作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園中班冬爺爺來了教案 冬爺爺來啦教案篇一

“冬爺爺來了,，冬爺爺來了”小朋友們拍著手,、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈,，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。雖然我們家鄉(xiāng)泰州沒有迎風搖曳的凍枝，沒有漫天飛舞的雪花,，更沒有千里冰封的奇特景觀,，但我們這兒有屬于我們泰州的`獨特、美麗,、神奇,。盡管北風呼呼地吹著，天是那樣的寒冷,，小朋友的小手,、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的,，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心,，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘,。

《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索,、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設計了此節(jié)科學探索活動——好玩的冰,，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘,。

活動目標

1、知道冰的變化,，會用不同的方法感知冰的特征,。

2、有積極探索冰的興趣,。

3,、體驗明顯的季節(jié)特征。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征,。

激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣,。

1、事先準備一些干凈的冰塊,。

2,、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品,，繩子,，彩色顏料水。

3,、“好玩的冰”記錄表,。

1、幼兒感知了解水會結冰,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

師：你聽到水寶寶說什么了?

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征,。

(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰,，并用筆畫著記錄下來。

(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看,、摸,、捏、砸,、嘗等)感知冰的物理特性,。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習,。

3、討論,、了解冰的物理特性,。

(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結冰的特性。

師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色,、無味,、透明、光滑,、硬,、易碎。

4,、做實驗,，引導幼兒觀察冰塊變化,。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的,。

小結：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶!

5,、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈巧的小手,，一起來制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延伸：組織幼兒玩冰燈,。

冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界,。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞,，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂地玩耍,。雖然北風呼嘯,、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界里,，我們開展的活動卻是熱火朝天,、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意,，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里,。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡,。他們對冰有著濃厚的興趣,，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解,。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中,，我從孩子們的生活中選材設計教學方案，讓孩子自己動手實踐,，喚起他們的已有經(jīng)驗,，激發(fā)他們的學習興趣。

美國的勞倫斯教授指出：“教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮,，產(chǎn)生認知的沖突,，形成思維的爆炸，進而引發(fā)學生的認知活動,，建構新的認知結構,。就如同在平靜的水面上投進了一快石頭，激起圈圈漣漪,?！币虼宋以谠O計此節(jié)科學課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望,。孩子具有好奇,、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內(nèi)容,，喚起他們的想象能力,，激發(fā)學習興趣。我在教學中,，通過引導孩子們感知了解水會結冰來激發(fā)他們的求知欲望,。其次，從幼兒實際出發(fā),，提供自我探究的空間,，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中,，利用孩子們的求知欲,，引導他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上,。接著通過每人各自進行的小探索,，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主,、探究學習的積極性,，提高觀察、分析能力,。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié),，幫助孩子們匯總探索結果，總結探索結論,，又進一步激發(fā)了學習活動的熱情,。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻,，瞧他們個個神情專注,、樂不思蜀的樣子，真有趣!他們每個人都想制作出最美,、最漂亮的冰燈,，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真,、一份愛心,、一份真情,。

我認為,，教師不應該把一節(jié)課的結束視作探究的終點，更不應把孩子束縛在教室這個小小的空間里，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中,，注重在真實的場景中進行教學,，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動,，是讓孩子們到戶外玩冰燈,，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘?？粗⒆觽兺嬷H手做的冰燈,，寒冷再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱情、探索的激情,，我們要的不就是這樣的結果嗎?

幼兒園中班冬爺爺來了教案 冬爺爺來啦教案篇二

1.初步了解賀卡的種類和功能,。

2.培養(yǎng)幼兒動手能力，發(fā)展手指小肌肉的靈活性,。

3.在活動中,，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的參與興趣，提高幼兒對顏色的認知過程,。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性,。

重點是在培養(yǎng)孩子的動手能力，和讓他們學習卡片的分類,。

蠟筆,、鉤線筆、賀卡模版(人手一份)

一,、直接引出課題我班的孫欣怡小朋友要回老家了,，那我們大家可以送什么禮物給她留作紀念呢?(小朋友自由講述)。

老師呀給欣怡小朋友制作了一張賀卡,，你們想不想看看是什么樣子的?(幼：想),，出示賀卡，老師做的賀卡漂不漂亮呀,。

二,、基本部分

1.教師示范講解：我們先來看一下封面是什么樣子的?(幼兒回答)哦，封面上有花邊,，還有可愛的圖案,，小朋友說的真棒，看得也很仔細,，那我們再翻開看看賀卡的里面有什么呢?哦,，賀卡里面呀和封面差不多,，里面也有圖案和漂亮的花邊，還有老師寫給欣怡小朋友的話呢,。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢?(幼：想),，那我們就一起來吧!

2.分步驟講解制作過程：

(1)封面我們可以用蠟筆畫上自己喜歡的圖案，或在邊上畫上漂亮的花邊,，并且可以用老師幫你們準備好的小花或其他圖案貼上去,。如果小朋友愿意的話還可以把賀卡的封面向老師這樣把中間挖空，在圖形里面畫上自己的頭像

(2)在賀卡里面小朋友也可以畫上漂亮的圖畫,，還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫上一句祝福xx小朋友的話,。

3.幼兒作畫，教師巡回指導,。

三,、結束部分：送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝福送給xx小朋友,，那老師請小朋友說說看,，你想對xx小朋友說什么?(請個別幼兒講述)說好了，就可以把自己制作的賀卡送給xx小朋友,。表揚在活動中能認真完成作品的孩子

活動中,，孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動手方面,，有的孩子畫畫比較強,，能畫出自己想象的東西;有的孩子動手剪賀卡剪得比較細致，最難的就是摳中間的愛心,。有一部分小朋友對于摳愛心的地方?jīng)]理解會,，把中間的愛心剪破了，影響了賀卡的美觀,，還要加強指導能力弱的孩子,。

幼兒園中班冬爺爺來了教案 冬爺爺來啦教案篇三

隨著冬天的來臨，天氣也漸漸的轉冷,，為了讓幼兒感知四季的變化,，季節(jié)的特征，特開設一堂關于冬天的語言科學領域的活動,。

1.愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美，風趣,。

2.能看懂畫面的意思,，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦),。

3.理解散文的內(nèi)容,，初步學習朗誦散文,。

4.體驗明顯的季節(jié)特征。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1.理解散文內(nèi)容,。

2.鼓勵幼兒進一步改編散文

1.幼兒知道冬天來了,，周圍環(huán)境發(fā)生了很大的變化。

2.可移動的風娃娃,。

3.教學掛圖《冬爺爺?shù)暮印?教學cd《冬爺爺?shù)暮印贰?/p>

1.欣賞圖片,，發(fā)現(xiàn)冬天的變化。

——教師出示掛圖,，提問：這是什么季節(jié)啊?你怎么知道的?

——鼓勵幼兒看看說說冬天的特征,。

2.欣賞散文，理解散文的內(nèi)容,，看懂畫面的形象,。

——教師完整的朗誦散文兩遍。

提問:為什么說冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹?

冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦?

風吹在冬爺爺?shù)暮由?，會發(fā)出什么聲音?

響叮當,，叮當響，結果怎么樣?

——教師播放教學cd,，引導幼兒根據(jù)散文內(nèi)容指認圖畫,。

3.學習朗誦散文。

——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦,。

——幼兒隨教師邊做動作邊朗誦散文,。

4.引導幼兒嘗試改編散文。

——啟發(fā)聯(lián)想,，提問：冬爺爺?shù)暮映藪煸跇渲?，屋檐，山崖還會掛在哪里?

《冬爺爺?shù)暮印肥且黄獌?yōu)美的散文詩,短小的篇幅中,作者從形,、色,、聲幾個角度去描繪，展現(xiàn)出一個冰的世界,，描繪得非常具體,、形象、生動,。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”,，結尾一轉以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富,，想象的境界優(yōu)美,。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩內(nèi)容,，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子,、風——風娃娃之間的聯(lián)系,，想象散文詩所展示的畫面，從中體驗散文所表現(xiàn)的快樂,、活潑的積極情緒,。而后再熟悉作品，學習有感情地朗誦,。

本來打算分二教時完成,，可孩子們學的投入、學的認真,，一節(jié)課下來不僅能理解散文詩內(nèi)容,，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文;如,，“冬爺爺?shù)暮?.......掛在哪?“.......送給.........做........”的語段,。沒想到孩子們的想象真豐富，有的說：“掛在樹梢,，送給媽媽做掃把,，有的說：”掛在橋邊，送給叔叔當尺用”,，還有的........

看來,，好的作品不但能帶來美的享受，而且更能激發(fā)孩子學習的興趣,。