人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇一

西柏坡,，山窩窩,，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳,。本文的教學(xué)設(shè)計,，旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字,、寫字,，在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味，從而增強識字,、寫字的興趣,，在主動識寫中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

1比鮮侗究紊字,，會寫課后的字，并寫得正確,、工整,、美觀。

2弊災(zāi)鞅乘卸歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神,。

學(xué)習(xí)生字詞,，有感情地朗讀課文。

從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神,。

教師：生字卡片,、有關(guān)西柏坡的課件（圖片及文字介紹）。

學(xué)生：通過收集圖片,，或查閱資料,，或向他人請教，了解碾子,、石磨的特點及有關(guān)西柏坡的知識,。

1~2課時。

一,、故事引入新課

1背鍪究渭,，師描述：西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭中,，,、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家來到西柏坡,。在這里,，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國勝利的號角,。同學(xué)們,，了解了西柏坡，就了解了這段歷史,。

2鼻胙生齊讀課題,，認(rèn)讀生字“柏”、“坡”,，并說說怎樣記住它們,。

二、初讀課文,，認(rèn)讀文中的生字

1鼻胙生借助拼音自讀課文,，邊讀邊畫出生字。

2痹俁量撾模讀通句子,。

3蓖桌互讀,，相互糾正字音。

4崩用生字卡檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況（可抽讀或開火車讀）,。提示“磨”是多音字。

5輩倫鐘蝸貳

6毖生自主選擇給生字?jǐn)U詞語，重點指導(dǎo)“坡”,、“起”,、“行”，并讀一讀第二題中的詞語,。

三,、指導(dǎo)朗讀，體會文意

1背鍪究渭（西柏坡風(fēng)景,，石頭,、碾子、磨）,，師范讀課文,。

2鼻胙生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話,。

3敝該讀這３句話,，其余學(xué)生仔細聽，聽后評議,。

4鼻胙生自己讀文體會,，提出不懂的問題。

（１）（出示課件）讓學(xué)生了解石碾,、磨,。

（２）可適當(dāng)介紹發(fā)生在這里的抗日故事（“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”,、“地雷戰(zhàn)”等）,。

學(xué)生交流的同時，借助（1）（2）兩項內(nèi)容,，讓學(xué)生在體會中了解西柏坡,，熱愛西柏坡。

5敝傅祭識?。珉焉x,，分組讀，齊讀,。

6繃廢氨乘小

四,、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

1笨渭出示要求會寫的字,，齊讀,。

2閉頁鱟笥醫(yī)峁溝淖鄭ń小⑿?、坡,、得＃屑氂^察，再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的,。

教師指導(dǎo)寫“得”,。學(xué)生仿寫一個。

3苯淌κ痙緞“多”字,，強調(diào)上下部分要豎起來,。

4毖生練習(xí)寫。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習(xí)慣,。

5毖生先自己評價,，再利用展示平臺評價學(xué)生的作業(yè)（注意激發(fā)學(xué)生的自信心）。

一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇二

1,、在具體情境中,，讓學(xué)生體會加減法的意義，感受計算與生活的聯(lián)系

2,、探索并掌握連加及加減混混合運算的知識,，體會解決問題方法的多樣化

3、培養(yǎng)學(xué)生提出,、解決問題的意識和能力,。

探索并掌握連加及加減混混合運算的知識，體會解決問題方法的多樣化

一,、情景導(dǎo)入

二,、講授新課

1、觀察信息

（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標(biāo)本,？

學(xué)生回答,，引導(dǎo)學(xué)生說出每種標(biāo)本的價錢。

2,、提出問題

小組合作,。回答下面問題,；

媽媽想買什么標(biāo)本,？

拿多少錢去買？

大約還剩多少元錢呢,？估計一下,，

還剩多少元應(yīng)該怎樣計算的？

3,、全班交流

師：哪個組員一說一說你們是怎樣解答的,？

以小組為單位，討論一下,，怎樣進行解決

學(xué)生可能出現(xiàn)：

13+17=30（元）

小組再次合作

全班交流

先板書算式

師：這些算式你覺得熟悉嗎,？

有連減,，加減混合算式

師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式,？

4,、如果給你50元錢,，你想要買哪些物品,？還剩多少元錢？

5,、舉例連加算式要先算什么,，再算什么。

三,、鞏固練習(xí)

1,、先請學(xué)生說一說每個月各有多少天，

然后解答自主練習(xí)第一題

2,、比一比,，誰最棒！

解答自主練習(xí)第二題

3,、看看誰有一雙孫悟空一樣的火眼金睛,。

解答自主練習(xí)第二題

四、小結(jié)

這一節(jié)課,，你有什么收獲,？

一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇三

1、積極讀課文,，知道烏鴉是怎樣喝到水的,，體會動手動腦的重要性。

2,、認(rèn)識15個生字,，會用“把”字說一句話。在閱讀中學(xué)習(xí)字詞,。

3,、能從閱讀中感受到閱讀的興趣，并樂于與人交流,。

自己尋找學(xué)習(xí)的方法,，會讀書、會思考,，體會動腦筋想辦法和動手實踐的重要性,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，烏鴉頭飾,，小口瓶子,，石子,、水

同學(xué)們回憶一下：烈日當(dāng)空，當(dāng)你上完體育課后有什么感覺,？這時候你想到了什么,？（生各抒已見，暢談親身體會,，想到喝水,，師板書：喝水。）

生：烏鴉,。師板書：烏鴉,，生齊讀課題。

這只烏鴉也遇到了和我們一樣的問題,，我們看看小烏鴉是怎樣解決的,。

生：問老師，問同學(xué),、到查字表中查,、聯(lián)系上下文。

師：同學(xué)們真聰明,，現(xiàn)在請大家開始讀吧,。

2、師：看到同學(xué)們能認(rèn)真讀書,，老師真高興,，誰能給大家讀一讀？（生自主站起來讀課文,，讀后主動站起來評價,。）

生：xx同學(xué)，應(yīng)該是“銜”應(yīng)讀“xian”,，你讀成了“xin”,。你能跟我讀一遍嗎？（生生互教）

生：xx同學(xué),，我覺得你這次真勇敢,，希望你下次也能這樣。（謝謝?。?/p>

3,、師：初讀課文后，你都想說什么,？

生：我知道了烏鴉真聰明,。

生：我知道了烏鴉是怎樣喝到水的，我想給大家演示一下：（生上臺邊講述烏鴉喝水過程,，邊演示,，其他同學(xué)一下被吸收住了）

生：xx同學(xué),，你剛才做的不對，應(yīng)用瓶口小一點的瓶子,，如果瓶口大了,，烏鴉很容易就喝到水了，就不用那么費勁了,。

4,、師：同學(xué)們的理解能力真高，現(xiàn)在告訴老師：想學(xué)點什么嗎,？

生：有的生字我認(rèn)識不夠熟練,，我想多認(rèn)識幾個生字,，并組詞語,。

生：我想多讀課文，有感情讀課文,。

生：我想邊讀課文邊提問題,。

生：我想把烏鴉和瓶子畫下來。

生：我想把這個故事表演下來,。

師：那好,，同學(xué)們就分頭學(xué)習(xí)，到你喜歡的小組去,。

5,、同學(xué)們合作的很好，誰來當(dāng)小老師,，把你學(xué)習(xí)到的知識教教大家,？

1）生字小組（課件出示生字娃娃）——

生：我想讓大家說說這些字都是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么,？

生：我想讓大家用“到處”“怎么”“什么”分別說一句話,？

2）讀課文小組——

生：xx同學(xué)你第一句讀得真好，我能跟你學(xué)一下嗎,？

生：可以,，請跟我讀。（謝謝你,，我會了,。）

生：我覺得你讀書真有感情，你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎,？

生：可以,。（齊跟讀）

3）提問題小組——

生：我是提問題小組，我想問問大家：烏鴉看到的瓶子是什么樣的,？這烏鴉為什么喝不著水,？（其他學(xué)生,、舉手回答）

生：我想問大家：烏鴉為什么口渴了？

生：我想問大家：烏鴉想出了一個什么辦法,，讓自己能喝到水了,？

生：這只烏鴉是怎樣一只烏鴉？

4）老師舉手并出示“把”字：我想讓大家用“把”字說一句話,。

生積極發(fā)言,。

5）生：我能把這個小故事表演下來，大家看好,。（生烏鴉戴頭飾表演）

6,、老師看到同學(xué)們學(xué)得這樣起勁，老師也想讀,，能給老師一個機會嗎,？師范讀一遍課文。

生評價：老師,，您讀得真有感情,；

生：老師，您的“怎么辦呢,？”讀得真好聽,，我能跟您學(xué)一學(xué)嗎？

師：當(dāng)然可以,。（師生互學(xué)）

生：老師我想試一下,。

師：好，你說我們比哪一部分,？

生：第二自然段,。

師：好。我們其他同學(xué)當(dāng)評委,，評委說誰先開始,？

（師生互讀，互學(xué)互評）

（出示課件：烏鴉喝完水后,，快樂地邊叫邊向高空飛,。）

2、師：（出示課件：烏鴉又飛回來了）同學(xué)們肯定有好多辦法,，快快把你的好辦法告訴烏鴉,。

生：烏鴉，你可以找來一個大口的小碗,，把瓶子放倒,，水流進碗里，就喝到水了,。

生：烏鴉你還可以找來一根水管,，一頭放在瓶子里,，一頭放中觜里，飛到比瓶子低一點的位置,，就能很容易吸到水了,。

生：烏鴉你可以把瓶子口打破。

生：烏鴉你如果和小蜜蜂交朋友,，讓小蜜蜂到里飛到瓶子里裝點水出來喝,，也挺好的。

師：真好,，聽聽烏鴉跟你說什么了,？

（出示課件）烏鴉在說話：“謝謝你們小同學(xué)，我們交個朋友吧,?！?/p>

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)與聰明的烏鴉交了朋友,，你今后打算怎樣做呢,？。生：遇事認(rèn)真動腦,、動手，不怕困難,。

真好,，請同學(xué)們回家后把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽。

一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇四

1.正確,、流利,、有韻律地朗讀古詩，并背誦,。

2.正確認(rèn)讀本課生字,。

3.了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣,，及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。

課件,、生字卡片

學(xué)生制作生字卡片

二課時

1.(出示課件：紀(jì)曉嵐畫像)

同學(xué)們,，你們知道他是誰嗎?(紀(jì)曉嵐)知道他是一個什么樣的人嗎?(指名學(xué)生回答)教師總結(jié)：紀(jì)曉嵐是清朝乾隆年間的大才子，用兩個成語來說,，可謂學(xué)富五車,，才高八斗。流傳下來的有關(guān)他的故事很多很多,，今天老師就給大家講一個,。(教師講述“一”字詩的來歷)

下面,，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《一字詩》。(教師板書課題)

1.學(xué)生借助拼音初讀古詩,，要求：

(1)注意“一”字在不同位置的發(fā)音,。

(2)圈出生字，反復(fù)朗讀,。

2.齊讀古詩,。

3.分組學(xué)習(xí)生字，交流討論快速識字方法,。

4.出示生字卡片,，全班交流識字方法，開火車讀生字,。

5.齊讀古詩,，教師隨機在黑板上按位置寫好十個“一”字。

6.拼圖游戲：

(1)請學(xué)生把其余生字的卡片分別擺在黑板上正確的位置,，連句成詩,。(請四位同學(xué)，一人擺一句)

(2)同桌兩人一組,，用事先準(zhǔn)備好的生字卡片,，在桌面上進行拼圖游戲?；ハ鄼z查,。

1.小組學(xué)習(xí)：借助插圖理解詩意，交流所見所思,。

2.全班交流補充：這首詩描寫了怎樣的景色?(重點體會：一俯一仰的意思)

3.教師指導(dǎo)朗讀：

(1)首先讓學(xué)生運用以往所學(xué)的古詩朗讀知識,，自己練習(xí)朗讀。

(2)指名學(xué)生朗讀,，集體評價,，教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。

(3)齊讀,，感受本詩的重疊之美,，想像古詩描繪的美麗景色。

4.師生共同完成詩配畫：先讓學(xué)生說,，然后在黑板上畫出,。

在同學(xué)們背過的古詩、成語里面,，有哪些帶有數(shù)字呢?(指名學(xué)生背誦)

教師總結(jié)：我們祖國的文化歷史悠久,，博大精深，像這樣優(yōu)秀的詩詞還有很多很多，希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí),，把這燦爛的詩詞文化繼承并發(fā)揮光大,。

一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇五

1、通過物品的有序排列,，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2,、通過涂色,、擺學(xué)具、布置教室等操作,、觀察,、實驗、猜測活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

3,、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

使學(xué)生學(xué)會找規(guī)律,、認(rèn)識規(guī)律、探索規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律,。

使學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，學(xué)會找規(guī)律,。

彩帶,、涂色卡、繩子等,。

一、提示課題,，明確目標(biāo),。

出示主題圖（小朋友在漂亮的教室里跳舞。）

師：他們的擺放都有規(guī)律的,，都按照一定的順序擺放,。今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

（板書──找規(guī)律）

二,、出示探索提綱,、引導(dǎo)認(rèn)識規(guī)律

1、先找找彩旗排列的規(guī)律,。猜一猜,，這面旗會是什么顏色？

2、燈籠圖和小朋友的隊列圖,。

觀察：燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢,？下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩,？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌,。

3、彩花排列圖

討論：教室里還有彩花,，它的規(guī)律和彩旗,、燈籠的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么,？小組里討論討論,。

猜一猜下一朵花是什么顏色的。

再下一朵呢,？

三,、討論匯報學(xué)習(xí)成果

（學(xué)生思考、交流,。）

1,、誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？

2,、你是怎么想的,？

3、師生小結(jié)：彩旗,、燈籠,、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn),。

四,、動手操作、鞏固發(fā)展

1,、涂一涂,。（課本89頁“涂一涂”）

2、小組的同學(xué)互相評一評,，涂對了嗎,？

（學(xué)生評議、訂正錯誤）

3,、擺一擺,、猜一猜。

擺一擺（設(shè)計規(guī)律,，擺學(xué)具“○,、△,、☆”）。

（學(xué)生動手操作,。）

4,、聯(lián)系生活、運用規(guī)律

在生活中還有很多的規(guī)律,，還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢,？誰來說說。

一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇六

根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求,，低年級主要是進行看圖說話寫話的訓(xùn)練,。看圖說話,、寫話要求學(xué)生把圖意表達完整是小學(xué)語文低年級教學(xué)的訓(xùn)練要點,，一年級小學(xué)生的口語表達能力雖已有一定發(fā)展，但要說得清楚完整,、流暢,、正確還需進一步訓(xùn)練。因此,，如何有效地指導(dǎo)低年級學(xué)生說完整話寫完整句就成了我們一年級老師急須解決的問題,。在本學(xué)期第八周的'集體備課時間，我們圍繞該問題進行了研討,。

如何有效地指導(dǎo)低年級學(xué)生在看圖寫話時說完整話寫完整句,。

葉曉珠

一年級全體教師

一年級辦公室

20xx年9月1日

一、組長簡單反饋上星期授課情況,，引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說完整話寫完整句》,。

二、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論,?！督虝⒆涌磮D說話、寫話》

1,、組長組織大家閱讀,，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說話寫話時能把話說完整，把句子寫通順,，寫具體。

2,、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準(zhǔn)備的個人閱讀資料,，結(jié)合自己的教學(xué)實際談學(xué)習(xí)體會。大家各抒己見,。朱老師提出：先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么,，再指導(dǎo)按順序觀察各部分，抓住主要的說，對圖中的語言要有取舍,。金老師說：教會學(xué)生審題,，逐一回答“要求”的問題，再連起來說,。鄭老師提出：教給學(xué)生說話的方法,。抓學(xué)困生的訓(xùn)練，從培養(yǎng)學(xué)生表達的愿望興趣出發(fā),，不能拔高要求,，下要保底，上不封頂,。

3,、組長進行總結(jié)：要從培養(yǎng)學(xué)生表達的愿望興趣出發(fā)，教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法,，抓學(xué)困生的訓(xùn)練,，挖掘優(yōu)等生的潛力。

三,、根據(jù)剛才的理論和收獲進行集體備課——設(shè)計《語文園地七看圖說話——該怎么辦》的教案,。

四、運用本次設(shè)計的教案進行教學(xué),，布置下次集體備課內(nèi)容,。

五、下一周反饋教學(xué)效果：學(xué)困生能按順序把圖意表達完整,，基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運用好詞佳句把圖意表達得更具體,、生動，能想象圖中人物的心理活動,、對話,。

老師們利用理論知識聯(lián)系教學(xué)實際，教給低年級學(xué)生說話寫話的方法,，激發(fā)了學(xué)生樂于表達的興趣,，提高了學(xué)生完整表達的能力。

一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇七

認(rèn)識了生字,，多數(shù)學(xué)生能能正確,、流利、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,。

認(rèn)識10個生字，會寫8個生字,，正確流利有感情地朗讀古詩,。

1,、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會借助圖片內(nèi)容,，概括圖片大意,。

2、練習(xí)用流利的語言把圖中的內(nèi)容表達清楚,。

3,、培養(yǎng)觀察、概括能力,，并喜歡用語言交流,。

1、學(xué)會觀察圖片的方法,。

2,、根據(jù)圖意，概括大意,。

根據(jù)圖意,、概括大意。

同學(xué)們,，大家喜歡照相嗎,？相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個圖片展覽,。首先,，我們要給帶來的相片起個名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看,。同學(xué)們,，起“名字”看似小，可是藏著大學(xué)問,。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢,？好，我們今天試著給照片起個名,。

放音樂,，出示課本中的圖片。

1,、認(rèn)真地觀察這幅圖畫的哪里最吸引你,？

3、讓我們把自己想到的寫下來,。

4,、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示，引導(dǎo)學(xué)生們評價每一項,，從其表達得是否貼切,、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等,，評比,。

5、其他三幅畫請小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的,，由小組長組織一起討論,，商定其名字。把小組討論的名字一一展示,，評價,，請同學(xué)選擇自己喜歡的，記下來,。

一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇八

3,、背誦童謠。

1,、正確地朗讀課文,，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。

2,、背誦課文,。

正文：10.比尾巴

3、背誦童謠,。

1,、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子,。

2,、背誦課文。

1.動物的圖片,。

2.漢字溯源的課件演示,。

一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇九

管弦樂《大象》?是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首?！秳游锟駳g節(jié)》,，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動,、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲,。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。1886年2 月,，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出,。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間,，他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請求,，為狂歡節(jié)的音樂會寫了這部組曲,，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律,，并加以夸張和變形,，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出,，但其中的第十三首《天鵝》例外,。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版,，同年2月25日正式公開演出,。

在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào),，運用各種樂器的音色和表情特征,，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態(tài)。

《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷,。圣-桑改為低音提琴演奏,，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

樂曲采用降e大調(diào),，3/8拍,。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。

在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后,，低音提琴奏出圓舞曲主題,，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費力地旋轉(zhuǎn)舞蹈,，給人以幽默可笑的感覺,。

中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進,、重復(fù),，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。

第三部分是第一部分的再現(xiàn),，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束,。

在這個喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷,，樂曲的戲謔成分更為突出,。

教學(xué)基本要求

1.完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重,。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系,。

2.復(fù)聽音樂做動作。

提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對比的感受中，加深印象,。