無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

初三物理教學(xué)反思周記 初三物理教學(xué)反思 心得篇一

許多老師認(rèn)為：課本上的知識點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過的,，應(yīng)該會了,，沒有必要再浪費(fèi)時(shí)間在課堂上復(fù)習(xí)了,。因此,，總喜歡找一些新穎的,，平時(shí)沒見過的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí)，然后評講,。認(rèn)為這樣復(fù)習(xí)效果會顯著,，會提高學(xué)生應(yīng)試水平?？墒?，當(dāng)學(xué)生對已講過的基礎(chǔ)考點(diǎn)、習(xí)題還做不起來時(shí),，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了,，你怎么還不會？,！”,，言下之意，我老師沒法子了,，是你學(xué)生的責(zé)任,！其實(shí)不然，我們想一想,，如果說：教過等于教會,，學(xué)生不都是滿分了？還有復(fù)習(xí)的必要嗎,？無論什么樣的班級,，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣，都會存在一定的薄弱點(diǎn),。雖然要求老師對每個(gè)學(xué)生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易,，但老師平時(shí)做個(gè)有心人，勤于記載,，把大多數(shù)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)存在的普遍問題,，記載下來，復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù),！我一直提醒自己：教過不等于教會了,，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)問題重點(diǎn)講，常錯(cuò)問題反復(fù)練,，這樣復(fù)習(xí)的針對性有了,，效果才會好。

在總復(fù)習(xí)時(shí),，認(rèn)為總復(fù)習(xí)是為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)的,，更有甚者，認(rèn)為是為考重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生服務(wù)的,。于是,，復(fù)習(xí)之初,，就高要求、高起點(diǎn),，大部分學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容都聽不懂,，上課迷惑不解，昏沉欲睡,。還有極少數(shù)教師在改作業(yè),、閱卷時(shí)，眼中也只有尖子生,！這樣的復(fù)習(xí)能怪學(xué)生不懂事,，不認(rèn)真聽課？

我認(rèn)為：中考首先是“衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)”,，其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一”,。所以，命題面向的是全體考生,，試題一定不會很難,，基于此，在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過程中我們要面向全體同學(xué),，對考點(diǎn)不必?fù)傅锰?，要不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，千方百計(jì)地提高學(xué)生的能力,。要求課堂結(jié)構(gòu)是：低起步,、慢坡度、高收尾,、留思考,，同平時(shí)講課一樣，一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng),。我總是認(rèn)為：部分大于全部,！

常見現(xiàn)象：初三老師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷，沒有課本,，沒有備課筆記,。其實(shí)，初三復(fù)習(xí),，主要還是用好課本，其次還要用好一本復(fù)習(xí)資料,。比如說《畢業(yè)達(dá)標(biāo)》,，但決不能本末倒置！只要用好了課本,，選擇好復(fù)習(xí)教材,，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海,，就會起到事半功倍的作用。

初三物理教學(xué)反思周記 初三物理教學(xué)反思 心得篇二

又一屆初三學(xué)生,，又一輪復(fù)習(xí),，每年到這個(gè)時(shí)候總感覺每堂復(fù)習(xí)課總有不盡人意的地方，如何上一節(jié)令自己滿意學(xué)生又有收獲的復(fù)習(xí)課,，這個(gè)問題一直困擾著我,。在復(fù)習(xí)中，我注意到了幾點(diǎn)使得學(xué)生不再認(rèn)為復(fù)習(xí)是炒舊飯,，再吃一次,，而是堂堂有新的知識，對下一節(jié)課也有了期待,。

一,、以往以條文或圖表概括的手段來羅列知識，梳理知識的方法,，而是對于知識點(diǎn)提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題,，這更能讓學(xué)生精神振奮，精力集中地思考問題,，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，更能激起學(xué)生的共鳴，這順應(yīng)了學(xué)生的心理需要,。在回答問題的同時(shí),，讓同學(xué)們邊說出考查的知識點(diǎn)，再此基礎(chǔ)上老師做做加工,，只要一直讓同學(xué)去說,，最后整個(gè)知識體系就會很完善。

我常用的是建構(gòu)知識框架,，比如電學(xué)復(fù)習(xí)時(shí),，把概念進(jìn)行分類，分成電流,、電壓,、電阻、電功率,、電功,、電熱等，再把串并聯(lián)電路細(xì)化它們的特點(diǎn),。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路,，從而收到事半功倍的效果。

二,、拋棄原來講講練講方式,，以往教學(xué)中老師先講如何做題,，學(xué)生套用公式方法即可，學(xué)生們的思維受到了限制,，為做題而做題,。久而久之形成了“課上聽懂了，課后不會做”的現(xiàn)象,。

針對這個(gè)現(xiàn)象,，我在課前先設(shè)計(jì)幾個(gè)小題目，把有關(guān)的解題方法和技能融入其中,，以題目開路,，然后引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分析、討論,、研究和解答,。重視題目的梯度，由易到難,，由淺入深地選擇,。使學(xué)生在積極主動地探索中鞏固所學(xué)的知識，發(fā)現(xiàn)解題的規(guī)律,，并使學(xué)生智力與能力得到提高,，在同學(xué)們活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再進(jìn)行講解,，變“講練講”為“練講練”,，能夠做到舉一反三，在不斷的反思中鞏固,、深化,、提高，把知識串成一串,。

三,、俗話說：教無定法。在復(fù)習(xí)過程中也沒有一個(gè)固定的模式去遵循,，根據(jù)物理這一門學(xué)科的特殊性,，我們注重物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的再現(xiàn),，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，掌握?shí)驗(yàn)步驟，概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論,；要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)思想的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo),。要為學(xué)生多提供動手的機(jī)會，切實(shí)提高其實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α３艘酝?，在?fù)習(xí)中還要努力培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。改變了以往說實(shí)驗(yàn),，就題論題的復(fù)習(xí)方法,，使得他們從各個(gè)層次得以發(fā)展。復(fù)習(xí)的過程中,，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、體驗(yàn)生活，并善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識,。特別要關(guān)注社會熱點(diǎn),，如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等,，注意觀察生活,，聯(lián)系實(shí)際。如：環(huán)境污染問題,，水資源問題,，能源問題。

在復(fù)習(xí)過程中分成三個(gè)階段：第一,、歸納知識點(diǎn),，夯實(shí)物理基礎(chǔ)。要求學(xué)生能在具體事實(shí)中,，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律,、建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例，發(fā)現(xiàn)物理知識點(diǎn),、探究物理知識的內(nèi)涵,，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。第二：進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí),，著重知識的遷移和應(yīng)用為主,。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把所學(xué)知識進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí),。第三：以綜合模擬為主,，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧,。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫出草圖,，便于理解題意和解答。注重解題方法,，提高答題技巧,，如在答題中要注意關(guān)鍵詞等。

總之，在復(fù)習(xí)過程中,，除了注意以上幾點(diǎn)以外還要要求學(xué)生解題時(shí)格式要規(guī)范,，語言描述要簡潔、準(zhǔn)確,，計(jì)算題要寫出計(jì)算公式,。只有這樣扎扎實(shí)實(shí)才能在不斷變化的中考命題中立于不敗之地。

初三物理教學(xué)反思周記 初三物理教學(xué)反思 心得篇三

一,、考前心理,、思維狀態(tài)的調(diào)整

1．最佳狀態(tài)：心理適度緊張；思維活躍流暢,。

2．若心理過度緊張,，采用轉(zhuǎn)移注意力，心理暗示等方法,。

3．若心理松懈,，則要自我加壓。

4．考前應(yīng)看熟悉的習(xí)題或做簡單的練習(xí),，不易做新題或難題,。

5．在語文考試結(jié)束后，適當(dāng)做些物理習(xí)題,，使思維狀態(tài)及時(shí)轉(zhuǎn)換,。

6．考前適當(dāng)喝些咖啡、濃茶等,，進(jìn)入考場前講講笑話,，能使思維活躍。

二,、考試技巧,、方法的運(yùn)用

1．答題態(tài)度要認(rèn)真，書寫要工整,，審題要仔細(xì),，答題要規(guī)范（如計(jì)算題）。

2．充分利用草稿紙,，要適當(dāng)畫（電路）圖,，要寫全公式。

3．計(jì)算的物理數(shù)據(jù)要合理,，一般不會有繁雜數(shù)據(jù),，如：密度、壓強(qiáng),、電壓,、電流,、電阻等。

4．把握好時(shí)間分配,，切忌前松后緊,，一定要留15－20min的時(shí)間檢查。

5．答題按題號順序,，遇到難題可先跳過,，不會做的和有疑問的要做記號，檢查時(shí)先解決,。

6．審題時(shí)可用鉛筆標(biāo)出關(guān)鍵的詞句，最后擦去筆痕,。

7．要會分析材料題,。方法同語文。

8．看清試卷要求（左上到右下）,，如g＝,？等。

三,、物理試卷答題注意事項(xiàng)

（一）填空題

1．類型：常量,；估計(jì)；科學(xué)家,；簡單現(xiàn)象,；簡單計(jì)算；原理應(yīng)用,；看（插）圖說話,；開放性問題等。

2．方法：直接填空法,、分析填空法,、圖示分析填空法、計(jì)算填空法,。

3．要求：仔細(xì)審題,，關(guān)鍵詞句，數(shù)值單位,，準(zhǔn)確到位,。如：“加壓”“蒸發(fā)”。

（二）選擇題

1．方法：直接判斷法,、直接求解法,、圖示法、篩選法,、排除法,、推理判斷法、極值法。

2．要求：仔細(xì)審題,，關(guān)鍵詞句,，如“離焦點(diǎn)5cm”，“無法確定”,，“先變大后變小”等,。

（三）作圖題

1．特點(diǎn)：內(nèi)容廣泛，有力學(xué),、光學(xué),、電學(xué)等，圖的形式有示意圖,、圖示法,、電路圖、實(shí)物圖,、函數(shù)圖,、模擬圖等。作圖時(shí),，要理解題意,，根據(jù)物理概念、規(guī)律,，按不同圖形的特點(diǎn)和要求作圖,。

2．要求：作圖要規(guī)范。用鉛筆作圖,，長度,、方向要精確，接線要到位,，要有適當(dāng)?shù)妮o助線等,。

（四）實(shí)驗(yàn)題

1．類型：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砑巴卣?；?shí)驗(yàn)故障分析判斷,；實(shí)驗(yàn)報(bào)告（要素）；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理（演繹――歸納）,；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（根據(jù)目標(biāo),、任務(wù)）；課外小實(shí)驗(yàn),、小制作,；實(shí)驗(yàn)綜合題；實(shí)驗(yàn)方法的考查,；實(shí)驗(yàn)操作過程的考查,；實(shí)驗(yàn)錯(cuò)解分析,。

（五）計(jì)算題

1．兩類：一類是基本題。它需用一個(gè)知識點(diǎn)的公式,、定律,，對能力要求較低。一類是綜合題,。它是將知識的節(jié)與節(jié),、章與章相對獨(dú)立的各部分綜合起來，運(yùn)用兩個(gè)以上的公式,、定律,，或需要較高的能力才能解答的一類題目。

2．估計(jì)：熱學(xué),，力學(xué),，電學(xué)。

初三物理教學(xué)反思周記 初三物理教學(xué)反思 心得篇四

課后進(jìn)行教學(xué)反思是教師對所授課程的一種補(bǔ)充,。再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾,。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用。那么怎么寫教學(xué)反思,？從近兩年我擔(dān)任九年級物理的教學(xué)任務(wù)的反思中,，歸納了幾點(diǎn)：

教師的授課必先確定教學(xué)內(nèi)容是什么，重點(diǎn),、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中,，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過對一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)反思,，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。

如我在講授九年級物理“功和機(jī)械能”一章的內(nèi)容時(shí),，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)給予調(diào)整,，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂,。功的概念理解一直是初中理學(xué)的難點(diǎn)，但教材編排時(shí)將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié),，先認(rèn)識功,，再學(xué)習(xí)機(jī)械能,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無從下手的感覺，在借鑒了以往授課的經(jīng)驗(yàn)中,，將機(jī)械能的學(xué)習(xí)置于本章的開始,，先認(rèn)識了能量，然后引出物體具有了機(jī)械能,，我們就說物體做了功,，使概念的出現(xiàn)有章可循。因此,，有益的教學(xué)反思,，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。

教學(xué)方式的反思是反思的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件,，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強(qiáng)人的活動能力,，教師激情是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所,，同時(shí),，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查,，語言怎樣運(yùn)用,，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程,，是對活的活動,，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。因此,，課堂教學(xué)的好與差,，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人。教學(xué)活動中師生的角色是否投入,，師生的情感交流是否融洽,，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程,，并升華到自己精神的需要,。

在九年級物理“大氣壓強(qiáng)”的教學(xué)中，先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題做到猜想,，如把一個(gè)乒乓球放在漏斗口,，從細(xì)管向乒乓球吹氣等,，讓學(xué)生從平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)中做到猜想，然后實(shí)際操作,，從簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出流速和壓強(qiáng)的關(guān)系,，使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí),，在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展新課標(biāo)提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,。

物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科,，長期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時(shí)有效地教學(xué)反思。反思可以是課后,，還可以是課前,。如教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，可以想想為什么要這樣設(shè)計(jì),？課堂效率是否高,，學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢,，授課的進(jìn)度,，內(nèi)容與時(shí)間分配在實(shí)施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時(shí),，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么,，有什么缺憾,，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個(gè)性。

初三物理教學(xué)反思周記 初三物理教學(xué)反思 心得篇五

經(jīng)過一年緊張的工作,，本屆初三教學(xué)劃上句號,，下面談?wù)勎覍Τ跞锢韽?fù)習(xí)的一些反思。

首輪復(fù)習(xí)是對基礎(chǔ)知識的再回顧,。也是整個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中最重要的一步,。在這輪復(fù)習(xí)中，盡量做到放慢速度,，把知識點(diǎn)復(fù)習(xí)到位,，讓學(xué)生明白哪些是考點(diǎn)，做題要有針對性,。

其次,，基本概念，基本規(guī)律,，物理公式及單位等盡量做到讓大多數(shù)學(xué)生理解,，因?yàn)樵谶@一輪丟掉的學(xué)生以后無論怎么努力都不可能趕上,。這一輪復(fù)習(xí)有多少人能跟上，就有多少人能進(jìn)前400名,。所以首輪復(fù)習(xí)是讓學(xué)生回歸課本,，是讓大多數(shù)同學(xué)都有所提高。

二輪復(fù)習(xí),，是專題講座,，主要針對熱門考點(diǎn)，給學(xué)生系統(tǒng)梳理知識,。象電學(xué)實(shí)驗(yàn),，我就用了半個(gè)月的時(shí)間，經(jīng)過這次強(qiáng)化,，很多以前頭疼電學(xué)實(shí)驗(yàn)的同學(xué)對我說：老師,，以前電學(xué)是難點(diǎn)，現(xiàn)在力學(xué)成難點(diǎn)了,！我告訴他們,，說明你們的復(fù)習(xí)見效了。在專題講座中,，凸透鏡成像是難點(diǎn),，我就把天利38套里這一知識點(diǎn)的題型匯總在一起，讓學(xué)生們在題型變化中總結(jié)歸納,。從而對這一知識點(diǎn)有了個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識,。

三輪復(fù)習(xí)，是報(bào)紙上的五套,，密碼上的8套,，還有省教研室的3套試題，此時(shí),，我認(rèn)為學(xué)生們對基本知識的掌握已經(jīng)到位,，需要做的是如何讓自己的答案不只能得分，而是能得滿分,。于是,，學(xué)生們重要的不是作業(yè)寫了沒，而是試題附的標(biāo)準(zhǔn)答案看了沒,，和自己的想法有沒有不同,，不同在哪里，通過看答案自己在哪些方面有所提高,。經(jīng)過這輪復(fù)習(xí),，學(xué)生們答題的規(guī)范性提高了。

考試的前一天,，我告訴學(xué)生們,，你們做的題太多了,，兵來將擋，水來土淹,，無論試題是難還是易,，一切盡在你們的掌控中！

在整個(gè)6月份里,，主要進(jìn)行了初三物理的綜合模擬訓(xùn)練,。總共做了十套的全真模擬試卷,，三套的考前沖刺卷,，還有六套全省的模擬樣卷，另外還有全校統(tǒng)一的兩次模擬考試和一小本瀏覽題,。

在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)過程中,，我主要運(yùn)用考試，講評的上課方式,。每測試之后,，都讓學(xué)生自己先交流，討論,，對一些比較簡單的題目自己改正,，然后對較難的題目提出來，共同解答,。

通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練,，首先在學(xué)生的做題速度方面有了很大的提高，原來一套題要50-60分鐘才能做完,，最后只用30-40分鐘基本就能夠完成了,。

其次對學(xué)生的基礎(chǔ)知識方面得到了強(qiáng)化鞏固，對一些常量,，公式和單位,，原來總有一部分學(xué)生記的不清楚,，弄不清哪個(gè)物理量的單位是哪個(gè),，或者主單位和常用單位互相混用，不會單位換算或統(tǒng)一,；現(xiàn)在已經(jīng)使絕大部分學(xué)生都能夠熟練掌握并能運(yùn)用到解題當(dāng)中了,。

第三，對學(xué)生的分析解決問題的能力有了很大的促進(jìn),。對以往丟分較多的簡答題,，探究實(shí)驗(yàn)題，回答時(shí)總是不能準(zhǔn)確的落到知識點(diǎn)上,，或者提出的問題不靠譜,，沒有科學(xué)性,，現(xiàn)在對這兩個(gè)方面的欠缺已經(jīng)有了很大的好轉(zhuǎn)，從及格人數(shù)和優(yōu)秀學(xué)生數(shù)上就可以看出,，原來及格的只有8個(gè),，優(yōu)秀1人，到最后的中考前夕,，已經(jīng)能有12人及格,，優(yōu)秀的也上升到了4人。

總之,，在復(fù)習(xí)期間,，就要不斷的思考，研究,，想盡各種辦法讓學(xué)生的考試成績有不斷的提高,，只有在最后的中考中取得好成績，才能說我們的復(fù)習(xí)是真正有效果的,。

初三物理教學(xué)已經(jīng)接近尾聲,，經(jīng)過一年的努力，有收獲也有值得深刻思考的地方,。

剛上初三功課比較緊,，忙于趕進(jìn)度主要抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握。上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,，這時(shí)候我真希望學(xué)生把基礎(chǔ)掌握好,，于是在實(shí)際中努力采取各種辦法，使每個(gè)學(xué)生都能盡自己的能力掌握盡量多的知識,，事實(shí)是學(xué)生的基礎(chǔ)掌握的還行,，為了為基礎(chǔ)服務(wù)，我們還做了大量的實(shí)驗(yàn),，特別是電學(xué)方面,，物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，做好實(shí)驗(yàn)有利于知識的理解和掌握,。

上初三學(xué)生的作業(yè)比較多,，布置作業(yè)不能太多，為了讓學(xué)生做較少的題,，能力提高的多,，

每次都精心的選擇習(xí)題，偏,，難,，怪題盡量的不讓學(xué)生做。盡量的讓學(xué)生樂學(xué)。

興趣是的老師,，在平常的教學(xué)中,，盡量的多與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到物理就在生活中,，生活就是物理,。讓學(xué)生感覺自己在物理世界中翱翔。增加對物理的愛好和對物理知識的渴望,。

會,，才有信心學(xué)下去。在平時(shí)的教學(xué)中,，時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生把不會的問題提出來,，即時(shí)解決，不要把問題留著,。這樣形成良性循環(huán),，讓學(xué)生能在持續(xù)發(fā)展中增加知識。發(fā)現(xiàn)掉隊(duì)的學(xué)生及時(shí)幫助學(xué)生趕上來,。

工作中還有許多的不足,，例如一題多解的題，應(yīng)擴(kuò)展出去,，但有時(shí)由于時(shí)間關(guān)系都是讓學(xué)生下課去考慮,，有的學(xué)生下課就不做了。應(yīng)努力使上課時(shí)間更緊湊,，提高課堂效率,。

整個(gè)三月份，我一直進(jìn)行的是物理單元復(fù)習(xí),，雖然在上個(gè)學(xué)期末的時(shí)候,，已經(jīng)進(jìn)行了將進(jìn)一個(gè)半月的復(fù)習(xí)，但一個(gè)假期過后,，開學(xué)再上課時(shí),，一看學(xué)生做題的情況，又有很多的知識被遺忘了,，所以我計(jì)劃再用一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行單元復(fù)習(xí),。

所有的老師都知道，初三復(fù)習(xí)中,，其實(shí)第一輪對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是非常重要的,，那么在這一輪的復(fù)習(xí)中,，我盡量做到放慢速度,，把知識點(diǎn)復(fù)習(xí)到位，把單元知識結(jié)構(gòu)梳理清楚，讓學(xué)生結(jié)合考綱,，多看課本,，有不懂之處，及時(shí)進(jìn)行指點(diǎn),，盡量做到讓大多數(shù)學(xué)生都能掌握最基本的物理概念,，物理規(guī)律，物理公式及單位等,，并能運(yùn)用這些基本知識解決一些簡單的填空,、選擇,、簡答,、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)等習(xí)題,。

在基本知識的復(fù)習(xí)中,，如果一味的運(yùn)用一種復(fù)習(xí)方法,，學(xué)生會感到厭卷，提不起興趣,。所以我在復(fù)習(xí)時(shí),，根據(jù)所復(fù)習(xí)的章節(jié)不同，選擇了不同的復(fù)習(xí)方法,。比如在復(fù)習(xí)“多彩的物質(zhì)世界”和“運(yùn)動和力”這兩章時(shí),，是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，梳理知識的,，然后再配以相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行鞏固,。而在復(fù)習(xí)“力和機(jī)械”一章時(shí)，主要是提出一些問題,，把問題作為復(fù)習(xí)的出發(fā)點(diǎn),，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識,，基本技能,，基本方法與物理思想溶于其中。在復(fù)習(xí)“壓強(qiáng)和浮力”時(shí),，則根據(jù)解答壓強(qiáng)和浮力問題的幾種方法,，設(shè)計(jì)一組可將有關(guān)方法溶于其中的小題目，讓學(xué)生做,，這樣就把主動權(quán)交給了學(xué)生,，學(xué)生應(yīng)用自己的知識和思維方法掌握物理，運(yùn)用物理知識,，解決物理問題,，使學(xué)生在分析問題,、解決問題的探索過程中，回顧所學(xué)的方法并作出相應(yīng)的選擇判斷,，從而輕松愉快地實(shí)現(xiàn)知識復(fù)習(xí)與能力提高,，最后，我再進(jìn)行歸納解答相關(guān)問題的幾種解法,。

每次一組題目解完后,，我都要帶領(lǐng)學(xué)生回過來反思，本題復(fù)習(xí)了哪里基礎(chǔ)知識,？體現(xiàn)了哪些基本技能,？重溫了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想,？哪些題還有哪些解法,？這樣把疑問交給學(xué)生，使他們不斷地反思,，在反思中鞏固,、深化、提高,，使他們的知識由點(diǎn)到面,，由面到體，形成合理的知識結(jié)構(gòu),。同時(shí)我還能及時(shí)了解學(xué)生掌握了什么,？還未掌握什么？哪些學(xué)生掌握了,？哪些學(xué)生還未掌握,？等等。做到及時(shí)反饋,，糾正或強(qiáng)化,。

為此，我認(rèn)為用這種些不同的方法進(jìn)行不同章節(jié)的單元復(fù)習(xí)教學(xué),，是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低,，質(zhì)量不高的有效方法。

初中物理是一門很重要的學(xué)科,，但是"物理難學(xué)"的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步,。所以從初二的物理教學(xué)開始，首先對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo),，讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺階,，其次讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高,。

第一,，面向全體學(xué)生,，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的,，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因"班"施教,，課后還要因人施教,，對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu),，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo),。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被"遺忘的角落",。

第二，注重學(xué)法指導(dǎo),。中學(xué)階段形成物理概念,，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納，總結(jié)出來的,；其次是在已有的概念,，規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以,，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色,，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中,，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與,。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究,，經(jīng)歷探究過程,，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。

第三,，教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,?？萍嫉陌l(fā)展，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺,，為"一支粉筆,，一張嘴，一塊黑板加墨水"的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液,。在新形勢下,，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,，提高自己的計(jì)算機(jī)水平,，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的,。

最后，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法,。例如理想實(shí)驗(yàn)法,，控制變量法，轉(zhuǎn)換法等,。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解,，將對物理知識領(lǐng)會的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力,。

初三物理教學(xué)反思周記 初三物理教學(xué)反思 心得篇六

1、本次考試中出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象,，此問題主要是經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后學(xué)生思想有松懈情緒以及失望情緒,，在今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要加大對差生的思想工作和督察工作。

2,、優(yōu)秀學(xué)生成績有上下波動不穩(wěn)定情況,、部分優(yōu)秀生成績忽高忽低，此類學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力,，但對自己的要求不甚嚴(yán)格,，教師應(yīng)適當(dāng)施加壓力，使他們的學(xué)習(xí)興趣不致減退,。

3,、學(xué)生解題習(xí)慣較差，答題隨意,，不準(zhǔn)確,。試題中知識要求能力并不高，但學(xué)生不能答到要害,。如舉出兩個(gè)不同形式能相互轉(zhuǎn)化實(shí)例,，很多學(xué)生只寫實(shí)例而不說明是何種形式相互轉(zhuǎn)化而失分、同時(shí)解題格式也欠規(guī)范,。審題讀題能力急需加強(qiáng),。

4、基礎(chǔ)知識不牢固,，對知識的理解不透,，記憶不準(zhǔn)。

5,、靈活應(yīng)用物理知識能力薄弱,，思維方法僵化定勢，不發(fā)散,，不變通,，不會舉一反三,。

6、學(xué)生缺乏應(yīng)對綜合題解題能力,，此類題歷來為考試的難點(diǎn),，同時(shí)也是選拔不同能力學(xué)生的區(qū)分題，在今后教學(xué)中對學(xué)有余力的學(xué)生要加大訓(xùn)練

1,、學(xué)透課標(biāo),，深刻領(lǐng)會中考精神，用以指導(dǎo)教學(xué),，提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性,。

2,、注重雙基訓(xùn)練,，精心備課，注重過程和方法,，避免死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù),，注意作業(yè)和試卷的驗(yàn)收過關(guān)。

3,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和復(fù)習(xí),，提升探究能力，能力提高要作為教學(xué)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。

4,、加強(qiáng)學(xué)生解題習(xí)慣方法的訓(xùn)練，規(guī)范解題過程,，特別是注意主觀性題目解答,，減少無謂的失誤和失分。

5,、加強(qiáng)新題研練,。教學(xué)和復(fù)習(xí)力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生靈活應(yīng)用物理知識能力,。

6,、落實(shí)分層施教，多給學(xué)生信心和鼓勵(lì),，力促大面積提高學(xué)生成績,。

7、注意信息的收集,，利用教學(xué)反饋,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)和復(fù)習(xí)方案，使物理課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)高效進(jìn)行,。

8,、不過分追求進(jìn)度,，注重基礎(chǔ)，加大檢查,，及時(shí)檢測,。時(shí)時(shí)評價(jià)，為提高考試成績打?qū)嵒A(chǔ),。

初三物理教學(xué)反思周記 初三物理教學(xué)反思 心得篇七

今年我擔(dān)任了九年級的物理教育教學(xué),，隨著時(shí)間過去中考以快結(jié)束，回顧這一年的教學(xué)我認(rèn)識到了物理教學(xué)應(yīng)全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、不死扣難,、偏、怪題,，不為考試而考試的宗旨和指導(dǎo)方針,，要狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重基礎(chǔ),，重實(shí)效,。只有這樣，教師就會放開手腳,、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,、更新教學(xué)理念和思路。挖掘教材和研究教法,，力爭提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)技能,。

一、中考復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為基礎(chǔ)

教師的授課必先確定教學(xué)內(nèi)容是什么,，重點(diǎn),、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中,，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過對一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)反思，就可以避免一些不必要的失誤,，可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用,。

我在講授課程時(shí)，把教材的編排順序通過由淺入深的原則,。根據(jù)以往授課時(shí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)給予調(diào)整,，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松易懂。在復(fù)習(xí)的過程中我都是以課本為主，重點(diǎn)抓好第一論的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，把他們的基礎(chǔ)知識打牢固,，在進(jìn)入道更深層次的復(fù)習(xí)，例題的講解要有針對性,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題和反思教學(xué)效果,，在去選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此,，有益的教學(xué)反思,，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土。

二,、對教學(xué)方式多注重精講多練

教學(xué)方式的反思是反思的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件，是否適應(yīng)參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒,，是否提高,、增強(qiáng)人的活動能力，教師激情是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所,，同時(shí),，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查,，語言怎樣運(yùn)用,，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)效果才能得到顯著提高,。在習(xí)題的選取上應(yīng)選擇有代表性的進(jìn)行精講，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),，對所講的知識點(diǎn)加以鞏固,，增強(qiáng)他們對知識點(diǎn)的記憶，這樣才能起到我們復(fù)習(xí)的效果,。

三,、對學(xué)生應(yīng)該學(xué)會分層次教學(xué)

教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程，是對話的活動,，是師生通過課堂對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程,。因此，課堂教學(xué)的好與差,，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人,。我們面對的每個(gè)學(xué)生他們的個(gè)性各有差異,，基礎(chǔ)各有不同，所以他們在學(xué)習(xí)時(shí)對知識的接受能力不一樣,，我們在教學(xué)過程中就應(yīng)該對他樣進(jìn)行分層教學(xué),，根據(jù)不同的學(xué)生對他們的要求不一樣。讓他們在慢慢的學(xué)習(xí)中得到逐步的提高,。使學(xué)生自始至終都興趣盎然,，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師,、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài),，有沒有更有效地途徑發(fā)展新課標(biāo)提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

四,、教學(xué)反思是教學(xué)的催化劑

物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科,，長期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時(shí)有效地教學(xué)反思。反思可以是課后,，還可以是課前,。如教學(xué)設(shè)計(jì)完成后，可以想想為什么要這樣設(shè)計(jì),？課堂效率是否高,，學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢,，授課的進(jìn)度,，內(nèi)容與時(shí)間分配在實(shí)施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時(shí),，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么，有什么缺憾,，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個(gè)性,。

初三物理教學(xué)反思周記 初三物理教學(xué)反思 心得篇八

教學(xué)過程中的自我反思是指“老師對自己的教學(xué)方式、學(xué)生認(rèn)知水平,、理解程度,、思維過程等方面自我認(rèn)識、自我評價(jià),，以及對自己教學(xué)心理的自我監(jiān)控”,。本學(xué)期我擔(dān)任我校九年級物理科教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這一屆的學(xué)生中,，九（1）,、九（2）班的學(xué)生的基礎(chǔ)差，底子薄，且有三分之二學(xué)生根本就不愿動手,。而九（3）班的學(xué)生基礎(chǔ)有好有差,，參差不齊，九（4）班學(xué)生基礎(chǔ)較好但優(yōu)秀生很少,。三月份,，我們物理科就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，我進(jìn)行系統(tǒng)而又有針對性的復(fù)習(xí),，對九（1）,、九（2）班的學(xué)生主要以基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)為主，對九（3）班,、九（4）的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時(shí),，還加強(qiáng)了對中等難度題目綜合練習(xí)，課后還對重點(diǎn)培養(yǎng)對象輔導(dǎo),，現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束進(jìn)入第二輪的單元測試,專題和綜合練習(xí),。經(jīng)過第一次和第二次模擬考試的情況來分析，雖然學(xué)生考出來的成績并沒有達(dá)到我預(yù)想的效果,，但也進(jìn)步了不少,。結(jié)合前段時(shí)間的復(fù)習(xí)，談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些看法,。

我們總覺得課本上的知識點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過的,，應(yīng)該會了，沒有必要再浪費(fèi)時(shí)間在課堂上復(fù)習(xí)了,。因此,，總喜歡找一些新穎的，平時(shí)沒見過的習(xí)題來讓學(xué)生練習(xí),，然后評講。認(rèn)為這樣復(fù)習(xí)效果會顯著,，會提高學(xué)生應(yīng)試水平,。可是,，當(dāng)學(xué)生對已講過的基礎(chǔ)考點(diǎn),、習(xí)題還做不起來時(shí)，我們總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了,，你怎么還不會,？！”,，言下之意,，我老師沒法子了，是你學(xué)生的責(zé)任！其實(shí)不然,，我們想一想,，如果說：教過等于教會，學(xué)生不都是滿分了,？還有復(fù)習(xí)的必要嗎,？無論什么樣的班級，也不論學(xué)生的學(xué)情怎樣,，都會存在一定的薄弱點(diǎn),。雖然要求老師對每個(gè)學(xué)生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易，但作為老師平時(shí)應(yīng)做個(gè)有心人,，勤于記載,，把大多數(shù)同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)存在的普遍問題，記載下來,，復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù),！我一直提醒自己：教過不等于教會了，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)問題重點(diǎn)講,，常錯(cuò)問題反復(fù)練,，這樣復(fù)習(xí)的針對性有了，效果才會好,。

在總復(fù)習(xí)時(shí),，我們總認(rèn)為總復(fù)習(xí)是為少數(shù)學(xué)生升學(xué)服務(wù)的，更有甚者,，認(rèn)為是為考重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生服務(wù)的,。于是，復(fù)習(xí)之初,，就高要求,、高起點(diǎn)，大部分學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容都聽不懂,，上課迷惑不解,，昏沉欲睡。還有極少數(shù)教師在改作業(yè),、閱卷時(shí),，眼中也只有尖子生！這樣的復(fù)習(xí)能怪學(xué)生不懂事,，不認(rèn)真聽課,？我認(rèn)為：中考首先是“衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)”，其次才是“高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一”,。所以,，命題面向的是全體考生,，試題一定不會很難，基于此,，在復(fù)習(xí)與訓(xùn)練過程中我們要面向全體同學(xué),，對考點(diǎn)不必?fù)傅锰睿贿z余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),，千方百計(jì)地提高學(xué)生的能力,。要求課堂結(jié)構(gòu)是：低起步、慢坡度,、高收尾,、留思考，同平時(shí)講課一樣,，一以貫之地注重學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng),。我總是認(rèn)為：部分大于全部！

常見現(xiàn)象：我們九年級老師進(jìn)出教室手上拿的都是試卷,，沒有課本,，沒有備課筆記。其實(shí),，九年級中考復(fù)習(xí),，主要還是用好課本，其次才是用好一本復(fù)習(xí)資料,。比如說《中考指南》,，但決不能本末倒置！只要用好了課本,，選擇好復(fù)習(xí)教材,，才能讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，就會起到事半功倍的作用.

還有一個(gè)多月的就要中考了,，在加強(qiáng)對全體九年級學(xué)生進(jìn)行中考復(fù)習(xí)的同時(shí),，我還將充分利用課余時(shí)間對基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)，爭取讓他們趕上成績好的學(xué)生,；而對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，我將繼續(xù)對他們進(jìn)行精準(zhǔn)培優(yōu)，爭取他們在20xx年中考中考取優(yōu)異的成績,。

初三物理教學(xué)反思周記 初三物理教學(xué)反思 心得篇九

老師們?yōu)槲锢韽?fù)習(xí)課辛勤勞累，有時(shí)候得不到應(yīng)有的收效,？原因在哪里,？經(jīng)過這個(gè)問題的思考，我覺得主要在于以下兩個(gè)方面：

1,、在涉及“基本知識”的復(fù)習(xí)課中,，老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識,，梳理知識方法，這種做法,，往往表現(xiàn)為老師津津樂道,，學(xué)生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心,，沒精打彩,，無法激發(fā)學(xué)生的興趣。但一當(dāng)老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題,，則學(xué)生精神振奮,，精力集中地思考問題，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過問題來復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的迫切要求,。問題是物理的心臟,，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，道理就在這里,，因而也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)仨槕?yīng)學(xué)生的心理需要發(fā)揮主導(dǎo)作用,。

2、在涉及“物理技能,、物理思想方法”的復(fù)習(xí)課中,，以往教學(xué)往往是闡述一種方法后，立即出示一個(gè)或幾個(gè)相應(yīng)的例題或練習(xí),，學(xué)生只管按老師傳授的方法套用即可,，這樣，學(xué)生就省略了方法的思考和被揭示的過程,，即選擇判斷的過程,，同時(shí)也限制了學(xué)生的思維，長此以住,，也就形成了學(xué)生上課聽得懂,，課后或考試不會思考、不會做題的現(xiàn)象,。在解答問題上,，學(xué)生就會束手無策，無從下手,，這就是當(dāng)前物理復(fù)習(xí)課效果不理想的重要原因,。

那么，怎樣才能提高物理復(fù)習(xí)課的質(zhì)量,，使師生辛勤勞作,，換得豐富的碩果？我認(rèn)為,，要想讓學(xué)生聽懂學(xué)會,，就必須為學(xué)生創(chuàng)造和安排練習(xí)的機(jī)會,。例如在復(fù)習(xí)力的平衡問題時(shí)，可以根據(jù)解答平衡問題的幾種方法,，設(shè)計(jì)一組可將有關(guān)溶于其中的小題目,，讓學(xué)生做，這樣就把主動權(quán)交給了學(xué)生,，學(xué)生應(yīng)用自己的知識和思維方法掌握物理,、運(yùn)用物理的知識，解決物理問題,，使學(xué)生在分析問題,、解決問題的探索過程中，回顧所學(xué)的方法并作出相應(yīng)的選擇判斷,，從而輕松愉快地實(shí)現(xiàn)知識復(fù)習(xí)與能力提高,，最后，老師可以再進(jìn)行歸納解答相關(guān)幾種解法,。為此,，我認(rèn)為用這種方法進(jìn)行物理復(fù)習(xí)教學(xué)，是解決當(dāng)前物理復(fù)習(xí)教學(xué)效率低,，質(zhì)量不高的有效方法,。

課前針對復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出幾組題目,，將有關(guān)物理基礎(chǔ)知識,，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中,，換言之,，即以題目為骨架編擬課時(shí)教案，在具體教學(xué)中,，以題目開路（先出現(xiàn)題目,，再出現(xiàn)其它），然后引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行分析,、討論,、研究和解答。教師借題發(fā)揮,，畫龍點(diǎn)睛,，使學(xué)生在積極主動地探索研究中，在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的知識,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,，并使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高，變“講練講”為“練講練”,，變“一法一題”為“見題想法”,。

初三物理教學(xué)反思周記 初三物理教學(xué)反思 心得篇十

本學(xué)年本人擔(dān)任初三年級的物理教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼之間,，一年的工作已經(jīng)結(jié)束,。回顧這一年時(shí)間,，在教學(xué)上有很多感觸和想法,，具體反思如下：

把近幾年的中考題，按知識點(diǎn),、按難易程度排出次序,。按順序貼起來一看，哪個(gè)知識點(diǎn)是要緊的,，怎么個(gè)考法,，就一清二楚。若排出雙向細(xì)目表,，再跟《考試說明》的知識內(nèi)容表一對照,，用心琢磨它考什么，怎么考,，就挺清楚的了,。以《考試說明》和中考試卷為總復(fù)習(xí)的依據(jù)，或者說以《考試說明》和中考試卷為“指揮棒”,，是說以《考試說明》的整體和歷年成功的考題為“指揮棒”,，不是以某一年的考題，更不是以某一道考題為“指揮棒”,。中考命題也有把握不準(zhǔn)甚至某些失誤的情況,。我們研究中考，就是要清楚明白地把握住前進(jìn)的大方向,。而不是在某些中考試題偏離大方向的時(shí)候,，我們也忽左忽右，跟著搖擺,。

要提倡自覺地實(shí)踐,，克服盲目地實(shí)踐。有的人把培養(yǎng)能力理解為“多練”,，就一個(gè)勁多做題,。其實(shí)學(xué)生不會做題的原因就是平時(shí)做題太多，做得太雜,，做得太濫,。沒有認(rèn)真思考過應(yīng)該怎樣做題。沒有“解題之后想一想”,，只是一個(gè)勁地做,，很難達(dá)到訓(xùn)練的效果,。那就是盲目地實(shí)踐。做題必須讓學(xué)生認(rèn)真地規(guī)范化地練習(xí),。認(rèn)真觀察,、認(rèn)真思考，思路得規(guī)范,，方法得規(guī)范,，書寫得規(guī)范，有板有眼地做,。然后形成習(xí)慣,，形成定勢，才能言而有序,，言之有理,。其實(shí)最難的就是最基本的事。

在總復(fù)習(xí)當(dāng)中,，老師和同學(xué)如何恰當(dāng)?shù)囟ㄎ?？必須弄清楚，老師是干什么的,？學(xué)生是干什么的,？簡單說，老師指導(dǎo),，學(xué)生復(fù)習(xí),。是這么一個(gè)關(guān)系。指導(dǎo)什么呢,？指導(dǎo)他復(fù)習(xí),、備考，既包括知識和能力,，還包括方法,、策略、心理,、身體各方面的指導(dǎo)和準(zhǔn)備,。指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上提高。具體地說,，老師在教學(xué)當(dāng)中的作用,，有這么幾條：

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),。學(xué)習(xí)動機(jī)當(dāng)然包括生動,、直觀的興趣和動手操作的興趣。親自體會到學(xué)會的感覺和成功的喜悅。學(xué)生愛不愛學(xué)這門課,，很大程度決定于他有沒有這個(gè)體驗(yàn),，喜歡不喜歡這個(gè)老師。

第二,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生有效學(xué)學(xué)習(xí)活動的條件,。學(xué)生是課堂的主人、主角,。學(xué)生在課上課下的學(xué)習(xí)都應(yīng)該是有效的。現(xiàn)在上課光是聽,，傳達(dá)的信息量很小,。學(xué)生上課應(yīng)該有七件事：觀察、思考,、聽,、說、讀,、寫,、做。

第三,，就是落實(shí)雙基,、三基、四基,。過去雙基是指基礎(chǔ)知識,、基本技能。三基是加上基本方法,。四基是再加上基本的學(xué)科思想,。

第四，培養(yǎng)學(xué)科能力,。老師得安排學(xué)生訓(xùn)練的規(guī)劃和步驟,。

第五，研究,、運(yùn)用各種教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膬?yōu)化方案，以取得更好的教學(xué)效果,。

第六,，檢測質(zhì)量和反饋信息，采取矯正措施,。

要把復(fù)習(xí)備考的過程變成學(xué)生查缺,、補(bǔ)漏、矯正錯(cuò)誤的過程，變成構(gòu)建知識體系的過程,，變成提高學(xué)科能力的過程,。應(yīng)該使知識有序儲存，能夠隨時(shí)提取,。不經(jīng)過整理的倉庫,，東西堆得越多越找不著。東西少一點(diǎn),，整理得有次序,，需要的時(shí)候就能發(fā)揮作用。相反,，東西很多,，雜亂無章，用得時(shí)候就找不著啦,，反而誤事,。抓住了這個(gè)主攻方向，總復(fù)習(xí)就是一個(gè)腳踏實(shí)地的滿懷信心實(shí)現(xiàn)理想的過程,，而不是眉毛胡子一把抓,，昏天黑地，眼花潦亂,、疲憊不堪的過程,。

復(fù)習(xí)策略，概括成一句話,，就是：“找題,、做題，不如查錯(cuò)改錯(cuò)”,。這是對癥下藥,，提高成績的有效辦法。

在課堂上,，老師不停地講,，效果并不好。應(yīng)該給學(xué)生留出足夠的自習(xí)時(shí)間,，讓學(xué)生自己思考,、消化，查錯(cuò)改錯(cuò),。這本身就是因材施教,，針對性最強(qiáng)。解答題目出錯(cuò),，是有原因的,。把那個(gè)出錯(cuò)的原因分解,，找到是在哪個(gè)環(huán)節(jié)上錯(cuò)了，就能對癥下藥,。

另外一個(gè)值得注意的問題是“以考代教”,。“教”和“考”不是一碼事,。有的老師把這二者的界限混淆了,。在課上，頻繁地做篇子,，頻繁地演練,，但是成績不見提高。這是很自然的,。

為什么學(xué)生知識和能力提不高,？原因之一是以做題代替教學(xué)。教有教的章法,。觀察現(xiàn)象和事實(shí)，歸納概念的來龍去脈,，規(guī)律的內(nèi)容和成立的條件,，都是解題必須具備的基礎(chǔ)。解題基本訓(xùn)練的內(nèi)容和計(jì)劃,，要有周密的安排,。

我們留心就會發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際工作當(dāng)中,，時(shí)間和精力的浪費(fèi),，低效和無效的教學(xué)，隨處都有,。學(xué)生是這件事的主角,。學(xué)生的積極性、主動性是最重要的,。學(xué)生在您的課上,，觀察、思考,、閱讀,、表達(dá)、聽,、說,、讀、寫,、做,，學(xué)習(xí)活動到底有多少，積極到什么程度，效果如何,？您可以開個(gè)學(xué)生座談會了解一下,。自己也經(jīng)常地反思：哪堂課效率高，效果好,；哪堂課效果就差,，原因是什么。不斷地反思,、對比,、篩選，把那些高效的措施保留,，把那些無效,、低效的教學(xué)行為加以改進(jìn)。

最低效,、無效的教學(xué)莫過于學(xué)生只用耳朵復(fù)習(xí),。把學(xué)生用耳朵聽，作為一個(gè)主要的復(fù)習(xí)方式,。學(xué)生也認(rèn)為聽老師講復(fù)習(xí)課就是復(fù)習(xí),，是一個(gè)大大的誤會。那些成績好的學(xué)生,，都不滿足于聽老師講,。只滿足于聽，他成績好不了,。他有自己的思考,、自己的加工。假如評比低效,、無效教學(xué)的表現(xiàn),，當(dāng)屬第一的就是只帶著耳朵上學(xué)，上課只用耳朵聽,。

粗略地說,，學(xué)習(xí)有個(gè)懂、會,、熟,、巧的四部曲。從認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看,，學(xué)習(xí)的過程包括感知,、記憶、思維,、應(yīng)用,。聽,，即使全聽懂了，充其量只算部分感知,。感知還有動手操作,，還有用鼻子聞，還有用眼睛看,，還有其它的感知,。你聽了，全聽懂了,，離那個(gè)學(xué)會,、練熟和中考要求的靈活運(yùn)用，還差得很遠(yuǎn),。

低效教學(xué)的表現(xiàn)：沒有計(jì)劃地盲目復(fù)習(xí),。每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)倒計(jì)時(shí)的時(shí)間表。復(fù)習(xí)必須有計(jì)劃,，有日程安排,。怎么定計(jì)劃，怎么調(diào)整計(jì)劃,，實(shí)現(xiàn)沒實(shí)現(xiàn)怎么反思,，這些事老師要對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)中不能忽視的另一個(gè)領(lǐng)域是非智力因素：興趣,、動機(jī)、情感,、意志,、習(xí)慣、方法,、人際（同學(xué)之間,，師生之間）關(guān)系等等。非智力因素,，對學(xué)習(xí)行為和效果有巨大的影響,。甚至某一個(gè)微小的干擾，會影響學(xué)生的一生,。有這樣的例子,，那完全可能。學(xué)生喜歡這門課,、要學(xué)好這門課,，首先得喜歡這個(gè)老師。他喜歡這個(gè)老師,，老師教學(xué)中有些缺漏,，學(xué)生自己能彌補(bǔ),。在總復(fù)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生始終有一個(gè)好心情,。具體地說,，要保持祥和、平靜,、樂觀,、自信、適度緊張,、積極進(jìn)取那樣一個(gè)好心情,，是特別重要的

⑴．明確考試要求

⑵．認(rèn)真梳理知識

⑶．提高應(yīng)變能力

⑷．總結(jié)解題方法

⑸．扎扎實(shí)實(shí)搞好專題復(fù)習(xí)

當(dāng)然，通過教學(xué),，值得反思的地方還有很多,，本人只是從初三物理的復(fù)習(xí)方面進(jìn)行了回顧。在今后的教學(xué)生涯中,，本人將繼續(xù)努力,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求將自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高到一個(gè)新的臺階,，爭取做一名新時(shí)代合格的一線教師,。