總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園家訪工作總結(jié) 幼兒園家訪工作總結(jié)美篇篇一

本學(xué)期班上現(xiàn)有幼兒33名,，其中男孩19名,，女孩24名。在期末和本學(xué)期開學(xué)初通過上門和約談的形式對幼兒進(jìn)行了家訪,，家訪率達(dá)到80%,。在這次家訪過程中，與家長交流和溝通時,，我們根據(jù)所制定的家訪目的和家長進(jìn)行了有目的的交流,，針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn),，相互交流了教育孩子的方法，我們也了解到了孩子在假期中的生活作息,、主要的活動等情況?，F(xiàn)將本次家訪情況小結(jié)如下：

1、孩子在這個假期中的生活作息情況：大部分孩子在假期中都是沉浸在看視中,，或者和幾個孩子到外面去做活動,。孩子根本就沒有午睡時間，精力比較充沛,。當(dāng)然,，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如畫畫,，有時會幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),。這些情況，也意味著孩子一天一天在長大,，他們有自己的思維和想法,。我們在家訪中，也發(fā)現(xiàn)了大部分孩子的性格開朗了很多,，會大方地招待老師,。同時，也看到了家長對孩子教育的重視,。

2,、一些家長利用假期帶孩子出去玩耍，豐富了孩子的假期生活,，增長了知識和見聞,。許多孩子和父母一起在新年中走親訪友，體驗了濃濃的親情,。

3,、向家長描述了本學(xué)期的一些教學(xué)重點，根據(jù)幼小銜接的內(nèi)容進(jìn)行了探討和交流,。也有家長意識到了孩子上課注意力不集中,，小椅子坐不住的情況，所以這些將是我們本學(xué)期的教學(xué)重點之一,，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的生活,。但還有很多的家長都提出了要求，希望學(xué)校老師能多教孩子識字,。甚至還有家長希望老師能教孩子書寫,。

4、在對新小朋友的家訪中，我們向家長了解了孩子的生活習(xí)慣,、性格愛好,、身體狀況等一些基本情況。個別孩子的性格較內(nèi)向,，我們會根據(jù)家長的建議多給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會,。這些小朋友當(dāng)中有幾個是曾經(jīng)在個體幼兒園的，所以有些教育理念和方法都有所區(qū)別,，我們也向家長講述了我們的教育理念和教育方式,，也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。

總之,，通過家訪,，讓我們更進(jìn)一步了解了家長和孩子，增進(jìn)了家長,、孩子與教師之間的情感，為以后的共同教育孩子奠定了一定的基礎(chǔ),。

總結(jié)人：__

20_年x月x日

幼兒園家訪工作總結(jié) 幼兒園家訪工作總結(jié)美篇篇二

幼兒園小班的孩子畢竟小,，家長對他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面,，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育,。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪,。

比如像李x的家長知道孩子特別皮,，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上,，特別提出不能再讓孩子受傷,。

而張媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物,。其次孩子比較內(nèi)向,，不敢把自己的想法告訴老師，家長希望老師跟他多交流,，多跟他一起玩,，多接觸他。

程x和肖x的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯,，注意飲食,。

楊媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高,，唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近,，還有控制看電視的時間。

李x的姨對我提出意見，說他上車的時候總是哭,，對此,，我已經(jīng)成功解決了這個問題，我對李x說的很明白,，明天上學(xué)他要是不哭我就表揚他并發(fā)給他一張大獎狀,，就只發(fā)給他自己。果然這個方法很有用,，沒有人反映李x上車的時候還哭,。

在此不一一列舉了。

自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很必要,，這個時間安排也比較好,。我們對孩子有了解，又是學(xué)期初,，利于對孩子的全面了解和家園合作,。

另外有兩位家長提出午休時間過長，我就告訴他們,，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時間最近會做出調(diào)整,，確保制出最適合孩子的作息時間表，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展,。

我和有些家長認(rèn)為過一段時間后早飯在園里吃比較好,，下午飯可以回到家后吃。

最后祝我們園紅紅火火,，越來越好!

幼兒園家訪工作總結(jié) 幼兒園家訪工作總結(jié)美篇篇三

教育是個大家庭,。學(xué)校、家庭,、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,，各司其職并互相促進(jìn)。

作為幼兒教師,，在思想上充分意識到了解幼兒,，了解幼兒家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義,。因此,，在我園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，各位老師懷著極大的熱忱積極參加了家訪活動,。

在家訪前老師們做了充分準(zhǔn)備,，制訂了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點,，設(shè)計好內(nèi)容,，預(yù)先通知家長,，約定時間。按照園里的部署,，認(rèn)真完成家訪任務(wù),。家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親、語言簡潔易通,、不讓家長感到拘束并做好家訪記錄,。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,，也感受到他們對老師的尊重與信賴,。我們詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷,、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見,、希望,，同時，有禮節(jié),、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點,，甚至是家長還沒有注意到的閃光點,，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過家訪,，我們不僅了解到了平時不了解的情況,，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識,，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。通過家訪,，不僅弘揚了師德正氣,，還樹立了教師的良好形象、密切了家園配合,、深層互動,，和諧一致，提高了教育的針對性,、目的性和實效性,。

在這次家訪活動中，老師們發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,，在教育子女時,，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識,。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長還無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,，凡事搞包辦,，助長了子女依賴性、惰性的蔓延,。有的家長對幼兒是百依百順,，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等,。這些都需要我們老師摸清對象,，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決，真正做到有的放矢,。

總之,，通過家訪老師們感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,，也是情感,、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,，培養(yǎng)幼兒健全的人格,、高尚的情操、良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任,。

因此,，在今后的日子里，老師們將一如既往地,，抱著極大的熱情參加家訪活動,，使自己迅速成長起來,，同時堅信家訪活動是對我園、對教師,、對幼兒都有益的活動,，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織，教師的積極參加,，家長的積極配合,，會讓我們的明天更輝煌!

幼兒園家訪工作總結(jié) 幼兒園家訪工作總結(jié)美篇篇四

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作，當(dāng)接到家訪任務(wù)時,，我還是有些擔(dān)心,，這樣面對面的與家長交談是我還沒準(zhǔn)備好的。本著以交流,、溝通為前提,，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動,。本次家訪我班對10個孩子的家庭進(jìn)行了訪問,，重點家訪對象是膽子很小，自控能力較弱,，安全意識較差的孩子,，還有各方面能力發(fā)展均衡，卻需進(jìn)一步提高要求的孩子,。

通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況,、家庭狀況、個性特點,、行為習(xí)慣等,，并積極聽取了家長對我們學(xué)校辦學(xué)、班級管理,、生活服務(wù)的意見和建議，收獲很大,。

本次活動的主要反饋是：

1,、家長對我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定，覺得我們無論在生活,、學(xué)習(xí)還是行為等方面對孩子的嚴(yán)格要求都會對孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助,。

2、我們老師能公平,、公正地對待每一位幼兒,，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時與家長聯(lián)系,、溝通,、及時解決孩子隨時發(fā)生的問題,。

3、我們幼兒園的伙食很好,，很合孩子們的口味和胃口,，孩子喜歡上幼兒園，特別喜歡在幼兒園吃飯,。

4,、對我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評價。如：家長要老師幫助給孩子喂藥時,，必須先請家長簽名登記,，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥;又如對我們的門衛(wèi)周sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友善和藹的工作態(tài)度

給予了高度的贊揚,。

5,、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉,。

本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點：

1,、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的,，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,，包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,，游戲情況,，還有個性、行為,、習(xí)慣,、興趣愛好等方面的內(nèi)容，從家長角度看,，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋,。如：我在對陳澤華小朋友家長進(jìn)行家訪時對家長說：孩子入園以來，各方面有很大進(jìn)步,，每天愉快來園,，早上主動向老師問好，自理能力很強(qiáng),，能自己的事情自己做,，并主動幫老師做事情，是老師的好幫手,，上課注意力集中,，樂于參與各項活動，遵守紀(jì)律,，能主動和同伴交往,，喜歡為集體服務(wù),，但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng)，這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解,。

2,、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子,，有一百個幼兒就有一百種不同的個性;第二,，同一幼兒在不同時期表現(xiàn)不同，這是幼兒成長階段性的特點;其次針對不同家長,，如有些家長非常重視幼兒教育的,，我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題;而對其他不同思想意識的家長,，則向他們宣傳新的教育觀點,，灌輸我們的教育教學(xué)理念。

針對特殊的孩子時則將問題具體化,、細(xì)節(jié)化,，以正面、肯定,、積極鼓勵為主;在充分肯定孩子優(yōu)點的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議,。

如;張淑君小朋友，在園各方面表現(xiàn)很好,，自理能力很強(qiáng),，交往能力也很強(qiáng)，在表揚她的同時我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),，與父母關(guān)系不融洽,，對父母有很強(qiáng)的排斥感，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,，不喜歡和父母親近,，父母來接時不愿回家,，甚至哭起來,，只想爺爺來接，和爺爺較親,。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一,，孩子在家犯錯誤了,，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法,，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆,，不聽勸說,，對父母有較強(qiáng)的排斥感,。第二，父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流,，親近孩子的機(jī)會少,。第三爺爺與父母的教育不一致，對孩子過分順從嬌慣,，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺,。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師,，要對孩子進(jìn)行很好的教育,，首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氛圍,，給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間,，才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過好的教育,。為此,，我們與家長進(jìn)行了很好的溝通交流，與家長共同商討正確的教育方法,，目前我們與家長正在積極地努力之中,。

3、真實性,。在家訪中,，我們真實、客觀,、公平,、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況，不夸大缺點,，不縮小優(yōu)點,，就事論事，每個孩子都有他的閃光點和內(nèi)在的潛力,，對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點我們給予贊揚,，對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認(rèn)可，對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實的但委婉的指出,，從而讓家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn),。爭取家長對我們工作、教育的理解與認(rèn)可,，并爭取家長給予我們最大的配合與支持,。

4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通,，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機(jī)會,，也是我們向家長學(xué)習(xí)的好機(jī)會，互相取經(jīng),，互相學(xué)習(xí),，家園相長。如：劉沛靈媽媽每天堅持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),，家長做記錄,，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣，因為多數(shù)孩子以自我中心為主,，有個性,，但對是非判斷能力較弱，做事情不會想到后果,，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,，同時也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心，更注重對孩子教育的細(xì)節(jié)化,。正因為重視對孩子教育的細(xì)節(jié)化,，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的這種認(rèn)真,、仔細(xì),、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的。

5,、反思性,。孩子畢竟是孩子，習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識的接受與鞏固是一個漸進(jìn)的過程,，不可急于求成,，我們要用一顆寬容、平等的心,，給孩子創(chuàng)造寬松,、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,，為什么孩子會這樣呢?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的,，那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子，如：孩子在園不快樂，不愿意來園,。我們除了在幼兒和家長身上找問題外,，還要反思自己平時的教育行為與方法：是不是對孩子有過多的“規(guī)范”(包括不必要的秩序和規(guī)則)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法，沒有靈活性的教育評價),，是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,，去成長或不鼓勵幼兒的探索行為……種種的不是,，都會壓抑幼兒活動的積極性和創(chuàng)造性，成為他們自我滿足和自我實現(xiàn)的障礙,。這樣的教育,，不僅不能使幼兒快樂,，還會限制

其健康,、全面的發(fā)展,。所以我們要學(xué)會反思，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真,、去粗取精，讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。

通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā),，也激發(fā)了家長,、老師,、幼兒三者間的互動,，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系,。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,，肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,，這樣我們的教育就會更理性,，更有效,，也更卓越,。

幼兒園家訪工作總結(jié) 幼兒園家訪工作總結(jié)美篇篇五

任何人際關(guān)系的相處是互動的,，是相互影響的,。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任,，是做好家訪,、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。

本班是由原小一班和十名新生小朋友組成,。在這學(xué)期中,，將通過家長與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經(jīng)驗指導(dǎo)家長如何教育孩子,，也希望家長及時地給與我們反饋與心得,。而這一目標(biāo)的完成，家訪工作起了很大的作用,，因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下：

期初家訪工作

本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子,。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解,，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上,。本班新生九名，他們是：林毓欽,、裴利凱,、張孔祎,、章希澤、蘇澤睿,、陳飄,，annina和原中班因年齡未到而留下來的小朋友：劉宓雨、于晨澍,。對于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下：1,、孩子的生活習(xí)慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫,、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的,，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合,，家長不要萬事包辦,，多留給孩子一些動手的機(jī)會。2,、了解孩子的個別情況(孩子對哪些食物過敏,、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄，同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細(xì)心,。3,、了解孩子的興趣愛好。4,、與孩子建立初步的友誼,，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中,。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應(yīng)能力價差的孩子身上,。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小,，對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差,。在家訪過程中應(yīng)爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往,，讓他們對升入中班而信心十足,。

期中家長工作

本時間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開,，孩子在教學(xué)與生活中肯定會遇到一些問題,。我們應(yīng)密切關(guān)注，尋找原因,。在園內(nèi)能解決的盡量解決,，如需家長配合的，應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系,。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標(biāo),，通過其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較,，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與不足，及時地給與幫助與支持,。

期末家訪工作

本時間段的家訪工作重點將放在用本學(xué)期的個別教育目標(biāo)為基準(zhǔn),，那些沒有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況,，了解孩子為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo),，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標(biāo)，展望新學(xué)期!

同時家訪工作中也許注意以下問題：

1,、在家訪時,，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

2、在家訪時,，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

3,、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。

家訪時間不宜過長,。

4、家訪時幼兒一定要在場,，但要消除幼兒的緊張,。

5、對住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪,，這樣可以縮短教師的時間,。

6,、家訪應(yīng)作簡單的記錄,，但要回避家長。

幼兒園家訪工作總結(jié) 幼兒園家訪工作總結(jié)美篇篇六

一,、對幼兒進(jìn)行家訪,，就要取得家長們的信任。

任何人際關(guān)系的相處是互動的,，是相互影響的,。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任,，是做好家訪,、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。

教師與家長初次接觸時難免有生疏感,，作為教師應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任的責(zé)任,，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進(jìn)步了,，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點,，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤,。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了,，或是幫助老師拿了本書,，都要當(dāng)作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的,，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過,，而不是進(jìn)行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話,。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事。

像我們在家訪錢宏偉小朋友時,，我們先把這個孩子的進(jìn)步告訴家長,，他認(rèn)真完成老師交給他的任務(wù)，每天都早早來幼兒園,，愛護(hù)小朋友,，很主動關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興,，也說他在家也是很會關(guān)心大人的,，爸爸說：“除了進(jìn)步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們,，我便說：“也沒什么大的問題,，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好,，每次都拿最后一名,，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭,，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦,，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的,?！痹谶@種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問題,，從而及時的教育他,，效果也不錯。

二,、在家訪時,，多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

家長和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗。

三,、在家訪時,，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況

在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么,，興趣是什么,，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面,，兩方的結(jié)合可以更好的教育孩子,。

四、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。

家訪就是讓家長知道

幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞,，都要讓家長知道,，這樣才能達(dá)到共同教育的作用，只有及時的提出才能達(dá)到教育的目的,，但也要婉轉(zhuǎn)的提出,。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好,，上課時喜歡跑到外面,，下課時又要欺負(fù)弱小的幼兒，還不尊重老師,。了解了一下他的家庭,，結(jié)合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了,，爸爸又經(jīng)常不回家,，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛,，缺少了父母的教育,，和約束,。

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時,，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通,，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭,，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果,。

面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣,。與早上匆匆忙忙的溝通相比,，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對家長與孩子的看法,。更能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情,。

期末將至,，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了,。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看,，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”,，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。

24日傍晚,，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來,，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,，帶著“暑期一封信”,，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了,。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子,。

猶如預(yù)料之中，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一,，大多的是驚訝,，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了,，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙,，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機(jī)會和老師好好交流呢,，我的孩子雖然即將踏入小學(xué),，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長很是不放心,。對于我們的到來非常的高興,，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答,。面對家長這些態(tài)度,，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動,，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會，對孩子,，對家長,，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn),。

在家訪的過程中,，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望,，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,，注意安全等,。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,，從時間安排與知識積累上,，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上,，我們也用自己的觀點表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心,，多鼓勵,，今后孩子會成長更快。

部分不足齡的孩子家長,，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力,，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點,，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點,，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思,，做了并做了相關(guān)交流,。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師,。我討厭你上課”的那位男孩子,，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流,，促膝談心,，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思,。

這次家訪使我深刻體會到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任，相互合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗,，家訪中,，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵,，;家長更能理解我們的工作,，這是對家長的觸動。家訪,，容易形成教育合力,，產(chǎn)生良好的教育效果。,。

家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問,，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長,，孩子交流,，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實踐,。我愿傾心奉獻(xiàn),，天天等候,。

做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情,，使教師,、家長、幼兒在家長工作中共同成長,、共同進(jìn)步,，一直是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,，全面了解幼兒在家表現(xiàn),，與家長共同商討教育策略，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪,，今年暑期也不例外。

幼兒園家訪工作總結(jié) 幼兒園家訪工作總結(jié)美篇篇七

通過幾天來對我班幼兒的家訪,，初步了解了受訪孩子在生活、語言,、藝術(shù)、社會交往能力以及個性特點等方面的基本情況,，同時了解了家長對園所、教師和孩子各方面的殷切期望,，現(xiàn)將家訪基本情況，做以下幾點匯總：

一,、幼兒方面

1,、好的方面

通過家訪過程中與孩子的親切談話，以及與幼兒家長的交流,，了解到所訪問的幼兒：①具備基本的自理能力;②具有一定的語言表達(dá)能力;③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的能力;④在繪畫,、樂器、英語,、表演、舞蹈等方面有所涉獵,。譬如強(qiáng)童妍喜歡繪畫,，并對色彩有較強(qiáng)的把握，潘楚則在音樂,、表演方面有一定的潛力,，而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴,、鋼琴兩種樂器等等;⑤所訪幼兒各方面能力發(fā)展較為均衡。對幼兒基本情況的了解,，讓我們心里有了底,，今后采取的教育措施也將更具針對性,。

2,、存在的問題

各個幼兒存在著各自不同的問題：譬如李育苗午休家園不同步，田一歧不喜歡受紀(jì)律約束,，強(qiáng)童妍耐挫力較弱,，潘楚性格內(nèi)向，交往力不強(qiáng),，季笑妍缺乏足夠的自信心等等,。通過家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足，需要我們今后因材施教,，幫助他們在以后的成長的過程中超越自己的不足,，身心得到全面提升。

二,、家長方面

1,、對孩子的期望

不同的家長對孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣,，以后能夠健康快樂地做自己感興趣的事情,。趙志揚的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人，成就一番事業(yè)等等,?？傊课患议L對自己的孩子都滿含期望，希望他們能夠在人生的這個重要時段獲得很好的發(fā)展,，為將來的成長打好,、打牢基礎(chǔ)。

2,、對園所和教師的期望

期望幼兒園能夠提供非常健康良好的環(huán)境,，讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來的健康問題，同時關(guān)心園所的課程設(shè)置以及教師的背景等情況,。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測關(guān),，教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容，教師以三幼師資做支撐等,，都表示了滿意,。

通過與每位家長的交流，讓我們感受到了家長對自己孩子各個方面的殷切期望,。無論這些期望是關(guān)于一生健康快樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才,，這其中所飽含的濃濃愛意,，讓我們倍受感動和鼓舞，所以我們期望自己今后能夠竭己所能,，使每一個孩子在人生這個最重要的中班階段得到最好的發(fā)展,。

幼兒園家訪工作總結(jié) 幼兒園家訪工作總結(jié)美篇篇八

做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情,，使教師,、家長、幼兒在家長工作中共同成長,、共同進(jìn)步,，一直是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,，全面了解幼兒在家表現(xiàn),，與家長共同商討教育策略，每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪,，今年暑期也不例外,。

暑假開始了，根據(jù)省教育廳,、市教育局和學(xué)園對家訪工作的安排,，本次家訪活動共有37名教師參加，走訪了429戶家庭,，占幼兒總數(shù)99%以上,。通過家訪，教師和家長溝通了思想,、聯(lián)絡(luò)了感情,、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點,、方法及孩子的個性,，更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將20_年暑期家訪活動總結(jié)如下：

一,、明確目的高度重視

園領(lǐng)導(dǎo)非常重視家長工作的開展，期末教師會時就召開家訪動員會議,，讓每位老師明確家訪目的,，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面向家長全面匯報幼兒在園生活,、學(xué)習(xí)情況,，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況,，提醒家長切實做好幼兒的安全保護(hù)工作及隨機(jī)教育,，強(qiáng)化家長的監(jiān)護(hù)力度,，同時做好記錄。

二,、注重家訪計劃的落實

各班教師認(rèn)真分析本班幼兒情況制定家訪計劃：根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線,，由班主任組織，主動與家長提前預(yù)約,。每到一家,，教師都詳細(xì)詢問孩子各方面的情況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點,，甚至是家長還沒有注意到的閃光點,，誠懇地指出幼兒缺點,，耐心地傳授家庭教育方法;結(jié)合暑假期間發(fā)生的學(xué)生意外事故，向家長宣傳安全教育的重要性,，進(jìn)一步提高家長的安全防患意識,。

鏡頭一：小二班，桂婕小朋友家里,。平時在幼兒園文靜,、內(nèi)向的小婕一改常態(tài)，熱情地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……

鏡頭二：大二班,，侯靜雯小朋友家里,。靜雯高興地拉著老師的手，讓老師聽聽她吹的陶笛曲子,，這可是暑假新學(xué)的本領(lǐng)哦……

鏡頭三：大三班,，陳文軒小朋友家里?！袄罾蠋?，我告訴你，今年暑假我參加了好多興趣班哦,，有象棋,、圖畫、拼音……”

三,、關(guān)注個體差異因材施教

不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的個性表現(xiàn)不盡相同,，特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴(yán)重，每個孩子的個體差異日趨明顯,。老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在性格,、心理、行為習(xí)慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子,，作為家訪的重點了解對象,。以從側(cè)面了解到疑惑提出的方法,，幫助家長意識個體差異問題的嚴(yán)重性，與家長共同尋求適合的方式,，切實做到家園共育,。

四、發(fā)現(xiàn)問題對癥下藥

在家訪過程中,，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,，也感受到他們對老師的尊重與信賴。但,，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響,，我們發(fā)現(xiàn)部分家長的綜合素質(zhì)還有待提高，在教育子女時,，缺乏教育學(xué),、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,，只要幼兒不聽話就打一頓再說,。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦,，助長了子女依賴性,、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順,，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流,，還有些家長直接將子女交給父母照顧，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加,，便是有心無力,，管束不下，徒勞無益,。這更助長了孩子的驕縱心理,。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥,，特別是與家長保持密切的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,，真正做到有的放矢,。

五、接受建議完善自己

教師在家訪中不僅要影響家長,，干預(yù)不良的家庭教育,，而且還要汲取家長的教育經(jīng)驗，聽取家長的意見和建議。特別是現(xiàn)在的年輕家長學(xué)歷層次高,，望子成龍心切,，又有先進(jìn)的教育思想和育兒方法，很值得我們習(xí),。家訪時與家長心與心的交流,，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得教師與家長的朋友關(guān)系更親密無間,。爭取家長的理解,、支持與參與，本著“彼此服務(wù),、真誠合作”的宗旨,，使教師、家長,、幼兒在家訪活動中共同成長,，共同進(jìn)步。

通過家訪活動,，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴,，到平時得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長,、老師、幼兒三者間的互動,，更大范圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認(rèn)同,，也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情,。如此融洽的家園關(guān)系,，為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。