無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇一

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線(xiàn),，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā),，營(yíng)造一個(gè)用心讀書(shū)的氛圍,，提高教師參與教研的用心性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，進(jìn)一步深化教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說(shuō)課比賽,、教學(xué)論文評(píng)選,、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念,、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng),，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型,、研究型教師,，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量,。

二、教研工作成效

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料,，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法,。

(二)抓好常規(guī)工作

1,、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng),。

2,、每周認(rèn)真開(kāi)展星期五13：10開(kāi)展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻,。

3,、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué),、合理,、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比,。

4、全園教師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);外出觀(guān)摩學(xué)習(xí)13人次,，參加校級(jí)說(shuō)課比賽1次,。

5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定,，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節(jié)教學(xué)活動(dòng),，其他教師每周務(wù)必聽(tīng)一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜教師那里登記在園長(zhǎng)處簽字蓋章,。

6,、每周、每位教師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思,，每月撰寫(xiě)500字的教學(xué)反思,。

7、節(jié)日活動(dòng)：開(kāi)展了我愛(ài)祖國(guó)和喜迎新年的慶?；顒?dòng),。

(三)家園互動(dòng)

1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開(kāi)放班級(jí)博客,，深的家長(zhǎng)的好評(píng),。

2、為家長(zhǎng)帶給教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)16節(jié),，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)狀況,。

3、新年到來(lái)之際,，家長(zhǎng)和孩子們一齊做親子游戲,，觀(guān)看孩子們的文藝表演，讓孩子們過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的新年,。

(四)特色園區(qū)：建立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)

教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程,，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,，建立書(shū)香學(xué)校,，建設(shè)學(xué)校文化，營(yíng)造和諧,、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,，本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。

1,、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)吧,。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志,，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn),，拓展教師視野。

2,、“走進(jìn)名著”的讀書(shū)活動(dòng),。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書(shū)籍，提高教師自身的文化素養(yǎng),。每年教師自覺(jué)閱讀1―2本名著,，擴(kuò)展讀書(shū)的范圍。

3,、好文章大家讀,。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書(shū)大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中,，讀到的好文章,，推薦張貼在“好書(shū)推薦”欄里。

4,、讀書(shū)交流活動(dòng),。每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書(shū)筆記,、讀書(shū)心得體會(huì),、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書(shū)網(wǎng)”的欄目中。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇二

“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面,。在校內(nèi)方面,，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理,，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要,，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。在校外方面,，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范,，學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫,。

一年內(nèi)使學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項(xiàng)負(fù)擔(dān)顯著減輕,，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高,，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。

教師該如何提高教學(xué)質(zhì)量呢

一是提高課堂效率,。課堂效率是課堂教學(xué)的生命,，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課,，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)，會(huì)的不講,，講了不會(huì)的不講,。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的差異,，承認(rèn)學(xué)生的差異,，做到因材施教，分類(lèi)指導(dǎo),。

二是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。雙減工作落實(shí)后，學(xué)生的自主支配時(shí)間多了,，首先引導(dǎo)學(xué)生提高自主支配時(shí)間的有效性,。其次，要做好學(xué)生休息時(shí)間的引導(dǎo),，確保學(xué)生在課堂上有充沛的精力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)注意，循序漸進(jìn),。

三提高作業(yè)效率,。教師布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛瀏覽博覽,，做到心中有數(shù),，作業(yè)布置時(shí)要做到少而精，指向性明確,，針對(duì)性強(qiáng),。教師作業(yè)反饋應(yīng)及時(shí)，也可以發(fā)揮“小教師的作用”,，兵教兵將教將達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目的,。

四是切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)。在雙減工作中學(xué)校教師是必不可少的一環(huán),。只有讓教師全身心投入教學(xué)工作中,，才能有效達(dá)到雙減的目的。在教學(xué)以外的包保,、控輟保學(xué),、家訪(fǎng)……這些在校外的工作是看不到的，占了教師大量的精力,，但這必須也應(yīng)該是老師該做的,。有些工作如果可以的話(huà)，還是讓老師單純些,，少做些如學(xué)法用法,、考試,、點(diǎn)贊、app統(tǒng)計(jì)……盡量還老師以教學(xué)為主,。

當(dāng)然,，雙減工作離不開(kāi)社會(huì)家庭，學(xué)校的共同努力,，這里只提到了學(xué)校中的老師,，其他還需我們共同加油。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇三

課后作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù),，課后作業(yè)可以檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果,，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于學(xué)生有效鞏固知識(shí),，提高應(yīng)用能力和學(xué)科素養(yǎng),。隨著“雙減”政策的實(shí)施，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力也越來(lái)越受到重視,。通過(guò)參加學(xué)校的作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn),，我也有很多收獲與反思。

“雙減”政策背景下,，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械,、單調(diào)、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè),，盡量縮減一些死記硬背,、反復(fù)抄寫(xiě)的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,，作業(yè)的形式必須多樣化,，切忌只有單調(diào)的書(shū)面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性,、操作性等體驗(yàn)類(lèi)作業(yè),。各種體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣,；作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體,，又要兼顧個(gè)體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè),、彈性作業(yè),、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì),；教師還要認(rèn)真批改作業(yè),，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

在接下來(lái)的作業(yè)設(shè)計(jì)中,，我要做到以下幾點(diǎn)：

1,、適當(dāng)控制作業(yè)時(shí)間，掌握好作業(yè)的難度和數(shù)量,。在沒(méi)計(jì)作業(yè)時(shí),，一定要站在學(xué)生角度，預(yù)計(jì)一下完成作業(yè)可能所需的時(shí)間,，可以設(shè)計(jì)分層作業(yè),，在完成作業(yè)時(shí)間和內(nèi)容上要分層。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體有差異,，基礎(chǔ)差的要多留一些時(shí)間給他們,，基礎(chǔ)好的可以提前完成作業(yè)。完成的時(shí)間靈活,，不同層次的學(xué)生完成作業(yè)不再有困難。

2,、合理分配作業(yè)類(lèi)型,。一般來(lái)講，結(jié)合每課教學(xué)內(nèi)容自選型和問(wèn)答型作業(yè)布置頻率應(yīng)該稍高,，而活動(dòng)型和融合型作業(yè)開(kāi)放性強(qiáng),，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)情景，完成時(shí)間較長(zhǎng),，可以每隔兩周布置一次此類(lèi)作業(yè)為好,，也可依次交替進(jìn)行。這樣既能保證作業(yè)的質(zhì)量,，可以讓學(xué)生作較為充足,、深入的探究，又能保持學(xué)生的新鮮感,，增強(qiáng)做作業(yè)的積極性,。

3、創(chuàng)設(shè)作業(yè)交流平臺(tái),。學(xué)生花了大量心血完成作業(yè),，如果沒(méi)有展示的機(jī)會(huì)，就會(huì)感到失落,，以后會(huì)喪失完成作業(yè)的興趣,；而且，如果教師只布置作業(yè)而不看重效果,，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生無(wú)所謂的態(tài)度,，消極應(yīng)付。因此，通常在完成一周的作業(yè)后,，教師可以讓學(xué)生匯報(bào)自己的作業(yè)成果,，尤其是對(duì)于注重過(guò)程學(xué)習(xí)的活動(dòng)型和融合型作業(yè)更需在班級(jí)中進(jìn)行交流，使得學(xué)生意識(shí)到自己的努力正受到別人的關(guān)注,，從而提高日后學(xué)生的參與度和支持度,。

4、加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)指導(dǎo),。新課程作業(yè)設(shè)計(jì)固然更重過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)答案的開(kāi)放和多元，但這并不意味教師的權(quán)威地位和指導(dǎo)作用下降,，相反對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求,。對(duì)于收集資料的作業(yè)，教師就應(yīng)該提供必要的信息渠道,，指導(dǎo)學(xué)生怎樣去找相關(guān)的書(shū)籍,、報(bào)刊和網(wǎng)址；對(duì)于實(shí)踐型作業(yè),，教師應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)社會(huì)單位和人員,，協(xié)助學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂；對(duì)于融合型作業(yè),，由于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)存在局限性,，習(xí)慣于單科思維，教師應(yīng)適時(shí)介入,，給予評(píng)價(jià)指導(dǎo),。

總之，語(yǔ)文作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸,，我們不能滿(mǎn)足和停留于傳統(tǒng)的作業(yè)布置,，而應(yīng)順應(yīng)教學(xué)改革的潮流，融入新的理念,，嘗試新的類(lèi)型,，為生機(jī)盎然的語(yǔ)文新課程改革再添一片新綠。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇四

這次的學(xué)習(xí),，讓我深深地懂得了,，人只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步,。我們每一位參加這次學(xué)習(xí)的人員,，好好把握這次機(jī)會(huì)，來(lái)完成這次培訓(xùn),。最后,，我們要感謝給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),，虛度光陰,，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法,，不是在教育責(zé)任上撂挑子,。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式,，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān),；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。我認(rèn)為具體的做法有：

一,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念,，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效,。

二,、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材,，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況,，修改教案,，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。

三,、依據(jù)學(xué)生年齡特征,，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣,，以“學(xué)生發(fā)展為本”,，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自主地,、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,，打造高效課堂,。

四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合進(jìn)行,。有目標(biāo)，避開(kāi)隨意性,。在講解課文中完成,。如：每篇課文中的生字，對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的,，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，采用集體書(shū)空或抄寫(xiě)或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ),，運(yùn)用各種辦法或近,、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解,。找出本篇課文中想像說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。課后及時(shí)寫(xiě)下,。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ),，回家完成寫(xiě)的任務(wù)就輕而易舉。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀,，熟讀成誦,。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。

五,、課外作業(yè),，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排,，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小,，又得到最大的訓(xùn)練,，做到及時(shí)高效。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練,，進(jìn)行一些操練,。

六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事,。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,，逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

總之,，練習(xí)只是手段,，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的,，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè),，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí),，獲得鞏固,，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

五項(xiàng)管理心得：

一,、心態(tài)管理：用積極態(tài)度面對(duì)人生,。

二、目標(biāo)管理：在人生中規(guī)化好自己的人生目標(biāo)即遠(yuǎn)期,，中期,，近期目標(biāo)。

三,、時(shí)間管理：在有效的時(shí)間里產(chǎn)生最大的價(jià)值,。

四、學(xué)習(xí)管理：善于學(xué)習(xí),，愛(ài)于學(xué)習(xí)。

五,、行動(dòng)管理：成功始于心動(dòng),，成于行動(dòng)。

只要我們能夠做到以上五項(xiàng)自我管理,，那么我們一定會(huì)成功,。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇五

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了“雙減”“五項(xiàng)管理”等教育政策后，為了真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)和綠色育人的雙向目標(biāo),。結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn),，自己在日常教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步提高課堂效率，打造有生命力的課堂,。

自然界中存在著豐富多彩的生命類(lèi)型,，這是生物的多樣性造成的,。由于基因的多樣性和環(huán)境的多樣性致使不同個(gè)體之間存在著各種差異。這一生物學(xué)理論在教育領(lǐng)域中同樣得到了體現(xiàn),。在先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響下,，每一個(gè)學(xué)生都是不同的，每一個(gè)學(xué)生都擁有綻放光彩的潛力,。在實(shí)際教學(xué)中如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的光彩,，繼而開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力是值得我們思考的問(wèn)題。

以美修德,，培養(yǎng)美之魂,。生物圈中浩瀚的海洋、廣袤的森林原野,、無(wú)際的藍(lán)天都充滿(mǎn)著生機(jī),，包括人類(lèi)在內(nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層生物和其生存環(huán)境構(gòu)成的生物圈,，是所有生物共同的家園,。在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生在探尋生命奧秘的過(guò)程之中,，體驗(yàn)生命之美,。建立生物圈是一個(gè)整體的思想，將人類(lèi)放在生物圈眾多生命之中,。意識(shí)到生物圈是人類(lèi)賴(lài)以生存的外界條件,，人類(lèi)不能一統(tǒng)自然臨界于生物圈之上。在人類(lèi)發(fā)展的過(guò)程中要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則,，合理利用資源,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命,、尊重生命,、珍稀生命的情感。在生活中,，增強(qiáng)體育鍛煉強(qiáng)身健體,，愛(ài)護(hù)自己的身體；熱愛(ài)親人朋友,、尊敬師長(zhǎng),，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)；愛(ài)護(hù)周?chē)纳?，保護(hù)環(huán)境,，低碳生活，建立環(huán)保意識(shí),。通過(guò)在生物教學(xué)中滲透美育,，注重情感價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。利用生命之美感染學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，培養(yǎng)高尚的道德情感,。

以美啟智，積蓄美之力,。在課堂上講究教學(xué)藝術(shù),，體現(xiàn)教育之美。利用生命之美導(dǎo)入新課,，借助學(xué)生對(duì)生命奧秘的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈啟發(fā)學(xué)生思考,。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，提出切實(shí)可行的方法供學(xué)生參考選擇，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn),，發(fā)揮學(xué)生集體的`力量。通過(guò)小組合作,，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同解決問(wèn)題,。在小組合作的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀(guān)察,，給予及時(shí)的幫助,。充分發(fā)揮教育民主，自主合作,，體現(xiàn)教育美,，杜絕灌輸式的強(qiáng)硬教育手段。充分發(fā)揮學(xué)生的才智,，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),。在課堂中體現(xiàn)教育藝術(shù)，用美的事物吸引學(xué)生,，用美的教育方式改變學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生美的行為、美的意識(shí),。實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)審美化，師生共創(chuàng)智美課堂”的目標(biāo),。

以美弘藝,，躍動(dòng)美之舞。結(jié)合生物學(xué)科自身的特點(diǎn),，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，利用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種手段擴(kuò)展學(xué)生視野,。適時(shí)組織一些課外活動(dòng)，例如生物標(biāo)本的制作,，參觀(guān)動(dòng)植物園,，制作生物手抄報(bào)等。既能很好的補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足開(kāi)闊視野,，又能給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì),，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

努力落實(shí)課堂中的“語(yǔ)言美、形象美,、情感美,、節(jié)奏美、課堂設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)美,、師生關(guān)系的和諧美”,，開(kāi)創(chuàng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機(jī)勃勃的生物課堂,。用雨露滋潤(rùn)學(xué)生心田,，用陽(yáng)光照耀學(xué)生成長(zhǎng)，用沃土滋養(yǎng)學(xué)生成才,，將生命之美灑落我的課堂,。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇六

說(shuō)到教學(xué)質(zhì)量，每一位老師都有一個(gè)美好的心愿,，那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高,，從個(gè)人來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量可以樹(shù)立老師良好的個(gè)人形象,；從群體而言,，是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多,，學(xué)生先天素質(zhì),，家庭影響，社會(huì)環(huán)境等,。有些因素是我們無(wú)法改變的,，我們可以改變的因素有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、教師自身素質(zhì)等,。

我認(rèn)為，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué),，課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn),，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。課堂教學(xué)中,，把學(xué)生置于一種開(kāi)放,、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中,，提倡自主性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生自主探索。以下是我得出的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、改變自我角色,。

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，要充分相信學(xué)生的能力,，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、評(píng)價(jià)者，而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué),。為此,，教師要積極融入到教學(xué)過(guò)程中,，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程。

二,、改變?cè)u(píng)價(jià)方式,。

多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ),。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系,，建立起課堂規(guī)則。評(píng)價(jià)是門(mén)藝術(shù),，不是一味地說(shuō)“好”,，也要有相應(yīng)的“懲罰”。

三,、關(guān)注學(xué)生意識(shí),。

多半學(xué)生缺乏自我意識(shí)，沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人,，一直屬于“盲從”地位,，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)需要教師抓住每一件小事,，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,，學(xué)生從教師的目光中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

總之,，我認(rèn)為，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇七

蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知識(shí)不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學(xué)問(wèn),，就要把語(yǔ)言變成一個(gè)最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學(xué)中,，教學(xué)語(yǔ)言是情感交流的紐帶,，是知識(shí)的載體。形象的比喻,，激勵(lì)的話(huà)語(yǔ),，幽默的解釋?zhuān)o迫的疑問(wèn)，巧妙的點(diǎn)撥,，使抽象變具體,，深?yuàn)W變形象，乏味變有趣,。另外,，教師的書(shū)面語(yǔ)言(板書(shū))和姿態(tài)語(yǔ)言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個(gè)記號(hào),、一種格式,，教師的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)都能渲染課堂氣氛,，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪,，把教學(xué)推向高潮。所以,，教師的語(yǔ)言應(yīng)注意準(zhǔn)確,、生動(dòng)、鮮明,，具有啟發(fā)性,、針對(duì)性、靈活性和教育性,，這樣才能到動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。倘若教師語(yǔ)言羅嗦重復(fù)，模棱兩可,，詞不達(dá)意,，拖泥帶水，怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中，老師語(yǔ)言還要做到節(jié)奏鮮明,，抑揚(yáng)頓挫,，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個(gè)調(diào),，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力,。

1、讓知識(shí)走近課堂,。

生活本身就是課堂,，如果知識(shí)能學(xué)以致用，學(xué)生就會(huì)感到知識(shí)的重要性,，因而會(huì)更用功學(xué)習(xí),，所以，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中,、教材中,，挖掘知識(shí)應(yīng)用的素材，把日常生活的實(shí)例轉(zhuǎn)化為課堂問(wèn)題,，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價(jià)值的,，是與社會(huì)密不可分的。任何一個(gè)學(xué)科都來(lái)源于生活,，只要我們老師善于發(fā)現(xiàn),，善于思考，就能把本學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),。

2,、向四十分鐘要質(zhì)量

(1)、 精講就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,，起碼要做到課前精心設(shè)計(jì),，顧及到在課堂中遇到的問(wèn)題，做到胸有成竹,，在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力,，在備課的同時(shí)要盡量照顧這部分學(xué)生，在授課過(guò)程中要剖析新舊知識(shí)的聯(lián)系,，給學(xué)生以點(diǎn)撥,、激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，形成良好的課堂氛圍,，做到教師精講,，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動(dòng)手,，盡量向四十分鐘要質(zhì)量,。 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的,。

(2),、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時(shí)間，在精講的基礎(chǔ)上,，把學(xué)到的知識(shí)反復(fù)在課堂上多練,，這就要特別關(guān)注部分差生，要求準(zhǔn)備好練習(xí)本,，把新學(xué)知識(shí)，趁熱打鐵,，進(jìn)行消化吸收,，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，以至于他們完全掌握,，這樣老師好教,，學(xué)生好學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)感到輕松愉快,，差生也感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)不困難，這樣無(wú)意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變,，同時(shí)也培養(yǎng)出了他們按時(shí)交作業(yè)的良好習(xí)慣,，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。

3,、教師在授課后要有所反思

課堂教學(xué)中有所得也會(huì)有所失,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，知識(shí)水平和理解能力的參差不齊,，教師的教學(xué)設(shè)想與實(shí)際總會(huì)有不相適應(yīng)的地方,，有時(shí)會(huì)覺(jué)得有不盡人意之處，做為教師要認(rèn)真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，會(huì)在今后的教學(xué)中少走彎路，并同時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)人在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處,，從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以便提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力,，使自己的教學(xué)工作日益得到完善,。

4、整體把握教材,，面向考點(diǎn),，有的放矢進(jìn)行教學(xué),。

教材相當(dāng)于教師的槍?zhuān)蠋煴仨氁旭{馭教材的能力，每章的重難點(diǎn)要做到心中有數(shù),。特別是教畢業(yè)班的,，前1-2年的考題，都要瀏覽一遍,，考什么,，怎樣考，考到什么程度,，這些都要有的放矢地在平時(shí)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái),。，這樣,，把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中,，就能收到事半功倍的效果。

5,、多讓學(xué)生錯(cuò),，在錯(cuò)誤中尋找正確答案。

有句話(huà)說(shuō)：人是在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的,。我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí),，大不必事無(wú)巨細(xì)都講，可多讓學(xué)生去犯錯(cuò)誤,，特別是學(xué)生板演時(shí)做錯(cuò)了更好,，老師可以對(duì)錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)分析;還可以在改作業(yè)過(guò)程中收集錯(cuò)題，開(kāi)一節(jié)“診斷課”,，讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生,，找出毛病，并對(duì)癥下藥,。這樣,，效果比老師單純講好得多。

6,、轉(zhuǎn)化差生是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面,。

每個(gè)班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數(shù)雖少,，但對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的,、直接的影響，一個(gè)班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的好壞,，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少,。轉(zhuǎn)化一個(gè)算一個(gè)，教學(xué)質(zhì)量也就上一點(diǎn),，那么轉(zhuǎn)化兩個(gè),、三個(gè)呢?但這并不是一件很容易做到的事,，這就要求我們各任課老師在平時(shí)教學(xué)工作中要花費(fèi)心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的,，有的沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付,，不求進(jìn)取,，有的則由于家庭等客觀(guān)因素的干擾，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定,。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童,，他們思維遲鈍，知識(shí)存在缺陷,，學(xué)習(xí)深感困難,，雖然努力但成績(jī)一直上不去，針對(duì)以上情況,，我們應(yīng)該采取以下措施進(jìn)行轉(zhuǎn)化：

(1)、要我們?cè)谶@些學(xué)生身上多下功夫,，多費(fèi)心血,，尋找原因和他們拉近關(guān)系，進(jìn)行相互溝通進(jìn)行談心,，千萬(wàn)不能鄙視,，也不能聽(tīng)之任之，要給他們偏食,，加大課外補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo),，同時(shí)要注意他們的“閃光點(diǎn)”給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給他們以更多的關(guān)愛(ài)呵護(hù),，通過(guò)老師的情感交流去感化他們,，從而點(diǎn)燃起他們智慧的火花，使他們的學(xué)習(xí)情緒會(huì)有一定的轉(zhuǎn)化,。

(2),、開(kāi)展一幫一帶活動(dòng)，增加他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，每人找一位成績(jī)好的同學(xué),，擔(dān)任自己的“小老師”，要?jiǎng)訂T他們熱情幫助求教同學(xué),，這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒(méi)有思想負(fù)擔(dān),，容易接受。教師還要時(shí)常表?yè)P(yáng),，看誰(shuí)的進(jìn)步快,，誰(shuí)當(dāng)?shù)睦蠋熀?，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣在小老師的幫助和督促下,，學(xué)習(xí)被動(dòng)的同學(xué)也慢慢開(kāi)始變主動(dòng)了,，學(xué)習(xí)積極性也提高了，本人心里也感覺(jué)有了成就感,。付出一份辛苦會(huì)有一份收獲的,。

“教無(wú)定法”，以上6點(diǎn)只是我個(gè)人的一些淺見(jiàn)而已,。我想,，只要我們教師用心研究教法，研究教材,，研究學(xué)生,，就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇八

堅(jiān)持以人為本,，強(qiáng)化教育管理,，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育更好更快發(fā)展的要求，緊緊圍繞學(xué)校提出的五年奮斗目標(biāo)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校新跨越而奮斗,，突出質(zhì)量立校這個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化四個(gè)管理（目標(biāo),、分層,、規(guī)范、全員）,，狠抓四個(gè)依靠（一靠制度影響人,，二靠獎(jiǎng)懲激勵(lì)人，三靠感情溫暖人,，四靠事業(yè)凝聚人）,，建設(shè)四園（書(shū)香校園、綠色校園,、文明校園,、和諧校園），進(jìn)一步加強(qiáng)教職工隊(duì)伍素質(zhì)培訓(xùn),，加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)步伐,，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展活力，力爭(zhēng)新學(xué)期新面貌新成果,。

為完成本學(xué)期目標(biāo)我們著力抓好以下幾項(xiàng)重點(diǎn)工作：

1.認(rèn)清形勢(shì),，統(tǒng)一思想，迎頭趕上,，再展百年碧陽(yáng)雄風(fēng),?？床坏絾?wèn)題是最大的問(wèn)題，感不到危機(jī)是最大的危機(jī),。我們要正視現(xiàn)實(shí),，展望未來(lái)，人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu),。大家都要凝神聚力團(tuán)結(jié)在一起,，抓住學(xué)校快速提升的機(jī)遇期迎難而上,。

2.理清思路,，強(qiáng)化管理，在執(zhí)行力上狠下功夫,。面對(duì)困難,，我們要冷靜分析，重新定位,，各處室,、各年級(jí)要明確新的發(fā)展思路和策略。要進(jìn)一步強(qiáng)化四個(gè)管理,，形成政通人和,、政令暢通的局面。要進(jìn)一步完善考核制度,，注重過(guò)程檢查考核，科學(xué)利用考核結(jié)果,，建立起一套科學(xué)有序的考核運(yùn)行機(jī)制,。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)單位,，不論大小,，都靠規(guī)范的制度工作，但是在執(zhí)行沒(méi)有到位或執(zhí)行不到位的處罰沒(méi)有到位,，形成制度在有些人頭腦中如虛設(shè),，嚴(yán)重影響了學(xué)校的內(nèi)在凝聚力，以至于一些層面上的教師沒(méi)有形成同心協(xié)力齊抓共管的良好局面,，收效甚微,。有些工作布置的多，落實(shí)的少,，互相推諉,，職責(zé)不明，影響到學(xué)校整體工作目標(biāo)的達(dá)成,。因此,，需要有規(guī)范嚴(yán)明的紀(jì)律約束制度來(lái)保障學(xué)校各項(xiàng)工作的健康運(yùn)轉(zhuǎn),。學(xué)校是文化和諧的單位，我們講人文管理,，不是不要制度約束的管理,，不是放縱。離開(kāi)了制度的管理絕不是真正的人文管理,。因此,，新的學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度,，加大管理力度,，努力提高管理效益。一方面創(chuàng)造大同的制度體系,，實(shí)現(xiàn)在制度約束下的人文管理體制,。

暑假期間，德領(lǐng)組,、教導(dǎo)處,、辦公室等各部門(mén)已修改了部分管理制度，待進(jìn)一步細(xì)化后,，組織學(xué)習(xí),，以達(dá)到人人知曉，人人遵照?qǐng)?zhí)行,。另一方面構(gòu)建有效制度落實(shí)體系,，實(shí)現(xiàn)在公平規(guī)范的考核體系下的目標(biāo)管理機(jī)制。制度制定得再好,、不落實(shí)就是一紙空文,。新學(xué)期我們將狠抓制度的落實(shí)。加大行政值周檢查力度,，擬推行巡課制度,，突出工作重心，抓大事,，抓全局,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解決。嚴(yán)格工作紀(jì)律制度,，對(duì)一些違紀(jì)造成不良影響的行為,，要建立必要的懲戒制度，在執(zhí)行管理制度方面,，沒(méi)有特殊人,，包括我們校長(zhǎng)在內(nèi)。

3.嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，規(guī)范行為,，努力使我校的養(yǎng)成教育成為亮點(diǎn),。新學(xué)期要組織學(xué)生特別是新生認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)實(shí)小門(mén)，做實(shí)小人,，守實(shí)小規(guī)矩的有關(guān)制度規(guī)定,。我們要通過(guò)多種渠道、各種方式把學(xué)生培養(yǎng)成為講文明,、懂禮儀,、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的一代新人,。各班級(jí)要充分利用班會(huì)時(shí)間,，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過(guò)教育,，使行為規(guī)范成為學(xué)生的自覺(jué)行為,、自發(fā)行動(dòng)。讓學(xué)生懂得要有所為,、有所不為,。班主任要深入學(xué)生，做學(xué)生的貼心人,，與學(xué)生交心,、交情，了解班級(jí)學(xué)生的一舉一動(dòng),，掌握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，教給學(xué)生做人的道理,。整風(fēng)肅紀(jì),，從嚴(yán)要求，開(kāi)學(xué)第一天就要緊抓緊盯,，學(xué)生工作實(shí)行全員抓，抓全員,，注意發(fā)揮典型引路的作用,，定期表彰激勵(lì)進(jìn)步學(xué)生。時(shí)時(shí)處處育人,，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，人人都進(jìn)步,。嚴(yán)禁體罰,，簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生的自尊,。

4.質(zhì)量立教,，科研先行,，抓實(shí)教學(xué)六認(rèn)真的環(huán)節(jié)。質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展永恒的生命線(xiàn),，各年級(jí)都要制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)管理制度,，加大考核力度。

5.進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng),，弘揚(yáng)正氣,，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子中層干部和黨員的率先垂范作用。所有管理干部要注重實(shí)效,，少說(shuō)空話(huà),，多做實(shí)事，充分發(fā)揮智慧團(tuán)的作用,，實(shí)行集體決策,，減少工作失誤。什么都可以重來(lái),，學(xué)校發(fā)展不能重來(lái),，什么都可以等待，學(xué)校發(fā)展不能等待,，學(xué)校就是在不斷地解決困難中得以提升,。全體教職工要振奮精神，明確目標(biāo),，再創(chuàng)新的輝煌,。事業(yè)成敗，關(guān)鍵在人,。打造一支高素質(zhì)的教工隊(duì)伍是實(shí)小可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在,。實(shí)小是一個(gè)大家庭，你們中的每一位都代表著實(shí)小形象,，每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),。全校上下要確立三種意識(shí)：一是學(xué)習(xí)提高意識(shí)。一個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)習(xí),。只有不斷地學(xué)習(xí),，才能不斷地更新知識(shí)，豐富和完善自我,，才能有所創(chuàng)新,，才能保持教學(xué)的活力。所有教師要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)工作,，擠出時(shí)間來(lái)多讀一點(diǎn)書(shū),，多思考一些問(wèn)題。向書(shū)本學(xué)、向同行學(xué),、向他人學(xué),、見(jiàn)賢思齊，不斷充實(shí)自己,，提高自己,、升華自己。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷總結(jié),、創(chuàng)造,，上升為理論，形成自己的經(jīng)驗(yàn)和特色,。二是團(tuán)隊(duì)拼搏意識(shí),。學(xué)校的一切工作既需要每一位教師個(gè)體發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、更需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)集體拼搏,，無(wú)論大到學(xué)校整體團(tuán)隊(duì),，還是年級(jí)組、教研組團(tuán)隊(duì),，或小到備課組,，班級(jí)的幾位任課老師，要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,，密切配合，我們每一位教師都要善于發(fā)現(xiàn)和汲取別人的長(zhǎng)處,，克服或規(guī)避自己的不足,，要切實(shí)打破文人相輕落后的作崇、胸襟開(kāi)闊,，為人要坦蕩,，教師之間相處要互相幫助，共同提高,。只要我校的群體智慧充分發(fā)揮出來(lái),，必將會(huì)創(chuàng)造令人矚目的業(yè)績(jī)。三是正己育人意識(shí),。育人是一項(xiàng)崇高的事業(yè),，育人者自己首先必須具備高尚的品德，淵博的學(xué)識(shí),，寬廣的胸懷,。作為一名教育工作者,，要為人師表,，自己必須坐得端，行得正,。每個(gè)教師都要明白什么事能做,，什么是不能做，什么話(huà)能說(shuō),，什么話(huà)不能說(shuō),，時(shí)刻把師德建設(shè)放在首位，做一個(gè)談吐高雅,、知識(shí)淵博、守理明事,、公道正派的人類(lèi)靈魂的工程師,，以自己的模范作用給同事做表率,，給學(xué)生當(dāng)導(dǎo)師。

我相信,，只要我們堅(jiān)持務(wù)實(shí)苦干的優(yōu)良傳統(tǒng)，只要我們堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念,，只要我們堅(jiān)持不甘落后的進(jìn)取精神，和舟共濟(jì),，團(tuán)結(jié)拼搏，我們就一定能夠迎來(lái)實(shí)小發(fā)展的又一個(gè)新時(shí)代,，新的學(xué)年度一定會(huì)取得更加豐碩的成果。

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依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇九

課后作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù),，課后作業(yè)可以檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果,，幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有利于學(xué)生有效鞏固知識(shí)，提高應(yīng)用能力和學(xué)科素養(yǎng),。隨著“雙減”政策的實(shí)施,，教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力也越來(lái)越受到重視,。通過(guò)參加學(xué)校的作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，我也有很多收獲與反思,。

“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械,、單調(diào)、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè),，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫(xiě)的練習(xí),；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,，作業(yè)的形式必須多樣化,，切忌只有單調(diào)的書(shū)面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性,、操作性等體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)。各種體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的,，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體,，又要兼顧個(gè)體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè),、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì),，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì),；教師還要認(rèn)真批改作業(yè),，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo),。

在接下來(lái)的作業(yè)設(shè)計(jì)中,，我要做到以下幾點(diǎn)：

1、適當(dāng)控制作業(yè)時(shí)間,，掌握好作業(yè)的難度和數(shù)量,。在沒(méi)計(jì)作業(yè)時(shí),，一定要站在學(xué)生角度，預(yù)計(jì)一下完成作業(yè)可能所需的時(shí)間,，可以設(shè)計(jì)分層作業(yè)，在完成作業(yè)時(shí)間和內(nèi)容上要分層,。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體有差異，基礎(chǔ)差的要多留一些時(shí)間給他們,，基礎(chǔ)好的可以提前完成作業(yè)。完成的時(shí)間靈活,，不同層次的學(xué)生完成作業(yè)不再有困難。

2,、合理分配作業(yè)類(lèi)型,。一般來(lái)講,，結(jié)合每課教學(xué)內(nèi)容自選型和問(wèn)答型作業(yè)布置頻率應(yīng)該稍高，而活動(dòng)型和融合型作業(yè)開(kāi)放性強(qiáng),，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)情景，完成時(shí)間較長(zhǎng),，可以每隔兩周布置一次此類(lèi)作業(yè)為好，也可依次交替進(jìn)行,。這樣既能保證作業(yè)的質(zhì)量，可以讓學(xué)生作較為充足,、深入的探究,，又能保持學(xué)生的新鮮感，增強(qiáng)做作業(yè)的積極性,。

3、創(chuàng)設(shè)作業(yè)交流平臺(tái),。學(xué)生花了大量心血完成作業(yè),，如果沒(méi)有展示的機(jī)會(huì),，就會(huì)感到失落，以后會(huì)喪失完成作業(yè)的興趣,；而且，如果教師只布置作業(yè)而不看重效果,，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生無(wú)所謂的態(tài)度，消極應(yīng)付,。因此，通常在完成一周的作業(yè)后,，教師可以讓學(xué)生匯報(bào)自己的作業(yè)成果,，尤其是對(duì)于注重過(guò)程學(xué)習(xí)的活動(dòng)型和融合型作業(yè)更需在班級(jí)中進(jìn)行交流,，使得學(xué)生意識(shí)到自己的努力正受到別人的關(guān)注,，從而提高日后學(xué)生的參與度和支持度。

4,、加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。新課程作業(yè)設(shè)計(jì)固然更重過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)答案的開(kāi)放和多元,，但這并不意味教師的權(quán)威地位和指導(dǎo)作用下降,，相反對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。對(duì)于收集資料的作業(yè),，教師就應(yīng)該提供必要的信息渠道,，指導(dǎo)學(xué)生怎樣去找相關(guān)的書(shū)籍,、報(bào)刊和網(wǎng)址；對(duì)于實(shí)踐型作業(yè),，教師應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)社會(huì)單位和人員，協(xié)助學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂,；對(duì)于融合型作業(yè),，由于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)存在局限性，習(xí)慣于單科思維,，教師應(yīng)適時(shí)介入，給予評(píng)價(jià)指導(dǎo),。

總之，語(yǔ)文作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸,，我們不能滿(mǎn)足和停留于傳統(tǒng)的作業(yè)布置，而應(yīng)順應(yīng)教學(xué)改革的潮流,，融入新的理念,，嘗試新的類(lèi)型,，為生機(jī)盎然的語(yǔ)文新課程改革再添一片新綠。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇十

教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極,，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢?

面對(duì)語(yǔ)文課改，在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”,， “猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài)，尚可得過(guò)且過(guò),。但現(xiàn)在,，上必須響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求，下又要面臨學(xué)生個(gè)性需求的直接壓力,，兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新，信息技術(shù)的全面推入,，作為一位語(yǔ)文教師，如果不順應(yīng)時(shí)代的需求,，轉(zhuǎn)變教師舊有觀(guān)念,，改革創(chuàng)新課堂教學(xué),，就很快要被形勢(shì)淘汰、被學(xué)生厭棄了,。所以時(shí)不我待，迅速改革語(yǔ)文課堂教學(xué),，大力推行素質(zhì)教育，已成為每一位語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急,！下面是我在語(yǔ)文教學(xué)改革中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的,、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀大綱,，領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨，研究教材,。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn),。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講,，用什么樣的語(yǔ)言講,，用什么教法教,，學(xué)生才會(huì)容易明白,，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問(wèn)題等,。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,，站在學(xué)生角色地位上,，用學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，理解他們的情感、愿望,，設(shè)計(jì)最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書(shū)籍,，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)課的發(fā)展新動(dòng)向,。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸,。才能提高課堂教學(xué)效率,。

二、重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣,，提高他們的自學(xué)能力,。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法,，就被別人的答案替代了。久而久之,，他們就形成了一種惰性,，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考。為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí),。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí),。使他們熟悉課堂

內(nèi)容，有思考的時(shí)間,，每個(gè)人都有自己的答案。但是,，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí),；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,。不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無(wú)關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動(dòng)性。

三,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索,。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式,，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來(lái)。如：“設(shè)疑引趣”,、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”,、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等,，便是很好的開(kāi)端引趣方法,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰(shuí)認(rèn)得快,、記得牢,，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情,，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。此外，還可以采用分組討論,、說(shuō)笑話(huà)、分角色表演,、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四,、教學(xué)要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中，要多注意后進(jìn)生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們,，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。上課回答問(wèn)題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生,，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。后進(jìn)生回答問(wèn)題時(shí),，只要比原來(lái)人有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì),，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使他們重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,。

五,、營(yíng)造和諧課堂氛圍

在課堂教學(xué)中,，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍,，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi),，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開(kāi)發(fā),，也才能提高課堂教學(xué)效率,。

總之,，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多,，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,，去總結(jié),，去反思,，去創(chuàng)新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。這就要求我們教師多用心、用腦,、用眼,，去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法,。