光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開(kāi)展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文線上教學(xué)計(jì)劃篇一

【課標(biāo)要求】

1、讓學(xué)生從口技表演中感受和領(lǐng)悟中國(guó)民間藝術(shù)的精深奇妙,。

2,、積累一些常用的文言實(shí)詞、虛詞,，理解課文大意,，背誦全文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生閱讀古文的能力。

4,、掌握正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)法及其表達(dá)作用,，學(xué)習(xí)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。

5,、了解記敘中描寫(xiě)的作用,，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

6,、掌握本文中的詞類活用,，省略句式與古今詞義差別等古漢語(yǔ)知識(shí)。

7,、理解摹聲狀貌的說(shuō)明方法,。

【學(xué)法點(diǎn)悟】

本文篇幅短小，文字不太難懂,，可以學(xué)生自學(xué)為主,，教師有重點(diǎn)地加以補(bǔ)充。歸結(jié)中心思想與寫(xiě)作特點(diǎn),，可以用討論式,，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。這篇文章既可以作為描寫(xiě)場(chǎng)景的記敘文來(lái)讀,，也可以作為摹寫(xiě)口技特色的說(shuō)明文來(lái)讀,。

【整體感知】

口技，是雜技的一種,。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來(lái)模仿各種聲音,。它能同時(shí)發(fā)出各種音響,，這種技藝，清代屬“百戲”之一種,，表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱 “隔壁戲,?！北疚拇_切而真實(shí)地抓住口技表演者發(fā)出的聲響、聽(tīng)眾的反應(yīng),，描繪出當(dāng)時(shí)表演的故事的全部?jī)?nèi)容,，生動(dòng)地再現(xiàn)了表演者摹擬深夜中一家四口夢(mèng)中醒來(lái)，繼又入睡和發(fā)生火警,、救火的情景,，反映了我國(guó)民間藝人技藝的高超。

【疑難解析】

質(zhì)疑：“京中有善口技者”在全文起何作用?

解惑：這一句交代口技表演者名氣大,、技藝高,。“善”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來(lái)展開(kāi)的,。

質(zhì)疑：開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了表演道具是“一桌、一椅,、一扇,、一撫尺”，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)?為什么?

解惑：不是簡(jiǎn)單重復(fù).既有呼應(yīng)作用,，更主要的區(qū)別在于：開(kāi)頭以交代道具為主,，為下文作鋪墊，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單,，稱贊了表演者的高超技藝,，讓人對(duì)這場(chǎng)表演還回味無(wú)窮。

質(zhì)疑：課文直接描摹表演的內(nèi)容和過(guò)程,，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛,。另外還有側(cè)面的描寫(xiě)，請(qǐng)一一指出,，并談?wù)剛?cè)面描寫(xiě)有什么作用?

解惑：側(cè)面描寫(xiě)包括兩個(gè)方面：一是在幾個(gè)場(chǎng)面表演中觀眾的不同神情舉止的變化,，二是在首尾兩段中對(duì)道具和場(chǎng)地氣氛的描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)從不同角度襯托出表演者的高超技藝,，使文章表現(xiàn)手法富于變化,，增強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可信,。

質(zhì)疑：比較第2,、3,、4段中聽(tīng)眾的反應(yīng)，看看有何不同并加以品味,。

解惑：第2段中聽(tīng)眾的反應(yīng)是：“伸頸”,、“側(cè)目”說(shuō)明聽(tīng)得入神,，被深深吸引,，“微笑”、“默嘆”表明對(duì)表演者的贊賞,，觀眾初人情境,，尚能自持；第3段中寫(xiě) “意少舒,，稍稍正坐”,，幾個(gè)字已說(shuō)明觀眾已漸漸融入表演情境，開(kāi)始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了,；第4段寫(xiě)聽(tīng)眾“無(wú)不變色離席,，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn),，幾欲先走”,，恨不得趕緊逃脫這場(chǎng)火災(zāi)，說(shuō)明已完全進(jìn)入到表演者創(chuàng)造的生活情境中,，都失去了自持能力,。這三處側(cè)面描寫(xiě)，層層深入,，生動(dòng)而細(xì)膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程,。

質(zhì)疑：通讀全文，口技表演描摹了幾幅圖畫(huà)?請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)略概括?

解惑：三幅圖畫(huà)場(chǎng)景：夢(mèng)中驚醒,、漸入夢(mèng)鄉(xiāng),、火起人亂。

【語(yǔ)言揣摩】

1,、課文中寫(xiě)犬吠用“遙聞”,，寫(xiě)鼠聲用“微聞”，有什么好處?

“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到之意,，營(yíng)造出小巷幽深,、夜黑寧?kù)o的氛圍，一開(kāi)始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中,?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜,。這兩個(gè)詞用得恰如其分,，符合人們?cè)谏钪械穆?tīng)覺(jué)感受,。

2、課文寫(xiě)小兒“含乳啼”,，大兒“絮絮不止”,，好在哪里?

準(zhǔn)確傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫(huà)面,。

3,、文中用了哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)有何作用?

表示突然發(fā)生的有“忽”,、“忽然”,；表示幾件事同時(shí)發(fā)生的有“一時(shí)”；表示相繼發(fā)生的有“既而”,；表現(xiàn)在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的有“是時(shí)”,，表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”,、“未幾”,。這些詞語(yǔ)運(yùn)用靈活多變，準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽(tīng)覺(jué)效果,，表現(xiàn)出其技藝之高超,。

4、課文第4段中寫(xiě)起火,、救火場(chǎng)面,，連用五個(gè)“百千”，表達(dá)效果怎樣?

“百千”指多,、雜,，突出了火情急、火勢(shì)猛的特點(diǎn),，也宣染出人們的緊張和慌亂,。

【研究課題】

以觀看電影、體育比賽或文藝節(jié)目,、報(bào)告會(huì)等為題材寫(xiě)一個(gè)片斷,，刻畫(huà)觀眾的神情

舉止，要求抓住特征,，描摹細(xì)致,。

【自主探究】

探究前期導(dǎo)引：

揣摩課文語(yǔ)言，注意積累重點(diǎn)字詞,，體會(huì)文中對(duì)口技表演者高超技藝的生動(dòng)描述,，探究重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，學(xué)習(xí)本文正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的表現(xiàn)手法,。

【基礎(chǔ)鞏固集練】

一,、文學(xué)常識(shí)填空

《口技》的作者是朝的,，節(jié)選自清朝（ ）編的小說(shuō)《 》?？傤I(lǐng)全文,，集中表現(xiàn)口技表演者技藝精湛的一個(gè)詞是（“ ”）。

二,、字音字義

1,、掌握下列生字的正確讀音：

嗣（ ） 少（ ） 吠（ ） 許許（ ）

曳（ ） 叱（ ） 間（ ） 幾（ ）

2、解釋下列各組加粗詞語(yǔ)的含義：

婦撫兒乳（ ） 眾妙畢備（ ） 以為妙絕（ ） 手有百指（ ）

兒含乳啼（ ） 以為妙絕（ ） 群響畢絕（ ） 指其一端（ ）

3,、給下列字形相近的字組詞：

傾（ ） 嗽（ ） 懶（ ）

頃（ ） 喇（ ） 蔌（ ）

三,、語(yǔ)言積累

1,、將下列表示時(shí)間的詞語(yǔ)分別填在橫線上：

少頃 既而 是時(shí) 一時(shí) 未幾 忽 俄而 忽然

表示突然發(fā)生：----------,、------------

表示相繼發(fā)生：-----------

表示同時(shí)發(fā)生：----------

表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：-----------

表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：----------、-----------,、------------

2,、翻譯下列句子：

⑴ 賓客意少舒。

⑵ 于是賓客無(wú)不變色離席,，奮袖出臂,，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走,。

⑶ 凡所應(yīng)有,，無(wú)所不有。

⑷ 遙聞深巷中犬吠,，便有婦人驚覺(jué)欠伸,，其夫囈語(yǔ)。

⑸ 少頃,，但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然,，無(wú)敢嘩者。

四,、朗讀背誦

1,、下面句子讀法正確的一項(xiàng)是（ ）。（1分）

a,、中/間/力拉/崩倒之聲

b,、中間/力拉/崩倒/之聲

c、中間/力拉/崩倒之聲

d,、中/間力拉/崩倒/之聲

2,、用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。

于是賓客無(wú)不變色離席

五,、問(wèn)題探究

1,、“滿坐寂然,，無(wú)敢嘩者”一句說(shuō)明了什么?

（提示：參加宴會(huì)者無(wú)不是京城的名門(mén)望族，大富人家,，可表演者一聲撫尺,，使?jié)M坐寂然，無(wú)敢嘩者”,，暗示表演者名聲之大,，技藝之高無(wú)人不曉，無(wú)人不服,。）

2,、各場(chǎng)景的聲音變化有何特點(diǎn)?有什么好處?

（提示：第一個(gè)場(chǎng)景的聲音從“深巷犬吠”開(kāi)始，寫(xiě)到屋中四人的不同聲音,，由遠(yuǎn)及近,，由小到大；第二個(gè)場(chǎng)景“夫聲起”,、“婦夢(mèng)中咳嗽”說(shuō)明一家人由醒而睡,，聲音變小，尤其通過(guò)鼠傾盆器之言來(lái)襯托屋內(nèi)的安靜,，甚是絕妙,。第三個(gè)場(chǎng)景情形急轉(zhuǎn)，由“一人大呼”到“夫大呼”,、“婦大呼”,、“兩兒哭”?再到百千人“大呼”、“兒哭”,、“犬吠”,，再到各種風(fēng)火聲、救火聲,，“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”,，說(shuō)明聲音由少而多,、雜，也越來(lái)越大,。從三個(gè)場(chǎng)面總體來(lái)看,，聲音變化的情形是：小──大──小──大，思路清楚有序,，情節(jié)波瀾起伏,，扣人心弦，體現(xiàn)出表演者高超的技藝。）

六,、欣賞評(píng)價(jià)

1,、課文寫(xiě)小兒“含乳啼”，大兒“絮絮不止”,，好在哪里?

（提示：準(zhǔn)確傳神,，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫(huà)面。）

2,、課文中寫(xiě)犬吠用“遙聞”,，寫(xiě)鼠聲用“微聞”，有什么好處?

（提示：“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到之意,，營(yíng)造出小巷幽深,、夜黑寧?kù)o的氛圍，一開(kāi)始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中,?！拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜,。這兩個(gè)詞用得恰如其分,，符合人們?cè)谏钪械穆?tīng)覺(jué)感受,。）

七,、拓展閱讀

今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行（太行山）,，方北面而持其駕,，告臣曰： “我欲之楚?！背荚唬骸熬?，將奚為北面?”曰：“吾馬良?！?臣曰：“馬雖良,，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊枚?。” 臣曰：“用雖多,，此非楚之路也,。”曰：“吾御者善,?！?/p>

此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。

1,、下列句子中加粗的詞語(yǔ),，理解不正確的一項(xiàng)是（ ）

a、今者臣來(lái) 臣：我

b,、方北面而持其駕 北面：向著北方,；面向北方。

c,、我欲之楚 之：往,，去

d、吾用多 用：用處

2,、翻譯“馬雖良,，此非楚之路也”一句為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

譯文：______________________________________________________

3,、概括寫(xiě)出這則寓言的寓意或給你的啟示,。（不超過(guò)30字，2分）

答：__________________________________________________________

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六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文線上教學(xué)計(jì)劃篇二

把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假,；完全依學(xué)問(wèn)上的規(guī)則而斷事是書(shū)生的怪癖,。下面是課件網(wǎng)小編為您推薦人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)：《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法,，誦讀課文,。

2分析比喻的含義，體味比喻說(shuō)理的生動(dòng)形象和說(shuō)服力,。

3聯(lián)系生活實(shí)際,，正確的感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)重點(diǎn)

1通過(guò)反復(fù)朗讀,，理解課文內(nèi)容,，體味作者的豪壯情懷。

2揣摩本文比喻中蘊(yùn)涵的哲理及洋溢的情感,。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、精心導(dǎo)入

1、播放《國(guó)歌》的音樂(lè),。

2,、同學(xué)們，這是我們每個(gè)中國(guó)人都非常熟悉的中華人民共和國(guó)國(guó)歌,。這首歌正如歌詞中所說(shuō)的那樣,，是在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國(guó)人的心,，她激勵(lì)著一代又一代中國(guó)人為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園,，克服重重困難,，執(zhí)著向前。

3,、偉大的革命家李大釗曾在20年代,，也是在我國(guó)處在艱難的時(shí)候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章,，她同樣也激勵(lì)著中國(guó)人努力沖破一切困難,，奮勇向前。這篇文章就是我們今天要學(xué)習(xí)的《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》,。

4,、板書(shū)課題與作者。

5,、分析課題的朗讀方法,。

a如果別人要你向他們介紹我國(guó)的困難處境，我國(guó)的國(guó)民雄健的兩種情況時(shí),，那么你會(huì)怎么讀標(biāo)題?

（艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民都重讀）

b 如果要鼓勵(lì)你的同胞挺起胸膛來(lái)戰(zhàn)勝困難,，那么你又怎么讀標(biāo)題呢?哪個(gè)詞語(yǔ)該重讀?（“雄健的國(guó)民”重讀）

二、簡(jiǎn)介作者與歷史背景,。

1,、同學(xué)們?讀完課題，你們已經(jīng)知道了本文的作者是李大釗,，那么有誰(shuí)知道關(guān)于李大釗的知識(shí)呢?

學(xué)生回答后補(bǔ)充：李大釗,，李守常，河北樂(lè)亭人,。1907年入天津法政專門(mén)學(xué)校學(xué)習(xí),，1913年赴日本，就學(xué)于早稻田大學(xué),。1916年回國(guó)，任北京《晨報(bào)》主筆,。1918年與陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《每周評(píng)論》,，并參與《新青年》的編輯工作，致力于馬克思主義的研究,、傳播,，宣傳反帝愛(ài)國(guó)思想，成為五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一,。

1920年3月,，在北就成立共產(chǎn)主義小組，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一,。1927年4月28日,，被奉系軍閥張作霖殺害于北京。李大釗不公是偉大的馬克思主義者，也是位學(xué)者和詩(shī)人,。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”,。著作有《守常文集》、《李大釗選集》,、《李大釗詩(shī)選注》,。

2、簡(jiǎn)介歷史背景,。

本文寫(xiě)于20世紀(jì)20年代,。當(dāng)時(shí)，有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺(jué)醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中,，走到了十字路口,。他們有一腔愛(ài)國(guó)熱血，卻看不到中國(guó)的希望,，不知所措地嘆息,、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光,，已經(jīng)全身心地投入救國(guó)救民的偉大事業(yè)之中,。在這篇文章中，李大釗告訴人們,，不要為面前的困難嚇倒,，有困難，但更有希望,；與困難作斗爭(zhēng),，趣味無(wú)窮。企圖動(dòng)員更多的人投入救國(guó)救民的偉大事業(yè),，使救國(guó)事業(yè)成為全民事業(yè),。

三、范讀課文,。

李大釗先生在1927年不幸被反動(dòng)軍閥殺害,，他的身影離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但歷史永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記他們,。當(dāng)我們閱讀他的遺作,，仍然能感覺(jué)到他的心跳和呼吸，傾聽(tīng)到那超越時(shí)空的激情澎湃的心聲,。下面聽(tīng)教師范讀,。

四、初讀課文,，整體感知,。

1,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀懂詞語(yǔ),。

思考： a勾畫(huà)出應(yīng)該掌握和不能理解的詞語(yǔ)。

b文章的語(yǔ)言有什么樣的特點(diǎn)?

c艱難的國(guó)運(yùn)是怎么樣的一種命運(yùn),，請(qǐng)聯(lián)系文的具體語(yǔ)言來(lái)回答,。

2、掃清字詞障礙,。

（1）指名給下列字詞注音,。

逼狹 崎嶇 阻抑

（2）出示不理解的詞，清除閱讀障礙,。

其經(jīng)歷亦復(fù)如是 固是高高興興地往前走

奇絕壯絕的境界 老于旅途的人

以成其濁流滾滾 魄勢(shì) 阻抑

3,、初步把握語(yǔ)言特點(diǎn)。（指名回答）-----本文語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴,，鏗鏘有力,，

4、“艱難的國(guó)運(yùn)”的含義：對(duì)二十年代的國(guó)家命運(yùn),，作者在文中是怎么樣比喻的,，你了解當(dāng)時(shí)的歷史嗎?----------了解寫(xiě)作背景

帝國(guó)主義列強(qiáng)虎視眈眈，國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn),，人民生活在水深火熱之中,。

5、初讀課文后,，你有什么感受,，想說(shuō)什么呢?

五、重點(diǎn)研讀,。

1,、理解“雄健的精神”。

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們,，讀完這篇課文,，剛才有同學(xué)說(shuō)出了這篇課文較多地運(yùn)用了比喻修辭方法。那到底用了哪些比喻呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文,，分析分析。

例：第二自然段中,，作者用長(zhǎng)江大河比喻民族生命的進(jìn)程,。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

長(zhǎng)江大河——民族生命進(jìn)程

揚(yáng)子江黃——中華民族的歷史進(jìn)程

浩浩蕩蕩——中華民族歷史勢(shì)不可擋,、一往無(wú)前

平原無(wú)際,，一瀉萬(wàn)里——中華民族歷史順利發(fā)展

曲折回環(huán),，崎嶇險(xiǎn)阻——中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)

江、黃河穿沙漠,，過(guò)山峽——中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)

濁流滾滾,，一瀉萬(wàn)里——中華民族的光明前程

（2）指導(dǎo)：作者在通篇運(yùn)用比喻的手法，形象,、生動(dòng)地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難,。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這雄健的精神指的是什么呢?（這雄健精神是：在困難面前決不低頭，勇往直前,。）

（3）這些比喻表現(xiàn)了作者什么樣的情懷呢?（豪情壯志）

2,、理解作者所說(shuō)的趣味。

我們應(yīng)該拿出雄健的精神,，………亦是人生最有趣味的事……

你是怎樣理解作者所說(shuō)的趣味的含義的?深刻理解“趣味”的含義：

a明知山有虎,，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險(xiǎn),，征服旅途,，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。

b國(guó)難當(dāng)頭,，挺身而出,，英勇斗爭(zhēng)，做一個(gè)大寫(xiě)的人,。

c為民族的新生而奮斗,，奉獻(xiàn)生命的光和熱，譜寫(xiě)壯麗的人生之歌,。

d經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味,，是一種快樂(lè)，是一種幸福,。

李大釗先生在他的作品里,，表達(dá)了他對(duì)這種樂(lè)趣的理解：

“為世界進(jìn)文明，為人類造幸福,，以青春之我,，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國(guó)家,，青春之民族,，青春之人類，青春之地與球,，資以樂(lè)其無(wú)涯之生,。”

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)李大釗的崇敬之情,，帶著崇敬之情朗讀課文,。

（1）導(dǎo)入：李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國(guó)民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨,、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神,。同學(xué)們,，難道像李大釗這樣的人不值得我們崇敬嗎?下現(xiàn),，我們一起朗讀一則名言。

沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族,，是世界上最可憐的生物之群,；有了偉大的人物,，而知擁護(hù)、愛(ài)戴,、崇仰的國(guó)家,，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。--------------（郁達(dá)夫）

（2）男,、女個(gè)一名擔(dān)任領(lǐng)讀,，讀第一段。第二段由全體女同學(xué)朗讀,。男同學(xué)讀第三段 ,。第四段男女生輪讀。第五段由領(lǐng)讀來(lái)讀首句,，后幾句由男女生齊讀,。

六、拓展延伸,。

1,、導(dǎo)入：今天的中華民族，國(guó)運(yùn)昌盛,，聯(lián)系國(guó)際形式來(lái)想想,，我還需要“雄健的國(guó)民”嗎?

2、小組交流,。

3,、全班交流。

七,、結(jié)束新課,。

同學(xué)們，每個(gè)國(guó)家 ,，每個(gè)民族,，乃至每個(gè)人在前進(jìn)的道路上，都會(huì)遇到各種各樣的 困難,，面對(duì)困難,，我們就是要靠雄健精神；沖破一切艱難險(xiǎn)阻,，像奔流不息的長(zhǎng)江,、黃河那樣勇往無(wú)前。讓我們記住李大釗的一句名言吧：天下興亡,，匹夫有責(zé),！

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六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文線上教學(xué)計(jì)劃篇三

第一單元字詞匯總

1.鄧稼先

至死不懈xiè：懈，放松,。 蓬斷草枯：形容環(huán)境惡劣,。 署shǔ名：在書(shū)信、文件或文稿上,，簽上自己的名字,。

選聘pìn：挑選聘用。 鋒芒畢露lù：比喻銳氣和才干全都顯露出來(lái),。多形容人氣盛逞強(qiáng),。

任人宰zǎi割：比喻任憑侵略、壓迫,、剝削,。 婦孺rú皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多,。

可歌可泣qì：值得歌頌,，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng),。

引人注目：形容人或事物很具特色,，能引起人們的注意。 殷yān紅：帶黑的紅色,。

鮮xiǎn為人知：很少人知道,。 元?jiǎng)讀ūn：立大功的人。 鞠jū躬盡瘁cuì：指小心謹(jǐn)慎,，貢獻(xiàn)出全部精力,。

當(dāng)之無(wú)愧kuì：沒(méi)有什么可以慚愧的地方。 奠diàn基：奠定建筑物的基礎(chǔ),。

截jié然不同：形容差別很大,。截然，形容界限分明,，像割斷的一樣,。 家喻戶曉xiǎo：每家每戶都知道。

闊kuò別：長(zhǎng)時(shí)間的分別,。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來(lái),，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng),。鋌tǐng：疾走。（鋌而走險(xiǎn)）

摯zhì友：親密的朋友,。 籌chóu劃：想辦法,；定計(jì)劃；籌措,。 仰慕：敬仰思慕,。 彷páng徨huáng：猶豫。

2.說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段

詩(shī)興不作：作,，起,。典籍jí：記載古代法制的圖書(shū)，泛指古代圖書(shū),。 仰之彌高：指愈仰望愈覺(jué)得其崇高,。

鍥qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心,，有毅力,。 炯jiǒng炯：形容明亮（多用于目光）。

迥jiǒng乎不同：很不一樣,。 兀wù兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做,。 瀝lì盡：滴完。

群蟻排衙yá：指整齊地排列著,。 深宵xiāo 獨(dú)裁cái：指當(dāng)時(shí)蔣介石的專制統(tǒng)治,。

兇多吉少：不幸的多，吉利的少,，非常危險(xiǎn),。 迭dié起：一次又一次地興起、出現(xiàn),。

昂áng首挺胸：昂起頭,，挺起胸。形容精神振奮,，意氣昂揚(yáng),。 潛心貫注、心會(huì)神凝：精神高度集中,、聚集,。

鉆探：動(dòng)詞，這里是鉆研的比喻說(shuō)法,。 疏懶：形容詞,，懶散而不慣受拘束。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。 高標(biāo)：名詞,，很高的標(biāo)準(zhǔn),。標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn),。

慷kāng慨kǎi淋漓：形容情緒十分激動(dòng),；說(shuō)話、寫(xiě)文章意氣昂揚(yáng),，言辭暢快。

氣沖斗dǒu牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄,。斗,、牛，星宿名,，借指天空,。

3.回憶魯迅先生（節(jié)選）

輕捷：動(dòng)作輕快敏捷。安頓：安詳,，安穩(wěn),。 阿司匹林：一種解熱鎮(zhèn)痛藥。憂郁：憂傷郁結(jié),；憂慮煩悶,。

深惡痛絕：指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。存心：心里懷有的念頭,?？玨āi：擦，抹,。闔hé：閉合,。

不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定,。

第二單元字詞匯總

5.黃河頌

烽fēng火：古時(shí)邊防報(bào)警點(diǎn)的煙火,，也用來(lái)比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)。 氣魄pò：魄力,；氣勢(shì),。體魄：體格和精力。

巔：山頂,。 澎péng湃pài：形容波浪互相撞擊,；比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉,。 掀起：揭起,，往上涌起。

宛轉(zhuǎn)：文中是“輾轉(zhuǎn)”的意思，指經(jīng)過(guò)了很多地方,。也作“婉轉(zhuǎn)”,。 發(fā)揚(yáng)滋zī長(zhǎng)zhǎng

狂瀾lán：巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流,。（讕 斕）

屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺,、島嶼等）。 哺bǔ育：喂養(yǎng),，培養(yǎng),。九曲連環(huán)：曲折，回環(huán),，多彎道,。

6.最后一課

詫chà異：覺(jué)得意外和奇怪。 喧鬧：喧嘩熱鬧,。 懊悔：做錯(cuò)了事,，說(shuō)錯(cuò)了話，自悔不該這樣,。

婉轉(zhuǎn)：形容抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng),。慘白：（面容）蒼白。 懲chéng罰：嚴(yán)厲的處罰,。 踱duó：慢步行走,。

祈qí禱dǎo：向神默告自己的愿望。 賺zhuàn錢(qián)：攢zǎn錢(qián) 鑰yào匙shi 思量：動(dòng)詞,，考慮,。

字帖tiè：供學(xué)習(xí)寫(xiě)字的人臨摹的范本。（貼） 哽gěng住

7.土地的誓言

蕻hóng（端木蕻良） 蕻hòng（菜蕻） 碾niǎn谷 （輾zhǎn轉(zhuǎn)） 摯zhì痛：誠(chéng)懇而深切,。

泛濫：動(dòng)詞,，洶涌。 呻shēn吟：由于痛苦或興奮,，情不自禁地發(fā)出的聲音,。 嗥háo鳴：（野獸）大聲嚎叫。

斑bān斕lán：燦爛多彩,。 讕lán語(yǔ)：沒(méi)有根據(jù)的話,。 怪誕dàn：奇怪，古怪,。 亙gèn古：遠(yuǎn)古,。

默契qì：雙方的意思沒(méi)有明白說(shuō)出而彼此有一致的了解。 豐饒：形容詞,，富饒,。（饒yáo 撓náo）

白樺huà樹(shù) （喧嘩huá） 鎬gǎo頭：刨土用的工具,。（蒿hāo 篙gāo） 污wū穢huì：骯臟的東西。

第三單元字詞匯總

田壟lǒng：田??；田地中種植農(nóng)作物的壟。 蚱zhà蜢měng：昆蟲(chóng),，像蝗蟲(chóng),，是害蟲(chóng)。

9.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

惶huáng急：恐懼,，慌張,。 詰jié問(wèn)：追問(wèn)，責(zé)問(wèn),。 瘡chuāng疤b?。函徍昧艘院罅粝碌酿琛１扔魍刺?、短處或隱私。

渴kě慕mù：迫切地希望,，殷切盼望,。 絮xù說(shuō)：絮絮叨叨地說(shuō)。孤gū孀shuāng：寡婦,。

霹pī靂lì：又急又響的雷,，這里指作者受到了極大的震撼。 疏shū懶：懶散而不習(xí)慣受拘束,。

倘tǎng使shǐ：假如,，如果。 懼jù憚dàn：害怕,，畏難,，畏懼。 憎zēng惡wù：憎恨,，厭惡,。

震悚sǒng：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。 粗拙zhuō：粗糙低劣,。 情有可原：根據(jù)實(shí)情,，有可以原諒的地方。

面如土色：臉色跟土的顏色一樣,，沒(méi)有血色,。形容極端驚恐。擄lǔ：俘獲,，抓獲,。

深不可測(cè)：深得難以測(cè)量,。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸不透。

莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)出其中的奧秘,。形容事情很奇怪,，使人不明白。名,，說(shuō)出,。

10.老王

攥zuàn：用手抓住或抓穩(wěn)。 翳yì：眼角膜病變后留下的疤痕,。 惶huáng恐kǒng：惶懼,，驚恐。

荒huāng僻pì：人跡罕至且偏遠(yuǎn),。 塌tā?。核萜茢　?骷kū髏lóu：干枯無(wú)肉的死人頭骨或全副骨骼,。

取締dì：明令取消或禁止,。 鑲xiāng嵌qiàn：把一物體嵌入另一物體內(nèi)。 愧kuì怍zuò：慚愧,。

滯zhì笨：呆滯笨拙,。 傴yǔ：彎（腰）曲（背）。

腫zhǒng脹zhàng：肌肉,、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎,、淤血或充血而體積增大。

11.臺(tái)階

凹āo凼dàng：周?chē)咧虚g低的水坑,。 晌shǎng午：中午,。 尷gān尬gà：神色、態(tài)度不自然,。

煩fán躁zào：煩悶焦躁,。 若有所失：感覺(jué)好像丟掉了什么。形容心神不定,。 涎xián水：口水,。

大庭廣眾dà tíng guǎng zhòng：指人數(shù)眾多的公開(kāi)場(chǎng)合。 微不足道wēi bù zú dào：事物細(xì)小而輕微,，不足掛齒,。

第四單元字詞匯總

13.葉圣陶先生二三事

誨人不倦huì rén bù juàn：教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦,。 商酌zhuó：商量斟酌,。不妥tuǒ：不好，不合適,。

付之一笑：比喻不計(jì)較,，不當(dāng)一回事,。 累léi贅zhuì：指拖累、麻煩,。 拖沓tà：形容做事拖拉,。

別biè扭niu：這里指說(shuō)話、作文不通順,，不流暢,。

14.驛路梨花

延伸：延長(zhǎng)，伸展,。 迷茫：廣闊而看不清的樣子,。 簡(jiǎn)陋：（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋,。

悠閑：閑適自得,。恍huǎng惚hū：精神不集中,，神志不清,。這里指夢(mèng)中看得不真切的樣子。

暮色：傍晚昏暗的天色,。 紅潤(rùn)：紅而滋潤(rùn),，多指皮膚。 漫步：沒(méi)有目的悠閑地走,。 晶瑩：光亮而透明。

折損：這里指對(duì)方禮節(jié)過(guò)重,，自己承受不起,。 修葺qì：修理（建筑物）。

15.最苦與最樂(lè)

契qì：用刀子刻,；證明買(mǎi)賣(mài),、租賃、抵押等關(guān)系的憑據(jù),；符合,。本文取第二種意思。 失意：不得志,。

達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開(kāi),。 如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。

悲天憫mǐn人：對(duì)社會(huì)和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情,。

海闊天空：形容大自然的廣闊,，也比喻想象或說(shuō)話毫無(wú)拘束，漫無(wú)邊際,。

心安理得：自信事情做得合理,，心里很坦然,。 任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路程又長(zhǎng),，比喻責(zé)任重大,。

無(wú)入而不自得：語(yǔ)出《禮記·中庸》。意思是,，君子無(wú)論處在什么境遇都能保持安然自得,。

第五單元字詞匯總

17.紫藤蘿瀑布

終極：終點(diǎn)。 繁密：多而密,。 佇zhù立：久立,，長(zhǎng)時(shí)間地站著。 凝níng望：凝神而望,。

蜂圍蝶陣：是指蜜蜂圍繞著,，蝴蝶就像在列陣一樣。釋義比喻花開(kāi)得非常茂盛,，以至于引來(lái)了成群的蜜蜂和蝴蝶,。

仙露瓊qióng漿：古代傳說(shuō)中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鮮美,；后來(lái)指極少,，不多見(jiàn)。

盤(pán)虬qiú臥龍：形容枝干彎彎曲曲,、蒼勁有力,。 迸bèng濺jiàn：向四處飛濺。 沉淀chén diàn

伶líng仃dīng：瘦弱無(wú)力的樣子,。 忍俊jùn不禁jīn：忍不住笑,。忍俊，含笑,。 遺憾：這里指不稱心,。

索性：表示直截了當(dāng)；干脆,。 枯槐：枯死了的槐樹(shù),。 依傍：依靠。

18.一棵小桃樹(shù)

褪盡：指年齡,、顏色,、物體、歲月等消散,、消失,、褪散。 傲慢：看不起人,，對(duì)人怠慢,，沒(méi)有禮貌,。

矜持：自鳴得意；自負(fù),。 孱càn頭：稱呼軟弱無(wú)能的人,。懺悔：認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤或罪過(guò)而感到痛心并決心改正。

猥wěi瑣：（容貌,、舉動(dòng)）庸俗不大方,。 禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。

19.外國(guó)詩(shī)二首

鎮(zhèn)zhèn靜：情緒穩(wěn)定或平靜,。 憂郁yù：憂傷,、愁悶。

瞬shùn息：一眨眼一呼吸的短時(shí)間,。霎時(shí),，剎那。 懷戀：動(dòng)詞,，懷念依戀,。

人跡：人的足跡。 涉shè足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍,。

萋qī萋：形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子,。 幽寂jì：幽靜，寂寞,。 延綿：綿延,。

第六單元字詞匯總

21.偉大的悲劇

拽zhuài：拉。 堅(jiān)持不懈xiè：堅(jiān)決保持,、維護(hù),，不松懈。 戰(zhàn)栗lì：顫抖,。

聞所未聞：聽(tīng)到從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的。形容事物非常稀罕,。 徒tú勞：無(wú)益的耗費(fèi)勞力,。

風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。 揚(yáng)揚(yáng)得意：形容感到十分滿意的樣子,。

奪眶kuàng而出：眼淚一下子從眼眶中涌出,。形容人因極度悲傷或極度歡喜而落淚。

精疲力竭jié：非常疲勞,，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有,。 悶mèn悶不樂(lè)：因有不如意的事而心里不快活。

怏yàng怏不樂(lè)：形容不滿意或不高興的神情,。 毛骨悚sǒng然：形容十分恐懼,。 海市蜃shèn樓

履lǚ行：實(shí)踐,。 踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)的樣子。 姍shān姍來(lái)遲：形容來(lái)得很晚,。

憂心忡chōng忡：憂愁的樣子,。 吞噬shì：吞食。 語(yǔ)無(wú)倫lún次：話講得很亂,，沒(méi)有條理,。

羸léi弱：瘦弱。（贏yínɡ） 角逐：動(dòng)詞,，這里指競(jìng)爭(zhēng),。 冰凌：凌，（多指塊狀或錐狀的）冰,。

厄運(yùn)：困苦的遭遇,，不幸的命運(yùn)。厄,，災(zāi)難,、困苦。 遺孀：某人死后,，他的妻子稱為某人的遺孀,。孀，指寡婦,。

22.太空一日

共振：兩個(gè)振動(dòng)頻率相同的物體,，當(dāng)一個(gè)發(fā)生振動(dòng)時(shí)，引起另一個(gè)物體振動(dòng),。 負(fù)fù荷hè：承受的重量,。

千鈞重負(fù)：比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。鈞,，古代的重量單位,，合三十斤。 俯fǔ瞰kàn：指俯視,，從高處往下看,。

驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大,。 無(wú)虞：不用憂慮,。

耐人尋味：意味深長(zhǎng)，值得人仔細(xì)體會(huì)琢磨,。耐,，禁得起。

23.帶上她的眼睛

遲鈍：（感官、思想,、行動(dòng)等）反應(yīng)慢,，不靈敏。 閑暇：閑空 凸現(xiàn)：清楚地顯現(xiàn),。

不期而至：事先沒(méi)有約定而意外到來(lái),。 心有靈犀：指彼此心意相通。