總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇一

這一學(xué)期，我擔(dān)任了三年級的語文教育教學(xué)任務(wù),。全班共有32人,，其中語文成績較好的有7人。成級極差的有5人,。大部分同學(xué)成績不穩(wěn)定,。

課前，我精心備課,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),，獨(dú)立思考,，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)中,，我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí),。課堂中采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué),，同時(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)能力,。

課后,，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距,，做到查缺補(bǔ)漏,。凡是課本中要求掌握的知識(shí)，要求學(xué)生必須掌握,，并對每一個(gè)問題都落到實(shí)處,，認(rèn)真檢查過關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固,，同時(shí)要求學(xué)生注意積累課外知識(shí)來開闊自己的眼界,，陶冶自己的情操。

在語文課中,，結(jié)合生活實(shí)際和語文教材,，學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)他們愛祖國,、愛人們以及熱愛大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈,、無私奉獻(xiàn)的精神,。這樣把德育教育和語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

俗話說“一份耕耘,，一份收獲”,。通過期末檢測，學(xué)生也取得了一定的成績,，但離要求還有一些差距,。在今后的教育教學(xué)中，我一定找出自己的不足,，克服缺點(diǎn),，嚴(yán)格要求自己，努力開拓,，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探索,，提高自己的教育教學(xué)水平,，便于今后更好地開展教育教學(xué)工作。

小學(xué)三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇二

時(shí)光飛逝,，我辛勤工作,，驀然回首，三年級下學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

結(jié)合本班的特點(diǎn),，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫,、猜字謎,、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動(dòng)中,，我與學(xué)生是平等的,，這樣會(huì)使學(xué)生沒有那么緊張,，對于提出的問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋、暢所欲言,。對說得好的,，我會(huì)馬上表揚(yáng)；有錯(cuò)我的,，也進(jìn)行鼓勵(lì),，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。

我覺得生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正,。

又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字,，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來講生字,。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高,，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好,。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識(shí)差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性,。因此,，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。

一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,，了解學(xué)生上課情況,，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育,、幫助,；

二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；

三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式,。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),，表揚(yáng)勝于批評,。”在日常工作中,，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的,！”“你很聰明！”“老師相信你能做好,。”“加油,！老師為你們喝彩,。”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，在微笑中認(rèn)識(shí)不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,，懂得理的澄清,。

一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng),，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴,。同時(shí),，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性,，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來,，劉金玉,、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),，進(jìn)步很大。

除了做好校內(nèi)的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,，特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教,。以前有六,、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉,，得過且過,。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。后來,，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大,，基本能及時(shí)完成作業(yè)了,，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

閱讀和作文是我們的大敵,。在這個(gè)學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文,，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文,，學(xué)生無法下筆,，有些學(xué)生還不會(huì)寫，我真的感到慚愧,！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，提高語言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感,、態(tài)度,、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合,，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評,、讀后感,、內(nèi)容簡介、故事縮寫,、人物簡評之類的短文,，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功,，在自由閱讀中擴(kuò)大視野,，增長見識(shí)，在讀寫互促中提高能力,；加強(qiáng)寫作基本功訓(xùn)練,，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確,、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞,，表達(dá)所思所感,。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,，體驗(yàn)生活,，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘,、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對自然,、社會(huì),、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性,，和他們一起成長,。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生！

小學(xué)三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期在工作中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí),，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,。在工作中不斷探索,，不斷反思，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，認(rèn)識(shí)自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距,，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，力求使自己不斷進(jìn)步,。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作的回顧與總結(jié):

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班兩名學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

(一)運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競爭機(jī)制,，每日由嚴(yán)澤武做記錄，每星期評選一次,，給予“小印章”獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日由張靜茹領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求另一名學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用寫字課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)后進(jìn)生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有:

1.一名學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一名學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確,，字跡潦草。

2.寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與后進(jìn)生的差異比較大。導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

總之,，通過這一學(xué)期的工作,，我班大部分學(xué)生,，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上,，在學(xué)習(xí)成績上,，都有或多或少的進(jìn)步。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，努力爭取更大的進(jìn)步,。

小學(xué)三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇四

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，在家長的積極配合下,，我完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（1）巧設(shè)導(dǎo)語,、激發(fā)興趣

課前恰如其分的過渡語言作導(dǎo)語,，不僅能使課與課之間的知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如教《珍珠泉》一課時(shí),，我先讓學(xué)生閉上眼睛，想象五彩池的神奇,，然后用簡潔明快,、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)描述珍珠泉的大小、形狀,、顏色的語句作導(dǎo)語,，這樣使人聽了如臨其境，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)好這一課的興趣,，而且使學(xué)生產(chǎn)生了美好的境界,，產(chǎn)生無限的向往之情。

（2）巧設(shè)提問,、激發(fā)興趣

課堂上巧妙地提問是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一,。如學(xué)《珍珠泉》一課，當(dāng)學(xué)生們了解到來自同一溪流的水流入池里顏色就不同了,，甚至一個(gè)池里就有幾種不同的色彩,。而舀出來看又跟普通的水一樣，在這時(shí)候我就問：同學(xué)們想知道其中的原因嗎,？同學(xué)們的興趣一下激發(fā)起來了,，學(xué)生有的想，有的查找工具書,，教師在班中來回詢問,，老師再加以總結(jié)，課中的問題就迎刃而解了,。這樣不但使他們受益匪淺,，而且感受到了成功的快樂。

（3）引導(dǎo)爭論,、激發(fā)興趣

爭論往往能折射出智慧的火花,，有爭論的課堂就有求知的高潮。一次我們班會(huì)討論這樣一個(gè)問題：某城要擴(kuò)展公路,，可一旁有幾株樹怎么辦,？為此，同學(xué)們展開激烈的爭論,，大家各抒己見,，紛紛擺事實(shí)，講原因,，對此展開了激烈的爭論,。從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛,。

（4）啟發(fā)想象,、激發(fā)興趣

有位名人曾經(jīng)說過“想象力比知識(shí)更重要,。”教學(xué)中如何對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行啟發(fā)性的訓(xùn)練,，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，發(fā)展創(chuàng)新能力作用很大。如學(xué)了《小攝影師》這課后,，我就啟發(fā)學(xué)生想象“小攝影師回去怎么樣想的,？他還會(huì)來嗎？高爾基會(huì)怎么樣接待他呢,？”這樣的問題使學(xué)生有濃厚的興趣,，有的甚至產(chǎn)生續(xù)寫故事的念頭。

小學(xué)生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定,，很多活動(dòng)往往要靠一定的誘因引導(dǎo)才能更好的進(jìn)行,，朗讀也是如此，尤其是對朗讀缺乏興趣的學(xué)生,。針對這一特點(diǎn),，我借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)設(shè)特定的情境,，配上特定的畫面,，不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛,，更可以牽動(dòng)學(xué)生的情感,，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界,。如朗讀《荷花》一文時(shí),，我選取了輕音樂配合學(xué)生的朗讀,。許多學(xué)生讀后說，他們好像身臨其境,，興味盎然,，獲得了美的享受。因而,，在閱讀教學(xué)中,，適時(shí)地選用恰當(dāng)?shù)囊魳吠鶆儆诮處熆菰锏姆治觥＝處熤灰诮虒W(xué)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,，便能誘發(fā)學(xué)生的朗讀激情,，使他們由不情愿到情愿，由被動(dòng)觀望到主動(dòng)參與,，從而熱愛朗讀,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

小學(xué)三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇五

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)昙壴诟骺迫卫蠋熀图议L的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，我們在認(rèn)真鉆研教材和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，積極開展集體備課,，做到吃透教材,。每堂課后重視課后反思，從多方面,、多角度去反思課堂教學(xué)效果,，做到查缺補(bǔ)漏。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、注重新課導(dǎo)入,，學(xué)生興趣盎然地學(xué)

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢哉故菊n文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

1、重視朗讀感悟,，培養(yǎng)閱讀能力

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),，抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺,、去體驗(yàn)、去思考,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。

2,、注重聯(lián)系生活，提高習(xí)作水平

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹趯?shí)踐中，我們結(jié)合課題實(shí)踐研究,，把習(xí)作教學(xué)的觸角伸向了廣闊的生活,。首先積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我們充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。其次是多練筆，生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉，平時(shí)一周兩次隨筆,，把自己的所思所想記錄下來,，使學(xué)生在興趣中寫作，在寫作中盡興,，而且把作文與生活,，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合,，提高了作文的綜合能力。

每個(gè)班級的學(xué)生之間都存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我們不僅注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí),，還在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立學(xué)困生的信心,，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。本學(xué)期,，宋翌晗,、陳洛楠等同學(xué)在市故事大王比賽中分獲二、三等獎(jiǎng);李澤等同學(xué)分獲第十九屆海峽冰心杯全國青少年寫作大賽二,、三等獎(jiǎng);陳南霖,、黃韞斐等同學(xué)的習(xí)作發(fā)表在《快樂語文》,、《湄洲日報(bào)》、《莆田晚報(bào)》上,。

為提高業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我們積極參加各級各類組織的教研活動(dòng)，郭佳冰,、趙秀霞,、陳立珊積極參加市區(qū)級課題研究活動(dòng)，人均聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié),。同時(shí),，在課堂教學(xué)中實(shí)踐課題的研究，隨著研究工作的不斷深入,，師生收獲頗多,。此外，為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我們還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受,，以彌補(bǔ)自身的不足,。

雖然我們認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，也取得了一定的成績,，但在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。如寫字習(xí)慣很差,，不能自覺地完成作業(yè)，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與學(xué)困生的差異比較大,，導(dǎo)致寫作水平發(fā)展不夠均衡。

總之,，在今后的教學(xué)中,，我們將揚(yáng)長避短，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升,。

小學(xué)三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇六

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競爭機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用寫字課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí),，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題如：寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

小學(xué)三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇七

在開學(xué)初,，我先溫習(xí)《語文新課標(biāo)》對三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，然后查閱教科書、教學(xué)用書,，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄做好筆記,，在課本上做好重點(diǎn)圈注。為了上好每一節(jié)課,，我更加重視認(rèn)真鉆研教材這個(gè)基礎(chǔ)上,，把吃透教材作為教師進(jìn)入課堂的必經(jīng)環(huán)節(jié)。正因?yàn)槟軌虺酝附滩?，我的課堂教學(xué)和教學(xué)意識(shí)才能與眾不同,，相對廣泛和深入，學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)才能更準(zhǔn)確,，更能適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)心理,。每堂課后重視課后反思，從多角度去反思課堂教學(xué)效果,，做到查闕補(bǔ)漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前,，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，以做到心中有數(shù)，努力做得給孩子一滴水,，教師心中有一桶水,，而且是經(jīng)常更新的甘甜泉水。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。而課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。為了上好每一節(jié)課,，我課前注重結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)時(shí)我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，以課本為主，以課外知識(shí)為必要補(bǔ)充,。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上利用《新課程》報(bào)或其他資料進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充,，給他們能“吃得飽、吃得透,、吃得豐富”,。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣后再給他們開小灶,，讓他們能將書本知識(shí)消化掉,。

2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。

新課標(biāo)要求寫字習(xí)慣和能力的培養(yǎng)需要貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段,，而三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生首先學(xué)會(huì)觀察,，充分發(fā)揮五分鐘進(jìn)行寫字進(jìn)行寫字指導(dǎo)，堅(jiān)持練習(xí)基本筆畫,，課外借助生字卡片,、寫字本嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。并在班級內(nèi)開展硬筆書法比賽活動(dòng),，進(jìn)行書法展示,，極大促進(jìn)了學(xué)生的寫字水平，在寫字習(xí)慣,、書寫美觀等方面有較大進(jìn)步,。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在本學(xué)期教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文的方法、網(wǎng)絡(luò)查詢等方法準(zhǔn)確理解詞語,。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用,。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺,、去體驗(yàn)、去思考,。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感。

4.重視積累,，提高學(xué)生的寫作能力,。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手,，大力開展書香班級、書香家庭建設(shè),，努力開拓學(xué)生的閱讀量,，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過努力,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。在圖書管理方面,，制訂了管理辦法,，成立了管理團(tuán)隊(duì)，豐富了圖書角,，有效促進(jìn)了學(xué)生的閱讀,。

5.注重口語交際能力的訓(xùn)練,。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作,。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì),。尤其是每一節(jié)課前五分鐘，組織開展了相聲表演,、新聞播報(bào),、經(jīng)典誦讀、情境模擬等活動(dòng),，要求學(xué)生說話完整,、圍繞主題、字正腔圓,、大大方方,。不僅訓(xùn)練口語交際的能力還鍛煉他們的自信，培養(yǎng)聽話,、說話禮儀,，如不插話、聽重點(diǎn),、講話姿勢,、體態(tài)語配合、評價(jià)先夸后指出不足等方面,，都有了較大進(jìn)步,?？谡Z交際課我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,，全員參與交流，重視說,、聽,、評的訓(xùn)練。

小學(xué)三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇八

三年級下學(xué)期我擔(dān)任三年級x班語文教學(xué),，回顧這一年的語文教學(xué)工作,，有許多酸甜苦辣，也有許多做得不足的地方,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)作如下總結(jié),，希望能夠深思并能從中體會(huì)更多教學(xué)方面的不足，以待更加進(jìn)步,。

我們班共有學(xué)生64名,。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，成績也較穩(wěn)定,。有10多名同學(xué),，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長疏于管理,。

（一）培養(yǎng)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣,，重視培優(yōu)補(bǔ)差工作

為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我每節(jié)課都精心備課,，根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等等,，同時(shí)課也盡量上的生動(dòng),，重視朗讀的指導(dǎo)，讓孩子在讀中學(xué),，在讀中悟,，讓孩子們愿學(xué)、樂學(xué),。針對學(xué)生的語文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象,，我注重讓孩子們根據(jù)自己的實(shí)際情況，提高自己的語文能力,。優(yōu)秀的孩子,，我讓他們有更多的時(shí)間讀課外書，寫日記,。稍微落后的孩子,，他們讀課外書的速度可以慢一些，注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。讓每名同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,。另外，我除了批改孩子們的日記本,。還讓同學(xué)們建立了一個(gè)摘抄本,，抄寫課本上每一課的好詞和佳句，注重積累,，每課都收上來批改,。

（二）積極開展新教育實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)活動(dòng)

本學(xué)期，我們扎扎實(shí)實(shí)開展了晨誦活動(dòng),。晨誦詩都經(jīng)過精心選擇,，短小而靈動(dòng)；我們把詩歌做成精美的幻燈片，配上圖片,，開啟想象之門,；每首小詩的最后，都有一個(gè)拓展,，由人到己,，或反思，或勉勵(lì),，或自己寫首小詩,。每周一和周三的早讀時(shí)間，我們都用詩歌開啟新的一天,。周末,，孩子們根據(jù)詩的內(nèi)容，為詩歌配畫,。詩配畫的形式有效地促進(jìn)孩子思維的發(fā)展,。這個(gè)學(xué)期，我向孩子們推薦了《日有所誦》這本書,，孩子們利用課余時(shí)間,，背誦了大量的詩文。

午讀是另一段美妙的時(shí)光,。孩子們捧起心愛的圖書,，靜靜閱讀的畫面總是讓我感動(dòng)。上學(xué)期,，我們班的王中一媽媽為了讓同學(xué)們有更豐富的閱讀,，自愿給班級小書櫥捐贈(zèng)了一萬兩千元的圖書，這個(gè)學(xué)期孩子們繼續(xù)利用這批書進(jìn)行閱讀,。本學(xué)期,，一位家長又給我們班每名同學(xué)贈(zèng)送了一套《上下五千年》。我們班的午讀,，紀(jì)律總是很好,，從來不用我管理,。孩子們有如此多的書,，怎么還有空說閑話，做小動(dòng)作呢,？本學(xué)期,，我繼續(xù)每個(gè)月都向孩子們推薦一本共讀的書。每周一的語文課上,，我都會(huì)通過提問掌握孩子們的讀書情況,。每月共讀結(jié)束，我們要做讀書手抄報(bào)，開展讀書交流會(huì),，講故事比賽等活動(dòng),。學(xué)生們在讀書活動(dòng)中，精讀文章,，感悟感情,，體會(huì)人物，撰寫體會(huì),。通過讀書活動(dòng),，他們開闊了視野，增長了見識(shí),，提高了口語表達(dá)能力和寫作水平,。

（四）重視學(xué)生的書寫

我們學(xué)校被評為了教育部首批規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校，這對我們來說及既是榮譽(yù),，更是鞭策,。作為一名語文教師，我同時(shí)還擔(dān)任了4年校本課程硬筆書法班的教師,，我在自己的班級里非常注重孩子們的書寫,。我和孩子們從最基本的握筆姿勢、基本筆畫開始,，教孩子們頓筆,、運(yùn)筆和收筆。定期在班級里評選書法小明星?，F(xiàn)在,，我們班的孩子都能做到書寫認(rèn)真，卷面整潔,。還有很大一部分同學(xué)的鋼筆字具有了書法的韻味了,。我還鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)軟筆書法。如果學(xué)好了毛筆字,，鋼筆字自然能寫好,。每次進(jìn)行書法考級時(shí)，我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的作品了,。

（五）注重課內(nèi)外結(jié)合,，重視語文實(shí)踐活動(dòng)

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！蔽姨貏e重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)了第一組以春天為主題的課文,，我就領(lǐng)著孩子們在校園里找春天,。讓孩子們利用節(jié)假日出行，尋找春天,；學(xué)習(xí)了第五組以愛為主題的文章,，我就安排孩子們利用各種途徑，搜集父母關(guān)愛自己的故事,，并寫下來,；學(xué)習(xí)了第八組以神話故事為主題的課文，我就安排孩子們回家搜集相關(guān)故事,，開展講故事比賽,。這些活動(dòng)的開展，很好地將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，孩子們已經(jīng)初步掌握了寫作文的一些方法?？墒?，本學(xué)期卻出現(xiàn)了孩子們的作文兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。好作文,，思路清晰,，語言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達(dá)不清楚,。下學(xué)期,，我會(huì)把作文輔導(dǎo)的重心放到落后生群體上，讓孩子學(xué)會(huì)把自己的思想表達(dá)出來,。

總的來說,，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足的我會(huì)努力改正,，爭取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲,，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作,。

小學(xué)三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇九

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式：學(xué)習(xí)《海底世界》,，我用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；學(xué)習(xí)《放飛蜻蜓》，我用陶行知校長《四顆糖的故事》導(dǎo)入,；學(xué)習(xí)《鹿和狼》,，我采用設(shè)計(jì)懸念的方式……新穎的導(dǎo)課形式，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

二、注重夯實(shí)基礎(chǔ),，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1．加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。

本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

2．重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，我首先進(jìn)行范讀,，發(fā)揮示范作用,。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己

當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn),、去思考,。

3．重視積累，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生堅(jiān)持積累好詞佳句,，每周寫一篇日記,。遇到較好的習(xí)作，就讓他在全班朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評,，在嘗試自己動(dòng)筆。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，部分學(xué)生的寫作能力有了比較明顯的提高。

4．注重口語交際能力的訓(xùn)練,。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑,，只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì),。在每一節(jié)上,，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題,。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練,。

三,、工作反思

由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、部分學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有部分學(xué)生字跡潦草，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,；遇到難題不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫作水平差異太大,。班中部分學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng),。

在今后的教學(xué)中,，我要更努力地鉆研教材,，熟悉每個(gè)學(xué)生，合理安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，既能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,，又能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

從實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚,，僅供一飯之需；授之以漁,，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此,，我針對不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。

第六冊小學(xué)語文課本按照全套教材“著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,，致力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),?！边@一編寫宗旨，確立了四個(gè)指導(dǎo)思想，現(xiàn)就這四條,，作一學(xué)年的總結(jié)：

第六冊培訓(xùn)的良好習(xí)慣作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)的系統(tǒng)之一,，是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時(shí)的教學(xué)中,，不但強(qiáng)化本冊要求的良好習(xí)慣,，而且繼續(xù)鞏固以往的五個(gè)習(xí)慣，從中發(fā)現(xiàn),，有些同學(xué)的習(xí)慣非常不好,，而他們竟習(xí)以為常，這就需要教師持之以恒地耐心糾正,、提醒,。可以看到,，絕大多數(shù)同學(xué)在老師的教育下,，都能向好的方面發(fā)展，到期末考試,，全班不良習(xí)慣已大大減少,。

教材對生字有明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)”的生字不列入考試范圍，學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫片斷為主……這些安排都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),，以保證兒童的身心健康,，因此，在課內(nèi)外,，我也采取了相應(yīng)的措施,。如：精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生趣味學(xué)語文,，在課外舉行各種活動(dòng)：演課本劇,、講故事、猜謎語,、續(xù)講故事……這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又鞏固了語文知識(shí)，提高了語文水平,。對于家庭作業(yè),，我力求突出新課標(biāo)的要求，又鍛煉學(xué)生的聽,、說,、讀、寫,、創(chuàng)造,、想像能力,。我有時(shí)布置：今天我當(dāng)家，有時(shí)布置：我家的環(huán)境,；有時(shí)調(diào)查：家庭成員的生日,、愛好……我的姓名來歷……這讓學(xué)生興趣盎然，樂此不疲,。這既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又提高了學(xué)習(xí)興趣。

課本在德育方面,，仍然是注重潛移默化,，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。因此,，我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三,，融會(huì)貫通，聯(lián)系課內(nèi)外,，讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,，又熱愛新時(shí)代風(fēng)貌。把語文與思品結(jié)合起來,，教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),。

在平時(shí)的寫字中，我能嚴(yán)格要求學(xué)生“端端正正寫字,?！睂τ趯懽州^差的學(xué)生，我讓他們依寫學(xué)“三步曲”：描紅,、仿影,、臨寫。這樣循序漸進(jìn),，逐步提高一學(xué)期來，我堅(jiān)持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”,、“家庭作業(yè)展”,、“寫字角”讓學(xué)生在比中學(xué)，在學(xué)中進(jìn),。

對于三年級的學(xué)生來說,，習(xí)作以片斷為主，為了讓他們熟悉作文,、熱愛作文,，我既帶領(lǐng)他們走向社會(huì)、走向自然,、又堅(jiān)持讀范文,，例文給他們聽,，讓他們“有話可說，有物可寫”,。

以上就是這一學(xué)年的學(xué)科總結(jié),，語文的教育是方方面面的，不可能一一陳述,，但我相信,。好的經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中不斷摸索出來的。

小學(xué)三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十一

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼,，20xx春季一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生興趣盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽質(zhì)疑,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)是無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。 生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學(xué)生來說,，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用,。

小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動(dòng)的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高，就越利于加工,，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性,，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的.好文章,。因此筆者首先要做的是,，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛”。愛山,，愛水,，愛名勝古跡；愛父母,，愛老師,，愛周圍的人；愛植物,，愛動(dòng)物,，愛小物件；愛看書,，愛收集,，愛手工制作；還有愛種植,，愛采摘,，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了,，頭腦 中儲(chǔ)存的東西更多了,，他們會(huì)隨筆寫下精彩段落。

小學(xué)三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十二

時(shí)光飛逝,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,，雖然工作忙碌,，但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望,，讓明天的工作更精彩,，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),，與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此,，我針對本班學(xué)生好動(dòng),，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況,，對癥下藥,，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣,，大部分學(xué)生的書寫都有一定改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少,。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,。因此,，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

在平時(shí)的教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。營造輕松和諧的環(huán)境氛圍,，讓學(xué)生愛上語文,，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣,，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到了一定的提高。

由于本班優(yōu)生連續(xù)轉(zhuǎn)走,，我班的語文成績不是很好,，前景不是很樂觀。高的很高,，但少,。低的不能及格。特別是楊麗莉,、楊柳,、張悅、周政等幾位學(xué)生,，成績簡直令人是傷心,。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭,，帶中間”,。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識(shí)的同時(shí),，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識(shí)積累,。對待后進(jìn)生,，注意激勵(lì)他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo),，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、獲取知識(shí)的主陣地,。在本學(xué)期，我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,，吸取他人之所長,。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí),，我提前翻閱資料,，備好教案,，做好課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,，運(yùn)用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂充滿活力,，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主的去獲取知識(shí),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。正由于自己的不懈努力,，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”因此,，學(xué)生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識(shí)就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，對課本知識(shí)進(jìn)行延伸,，把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的課外積累,，在教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容,，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí),。

同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,，整理成冊。搜集描寫四季的古詩,，制作詩配畫,。閱讀課外書籍，摘抄好詞佳句,。在這些活動(dòng)中,，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手,、搜集整理信息等能力,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,，注意各學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),。通過這一學(xué)期的工作,，我班30多名孩子，在思維方式上,，在學(xué)習(xí)能力上,，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步,。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,，盡量做到更好,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

小學(xué)三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇十三

又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，看著學(xué)生的成績,，回顧本學(xué)期的工作,，我認(rèn)為自己在本學(xué)期的工作中存在以下的問題：

1、在教學(xué)過程中急于求成,，過度拔高學(xué)生,。三年級學(xué)生的理解能力還沒有完全達(dá)到預(yù)期，尤其是對閱讀文段的掌握,，本學(xué)期這方面的練習(xí)不夠,，我總認(rèn)為講過的知識(shí)學(xué)生應(yīng)該掌握和理解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的,、螺旋上升的過程,，必須一步一個(gè)腳印，注重平時(shí)的積累和滲透,，不能奢望一口吃個(gè)大胖子，也不能盲目的注入式教學(xué),，一定要讓學(xué)生在日積月累中提高理解能力,。

2、本學(xué)期時(shí)間較長,，復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)疲乏狀態(tài),。課本內(nèi)容在考試前一個(gè)月就已經(jīng)完成，復(fù)習(xí)時(shí)間過長,，不但學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,，我也有些倦怠了。課本知識(shí)一遍又一遍的重復(fù)復(fù)習(xí),，這樣反而效果不好,。在下學(xué)期，一定要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù),，在學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)要適當(dāng)使學(xué)生放松,，不能抓太緊，要做到張弛有度,，勞逸結(jié)合,，及時(shí)消除負(fù)面情緒。

3,、作文教學(xué)效果不理想,。三年級的作文是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，上學(xué)期的作文教學(xué)和考試還比較簡單,，下學(xué)期就出現(xiàn)了一定的難度,。在教學(xué)過程中就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的寫作水平較差,，存在不會(huì)使用書面語言、句意表達(dá)不清楚,、抓不住中心思想等問題,。本冊書共八個(gè)單元八篇作文，僅僅讓學(xué)生寫八篇作文是不夠的,，在今后的教學(xué)中要保證一個(gè)星期一篇作文,，還要經(jīng)常讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的范文，在積累中提高自身的寫作水平,。

4,、學(xué)生程度差距較大，在教學(xué)中容易顧此失彼,。班上共46名學(xué)生,，后進(jìn)生就有10來個(gè)，本學(xué)期最后的精力都放在這些后進(jìn)生身上,，忽略了優(yōu)等生的培優(yōu)工作,，導(dǎo)致考試成績出現(xiàn)沒有高分學(xué)生，但后進(jìn)生都有一定程度的提高,。這種教學(xué)方式只能兼顧一類學(xué)生,，是不恰當(dāng)?shù)模诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該注意培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同時(shí)進(jìn)行,，爭取照顧到所有學(xué)生,，確保全班學(xué)生“齊步走”。

以上就是我對本學(xué)期的工作總結(jié),，存在不少問題,，在下學(xué)期的工作中盡量改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足,，把工作做得更扎實(shí),、更合理。