在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園老師讀書心得 幼兒園老師讀書心得300字左右篇一

孩子敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期發(fā)展是決定孩子一生關(guān)鍵，作為一名教師,，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期方面同時(shí),，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確引導(dǎo)幼兒，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好成長(zhǎng),。幼兒不一樣年齡階段有著相對(duì)應(yīng)發(fā)展關(guān)鍵期,。

0--2歲:新生兒從剛剛出生就開始敏感對(duì)待這個(gè)世界，無論從視覺,、聽覺,、口腔、手,、還是行走和語(yǔ)言方面,，都是幼兒在這個(gè)年齡階段關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛那一霎那他們就從視覺開始觀察這個(gè)充滿陽(yáng)光世界,，這時(shí)我們要為幼兒帶給科學(xué)視覺環(huán)境,，這不僅僅僅單純是為幼兒鍛煉眼睛潛質(zhì)，更重要是在視覺敏感期階段幼兒視覺與大腦發(fā)育與治理發(fā)展都有務(wù)必關(guān)聯(lián),。視覺是人腦獲得外界信息重要渠道,，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期幼兒開始用口認(rèn)識(shí)外部世界,，因此吃手指現(xiàn)象不斷出現(xiàn),。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生時(shí)候，要正視這個(gè)問題,，而不是絕對(duì)性禁止。幼兒在不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)階段,，他們用口去探索這個(gè)未知世界,，從口到手這需要一個(gè)時(shí)刻過程。當(dāng)我們?cè)诎踩珬l件下,，采取滿足孩子口腔味覺和觸覺,，給孩子帶給較硬食物科學(xué)方法并隨著幼兒年齡增長(zhǎng)，孩子手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期,，到那時(shí),，孩子用口探索世界方式就會(huì)悄悄退居二線了。相反,，很多幼兒到了上幼兒園年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象,，這很大一部分因素是家長(zhǎng)制止原因。

2--4歲:這階段幼兒到了上幼兒園年紀(jì),，由獨(dú)立個(gè)體成長(zhǎng)到群眾生活,。很多時(shí)候，我所在小班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“搶玩具”,、“在椅子上爬來爬去”,、“從衣服,、鞋子上扣亮晶晶小亮片”這些現(xiàn)象，最初我是采取制止方法告訴孩子們這些行為時(shí)不正確,，而不沒有深刻反思到這些正是這個(gè)年齡階段幼兒在自己意識(shí)產(chǎn)生,、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物敏感期方面發(fā)展,。對(duì)待“什么都是我”幼兒,，我們要給他們充分選取，不好譴責(zé)還自己行為,，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己物品給別人,，孩子會(huì)絲毫感覺不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒同時(shí),，要給他們足夠權(quán)利自己決定,。而幼兒對(duì)細(xì)小事物觀察，皮亞杰認(rèn)為:兒童首先是通過簡(jiǎn)單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識(shí)外在世界,。因此,，兒童起初對(duì)世界認(rèn)識(shí)務(wù)必是從微觀開始，并且外在世界在他們眼里也是微觀,?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演。從開始制止到此刻別隨意丟棄孩子收集小玩意兒,，我深刻體會(huì)到觀察細(xì)小事物對(duì)孩子重要性,。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對(duì)“亮晶晶”觀察教育活動(dòng)課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問題,。針對(duì)每一年齡階段幼兒發(fā)展?fàn)顩r和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)

展對(duì)幼兒進(jìn)行了解,，是用正確方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展一項(xiàng)必不可少且十分重要環(huán)節(jié)。不僅僅僅如此,，很多時(shí)候在幼兒日常生活中還會(huì)出現(xiàn)“排斥一些幼兒”個(gè)性現(xiàn)象,，原先這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒人際交往關(guān)聯(lián)重要性,。人際關(guān)聯(lián)很好幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差幼兒區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往,，而是在于他們個(gè)人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要因素,，表現(xiàn)友好,、用心交往行為就會(huì)受歡迎，而那些搶奪玩具,、推打小朋友孩子就成了受排斥兒童,。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候，這兩種幼兒都會(huì)受到老師關(guān)注,，而經(jīng)常會(huì)不記得“受忽略兒童”,，不受歡迎，也不受排斥,。這時(shí),，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行“記名字”游戲。那些孩子們都不記得名字幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演,、回答問題等方式使其受到關(guān)注,。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子人際交往技能，但至少用科學(xué)方法正確解決幼兒之間出現(xiàn)問題,。

年紀(jì)再大一些兒童,，比如4--5歲中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面問題等，5--6歲大班孩子會(huì)在秩序方面,、文字符號(hào)和數(shù)排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題,，這就要求最為兒童導(dǎo)師我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑,，不進(jìn)如此還要重視家園教育,，幼兒園是孩子第二個(gè)家，是孩子成長(zhǎng)沃土,。但只依靠幼兒園單方面教育是不夠,，家長(zhǎng)緊密配合也是必不可少一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

很多時(shí)候,，孩子常常不明白自己犯了錯(cuò)誤,，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省，他們有自己反省潛質(zhì),，而作為教師我們,，要耐心等待幼兒改正錯(cuò)誤，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中必經(jīng)過程,。老師耐心教導(dǎo)，家長(zhǎng)支持配合,，家園攜手共同教育為孩子順利通過敏感期奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)。

幼兒園老師讀書心得 幼兒園老師讀書心得300字左右篇二

本人是一名幼兒園教師,，最近看了篇文章“如何成為一名好教師”,，有很多的感想，特地寫下了讀書筆記：

一,、教師應(yīng)當(dāng)有一雙會(huì)說話的眼睛

好教師的眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光，每一個(gè)孩子在他的視野中應(yīng)當(dāng)是平等的,。在日常工作中，教師會(huì)用自我的眼睛尋找孩子,，關(guān)注他們?cè)谧鲂┦裁矗徽n堂上,，教師會(huì)用自我的眼睛注視著孩子，捕捉孩子對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的每一個(gè)信息,，以調(diào)控自我的教學(xué)進(jìn)程,；生活中，教師的眼睛能給孩子溫暖,，孩子能在教師關(guān)切的目光中勇敢地走出課堂,，走向社會(huì)！

二,、教師擁有一顆寬容的心

有人說得好：如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前教師以往夸獎(jiǎng)過的地方,，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年教師以往批評(píng)過的地方，我們至今還沒有涉足的領(lǐng)域,，也是當(dāng)年我們初次涉獵,，遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的地方,。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心,，能夠成為孩子的良師益友,，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子,。在評(píng)價(jià)孩子中，你要能堅(jiān)持鼓勵(lì)性的傾向,，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣,；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下,，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí),；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí),，教師是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自我時(shí),，教師是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染孩子,，真誠(chéng)的贊美、友善的態(tài)度中時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心,。

三、教師要營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念,，好教師應(yīng)能充分相信孩子的潛能，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，發(fā)展孩子的個(gè)性,?！白屆總€(gè)孩子追求成功”是我們追求的教育目標(biāo),。一個(gè)好教師必須會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,，煥發(fā)師生生命的活力，注重塑造幼兒完整健全的人格,。在這樣的課堂里，師生是民主的,、平等的,，知識(shí)是師生互動(dòng)生成的,，孩子成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的。

幼兒園老師讀書心得 幼兒園老師讀書心得300字左右篇三

最近閱讀了《合作學(xué)習(xí)的教師指南》一書,，“合作是一種社會(huì)準(zhǔn)則”是《合作學(xué)習(xí)的教師指南》這本書提出的基本理念，讀后我們深感“合作”對(duì)每個(gè)人來說是多么重要,，特別是如何開展合作學(xué)習(xí),，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。那么什么是合作學(xué)習(xí),，怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意那些問題呢,？下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：

什么是合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)是對(duì)過去一節(jié)課只有老師講學(xué)生被動(dòng)聽——“填鴨式”教學(xué)的否定,。是讓異質(zhì)的學(xué)生在小組活動(dòng)中，根據(jù)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過共同學(xué)習(xí)討論研究,，使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到一定目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。是學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí)話動(dòng)。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流,。

怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí),？學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征,。今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生存方式和生活方式。倡導(dǎo)合作,、探究的學(xué)習(xí)方式其意義不只是學(xué)習(xí)本身,，它關(guān)系到學(xué)生未來的生活方式和生活質(zhì)量。因此要改變?cè)袉我坏?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的,、多樣性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)是本次課改的核心任務(wù),。

改變課程實(shí)施過程過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)不可替代的主體,。過去那種重復(fù)強(qiáng)化或外在誘惑來維持學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的教育，其后果不僅是學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果的降低,，更壓抑了學(xué)生作為人所必須具備的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)揮，會(huì)影響學(xué)生積極主動(dòng)的人生態(tài)度的形成,。

正如俗話所說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行在人?！睂W(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程中，教師必須從時(shí)空上為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生同桌學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)、全班討論,、學(xué)生“執(zhí)教”和情景表演等多種形式學(xué)習(xí)，一句話,，合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式之一。古人云：“獨(dú)學(xué)無友,，孤陋寡聞”，通過自主合作的討論,，相互進(jìn)行思維碰撞,，語(yǔ)言的交流，可以誘發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟,，對(duì)文章字里行間隱含的情、理的感悟,。還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的樂趣和責(zé)任,，也使學(xué)生能學(xué),、會(huì)學(xué),、想學(xué)。

合作學(xué)習(xí)使學(xué)生之間建立了積極的相互依賴的關(guān)系,。所有的小組成員通過一個(gè)共同目標(biāo)緊密的聯(lián)系起來，每個(gè)成員都承擔(dān)了一定責(zé)任,，成員之間面對(duì)面的接觸，以不斷加深了解的方式進(jìn)行交談,，非常親近。不管有沒有天賦,，他們都能夠昂首挺胸，大膽發(fā)表意見,，顯得自信，無憂無慮,，他們相信自己，視自己為有價(jià)值的人,，值得尊敬的人。整個(gè)學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生們都在積極主動(dòng)地忙碌著、參與著,，自愿學(xué)習(xí),，沒有被逼迫的感覺；整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是通過學(xué)生互相發(fā)言,、互相鼓勵(lì)、互相幫助,、互相理解、耐心聆聽,、積極探討來完成的。

因此成功的合作不但培養(yǎng)了學(xué)生人際交往技能,，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往,，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)尊重他人，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,。

幼兒園老師讀書心得 幼兒園老師讀書心得300字左右篇四

有人說，孩子是從另一個(gè)星球來的“生物”,。他們時(shí)刻處在自己的頻道,，成人難以進(jìn)入，所以對(duì)孩子的行為進(jìn)行觀察和記錄就尤其重要,。觀察是幼兒教師走進(jìn)孩子心靈的主要手段，是教師分析孩子行為背后原因的重要方法,，同時(shí)也是幼兒教師了解孩子的重要途徑,。

這本書用清晰的文字和準(zhǔn)確生動(dòng)的事例,，細(xì)致入微地將對(duì)幼兒行為的觀察與記錄全方位地展示出來,。從具體的心理學(xué),、行為學(xué)概念到復(fù)雜的理論觀點(diǎn),，再到觀察記錄的具體步驟和實(shí)施方法。我仔細(xì)研讀后,，對(duì)書中實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論與工作經(jīng)歷中的感受產(chǎn)生了深深的共鳴,。我的實(shí)踐也有了理論的指引。

“教師不讀書,、不學(xué)習(xí)怎么成長(zhǎng)，怎么教育孩子,？”是啊，孩子需要學(xué)習(xí),，我們老師更需要學(xué)習(xí)。要給孩子一杯水,，首先自己要有一桶水。孩子是發(fā)展中的人,，我們教師要用自己專業(yè)的知識(shí)和方法觀察孩子,，以孩子為中心，真正成為孩子的引導(dǎo)者、支持者,、合作者，與孩子共同體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,。

我們讀書時(shí)需要三心：耐心、用心,、靜心,。

第一是耐心,，我們觀察孩子時(shí)候，就應(yīng)該停下一切,，用眼睛注視孩子，用溫和的語(yǔ)言和孩子交流,，而且要像對(duì)待朋友一樣,。

第二是用心，我們對(duì)待孩子時(shí)要接受孩子的一切情緒,，引導(dǎo)孩子說出自己的感受,，孩子是主導(dǎo)者,，教師是引導(dǎo)者。

第三是靜心,，對(duì)于孩子的行為要直接詢問,、換位思考、幫其理清問題,。看懂并看透每個(gè)孩子行為背后的意義,，教師可以從孩子的行為中，分析出許多信息,。這也是教師自我成長(zhǎng)、能力提升的一個(gè)過程,。

學(xué)會(huì)觀察,，才能讀懂孩子！

幼兒園老師讀書心得 幼兒園老師讀書心得300字左右篇五

我作為一名教師是需要終身學(xué)習(xí)的,，為自己學(xué)，為教育事業(yè)而學(xué),。從成為教師的那一刻開始，這就成為了我們的使命,、我們的責(zé)任?！督o幼兒教師的建議》這本書,，有位專家這樣評(píng)論：這是一本用愛和經(jīng)驗(yàn)寫出的書，相信你讀了之后會(huì)感覺到既親切又實(shí)用,。作為經(jīng)驗(yàn)缺乏的新教師，我急需這樣的專業(yè)書籍給予我指導(dǎo),，因此，走進(jìn)它,，簡(jiǎn)單樸實(shí)的話語(yǔ)，真切寫實(shí)的案例,，給了我以下一些啟發(fā)：

上海特級(jí)教師應(yīng)彩云說：“閱讀可以使人領(lǐng)略到現(xiàn)實(shí)生活中可能無法企及的事物,。閱讀使我們超越了空間,、時(shí)間和物質(zhì)條件的限制,，得以自由地活著,。這是一種精神上的無所不及的廣闊的生活?！笨上攵喿x對(duì)于這樣的一位名師來說是多么地重要,，不僅成就了她的專業(yè)，還提升了她的境界,。

回想，以前的我也愛閱讀,，可如今,，參加工作后,，卻發(fā)現(xiàn)自己很少去閱讀了。有時(shí)候明明深有感觸的東西,，卻不能很好地去表達(dá)出來，其實(shí)這正需要通過閱讀來提升自己對(duì)教學(xué)技能知識(shí)的掌握以及寫作的水平,。同時(shí),，好問的孩子們總是向我們提出疑問,，天文地理無所不及,，想我也總是被他們問蒙掉,，不經(jīng)常讀書,，怎么能自如應(yīng)對(duì)呢,。

時(shí)間就像海綿里的水,，擠擠總是會(huì)有的,，所以,，與書為友,，相信我們會(huì)獲得更大的收獲。

另外,，班級(jí)幾十個(gè)孩子，他們的經(jīng)驗(yàn),、能力都不同，如果老師不了解孩子之間的差異,，那么教學(xué)活動(dòng)肯定就會(huì)產(chǎn)生差異,，導(dǎo)致一些孩子能力得不到提高。因此,，我認(rèn)為還需要擠一點(diǎn)時(shí)間來觀察

觀察也是需要方法的，并不是盲目地隨便亂看,，教師要根據(jù)自身教學(xué)的安排和需要，有一定的觀察重點(diǎn),，持之以恒，再結(jié)合“聽”,、“問”，走進(jìn)孩子,，慢慢積累，經(jīng)驗(yàn)就會(huì)隨之增長(zhǎng),。所以,，多些時(shí)間來觀察孩子,，你的會(huì)有不一樣的感受和發(fā)現(xiàn),。

不積小流,，無以成海。要做個(gè)會(huì)擠時(shí)間的老師,，擠一點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí),、來充實(shí)自己，你的教育經(jīng)歷也會(huì)隨之有意義,。

幼兒園老師讀書心得 幼兒園老師讀書心得300字左右篇六

暑假空閑時(shí)，讀了國(guó)際著名的兒童教育專家麗蓮·凱茲博士的《與幼兒老師對(duì)話——邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》一書,，感觸頗深?！杜c幼兒老師對(duì)話》這本書,，具有以下突出的特點(diǎn)：首先,，充滿獨(dú)到而精辟的觀點(diǎn)和見解。關(guān)于兒童發(fā)展的精辟論述,、關(guān)于適宜性幼兒教育的獨(dú)特觀點(diǎn),、對(duì)老師專業(yè)發(fā)展的深刻闡述,。

其次,，隨處可見基于實(shí)踐的理論闡述和基于理論的實(shí)踐反思。我們能夠感受到,，本書的很多觀點(diǎn)并不是“寫”出來的，而是“實(shí)踐”與“思悟”出來的,。

再次,，滲透著對(duì)幼教問題的理性審視與對(duì)兒童發(fā)展和幼教事業(yè)高度關(guān)注的氣質(zhì)和精神,。無論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標(biāo),、資料，幼教的專業(yè)化,、幼教機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)，還是老師主角,、老師與兒童關(guān)子、專業(yè)幼兒老師的行為,、老師的專業(yè)成長(zhǎng)等問題時(shí)凱茲教授時(shí)刻向我們展示著她對(duì)這些問題的省思、檢視與理性把握,。在凱茲教授的書本里面，沒有華麗的辭藻,，但在其樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言中,，我們時(shí)刻能感受到的是貫穿始終的她個(gè)人的獨(dú)特的學(xué)術(shù)品質(zhì)!并感受到了幼兒老師的成長(zhǎng)過程是漫長(zhǎng)而艱辛的,，只有不斷充實(shí)自身，不斷更新觀念,，才能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)前教育的要求。

在書本里面,，麗蓮。凱茲博士深刻地闡述了關(guān)于兒童發(fā)展與教育,、幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)等的觀點(diǎn)和思想,，充滿了關(guān)于幼兒教育與老師成長(zhǎng)的專業(yè)智慧,，以及她對(duì)于兒童發(fā)展與教育的理論和時(shí)間的深入把握,。其中讓我感觸最深的是本書第十一章中談到的：專業(yè)幼兒老師的行為,。

書本里面講了這樣一個(gè)案例：一位老師帶著20位四歲的幼兒在戶外活動(dòng)，因?yàn)橹挥袃奢v小三輪腳踏車,，幼兒便常為“該誰(shuí)騎”而爭(zhēng)吵不休。這一天,，一位叫寶寶的小男孩跑到老師面前抗議道：“小莉不讓我騎三輪車!”這時(shí)老師應(yīng)如何反映呢?她說一位專業(yè)的幼兒老師整個(gè)決定思考及反應(yīng)的過程，牽涉到三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的問題：

1,、此情境能夠教導(dǎo)幼兒什么?

2、老師對(duì)事件中的幼兒所做的診斷是什么?

3,、課程與管理上應(yīng)如何處理?讀到那里,，我不禁放下書本,，思索著……這樣的案例在我們的一日活動(dòng)中再熟悉但是了，而我們,，平時(shí)又是怎樣來處理的呢?

處理的同時(shí)關(guān)注到了哪些因素呢?在書本里面麗蓮。凱茲博士就談到了專業(yè)的幼兒老師在處理時(shí)應(yīng)關(guān)注：此情境能夠教導(dǎo)幼兒什么：社交技巧,，老師能夠利用這個(gè)事件鼓勵(lì)幼兒發(fā)展社交技巧，社交知識(shí),，氣質(zhì)培養(yǎng)。社交技巧,，如輪流,、協(xié)調(diào),、克服困難等處世技能,，其中談到了讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧(明確的詞句對(duì)話技巧);社交知識(shí),，如社交認(rèn)知，正義觀念,，旁觀幼兒的理解與技巧的學(xué)習(xí);氣質(zhì)的培養(yǎng)如同情心及助人的氣質(zhì)，實(shí)驗(yàn)的氣質(zhì),，避免抱怨及搬弄是非。

可見,，老師在遇到類似的狀況時(shí),，就應(yīng)把重點(diǎn)放在教導(dǎo)幼兒解決問題的技能和策略上。在這一章節(jié)中,，麗蓮。凱茲博士以一個(gè)幼兒園里經(jīng)常發(fā)生的事件來說明專業(yè)人員與未受過專業(yè)訓(xùn)練人員不一樣的處理方式,。專業(yè)人員的反映就應(yīng)是運(yùn)用可靠的專業(yè)知識(shí)及見解來決定，著眼于兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展利益,，而未受過專業(yè)訓(xùn)練的人員的反應(yīng)大多視當(dāng)時(shí)的狀況，以在最短時(shí)間內(nèi)來解決事情的方法來決定行為與反應(yīng),，而不是以兒童長(zhǎng)期的利益未目標(biāo)。書本里面描述了一些幼兒老師所使用的專業(yè)行為,，為兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)盡最大努力,。

在工作中我們時(shí)常面臨這樣的事情：在游戲中，幼兒常常會(huì)為一件玩具或者某個(gè)主角而爭(zhēng)吵,。反思自己平時(shí)在處理這些我們都認(rèn)為的“小事”時(shí)，自己的反應(yīng)處理方式是一名專業(yè)人員該做的嗎,，恐怕我們常常會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因，比如手頭正好忙碌著，比如小朋友本來就有許多麻煩事……這些所謂的原因,，使我們常常會(huì)出現(xiàn)許多非專業(yè)人員的處理方式，比如“說教”,，比如“追究原因”等等,，而每每這時(shí),，我們都還沒意識(shí)到這些方式的不妥，也許,，在這些我們通常都認(rèn)為的“小事”上，很少會(huì)去思考孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上,。反復(fù)讀了這一章節(jié)的資料，讓我有了新的的認(rèn)識(shí),，此刻我看了此書，明白自己其實(shí)能夠利用這件事情鼓勵(lì)幼兒發(fā)展社會(huì)技巧,，如：輪流、協(xié)調(diào),、克服困難等出世技能，這些才是對(duì)我們的孩子終身發(fā)展有利的,。

我覺得，一本好書,，更何況是一本非情節(jié)性的理論性較強(qiáng)的書,，粗略地瀏覽一遍，是不能很好地去解讀它的精髓的,，需要我們反復(fù)地閱讀反復(fù)地領(lǐng)會(huì)才能真正有所收獲。這一次,，我只是在網(wǎng)上粗略地看了一遍,，而不能說是真正地讀懂了它,。我想，手頭若是放一本的話,，我們便能夠隨時(shí)地翻閱,，遇到問題時(shí),，把它作為我們的導(dǎo)師,，請(qǐng)教于它，必定會(huì)有更多的收獲,。