我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師教學讀書交流心得體會 教師讀書交流心得體會簡短篇一

秀哲是個比較懂事，并且很聰明的孩子,，但也有調(diào)皮不聽話的時候。這天離園前,，他故意用外套去揮打別人來取樂,，我二話沒說就收了他的衣服。

他爺爺來接他了。只見他一聲不響地從我面前走過,，徑直到走廊上,，看他沒有絲毫認錯的意思，我故意不把衣服還給他,，看他回家如何交代,。

秀哲爺爺知道了這件事，想讓我把衣服還給他,，我就跟他說：“這天衣服不還他了，誰讓他做錯事了,?！睕]想到這句話惹得秀哲一屁股坐在地上，臉漲得通紅,，“哇”地一聲大哭起來,，好一個瀨脾氣的孩子。我就過去拉他起來,，一邊拉他起來一邊告訴他：“我這天這樣做是讓你記住以后不能用衣服去打別人,，懂嗎?”看他乖乖地點頭了，我才把衣服蓋給他,。

從日記中看到,，自己三年前的教育經(jīng)驗還很不足，教育理念也很幼稚,。但是此刻也在不斷的學習,。當我看到孩子用外套揮打別人時，我的第一反應是生氣,，處理的原則是決不容許,、好好管教。其實這是典型的教師權威的表現(xiàn),，你不乖,，我就沒收你的衣服，讓你急,，讓你哭,，讓你尷尬。但是如果是這天,，我絕不會這么做,，我會先了解孩子這么做的原因，然后因勢利導,，透過引導他體驗,，而不是說教的方式，讓他明白該怎樣做才是正確的。

這天是我已經(jīng)認識到,，教師就應和風細雨般地去絲潤孩子的心田,，而不是暴風雨般地去打擊孩子的自尊，為了讓孩子健康,、快樂地成長,，教師需要不斷學習、反思,，更新教育理念,，改善教育方法。

教師教學讀書交流心得體會 教師讀書交流心得體會簡短篇二

這個月讀了《做最棒的老師》一書,，上面舉了很多教育故事,，對我的啟發(fā)很大。這本書全方位地闡述了作為老師應有的教育觀,、學生觀,、班級管理、思想工作,、心理教育以及課堂教學的理念與實踐,。把教育思想、教育機智,、教育技巧與教育情感融為一體,。

作為教師要注意教育的方法，當學生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r,，切忌簡單,，粗暴，沖動的“熱處理”,，而應控制自己的言行,，用愛心去感化他們，使他們主動克服錯誤,。這就需要向慈母一樣將愛播進學生的心田,。心理學還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的,?！耙孕膿Q心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通,。我們除了做好“嚴師”,，“慈母”之外，還要利用課余時間和學生多接觸,，推心置腹的和學生交談,，成為學生的“摯友”,。

總之，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學生面前,。做一名好老師,，就應該做一個勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者,、教育教學的研究者,、教育理想的追求者。作一名好老師,，一定要“做有心人,、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實地的做事”;要有理想,、有思想,、有激情、很認真,、多讀書,、會反思,、有韌勁,。我們應該不斷實現(xiàn)專業(yè)自主，在實踐中不斷增長才干,，使自己盡快成為高素質(zhì)的教師,，不僅是有學問的人，而且是有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人,，而且是終身學習,，不斷自我更新的人，工作有情趣,，生活有品味,，做人上境界。

美國心理學家波斯納曾提出一個老師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。我國著名心理學家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學過程+反思”的成長公式,。作為一名老師，想要自我完善,、不斷提升,，就需要不斷反思。對自己的教學實踐進行理性思考,，只有在反思中總結出規(guī)律和經(jīng)驗,，才能不斷的改進、不斷的發(fā)展;只有在反思中提煉出精華和真理,，才能不斷地修煉自己,、成為學生喜歡的好老師,。

教學反思是老師做的最多的也是最切實有效的反思活動。翻開雜志,，打開網(wǎng)頁,，可以說每一個優(yōu)秀的教師，成名的教師都有一個寫教學反思的好習慣,?？梢哉f教學反思是一個優(yōu)秀教師在成長過程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們在教學中的正確的行為予以肯定,，不斷的積累經(jīng)驗;另一方面又使我們自己找出在教學實踐中與教學新理念不相吻合的甚至相違背的做法,，進行自我批評、自我改正,、自我完善,。教學反思使我們拒絕平庸，使我們的教學經(jīng)驗得以升華,，使我們吐故納新,，每一天都是新的。

在實際過程中,，我們寫反思都是在查找教學的不足之處,，總結經(jīng)驗教訓，而在發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,，肯定一節(jié)課的亮點上花的功夫相對少了一點,。同時，我們在反思時,，往往寫的都是教學反思,，而忽略了在教育學生的過程中的反思。所以,，對于平日里與學生接觸時的一言一行,，我們都要認真地、耐心地反思,，從中找到某種教育規(guī)律,。再者，我們進行教學反思往往僅僅滿足于獲得教學經(jīng)驗,，而沒有對經(jīng)驗進行深入的思考,。所以，雖然做了好多年教師,，偶爾也進行過教學反思,，但創(chuàng)新方面是少之又少。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位教師都來寫教育日記,，教育日記是一筆巨大的財富,。寫教育日記讓老師終身受益,。”教育隨筆,，不是為了晉升職稱而炮制的論文,，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實實在在的教學全紀錄,，沒有居高臨下的霸氣,，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假,，沒有耳提面命的煩悶,。只需我們抓住一天中的一個火花，可以是上課,，也可以是聽課,，也可以是網(wǎng)上，雜志上看到后的靈感,。

總之,，浮躁的心、生硬的態(tài)度,，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待,，用“學生的情感”體驗,，用真心,、愛心,、誠心、耐心,，贏得學生們的尊敬和愛戴,。

教育是事業(yè)，而教師是職業(yè),。我們從事的是教師這一職業(yè),，擔負的卻是教育的責任。師與生之間,，維系在一起的是愛,，因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛,，我希望自己能夠達到這個境界?！?/p>

“十年樹木,，百年樹人”,。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè),，我們應該用童心,、愛心、恒心去撐起這一工作,，就要努力成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師教學讀書交流心得體會 教師讀書交流心得體會簡短篇三

拜讀完 張康橋老師的處女作《為什么做教師》，掩卷深思：這本書究竟給我?guī)砹耸裁?

時代是發(fā)展的,，教育是變化的,，思想是流動的。一成不變的教育和布寺變革的教育是缺乏生命活力的,。根據(jù)時代的特點不斷調(diào)整我們的思想,，改變我們的教育教學行為，發(fā)展我們的觀點,，我們才能真正成為教育變革的主動著,。

現(xiàn)在，新型教師不能回避的一個問題,，是市場經(jīng)濟對教育的制約與沖擊,。只要看看本書各章節(jié)的標題——“為學生做教師”、“為家長做教師”,、“為學校做教師”,、“為國家做教師”、“為生命做教師”,，我們就能看到一種態(tài)度：教師無可避免地要融入市場經(jīng)濟,，但又時刻不忘生命與國家的需要。雖然作者也沒有解決市場經(jīng)濟背景下教育本身或者說書中“各種需要”之間的悖論所帶來的困惑,，但給身處各種困境中的教師指出了一種思考方向,。更為重要的是，放眼社會,、不忘責任,、積極思考才是現(xiàn)代教師應有的人生姿態(tài)。因為“任何好思的教育者,，都能夠成為一位大眾的教育哲學家,。這樣的教育者，也許不能名垂青史,，但他一定是他自己教育實踐的真正主人,，一定是他自己時代中深刻的教育者”。

結合這一學期的教學情況,，第一章“為學生做教師”給我的感觸是最深刻的,。本書讓我認識到,，教師的本質(zhì)是為學生發(fā)展服務。教育本來就是謀求幸福之學,、引領高尚之學,。因此，學校本來就應該是“首善之區(qū)”,，因此,，作為教師，我們必須在為學生發(fā)展服務的過程中教會孩子為別人服務,。

作為教師,，我們應該對許多細節(jié)進行反思，需要轉(zhuǎn)換我們慣有的思維方式,。比如說,，當學生沒有完成作業(yè)時，我們不能理解為學生偷懶,，不用心,，而應該理解為教室布置的作業(yè)不合適或者工作沒有到位。實際上也確實有學生是偷懶或者不用心,，但是如果我們這樣來理解,，把問題歸因于教師，教師就要不斷地了解學生,、鼓勵學生,、喚醒學生、幫助學生,，這樣的愛,，學生更能真切地感受到，這樣的教育過程才更具有德育性,，更有品位,。與此同時,，教師才能獲得更好的發(fā)展,，教師才能獲得真正的專業(yè)幸福。

在課堂上,，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),，由于學生生氣勃勃、充滿朝氣,，一有機會就會興奮得手舞足蹈,、大聲嚷嚷，并且相互“傳染”,，這時,，有的老師縣表揚一些較好的,，然后批評甚至訓斥一兩個“鬧”的最兇的，像我就會說“請大家安靜下來”;

或板著臉不說話,。然而,，過不了多久時間他們就會忘記教師的“教育”，逮到機會又“故態(tài)復萌”,，教師只好又以類似的手段恢復秩序,。但是如果發(fā)生這種情況時，我們換一種思考方式,，認為這是學生精力十分充沛,，并且把學生的這種“生命活力”引導到學習中來而不是要求、批評,、威脅等,。這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念，不是選擇滿足教師的需要而是選擇滿足學生需要的教學,。這時,，教師就會對自己的教學方式進行反思，從而進行學習,，提高自己的專業(yè)水平,，對于不同的學生、不同的篇章,，選擇合適的教學方式,，提高學生的學習興趣，創(chuàng)造輕松和諧課堂氛圍,，讓學生覺得上課就好像在做游戲一樣,，讓他們在不知不覺中學到知識、本領,。從而,，通過這一過程，使教師獲得更好的發(fā)展,，獲得真正的專業(yè)幸福,。

學生是活的精靈，他們需要獲得他人的認同,，他人的尊重,，作為與學生的生活最接近的教師，我們要在與他們接觸的過程中,，重視學生的感受,、需要，并且要讓學生感受到這一點，這有助于師生之間的和諧相處,。這同樣需要教師轉(zhuǎn)換自己的觀念,，適應現(xiàn)代教育的需要。

這本書帶給我的是——轉(zhuǎn)換思維,，努力做一位讓人滿意的教師,。