人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇一
西柏坡,,山窩窩,,石頭的碾子石頭的磨,革命精神代代傳,。本文的教學(xué)設(shè)計,,旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字,、寫字,,在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味,從而增強識字,、寫字的興趣,,在主動識寫中感受漢字的形體美,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
1比鮮侗究紊字,,會寫課后的字,并寫得正確,、工整,、美觀。
2弊災(zāi)鞅乘卸歌,感悟從西柏坡流傳至今的革命精神,。
學(xué)習(xí)生字詞,,有感情地朗讀課文。
從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神,。
教師:生字卡片,、有關(guān)西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。
學(xué)生:通過收集圖片,,或查閱資料,,或向他人請教,了解碾子,、石磨的特點及有關(guān)西柏坡的知識,。
1~2課時。
一,、故事引入新課
1背鍪究渭,,師描述:西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭中,,,、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家來到西柏坡,。在這里,,毛主席指揮了三大戰(zhàn)役,吹響了全國勝利的號角,。同學(xué)們,,了解了西柏坡,就了解了這段歷史,。
2鼻胙生齊讀課題,,認(rèn)讀生字“柏”、“坡”,,并說說怎樣記住它們,。
二、初讀課文,,認(rèn)讀文中的生字
1鼻胙生借助拼音自讀課文,,邊讀邊畫出生字。
2痹俁量撾模讀通句子,。
3蓖桌互讀,,相互糾正字音。
4崩用生字卡檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況(可抽讀或開火車讀),。提示“磨”是多音字。
5輩倫鐘蝸貳
6毖生自主選擇給生字?jǐn)U詞語,重點指導(dǎo)“坡”,、“起”,、“行”,并讀一讀第二題中的詞語,。
三,、指導(dǎo)朗讀,體會文意
1背鍪究渭(西柏坡風(fēng)景,,石頭,、碾子、磨),,師范讀課文,。
2鼻胙生自己讀課文,數(shù)數(shù)有幾句話,。
3敝該讀這3句話,,其余學(xué)生仔細聽,聽后評議,。
4鼻胙生自己讀文體會,,提出不懂的問題。
(1)(出示課件)讓學(xué)生了解石碾,、磨,。
(2)可適當(dāng)介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”,、“地雷戰(zhàn)”等),。
學(xué)生交流的同時,借助(1)(2)兩項內(nèi)容,,讓學(xué)生在體會中了解西柏坡,,熱愛西柏坡。
5敝傅祭識?。珉焉x,,分組讀,齊讀,。
6繃廢氨乘小
四,、鞏固識字,指導(dǎo)寫字
1笨渭出示要求會寫的字,,齊讀,。
2閉頁鱟笥醫(yī)峁溝淖鄭ń小⑿?、坡,、得#屑氂^察,再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的,。
教師指導(dǎo)寫“得”,。學(xué)生仿寫一個。
3苯淌κ痙緞“多”字,,強調(diào)上下部分要豎起來,。
4毖生練習(xí)寫。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習(xí)慣,。
5毖生先自己評價,,再利用展示平臺評價學(xué)生的作業(yè)(注意激發(fā)學(xué)生的自信心)。
一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇二
1,、在具體情境中,,讓學(xué)生體會加減法的意義,感受計算與生活的聯(lián)系
2,、探索并掌握連加及加減混混合運算的知識,,體會解決問題方法的多樣化
3、培養(yǎng)學(xué)生提出,、解決問題的意識和能力,。
探索并掌握連加及加減混混合運算的知識,體會解決問題方法的多樣化
一,、情景導(dǎo)入
二,、講授新課
1、觀察信息
(出示信息窗口5)我們先一起看看都有那幾種標(biāo)本,?
學(xué)生回答,,引導(dǎo)學(xué)生說出每種標(biāo)本的價錢。
2,、提出問題
小組合作,。回答下面問題,;
媽媽想買什么標(biāo)本,?
拿多少錢去買?
大約還剩多少元錢呢,?估計一下,,
還剩多少元應(yīng)該怎樣計算的?
3,、全班交流
師:哪個組員一說一說你們是怎樣解答的,?
以小組為單位,討論一下,,怎樣進行解決
學(xué)生可能出現(xiàn):
13+17=30(元)
小組再次合作
全班交流
先板書算式
師:這些算式你覺得熟悉嗎,?
有連減,,加減混合算式
師:這些算式中先算什么?怎樣列豎式,?
4,、如果給你50元錢,,你想要買哪些物品,?還剩多少元錢?
5,、舉例連加算式要先算什么,,再算什么。
三,、鞏固練習(xí)
1,、先請學(xué)生說一說每個月各有多少天,
然后解答自主練習(xí)第一題
2,、比一比,,誰最棒!
解答自主練習(xí)第二題
3,、看看誰有一雙孫悟空一樣的火眼金睛,。
解答自主練習(xí)第二題
四、小結(jié)
這一節(jié)課,,你有什么收獲,?
一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇三
1、積極讀課文,,知道烏鴉是怎樣喝到水的,,體會動手動腦的重要性。
2,、認(rèn)識15個生字,,會用“把”字說一句話。在閱讀中學(xué)習(xí)字詞,。
3,、能從閱讀中感受到閱讀的興趣,并樂于與人交流,。
自己尋找學(xué)習(xí)的方法,,會讀書、會思考,,體會動腦筋想辦法和動手實踐的重要性,。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,烏鴉頭飾,,小口瓶子,,石子,、水
同學(xué)們回憶一下:烈日當(dāng)空,當(dāng)你上完體育課后有什么感覺,?這時候你想到了什么,?(生各抒已見,暢談親身體會,,想到喝水,,師板書:喝水。)
生:烏鴉,。師板書:烏鴉,,生齊讀課題。
這只烏鴉也遇到了和我們一樣的問題,,我們看看小烏鴉是怎樣解決的,。
生:問老師,問同學(xué),、到查字表中查,、聯(lián)系上下文。
師:同學(xué)們真聰明,,現(xiàn)在請大家開始讀吧,。
2、師:看到同學(xué)們能認(rèn)真讀書,,老師真高興,,誰能給大家讀一讀?(生自主站起來讀課文,,讀后主動站起來評價,。)
生:xx同學(xué),應(yīng)該是“銜”應(yīng)讀“xian”,,你讀成了“xin”,。你能跟我讀一遍嗎?(生生互教)
生:xx同學(xué),,我覺得你這次真勇敢,,希望你下次也能這樣。(謝謝?。?/p>
3,、師:初讀課文后,你都想說什么,?
生:我知道了烏鴉真聰明,。
生:我知道了烏鴉是怎樣喝到水的,我想給大家演示一下:(生上臺邊講述烏鴉喝水過程,,邊演示,,其他同學(xué)一下被吸收住了)
生:xx同學(xué),,你剛才做的不對,應(yīng)用瓶口小一點的瓶子,,如果瓶口大了,,烏鴉很容易就喝到水了,就不用那么費勁了,。
4,、師:同學(xué)們的理解能力真高,現(xiàn)在告訴老師:想學(xué)點什么嗎,?
生:有的生字我認(rèn)識不夠熟練,,我想多認(rèn)識幾個生字,,并組詞語,。
生:我想多讀課文,有感情讀課文,。
生:我想邊讀課文邊提問題,。
生:我想把烏鴉和瓶子畫下來。
生:我想把這個故事表演下來,。
師:那好,,同學(xué)們就分頭學(xué)習(xí),到你喜歡的小組去,。
5,、同學(xué)們合作的很好,誰來當(dāng)小老師,,把你學(xué)習(xí)到的知識教教大家,?
1)生字小組(課件出示生字娃娃)——
生:我想讓大家說說這些字都是什么結(jié)構(gòu)?偏旁是什么,?
生:我想讓大家用“到處”“怎么”“什么”分別說一句話,?
2)讀課文小組——
生:xx同學(xué)你第一句讀得真好,我能跟你學(xué)一下嗎,?
生:可以,,請跟我讀。(謝謝你,,我會了,。)
生:我覺得你讀書真有感情,你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎,?
生:可以,。(齊跟讀)
3)提問題小組——
生:我是提問題小組,我想問問大家:烏鴉看到的瓶子是什么樣的,?這烏鴉為什么喝不著水,?(其他學(xué)生,、舉手回答)
生:我想問大家:烏鴉為什么口渴了?
生:我想問大家:烏鴉想出了一個什么辦法,,讓自己能喝到水了,?
生:這只烏鴉是怎樣一只烏鴉?
4)老師舉手并出示“把”字:我想讓大家用“把”字說一句話,。
生積極發(fā)言,。
5)生:我能把這個小故事表演下來,大家看好,。(生烏鴉戴頭飾表演)
6,、老師看到同學(xué)們學(xué)得這樣起勁,老師也想讀,,能給老師一個機會嗎,?師范讀一遍課文。
生評價:老師,,您讀得真有感情,;
生:老師,您的“怎么辦呢,?”讀得真好聽,,我能跟您學(xué)一學(xué)嗎?
師:當(dāng)然可以,。(師生互學(xué))
生:老師我想試一下,。
師:好,你說我們比哪一部分,?
生:第二自然段,。
師:好。我們其他同學(xué)當(dāng)評委,,評委說誰先開始,?
(師生互讀,互學(xué)互評)
(出示課件:烏鴉喝完水后,,快樂地邊叫邊向高空飛,。)
2、師:(出示課件:烏鴉又飛回來了)同學(xué)們肯定有好多辦法,,快快把你的好辦法告訴烏鴉,。
生:烏鴉,你可以找來一個大口的小碗,,把瓶子放倒,,水流進碗里,就喝到水了,。
生:烏鴉你還可以找來一根水管,,一頭放在瓶子里,,一頭放中觜里,飛到比瓶子低一點的位置,,就能很容易吸到水了,。
生:烏鴉你可以把瓶子口打破。
生:烏鴉你如果和小蜜蜂交朋友,,讓小蜜蜂到里飛到瓶子里裝點水出來喝,,也挺好的。
師:真好,,聽聽烏鴉跟你說什么了,?
(出示課件)烏鴉在說話:“謝謝你們小同學(xué),我們交個朋友吧,?!?/p>
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)與聰明的烏鴉交了朋友,,你今后打算怎樣做呢,?。生:遇事認(rèn)真動腦,、動手,不怕困難,。
真好,,請同學(xué)們回家后把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽。
一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇四
1.正確,、流利,、有韻律地朗讀古詩,并背誦,。
2.正確認(rèn)讀本課生字,。
3.了解古詩所描繪的景色,感受詩的意境美,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣,,及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。
課件,、生字卡片
學(xué)生制作生字卡片
二課時
1.(出示課件:紀(jì)曉嵐畫像)
同學(xué)們,,你們知道他是誰嗎?(紀(jì)曉嵐)知道他是一個什么樣的人嗎?(指名學(xué)生回答)教師總結(jié):紀(jì)曉嵐是清朝乾隆年間的大才子,用兩個成語來說,,可謂學(xué)富五車,,才高八斗。流傳下來的有關(guān)他的故事很多很多,,今天老師就給大家講一個,。(教師講述“一”字詩的來歷)
下面,,讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《一字詩》。(教師板書課題)
1.學(xué)生借助拼音初讀古詩,,要求:
(1)注意“一”字在不同位置的發(fā)音,。
(2)圈出生字,反復(fù)朗讀,。
2.齊讀古詩,。
3.分組學(xué)習(xí)生字,交流討論快速識字方法,。
4.出示生字卡片,,全班交流識字方法,開火車讀生字,。
5.齊讀古詩,,教師隨機在黑板上按位置寫好十個“一”字。
6.拼圖游戲:
(1)請學(xué)生把其余生字的卡片分別擺在黑板上正確的位置,,連句成詩,。(請四位同學(xué),一人擺一句)
(2)同桌兩人一組,,用事先準(zhǔn)備好的生字卡片,,在桌面上進行拼圖游戲?;ハ鄼z查,。
1.小組學(xué)習(xí):借助插圖理解詩意,交流所見所思,。
2.全班交流補充:這首詩描寫了怎樣的景色?(重點體會:一俯一仰的意思)
3.教師指導(dǎo)朗讀:
(1)首先讓學(xué)生運用以往所學(xué)的古詩朗讀知識,,自己練習(xí)朗讀。
(2)指名學(xué)生朗讀,,集體評價,,教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。
(3)齊讀,,感受本詩的重疊之美,,想像古詩描繪的美麗景色。
4.師生共同完成詩配畫:先讓學(xué)生說,,然后在黑板上畫出,。
在同學(xué)們背過的古詩、成語里面,,有哪些帶有數(shù)字呢?(指名學(xué)生背誦)
教師總結(jié):我們祖國的文化歷史悠久,,博大精深,像這樣優(yōu)秀的詩詞還有很多很多,希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí),,把這燦爛的詩詞文化繼承并發(fā)揮光大,。
一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇五
1、通過物品的有序排列,,使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2,、通過涂色,、擺學(xué)具、布置教室等操作,、觀察,、實驗、猜測活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
3,、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
使學(xué)生學(xué)會找規(guī)律,、認(rèn)識規(guī)律、探索規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律,。
使學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,學(xué)會找規(guī)律,。
彩帶,、涂色卡、繩子等,。
一、提示課題,,明確目標(biāo),。
出示主題圖(小朋友在漂亮的教室里跳舞。)
師:他們的擺放都有規(guī)律的,,都按照一定的順序擺放,。今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。
(板書──找規(guī)律)
二,、出示探索提綱,、引導(dǎo)認(rèn)識規(guī)律
1、先找找彩旗排列的規(guī)律,。猜一猜,,這面旗會是什么顏色?
2、燈籠圖和小朋友的隊列圖,。
觀察:燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢,?下一個燈籠會是什么顏色,下一個小朋友是男孩還是女孩,?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌,。
3、彩花排列圖
討論:教室里還有彩花,,它的規(guī)律和彩旗,、燈籠的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么,?小組里討論討論,。
猜一猜下一朵花是什么顏色的。
再下一朵呢,?
三,、討論匯報學(xué)習(xí)成果
(學(xué)生思考、交流,。)
1,、誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?
2,、你是怎么想的,?
3、師生小結(jié):彩旗,、燈籠,、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的,都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn),。
四,、動手操作、鞏固發(fā)展
1,、涂一涂,。(課本89頁“涂一涂”)
2、小組的同學(xué)互相評一評,,涂對了嗎,?
(學(xué)生評議、訂正錯誤)
3,、擺一擺,、猜一猜。
擺一擺(設(shè)計規(guī)律,,擺學(xué)具“○,、△,、☆”)。
(學(xué)生動手操作,。)
4,、聯(lián)系生活、運用規(guī)律
在生活中還有很多的規(guī)律,,還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢,?誰來說說。
一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇六
根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求,,低年級主要是進行看圖說話寫話的訓(xùn)練,。看圖說話,、寫話要求學(xué)生把圖意表達完整是小學(xué)語文低年級教學(xué)的訓(xùn)練要點,,一年級小學(xué)生的口語表達能力雖已有一定發(fā)展,但要說得清楚完整,、流暢,、正確還需進一步訓(xùn)練。因此,,如何有效地指導(dǎo)低年級學(xué)生說完整話寫完整句就成了我們一年級老師急須解決的問題,。在本學(xué)期第八周的'集體備課時間,我們圍繞該問題進行了研討,。
如何有效地指導(dǎo)低年級學(xué)生在看圖寫話時說完整話寫完整句,。
葉曉珠
一年級全體教師
一年級辦公室
20xx年9月1日
一、組長簡單反饋上星期授課情況,,引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說完整話寫完整句》,。
二、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論,?!督虝⒆涌磮D說話、寫話》
1,、組長組織大家閱讀,,學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說話寫話時能把話說完整,把句子寫通順,,寫具體。
2,、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準(zhǔn)備的個人閱讀資料,,結(jié)合自己的教學(xué)實際談學(xué)習(xí)體會。大家各抒己見,。朱老師提出:先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么,,再指導(dǎo)按順序觀察各部分,抓住主要的說,對圖中的語言要有取舍,。金老師說:教會學(xué)生審題,,逐一回答“要求”的問題,再連起來說,。鄭老師提出:教給學(xué)生說話的方法,。抓學(xué)困生的訓(xùn)練,從培養(yǎng)學(xué)生表達的愿望興趣出發(fā),,不能拔高要求,,下要保底,上不封頂,。
3,、組長進行總結(jié):要從培養(yǎng)學(xué)生表達的愿望興趣出發(fā),教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法,,抓學(xué)困生的訓(xùn)練,,挖掘優(yōu)等生的潛力。
三,、根據(jù)剛才的理論和收獲進行集體備課——設(shè)計《語文園地七看圖說話——該怎么辦》的教案,。
四、運用本次設(shè)計的教案進行教學(xué),,布置下次集體備課內(nèi)容,。
五、下一周反饋教學(xué)效果:學(xué)困生能按順序把圖意表達完整,,基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運用好詞佳句把圖意表達得更具體,、生動,能想象圖中人物的心理活動,、對話,。
老師們利用理論知識聯(lián)系教學(xué)實際,教給低年級學(xué)生說話寫話的方法,,激發(fā)了學(xué)生樂于表達的興趣,,提高了學(xué)生完整表達的能力。
一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇七
認(rèn)識了生字,,多數(shù)學(xué)生能能正確,、流利、有感情地朗讀古詩,,背誦古詩,。
認(rèn)識10個生字,會寫8個生字,,正確流利有感情地朗讀古詩,。
1,、通過教學(xué),使學(xué)生學(xué)會借助圖片內(nèi)容,,概括圖片大意,。
2、練習(xí)用流利的語言把圖中的內(nèi)容表達清楚,。
3,、培養(yǎng)觀察、概括能力,,并喜歡用語言交流,。
1、學(xué)會觀察圖片的方法,。
2,、根據(jù)圖意,概括大意,。
根據(jù)圖意,、概括大意。
同學(xué)們,,大家喜歡照相嗎,?相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個圖片展覽,。首先,,我們要給帶來的相片起個名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看,。同學(xué)們,,起“名字”看似小,可是藏著大學(xué)問,。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢,?好,我們今天試著給照片起個名,。
放音樂,,出示課本中的圖片。
1,、認(rèn)真地觀察這幅圖畫的哪里最吸引你,?
3、讓我們把自己想到的寫下來,。
4,、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示,引導(dǎo)學(xué)生們評價每一項,,從其表達得是否貼切,、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等,,評比,。
5、其他三幅畫請小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的,,由小組長組織一起討論,,商定其名字。把小組討論的名字一一展示,,評價,,請同學(xué)選擇自己喜歡的,記下來,。
一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇八
3,、背誦童謠。
1,、正確地朗讀課文,,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。
2,、背誦課文,。
正文:10.比尾巴
3、背誦童謠,。
1,、正確地朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子,。
2,、背誦課文。
1.動物的圖片,。
2.漢字溯源的課件演示,。
一年級家人的愛教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級課文家篇九
管弦樂《大象》?是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首?!秳游锟駳g節(jié)》,,又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動,、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲,。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。1886年2 月,,圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出,。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng),在休養(yǎng)期間,,他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請求,,為狂歡節(jié)的音樂會寫了這部組曲,,并親自指揮演奏,由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律,,并加以夸張和變形,,含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩,因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出,,但其中的第十三首《天鵝》例外,。直到作者死后的第二年(1922年),這部作品才公開出版,,同年2月25日正式公開演出,。
在這部新穎奇特的組曲中,作者以漫畫式的筆調(diào),,運用各種樂器的音色和表情特征,,惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態(tài)。
《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷,。圣-桑改為低音提琴演奏,,表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
樂曲采用降e大調(diào),,3/8拍,。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后,,低音提琴奏出圓舞曲主題,,表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步,費力地旋轉(zhuǎn)舞蹈,,給人以幽默可笑的感覺,。
中段比較抒情,舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進,、重復(fù),,猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現(xiàn),,最后在歡樂的氣氛中結(jié)束,。
在這個喜劇性的樂曲中,還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷,,樂曲的戲謔成分更為突出,。
教學(xué)基本要求
1.完整初聽前,提示學(xué)生:大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重,。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系,。
2.復(fù)聽音樂做動作。
提示:大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對比的感受中,加深印象,。