想得b或a，選修模塊和計算題的第一題得分要好,。而這些部分主要考查學生基礎(chǔ)知識和基本模型的掌握,。在今后的復(fù)習中，要指導(dǎo)學生有意識的在這些模塊投時間,，下功夫,。