在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

《生活中的比》教學(xué)反思 生活中的比教學(xué)反思六年級篇一

1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義,。

2.能正確讀寫比,，記住比各部分的名稱，會求比值,。

3.能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題,，感受比在生活中的廣泛存在。

4.培養(yǎng)學(xué)生比較,、分析,、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn),、提出數(shù)學(xué)問題的意識,。本節(jié)課我從廣告導(dǎo)入，運(yùn)用課本中創(chuàng)設(shè)的3個(gè)相聯(lián)的情境,，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，理解“比”的概念,，使學(xué)生感受到兩個(gè)數(shù)或兩種量相除就可以運(yùn)用“比”的知識去解釋與應(yīng)用,。在學(xué)習(xí)比的知識，比的各部名稱的時(shí)候,，我放手讓學(xué)生自學(xué)書本的“認(rèn)一認(rèn)”,，讓學(xué)生體會自學(xué)的樂趣,，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)知識,，整理知識的能力。接著和學(xué)生討論比與除法,、分?jǐn)?shù)與比的關(guān)系、區(qū)別,，讓學(xué)生充分認(rèn)識到比,，除法、分?jǐn)?shù)三者之間可以互相轉(zhuǎn)化,，但同時(shí)又存在著一定的區(qū)別,，更加深入了解比的含義,，內(nèi)化比的意議,。最后讓學(xué)生說說生活中的比，讓學(xué)生運(yùn)用比的知識對生活中的知識進(jìn)行解釋與運(yùn)用,。本節(jié)課較為成功的體現(xiàn)在以下幾方面：

1.廣告導(dǎo)入,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的教學(xué)埋下了伏筆,。

2.根據(jù)實(shí)際需要引入比的意義,，讓學(xué)生充分親歷一個(gè)從具體情境中抽象出比的過程，體會引入比的必要性,。

3.處處體現(xiàn)生活中的比,，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,。

4.整節(jié)課始終以學(xué)生為本,，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立解決問題的能力,。本節(jié)課需改進(jìn)的地方也不少,，例如：

1.在教學(xué)第一個(gè)活動(dòng)的時(shí)候比較匆忙，沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間去發(fā)現(xiàn),、去討論,，學(xué)生對比的認(rèn)識可能還不夠充分。沒有用足用好第一個(gè)情境,。

2.在讓學(xué)生說生活中的比的時(shí)候,，只是單純的讓學(xué)生說生活中的比，如果當(dāng)時(shí)課件能夠出示一些教師搜集的生活中的比,，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,。例如可以這樣設(shè)計(jì)：生活中的比。（這些例子完全來源于生活,，讓學(xué)生著實(shí)感覺到數(shù)學(xué)就在我們的身邊）

（1）標(biāo)準(zhǔn)的籃球場長和寬的比是28 ：15,。

（2）我國國旗長和寬的比是3 ：2。

（3）地球上海洋面積和陸地面積的比是：63 ：27,。教學(xué)時(shí)出示題目的前半部分,，讓學(xué)生估計(jì)是（ ）比（ ）。學(xué)生興趣濃厚，積極性特高,。

（4）雀巢咖啡是由白砂糖和速溶咖啡按（2）：（５）混合而成的,。

（５）你還能舉一些生活中的比嗎？我的困惑：1.情境是為課堂教學(xué)服務(wù)的,，而教材設(shè)計(jì)的三個(gè)情境,，也只有情境一能讓學(xué)生切實(shí)體會到學(xué)習(xí)比的必要性，第二,、三兩個(gè)情境的跳躍性太大,，出現(xiàn)在學(xué)生面前太突然，對教材情境的取舍我猶豫再三,，該尊重教材還是創(chuàng)造性地使用教材呢,？最后還是決定選擇后者。2.教參提到的“兩個(gè)不同類量的比可以表示為一個(gè)新的量”教學(xué)中如何滲透,？“滲透”二字如何才能適度,、有效滲透？我的感悟：無論是公開課還是平時(shí)的教學(xué),，我們在設(shè)計(jì)時(shí)要認(rèn)真解讀教材,，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。一節(jié)課下來,，學(xué)生走出課堂到底學(xué)會了什么,？學(xué)生上課前知道些什么？也就是需要我們做好課前預(yù)測和課堂預(yù)測工作,，關(guān)注每一位學(xué)生要落到實(shí)處,，老師對學(xué)生的了解是把握課堂的關(guān)鍵，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是有效為教學(xué)服務(wù)的,。

《生活中的比》教學(xué)反思 生活中的比教學(xué)反思六年級篇二

《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義,、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是《比的認(rèn)識》這一單元的起始課,。教材根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)了照片放大縮小及變形速度水果價(jià)格等情境，在對生活中的比有了比較豐富的感性認(rèn)識后再引出比的概念,。

接著,，我放手讓學(xué)生自學(xué)有關(guān)比的知識，比與分?jǐn)?shù),、除法的關(guān)系,。然后通過檢測來驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果，學(xué)生能解決的問題我絕不開口,，有困惑的,，通過小組合作交流一起總結(jié),，使學(xué)生感受到自己的價(jià)值。

這一節(jié)課我認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn)：

1,、對教材內(nèi)容的把握處理得當(dāng),，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握比較扎實(shí),。

2、整節(jié)課學(xué)生積極參與在教學(xué)中,，參與度很高,，幾乎每個(gè)學(xué)生都回答問題，就連班中的學(xué)困生也能積極回答問題而且準(zhǔn)確率很高,。課堂氣氛也非常融洽,。

需要改進(jìn)的地方：

在講課時(shí),，我覺得我的語言還不夠嚴(yán)謹(jǐn),，作為一名數(shù)學(xué)老師，語言必須精煉,、嚴(yán)謹(jǐn),，所以今后自身還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足,。

《生活中的比》教學(xué)反思 生活中的比教學(xué)反思六年級篇三

反思本節(jié)課我們認(rèn)為還是有很多成功的主要體現(xiàn)在以下幾方面：

１,、根據(jù)實(shí)際需要引入比的意義，讓學(xué)生充分親歷一個(gè)從具體情境中抽象出比的過程,，《比的認(rèn)識》這一單元的起始課,。教材密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了“圖形放大縮小”“速度”“水果價(jià)錢”等情境，圖形放大縮小”引發(fā)學(xué)生的觀察討論和思考,，建立起比的表象,，”“速度”“水果價(jià)錢”情境抽象概括出比的概念，理解比的意義——兩個(gè)數(shù)相除,。使學(xué)生體會引入比的必要性,、比的意義以及比在生活中的使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義，通過以上一系列的活動(dòng)探究,，層層深入,，抓住了比的本質(zhì)特征，培養(yǎng)了學(xué)生歸納類推能力,，初步感知比在生活中的廣泛性

２,、學(xué)生自學(xué)課文，從而得出比的概念及比與除法的關(guān)系,，教師組織學(xué)生說一說,、寫一寫。你還能舉一些生活中的比嗎？教學(xué)時(shí)給學(xué)生的舉列時(shí)間不多,，但有個(gè)學(xué)生舉出的例子很有代表性：我們球場上的比這是一個(gè)很好的教學(xué)契機(jī),，讓學(xué)生明確：各項(xiàng)比賽中出現(xiàn)的比，是比“相差關(guān)系”而不是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的比“倍數(shù)關(guān)系”,，課堂達(dá)到了一個(gè)小高潮,，效果很不錯(cuò)再由學(xué)生說說求比值的方法。比的各部分名稱寫法教師沒有作過多的講解,，而是布置學(xué)生自學(xué),。求比值時(shí)，引發(fā)學(xué)生的討論和思考得出,，我們曾經(jīng)認(rèn)真研究認(rèn)為名稱不需要講解,，而求比值學(xué)生通過討論能夠得出方法。

３,、在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)我們注意了三個(gè)層次,，一是對新知識加以鞏固，二是應(yīng)用解決問題,，三是思維能力擴(kuò)展,。

總之，本節(jié)課體現(xiàn)了數(shù)學(xué)味,，趣味性如拳頭和腳掌的比,。

我們的感悟：

設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)認(rèn)真解讀教材，確定課的教學(xué)起點(diǎn)是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵,。一節(jié)課下來,，學(xué)生走出課堂到底學(xué)會了什么？是為數(shù)學(xué)內(nèi)容而教還是為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展而教,？答案是肯定的,。學(xué)生上課前知道些什么？也就是需要我們做好課前預(yù)測和課堂預(yù)測工作,，在關(guān)注每一位學(xué)生工作中要落到實(shí)處,，老師對學(xué)生的了解是把握課堂的關(guān)鍵，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是有效為教學(xué)服務(wù)的,。另外,，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)還應(yīng)該考慮到兩個(gè)方面：共性目標(biāo)和提高性目標(biāo)，立足長遠(yuǎn),，設(shè)計(jì)立體的教學(xué)結(jié)構(gòu),，只有這樣的課堂，才是有實(shí)效,、有生機(jī)的課堂,。

《生活中的比》教學(xué)反思 生活中的比教學(xué)反思六年級篇四

本周,，在學(xué)科帶頭人霍慧琴老師工作坊的安排下，通過他們的指導(dǎo)我在錄播室上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,，六年級上冊《生活中的比》,。下面我首先把我的教學(xué)過程作簡要回述：整個(gè)教學(xué)過程分四個(gè)部分。

第一部分是導(dǎo)入,。以學(xué)生們熟悉的五星紅旗導(dǎo)入,，展示大小不同的五星紅旗，讓學(xué)生觀察并說出這幾面紅旗的聯(lián)系與區(qū)別,。

第二部分是自主學(xué)習(xí),。這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生自學(xué)課本，然后解決課本中不懂的問題,，以及加深點(diǎn)撥概念性的東西,，最后完成導(dǎo)學(xué)案中的基礎(chǔ)檢測題。

第三部分是合作探究,。先讓學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中合作探究的部分,，然后小組討論。最后大家一起講解,，解決難點(diǎn)的問題,。

第四部分是課堂檢測,。讓學(xué)生獨(dú)立完成課堂檢測題,，然后對改。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我收獲很多,，主要以下幾點(diǎn)感受。

1,、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生們在課堂上能夠主動(dòng)參與，回答問題積極,，課堂氣氛活躍,，基本能夠體現(xiàn)我校的121教學(xué)模式把課堂的主體還給了學(xué)生。

2,、研學(xué)導(dǎo)航案的制作難易適中,，層次分明。

3,、本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了比的概念,，以及比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,。從學(xué)生的做題來看,，學(xué)生們概念掌握的還是比較扎實(shí),。

1、有一小部分學(xué)困生不能很快,、很好的融入到課堂中,，不善于表現(xiàn)，在小組討論中不能和小組內(nèi)成員積極的討論,，表現(xiàn)的很被動(dòng),。

2、研學(xué)導(dǎo)航案在制作過程中題量稍有點(diǎn)多,。

3,、學(xué)生在自學(xué)課本時(shí)有一部分同學(xué)不能馬上回到課本中，甚至有個(gè)別同學(xué)還缺乏主動(dòng)性學(xué)習(xí),，不會自學(xué)看書,。

4、在教學(xué)中,，對比的后項(xiàng)不能為0這一知識點(diǎn),，講解的不夠到位。

5,、在教學(xué)過程中,，多注意自己的語言，要做到少而精,。

總之,，上完這節(jié)課，真的是收獲很多,。再加上師傅的指點(diǎn),，知道今后該怎么上課，自己需努力的方向是什么,，爭取在以后的上課中一次比一次有更大進(jìn)步,，做一名合格的優(yōu)秀的教師。

《生活中的比》教學(xué)反思 生活中的比教學(xué)反思六年級篇五

《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義,、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是《比的認(rèn)識》這一單元的起始課。教材根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)了 照片放大縮小及變形速度水果價(jià)格等情境,，在對生活中的比有了比較豐富的感性認(rèn)識后再引出比的概念。

在備課時(shí),，面對教材給定的三個(gè)情境,，我覺得有些偏多，使前半節(jié)課的教學(xué)沒有具體的知識點(diǎn),，而且容易沖淡本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn),。我認(rèn)為教師對教材不能簡單地執(zhí)行與傳遞,，還要再開發(fā)和創(chuàng)新，為學(xué)生提供有使用價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,，于是我把教材的第一個(gè)情境刪剪掉了,，放在后面的練習(xí)中，讓學(xué)生在掌握了比的概念,，各部分名稱及比值以后,，利用學(xué)過的知識，來解決照片放大縮小及變形的原因,，這樣不但可以加深對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用,，更能體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)知識的靈活性。

這一節(jié)課我認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn)

1,、對教材內(nèi)容的把握處理得當(dāng),，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握比較扎實(shí),。

2、整節(jié)課學(xué)生積極參與在教學(xué)中,，參與度很高,，幾乎每個(gè)學(xué)生都回答問題，就連班中的學(xué)困生也能積極回答問題而且準(zhǔn)確率很高,。課堂氣氛也非常融洽,。

需要改進(jìn)的地方

1、在講到除法與比的關(guān)系時(shí),，我覺得語言有些繁瑣,，不夠精煉。

2,、在學(xué)生敘述除法、分?jǐn)?shù)和比的關(guān)系后,，我應(yīng)該出示一下字母表達(dá)式,，從而總結(jié)出比的后項(xiàng)不能為零這一小知識點(diǎn)。由于書中沒有出示這一環(huán)節(jié),，在備課時(shí)候雖然作了準(zhǔn)備,，但是由于人多，還是有些緊張,，就把這一個(gè)環(huán)節(jié)丟掉了,。

3、在做情景1的練習(xí)時(shí),，我只挖到學(xué)生的一種答案,，即長與寬的比（或者寬與長的比）,，而沒有深挖兩個(gè)長方形之間由于長寬的比值相等，所以兩張照片就比較像,。而且在這部分板書完長,、寬的比以后，寬與長德比可以直接讓學(xué)生說,，由于也加了板書,，造成時(shí)間的浪費(fèi)，把后面學(xué)生列舉生活中的比的時(shí)間擠得有些短,。我覺得今后備課還應(yīng)該更精一些,，這樣才能有的放矢地拓展學(xué)生的思維，讓他們從更多的角度去思考問題,。

4,、在講課時(shí)，我覺得我的語言還不夠嚴(yán)謹(jǐn),，作為一名數(shù)學(xué)老師,，語言必須精煉、嚴(yán)謹(jǐn),，否則很有可能導(dǎo)致孩子理解上的偏離,。今后自身還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足,。

《生活中的比》教學(xué)反思 生活中的比教學(xué)反思六年級篇六

《比的認(rèn)識》這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法，以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。這一節(jié)課的重點(diǎn)是對比的意義的理解,，是學(xué)生初次接觸比的知識的第一個(gè)內(nèi)容。能否透徹理解比的意義,，對于比其他知識的學(xué)習(xí),，起到了至關(guān)重要的作用。在教學(xué)上,，我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的背景,，書本數(shù)學(xué)只是生活數(shù)學(xué)的一種提取、概括和應(yīng)用,。在本節(jié)課教學(xué)時(shí)我對教材進(jìn)行重組,，首先回顧國慶60周年大閱兵來導(dǎo)入，讓學(xué)生通過對已有知識與經(jīng)驗(yàn)的回顧,，使學(xué)生認(rèn)識到用分?jǐn)?shù)或除法可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,，而比又是對兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的又一種數(shù)學(xué)方法。這樣的設(shè)計(jì)激起學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,，通過觀察,、比較分析從而提煉了比這個(gè)概念,，實(shí)現(xiàn)概念的內(nèi)化,。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多,，不僅要讓學(xué)生理解比的意義，還要學(xué)會比的讀寫,、比各部分的名稱,、求比值的方法以及比、除法和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系等,，內(nèi)容很多,，在課上采用學(xué)生自學(xué)為主,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思考,、討論,、交流等活動(dòng),，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又拓展課堂的寬度,，同時(shí)也使教學(xué)重點(diǎn)得到強(qiáng)化,。

教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，啟發(fā)學(xué)生打開思路想問題,。比如這節(jié)課中,，讓學(xué)生在計(jì)算長方形長和寬的倍數(shù)關(guān)系,、如何求速度、如何求單價(jià)的活動(dòng)中初步體驗(yàn)到什么是比,，為什么生活中比的后項(xiàng)可以為0,，我首先引導(dǎo)學(xué)生明確今天所學(xué)習(xí)比的意義是兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系，而體育比賽中的比分,，是一種比多少，也就是差比,，并不是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的比,。

上完這節(jié)課，反思了自己在教學(xué)中存在的不足：

1,、在教學(xué)的扶與放的度把握上,，似乎扶得太多,，放的太少。

2,、比如說對課堂新生成的問題,，我不能很好地處理、引導(dǎo),、回應(yīng),。

3、教學(xué)語言上不夠精練,，有時(shí)會重復(fù)學(xué)生的回答,。

4、整節(jié)課的節(jié)奏相當(dāng)?shù)木徛?，課堂氣氛沉悶,。

5、前部分處理時(shí)間過長,，導(dǎo)致后面習(xí)題都沒做,。

6、整節(jié)課的內(nèi)容安排太多,，容量太大,，學(xué)生吃不消。