作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

一年級(jí)《家》教案 小學(xué)一年級(jí)家庭教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、知識(shí)與能力

讓學(xué)生了解家庭成員及他們之間的關(guān)系,，感受家庭的發(fā)展變化

2、行為與習(xí)慣

形成初步的小主人意識(shí),，能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩,，積極參與家務(wù)勞動(dòng)及家庭活動(dòng),；

3、情感與態(tài)度

知道自己是家庭一員,，學(xué)會(huì)關(guān)心家人,，感受健康、和諧的家庭氣氛,。

1,、今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。放歌曲《讓愛(ài)住我家》,。學(xué)生傾聽(tīng)感受

2、你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎,？你對(duì)這首歌的哪句歌詞印象最深刻,，你能記住哪句歌詞呢？

3,、這首歌的名字就是《讓愛(ài)住我家》,，這節(jié)課我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家。出示課題,。

1,、你愛(ài)你的家嗎？我們來(lái)一次“愛(ài)家比賽”好不好,？

2,、智闖五關(guān)。

挑戰(zhàn)第一關(guān)：走進(jìn)我的家,！

我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家,，“走進(jìn)我的家”就是讓同學(xué)們用自己喜歡的方式介紹你的家。

1,、小組交流：同學(xué)們相互交流各自的全家福,。展示自已的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況,。讓學(xué)生進(jìn)行有條理地介紹,。

2、各組選代表到前面介紹,。展示自己的全家福,，并介紹家人

3、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得這幾位同學(xué)誰(shuí)介紹得最好,？為什么,？

挑戰(zhàn)第二關(guān)：考稱(chēng)呼

1、你能說(shuō)出家人之間的關(guān)系嗎？我提問(wèn)請(qǐng)你回答. 教師問(wèn)人物,，學(xué)生回答如何稱(chēng)呼

2,、拍手游戲,，比如：我問(wèn)爸爸的爸爸叫什么?你就答爸爸的爸爸叫 —— ,聽(tīng)懂了嗎?

第三關(guān)：關(guān)愛(ài)在我家!

師：我們是在長(zhǎng)輩的關(guān)心和照顧下長(zhǎng)大的,，誰(shuí)能講講長(zhǎng)輩關(guān)心照顧我們的事情？想好了你就站起來(lái)發(fā)表意見(jiàn),。

師：剛才大家都講了長(zhǎng)輩關(guān)心照顧我們的生活瑣事,，通過(guò)這些生活瑣事你體會(huì)到了什么？

過(guò)渡：老師覺(jué)得愛(ài)應(yīng)該是相互的,，我想我們也應(yīng)該為爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽做點(diǎn)什么,。讓我們進(jìn)入第四關(guān)。

第四關(guān)： 我愛(ài)我的家!

1,、請(qǐng)同學(xué)們想一想用什么方式表達(dá)你對(duì)家人的愛(ài)呢,？

2、學(xué)生們討論后匯報(bào),。

生：畫(huà)一幅畫(huà),、唱歌、做家務(wù),、做生日卡等,。

那么就用你手中的筆表達(dá)你對(duì)家人的愛(ài)吧！生發(fā)揮自己想象畫(huà)一幅畫(huà),。

同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了,，體現(xiàn)了我們也愛(ài)長(zhǎng)輩；我們也關(guān)心爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽,。

第五關(guān)：是非分得清,。

在每個(gè)數(shù)字后面都有一個(gè)小故事請(qǐng)你評(píng)說(shuō)，要求先說(shuō)說(shuō)對(duì)錯(cuò),，再說(shuō)為什么,？同桌交流。

1,、小明每天早晨自己穿衣服,、洗臉。

2、奶奶生病了,，強(qiáng)強(qiáng)給奶奶拿藥,、倒水。

3,、媽媽洗衣服,，剛剛給媽媽擦汗。

4,、小剛一回家,，就讓媽媽拿鞋、倒水,。

學(xué)生匯報(bào),，教師相機(jī)提問(wèn)。

我想說(shuō)：我們的家是平凡的,、普通的,但親人給我們的愛(ài)卻是無(wú)私的,、偉大的。此時(shí)此刻,，你最想對(duì)親人說(shuō)什么?

師：通過(guò)今天的活動(dòng),，你們連闖五關(guān)，老師發(fā)現(xiàn)你們都是家里很棒的小主人,，請(qǐng)把你們的作品獻(xiàn)給你們的家人好嗎,？你們這么棒，《讓愛(ài)住我家》就是老師送給你們的禮物,。讓我們共同唱起來(lái)跳起來(lái)吧,。那么就讓愛(ài)住你家,讓愛(ài)住我家,讓愛(ài)住我們的家。

《我愛(ài)我的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)上冊(cè)教材,。我們都知道：家是人人都有的,，又是每個(gè)人的生活離不開(kāi)的。因此我在教學(xué)過(guò)程中使用的每一張圖片,、與孩子們的每一句對(duì)話,，都意在讓學(xué)生充分體會(huì)家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛(ài),，感受家庭的溫暖,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的親近感、歸屬感和責(zé)任感,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家的情感,。

在教學(xué)中，我積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，用歌曲《讓愛(ài)住我家》來(lái)引入課題,，巧妙地設(shè)計(jì),，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí),。

家是學(xué)生最熟悉的。所以學(xué)生交流自己對(duì)父母的了解,，學(xué)生侃侃而談,。我在課堂安排一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們交流自己家的全家福，孩子們興奮地交流著,，在匯報(bào)的時(shí)候,，有的孩子拿來(lái)的是一家三口的照片,，有的是一家四口,，有的三代同堂。有家就有親情,，從照片的交流中,，學(xué)生們感受到了濃濃的親情。家人對(duì)孩子的關(guān)心是無(wú)微不至的,，孩子都能感受到,，學(xué)生紛紛談了自己的家長(zhǎng)是怎樣關(guān)心自己的。通過(guò)回憶生活中的事例,，啟發(fā)學(xué)生關(guān)心父母自然是水到渠成了,。在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們畫(huà)自己家的時(shí)候，有一些孩子很有意思,，他們都先想到畫(huà)一間房子,。這使我想到孩子們是不是在認(rèn)為家就是自己住的房子？我馬上提醒,，有房子一定要有人,，在你家有哪些人啊,？孩子們紛紛下筆,，畫(huà)面更生動(dòng)了。

在《我愛(ài)我的家》一課的教學(xué)中我也感受到了一些不足之處：隨著新課程改革的推行,，教師的素質(zhì)還需要不斷提高,，應(yīng)該將我們教學(xué)的空間發(fā)展得更為廣闊，教師還更應(yīng)該把課前的研究,、課內(nèi)的教學(xué)與課后的延伸有機(jī)融合,，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生既直接感受知識(shí),、又體會(huì)到運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣,。

一年級(jí)《家》教案 小學(xué)一年級(jí)家庭教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目的：

1.讀懂課文內(nèi)容,，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類(lèi)和動(dòng)、植物的生存環(huán)境,，即我們的地球,。

2.練習(xí)用“( )是( )的家”句式說(shuō)話。

3.朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

在讀中理解課文內(nèi)容;有語(yǔ)氣朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解共同的家是地球;說(shuō)話訓(xùn)練,。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

聯(lián)系自己的家,，以及在家中的表現(xiàn)，引入課題,。

師：今天,，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的關(guān)于家的兒歌。

師：我們一起來(lái)讀課題,。

1.讀詞：

藍(lán)天 白云 樹(shù)林 小鳥(niǎo) 小河 泥土 種子 魚(yú)兒 地球 共同

2.理解詞語(yǔ)

估計(jì)：共同是什么意思?

對(duì)策：我們可以說(shuō)共同的什么呀?(朋友,、學(xué)校、教室,、老師)

3.讀課文,。

要求：讀準(zhǔn)字音，按句逗停頓,。

a)

自己放聲讀

b)同桌互相讀,，檢查字音。

c)指名反饋,，評(píng)讀,。

1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)從課文中你知道了什么?

2.質(zhì)疑

1.觀察思考,。

(出示課件)(引導(dǎo)學(xué)生從高往低說(shuō),。說(shuō)出哪一句，就點(diǎn)擊哪一句,。學(xué)習(xí)哪一句,。)

品味前四句

a“藍(lán)天是白云的家”

(1)估計(jì)：生說(shuō)出有白云。

對(duì)策：“白云在哪里呢?”

估計(jì)：“在藍(lán)天上,?！?/p>

對(duì)策：“那么藍(lán)天就是白云的家?！?/p>

估計(jì)：?jiǎn)枺簽槭裁凑f(shuō)藍(lán)天是白云的家?

對(duì)策：因?yàn)榘自圃谒{(lán)天上自由自在,，愉快的飄來(lái)飄去，有一種家的幸福感,，歡快感,，你能讀出這種歡快感嗎?

自己讀,，教師范讀`，同桌互讀,，齊讀,。

b“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”。

(1)指名讀這句話,。

估計(jì)：樹(shù)林為什么是小鳥(niǎo)的家?

對(duì)策：讀出小鳥(niǎo)在森林里快樂(lè)的歌唱的歡快勁,。

出示圖畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì),。

c“小河是魚(yú)兒的家,，泥土是種子的家，“

估計(jì)：對(duì)這兩句話你有什么問(wèn)題?

對(duì)策：第一,，“小河是魚(yú)兒的家”,，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚(yú)兒的家在哪兒?小河為什么是魚(yú)兒的家?

第二，“泥土是種子的家”,，可引導(dǎo)學(xué)生抓種子的家在哪兒?泥土為什么是種子的家?

2.指導(dǎo)朗讀

3.欣賞畫(huà)面,，體會(huì)感情,，指導(dǎo)朗讀四句,。

4.學(xué)習(xí)最后兩句。

(1)“每個(gè)孩子都有自己的家,，地球是我們共同的家”,。

估計(jì)：為什么說(shuō)地球是我們共同的家?

對(duì)策：出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家,。

(2)小結(jié)：世界上萬(wàn)物生長(zhǎng),，包括人類(lèi)動(dòng)物植物，他們雖然都有自己的家,，但是他們都生活在地球上,，所以地球是我們共同的家。我們只有一個(gè)地球,，離開(kāi)了這個(gè)地球,，我們就沒(méi)有家了。我們應(yīng)該怎樣做呢?

(像愛(ài)護(hù)自己的家一樣愛(ài)護(hù)地球)

(3)讀這兩句

5.體會(huì)情感,，朗讀全篇,。

1.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

你發(fā)現(xiàn)課文中每句話都有什么共同之處嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律,，再背誦,。)

2.照樣子說(shuō)一說(shuō)。

(1)泥土是(種子)的家,。藍(lán)天是( )的家,。小河是( )的家,，大山是( )的家。

(2)看圖片說(shuō)( )是( )的家,。

(3)自己說(shuō)( )是( )的家,。

(4)你能把你說(shuō)的話連起來(lái)嗎?

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級(jí)《家》教案 小學(xué)一年級(jí)家庭教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

蘇教版第一冊(cè)

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà),。

3、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文；

2,、理解兒歌內(nèi)容,，激發(fā)愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。

二課時(shí)（此教案為第一課時(shí)）

一,、揭題：

1,、老師這兒有個(gè)拼音：jiā，誰(shuí)來(lái)拼一拼,？

2,、看老師寫(xiě)“家”，同時(shí)認(rèn)識(shí)“”（彎鉤）

3,、學(xué)生在臺(tái)上寫(xiě)一個(gè),，再指名書(shū)空。

4,、給“家”找個(gè)朋友,；學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。

5,、小朋友喜歡自己的家嗎,？這是個(gè)“小家”，我們還有個(gè)“大家”呢,！今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌“家”,，你就會(huì)明白了,。（板書(shū)：小、大）讀課題,。

二,、朗讀：

1、讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌,，好嗎,？出示多媒體動(dòng)畫(huà)的課文朗讀。

2,、你們想讀嗎,？輕輕打開(kāi)課本大聲拼一拼讀一讀，要求,；讀準(zhǔn)每個(gè)字音,，遇到不會(huì)的向同桌或前后的小朋友請(qǐng)教一下。學(xué)生自由朗讀,。

3,、想讀得有進(jìn)步的請(qǐng)?jiān)僮x一遍。

4,、覺(jué)得自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手,，想有更大進(jìn)步的再讀一遍，特別把自己讀得最棒的一句練一練,。

5,、現(xiàn)在覺(jué)得自己進(jìn)步很大的請(qǐng)舉手。（讀書(shū)就應(yīng)這樣,，多練才行呀！）誰(shuí)來(lái)讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),。

（1）指名讀,，讓小朋友評(píng)。

（2）指名讀,，讓小朋友跟他比,，老師評(píng)。

（3）讀得最好的小朋友跟老師比,，小朋友評(píng),。

6、誰(shuí)試著把整首兒歌讀一讀,。

7,、聽(tīng)老師讀讀看，配樂(lè)并做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。

8,、同桌自由練習(xí),，要求展開(kāi)想象，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。

9,、指名讀。

10,、學(xué)生齊練：配樂(lè),、做動(dòng)作，可站著也可坐著,，能背最好,。

三、理解：

1,、讀了這么多遍,，知道這首兒歌都寫(xiě)了誰(shuí)的家呀？學(xué)生回答老師出示詞卡,。（白云,、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒,、種子,、我們）

2、誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴老師,？

說(shuō)話練習(xí)：課文寫(xiě)了______,、_______、_______,、_________的家,。

3、老師這兒有一些詞卡,，誰(shuí)能幫他們找到自己的家,？指名兩個(gè)學(xué)生上黑板貼詞卡。

4,、你們能把他們的家畫(huà)下來(lái)嗎,？學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的畫(huà)一畫(huà)。

5,、讀讀你畫(huà)的一句兒歌,，再說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)。老師再把畫(huà)貼在黑板上相對(duì)應(yīng)的地方,。

6,、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？出示：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家,。

（1）什么叫祖國(guó),？

（2）我們的祖國(guó)叫什么？大聲地齊說(shuō)一遍,，要感到很自豪,。

（3）引導(dǎo)：祖國(guó)的風(fēng)景很美麗，像個(gè)美麗的大花園,。我們小朋友就像祖國(guó)大花園里的花朵,。我們生活在祖國(guó)的土地上，祖國(guó)就是我們的家,，是我們小朋友的大家,。

（4）跟老師有感情地讀這句話，再背一遍,。

7,、我們每個(gè)人要愛(ài)自己的小家，更要愛(ài)祖國(guó)這個(gè)大家,。齊聲有感情地朗讀課文,。

8、想一想,，你還知道誰(shuí)是誰(shuí)的家,？說(shuō)話練習(xí)：是的家。（回答好的小朋友到講臺(tái)前）

9,、把小朋友說(shuō)的兒歌有順序地連起來(lái),，就編成了一首完整的兒歌了。我們來(lái)試試看,。講臺(tái)前的學(xué)生試連,，加上動(dòng)作，配上音樂(lè),。

（附兒歌：大地是石油的家,，草原是牛羊的家，高山是綠樹(shù)的家,，大海是輪船的家，天空是云朵的家,，地球是我們?nèi)祟?lèi)的家,。）

四、總結(jié)：

1,、小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌,，還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了，真了不起！給自己一個(gè)熱烈的掌聲,。

2,、課后有興趣的小朋友可以互相合作，畫(huà)一畫(huà),，再編一編兒歌,。老師幫小朋友到我們的校刊《星空周刊》上去投稿,。

3,、下節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。

五,。附板書(shū)：

藍(lán)天白云（學(xué)生的畫(huà)）

樹(shù)林小鳥(niǎo)（）

小河魚(yú)兒家（）

泥土種子（）

祖國(guó)我們（）

……

一年級(jí)《家》教案 小學(xué)一年級(jí)家庭教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

★感情,、心態(tài)、人生價(jià)值觀——愛(ài)家人,、愛(ài)朋友,，同學(xué)，愛(ài)國(guó)家,，有大愛(ài)奉獻(xiàn)的精神,，感受到愛(ài)的核心。

★讀寫(xiě)字——認(rèn)真學(xué)字在生活中,。注意筆畫(huà)順序：先撇后捺,。

★詞、語(yǔ),、句——練習(xí)句結(jié)構(gòu)：我愛(ài)我的爸爸,，我愛(ài)我的媽媽?zhuān)麄円矏?ài)我。

★流利準(zhǔn)確的加入感情朗讀課文,，要求背誦,。

★口語(yǔ)連接——照文章特例介紹自己的家。

★慣性和學(xué)習(xí)技巧——連續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng),、讀,、寫(xiě)、的認(rèn)字法,；每天培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣,。

1、通過(guò)課文的朗讀,，讓學(xué)者體會(huì)到親情的重要性,，感受到親人付出的愛(ài)，也正要付出自己完整的愛(ài),。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。

2,、用耳聽(tīng),、嘴讀法去識(shí)字。

用聽(tīng)讀法去認(rèn)字,。

教學(xué)方法手段：講述,、討論、演示,、復(fù)述,、創(chuàng)造性作業(yè)等。

生字詞句卡,，錄音復(fù)讀機(jī),，多媒體磁盤(pán)課件

課時(shí)安排兩課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題,。

同學(xué)們，你們知道這個(gè)字念什么嗎,？出示字卡“家”,，我們每個(gè)人都有自己的家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家里有什么人呢,？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句式說(shuō)話：我家有,，有，還有,。）

剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況,，有一位小朋友聽(tīng)了以后，她也要向大家介紹自己的家,，你們想聽(tīng)嗎,？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我的家》。齊讀,。

二,、授新課。

1,、播放課文錄音,。

2、學(xué)生打開(kāi)書(shū),，右手指課文跟老師讀兩次,。

3、男生女生比賽讀,。

4、齊讀。

5,、老師讀前,，學(xué)生讀后。同學(xué)們讀的真棒,，我們不看書(shū),，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著老師的背出后面的,。

6,、齊背。

師：通過(guò)讀背課文,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小女孩的家里都有誰(shuí)呢,？大家想不想去他家看一看？墻大家閉上眼睛,，坐上火車(chē)“嗚——”“?！钡搅耍?qǐng)大家觀看（出示掛圖）,。

7,、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢？小女孩又在做什么呢,？

8,、他們臉上是怎樣的表情（他們開(kāi)心嗎？大家看,，小女孩笑得最甜了,，你知道為什么嗎？你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎,？）（爸爸愛(ài)我……）別人愛(ài)你,，你也愛(ài)別人，這就是幸福,、溫暖,。

9、你們的爸爸媽媽愛(ài)你嗎,？你愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎,？怎么愛(ài)（給自己做飯，輔導(dǎo)作業(yè),，接送上學(xué)等,；給父母倒杯水，好好學(xué)習(xí),，關(guān)心父母）

10,、大家跟小女孩一樣都有一個(gè)幸福,、溫暖的家，也能快樂(lè)的成長(zhǎng)（齊讀第三句）

11,、小朋友們,，在你身邊除了爸爸媽媽?zhuān)€有什么人愛(ài)你，同時(shí)你也愛(ài)他們,？我們現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)身邊的愛(ài),。

老師愛(ài)我。爺爺愛(ài)我,。

同學(xué)愛(ài)我,。愛(ài)我。

我也愛(ài),。我也愛(ài),。

三、學(xué)習(xí)字詞

1,、同學(xué)們?cè)谖椅覀儎偛艑W(xué)習(xí)課文的時(shí)候,，有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶從書(shū)中跑出來(lái)，你們能認(rèn)出他們嗎,？

2,、出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀,，

3,、開(kāi)火車(chē)讀。

四,、作業(yè)

1,、同學(xué)們今天真棒，不但背會(huì)了課文,，還認(rèn)識(shí)了好多字寶寶,。今天回家，把這首童謠背給家長(zhǎng)聽(tīng),。

2,、在百度搜索歌曲《我愛(ài)我的家》聽(tīng)唱。

五,、板書(shū)設(shè)計(jì),。

《我的家》

爸爸媽媽我

幸福溫暖

這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生正確,、流利,、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦,。感受家?guī)?lái)的溫暖與幸福,。愛(ài)親人,、愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家,，愛(ài)祖國(guó),，有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望，體會(huì)幸福的核心是愛(ài)使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí),，真正將課程改革落到實(shí)處。

教學(xué)反思

在本節(jié)課教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的“說(shuō)”并教給一定的說(shuō)話方法,；注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽(tīng)”,，體現(xiàn)在學(xué)生互相評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，打破了單一的要求學(xué)生“說(shuō)”的形式,。注重雙向互動(dòng),，教師和學(xué)生共同活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,，能積極參與,，形成民主和諧的氣氛。抓住“愛(ài)”這一主線,，讓“愛(ài)”做主,，讓學(xué)生會(huì)“說(shuō)家”更懂得如何“愛(ài)家”。把口語(yǔ)交際課與寫(xiě)話訓(xùn)練巧妙結(jié)合,，使學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話的同時(shí)學(xué)會(huì)寫(xiě)一段完整的話,，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊,。

本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進(jìn)之處：

1,、課堂上，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范時(shí)教師應(yīng)及時(shí)糾正,，進(jìn)行正確的引導(dǎo),。

2、應(yīng)做到注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，對(duì)于個(gè)別口語(yǔ)表達(dá)能力差的同學(xué),，要多做指導(dǎo)。

一年級(jí)《家》教案 小學(xué)一年級(jí)家庭教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、字介紹家庭成員,、回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng),、熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。

2,、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心,，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣,。

3,、初步了解家庭的組成及家庭成員的年齡、屬相,、興趣愛(ài)好,；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、獲取信息,、團(tuán)結(jié)合作,、表達(dá)情感的能力。

1,、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭生活照,。

2、《可愛(ài)的家》歌曲磁帶,。

3,、課文插圖。

一,、介紹自己的家

1,、播放歌曲《可愛(ài)的家》，學(xué)生邊聽(tīng)邊介紹自己的家,。

2,、揭示活動(dòng)主題：我的一家。

二,、了解長(zhǎng)輩,、愛(ài)長(zhǎng)輩

1、看課文插圖,，討論他們?cè)诟墒裁?，說(shuō)什么。

2,、老師引導(dǎo)學(xué)生介紹佳人的生日,、屬相、長(zhǎng)相,、職業(yè),、愛(ài)好、品質(zhì)及自己的感受等,。

3,、親子活動(dòng)。

三,、歡樂(lè)家庭故事多

1,、老師介紹一個(gè)自己家庭生活中的小故事,。

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家庭中的歡樂(lè)故事,。

四,、親親熱熱一家人

1、以小組為單位,，家長(zhǎng)與孩子一起布置展板,。

2、自由參觀,，相互交流,。

3、老師總結(jié),。

一年級(jí)《家》教案 小學(xué)一年級(jí)家庭教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《給小動(dòng)物一個(gè)家》是一節(jié)一年級(jí)活動(dòng)課。通過(guò)本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù),、關(guān)心小動(dòng)物,，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力,。我們根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，并結(jié)合不同的學(xué)生在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念,，在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要突出以下幾點(diǎn)：

1,、探索活動(dòng)課教學(xué)的新思路。

一般活動(dòng)課的教學(xué),，教師通常的做法是利用的現(xiàn)有材料,，形式單一，有較大的局限性,。本次活動(dòng)課力求擺脫傳統(tǒng)的束縛,，大膽設(shè)想，讓學(xué)生自己去觀察小動(dòng)物,，了解小動(dòng)物,，走近小動(dòng)物，最后用喜歡的方式給小動(dòng)物一個(gè)家等一系列開(kāi)放,、有趣的活動(dòng)情境,，讓學(xué)生都能動(dòng)手、動(dòng)腦,，各得其所,，力求體現(xiàn)不同的人，設(shè)計(jì)不同的家的教學(xué)思想,。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)材料的提供和處理過(guò)程,。

讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)材料的提供和處理過(guò)程，一方面會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息和創(chuàng)造性地處理信息,，另一方面,，學(xué)生會(huì)感到活動(dòng)的材料是自己提供的，從而會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起設(shè)計(jì)成果的責(zé)任,。例如在課前讓學(xué)生采用自己喜歡的方式去觀察了解小動(dòng)物,，在課結(jié)束時(shí)評(píng)選動(dòng)物小博士等。

3,、走近身邊的小動(dòng)物,。

我們?cè)谄綍r(shí)只要談起什么動(dòng)物，學(xué)生只知道動(dòng)物的名稱(chēng)而已,，比如說(shuō)：這是小狗,、這是小貓，但并不了解這些動(dòng)物是怎樣生活的,，即使身邊有小動(dòng)物也沒(méi)有走近小動(dòng)物去觀察,、關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們,。通過(guò)本次活動(dòng),，意在培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，讓孩子們懂得生活中離不開(kāi)關(guān)愛(ài)那怕是一個(gè)小小的動(dòng)物,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)很多小動(dòng)物,，你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?

生：喜歡,。

師：冬天到了，小朋友們感覺(jué)怎么樣?

生：好冷,。

師：小動(dòng)物們也感覺(jué)很冷,，怎么辦呢?

生1：我把帽子給它戴。

生2：讓它們呆在家里不出門(mén),。

生3：我給它們蓋房子,。

生4：我給它們一個(gè)溫暖的家。

師：同學(xué)們都很關(guān)心,、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，明天，我們就用自己的小手給小動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)溫暖的家,，大家說(shuō)好不好?

生(齊)：好!

(二)指導(dǎo)方法,、明確要求。

師:你了解哪些小動(dòng)物呢?你是通過(guò)什么方法了解這些小動(dòng)物的?

生：（略）

(教師板書(shū)：看電視《動(dòng)物世界》、看畫(huà)報(bào),、問(wèn)家長(zhǎng),。)

師：除了以上介紹的這些方法，你還可以采取什么方法?

生1：爸爸用電腦給我查詢,。

生2：還可以自己去觀察,。

師：你打算觀察什么動(dòng)物?

生1：我打算觀察小狗。

生2：我觀察小貓,。

生3：我觀察小魚(yú),。

師：你打算靠自己的眼睛和愛(ài)心去觀察小動(dòng)物。你真了不起!你將來(lái)一定會(huì)成為動(dòng)物博士,。

（板書(shū)：電腦查詢,、自已觀察）

師：今天回去后，請(qǐng)同學(xué)們采用自己喜歡的方式了解小動(dòng)物,，并且準(zhǔn)備好有關(guān)材料：

①厚紙卡2張,。

②小刀、膠水,、彩筆,、鉛筆、直尺等工具,。

(三)學(xué)生實(shí)踐，教師跟蹤指導(dǎo),。

(過(guò)程略)

(四)課堂交流,，討論評(píng)價(jià)。

(教室布置：黑板上書(shū)寫(xiě)美術(shù)字給小動(dòng)物一個(gè)家,，學(xué)生課桌分組排列成月牙形,。)

l、給自己的小組取一個(gè)名字(學(xué)生起的名字有可愛(ài)的小動(dòng)物,、溫暖的家,、給小動(dòng)物一個(gè)家等)。

2,、小組講述自己了解的小動(dòng)物,。

3、發(fā)揮想象,，大膽設(shè)計(jì)給小動(dòng)物一個(gè)家,。

4、學(xué)生討論,、交流自己的構(gòu)思,。

5、學(xué)生制作的方法有：a、繪畫(huà)

b,、剪貼

c,、樹(shù)葉貼畫(huà)

d、利用廢品制作

6,、引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)物周?chē)罴舆m當(dāng)?shù)谋尘?如花,、草、樹(shù)木等)給他們一個(gè)溫暖而舒適的家,。

7,、用彩筆涂上適當(dāng)?shù)念伾?/p>

8、說(shuō)一說(shuō),。

各小組互相介紹交流自己的作品,，看看誰(shuí)給小動(dòng)物的家最合適。

活動(dòng)總結(jié)：

(1)評(píng)選動(dòng)物小博士

(2)舉辦作品展覽,。

在本課的教學(xué)中,，學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的張揚(yáng)，創(chuàng)新的思維火花,，熱烈的氣氛等均給人很大的感染,，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1,、活動(dòng)目標(biāo)的優(yōu)化整合,。

本次活動(dòng)課教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn),，我并沒(méi)有僅僅停留在給小動(dòng)物一個(gè)家這一淺顯的層面上,，更注重發(fā)展性和開(kāi)放性領(lǐng)域里的目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的意識(shí)和為動(dòng)物設(shè)計(jì)家的能力,、主體意識(shí),，以及創(chuàng)新精神，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功感等,。又如,，在講述自己了解的動(dòng)物時(shí)，有一學(xué)生講得很靦腆,，與其他學(xué)生的精彩發(fā)言相比,，確實(shí)微不足道，但我知道能上臺(tái)面向全班發(fā)言對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)不容易了,，我還是表?yè)P(yáng)了他,，向他豎起了大拇指。因?yàn)槲以谂?shí)踐讓不同的學(xué)生在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展,。

2,、活動(dòng)方式的靈活多樣,。

這次活動(dòng)課一改全班用一種方法來(lái)完成活動(dòng)任務(wù)的方式，而是由學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式去完成一系列活動(dòng),，如常分組討論,，小組合作，讓學(xué)生畫(huà)的畫(huà),、剪的剪,、貼的貼等，課堂氣氛空前活躍,。由此可見(jiàn),，怎樣巧妙地挖掘教材的編寫(xiě)意圖，采取靈活多樣的形式上好活動(dòng)課,，為學(xué)生思維與能力的發(fā)展尋求一塊合適的土壤等問(wèn)題確實(shí)值得做文章,。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備的充分周全,。

一堂活動(dòng)課上得成功與否,，課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。在上這節(jié)課之前,，我布置讓學(xué)生通過(guò)多種途徑如：看電視,、看畫(huà)板、問(wèn)家長(zhǎng),、征得父母幫助等,，獲取相關(guān)信息和資料，并親自觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解,。其次，是讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課時(shí)用的材料如：小刀,、膠水、彩筆,、剪刀,、紙卡等。這一系列周全的準(zhǔn)備工作,，為這堂活動(dòng)課的成功奠定了基礎(chǔ),。

4、需進(jìn)一步探究的問(wèn)題,。

（1）由于本節(jié)活動(dòng)課較多地采取了小組討論合作的形式進(jìn)行,，雖然注重培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，但同時(shí)也滋生了一部分學(xué)生思維上,、動(dòng)手上的惰性,，會(huì)不會(huì)使他們產(chǎn)生過(guò)份依賴(lài)呢？

（2）給小動(dòng)物一個(gè)家部分學(xué)生有可能比較陌生，其內(nèi)容對(duì)陌生的學(xué)生恐怕難合口味,，果真如此,，那么創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣是否存在很大的局限呢,？

一年級(jí)《家》教案 小學(xué)一年級(jí)家庭教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1 ．能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

2 ．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的2 個(gè)生字,。理解生字組成的詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：彎鉤。

3 ．了解課文內(nèi)容,，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)家,、愛(ài)國(guó)的思想感情,。

理解“祖國(guó)就是我們的家”的意思。

1 ．教法選擇：a ,、指導(dǎo)看圖,，訓(xùn)練觀察。

b ,、啟發(fā)想象,，訓(xùn)練思維。

c ,、引導(dǎo)賞析兒歌,，培養(yǎng)初步的閱讀能力。

2 ．學(xué)法引導(dǎo)：a ,、看懂圖意,，并結(jié)合圖理解字詞。

b ,、通過(guò)反復(fù)誦讀,，體會(huì)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。

c ,、小組合作,，發(fā)揮想象，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的意識(shí),。

3 ．課堂組織形式：自主學(xué)習(xí),，小組合作,；師生互動(dòng)，生生互動(dòng),。

4 ．課程資源的開(kāi)發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認(rèn)知（對(duì)“祖國(guó)”的了解和對(duì)生活的觀察）,，激趣生情。

5 ．教具媒體組合應(yīng)用：教學(xué)光盤(pán),、生字卡片,、祖國(guó)風(fēng)光圖片和vcd 《娃哈哈》。

兩課時(shí)

( 一) 提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

昨天我們學(xué)習(xí)了第五課：家,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（板書(shū)課題、出示掛圖）

( 二) 復(fù)習(xí)檢查,。

上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎,？依次出現(xiàn)：藍(lán)天、祖國(guó),、泥土,、大家，齊讀兩遍,。

( 三) 讀詞貼圖,，整體感知。

1 ．黑板上還有幾個(gè)詞,，誰(shuí)想上來(lái)把它們翻過(guò)來(lái),，讀一讀？（課前將“白云,、種子,、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)”四個(gè)詞做成小房子形狀貼在黑板上）

請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),，他讀對(duì)了,，咱們跟他讀一遍；如果讀得不對(duì),，請(qǐng)你舉手告訴他,。

2 ．同學(xué)們，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)?？?qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本第83 頁(yè)，找一找哪幾行詩(shī)告訴我們它們的家在哪兒,。

師：你能把它們送回家嗎,？( 指名四人上臺(tái)把詞語(yǔ)卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置。)

〔“讀詞貼圖”這一環(huán)節(jié)既在游戲中復(fù)習(xí),、鞏固第一課時(shí)學(xué)過(guò)的字詞,，又培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì),，落實(shí)《課標(biāo)》中“情感、態(tài)度,、價(jià)值觀”的目標(biāo),。〕

3 ．大家都知道：藍(lán)天是……樹(shù)林是……小河是……泥土是……（引讀前四行詩(shī)）

( 四) 精讀訓(xùn)練,。

1 ．這四行詩(shī)你最喜歡哪一行,？請(qǐng)你把它找出來(lái)，美美地讀一讀,，邊讀邊想：你好像看到了什么,？

2 ．討論交流，啟發(fā)想象,，創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀，組織點(diǎn)評(píng),。

（1 ）要讓學(xué)生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書(shū)方法,，以后大家在讀書(shū)時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法。

（2 ）讀后評(píng)議：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣,？

3 ．四行詩(shī)寫(xiě)得多美?。≡蹅儼阉B起來(lái)讀一讀吧,。（注意停頓和連貫,，提醒讀書(shū)姿勢(shì)。）

4 ．白云,、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒、種子都有自己的家,，咱們大家也有一個(gè)共同的家,，我們的家在哪兒呢？請(qǐng)大家自由讀最后兩行詩(shī),。讀完以后想一想,，我們的祖國(guó)叫什么？關(guān)于祖國(guó),，你還知道什么,？

（1 ）討論交流。

（2 ）欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片,?？春蠛?jiǎn)單交流感受。

（3 ）聽(tīng)歌表演

有一首唱出了我們生長(zhǎng)在祖國(guó)大家庭里的快樂(lè),。（播放vcd 《娃哈哈》）同學(xué)們可以坐在座位上唱,，也可以站起來(lái)表演,，有沒(méi)有同學(xué)想上臺(tái)來(lái)表演的？（鼓勵(lì)大膽展示自我的孩子,。）

（4 ）指導(dǎo)朗讀最后兩行詩(shī),。

5 ．朗讀整首詩(shī)。

( 五) 指導(dǎo)背誦,。

1 ．試試看,，能不能不看書(shū)，把這首詩(shī)背給你的同桌聽(tīng),？

2 ．邊欣賞畫(huà)面邊背誦,，會(huì)背的同學(xué)大聲背，不會(huì)背的同學(xué)跟著背,。

3 ．請(qǐng)大家站起來(lái),，配上動(dòng)作再背一遍。

( 六) 總結(jié)全文,，擴(kuò)展練習(xí),。

1 ．做“找家”的游戲。（教學(xué)光盤(pán)“我要做”中第二個(gè)游戲）

2 ．學(xué)做小詩(shī)人

昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料,，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作,，用“什么是誰(shuí)的家”的句式每人說(shuō)一句話，小組作出一首詩(shī),。

3 ,、小組交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)完以后告訴大家你最喜歡哪個(gè)詩(shī)句,。組織進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。

( 七) 總結(jié),，布置作業(yè),。

回家把你們小組作的詩(shī)句背給爸爸媽媽聽(tīng)，或者請(qǐng)爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩(shī),，好嗎,？

( 八) 指導(dǎo)寫(xiě)字：土、種,、子

1 ．翻到書(shū)本84 頁(yè),，昨天我們練習(xí)寫(xiě)了前五個(gè)生字，剩下三個(gè)生字,，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把它們讀出來(lái),。

2 ．先學(xué)“土”字。仔細(xì)觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)看,，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學(xué)們注意什么,？

3 ,、利用課件演示“土”字筆順，師范寫(xiě),，生描紅,。

4 、同法學(xué)習(xí)“種”“子”,，注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”,，“子”的最后一筆“橫”要長(zhǎng)些。

5 ,、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)寫(xiě)生字：土,、種、子,。師巡視指導(dǎo),，提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

6 ,、利用投影展示學(xué)生寫(xiě)字作業(yè),，師生評(píng)價(jià)。

( 三明市教科所副所長(zhǎng),、小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師陳強(qiáng))

1 ．詩(shī)中“祖國(guó)”是一個(gè)抽象的詞,，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其不容易理解,。盧老師讓學(xué)生通過(guò)課外搜集資料,、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將抽象的“祖國(guó)”化為具體可感的事物,，突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn),，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識(shí),。

2 ,、課中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩(shī)人”，以課文為憑借,，把語(yǔ)文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界,，不僅巧妙地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，豐富了對(duì)詩(shī)歌的理解,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，而且體現(xiàn)大語(yǔ)文觀教學(xué)，培養(yǎng)他們觀察世界,、熱愛(ài)生活的意識(shí),。

3 ,、識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),。盧老師在閱讀教學(xué)中，十分重視寫(xiě)字教學(xué),，且扎實(shí)有效,，同時(shí)重視寫(xiě)字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記字形,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力,。

[ 原創(chuàng)] 童言率真，課堂精彩

20xx 年9 月,，我參加學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn),。11 月我接受任務(wù)，向三元,、梅列兩區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)設(shè)一堂新教材研討課,。這堂課的設(shè)計(jì)摒棄了一般公開(kāi)課上那些表演性的花架子，而注重采用一些可操作性強(qiáng)的,、實(shí)用的教學(xué)策略,。沒(méi)有想到，在這樣一堂樸實(shí)的課中卻出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)亮點(diǎn),，點(diǎn)亮了我和聽(tīng)課教師的心,。我從這堂課中真正體會(huì)到：學(xué)生放松了，課堂精彩了,！下面擷取幾個(gè)教學(xué)片斷,，與大家分享其中的快樂(lè)。

其一：“曹操發(fā)明了印刷術(shù),?！?/p>

這堂課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版第一冊(cè)第五課《家》。這是一首兒童詩(shī),，其中“我們的祖國(guó)像花園,，祖國(guó)就是我們的家?！币痪涫抢斫獾闹攸c(diǎn),，也是難點(diǎn)。課前我布置孩子們收集有關(guān)祖國(guó)的資料,，在課上進(jìn)行交流：“關(guān)于祖國(guó),，你還知道什么？”孩子們紛紛匯報(bào)，有的說(shuō)知道祖國(guó)的首都是北京,，有的說(shuō)知道祖國(guó)的地圖像公雞,，還有的說(shuō)知道祖國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。其中有一個(gè)孩子說(shuō)：“我知道祖國(guó)有四大發(fā)明,?！绷硪粋€(gè)孩子補(bǔ)充說(shuō)：“我知道四大發(fā)明是什么……”這時(shí)候平時(shí)不大發(fā)言的小榮也興奮地站起來(lái)說(shuō)：“我知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)?！甭?tīng)到這個(gè)回答，同學(xué)中馬上有了小聲的議論,，我聽(tīng)到一個(gè)孩子說(shuō)不是曹操發(fā)明的,，就轉(zhuǎn)頭問(wèn)他：“不是曹操發(fā)明的，那么是誰(shuí)發(fā)明的,，你知道嗎,？”他想了一下，不好意思地笑了：“我也忘記了,?！薄捌渌瑢W(xué)知道嗎？”看到孩子們一臉茫然的樣子,，于是我又微笑著問(wèn)小榮：“你知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù),，這個(gè)資料你是從哪兒來(lái)的？”“是媽媽告訴我的,?！焙⒆拥哪橀_(kāi)始有些紅了?！芭?，是這樣呀。向媽媽請(qǐng)教是一個(gè)收集資料的辦法,。不過(guò)呢,，我記得呀，發(fā)明印刷術(shù)的這個(gè)人叫畢升,。當(dāng)然,，我說(shuō)的也不一定對(duì)。咱們都再回去查查資料,，好嗎,？”“好！”這個(gè)孩子很體面地坐下了,。

其二：“每個(gè)人都要獎(jiǎng)勵(lì),！”

為了進(jìn)一步豐富孩子們對(duì)祖國(guó)的情感認(rèn)識(shí)，我播放了一段《娃哈哈》的樂(lè)曲，并熱情地對(duì)他們說(shuō)：“你們可以坐在座位上欣賞音樂(lè),，也可以站起來(lái)邊表演邊欣賞,，老師特別希望有同學(xué)愿意到臺(tái)上來(lái)表演給大家看。誰(shuí)愿意來(lái),？”陸續(xù)有七八個(gè)女孩子走上了講臺(tái),，可是當(dāng)她們站到臺(tái)上面對(duì)后排黑壓壓的聽(tīng)課教師時(shí)，幾個(gè)孩子膽怯了,，甚至站在臺(tái)上一動(dòng)也不敢動(dòng),，只有三個(gè)孩子大大方方地表演了。當(dāng)表演結(jié)束時(shí),，我問(wèn)：“剛才誰(shuí)的表演最出色,？咱們獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)‘天線寶寶（一種卡通貼圖），好嗎,？”同學(xué)們很快說(shuō)出了那三個(gè)表演孩子的名字,，正當(dāng)我給這三位同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候，下面的同學(xué)又說(shuō)了：“老師,，我認(rèn)為應(yīng)該給她們每個(gè)人都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)天線寶寶,，因?yàn)樗齻兌己苡赂摇,！币痪湓捥嵝蚜宋?，我趕緊邊發(fā)獎(jiǎng)品邊對(duì)她們說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)。這位同學(xué)說(shuō)得有道理,，因?yàn)槟銈兌己苡赂业厣吓_(tái)來(lái)表演,，所以應(yīng)該給你們每一位都獎(jiǎng)勵(lì)?！北华?jiǎng)的同學(xué)興奮了,，而臺(tái)下的同學(xué)因?yàn)橐庖?jiàn)被采納，也高興地笑了,。

其三：“我最喜歡我的詩(shī),。”

因?yàn)檫@是一首句式大體相同的兒童詩(shī),，所以在教學(xué)即將結(jié)束時(shí),，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“學(xué)做小詩(shī)人”的環(huán)節(jié)，即四人小組合作,，每人模仿“哪里是什么的家”說(shuō)一句話,，四人四句即成一首四行詩(shī)了。孩子們的想象十分豐富,，有“衣櫥是衣服的家”,，也有“花叢是蝴蝶的家”,，有“海洋是珊瑚的家”，也有“地球是我們大家的家”……當(dāng)小組匯報(bào)完后,，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與欣賞他人,，我又問(wèn)：“你最喜歡誰(shuí)的詩(shī)句？為什么喜歡,？”孩子們的回答也是妙趣橫生的,，有的說(shuō)“我喜歡某某同學(xué)的詩(shī)句，因?yàn)樗脑?shī)很美,?！彼脑u(píng)價(jià)當(dāng)然獲得了稱(chēng)贊；有的說(shuō)“我喜歡某某同學(xué)的詩(shī)句,，因?yàn)槲蚁矚g,。”我馬上說(shuō)：“嗯,，喜歡就是喜歡，這也是一個(gè)理由,?！弊蠲畹氖且晃煌瑢W(xué)說(shuō)“我喜歡我的詩(shī)句，因?yàn)槭俏覍?xiě)的,，跟他們的都不一樣,。”他的回答引來(lái)一陣善意的笑聲,，我也邊笑邊鼓勵(lì)他：“你說(shuō)得對(duì),。我也喜歡你的詩(shī)，我還喜歡你的自信,?！?/p>

其四：“我還要玩！”

在練習(xí)階段,，我設(shè)計(jì)了電腦游戲的環(huán)節(jié),。因?yàn)橹拔覀円呀?jīng)在第一課時(shí)做完了前兩個(gè)與字詞學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，所以這節(jié)課就直接進(jìn)入了第三個(gè)與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的游戲,。當(dāng)做完第三個(gè)游戲時(shí),，又有孩子說(shuō)話了：“老師，我還想玩第一個(gè)游戲,?！蔽已杆倏戳丝磿r(shí)間，一邊在思考能不能答應(yīng)他的要求,，一邊自言自語(yǔ)：“還想做第一個(gè)游戲,？昨天不是做過(guò)了嗎,？”“第一個(gè)游戲很好玩，很有意思,。再做一次吧,。”聲音多起來(lái)了,。我的主意也拿定了,，既然他們是課堂的主人，那就聽(tīng)他們的吧,?！匀唬业臎Q定引起了一陣歡呼聲,。事實(shí)證明,，孩子們的提議并非全無(wú)道理。雖然是第二次做復(fù)習(xí)字詞的游戲,，可還是出現(xiàn)了個(gè)別孩子對(duì)“太”和“大”的辨析失誤,。——以為做過(guò)了就掌握了,，所以沒(méi)有必要再做一次,，是我的“經(jīng)驗(yàn)”騙了我。

這堂課,，直到下課的一刻,，孩子們始終是興致勃勃的。新的課堂里,，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)評(píng)價(jià),，他們說(shuō)了算，哪怕錯(cuò)了,，也可以很放心地被老師和同學(xué)們包容,。孩子們放松了，說(shuō)出了他們想說(shuō)的話,，在老師的適度引導(dǎo)下,，這些童心折射出來(lái)的世界是多么精彩。

專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)：

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)突出了低年級(jí)閱讀教學(xué)的特點(diǎn),，以讀書(shū),、識(shí)字為重點(diǎn)，強(qiáng)化了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,，教法樸實(shí),、訓(xùn)練扎實(shí)，寓學(xué)于樂(lè),，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想審美教育有機(jī)地融合在一起,。設(shè)計(jì)在充分開(kāi)發(fā)了文本教育資源的基礎(chǔ)上,，還適度地進(jìn)行了拓展，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

一年級(jí)《家》教案 小學(xué)一年級(jí)家庭教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》,。

2、聆聽(tīng)歌曲《我是人民小騎兵》,。

3,、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美,、親切的聲音演唱歌曲,。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

3,、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng),，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

1,、讓學(xué)生感受蒙古族民歌,，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音的高低的聽(tīng)辨能力和感受能力,。

2、創(chuàng)編表演歌曲,。

《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌,，由于學(xué)生沒(méi)有去過(guò)內(nèi)蒙古，對(duì)蒙古族不是很了解,，蒙古族的民間舞蹈就更不熟悉了,。如何讓我們的孩子感受、理解和體驗(yàn)蒙古族歌舞和蒙古族文化,，是我們需要探索的問(wèn)題,。為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂(lè)形象,，課堂上我以“到遼闊的草原”為主線，通過(guò)欣賞草原美景,，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段讓學(xué)生充分了解這一民族的文化,，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》,。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)集體舞等手段，逐步加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的情感共鳴,。

多媒體,、電子琴,、錄音機(jī),、磁帶,、打擊樂(lè)器,。

一,、組織教學(xué)

1、播放木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》,，學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)教室,。（學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲情緒做揚(yáng)鞭催馬動(dòng)作）

2、師生問(wèn)好,。

二,、教學(xué)導(dǎo)入

1、師問(wèn),；同學(xué)們,，我們剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲太好聽(tīng)了，這個(gè)美麗的地方到底是哪兒呢,？在這首樂(lè)曲中,，你聽(tīng)到了什么？又仿佛看到了什么,？說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

2、多媒體課件展示,；展示蒙古族人民歌舞的畫(huà)面,。讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆?huà)面后的想法。(生自由發(fā)揮想象回答)

3,、師,；同學(xué)們回答的都很好，蒙古族人民是個(gè)能歌善舞的民族,，他們生活在遼闊美麗的大草原上,，他們都非常熱愛(ài)綠色的大草原和可愛(ài)的家鄉(xiāng)。今天咱們就來(lái)學(xué)唱一首內(nèi)蒙古民歌《草原就是我的家》,。（展示大歌譜）

三,、學(xué)唱新歌

1,、播放歌曲。

2,、讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞,。

3、學(xué)唱簡(jiǎn)譜,，注意音準(zhǔn),。（小組合作學(xué)唱簡(jiǎn)譜）

4、教師用電子琴演奏歌曲,，讓學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱,。（學(xué)生跟著琴聲用“啊”來(lái)哼唱）

5、讓學(xué)生自己填加歌詞來(lái)演唱,。

6,、請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏帶演唱一遍，教師指出不足的地方,，并給予鼓勵(lì),。（演唱時(shí)要注意身體放松，咬字清晰,，用活潑,、愉快的心情來(lái)演唱）

7、師,；同學(xué)們唱的好極了,，老師為你們鼓掌，想再唱一遍嗎,？（學(xué)生再次演唱歌曲,，感受歌曲的情緒，把歌曲唱的更動(dòng)聽(tīng)）教師可以用碰鈴給歌曲伴奏,，活躍學(xué)生的演唱情緒,。

師,；同學(xué)們看了老師的表演你們想試試嗎,？

四、編創(chuàng)活動(dòng)

1,、給歌曲伴奏,。（分組討論、合作,、探究,，給歌曲伴奏）

2、創(chuàng)編歌舞,。（學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈,，發(fā)揮自己的才能）

3,、評(píng)比。評(píng)出最優(yōu)美的動(dòng)作,，大家進(jìn)行模仿學(xué)跳,。

五、合作表演

1,、師,；同學(xué)們剛才發(fā)揮想象給歌曲進(jìn)行了伴奏和伴舞，表現(xiàn)非常出色,。下面就請(qǐng)出我們班的“小歌星”來(lái)演唱歌曲,，我們進(jìn)行合作表演。

2,、教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，并指出不足之處。

六,、音樂(lè)游戲

1,、師；同學(xué)們下面我們來(lái)做個(gè)游戲,，比比誰(shuí)的耳朵最好,，模仿的最像。

2,、多媒體播放汽車(chē),、輪船、動(dòng)物,、交通工具等發(fā)出的聲音,。（學(xué)生根據(jù)自己聽(tīng)到的來(lái)辨別，并說(shuō)出是由什么物體或動(dòng)物發(fā)出來(lái)的,？模仿一下,，看誰(shuí)模仿的最像）

七、小結(jié)

同學(xué)們,，老師今天很榮幸跟你們一起到美麗的大草原上游玩,，我看到了你們對(duì)大草原的喜愛(ài)之情，你們給蒙古族兒童帶去了歡樂(lè),、帶去了幸福,，有了你們，廣闊的大草原將會(huì)更加美麗,、歡騰,、富有生機(jī)。

八、下課

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室,。

一年級(jí)《家》教案 小學(xué)一年級(jí)家庭教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、熟讀課文，理解課文,。

2,、學(xué)習(xí)一、二類(lèi)生字,。

一,、導(dǎo)入

家是我們最喜歡的地方，那里記錄了大家的喜怒哀樂(lè),，我們感受到了來(lái)自家的溫暖和幸福,，這節(jié)課我們一起來(lái)看看《小動(dòng)物的家》。

二,、新課

1,、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)

你怎樣知道秋天來(lái)了?(落葉)

2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來(lái)引出小動(dòng)物們的家,，請(qǐng)大家聽(tīng)老師讀課文,。

3、請(qǐng)你跟老師一起讀課文,。

4,、小組練習(xí)讀課文。

5,、指名分段讀課文,。

6、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合畫(huà)面用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容,。

7,、都有哪些小動(dòng)物知道秋天來(lái)了?

哪里是小動(dòng)物的家?(美麗的大自然)

還有哪些小動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)作自己的家?

8、畫(huà)出自己喜歡的詞句積累,。

9,、學(xué)習(xí)一、二類(lèi)生字,。

(1)出示一,、二類(lèi)生字卡片，練讀,。

(2)學(xué)習(xí)一類(lèi)生字,。

當(dāng)：多音字又讀“當(dāng)時(shí)”,。

葉：課文中出現(xiàn)好多次“樹(shù)葉”這個(gè)詞語(yǔ),，我們來(lái)學(xué)習(xí)“葉”字，學(xué)習(xí)新的偏旁“口”,，你還知道哪些帶有“葉”字的詞語(yǔ)?

池：哪個(gè)字加上三點(diǎn)水兒組成了“池”,，你有什么好辦法記住這個(gè)字?

自：你能用“自己”來(lái)說(shuō)一句話嗎?

方：正方形是一種形狀,，你還知道哪些形狀。它還是一個(gè)姓,。注意筆順,。

坐：會(huì)意字，兩個(gè)人坐在土堆上,。誰(shuí)能給大家演示一下正確的坐姿,。

10、指導(dǎo)朗讀：

1)課文的第一段要讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情,。如：“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”,。

2)小燕子說(shuō)的那句話語(yǔ)速要稍快些。

三,、復(fù)習(xí)鞏固

說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小動(dòng)物的家

小蟲(chóng)房子

螞蟻樹(shù)葉小船

小魚(yú)小傘

燕子信

作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情的朗讀課文，背誦課文第一段,。

一年級(jí)《家》教案 小學(xué)一年級(jí)家庭教育教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共,、同、家,、土,、禾、苗,、樹(shù),、林、地,、球”10個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“土、大,、云,、禾”4個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”,。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛(ài),，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家——地球,。

4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“（ ）是（ ）的家”句式說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．正確流利地朗讀課文,，在讀書(shū)的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。

2．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“地球是我們共同的家”的意思,。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片,。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

1、師：（板書(shū)：家）同學(xué)們,，你們能告訴我你們的家在哪兒?jiǎn)?？我們每個(gè)人都有一個(gè)家，冷了,，家會(huì)給我們溫暖,；累了，家會(huì)讓我們舒適,；難過(guò)時(shí),，家會(huì)撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個(gè)寶蓋頭，原來(lái)它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣?。,。▽W(xué)生觀察“家”字，用自己的有趣想法記憶）

2,、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩(shī),，題目是——（板書(shū)：共同的）我們一起讀課題。

1,、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫(huà),，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。

2,、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天,，禾苗和土地，小鳥(niǎo)和樹(shù)林,，魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系,？我們和地球有什么聯(lián)系？

1,、借助拼音,，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),，多讀幾遍,。

2、師范讀課文,。

3,、小組內(nèi)互讀,，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正,。

4、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ),。

（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞,。

（2）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

（3）去掉拼音,，認(rèn)讀生字詞,。

1、指名讀課文,，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué),。

2、自由朗讀,，讀后想想從課文里知道了什么,，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。

3,、小組互相交流,，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。（學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容自由表達(dá)）

4,、再現(xiàn)插圖,，想想：

（1）藍(lán)天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家,？

樹(shù)林是誰(shuí)的家,？大海是誰(shuí)的家？

（2）它們愛(ài)自己的家嗎,？為什么,？

5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家,？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”,？

(學(xué)生談自己的理解)

師：是的，就像大家說(shuō)到的,，我們?nèi)祟?lèi),、各種動(dòng)物、植物,，甚至肉眼看不見(jiàn)的微生物全都生活在地球上,，地球媽媽為我們提供了一切所需，所以,，地球是我們共同的家,。

1,、聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文,。

2,、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好,。（不丟字,、不添字、背誦流利,。)

3,、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色,。

1,、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀,，想想,，再填空。

2,、小組交流,，檢查訂正。

3,、你還知道有什么是誰(shuí)的家,？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

指導(dǎo)寫(xiě)“云”字時(shí),，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折,，這是新學(xué)習(xí)的筆畫(huà)。

1,、師：美麗的地球,，共同的家，我們每個(gè)人都要熱愛(ài)她,、保護(hù)她,。我們能為地球做些什么呢？（學(xué)生談生活中力所能及的保護(hù)地球的行動(dòng)）

師生一起背誦課文,。

2,、家、家鄉(xiāng),、國(guó)家,、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)著，課后大家去讀讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫(huà)》,、《鞋》這兩篇文章吧,，你一定會(huì)有收獲的,。

一年級(jí)孩子比較感性，教師語(yǔ)言要貼近孩子的心靈,。課上我頻頻用兒童化的語(yǔ)言“小白云”“小禾苗”“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”“活潑的小魚(yú)”“誰(shuí)來(lái)夸夸你的家”激勵(lì)學(xué)生朗讀的欲望,，盡量使平時(shí)不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀中來(lái)，切身體會(huì)到家的溫暖和甜蜜,，感悟共同生活在地球上的幸福,、自豪與驕傲。一年級(jí)學(xué)生想象力豐富,，而且有很強(qiáng)的表演欲,，我抓住這一特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生用形象的動(dòng)作配合朗讀以及背誦,，表演朗誦，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,，自然升華了主題：即如何愛(ài)護(hù)地球,。學(xué)生紛紛言說(shuō)“不要亂摘花”“不要亂扔紙屑”“要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境”等達(dá)到了情感目標(biāo),。