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高中生物教學(xué)工作總結(jié) 高中生物教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

我承擔(dān)了高中二年級3,，4,，5，6班的生物教學(xué)工作,。其中3,，4班是文科普通班，5,，6班是理科普通班,。剛開始有點摸不清頭腦，不過隨著工作的展開,，漸漸有些收獲,。文科生物是會考科目，高二的學(xué)習(xí)是非常重要的時期,，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,。 理科生物由于我所教的5,，6班都是普通班，所以對于普通班的教學(xué)我主要以基礎(chǔ)為主,，力爭讓每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度,。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過將近半年的的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在半年中的教學(xué)情況總結(jié),。 教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受。

果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老 教師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。后進(jìn)生通常存

在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。 積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

經(jīng)過將近半年的努力,，取得了一定的成績,。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的生物水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

高中生物教學(xué)工作總結(jié) 高中生物教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

本學(xué)期，我擔(dān)任高一(7)(8)(9)(10)(19)(20)6個班的生物教學(xué),。每周18節(jié)課,。一學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,，我認(rèn)真做好教學(xué)工作,，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、師德表現(xiàn) ,。

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,，關(guān)心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時參加升旗儀式,，從不缺勤,。配合組里搞好教研活動，服從安排,，人際關(guān)系融洽,。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)期全勤,。

二,、教育教學(xué)情況 ,。

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點,、難點，并注重參閱各種雜志,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。認(rèn)真編寫教案,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3,、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4,、堅持聽課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用,。

三、教研情況 ,。

本學(xué)期,，我承擔(dān)學(xué)校有效性教學(xué)課題組中，對“用高倍鏡觀察葉綠體”實驗材料的改進(jìn)任務(wù)。利用業(yè)余時間查閱資料,，開展實驗,，探索出實驗效果好，容易制片,，容易獲得的實驗材料狗伢花,、上海青等，提高了實驗課的實效性,，并完成了相關(guān)的實驗論文,。

通過一學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動性都得到了較大的提高,，所教班級的生物科成績居平行班之首,。但學(xué)生成績還參差不齊，有待今后不斷探索與完善,。

高中生物教學(xué)工作總結(jié) 高中生物教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

本學(xué)年我擔(dān)任高一(61,、62、63,、64)四個班的生物學(xué)的教學(xué)工作,，這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，本著務(wù)實的思想,，積極探索,，改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行,，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學(xué)學(xué)有所得,。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中,，缺少學(xué)生獨立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡,，為討論而討論,，有些討論時間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,，而不是整個小組合作和交流,。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識，激勵和寬容,，堅持正面

教育,，以表揚，鼓勵為主,。即使學(xué)生回答了極簡單的問題,，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,，學(xué)生都聽膩了,。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,，我認(rèn)為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,，對學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足之處,，也要抓住可取之處,，給予表揚。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心,。如果一個學(xué)生只能表揚,，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,，也培養(yǎng)不出健全的人格,。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價

三,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，不斷提高自己的工作能力。

高中生物教學(xué)工作總結(jié) 高中生物教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

今年的生物高考終于結(jié)束了,，新課標(biāo),，新高考，有新的變化是正常的,，但總會平穩(wěn)過渡,，這是我一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)的，我的復(fù)習(xí)策略也是這樣的，穩(wěn)中有變,。

一,，求實———夯實基礎(chǔ)，注重落實

1,，以"兩綱"為依據(jù),，夯實基礎(chǔ)

分析近幾年的生物高考試卷可見，高考注重考查生物學(xué)主干知識,，堅持以"能力立意"為中心,。對素質(zhì)能力的考查是以知識和技能為載體的，這就要求我們應(yīng)依據(jù)"兩綱一本(教師應(yīng)是多本)"踏踏實實地抓好基本概念,，基本原理,，基本規(guī)律，基本技能和基本科學(xué)方法,。

重視高二,，以水平測試促高考

高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ),，是高考的第一輪復(fù)習(xí),，為高考做準(zhǔn)備，尤其為文基和理基打下堅實的基礎(chǔ),，是對高三高考的做貢獻(xiàn),，因此必須加以足夠的重視。正是由于高二水平測試所取得的優(yōu)異成績(a占%,，b占%,，c占%，d占%,，沒有e,，超過47中，全部都排在區(qū)的第一名,，超過第三組),，在高三的市一模，二模的文基和理基考試的生物部分都排在區(qū)的前列,。

整體規(guī)劃,，按步就班

在學(xué)期初，就要及時制訂好全年的整體復(fù)習(xí)計劃,，并告訴學(xué)生,，使師生緊密配合好。計劃分四輪復(fù)習(xí),，其中關(guān)鍵是第一和第二輪的復(fù)習(xí),。

①第一輪是全面的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)階段;

②第二輪是專題的復(fù)習(xí)階段;

③第三輪是綜合測試階段;

④第四輪是考前輔導(dǎo)及回歸基礎(chǔ)階段,。

團(tuán)結(jié)協(xié)助，樂于奉獻(xiàn)

作為備課組長,，要求高三教師要集體備課先行,，"三步一導(dǎo)"的集體備課模式：先個人，后集體,，再個人的備課順序,。

①個人備課要做到"四備"，"五精",。備大綱(課標(biāo)),，備教材，備學(xué)案,，備學(xué)生;精心確定教學(xué)目標(biāo),，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心組編題目,，精心運用教學(xué)策略,，精心優(yōu)化學(xué)案。

②集體備課要做到"一個結(jié)合",，"兩個發(fā)揮",，"三定三統(tǒng)一"。即集體備課與個人備課相結(jié)合;發(fā)揮骨干教師的作用,，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢;定時間,，定內(nèi)容，定主備人;統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一重難點,，統(tǒng)一練習(xí)和測試題目。

通過集體備課,，大家對知識的理解更加全面,，對知識深度，廣度的把握上形成了共識,，感情也加深了,，充分展示了我們高中生物備課組是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)的群體,。

2,，注重落實，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

全面復(fù)習(xí),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上能力,，打好了基礎(chǔ)能力才會提高,。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本,，以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點，面向全體學(xué)生,，并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學(xué),。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，要有層次,。

基礎(chǔ)知識的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提,，也應(yīng)把深刻，準(zhǔn)確,，熟練作為目標(biāo),。在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運用概念圖,，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類,，比較，歸納,，整理和綜合,，構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖,。從近幾年高考試題的命題,，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個章節(jié),，先簡單后復(fù)雜,，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實,，是否具備知識的綜合運用能力,，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓學(xué)生體會到"題在書外,，答案在書內(nèi)",，所以誰熟悉教材誰就是贏家。

規(guī)范訓(xùn)練答題,，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)

教學(xué)中,，要教給學(xué)生解題方法：審題時，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語,，找到解題的突破口,，重視題干中的指向性條件;分析時，要突破思維定勢,，利用逆向思維和發(fā)散思維,，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系;組織答案時，要特別注意答案的科學(xué)性,，準(zhǔn)確性,，邏輯性,，創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語,，全面考慮,，答全要點，行文要簡潔流暢,。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性,，做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時，除加強(qiáng)解法指導(dǎo),，重視解題思路分析外,，要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。

二,，求活——學(xué)以致用,，靈活多變

1，聯(lián)系實際,，學(xué)以致用

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大，也是高中"新課標(biāo)"的課程理念之一,。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中"理論與實踐"的結(jié)合點,，以知識的靈活應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力做到學(xué)以致用;應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際,，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展,，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)想，分析,，綜合,，遷移，理解生命科學(xué)在社會進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用,，增強(qiáng)在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，創(chuàng)新精神和實踐能力,。在每年的高考命題中,，都會更多地聯(lián)系生產(chǎn)，生活實際,，如今年的高考命題中就有不少

2,，靈活多變。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,，新課程教學(xué)重點有所轉(zhuǎn)移：

①重知識傳授,，知識理論體系的構(gòu)建→重學(xué)生能力培養(yǎng)和發(fā)展，重視聯(lián)系生活實際;

②重抓好雙基教育→除重視雙基教育外,，同樣重視良好正確的情感態(tài)度,，觀念的養(yǎng)成;

③重教師"教",，行為的主體是教師→重學(xué)生"學(xué)"，行為的主體是學(xué)生;

④重講授式,，呈現(xiàn)式，灌輸式教學(xué)方式→重合作式,，探究式,，主動自主式的教學(xué)方式;

⑤重結(jié)果(結(jié)論)，規(guī)律知識的掌握→重過程(體驗),，重生物學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成;

因此教師在復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容特點和學(xué)生的實際，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

①對知識面寬，難度小的內(nèi)容可采用多講精練的方法,。在多講精練的課中,，要講中有練，講練結(jié)合,。主要是在課堂教學(xué)和實驗中,，在教師提問，設(shè)問的引導(dǎo)下,，通過學(xué)生自己動手,，動腦，回憶,，對比和聯(lián)想來實現(xiàn)的,。因此，凡是學(xué)生自己能分析解答的問題,，就應(yīng)該啟發(fā)他們自己來完成,，實現(xiàn)講講練練，以練促講,。

②對重點突出,，重在應(yīng)用的內(nèi)容應(yīng)采用精講精練的方法。在精講多練的課中,，要練中有講,，在學(xué)生練習(xí)前和練習(xí)過程中，教師都要正確,，及時而恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生的思維活動,，并對技能作必要的提示，使學(xué)生少走彎路,，少犯或不犯錯誤,，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)中,，最后作簡短的總結(jié)講評。實行練練講講,，邊練邊講,，以講促練。

高中生物教學(xué)工作總結(jié) 高中生物教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

本學(xué)年我擔(dān)任高三(1)班和(4)班,、初一(1)班和(3)班的生物教學(xué)工作,。周課時14節(jié),，教案7個,。課雖說不太多,，但是兼顧中學(xué)里最大和最小的學(xué)生，教學(xué)資料和教學(xué)方法都不一樣,，需要不斷地調(diào)整主角和情緒,。初一和高三各有一個a、b班,，進(jìn)度也不盡相同,，壓力也是比較大的。尤其是第二學(xué)期,，高三有單獨的模擬考試重新調(diào)整課表,，要做到兩頭都不耽誤，確是煞費苦心,，但是我卻做到了,。為了不影響初一的期末復(fù)習(xí)，我毅然犧牲了高三教師享有的云南之旅,。

雖然主任跟我說,，工作重點在高三，但是初一學(xué)生剛接觸《生物學(xué)》,，對生物有著很高的熱情,，我要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和渴求心理，認(rèn)真上每一節(jié)課,，尤其是實驗,、實習(xí)更是馬虎不得，務(wù)必有板有眼,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是我與初一的學(xué)生接觸得少,，溝通少,，學(xué)生有問題不能及時找到我，多少會對學(xué)生的成績有影響。05年10月,，劉國華老師因為處理交通事故,，他所教的初一、初二的生物課也是由我代上,，每周二十多節(jié),，幾乎到了極限，繁忙并充實著,。

對于高三的教學(xué)工作我總結(jié)以下幾點：

一,、夯實基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí),，狠抓落實

理解20__年高考的教訓(xùn)，深入理解課本,，全面復(fù)習(xí),，絕不漏掉任何一個知識點。我清晰地記得,，去年高考理綜卷中考到了“細(xì)菌生長曲線”的縱坐標(biāo)表示的含義,，在昌平區(qū)所抽取的幾百份試卷中竟無一人做對。我敢說,，沒有一個高三生物老師,、沒有一個高三考生沒有復(fù)習(xí)到“微生物的生長曲線”。但結(jié)果為什么會這樣呢?!原因只有一個：對課本知識的理解不夠,。高考與會考的角度不一樣：我認(rèn)為會考考的是主干知識,、重點知識，覆蓋面廣;而高考中生物知識不可能面面俱到,，往往比較偏,，所考的知識未必是重點或者說是人們認(rèn)為不太重要的。比如05年考到的“微生物接種方法”,。所以在本學(xué)年的復(fù)習(xí)中做到夯實基礎(chǔ),，全面復(fù)習(xí)，不管是課文還是旁欄思考題或是實驗,，都認(rèn)真對待,，認(rèn)真理解。

二,、絕對不搞題海戰(zhàn)術(shù)

透過做適量的精選的習(xí)題和考試狠抓落實,，對錯題不僅僅更正，還要做出書面分析,，并建立檔案,。20__年10月20日成功為全區(qū)生物學(xué)科帶頭人及骨干教師推出的生物校本教研課題研究課《典型錯題講評》，在20__年高中生物示范校復(fù)評中講了一節(jié)復(fù)習(xí)課《基因工程》，并獲得聽課教師的好評,。我們學(xué)科組分工合作,，把精選的試題編成昌平二中練習(xí)冊，我負(fù)責(zé)《高三生物》(必修第一冊)的編寫工作,，近2萬字,。

三、教師不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自我

我深信教學(xué)是一種很好的雙邊活動,，是教學(xué)相長的過程。我在教學(xué)過程中對于知識向來釘是釘,，鉚是鉚,，從不“抹稀泥”。遇到疑惑的問題總是持續(xù)一顆亢奮并渴求的心態(tài),，有時為了一個名詞查閱超多的書籍,、報刊或借助網(wǎng)絡(luò)或求助于學(xué)識豐富的專家，把問題搞定,，并且抄寫下來或打印出來留做資料,。有了這種心態(tài)，我喜歡學(xué)生向我提出問題,，提出質(zhì)量高的問題,。有時就是學(xué)生的某個問題或是想法，激勵我不斷地學(xué)習(xí),、積累,，加深了我對知識的理解或是使我對問題有了新的理解。即使不是我教的班的學(xué)生也經(jīng)常來向我問題,，我也樂于占用休息時光多和學(xué)生交流,。

利用課余時光，我收集超多整理了超多的歷年生物高考題和各城區(qū)的模擬試題,，并進(jìn)行分析,。制作教學(xué)課件，在學(xué)校的評比中獲得校級評比一,、二,、三等獎;課件《生物多樣性及其保護(hù)》在北京教育科學(xué)研究院、國家基礎(chǔ)教育資源庫開發(fā)基地舉辦的“第二屆基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用多媒體課件評比”活動中獲得二等獎,。

四,、團(tuán)結(jié)合作，加強(qiáng)學(xué)科間溝通

在高三復(fù)習(xí)的后一階段,，就要進(jìn)行理科綜合訓(xùn)練,，我們主動與物理,、化學(xué)教師溝通，從題型訓(xùn)練,，時光安排等方面進(jìn)行調(diào)整,。在某些城區(qū)的模擬卷子的使用上意見達(dá)成一致。實踐證明,，這種做法是有效的,。

五、關(guān)于實驗

實驗題目高考必考,，對于實驗務(wù)必專題復(fù)習(xí),。目前來講還未發(fā)現(xiàn)原原本本的課本實驗作為高考試題，而且高考是考試驗不是動手做實驗,，因此,，根據(jù)我們目前條件，對課本實驗有條件盡量做,，沒條件看來能夠不做,，但務(wù)必讀和講，講清原理和設(shè)計,，講清技能的要點，講清方法和結(jié)果,。對于沒有條件做的實驗,，我借助錄像片、照片,。比如,，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數(shù)碼相機(jī)留下不少影像資料,。比如,，二氧化碳發(fā)生器、組培設(shè)備及流程,，課堂上都能發(fā)揮不小的作用,。復(fù)習(xí)中更重要的是總結(jié)中學(xué)生物實驗的技能和方法。我精選了不一樣類型的高考實驗題,，讓學(xué)生分析知識點,，考的形式、角度,，從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感,。

由于時光的原因，在最后階段對一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分,，選題也不夠精練,，顯得過多、過雜，使學(xué)生茫然,。我覺得最后應(yīng)做一套難度適中,，比較基本的試題，有利于學(xué)生增強(qiáng)自信,，對考生考試的心態(tài)會有幫忙,，這是我們今后要注意的。

在今后的教學(xué)工作中,，我加強(qiáng)積,、總結(jié)、反思,，是教學(xué)水~平和教學(xué)成績上一新臺階,。

高中生物教學(xué)工作總結(jié) 高中生物教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

這學(xué)期，我任教高二(14,、15,、17)班的生物科教學(xué)工作。這期間我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：(備好課)

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況：

①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽課情況,，提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，采取多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的積極性―――導(dǎo)演好每堂課,。使每個學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學(xué)生被動聽課為主動學(xué)習(xí),，想學(xué)習(xí),，要學(xué)習(xí)。

②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉,，力求語言簡潔明了而且要生動,，克服重復(fù)的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學(xué)語言,，慢慢的在這方面完善自己的基本功,。

⑶課后的情況：

①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，我校的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，常找她們談心,，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點,，給她們信心,，讓她們看到自己的希望。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)及練習(xí)要少而精,，作業(yè)一定要有代表性,，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，絕對不能搞題海戰(zhàn),，否則學(xué)生會作業(yè)多而感到厭倦,，從而對生物學(xué)科的反感。一定要收上來及時檢查,，并且學(xué)生教師要認(rèn)真的逐題批改,，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處,。

2.積極的虛心的向其他教師請教,，特別是向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在這方面特別感謝李德秀主任的指導(dǎo)和幫助,，在今后的教學(xué)中我會加倍的努力,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

3.培養(yǎng)多種興趣愛好,，經(jīng)常閱覽各種書籍,，特別是本學(xué)科的書籍，生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r的一些前沿知識,，不斷擴(kuò)寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

4."金無足赤,，人無完人",，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，課堂組織上還有些不盡人意之處,，有待改進(jìn)。平時考試較少,，試卷有時過難,，對學(xué)生估計過高，對學(xué)生的檢查力度還有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

走進(jìn)21世紀(jì),，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

高中生物教學(xué)工作總結(jié) 高中生物教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，是一種實踐性課程。其目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對自然,、對社會和對自我的責(zé)任感,。為了達(dá)到這個目標(biāo)我進(jìn)行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開發(fā)”實驗研究。根據(jù)本地區(qū)特點我們選擇了“麋鹿苑”作為實踐對象,。

通過一年的實踐,，學(xué)生出現(xiàn)了可喜的變化：

(1)問題意識增強(qiáng)：教師在教的過程中改變以前直接傳授知識的方式，而是設(shè)計一些問題讓學(xué)生經(jīng)過“困惑,、提出問題,、假設(shè),、解決問題、反思”之后,，提高了對知識的綜合應(yīng)用能力,。尤為可貴的是學(xué)生學(xué)會了用“批判”的眼光來看待事物，用自己的頭腦理解知識,，不再輕易盲從,。

(2)實踐能力加強(qiáng)：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點。然而,，創(chuàng)新也好,，素質(zhì)也罷。是教不出來的,。只有學(xué)生主動“動”起來,，到實踐中去感悟、積累才行,。這個學(xué)期我增加了課外小組活動,。課的核心就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極,、主動,、活潑的投入到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生通過參與課題,，擴(kuò)充了知識體系(如報刊雜志,，大眾傳播，統(tǒng)計等),，學(xué)會了諸如攝影,，攝像，應(yīng)用軟件的技能,，掌握并會使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來為自己的學(xué)習(xí)服務(wù),。

(3)情感體驗豐富，協(xié)作能力增強(qiáng)：與這一代中學(xué)生在物質(zhì)上的富足形成鮮明對比的是他們在“情感”上的匱乏,。獨生子女的孤僻,、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實際的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來,。實踐活動中陌生的人和新鮮的事物讓學(xué)生的情感經(jīng)歷了一次次的考驗,。而且，活動課提供了一個有利于溝通與合作的良好空間,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了樂于合作的團(tuán)隊精神,，彼此學(xué)會了尊重、理解以及容忍他人,，學(xué)會了交流和分享研究的信息,、創(chuàng)意和成果,，在欣賞自己的同時，也學(xué)會了欣賞別人,。

(4)社會責(zé)任感增強(qiáng)：在整個實踐活動中,，學(xué)生通過認(rèn)真的探究，不僅提升了自身的人文素養(yǎng),，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)態(tài)度,，不滿足與現(xiàn)狀的進(jìn)取精神、克服困難的意志品質(zhì),，同時也懂得知識對于人,、自然和社會的意義和價值，開始嘗試著關(guān)心他人,、社會和國家,，精神境界得到升華。

對課題的反思：

通過初步的實踐,，我們認(rèn)為,，本課題的進(jìn)行可分為三個階段：進(jìn)入情境階段(選題并擬定計劃)、實踐體驗階段(調(diào)查研究),、表達(dá)交流階段(總結(jié)分析并完成調(diào)查報告),。當(dāng)然這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的,。

(1)進(jìn)入情境階段,。

在這一階段，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境,。主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,。并開設(shè)了一些講座，目在在于調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗,，明確如何開展研究性學(xué)習(xí),，然后經(jīng)過討論，提出核心問題,，誘發(fā)學(xué)生探究的動機(jī),，進(jìn)而確定研究范圍和研究題目。

同時,，幫助學(xué)生通過搜集相關(guān)資料,，了解有關(guān)研究題目的知識水平，為學(xué)生準(zhǔn)備的研究課題可以隱含爭議性的問題,，使學(xué)生可以從多個角度認(rèn)識,、分析問題,。課題確定后,，學(xué)生建立了幾個研究小組,，大家共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法,、如何收集可能獲得的信息,、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的條件、可能采取的行動和可能得到的結(jié)果,。

(2)實踐體驗階段,。

在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生開始進(jìn)入具體解決問題的過程,，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過實踐,、體驗，形成一定的觀念,、態(tài)度,，掌握一定的方法。

指導(dǎo)學(xué)生采用的方法包括：

①搜集和分析信息資料,。即通過觀察,、訪談、上網(wǎng),、查閱書刊雜志,、等獲取資料的方式，選擇有效方式獲取所需的信息資料;

②調(diào)查研究,。根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案,，按照確定的研究方法，選擇合適的動物進(jìn)行調(diào)查,，獲取調(diào)查結(jié)果;

③初步的交流,。通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個人之間充分交流,，學(xué)會認(rèn)識客觀事物,，認(rèn)真對待他人意見和建議，正確地認(rèn)識自我并逐步豐富個人的研究成果,，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度,。

(3)表達(dá)和交流階段。

通過實踐,，我們發(fā)現(xiàn)這一階段是課堂教學(xué)最活躍,，最精彩的階段，學(xué)生前面的調(diào)查研究成果將在這里充分展示,，學(xué)生將獲得的收獲進(jìn)行歸納整理,、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。然后把他們的成果在每次相關(guān)課上以口頭報告的方式向全班發(fā)表,。通過交流,、研討與同學(xué)們分享成果，并且在交流,、研討中,，其它學(xué)生要對研究小組的口頭報告材料提出建議，對一些觀點與研究小組進(jìn)行辯論,，,，不論是講的還是聽的，都非常認(rèn)真,，講的同學(xué)希望別人找不出毛病,，使老師給出較高的評價，聽的同學(xué)就希望多提建議,，這也是一種才能的展示,，教師對這些同學(xué)也給予了積極的評價，因此對每一節(jié)課都達(dá)到了學(xué)習(xí)的高潮,。