確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導提供多種工作方案。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

小學六年級語文線上教學總結(jié) 六年級語文線上教學實施方案篇一

線上教學有謀劃,，集體備課展智慧。為了使課堂互動流暢,，交流無礙,，讓孩子們找到在教室上課的感覺，科組老師在騰訊課堂,、企業(yè)微信,、騰訊會議、classin……里來回切換,，不斷嘗試,，甘之如飴。為了給孩子們展示更優(yōu)良的課程內(nèi)容,，接到線上教學的通知后,，語文各級備課組便迅速組建了云端備課群，開展線上備課活動，科組老師語音連線,，齊聚云端,，集體討論，共議文本,。以大單元為主線,，細致到每課每題，有商有量,，資源共享,；查找資源，下載資料,，制作課件,，有條不紊，各顯神通,。一個月的線上疾行,，換來了孩子們期待已久的空中課堂，三月艷陽天,，云端終相見,。

空中課堂不似線下，冰冷的熒屏無法傳遞老師們驕陽般的熱情,，更無法實時監(jiān)測孩子們的聽課情況,。科組老師們齊心協(xié)力,，集思廣益,。從備課到上課,，開拓創(chuàng)新：或寓教于詩,，用華夏之美打動孩子心田；或精進閱讀,，看一池春水波光粼粼,；或朗朗讀書，聽林間紫燕呢喃細語,。越是有難處,，他們越是明白，課堂越豐富,，激情越高漲,，孩子的心思就越能持久?！叭诵斜赜形?guī)煛?，網(wǎng)課期間，線上培訓，巡課聽課更是一樣不少,。無論線上線下,，課堂永遠是最重要的根據(jù)地，老師們從來都懂得,，“疫”樣時光,，更要堅守初心，腳踏實地,。

“言未及之言謂之躁動,；言及之而不言謂之隱；未見顏色而言謂之瞽”,，有效交流一定要觀察對方的需要,、理解對方的心情。同樣的,，有效作業(yè)一定要適合相應(yīng)的學情,。自線上教學以來，科組老師不斷地創(chuàng)新作業(yè)形式,，從音頻作業(yè)到語音日記,，從搭檔背誦到課課展誦，從照片作業(yè)到統(tǒng)計作業(yè),。思路打開了,，作業(yè)形式就豐富了，作業(yè)形式豐富了,，孩子們的興致就上來了,。同時，科組老師還堅持“一交一批改,，一天一反饋”,，利用課前鼓勵表揚優(yōu)秀作業(yè)，優(yōu)秀作業(yè)還在學校公眾號上進行展示,，孩子們的積極性一天天高漲起來,，爭先恐后地要做耀眼的“xx星”。

在線上教學這樣一個特殊的春天,，老師與家長的距離被無限的拉近了,。有的家長會陪著孩子一起聽課，一起學習,，甚至一起做筆記,；有的家長深入課堂，幫忙督促沒有進入課堂的學生,；有的家長深夜了還在和老師們探討學生的問題以及解決途徑,。這時候的家長,，不僅是學生的陪跑者，也是教師教學工作的支持者,。老師多了一個個知心人,，孩子多了一顆顆陪伴的心。再回頭看這個春天的時候,，一定熱烈又爛漫,，明明還是春天，卻已累累碩果,。

語文學科的教與學不論是線上還是線下,，都應(yīng)該走在研路之上，這條路關(guān)乎讀書,，關(guān)乎思考,，關(guān)乎表達，每位語文老師都是孩子們讀書,，思考與表達的領(lǐng)路人,。這個春天，xx語文科組的全體老師們,，全力打造空中課堂,，與學生相約邂逅云端。期待不久的未來,，孩子們能一齊走在春風路上,，頭頂是湛藍的天空，微風吹過,，杜鵑花瓣簌簌地落在中心花壇,，老師一定伸開雙臂，歡迎你們回來,。

小學六年級語文線上教學總結(jié) 六年級語文線上教學實施方案篇二

3月30日我們開始了線上學習,，為提升特殊環(huán)境下教學服務(wù)質(zhì)量，為了在線不減質(zhì),、居家不降效,，我們努力上好線上每一課,，關(guān)心關(guān)注每一生,。

當教師采取線上教學時，如果不能吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的興趣,，教學效果難以保障。因此,，我們采取了有利于激發(fā)學生興趣的教學措施,。課堂中用小游戲的方式使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，比如在學習識字7《操場上》這一課時，利用踢足球識生字,、給衣服涂色認字詞的游戲,，不僅吸引了學生注意力，還在趣味中了解了學生的知識掌握情況,。

對于低年級學生來說,，理解距離學生實際生活比較遠的課文內(nèi)容，有一定困難,，這時我們一年級的老師就會利用小視頻這一形式補充資料,，幫助學生理解，調(diào)動學生學習興趣,。比如,，《語文園地五》一課要學習形聲字的識字方法，我們補充了《倉頡造字》的視頻,，再次幫助學生回顧了解象形字,、會意字等造字方法，幫助學生系統(tǒng)感知學習,；識字8《人之初》這一課選自《三字經(jīng)》,，雖是三字一句，讀起來朗朗上口,，但是學生理解起來卻有一定難度,，我們利用《孟母搬家》的視頻，幫助學生理解“性相近,，習相遠”的意思,。這些都能夠輔助教學，解決難點,。家長也感覺老師教學很有想法,，關(guān)注到了學生的實際情況，讓學生更容易理解知識點,。

興趣是最好的老師,，有了興趣，學生就會自覺地認真地完成居家學習,。一年級學生喜歡當小老師,，于是便邀請不同的學生提前錄制視頻，課上播放給全班同學,。小老師自然熱情高漲,，反復練習后再拍攝，這個練習的過程就是提升的過程,。其他同學也逐漸學會了怎樣當小老師,，參與的同學越來越多,，每天的釘釘群都是小老師展示的平臺。比如小老師邊查字典邊講解步驟,，還介紹了快速查字典的小妙招,，聽了小老師的指導，再查第二個字,，果然提高了速度,；指導書寫生字時，老師教寫較難的的生字,，請小老師教寫簡單的字,，視頻中的小老師先分析字的結(jié)構(gòu)，再邊寫邊講關(guān)鍵筆畫的占格位置,，最后帶領(lǐng)同學們書空,，這吸引力遠比老師的講解。

如何布置作業(yè)讓居家學習的學生們鞏固所學知識呢,？我們努力在“有趣”上下功夫,，讓學生在動手實踐中學有所得。

比如,，學完識字7《操場上》后,，布置制作提手旁和足字旁的識字卡的作業(yè)，將偏旁固定在左側(cè),，通過抽拉右側(cè)的部件,，變化出新字，學生練習大聲認讀,，幫助學生加深對偏旁歸類識字方法的理解,，鼓勵學生利用這一方法認識更多的形聲字。老師只是教給學生最基本的制作方法,，但是孩子們感興趣,，自然創(chuàng)新不斷，有的將長條形狀改為花朵的樣子,，還加入了色彩和裝飾,，不僅認讀，還加上了組詞造句,。

之后結(jié)合語文園地五的學習,，引導學生們制作字族導圖，進一步加強了對形聲字的認知,。

學習了《操場上》后,，讓學生畫一畫自己想嘗試的體育運動，認識體育活動,，識記生字,，還鼓勵了學生們鍛煉身體。

學習了《古詩二首》學生根據(jù)詩意,，配上了相應(yīng)的圖畫,，解決了理解古詩內(nèi)容的難點。

在今后的教學中,，我們將繼續(xù)努力調(diào)動學生學習的積極性,，引領(lǐng)學生在獲取知識的同時，讓能力得以提升,，思維得到發(fā)展,，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生快樂健康成長,。

小學六年級語文線上教學總結(jié) 六年級語文線上教學實施方案篇三

東風萬里春既至,，正是總角讀書時。疫情雖然放緩了返校的節(jié)奏,，但卻沒有阻擋我們教學的步伐,，也擋不住孩子們求知若渴的心。第三周線上教學繼續(xù)進行,，六年級語文組的教學工作也開展得有聲有色,。

為保證一周教學任務(wù)的順利完成，我們六年級組在周日舉行了線上全體教師會議,，就教學中應(yīng)注意的問題和困惑進行了交流,。老師們積極互動，深入探討了怎樣保證全體學生上線,、聽課質(zhì)量,、學生作業(yè)等問題。

“凡事預則立,，不預則廢”,。備課是教學的重要環(huán)節(jié)，也是保證高效課堂的關(guān)鍵,。為確保疫情期間線上教學質(zhì)量,，幫助教師扎實開展線上教學，充分發(fā)揮集體智慧,，實現(xiàn)資源共享,，我們將集體備課轉(zhuǎn)移到了線上。

針對直播中出現(xiàn)的各種問題,，幾乎每天語文課后,，我們年級組都會組織線上集體教研，老師們或就自身的疑惑表達了深切思考,，或就授課環(huán)節(jié)的處理進行了經(jīng)驗分享,，大家各抒己見,，碰撞出一個個思維的火花。經(jīng)過討論最后達成共識,，統(tǒng)一線上教學要求,，保證線上課程順利、高效地完成,。

經(jīng)過兩周的摸索,，現(xiàn)在老師們已經(jīng)能像線下教學一樣熟練操作，教學工具運用自如,，師生間的互動也很自然流暢,。

聽課評課，也是教師教學中必不可少的一環(huán),，“打開門,，走出去”，只有這樣,，才能不斷提升自我,，不斷提高教學質(zhì)量。

線上教學讓教師一個個化身為“明星主播”,，學生們也都拿起了平時被老師和家長禁止使用的手機,、電腦開啟了一段新奇的學習旅程。

線上教學雖存在一定的局限性,，但也給教師帶來了更多的可能性,。線上教學期間，語文組的老師們精選作業(yè),，嚴格控制作業(yè)量,，利用家校本發(fā)布、收集作業(yè),，及時批改,，并給予學生及時的反饋。

春天已經(jīng)來臨,，“春天”終將來臨,，讓我們一起用耐心、恒心和愛心共赴最美的春天,，期待最美的相聚,。

小學六年級語文線上教學總結(jié) 六年級語文線上教學實施方案篇四

春風送暖，欣欣向榮,。在學校領(lǐng)導的精心統(tǒng)籌和科學指導下,，xxx小學線上教學有條不紊地進行著。為更好地梳理線上教學情況，切實提高線上教學質(zhì)量,，4月11日,，xxx小學校兩校區(qū)教師齊聚云端，召開線上教學工作總結(jié)會議,。xxx副校長,、修鴻雁副校長,、xxx主任針對教學工作進行了總結(jié),，xxx校長全程參與會議。

疫情當前守初心,，線上教學展風采,。在這個特殊的春天，我們雖然足不出戶,，但卻時時刻刻堅守在自己的工作崗位上,，用愛與責任守護著自己的學生。修鴻雁副校長播放了一段精彩視頻,，用一張張的側(cè)影速寫xxx教師特殊時期下的“十二時辰”,。

xxx副校長和xxx主任對線上教學工作進行全面總結(jié)，分為“常規(guī)教學,、多彩教研,、特色活動、奉獻合作,、問題反思,、線下復課”六個章節(jié)。

常規(guī)教學,，抓實抓牢,，精心細致，科學嚴謹,；

在線直播,，高質(zhì)高效，美麗主播,，親切自信,；

作業(yè)批改、精細準確,，全科設(shè)計,，形式多樣；

調(diào)備講評,，目標明確,；名師課堂，專業(yè)引領(lǐng)；

學科培訓,，引領(lǐng)提升,；特色活動，多姿多彩,；

線上教學期間,，我校師生緊密配合，在防控疫情的同時關(guān)注教學成效和學生居家生活,，保證線上教學工作有序推進,。

從豐富多彩的線上教學中，我們不僅看到了孩子們的成長,，更看到了xxx教師的奉獻,。他們是爸爸媽媽是兒子女兒，更是教師,；他們是班任科任是后勤管理者,，更是合作伙伴；他們傳授知識,，培養(yǎng)習慣,，指導家長更是心理咨詢師；還少不了最美的大白,！

疫情對于教育是一場挑戰(zhàn),，也是一次新的機遇。面對新出現(xiàn)的問題,、我們也在不斷的反思,，作為新時代的教育工作者，應(yīng)該更新教育理念,，創(chuàng)新教育方式,。

待到春暖花開，重回課堂,，我們也將更好地融合線上線下,，做好新一輪的教學實踐。

最后,，xxx校長以“建設(shè)百年xxx,，創(chuàng)造教育經(jīng)典”為主題進行了重要講話，對老師們線上教學工作表示肯定,，強調(diào)特殊時期特殊使命,，鼓勵我校老師在疫情期間勇于擔當，團結(jié)協(xié)作,，對今后的教學工作提出了更高的希冀,。

莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。xxx全體教師用實際行動,，詮釋大愛師魂,。期待美好重逢，謹愿山河錦繡,！

小學六年級語文線上教學總結(jié) 六年級語文線上教學實施方案篇五

轉(zhuǎn)眼網(wǎng)上教學進行了一個學期,。剛開始的一些日子，對于我們來說：忙,、累,、慌亂、還有些不知所措,。一天下來手機不能離眼,，眼睛真的是又澀又疼,，總感覺要給學生講的內(nèi)容很多,，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法,。慢慢地,，我們在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，漸漸地摸出了一些門道,。

精心做好備課工作,。實施“停課不停學”,，跟學生在校學習有著根本的區(qū)別,，不可能與學生面對面地交流互動，隨時把控課堂狀況,。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時要做到圖文結(jié)合,、講解精煉,、生動有趣。認真鉆研教材,，把握重難點,，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播,、微課,、ppt課件，結(jié)合實際選擇切合實際的授課形式,。

明確學生宅在家里的`學習要求,。將語文預習要求以學習單的形式發(fā)給學生，讓學生弄清預習的重要性,，教給學生預習的方法,，明確語文學科預習的要求。結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀,、積累的篇目發(fā)給學生,，讓學生學有抓手，學有目標,。同時,，要求學生加強自我管理的能力，嚴格執(zhí)行作息時間,，并請家長進行監(jiān)督引導,，形成家校共育的合力。

認真上好每一節(jié)課,。網(wǎng)上授課對于學生的學習狀態(tài)難以掌握,，上課前五分鐘，提前提醒學生上線并點名,。授課前,，將本節(jié)課的學習目標在企業(yè)微信群里發(fā)布，讓學生學有方向,。授課時,，以課堂直播或在線課堂視頻進行上課。力求避免枯燥的講解,，講在精彩處,、困惑處，增強趣味性,。適時做好學生上線學習狀態(tài)的監(jiān)控,。

每天通過批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學習情況,。家長們有些對每日交作業(yè)的小程序操作不熟練,，作業(yè)提交率不高，有幾個學生一次也沒有提交過作業(yè),。我們就逐個打電話詢問情況,，給家長們技術(shù)指導，爭取讓每個學生的作業(yè)都能提交,。當天的學習完成后我們會布置相應(yīng)的作業(yè),，要求學生寫在練習本上，傳到每日交作業(yè)小程序里,。我們一個一個檢查批改,，做的全對的同學評優(yōu)，作業(yè)工整,、干凈,、整齊的會推薦給全班,，有錯誤的學生作業(yè)把它指出來錯在哪里。當天作業(yè)要求當天完成,，不拖拉,，每天上交后及時看老師的反饋信息，及時糾正錯題,。努力做到學校要求：上課率百分之一百,，作業(yè)完成率百分之一百，作業(yè)訂正率百分之一百,。

最初學校統(tǒng)籌規(guī)劃了語文微課的課型,，90后小將――郭貞君老師，郭老師快樂地接受了任務(wù),。她的硬件設(shè)備都有,，自身素質(zhì)也不錯。只是設(shè)計課程信心不足,，我就反復修改她的文字稿,，給她提供了一些參考。錄好了之后,，她又多次傳過來給我看,，讓她提出修改意見。錯了一個字重錄,，就這樣經(jīng)過了無數(shù)次嘗試摸索，終于成功了,。結(jié)果這節(jié)《看圖寫話五要素》微課在學校公眾號推出,，獲得好的評價。她感悟到：錄課的過程真是艱辛,，但結(jié)果是美好的,，心情是愉悅的。

我自己隨后也錄制了一節(jié)語文微課,，我告訴語文老師們：其實錄制技術(shù)并不難,，設(shè)計好文本，制作好課件,，錄制技術(shù)問題可以視頻請教先行者,。一節(jié)、兩節(jié)慢慢地,，語文組老師交上來的微課多了起來,，我發(fā)現(xiàn)語文老師們的選材都極好：有關(guān)于識字的《“的地得”的故事》，有古詩詞學習《詠柳》,，有口語交際《打電話》《注意說話的語氣》《長大以后做什么》,，有關(guān)于習作指導的《仿名篇佳句,，架寫作橋梁》《看圖寫一段話或幾段話》，還有從語文的一個小小的知識點說開去,，如《提示語的位置和標點》《陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換》《夸張句的練習》,，特別是劉慶玲老師的《說新聞》，跟當前疫情深度融合,，指導孩子說新聞要說明來源,，說清內(nèi)容，說出看法,。老師們交來的微課,，我都一一細致地看了又看，既要發(fā)現(xiàn)閃光點也要指出問題,，再跟老師交流指導修改,，保證推向?qū)W校的都是符合要求的精品課程。

“停課不停學,，停課不停研”雖說是網(wǎng)絡(luò)教學,，但是老師們的網(wǎng)絡(luò)學習和教研一直都沒停過。我在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)有什么好的資源第一時間就推送給語文老師們,。網(wǎng)絡(luò)公益語文直播很受老師們的歡迎,，她們看了之后，還求告知下一次的收看時間,。我還精心策劃分校語文組老師,，進行網(wǎng)絡(luò)教研。連教研簽到都是那么具有語文味呢,！“隨風潛入夜,，潤物細無聲”“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”“夜來風雨聲,，花落知多少”“留連戲蝶時時舞,，自在嬌鶯恰恰啼”一句句描寫春的詩詞句的引用，讓老師們感受春天的風情,。表彰積極參加微課錄制的老師,，進行微課設(shè)計及錄制技術(shù)的指導，同時曬出學習筆記,！

后來我們參加了多次周末的名師工作室網(wǎng)上語文教研活動,，隨后我們分校教師：宋倩、胡亞平,、袁紅霞,、朱丹、張洪濤,、干慧芬等老師制作了一期期圖文并茂的教研簡報,，受到了本部教學線領(lǐng)導的好評,。

語文老師就要多讀多寫，我總是激勵本組語文老師,，勤動筆,，寫文章。陳琳慧老師多篇佳作,，就在《廣濟文化》發(fā)表,。“疫情下的教育思考”征文比賽,，分校有九位老師參加,。我還要求語文老師培養(yǎng)自己班上寫作的好苗子。鼓勵三到六年級同學積極創(chuàng)作在學校微信平臺公開發(fā)表,，積極參加《朝讀經(jīng)典》的習作活動,。指導吳君老師修改班上學生創(chuàng)作的詩歌。

總之,，網(wǎng)絡(luò)教學在學校的統(tǒng)一部署之下,，分校各位語文教師根據(jù)自身現(xiàn)有條件和學生學習情況，開展有自我特色的網(wǎng)絡(luò)教學工作,，為疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學貢獻一己之力,，相信伴隨著疫情防控的好消息，我校網(wǎng)絡(luò)教學亦能達成理想效果,。

小學六年級語文線上教學總結(jié) 六年級語文線上教學實施方案篇六

庚子鼠年,，楚地大疫，為一國,，封一城,。明知疫毒險，偏向疫區(qū)行,。一個個逆行的身影詮釋了責任與擔當，見證了初心與使命,。作為一名普普通通的一線教師,，雖然不能沖在抗疫第一線，但是我們要用自己的努力工作譜寫出屬于我們的戰(zhàn)疫之歌,。20xx年1月29日,，教育部明確提出延期開學的重要舉措。與此同時,，各地教育部門要求“停課不停教,、停課不停學”。從3月2日開始,，沈陽云課如約而至,。至此,，我們xx縣xx實驗小學語文學科的教學教研活動在校領(lǐng)導的嚴密部署下如火如荼地展開了。

學生是學習的主體,，特別是疫情的特殊時期,，我們采用特殊的網(wǎng)絡(luò)教學方法，這對學生是一種全新的挑戰(zhàn),，沒有老師的面對面指導,，沒有父母的陪伴。這就要求我們充分關(guān)注學生,，尊重理解學生,。所以我們老師每天堅持和同學們同步聽課，通過微信積極組織教學,，讓學生感受到老師和同學們就在身邊,，他們是不孤獨的。一個小小的屏幕,，連結(jié)著師生間暖暖的情義,。停課不停教、停課不停學,，最大限度地減少因疫情帶來的影響,。屏幕前是一個個認真聽講的身影?？茨菍Ｗ⒌难凵?，看那端正的姿勢。這里有心與心的交流與溝通,，有支持,、理解與尊重。

每天網(wǎng)課之后,，我們老師都要對學生在聽課過程中出現(xiàn)的問題進行在線答疑解惑,。針對學生提出的問題，耐心解答,。課后采用個別一對一輔導與集體交流相結(jié)合的方式,，把線上教學與線下教學緊密地結(jié)合起來，做到教學的連續(xù)性與發(fā)展性的統(tǒng)一,。疫情時間這么長,，有些學生的自律意識差，學校,、班級的制度意識已經(jīng)淡薄,，所以課后輔導更加要注重對學生的思想教育，樹立崇高的理想,，端正學習的態(tài)度,，為線下教學提供強有力的思想保障,。重視學生好習慣的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學生的不良習慣及時地給予制止,，要求改正,。倡導學生向習慣好的同學學習，達到激勵與表揚的作用,。鼓勵學生正視自己線上的學習情況,，與老師進行積極的溝通，老師們也積極地了解學生線上學習的真實聲音,，做到因材施教,，因人而異，更好地服務(wù)于教學,，幫助學生健康的成長,。

正因為有了師生之間積極地溝通交流，孩子們線上學習的態(tài)度逐漸端正了,，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅幅精美的答卷,。對于老師布置的作業(yè)，孩子們不需要家長的陪伴指導,，也能夠認真獨立地完成,。真正地培養(yǎng)了孩子的自理自律能力，使家長不會因為工作忙沒時間陪伴孩子而焦慮,，減輕了家長的負擔,。作業(yè)的質(zhì)量也在提高，在積極上傳作業(yè)的同時,，更重要的是有了自己的想法,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。從一幅幅用心的作品中,，我們可以清晰地感受到孩子們自己的思考,。

作業(yè)布置是語文教學中的一個重要組成部分。它不僅可以減負增效,，還可以充分調(diào)動學生學習語文的主動性和積極性,。疫情期間，我們老師在作業(yè)布置上不求數(shù)量,，但求質(zhì)量，力求做到“精”,。長時間在家,，給學生提供了很好的練字機會。借此契機,，我們把寫字作為重點,。每天我們都要求學生進行習字訓練,。要求學生坐姿端正、握筆姿勢端正,，書寫規(guī)范美觀,。另外，讓學生抄寫文章的好詞佳句,，積累語言,。適時地寫日記、作文,、仿寫課文,、寫讀后感等?？傊?，作業(yè)形式做到多樣化，切實培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng),。學生把自己的作業(yè)上傳到班級微信群,，老師及時進行批改，多給鼓勵性的語言,，并評出相應(yīng)的等級,。有錯誤的同學及時改正。這樣公開的作業(yè)形式,，有效地提高了作業(yè)的質(zhì)量,，同學們能夠抱著競爭的心態(tài)積極上交作業(yè)，而且對于知識的掌握較之初期也有了很大的進步,。對不愛完成作業(yè)的學生也是一種促動,，調(diào)動了學生的積極性。

教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程,。所以,，我們老師在每節(jié)語文課之后都會對本課做出客觀評價。通過教學評價,，老師了解自己的教學方法和教學過程組織中存在的某些不足,，明確了教學中取得的成就和需要努力的方向，也促使教師進一步地研究教學內(nèi)容,、教學方法,，從而提高自己的教學水平。對于學生來說,，及時診斷出學生在學習上存在的問題與困難,，可以提高學習的積極性和學習效果。

從3月2日開始到現(xiàn)在，沈陽云課已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了50余節(jié)精品課,，課程內(nèi)容豐富多彩,，涵蓋了各種形式，有識字課,、精讀課,、口語交際課、習作課等,。授課教師都是一線精英,，基本功扎實，風格獨特,。對于我們一線教師來說,，簡直是饕餮盛宴。所以,，我們緊緊抓住這次機會,，在認真聽課的同時，詳實記錄下每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,。聽課記錄上,，有的圈圈點點標記精彩重點，有的寫出自己的意見感受,。足不出戶就可以汲取到優(yōu)秀老師的精髓,，這是一次實實在在的送教下鄉(xiāng)。

在抗擊疫情的特殊時期,，我們語文課集體教研工作如期開展,。停課不停研，確保教學質(zhì)量的提升,，我們從原來的線下教研轉(zhuǎn)為線上教研,。各個教研組由組長負責組織，每周一次集體教研,，每次一名主持人,，由主持人確定研討主題（本學期課程），其他成員參與,，大家共同就研討主題充分交流溝通,，發(fā)表自己的見解、看法,。大家各抒己見,，取長補短，尋求最有效的教學方法,、教學策略,，使自己以后的課堂教學能夠有的放矢,，進而奠定堅實的基礎(chǔ)。集體研討學習,，小組相互討論，共同促進,，形成良好的教研氛圍,，共同學習，共同成長,！

“停課不停教,、停課不停學”，在我們xx實驗小學不只是一句口號,，我們在校領(lǐng)導的嚴格指導下,，把口號落到實處。隨著抗擊疫情的勝利,，我們的春天即將來臨,。總有不期而遇的溫暖和愛存在,，然后像太陽光一樣,，溫暖整個人間。讓我們共同祝愿祖國：山河無恙,，國泰民安,！

小學六年級語文線上教學總結(jié) 六年級語文線上教學實施方案篇七

在丹桂飄香、秋高氣爽的九月,，新學期如期而至,。突如其來的疫情雖然延遲了師生齊聚校園的步伐，但無法延遲我們追逐理想的節(jié)奏,。相聚云端成為嵩小學子開啟新學年,、新課堂，踏上新征程的另一種方式,。自線上教學開展以來,，六年級組語文老師們始終秉持著敬業(yè)奉獻的精神，不忘教育初心,，克服種種困難,，在云端踐行著育人使命，在“空中課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷,。他們守望相助,、眾志成城，構(gòu)筑起了同心戰(zhàn)“疫”的教學防線,，保證了線上教學工作高效開展,。

1、創(chuàng)建集體備課計劃、建立集體備課課題,。

我們六年級語文組根據(jù)學校教研活動安排,，緊扣教學進度，每次集體備課內(nèi)容要涉及下周內(nèi)的重要章節(jié)和重要知識點,。集體備課主備人(主持人)在集體備課過程中負有組織協(xié)調(diào),、統(tǒng)一認識的責任，主備人由組內(nèi)老師輪流擔任,，老教師經(jīng)驗豐富,，青年教師思維活躍，這樣的備課團隊有利于提升整體的教學質(zhì)量,！

2,、主備人上傳初備教學方案、多媒體教學資源,。

主備人在吃透教材,、把握教學重難點的基礎(chǔ)上，形成個人初備教案和多媒體教學課件,，并將其上傳至集體備課課題主頁面中,。初備教案以“撰寫共案”的形式發(fā)布，多媒體教學課件以“資源”的形式發(fā)布,。

3,、集體研討。

在主備人上傳個人初備教學方案和多媒體教學課件后,，組內(nèi)老師在教學方案課題的討論模塊中,，發(fā)表自己的觀點，指明主備人教案或課件中的優(yōu)缺點或需改進完善的方面,，最終達成共識,，形成修改意見。

4,、主備人對教學方案進行修改完善,。

主備人根據(jù)最終修改意見，對教案和課件進行修改完善,，生成共案,，并重新上傳。

5,、生成個案,。

小組成員在共案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身教學特點,、學生學情特點等方面,，生成個案和課件,，并將其上傳至集體備課課題中。個案既要在教學目標設(shè)計,、重難點,、教學方法的應(yīng)用、學法指導策略,、教學資源的選擇,、作業(yè)的分層設(shè)計等方面充分體現(xiàn)集體備課成果，又要在教法,、學法上體現(xiàn)出創(chuàng)新性、個性化的色彩,。

6,、上傳教學反思。

小組成員在課堂教學后,，根據(jù)課堂效果,、學生接受情況撰寫教學反思，并將其上傳至集體備課課題中,。

網(wǎng)絡(luò)課堂不比線下教學,，為了更好地調(diào)動學生的課堂積極性，我們主要從以下方面實現(xiàn)和學生的互動,。

1,、學生可以通過打字發(fā)表觀點

打字溝通的優(yōu)勢在于能夠更清楚、更準確地了解到他人的想法,，并且可以對信息進行保留,，劣勢在于相對耗時。大部分孩子,，在有限的課程中,，是沒機會上麥互動的，但是,，只要把孩子調(diào)動起來,，評論區(qū)的互動，卻是每個孩子都有可能做的,。同時要注意,，為了保證課堂的節(jié)奏,，讓孩子打的字一定要簡略，比如“1”“2”“能”“好”等等,。這樣降低孩子操作的難度，孩子才更愿意和我們互動,，更能提升互動的效率。

2,、可以通過麥克風語音互動

麥克風語音互動最突出的優(yōu)勢在于省時，可以及時地分享，形成思維的互動,。因為網(wǎng)絡(luò)原因,，會經(jīng)常出現(xiàn)孩子上不來麥,，或者上來后聲音卡頓等現(xiàn)象。如果出現(xiàn)這樣的問題,，解釋清楚,，趕緊提問下一個孩子,。一定別和孩子調(diào)試麥,，花過多時間溝通,。因為上課時間有限。

3,、設(shè)置高質(zhì)量的問題

問題是學生思維與創(chuàng)新的發(fā)動機，絕大部分的課堂互動都始于問題,，并解決問題的過程,。因此,，老師在備課的時候，一定要有針對性的,、在學生的最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的問題情境,。有了問題,，課堂互動才能更真實、更有效,。

4,、展示與分享

多培養(yǎng)一些小老師,，讓學生試著講,，讓學生試著提問學生、評價問題,。同時鼓勵學生毛遂自薦,，用語音、視頻,、文本等形式展示自己的見解,，讓學生真正成為課堂的主人。

在線作業(yè)批改如何才能更高效呢,？我們年級組運用的“班小二”小程序,，它是一款專注于教育互動類的師生小助手。我們運用“小程序微信群”的模式,，為學生和家長提供家校協(xié)同教育的服務(wù),。我們除了在布置作業(yè)上，要精心設(shè)計,、控制數(shù)量外,，還要以“磨刀不誤砍柴工”的心態(tài)完善批改前期的3個細節(jié)工作，努力剔除批改工作中的多余環(huán)節(jié),。

1,、輔導作業(yè)拍照細節(jié)

注意光線，避免黑影,。晚上燈下拍攝,，避免出現(xiàn)黑影的方法可以在邊上開一盞臺燈，或者把作業(yè)本豎起來,，用磁鐵把作業(yè)本固定進行拍攝,。注意方向，把手機放在作業(yè)的正上方拍照,。拍照時,，把手機抬到一定高度，鏡頭對準作業(yè)本,，直屏拍攝,，先聚焦再按鍵。注意大小,，畫面飽滿,。作業(yè)要盡量拍大,，一頁一拍，畫面飽滿,，不出現(xiàn)雜亂背景,。

2、限定作業(yè)上傳時間

有時間觀念是我們管理時間的第一法則,。任何事情一旦限定了截止時間,，總會給人帶來一定的緊迫性，在線提交作業(yè)也是同樣的道理,。我們提交語文作業(yè)的時間設(shè)置成每天下午5:00前,。

3、明確教師批改時間段

如果班級學生上交作業(yè)時間集中在傍晚5點前和晚上7點前,，那批改時間可以定為傍晚4點~5點和晚上7點~8點這兩個時間段,。這樣一來，不僅教師批改工作可以化零為整,，避免時間碎片化,，而且家長、學生可以踩點查看教師的作業(yè)反饋,，便于及時推進后續(xù)環(huán)節(jié),。

4、多給學生一些鼓勵

比如在作業(yè)評語里加油打氣,，加上一個笑臉，加上一個贊等,。孩子們有了新鮮感,，他們可能就會更加積極。

5,、合理使用批改平臺的小功能

我們使用的“班小二”平臺中有“一鍵分享”功能,，把批改中選為優(yōu)秀的作業(yè)，及時分享到班級群中,，讓家長和同學都能看得見,。通過營造線上班級教師氛圍，讓優(yōu)秀作業(yè)可視化,，以增加正向激勵的效應(yīng),。

石以砥焉，化鈍為利,。網(wǎng)課看似便捷,，實際上對師生都提出了更高的要求，高質(zhì)量的線上課往往要付出更多的時間精力和辛勤努力,。當三尺講臺壓縮成一方屏幕,，隔空傳送知識和師生情誼時,，六年級組的老師們用行動證明自己有能力、有毅力做好特殊時期的學生教育教學工作,。