作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《爺爺和小樹》教案設(shè)計(jì) 爺爺與小樹教案篇一

1.了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹,，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系,。

2.參加討論并且發(fā)言,。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么,；知道“爺爺真好”,、“小樹真好”的原因。

能夠積極參加討論并且發(fā)言,。知道“爺爺真好”,，“小樹真好”的原因。

一,、看——了解圖意,，培養(yǎng)觀察能力

出示多媒體課件：

1.爺爺給小樹“穿衣服”的活動(dòng)畫面，孫子好奇地問(wèn)爺爺什么,。

2.爺爺在樹下?lián)u扇乘涼的活動(dòng)畫面,，孫子高興地在樹下邊跑邊叫,。

二,、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力,。

課文較短,，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容,?？蛇@樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真，說(shuō)得更好,，書上有沒(méi)有你說(shuō)得好呢,？

1.圖文對(duì)照，初讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,，不丟字、不加字,。

2.把本課生字和要求認(rèn)識(shí)的字在文中畫出,，并多讀幾遍。

3.檢查讀書情況

（1）說(shuō)說(shuō)小樹在哪里,。

（2）天冷了,，誰(shuí)幫誰(shuí)做了什么？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段,。

（3）圖文對(duì)照,，自學(xué)第2自然段。

天熱了,，誰(shuí)幫誰(shuí)做了什么,？

“綠傘”指的上什么,？并用“綠”練習(xí)說(shuō)話。

朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣,？該怎樣讀好這段話,？

（4）齊讀第3段

三、演——深化理解,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

四,、議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

1.小樹和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣,？

2.如果沒(méi)有人的幫助,，小樹會(huì)怎樣？村木會(huì)給人帶來(lái)什么好處,？

3.你幫樹木做過(guò)什么,？今后打算幫助樹木做點(diǎn)什么？

《爺爺和小樹》教案設(shè)計(jì) 爺爺與小樹教案篇二

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字,，會(huì)寫不、開,、四,、五４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫和５個(gè)偏旁父,、刂,、冫、人,、灬,。

２、正確,、流利地朗讀課文,。

３、懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛(ài)護(hù)它,。

課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒,；夏天,，小樹為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密,、和諧,。

認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀,。

１,、今天,，我給大家?guī)?lái)一位熟悉的朋友。你們聽,，他在說(shuō)什么了,？（課件出示：小朋友們好，我是小樹,，你知道我能給人類帶來(lái)哪些好處,？人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了？）

２,、小朋友們知道的可真不少,，今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹〉,。

３,、讀了課題，小朋友們想知道什么,？

１,、這么多的問(wèn)題，我們還是一起到課文中去找找答案吧,，小朋友們快快行動(dòng)起來(lái),，翻開書６９頁(yè)，借助拼音讀讀課文吧,，遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦！

２,、大家看,，生字寶寶都到老師這里集合了，誰(shuí)愿意跟他們打個(gè)招呼??？（出示生字卡片）

３、他們和別的生字寶寶站到了一起,，你還認(rèn)識(shí)他嗎,？（帶拼音讀詞）

４、小朋友們真聰明,，可是生字寶寶還想考考大家,，他們重新站了隊(duì)，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們,？（去掉拼音讀單個(gè)生字）

５,、小朋友們真棒，誰(shuí)能給你喜歡的字組組詞,，說(shuō)說(shuō)話,？

１,、小朋友們真是識(shí)字的小能手，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文,，注意讀通讀順,，覺(jué)得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽，互相提提意見,。誰(shuí)愿意讀給大家聽聽,？這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應(yīng)該干什么??？咱們就比比，誰(shuí)是最細(xì)心的孩子,。

２,、大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣,？

另起一行,，開頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找,，哪是第一自然段,？像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子,。

１,、小朋友們找的真準(zhǔn)，誰(shuí)能讀讀第一段,？

２,、讀的真好，再讀讀第二自然段,？

理解暖和的衣裳：大家看看圖（課件出示）,，誰(shuí)知道暖和的衣裳指什么？為什么說(shuō)稻草是暖和的衣裳了,？

誰(shuí)知道可以說(shuō)暖和的什么,？（暖和的）

這么冷的冬天，小樹穿上了衣服,，多暖和?。≌l(shuí)再來(lái)讀讀,？（指名讀）

大家想想,，小樹是什么心情？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？（自讀,、指名讀,、齊讀）

３、小朋友們讀的真好,，我也想讀,，誰(shuí)愿意教我讀第三自然段？請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀吧,，想想應(yīng)該怎么讀,，然后來(lái)教我，好不好,？（學(xué)生自己練讀）

理解綠色的小傘：綠色的小傘指什么,？（課件出示）為什么說(shuō)樹冠是綠色的小傘了？

那你為什么要教老師這樣讀??？

４、夏天,，爺爺不熱了,，冬天，小樹不冷了,，他們多高興??！我們一起再來(lái)讀讀課文。大家想想,，爺爺和小樹會(huì)說(shuō)些什么了

５,、小朋友們不但生字學(xué)的好,，課文也讀的好,，現(xiàn)在,，我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽。請(qǐng)大家分小組準(zhǔn)備,，然后我們請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)參加比賽,。

６,、請(qǐng)小評(píng)委們聽仔細(xì)了,，你最喜歡誰(shuí)讀的,？

７、表情朗讀,。

《爺爺和小樹》教案設(shè)計(jì) 爺爺與小樹教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不開四五”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1種筆畫和5個(gè)偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛(ài)護(hù)它。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫“了子門月”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁部首。

正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

生字詞卡,、多媒體課件,。

采取觀察法和發(fā)現(xiàn)法,。

兩課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，5個(gè)偏旁,，理解課文,，正確流利的朗讀課文背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話引入

1,、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事？

2,、揭示課題：爺爺和小樹

二自讀課文

要求：

1,、讀準(zhǔn)字音，讀通課文

2,、思考：爺爺為小樹做了什么,？小樹又是如何“報(bào)答”爺爺?shù)?/p>

三檢查朗讀

1、指名分自然段朗讀課文,。

2,、認(rèn)識(shí)自然段

3、齊讀,。

四,、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1,、看圖：小樹在寒風(fēng)中會(huì)說(shuō)什么,？

2、認(rèn)識(shí)其中的7個(gè)生字,；3個(gè)偏旁,。

3、爺爺在做什么,？為什么,？

4、理解“暖和的衣裳”指的是什么,？（稻草）為什么要給小樹包上稻草呢,？說(shuō)明什么？（爺爺非常愛(ài)護(hù)小樹）

5,、小樹的心情如何,？如果你是小樹，你會(huì)說(shuō)什么,？

3,、指導(dǎo)朗讀

五、學(xué)習(xí)第三自然段

回憶第二段的內(nèi)容,、學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)習(xí)第三段

1,、看圖：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化,？小樹為什么有這么大的變化？

2,、小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>

1,、認(rèn)識(shí)其中的三個(gè)生字，1個(gè)偏旁,。

2,、理解“綠色的小傘”指的是什么？為什么小樹能長(zhǎng)得那么好呢,？

3,、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段,，再讀全文,。

六、擴(kuò)展

想一想：人們?yōu)閿?shù)木做了什么,？樹又為人們做了什么,？

七、布置作業(yè)：

有感情的朗讀課文,，讀給同位聽聽,。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、做送信游戲,，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字,。

2、指生有感情的朗讀課文,。

二,、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)記生字（選部件拼字）

2,、完成課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”,。

三、指導(dǎo)寫字

1,、認(rèn)識(shí)要掌握的新筆畫

2,、指導(dǎo)書寫。

四,、把課文內(nèi)容表演一下

五,、拓展練習(xí)

1,、你知道為什么要保護(hù)小樹嗎？

2,、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些保護(hù)小樹的做法,。

六、再次鞏固生字

1,、認(rèn)讀,。

2、擴(kuò)詞,。

七,、布置作業(yè)：

把學(xué)寫的生字寫一行，每個(gè)生字練習(xí)口頭組詞,。

《爺爺和小樹》教案設(shè)計(jì) 爺爺與小樹教案篇四

1,、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,，會(huì)寫“不、開,、四,、五”4個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣,。

3,、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,，初步知道人與樹的關(guān)系,，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

1,、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

2,、正確,、流利地朗讀課文,，并能讀出一定的語(yǔ)氣,。

學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木,，把喜歡的樹畫下來(lái)，準(zhǔn)備張貼,。

結(jié)合自己的觀察,，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事,。

教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法,。

3課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1,、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》,。問(wèn)：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎,？一起朗誦。

2,、出示課題,。談話：大家這么愛(ài)護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹木的,，齊讀課題,。

3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題,，你想知道什么,？

二、讀課文,。

1,、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文,，把生字畫出來(lái)多讀幾遍,，記住生字的讀音。

2,、出示生字卡片,，指名認(rèn)讀，開火車讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿,、暖、冷,、傘,、熱”。

3,、再讀課文,，把課文讀通順。

4,、檢查朗讀,。

（1）認(rèn)識(shí)自然段,。

（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo),。

教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ),。

指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

5,、齊讀課文,。

三、認(rèn)記生字,。

1,、鞏固讀音，完成課后“我會(huì)連”,。（拼音與字連線）

2,、識(shí)記字形。

（1）復(fù)習(xí)“木,、日,、穴”4個(gè)偏旁。（指名認(rèn)讀）

（2）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“……”5個(gè)新偏旁,。

（3）交流識(shí)記字形的方法,。

四、指導(dǎo)書寫生字“不,、開”

1,、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不,、開”的筆順,，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個(gè),。

2,、展評(píng)：學(xué)生自查字糾。

《爺爺和小樹》教案設(shè)計(jì) 爺爺與小樹教案篇五

初讀課文,，認(rèn)識(shí)全課生字,，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容,；理解課文第一自然段的詞句,，能正確流利地朗讀并背誦。

(一)出示課題,，談話激趣,。

1.板書課題

6爺(y6)爺和小樹(sh))

2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰(shuí)？(爺爺)寫了什么,？(小樹)隨著

樹”的圖片,。

3.教師設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望,。課題寫了“爺爺”,，寫了“小樹”，中間用“和”連起來(lái),，其中一個(gè)是人,，一個(gè)是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢,？我們讀讀課文就知道了,。

(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)全課生字,，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

1.請(qǐng)學(xué)生打開書,，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音,，不丟字,，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍,，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音,，最后看讀課文一遍。

2.出示生字小黑板,，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字,。

3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳,、傘”三個(gè)生字的形和義,，并指導(dǎo)書寫。

(1)出示生字“傘”

①先指名按部分加筆畫的方法記字形,，再舉起一把傘,，引導(dǎo)學(xué)生利用傘

②指名說(shuō)說(shuō)傘有什么用？(傘可以擋雨,，可以遮擋陽(yáng)光,，到了夏天太陽(yáng)當(dāng)頭照時(shí)，打開傘就涼快多了),。

③先指導(dǎo)觀察田字格范字,，然后照范字寫兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng),，第一筆從豎中線起筆,，第三、四兩筆斜壓橫中線,，最后一筆“丨”壓豎中線寫,。

(2)出示生詞“衣裳”

①指名讀詞，說(shuō)明“裳”要讀輕聲,。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”,。

②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字,，注意第二筆橫要比下邊的大撇,、大捺寫得窄。

③指導(dǎo)記和寫“裳”字的形,。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭,，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎,，左點(diǎn)往右下點(diǎn),，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形,。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字,。“裳”字容易寫長(zhǎng),，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí),，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部

上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。

4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號(hào),。先指名讀,，說(shuō)全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀,，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議,，訂正讀錯(cuò)的地方。

(三)指導(dǎo)理解第一自然段

1.指名讀,，注意全段有幾句話,？(兩句)

2.理解句子

在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳,。

(1)指名讀,。

(2)引導(dǎo)理解。

①這句話寫了誰(shuí)給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么,？(給小樹穿稻草衣裳)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思,？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法,。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思,，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案,。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)讀句思考回答正確后,，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來(lái)，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系,，注意了這個(gè)聯(lián)系,，就能確切地理解意思。

③看插圖(1)問(wèn)稻草是“穿”上去的嗎,？課文里為什么這么說(shuō)呢,？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么,，所以才這么說(shuō),。

(3)指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹穿衣裳,，穿什么樣的衣裳讀清楚,。

小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹不冷了,。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”,。

3.指名正確流利地讀第一自然段,，把句子的意思表達(dá)出來(lái)。

4.指導(dǎo)背誦,。先自己試背,，然后指名背或齊背。

理解課文第二,、三自然段,；進(jìn)一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文,；背誦課文,；學(xué)會(huì)五個(gè)生字。

(一)過(guò)渡談話

上節(jié)課我們學(xué)過(guò)第一自然段,，知道天冷了,，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹。幾年以后,，小樹長(zhǎng)得怎樣了,？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(二)理解第二自然段

1.指名讀,，注意全段有幾句話(兩句)

2.理解第一個(gè)句子,。

①指名讀。說(shuō)說(shuō)這句話什么意思,？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思,？(教師可用動(dòng)作演示)。

②句子中的“綠傘”指的是什么,？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想,，因?yàn)榫G傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長(zhǎng)在樹上的密密層層的枝葉,，即樹冠,。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。

③枝葉是“撐開”的嗎,？可課文為什么這么說(shuō),，請(qǐng)聯(lián)系句子想想，然后回答,。

④指導(dǎo)讀,。讀的時(shí)候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚,。

(2)理解第二個(gè)句子,。

小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣,？指名讀,，強(qiáng)調(diào)不熱了。

3.指名正確流利地讀第二自然段,，把句字意思表達(dá)出來(lái),。

4.指導(dǎo)背誦

(三)理解第三自然段

1.指名讀

2.理解句子

“爺爺真好，小樹真好”,。是本段僅有的一句話,。這句話是什么意思呢？要想知道,，就要聯(lián)系全篇課文去想,，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么,。理解句子的意思就是要放在課文中去想,。請(qǐng)你用這個(gè)方法想句子的意思,，然后說(shuō)說(shuō)。

3.指導(dǎo)讀,。要把夸爺爺,，夸小樹的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

(四)讀全文,，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,，熟讀并背誦。

1.指名讀

2.引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系,，讀完課文你知道了嗎？

教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的,，爺爺保護(hù)了小樹,，小樹就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許多的事情,，如：可以乘涼,，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等,。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹,，那多好啊,！

3.正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)生字的形,，指導(dǎo)書寫,。

1.出示生字“熱”。

(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個(gè)新偏旁,，叫四點(diǎn)底,，然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記字形：重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。

(2)指導(dǎo)寫,。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個(gè),。熱要寫得上大下小,，上邊左右部分一樣高，一樣長(zhǎng),。下邊的四點(diǎn)底,，一個(gè)點(diǎn)向左，三個(gè)點(diǎn)向右,，兩邊點(diǎn)大,，中間的兩點(diǎn)小,，四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。

2.出示生字“綠”,。

(1)指名說(shuō)怎樣記字形,。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長(zhǎng)些，右下是

(2)指導(dǎo)寫,。先引導(dǎo)觀察范字,，然后看范字寫兩個(gè)?！熬G”要寫得左窄右寬,；左高右稍矮；左短右稍長(zhǎng),；右邊第三,、七筆從橫中線起筆。

3.出示生字“真”,、“冷”,、“好”。

先指名記字,。提示“真”字的里邊是三橫,，“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字,，各寫一個(gè)生字,。

4.鞏固學(xué)過(guò)的八個(gè)生字。

(1)認(rèn)讀,，重點(diǎn)讀“熱,、綠、裳,、真”四個(gè)字,，說(shuō)明要注意的地方。

(2)試默八個(gè)生字詞,，不會(huì)的字可以看板書寫,，做出不會(huì)寫的記號(hào)。

(3)教師巡視檢查全班試默情況,，同學(xué)們練習(xí)剛才不會(huì)寫的字或錯(cuò)字,。

(4)正式默寫全課生字。

(五)總結(jié)

《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了,，同學(xué)們學(xué)得很好,，做到認(rèn)真讀書，一邊讀書,，一邊識(shí)字,，理解詞,，能放在句子中想意思。理解句子,，能放在課文中想意思,，這樣學(xué)語(yǔ)文才能學(xué)得又快又好，真正的`讀懂課文,。

1.本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解詞在句子里的意思,，理解句子在課文里的意思。教學(xué)時(shí),，要著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文,，結(jié)合句子想詞的意思，結(jié)合課文想句子的意思,，千萬(wàn)不要一上來(lái)就讓學(xué)生看課本插圖,，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。

2.要從一年級(jí)學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)課文的實(shí)際出發(fā),，妥善安排突破教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)方法,。光讓學(xué)生聽不行，最好把重點(diǎn)要講的內(nèi)容寫在黑板上,，讓學(xué)生耳聽,、眼看，然后模仿練習(xí),，這樣才能讓更多的學(xué)生聽懂,、學(xué)會(huì)。

3.識(shí)字要寓于閱讀之中,，閱讀的過(guò)程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過(guò)程,。本課八個(gè)生字要通過(guò)試默幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，讓學(xué)生針對(duì)難點(diǎn)練字,，才能有效地提高識(shí)字教學(xué)效率

《爺爺和小樹》教案設(shè)計(jì) 爺爺與小樹教案篇六

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)筆畫和4個(gè)偏旁,。

2、正確流利地朗讀課文,。

3,、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它,。

認(rèn)識(shí)10個(gè)字、會(huì)寫4個(gè)字,；正確地朗讀課文,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。

生字卡片、實(shí)物投影儀

二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文,，認(rèn)識(shí)10個(gè)字,，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫和4個(gè)偏旁,。

（一）激疑導(dǎo)入

出示課題,。看了課題,，你想知道什么,？

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫出來(lái)多讀幾遍,，記住生字的讀音,。

2、出示生字卡片,，指名認(rèn)讀,，開火車讀。

重點(diǎn)讀準(zhǔn)穿,、暖,、冷、傘,、熱

（三）再讀課文

1,、指名讀課文

2、認(rèn)識(shí)自然段,，指名分段朗讀課文

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺,、冬天到了、暖和的衣裳,；讀準(zhǔn)多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹,、暖和的衣裳；小樹不冷了,、爺爺不熱了,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

3,、齊讀課文,，把句子讀通順。

（四）認(rèn)記生字

1,、鞏固讀音,，把生字與拼音相連

2,、識(shí)記字形

（1）復(fù)習(xí)“木、日,、纟,、穴”4個(gè)偏旁。

（2）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁,。

（3）交流識(shí)記字形的方法：用熟字換部件的方法記“爺,、給”；用看圖猜字的方法記住“棵,、穿”,，聯(lián)系事物識(shí)記“傘”；用熟字加筆畫來(lái)識(shí)記“開,、不”,；用組詞的方法識(shí)記“暖、冷”,。

（4）口頭說(shuō)出意思相反的詞：冷——熱,，開——關(guān)。

（五）指導(dǎo)書寫生字

1,、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,。

2、書寫生字的筆順,，按筆順先描紅,，再獨(dú)立寫。

3,、交流,、展評(píng)生字。

（六）課外閱讀

閱讀《小學(xué)語(yǔ)文同步閱讀》課文第5課配套短文,。

數(shù)學(xué)目標(biāo)：

正確流利地朗讀課文,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、做“敲敲門,、認(rèn)一認(rèn)”的游戲。

生齊：咚咚咚,、咚咚咚,，里面是個(gè)啥？

生：1,、打開看,，回答：里面是個(gè)“爺”2、聽寫生字“不、開,、四,、五”。

（二）學(xué)習(xí)課文,，朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一段,。

（1）指名讀第一段,。

（2）指導(dǎo)朗讀，注重停頓,。

2,、學(xué)習(xí)第二、三段,。

（1）自由讀,，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂,？

（2）在讀課文中理解“暖和的衣裳”,、“綠色的小傘”。

（3）啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳,，心情怎樣,？如果你是小樹，你會(huì)說(shuō)什么,？夏天,，小樹撐開綠色的小傘又會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么？

（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢,？（明白：小樹因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛(ài)護(hù),，才能長(zhǎng)得這么粗壯茂盛；因?yàn)樾溟L(zhǎng)得茂盛粗壯,，所以爺爺能在樹下乘涼,。）

（5）朗讀全文，體會(huì)爺爺和“我”的心情,，讀出高興的語(yǔ)氣,。

（6）引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，完成課后題“讀讀說(shuō)說(shuō)”,。

①按四人小組補(bǔ)充完成填空,。

②選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話

③按四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流,。

（三）擴(kuò)展活動(dòng)

1,、了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待樹,？

2,、根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。

《爺爺和小樹》教案設(shè)計(jì) 爺爺與小樹教案篇七

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字,，會(huì)寫“不、開,、四,、五”４個(gè)

字。認(rèn)識(shí)１種筆畫和５個(gè)偏旁,。

２,、正確、流利地朗讀課文,。

３,、懂得樹木是人類的朋

友，人人都要愛(ài)護(hù)它,。

識(shí)記生字和朗讀課文,。

理解重難點(diǎn)詞語(yǔ)。

多媒體課件,、生字卡片,。

本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單不需要過(guò)多的講解,，可以指導(dǎo)學(xué)生多讀理解內(nèi)容,，提高朗讀水平，在理解重點(diǎn)詞“暖和的衣裳,、綠色的小傘”時(shí),，可讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫、多讀來(lái)進(jìn)行理解,，理解之后,，可趁機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)人樹之間的和諧,。并通過(guò)小組討論,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小樹對(duì)我們的好處，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事情,。

一,、導(dǎo)入新課

（出示小樹

）我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)這棵小樹呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

有位老爺爺非常關(guān)心小樹,，他們之間發(fā)生了什么事呢,？今天咱們來(lái)看看,。（板書課題）

二、初讀課文

１,、借助拼音讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

２,、幻燈片出示生字：

爺

棵

到

給

穿

暖

冷

開

傘

熱

⑴快速在課文中畫出生字,。

⑵自己帶拼音試讀，同位互讀,、指名試讀,、齊讀。

３,、再讀課文。

４,、指名分段讀,，認(rèn)識(shí)自然段，標(biāo)上序號(hào),。

５,、再讀課文，思考：爺爺為小樹做了哪些事情,？

三,、細(xì)讀課文

１、學(xué)習(xí)二段,，自讀,，說(shuō)說(shuō)你從里面知道了什么？

⑴課件演示穿上“暖和的衣裳”,?！芭偷囊律选敝甘裁矗?/p>

⑵說(shuō)說(shuō)你還知道了什么,？（學(xué)生自由發(fā)言,，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)為什么要給小樹穿暖和的衣裳）

⑶你還見過(guò)暖和的什么？

幻燈片出示詞語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容：暖和的（生互說(shuō),、指名說(shuō)）

⑷爺爺給小樹穿上暖和的衣裳后,，小樹還冷嗎，它會(huì)說(shuō)什么呢,？

⑸指導(dǎo)朗讀

自讀,、小老師領(lǐng)讀，齊讀,。

２,、學(xué)習(xí)第三段：

冬天過(guò)去了，炎熱的夏天到來(lái)了，爺爺和小樹發(fā)生了什么變化,？

⑴請(qǐng)學(xué)生觀察爺爺和小樹夏天圖,，說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹的變化。

⑵自讀,，同桌說(shuō)說(shuō)知道了什么,？

⑶全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小樹是怎么幫爺爺?shù)?，理解“綠色的小傘”,。

⑷體會(huì)爺爺和小樹的心情，有感情的朗讀,。

⑸把喜歡的一段讀給同位聽,。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

小樹除了能給我們乘涼,，還對(duì)我們有什么好處,？

板書設(shè)計(jì)

５、爺爺和小樹

冬天

夏天

暖和的衣裳

綠色的小傘

不冷了

不熱了

通過(guò)觀察圖畫,，學(xué)生很容易突破難點(diǎn),。對(duì)人物的心情體會(huì)到了，學(xué)生讀起來(lái)就入情入境,，非常有感情,。有些學(xué)生知道樹的用處特別多，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、生字認(rèn)讀：（幻燈片出示生字）

爺

棵

到

給

穿

暖

冷

開

傘

熱

自讀,、同桌讀,、搶答。

２,、檢查課文朗讀,。

二、練讀課文

１,、觀察課文插圖,，學(xué)生進(jìn)入情景，有感情地去讀朗讀課文

先小組練讀,，再齊讀,、分段讀、男女分讀,。

２,、表演課本劇,。

三、學(xué)習(xí)書寫生字

１,、學(xué)生自己觀察書中范字的占格,。

２、全班交流：

學(xué)生自己說(shuō)筆畫,、筆順,、請(qǐng)小老師教、糾正,。

師范寫,。

３、學(xué)生在書中先描后臨寫,。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

（幻燈片出示內(nèi)容）

漂亮的衣服

漂亮的

雪白的云朵

雪白的

綠色的小傘

綠色的

暖和的衣裳

暖和的

五、板書設(shè)計(jì)

爺爺和小樹

不

開

四

五

學(xué)生在表演時(shí)還不會(huì)自己編演,，需要老師多幫助,，以后在教學(xué)中還需要多培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過(guò)小組討論,、充分交流，收到效果較好,。

《爺爺和小樹》教案設(shè)計(jì) 爺爺與小樹教案篇八

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不,、開,、四、五”四個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父,、刂、冫,、人,、灬”。

⑵正確,、流利地朗讀課文,。

2、情感目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)合作互愛(ài)的情感,，學(xué)會(huì)與人共處,。

⑵懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)花木,。

第一課時(shí)

一,、由圖片引出課題

1,、貼“小樹”：

請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說(shuō)一句完整的話。

2,、貼“爺爺”出示詞語(yǔ)“爺爺”：

教學(xué)生字“爺”：

⑴比較爺──爸,。

⑵教“父”字頭。

3,、在兩幅圖中貼上“和”,，齊讀課題：

你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎?

4、出示圖一,、二,，讓學(xué)生說(shuō)。(什么時(shí)候,，誰(shuí)在干什么?)

⑴自由說(shuō),。

⑵指名說(shuō)。

看課文是怎么寫的,。

二,、讀通課文

1、自由讀,，要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀正確。

2,、同桌互讀,，檢查。

3,、出示詞語(yǔ)(請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音,，以及“不”的變調(diào))：

爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

4、齊讀課文,。

三,、學(xué)習(xí)生字

1、在課文中找到生字,，圈出來(lái),，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

2,、四人一組合作：

⑴拿出生字卡片互相讀,。

⑵說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住生字。

3,、教師把生字貼在黑板上,，指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂,、冫,、人,、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀,、記記

四,、再讀課文

1、四人合作一起讀,。

2,、比賽，指名小組讀,。

五,、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹,，告訴學(xué)生,，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲,。

2,、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁,，讀給同桌聽,，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲,，看誰(shuí)捉的小蟲多,。

3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字,、偏旁(采用開火車)

二,、初步認(rèn)識(shí)自然段

1、自由讀課文,，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說(shuō),，及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn))

2、老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)“自然段”,。

3,、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段。

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、出示圖一：

⑴指名讀相關(guān)的句子。

⑵齊讀第二自然段,。

⑶想想你有不明白的地方嗎?

① “暖和的衣裳”指什么?

②假如你是小樹,，這時(shí)你會(huì)說(shuō)什么?

⑷指導(dǎo)朗讀第二自然段,。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴理解“綠色的小樹”,。

⑵讓學(xué)生想象,，爺爺和小樹之間會(huì)說(shuō)些什么?

四、有感情地朗讀課文

1,、自由讀,。

2、齊讀,。

五,、讀讀說(shuō)說(shuō)(完成課后作業(yè))

1、指名說(shuō),。

2,、挑選你喜歡一個(gè)，說(shuō)一句完整的句子,。

六,、我會(huì)寫

1、請(qǐng)學(xué)生看田字格里的生字,，讀一讀,。

2、師范寫,。

3,、學(xué)生寫。

七,、課外延伸

1,、人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)樹木做了哪些?

2、樹木為人類做了哪些?

《爺爺和小樹》教案設(shè)計(jì) 爺爺與小樹教案篇九

小朋友們,，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字,，下面老師檢查一下好不好？（請(qǐng)出咱們的生字寶寶,，齊讀,，開火車比賽 ！你們這么棒呀,！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色,！給自己鼓鼓勁

小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢,？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢,？請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹》。

1,、 初讀課文,，了解課文內(nèi)容

用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對(duì)讀,，可以表演讀）？

2,、 讀完課文,，你知道了些什么？（出示圖片）

3,、 生邊講故事老師邊問(wèn)：課文當(dāng)中是怎樣寫的呢,？（圖片出示出現(xiàn)字幕）

4、 理解第一幅圖

（1） 數(shù)數(shù)共幾句話,？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎,？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問(wèn)題了,？（邊提邊找學(xué)生回答）

（2） 教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳,？（冬天；若不穿小樹會(huì)被凍死）

（3） 出示,。課件：寒雪中的小樹 風(fēng)聲）

（4） 看著這紛飛的雪花,，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺(jué)會(huì)怎么樣——冷，小樹和你一樣也會(huì)感覺(jué)很冷,，它在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢,？誰(shuí)能表演給大家看呢！

（5） 老爺爺看在眼里,，疼在心里,，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了 所以小樹就可見老爺爺對(duì)小樹是多么的愛(ài)護(hù)呀,！

板書：愛(ài)護(hù)

（6） 誰(shuí)能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹的細(xì)心愛(ài)護(hù)（重點(diǎn)放在“冬天,、暖和、不冷”）再找學(xué)生讀,。

引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說(shuō),？小樹雖然沒(méi)有說(shuō)什么但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?/p>

5,、 （展示第二幅圖）,。要求以小組為單位自學(xué),，先讀課文,，再互相提問(wèn)題?？茨膫€(gè)組提的問(wèn)題多,，回答的好。

6,、 小組回答教師點(diǎn)撥：

（1）“綠色的小傘”在這指什么,？枝葉茂盛的樹冠）

（2）爺爺為什么不熱了,？

延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛(ài)互助（板書）

如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時(shí),，你的心情會(huì)怎么樣,？（喜悅）

請(qǐng)把小樹對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來(lái),！

（3）,、聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛(ài)互助的感情

（爺爺和小樹就是這樣一年一年地過(guò)去了,，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛(ài),，你能想象一下春天春暖花開的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候,，它們又在干什么嗎,？（出示。課件：編故事——）

1,、 孩子們,，你們看，不管是新春,，還是盛夏,；也不管是深秋，還是嚴(yán)冬,，爺爺和小樹都在互相幫助,，互相照顧，此時(shí)此刻,，你要說(shuō)些什么嗎,？（保護(hù)樹木）

2、 當(dāng)然了,，在我們周圍也有好多熱愛(ài)環(huán)境,，保護(hù)樹木的人，在他們的努力下,，樹木長(zhǎng)得可茂盛了,，你想看嗎？（展示樹木圖片）,，這些樹長(zhǎng)得這么高大,、這么茂盛，這么喜人,，凝聚了多少人辛勤的汗水呀,！

課件：滾動(dòng)的字幕：愛(ài)護(hù)樹木，就是愛(ài)護(hù)我們自己！因?yàn)闃淠緹o(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報(bào)我們,。 （伴有歌聲）

歌聲中,，齊讀字幕內(nèi)容

老師結(jié)語(yǔ)：（略）