作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

試卷評講教案生物篇1

今天縣教研室來我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),，我上了一節(jié)初三《統(tǒng)計與概率》試卷講評課,，雖然這堂課內(nèi)容不是很難，但是一堂課下來,，本人覺得我的課堂教學(xué)還是存在很多的問題,；課堂教學(xué)效果不理想。

課堂時間分配不合理,，重點題目在黑板上得到充分的展示,。鞏固練習(xí)沒能很好地處理。課堂小結(jié)流于形式,。沒有很好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏,。沒能對知識、方法作進(jìn)一步的歸納和提煉,，沒能站到數(shù)學(xué)思想的高度認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容,。

通過教研室劉老師的點評，本在今后的試卷講評課中將從以下幾方面努力：

1,、很好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏,，課堂上讓學(xué)生們解決重點出錯的問題上,。

2、注重前后知識的聯(lián)系,，對知識,、方法作進(jìn)一步的歸納和總結(jié)，提升,，站到數(shù)學(xué)思想的高度認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容,。

3、及時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題中的有效方法,，尋找適合學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)途徑,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、

4,、通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。

試卷評講教案生物篇2

1,、課前認(rèn)真批卷,，統(tǒng)計錯誤率，對學(xué)生普遍錯誤了解于胸,。

2,、學(xué)生自愿結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，成員應(yīng)包括好,、中,、差各層次學(xué)生，人數(shù)5—6人,。

3,、每節(jié)課給學(xué)生10—15分鐘自主訂正，以學(xué)習(xí)小組為單位,，通過學(xué)生間互助討論完成部分試題訂正,，并要求學(xué)生分析錯誤原因，教師也可進(jìn)入各小組指導(dǎo),！

4,、在小組訂正基礎(chǔ)上集體講評，要求各小組上報未解決題目重點講評,，也可講講教師認(rèn)為應(yīng)重點強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容和方法等,。要按序講評錯誤率高的題目或是按知識點歸類講，也可結(jié)合課前批卷情況請同學(xué)當(dāng)“小先生”講評錯題，或說明錯誤原因，檢查小組學(xué)習(xí)效果,。

5,、試卷訂正

6,、平行性或延伸性習(xí)題再反饋

總之,，試卷講評課是學(xué)科教學(xué)的有機(jī)組成部分和重要環(huán)節(jié)，它是綜合因素互動的特殊教學(xué)現(xiàn)象,，涉及師生,、生生,、個體和群體,、群體和群體之間的綜合互動。試卷講評課教學(xué),，應(yīng)充分發(fā)揮試卷講評課教學(xué)的激勵,、診斷、強(qiáng)化,、示范功能,，充分考慮學(xué)生的實際情況，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,。只有立足于學(xué)生的實際,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性,，致力于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，進(jìn)行針對性的教學(xué)互動，才能提高教學(xué)的實際功效,，促進(jìn)學(xué)生有針對性地進(jìn)行自我評價與提高,，從而提高講評的課堂效率和質(zhì)量。

試卷評講教案生物篇3

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過對考卷做系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生對試卷結(jié)構(gòu),、得分情況有深度了解,。2、知識與技能：學(xué)生能分析錯題錯因,，訂正并理解考題,。

3、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求,，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟,。

二、教學(xué)重難點

重點：語言文字運(yùn)用積累,、古詩文鑒賞,、文學(xué)類文本分析。難點：文言文閱讀,。

三,、教學(xué)課時：

2課時

第一課時

四,、教學(xué)過程

（一）課前演講：對于本次期中考試的總結(jié)及展望

S點評T總結(jié)：

語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜,，馬失前蹄也不必妄自菲薄,。千里之行，始于足下,，今天我們一起來分析一下本次期中考卷,。

（二）分析試卷

T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么？

T：160分值中,，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運(yùn)用,、古詩文閱讀、詩歌鑒

賞及文學(xué)類文本中,，得分率最高的是名句默寫題,。從這份簡單的數(shù)據(jù)分析中，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力,，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的能力,。所謂厚積薄發(fā)，我們來從語言文字運(yùn)用題入手分析,。

（三）語言文字運(yùn)用

S：自主訂正1-5小題,，揣度做題方法T：請同學(xué)來分析，重點分析1,、5兩題1,、字音

劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝,。

壓軸（ppt）：《辭?！贰皦狠S是戲曲術(shù)語。指一臺折子戲演出中的倒數(shù)第二個劇目,。由于最末一個劇目稱大軸而得名,。”召喚：廣播操《時代的召喚》

2,、成語

T：高考考綱對成語題的要求是表達(dá)運(yùn)用E級,，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用,。

S：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時代的需要而出現(xiàn)的,。“犯罪行為”不是“順應(yīng)時代出現(xiàn)的”,，故用在此處不合適,。

T：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢,？S：情感色彩,、使用對象（豆蔻年華）

3、4,、文言詞匯

T：這兩題重點考查了課內(nèi)重點文言實詞和虛詞在具體語境中的意義,。這里大家掌握的不錯，我們簡單看一下,。

S：術(shù)業(yè)有專攻：研究學(xué)習(xí),；．木直中繩，輮以為輪：把制成．．

T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林,，以蟲蟻為獸”嗎,？

“以為”是一個固定句式，把作為,。

5、特殊句式

T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法,。如判斷句,、被動句、賓語前置,、成分省略和詞類活用,。不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查,。這一題大部分同學(xué)都錯選了A項,，A項和B項的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢？

S：（5）,，請一生分析（3）,、（5）、（9）項

T：（5）不僅是省略句,、狀語后置句,，還是被動句。S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時的時俗所拘束,。T：技巧：直接判斷法,、排除法、最佳選項法等

6,、仿寫句子

T：分析考綱選用,、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語言表達(dá)的能力,。（例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛,，總在有月亮的晚上響起。

（ppt展示考生答案）

S：請學(xué)生分析其中錯誤：句式不一致

T：展示學(xué)生正確答案，請學(xué)生分析注意要點,。

S分析T小結(jié)

注意要點：“三一致”原則——句式,、修辭、情感

（四）文言文閱讀

T：從試卷分析上看,，很多同學(xué)對文言文閱讀是談虎色變,，高考考綱對大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位,。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》,，為2012年全國高考大綱卷。的主人公是誰,？

S：郭浩

T：郭浩是什么人,？S：宋朝將領(lǐng)

T：（ppt展示）人物傳記的特點：（小詩記憶）

身份為人在前面，典型事件跟后邊,。經(jīng)歷官位會多變,，品格教化文中見。

7,、實詞含義（理解B）

T：本題重點考查的是重點實詞在文中的含義,。大家在閱讀文章時就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞。請同學(xué)分析這一題,。

S：逐一解讀,。分析方法。已：學(xué)不可以已

8,、篩選信息（分析綜合C）

T：考查重點主要包括指明信息的具體內(nèi)容,，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息,。對于這一題大家需要抓住題干中的哪個關(guān)鍵詞,？

S齊：“金人”

T：請一位同學(xué)分析這一題，總結(jié)方法,。9,、信息概括（分析綜合C）

T:文言文信息概括題重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力,。請同學(xué)分析,，總結(jié)方法。

S分析

T：分析這一題時,，大家是否從中得到了很多有效信息呢,？我教給大家一個做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題,，可能其中會包含錯誤信息,，但是卻能夠初知大意和部分翻譯,，有效降低閱讀難度。同時做信息概括題時,，一定要注意細(xì)節(jié)分析,，比方時間點上的變動等。古語云：小心使得萬年船,，放在此處也十分契合,。

10、翻譯句子（理解B）

T：（分析考綱,，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主,，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點,。

（1）臣在任已聞警,，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備,。（3分）（2）浩招輯流亡,，開營田，以其規(guī)置頒示諸路,。（3分）

（3）以為凡是州之山水有異態(tài)者,，皆我有也，而未始知西山之怪特,。（齊）

S：找關(guān)鍵詞分析，總結(jié)方法和注意點,。T：抓住重點實詞,、虛詞和特殊句式。補(bǔ)充：人物傳記答題技巧：

技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題,。初知大意,，部分翻譯，降低難度,。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍,。人、時,、地,、事理清楚。

技巧解讀三：詞句找出要劃線,。聯(lián)系語境進(jìn)行理解,。技巧解讀四：實詞語境很重要。

技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點詞,，句意通暢高分見,。

（五）詩歌鑒賞

T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對于我們中學(xué)生而言,，除了領(lǐng)略詩詞的美感外,，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現(xiàn)代觀念審視作品,，評價其積極意義和歷史局限,。這一題得分率只有40.7%，總體偏低,。在高考大綱中,，對此項的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》,。

T/S：五步（引導(dǎo)學(xué)生一起說出）：詩題,、作者、主體,、注釋,、問題S齊讀

T：介紹詩題、作者

1,、首句化用了什么典故,？有何深意？

T：有幾問,？回答幾點,？S：2

S：請同學(xué)分析首句?！短一ㄔ从洝罚?）次句中“又”字有什么作用,？

T：什么題型？S：煉字

T：幾步,？S：解釋含義,、聯(lián)系文本、點明手法,、分析情感S/T：請同學(xué)回答總結(jié),。

T：詩歌最后一定會落實到情感上。

（3）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用,。

T：桃花是全詩的意象,，有什么作用呢？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析,，也可以從手法上來解讀,。（常見意象：月、柳,、紅豆等）

S分析T點撥

（六）練練身手（T：ppt）1,、翻譯句子

（1）浩手?jǐn)囟T,，以首還。

（2）敵據(jù)塞水源,，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。2,、意象分析

例如：“得成比目何辭死,，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）找出詩句中的意象并分析。

試卷評講教案生物篇4

本次期中考試,，語文試卷從基礎(chǔ)知識,、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測,。整份試卷密切聯(lián)系教材,，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大,，難易適中,，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況,、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析,，談點看法。

一,、基本情況

本次檢測參考人數(shù)__人,，平均66.58分，及格人數(shù)yyy人,，及格率73.62%,，優(yōu)秀人數(shù)zzz人，優(yōu)秀率30.58%,。

二、試題特點

本試卷分為三大板塊,，共十二個大題,。

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,，穩(wěn)中求新,。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性,、繼承性和創(chuàng)新性,。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識,、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,，分值也保持不變,，但通過采用“形近字組詞”、“給句子換個說法”,、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面,，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2,、作文改變了以往緊貼教材的形式,，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實的想法和情感,。

三、抽樣分析情況

為了更好地了解學(xué)生答題的情況,，我們隨機(jī)抽查了三個年級50份試卷,，對三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：

盡管試卷的一,、二部分都是一些基礎(chǔ)題,，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1,、字音,、字詞

試卷中要考查的字音、字詞,，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,，應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級20份試卷,，全對的有12人,，6人得14分，2人得13分,。從得分來看,，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好,。部分同學(xué)失分的主要原因,，一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固,，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤,。

五年級的選字填空“暮、幕,、慕”,。多數(shù)學(xué)生失掉2—3分。其實這是《課堂作業(yè)》上的,，說明學(xué)生平時練習(xí)沒有認(rèn)真答題,，錯題也沒有及時糾正,。

2、句子

三年級的第七題按要求改寫句子,。三年級學(xué)生連“縮句”也不會,，讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。

六年級選擇修改不正確的一項,，并寫出理由,。老師乍一看不知道選哪個，更何況是學(xué)生,。

二年級第十題“把詞語組成通順的句子,，并加上標(biāo)點符號。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法,，邏輯思維能力不強(qiáng),。

3、積累

所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句,。學(xué)生大體情況較好,，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。

失分最多的是四年級對對子,。學(xué)生不理解意思,，關(guān)鍵還是平時積累太少。

4,、閱讀

四年級找描寫天鵝神態(tài)的句子,，有學(xué)生找成描寫天鵝動作的詞;五年級給“綠色建筑”下定義，學(xué)生不知道下定義是什么意思;三年級還沒有接觸排比的修辭手法,，卻要求學(xué)生填排比的手法,，學(xué)生當(dāng)然不會。

5,、作文(十二題共30分)

從閱卷情況來看,，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇,，頗有創(chuàng)新意識;三是內(nèi)容豐富多彩,，語句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整,。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處,，視野不夠開闊;二是語言積累不多,，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺,，有的作文層次不清,，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,，字跡潦草，錯別字多,。

四,、對今后教學(xué)的幾點看法

1、重視字詞教學(xué),，夯實語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,，首先要識字,，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,，我們很明顯地看到,，許多學(xué)生字、詞不過關(guān),。試卷中考查的字,、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會,，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字,、詞的過關(guān),。在檢測卷中，字,、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力,，就可以得分。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍,、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握,。

2、提高閱讀能力,，引導(dǎo)個性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看,，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng),。其實本次試卷的閱讀題并不難,，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的,。

公開課上往往課型都是閱讀教學(xué),，但少數(shù)教師一節(jié)課講個不停,，學(xué)生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為,，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性,。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書,，才能獲得個人的理解,、體驗和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。因此,，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中體驗,，讀中感悟。

3,、激發(fā)習(xí)作興趣,，抒發(fā)真情實感

從平時的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,，嚴(yán)重時,，一本(20份)試卷有四、五個學(xué)生的作文一模一樣,。內(nèi)容的虛假,，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩,。

學(xué)語文,，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫,，無話可說,。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章,，真實感情比華麗的辭藻,，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提,，一切寫作技巧都成了空中樓閣,。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實,。教學(xué)要多點自由、開放,，少一些束縛,、限制，使學(xué)生在內(nèi)容,、情感上貫徹一個“真”字,，在語言、形式上貫徹一個“活”字,。

總之,，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話,，說有童真童趣的話;想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,，寫出富有新意的作文。

4,、豐富語言積累,，注重語文實踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背,、背誦,、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,，要想學(xué)會讀寫是不可能的,。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累,，如描寫人物,、景物的詞語;細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子,。課外的積累,，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,，讓學(xué)生讀好書,，多讀書，愛讀書,，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記,。

語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,，在運(yùn)用中積累,。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得,，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言,，運(yùn)用語言;可鼓勵那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會,，獲得成功的喜悅;還可開展“手抄報”,、“演講”等綜合實踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,，豐富知識積累的目的,。

試卷評講教案生物篇5

教學(xué)內(nèi)容：

試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、分析試卷中的典型錯題,，尋找錯誤的原因。

2,、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí),，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點：

查找試卷中存在的問題,，尋找自身錯誤的原因和不足,。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力,。

教學(xué)過程：

一,、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

上周五,，我們進(jìn)行了期中測試,，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人,，其中很不理想的有4位同學(xué),。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置,。好的同學(xué)還需精益求精,，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心,，想想自己錯的原因在哪兒,，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了,。

二,、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張試卷,。

1、首先自己先看一下試卷,，看看哪幾題是自己能做卻失分的,？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著,，一會我們一起來幫助你,，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊,？

2、學(xué)生交流反饋：三個：識字寫字部分,、閱讀部分和寫作部分,。

3、小組合作討論你還沒解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了,，那還有哪些地方是你不會訂正的呢,？（指名回答）我們一一來解決。

三,、典型錯題講評

（一）,、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。

（二）,、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的,？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）

（三）、舉一反三,，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）,、基礎(chǔ)部分典型錯題

四、給帶點的字選擇正確的意思,，把序號填在括號中,。

五、選詞填空,。

持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

1,、這場比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個小時才決出勝負(fù),。

2,、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去,。

3,、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè),。

（1）讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里,。

a,、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù),，主要用在動詞或動詞性短語之前,，表示“動態(tài)”。

b,、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征,，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已,。如說某人連續(xù)出錯,，意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同,，但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的,。

c、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持,，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征,。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

d,、陸續(xù)有兩個意思,，一個表示有先有后，時斷時續(xù),，一個表示先后相續(xù)不斷,。

（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生,。

（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作,。

這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。

這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫,。

臨近上班時間,，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。