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小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德社會教學(xué)大綱篇一

1．強化德育的實效性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決各種現(xiàn)實和生活問題,加深對自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,。

2．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本正確的道德觀和價值觀。

1．培養(yǎng)學(xué)生合作意識,，幫助學(xué)生正確認(rèn)識競爭與合作的作用及彼此間的關(guān)系,，體驗合作的快樂。

2．讓學(xué)生了解祖國新時代的新面貌,，樹立為祖國自豪,、為祖國驕傲的情感,。

3．培養(yǎng)孩子們的和平意識，號召他們?yōu)槭澜绾推截暙I自己的力量,。

4．通過學(xué)習(xí),，了解保護地球家園的重要性，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和環(huán)保習(xí)慣,。

5．幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標(biāo),，并鼓勵他們?yōu)榇藞猿植恍傅嘏Α?/p>

我教的六年級個班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，求知欲較強,，對世界充滿好奇,，同學(xué)間能互相合作，共同進步,。但也有個別同學(xué)由于種種原因有一些不良習(xí)慣,，影響他們健康成長。

1.綜合性,。本冊教材共設(shè)五個單元,，每一個主題都不再是單一的學(xué)科知識內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣的一個個話題,。通過這些話題,，引導(dǎo)他們學(xué)會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自我,、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀,。

2.開放性。教學(xué)不局限于課堂內(nèi),，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi),、課外,、校內(nèi)校外相結(jié)合，強調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時間上,、空間上的開放性。

3.情感性,。教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對話的文本形式,，與學(xué)生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調(diào)動學(xué)生的情感參與,。

4.形式活潑,。教材版式新穎,，富于流動感；圖文并茂,，充分運用圖畫,、照片、學(xué)生作品等多種形式,，采用對話式的兒童語言,，富有親切感。

1． 積極轉(zhuǎn)變觀念,。

（1）,、要樹立綜合的、開放的課程觀,。

在教學(xué)中,，我將充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材,，并及時關(guān)注社會中新的信息,、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象，以便及時地,、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，增強教育的針對性、生動性和實效性,。

（ 2）,、樹立以人為本的學(xué)生觀。

（3）,、樹立與時俱進的教學(xué)觀,。

（4）、結(jié)合教材有針對性的對學(xué)生進行環(huán)境保護教育,，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調(diào)查,，增強他們的環(huán)保意識。

2．注意整體把握,。

在實際教學(xué)中,，我將盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內(nèi)容進行補充,、拓展,，盡可能地體現(xiàn)一種兒童文化，讓教材真正成為學(xué)生喜愛的朋友,。

1．為了讓孩子們輕松而又愉快的學(xué)到知識,，增強能力，我在課堂中盡量運用多媒體教學(xué)手段,，盡可能地創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍來讓學(xué)生自己思考,，互相討論,，合作交流，從而獲取知識和技能,。

2．不布置呆板的書面作業(yè),，而是讓學(xué)生去讀報、上網(wǎng)查資料,、做社會小調(diào)查等,，來增長孩子們的見識，鍛煉他們的能力,。

針對部分潛能生,，本學(xué)期需對他們注以更多的愛心和關(guān)心，針對他們的實際情況對他們加強學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的督促和指導(dǎo),，讓他們自信而健康地成長,。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況,，對他們的行為加以正確地引導(dǎo),。

本學(xué)期將采取平時評分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張試卷定成績,，而且重在平時的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè),、處理問題的情況。再結(jié)合家長及同學(xué)們的評價情況給孩子們一個完整的評價,。

結(jié)合教材有針對性的對學(xué)生進行環(huán)境保護教育,，開展一些愛綠護綠活動和環(huán)保小調(diào)查，增強他們的環(huán)保意識,，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為和習(xí)慣,。

周次 課題

第一、二,、三周 第一單元

第四——八周 第二單元

第九——十一周 第三單元

第十二——十五周 第四單元

第十六——十八周 第五單元

第十九周 復(fù)習(xí)

第二十周 考試

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德社會教學(xué)大綱篇二

高年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，尤其是五年級學(xué)生,，他們對自我、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程,。五年級《品德與社會》下冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀、能力,、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實“三維目標(biāo)”。

《品德與社會》是九年義務(wù)教育課程開設(shè)的一門綜合性課程,，《品德與社會》應(yīng)該加強認(rèn)識社會的基本方法和基本技能的培養(yǎng),，要為學(xué)生呈現(xiàn)出具體的、生活化和情境化的知識,，給學(xué)生留有一定的空間去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，并要注意教科書編寫的兒童化,。本冊教材編寫追求的基本理念是：

1,、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活,。

2,、關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，促進學(xué)生在發(fā)展中生活,。

3,、選取有教育意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生生活,。

4,、追求情感、態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。

5,、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性,、社會性、生活性，倡導(dǎo)自主的體驗學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí),。

本冊的總目標(biāo)是促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、提高四個意識：目標(biāo)意識,，主體意識，情感意識,，診斷意識,。

2、做到四個尊重：尊重學(xué)生的生活體驗,；尊重學(xué)生的選擇,；尊重學(xué)生的人格；尊重學(xué)生的個性,。

3,、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變；由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變,；由課堂的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴,、朋友轉(zhuǎn)變；由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,。

4,、體現(xiàn)四個互動：師生信息互動；教材內(nèi)容與兒童生活現(xiàn)實的互動,；學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動,；兒童個體的獨立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。

周次,，內(nèi)容

第1—5周,，文明古國的榮辱；

第6—10周,，富國強民之路,；

第11—15周，巨龍騰飛,；

第16—19周,，生活在地球村；

第20—21周，復(fù)習(xí),。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德社會教學(xué)大綱篇三

小學(xué)六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期。在這個時期,，學(xué)生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化,，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性,，要積極引導(dǎo)學(xué)生個體的“自我意識”朝著客觀,、樂觀、進去的方向發(fā)展,，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊,。

（一）、本冊教科書由四個單元構(gòu)成,。

第一單元 你我同行,；

第二單元 人類的家園；

第三單元 同在一片藍(lán)天下,；

第四單元 再見,，我的小學(xué)生活

（二）、教材重點與難點：

主要通過真實的歷史資料,，讓學(xué)生在認(rèn)識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對和平的渴望,、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為,，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感,，增強民族自豪感。

（三）,、本冊教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1．通過從太空中看地球,，生活中感知地球，從而了解地球的形狀,、地球的大小,、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識,，初步理解人與自然和諧共存的重要性,，體會“人類只有一個地球”的含義。

2．了解中國的面積,、行政區(qū)劃,，主要省級行政區(qū)，能熟練運用地圖說出我國的地理位置,，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動,，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪,，讓學(xué)生知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動,，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度,。

4．使學(xué)生認(rèn)識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時,，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害,。

第二單元：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響,，認(rèn)識人類活動對環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能,、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境,。

2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害,，理解在危難中社會互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識,。

3．使學(xué)生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富,，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要,，認(rèn)識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物,，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識的情感,。

4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng),、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害,，知道有物種入侵的主要方式,，明確對待外來物種的正確態(tài)度,，理解生物之間,、人與自然和諧共存的重要,。

5．使學(xué)生認(rèn)識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),，自然資源的存量有有限的,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。

第三單元：

1．從戰(zhàn)爭給人類,，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭的殘酷,、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活，同時,，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平,，制止戰(zhàn)爭,，進行著不懈的努力。

2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活,，從衣、食,、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活,，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的熱情,，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時，也要使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類,，還會給人類帶來災(zāi)難,，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用,，正確對待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響。

3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構(gòu),，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用,；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果,，開拓學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識,。

第四單元

1．使學(xué)生通過對6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程,，認(rèn)識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師,、同學(xué)、家長的幫助獲得的,，為順利跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信心，同時,，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒,。

2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學(xué)對中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識,，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學(xué)生活的主要內(nèi)容,，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備，特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)備,。

3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實際出發(fā),，喚起學(xué)生成長，成才的進取意識和對未來中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備,，幫助他們在離開小學(xué)大門后能夠堅實地邁好通向中學(xué)的第一步。

本課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ),，促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個性質(zhì)老師已不再陌生,。特別是到了五、六年級地理,、歷史、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中,，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)將品德,、行為規(guī)則、法則,、愛國主義,、集體主義,、社會主義,、國情、歷史與文化,、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo),，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域,，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會生活的方方面面。

而六年級下學(xué)期又是整個小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期,，這個學(xué)期的學(xué)生,，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感,、態(tài)度,、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài),。因此,，從六年級下冊的教材來看,，更重視學(xué)生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展,，較上冊而言,，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中,，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順利過渡做了必要的準(zhǔn)備,。

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1、全面把握課程目標(biāo),。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生積極地參與、體驗,。

3、根據(jù)本冊教材安排的教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界,，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

5,、在本冊教學(xué)中進行課題《品德與社會綜合性的教學(xué)實踐與研究》的落實。

6,、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。

7,、大膽想象，解決生活問題,。

周次 課文課時

1 男生和女生 2

2 朋友之間 2

3,、 學(xué)會和諧相處 2

4,、 只有一個地球 2

5,、 我們能為地球做什么 2

6,、 當(dāng)災(zāi)害降臨的時候 2

7,、 戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難 2

8,、 放飛和平鴿 2

9,、 我們手拉手 2

10,、 我的成長足跡 2

11,、 臨別感言2

12--16期末復(fù)習(xí) 10

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德社會教學(xué)大綱篇四

本班共有學(xué)生15人，其中女生7人,。他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

（一）教材分析

本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,，從了解和認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的歷史,、為家鄉(xiāng)做出貢獻的名人開始，安排了“引以為榮的家鄉(xiāng)”,、“縮短時空的通信”、“四通八達的交通”三個主題單元,。

第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”。主要以河北省為切入點,，逐步擴大到華北平原等地，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的歷史,、家鄉(xiāng)曾了出現(xiàn)的歷史名人和革命英雄事跡，使學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的,，是來之不易的,，要珍惜今天的幸福生活。通過了解現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻,、默默奉獻的無名英雄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質(zhì),。同時，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化,，增強學(xué)生的自豪感和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng),，熱愛為家鄉(xiāng)做出貢獻的人們,，激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做貢獻的情感。教材編排了“歷史悠久的家鄉(xiāng)”,、“革命精神照后人”、“值得驕傲的家鄉(xiāng)人”,、“多樣的風(fēng)俗”、“大家共同出本書”五個主題見容,。

第二單元“縮短時空的通信”,。通過讓學(xué)生了解通信的種類和通信的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化,。隨著社會的發(fā)展，電信的發(fā)展越來越快,，給我們的生活帶來了很多變化，人們之間生活的距離越來越小,，人們的交往越來越頻繁,。郵政和電信作為通信的主要部門，辛勤工作著許許多多的人們,，教材通過展示“眾人托起一封信”的過程，引導(dǎo)學(xué)生尊重在通信部門工作的人們,，并通過案例的分析，教育學(xué)生愛護通信設(shè)施,，遵守通信規(guī)范,。教材編排了“通信的種類和發(fā)展”,、“天涯若比鄰”,、“感謝你們的服務(wù)”,、“愛護通信設(shè)施,，遵守通信規(guī)范”,、“溫情寄給希望小學(xué)”五個主題,。

第三單元“四通八達的交通”,。通過學(xué)生對交通運輸?shù)陌l(fā)展,、交通運輸與我們生活之間關(guān)系的了解,，感受交通對社會生活的重要性，感受到社會的發(fā)展變化,，培養(yǎng)自覺愛護交通設(shè)施和交通環(huán)境的責(zé)任感,。通過對乘務(wù)員辛勤工作的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的工作和勞動,。同時鼓勵學(xué)生對交通的未來發(fā)展進行大膽的想像，并設(shè)計未來的交通工具等,，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生從交通的變化中感受祖國的發(fā)展變化,，為我們的國家而自豪,。教材編排了“交通運輸與我們息息相關(guān)”、“乘務(wù)員辛苦了”,、“愛護交通設(shè)施”、“我心中的交通藍(lán)圖”四個主題,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）通過對“引以為榮的家鄉(xiāng)”單元的`學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng),，熱愛中國共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感,，增強民族自豪感和自信心，樹立奮發(fā)圖強的遠(yuǎn)大志向,。

（2）通過了解通信事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和興趣,，從小培養(yǎng)他們科學(xué)探究的精神,；感受通信在人們生活中的重要作用，遵守通信道德規(guī)范,。

（3）初步感受交通運輸和我們學(xué)習(xí)、生活,、工作的緊密聯(lián)系，感受我國建國以來交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展,，增強學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感,，感受交通運輸行業(yè)人們的辛勤勞動,，培養(yǎng)他們熱愛勞動人民,、珍惜勞動成果的品質(zhì),。

2、行為與能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察,、了解社會的能力，與人合作的能力,，社會實踐能力和動手能力,。

（2）能夠使用常用的通信方式與親友、同學(xué)進行通信聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察、合作與交流的能力以及收集,、分析信息的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對交通運輸工具的應(yīng)用和選擇能力,，收集和整理信息資料的初步能力。

3,、知識與技能目標(biāo)

（1）了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng),，了解家鄉(xiāng)名人的先進事跡，了解家鄉(xiāng)的民眾等,。

（2）知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會常用的通信方法,，了解和感受通信與無誤生活的關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī),。

（3）初步了解各種交通運輸設(shè)施的知識、特點以及發(fā)展過程,，知道生活離不開交通運輸設(shè)施的幫助；感受交通運輸與人們生活的關(guān)系,，從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題的方法；初步懂得交通運輸?shù)闹匾?，懂得怎樣使用交通運輸工具，懂得愛護交通設(shè)施,，使學(xué)生對交通運輸知識有初步的理解和認(rèn)識。

（三）教學(xué)重點,、難點

通過學(xué)習(xí)、實踐體驗,、探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法,，讓學(xué)生能夠在真實的社會環(huán)境中,，形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念,，發(fā)展學(xué)生的修改開發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造的潛能。

從學(xué)生生活實際出發(fā),，結(jié)合學(xué)生中普遍存在的一些問題,，組織安排教學(xué)內(nèi)容,，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題,，力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí),，促進他們良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，并為學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)其他課程提供有效的支持,。

1、教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容只是提供了一些話題和范例,，很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，因此在教學(xué)中可以根據(jù)家鄉(xiāng)的實際情況，選擇學(xué)生身邊看得見,、摸得著的事物，對教材內(nèi)容進行重新設(shè)計和創(chuàng)造,。

2,、精心創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，積極啟發(fā)學(xué)生觀察圖片和周圍事物，聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，以生活為主線，引導(dǎo)學(xué)生思考與自己生活密切聯(lián)系的實際問題,，進行有拓展性的學(xué)習(xí)和探索,。

3、積極引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道收集資料，分析和運用資料,。鼓勵學(xué)生積極參與各種體驗,、探究的嘗試活動，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)見,，讓每個學(xué)生都能獲得進步和成功的體驗。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進教學(xué)，促進兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn),，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等,。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

（1）,、課堂內(nèi)外尊重個體,。

愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育,而這種愛又必須是真誠的。打開孩子心里的那扇門,，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好,平等的關(guān)系時,他們就會主動向我們吐露心跡,敞開心扉地與我們交朋友,這樣他們就會親其師而信其師,喜歡聽教師的課,對老師的批評教育也樂于接受。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人,，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生,。因而，尊重學(xué)生,，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性，只有這樣,，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人。

2,、點燃自信,、磨礪性格。

自信是成功的保證,幫助他們樹立自信心,、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,讓他們在黑暗中看到希望,。在困境中重拾信念,。

教師要創(chuàng)造,、利用各種實踐活動,，為學(xué)生提供鍛煉的機會,，使一些觀念在實踐活動中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式,，也就是形成性格,。在勞動實踐活動中,，體驗困難,，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮,。

3,、欣賞、鼓勵,、張揚優(yōu)點。

激勵永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度,。給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進生的上進心,，張揚他們的優(yōu)點,，從而感受到成功感,。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點,，積極鼓勵引導(dǎo),，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚學(xué)生的個性,，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處,，都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。

總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個長期、反復(fù)的教育過程,。教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律,,，因勢利導(dǎo),，使學(xué)困生保持不斷前進的勢頭,。在教育過程中讓我們永遠(yuǎn)記住:沒有愛就沒有教育，尊重學(xué)困生,，就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習(xí)的活動中享受平等的待遇,。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)：

（1）重點培養(yǎng),，課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們安排一些有難度的題目練習(xí)。

（2）隔周進行一次有針對性的比賽活動,，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。

1,、課時安排

第一單元14課時

第二單元10課時共計36課時

第三單元12課時

2,、教學(xué)進度

周次教學(xué)內(nèi)容

第二周第一單元1課

第三周2課

第四周3課

第五周4課

第六周5課

第七周單元檢測

第八周第二單元1課

第九周2課

第十周3課

第十一周4課

第十二周5課

第十三周單元檢測

第十四周第三單元1課

第十五周2課

第十六周3課

第十七周4課

第十八周復(fù)習(xí)

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德社會教學(xué)大綱篇五

貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想及具體目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。體現(xiàn)綜合課程的特點,。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認(rèn)識方式及特征,，采用與相適應(yīng)的、兒童喜聞樂見的形式,，為學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)具體途徑,，使他們從中獲得知識、形成能力,、掌握學(xué)習(xí)策略,。《品德與社會》教科書采用的是“主題構(gòu)建”方式,。采取的是講故事的形式,，通過講故事完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)內(nèi)容要求。

1．圍繞兒童生活,，符合兒童情趣,。

2．注重已有經(jīng)驗，貼近現(xiàn)實生活,。

3．強調(diào)體驗參與,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動

4．體現(xiàn)綜合主題，規(guī)格合理適度,。

5．單元組織教材,，突出學(xué)生主體

1、引導(dǎo)學(xué)生體會生命中的“愛”——家人的愛,、社會的愛,，認(rèn)識人類社會對生命的尊重，體會自己生命的可貴,，學(xué)會積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好,。

2、引導(dǎo)學(xué)生在體驗,、觀察中體會規(guī)則的重要性,，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動，又保障了我們的權(quán)益,。

3,、了解國家所蒙受的恥辱,，激發(fā)青少年的憂患意識,，激勵他們珍惜今天的美好生活，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力,。

4,、通過生動的事例，幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”,，樹立科學(xué)的道德觀,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。

5、讓學(xué)生體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響,，意識到開放的世界充滿機遇和挑戰(zhàn),。

（一）必須注重與學(xué)生和社會的聯(lián)系

1．教材的編寫不可能是針對所有學(xué)校學(xué)生，以所有學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)的,。

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)”,，強調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會聯(lián)系起來,。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”,。

2．教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程,?！镀返屡c社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放,。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學(xué)生共同補充,，使教學(xué)加強與學(xué)生和社會的聯(lián)系。

（二）必須注重學(xué)生的實踐

實踐是孩子最好的老師,。德育,，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成,，這是德行形成的第一個規(guī)律,。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的,。

（三）注重學(xué)生的自我反省,，讓導(dǎo)行落到實處。

1,、掌握正確的讀寫姿勢,，堅持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

3,、能有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方，語句簡潔完整,。

5,、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文，上課認(rèn)真聽講,，積極思考,，做好筆記的習(xí)慣。

6,、培養(yǎng)課后按時完成作業(yè),，書寫整潔的習(xí)慣。

7,、培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣,。

積極參加教研活動，認(rèn)真聽課與評課,；投身課題研究,，不斷提高業(yè)務(wù)水平；輔導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽活動,。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德社會教學(xué)大綱篇六

三年級下冊教材以單元編排的方式,，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題,，這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容,。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、研討的話題,，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習(xí)活動,。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標(biāo),。三年級下冊共安排了四個單元主題，即：“我會保護自己”“我嘗試自主學(xué)習(xí)”“我和我的朋友”“我們生活在一起”,。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動,，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體,。

1．以學(xué)校生活,、家庭生活,、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受,，獲得對家庭,、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識,，樹立最基本的社會公德意識,。

2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注,。

3．教材中沒有理性的說教,，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對生活的思考和關(guān)注,。

4．培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象,，該學(xué)什么,，不該學(xué)什么。

教材在選擇切入點時,，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手,，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學(xué)生的親近感,。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體,。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,，及時地把社會中新的信息,、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高教育教學(xué)的針對性,。實效性和主動性，提高整個教育的質(zhì)量,。

1.初步了解兒童的基本義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn),、消費活動與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

１.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力,。

２.通過各種有趣的機械操練,、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情,。

３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,。

４.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則,。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德社會教學(xué)大綱篇七

四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材共有三個單元，分別為：《生活中的消費》,、《生活中的習(xí)俗》,、《安全的生活》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

1,、情感與態(tài)度目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度,，養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、公平公正,、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

(2)熱愛祖國,，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

(3)嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2,、行為與能力目標(biāo)：

(1)初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會生活中不同群體,、民族、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

3、知識與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn),，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為,；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體,、參加集體活動,、維護集體榮譽承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護活動,，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用,，體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系,，了解辦一張報紙的基本方法,，學(xué)會合作辦小報，了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類和方式,，學(xué)會常用的通信方法

1、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運用好教材。要做到“刪減,、替換,、補充”。,，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無人”為有人,。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀,、能力的形成,。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強調(diào)過程，強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德社會教學(xué)大綱篇八

三年級學(xué)生絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,，思想上積極要求上進,，參加了少先隊組織，班上班風(fēng)好,，學(xué)風(fēng)好,。經(jīng)過了上個學(xué)期的施教，學(xué)生基本適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格,，能遵守課堂紀(jì)律,，按時完成作業(yè)。但也有幾個學(xué)生,，上課時喜歡開小差,，隨意發(fā)言，作業(yè)也不能主動積極地完成,，本學(xué)期得對他們進行自律教育,。

本冊教材的基本特點如下

1、綜合性

（1）生活本身是綜合的,，道德存在于學(xué)生的全部生活之中,。因此，本冊教材的內(nèi)容為兒童的社會生活為主線,，將品德,、社會、地理,、歷史等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容進行了有機融合,。通過學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)他們解決各種現(xiàn)實問題,，加深多自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,，并在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀。

（2）兒童的發(fā)展是整體的,，學(xué)習(xí)也是整體的,。本冊教材仍然重視各知識層面的互相聯(lián)系和支持,，更能促進學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

2、開放性

教材不局限于課堂內(nèi),，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間,，課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合,，強調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時間上、空間上的開放性,。

3,、情感性

教材力圖從兒童的視角出發(fā)，引導(dǎo)他們用自己的眼睛觀察的社會,，了解社會,，研究社會。單元主題的設(shè)計上都采用的“你”,、“我”兩種人稱的敘述方式,。

教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對話的文本形式,，與學(xué)生共同面對生活中的快樂和煩惱,，充分調(diào)動學(xué)生的情感參與。

教材注重豐富學(xué)生的內(nèi)容體驗,，幫助他們深入的感受生活、感受他人,，提高其對生活中的道德敏感性,。

4、形式活潑

本冊教材版式新穎,，富于流動感,；圖文并茂，輕松有趣,；采用對話式語言,，富有親切感。

一單元《我學(xué)習(xí)我快樂》

引導(dǎo)學(xué)生增強時間觀念,，學(xué)習(xí)科學(xué)安排時間,，合理利用時間,，初步做到生活有規(guī)律,，學(xué)習(xí)和做事講究效率。引導(dǎo)他們注意學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗學(xué)習(xí)的快樂,，從而促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),、學(xué)會學(xué)習(xí)。

二單元《家庭因我而美麗》

鼓勵孩子們主動和家人溝通,，難處自己的創(chuàng)意,，開展有意義的家庭活動，參與制定美好的家庭計劃,。重視將教育延伸到生活中,，幫助孩子們體會家庭的快樂,，主動創(chuàng)造家庭之樂,。促進學(xué)生家庭責(zé)任感的形成。初步培養(yǎng)學(xué)生的家庭安全意識,，提高自護自救的能力,。

三單元《共享友愛陽光》

引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間的平常而真實的友情，學(xué)會在人與人之間相處中理解他人,、尊重他人,、關(guān)愛他人。幫助學(xué)生獲得友誼,，在集體中積極愉快的生活和成長,；引導(dǎo)學(xué)生完善自己，在矛盾和摩擦中互相寬容,，勇于認(rèn)錯和改正錯誤,。同時積極參與有意義的轟動。共享友愛陽光,。

四單元《謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動者》

讓學(xué)生充分感受到家鄉(xiāng)或社區(qū)的勞動者帶給自己的方便，了解勞動者的艱辛,，初步學(xué)會尊重勞動者和他人的勞動,，嘗試在利索能力及的前提下為他人提供方便；知道生活離不開人們的勞動,，任何物品來之不易,，從而珍惜勞動成果,。

五單元《五十六個民族五十六枝花》

初步了解不同民族的習(xí)慣于風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化,。引導(dǎo)孩子了解民族交流的一般常識,，懂得和各民族的同胞和睦相處，團結(jié)一心,，共同建設(shè)祖國的深遠(yuǎn)意義,。引導(dǎo)學(xué)生對祖國各民族的飲食、服飾手工藝,、節(jié)日文化進行主動探索,，發(fā)現(xiàn)中華民資文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深,，使學(xué)生在感性的認(rèn)識上,，產(chǎn)生強烈的民族自豪感，進而轉(zhuǎn)化為增進民族團結(jié)的動力和行為,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識,。

2,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育。

周次內(nèi)容課時

1-4《我學(xué)習(xí),，我快樂》8

5-8《家庭因我而美麗》8

9-11《共享友愛陽光》6

12-14《謝謝你,，家鄉(xiāng)的勞動者》6

15-19《五十六個民族五十六枝花》8

20復(fù)習(xí)，檢測2

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德社會教學(xué)大綱篇九

本年級一個班,，學(xué)生們經(jīng)過三個半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感,，能關(guān)心他人,，主動參與各項活動，對生活充滿熱情,。一個寒假的時間,，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí),。

四年級下冊教材共四個單元,，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”,，第三單元“好大一個家”,，第四單元“共同生活的世界”。

四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè)、交通,、通信等多個方面的社會生活事實,，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學(xué)生

小學(xué)品德與社會教學(xué)計劃

在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進行道德教育,，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》,，以家鄉(xiāng)的老街和老屋,、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中,。第四單元以世界之窗,，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實,，將從小關(guān)心國家大事,，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,，來幫助學(xué)生認(rèn)識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進,，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣,，交通的變遷,、交通與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?jīng)濟發(fā)展,、文化交流的密切聯(lián)系,，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類,、古代人們的通信方式,、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的

小學(xué)品德與社會教學(xué)計劃

編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中,，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué),、社會學(xué),、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識,、交通,、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

小學(xué)品德與社會教學(xué)計劃

培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力,。

四年級下冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗,。在本冊教材中,，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時,，教材也注意了留白的運用,。如教材第4頁的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求,；43頁的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類,；51頁的留白是讓學(xué)生掌握交通運輸?shù)奶攸c等。

1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標(biāo)。

2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗性。

3,、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)。

4,、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

小學(xué)品德與社會教學(xué)計劃

5、實現(xiàn)評價改革,，促進學(xué)生發(fā)展,。

6、加強課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德社會教學(xué)大綱篇十

以中國特色社會主義思想，中華民族優(yōu)秀思想為主導(dǎo),，以構(gòu)建社以構(gòu)建社會主義及新時期公民核心價值觀為工作方向會主義,，與時俱進，以深受當(dāng)代小學(xué)生歡迎的教學(xué)方法為手段深受,，全心全意做好本科目的教育教學(xué)工作教學(xué)工作,。

1、尊重各行各業(yè)的勞動者,，懂得勤勞是美好生活的源泉,，學(xué)做集體小主人，愛護集體榮譽培,。人人爭做我是小小主人翁,。

2、了解祖國悠久的歷史,，懂得講文明,、有禮貌是做人的基本品質(zhì)，自覺遵守公共道德,，做一個誠實守信的好學(xué)生,。

3、向人民英雄致敬,，勿忘國恥,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。能夠虛心聽取他人意見,，樹立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心,，遇到失敗和挫折不灰心、不氣餒,。

4,、自尊自愛，不驕傲自滿,，心胸開闊,，不計較小事，不為小事生氣,。

5,、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個自我的分化,。

6,、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格,。

7、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感,、歸屬感,。

五年級學(xué)生，大多是獨生子女,，是家里的小皇帝,，是全家人的核心，過著衣來伸手,，飯來張口的生活,，他們的依賴性很強。他們正處于思想形成的重要時期,，求知欲強,，但缺少社會經(jīng)歷。教學(xué)時要注重對他們進行學(xué)做集體小主人,，愛護集體榮譽,、熱愛祖國、牢記歷史,、勿忘國恥,、勤勞、節(jié)儉,、文明,、禮貌等思想教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)較強的有用人才,。

《品德與社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進學(xué)生的情感,，態(tài)度，價值觀,，能力,，知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實"三維目標(biāo)",。教材采用單元編排,，主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式,，每個單元反映生活的一個側(cè)面,，突出一個鮮明的教育主題,，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題,，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，研討的話題，下面又生成多個小話題,。

1,。根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā),，提高教育的針對性,、實效性。

2,。進上步加強本課程開放式教學(xué)方式的課題研究,，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進行情景教育,。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,。

3。通過書面,、口頭調(diào)查的方式,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

一周2課,，其間也可安排一些勞動,，踏青、參觀,、調(diào)查等實踐活動

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德社會教學(xué)大綱篇十一

堅持貫徹黨和國家的教育方針,，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,，讓學(xué)生在品德實踐中提高道德素質(zhì)，小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)計劃,。從學(xué)生生活的原型出發(fā),，多視角地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象,，向?qū)W生展示一個完整的社會生活,，以便讓學(xué)生了解社會，適應(yīng)社會,，參與社會,，在這個過程中，實現(xiàn)各學(xué)科知識的整合,，以培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力,。

三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,、思想純樸，進取心強,。對各文化課學(xué)習(xí)非常投入,，學(xué)生的見識面也較廣，課外知識也較豐富,，上課積極發(fā)言,，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍,，這些條件對完成本冊教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。但是學(xué)生年齡小,，加上家長對本課程不是非常重視,，所以對課程中的實踐環(huán)節(jié)參與率不夠高。

品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程,。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源,，根據(jù)學(xué)生的生活實際需要和不斷擴大的認(rèn)知范圍,，用社會關(guān)系、社會活動,、社會環(huán)境三條主線,，貫穿個人、家庭,、學(xué)校,、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系,，將品德,、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義,、集體主義和社會主義教育,，國情歷史和文化教育等有機地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境,、社會活動的社會關(guān)系的交互作用,，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感,、能力,、知識，加深對自我,、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀,、價值觀和初步的道德判別能力,，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

情感態(tài)度價值觀：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的自信心,；懂得取長補短在成長過程中的重要意義；培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,，合作精神

2,、知道自己的成長離不開家庭的關(guān)愛，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,，體會家庭成員之間的親情,。

3、感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性,，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件,；懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，體驗克服困難取得成功的樂趣,，培養(yǎng)積極上進的學(xué)習(xí)生活態(tài)度,；懂得時間是非常寶貴的，要珍惜時間,。

4,、懂得社會是個大家庭，不同的職業(yè)為社會作出了不同的貢獻,，各種職業(yè)的勞動都是人們生活所需要的,，各種各樣的勞動都是光榮的，珍惜他們的勞動成果,，養(yǎng)成熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度，工作計劃《小學(xué)三年級品德與社會上冊教學(xué)計劃》,。

能力與方法：

1,、能正確看待自己的缺點、欣賞別人的長處,，并能自覺主動地學(xué)習(xí)他人所長,，彌補自己所短；學(xué)會辨別什么是真正值得學(xué)習(xí)的,；初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識,，能自覺地遵守競爭規(guī)則。

2,、借助“家庭樹”的形象理清家庭結(jié)構(gòu),；觀察和體會日常生活中家人的辛苦操勞,，體會家人對自己的關(guān)愛，學(xué)會關(guān)心和體貼家人,。

3,、學(xué)習(xí)合理安排課余時間，克服自己的惰性,，改正不良習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、通過采訪,、調(diào)查等活動，了解不同職業(yè)的特點,，感受各行各業(yè)都是生活所需,；學(xué)會調(diào)查、比較商品的不同價格,，具有獨立購買簡單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力。

知識目標(biāo)：

1,、知道每個人都有自己的特點和優(yōu)勢,，也都會有自己的不足；懂得人各有所長也各有所短的道理,，懂得取長補短能夠幫助自己不斷進步,。

2、明白自己是家庭的一員,，知道家庭成員之間的稱謂,。掌握一些待客和做客的基本禮儀。

3,、了解古今中外名人從小勤奮好學(xué)的故事,；知道“寸金難買寸光陰”的含義；知道一些勤學(xué),、惜時的格言和諺語,，使這些含意豐富的箴言，成為學(xué)生的良師益友,。

4,、認(rèn)識生活中的各種職業(yè)；掌握選購商品的初步知識,；了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史,，了解“綠色食品”；懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、工人生產(chǎn)勞動以及日常消費活動與人們生活的關(guān)系,。

重點：

1,、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正、熱愛集體,、團結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2,、明白自己是家庭的一員,，知道家庭成員之間的稱謂；體會家人對自己的關(guān)愛,，學(xué)會關(guān)心和體貼家人,；掌握一些待客和做客的基本禮儀。

3,、了解一些勤學(xué),、惜時的格言和諺語；學(xué)習(xí)合理安排課余時間,，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、初步了解生產(chǎn),、消費活動與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

難點：

1,、能正確看待自己的缺點,、欣賞別人的長處，并能自覺主動地學(xué)習(xí)他人所長,，彌補自己所短,；

2、能夠初步認(rèn)識自我,，控制和調(diào)整自己的情緒和行為,。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,。

3,、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識,、分析社會事物和現(xiàn)象,，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識,。

2,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究,。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4、充實教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,。

第一單元 《我們一起成長》·· 6課時

第二單元 《我的家庭》··· 8課時

第三單元 《為中華之崛起而讀書》· 6課時

第四單元 《七彩的社會生活》·· 8課時

機動······ 2課時

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德社會教學(xué)大綱篇十二

本冊教材包括以下內(nèi)容： 第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》 第二單元《生產(chǎn)與生活》 第三單元《交通與生活》 第四單元《通信連著你我他》

1. 通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道家鄉(xiāng)是祖國的一局部,，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)的情感；能正確識別地圖上的簡單圖例,、方向,、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置,；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)同學(xué)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,，并愿意向他們學(xué)習(xí),；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng),，體會其對人們生活的影響.

2. 通過第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手,，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗工人和農(nóng)民為此付出的勞動與智慧,；了解工人生產(chǎn)勞動的情況,知道生產(chǎn)過程中的分工與合作,，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不時刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進勞動工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動的強度,。

3. 通過第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)認(rèn)識各種交通運輸方式和其特點,；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展情況,，以和交通的不時發(fā)展給人們生活帶來的種種變化,；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感,。

4. 通過第四單元《通信連著你我他》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道現(xiàn)代通信的種類,，感受通信與人們生活的關(guān)系；讓同學(xué)學(xué)會使用一些基本的通信方式,，講究通信道德,，遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī),；初步了解通信發(fā)展的情況,；體會廣播、電視,、報紙,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用傳媒平安,、有效地獲取信息,；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的區(qū)分能力,。

1．對同學(xué)進行熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

2．通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切

3．讓同學(xué)了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況,。

4．聯(lián)系身邊的實際事例,，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查,，知道現(xiàn)代通信的方式和各自的特點,；能根據(jù)實際情況,，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題,；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī),。

1．注意引導(dǎo)同學(xué)通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認(rèn)識社會和了解社會,。

2．從同學(xué)熟悉的生活動身,，引導(dǎo)同學(xué)對間接生活的認(rèn)識和了解。

3．將引導(dǎo)同學(xué)獲取信息與指導(dǎo)同學(xué)探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)同學(xué)對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力,。

4。通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)同學(xué)動腦,、動手和參與實踐,。

32課時

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德社會教學(xué)大綱篇十三

1、貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及具體目標(biāo),，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的要求,，貫徹以學(xué)生為中心、促進學(xué)生品德與社會性發(fā)展的課程目標(biāo),。

2,、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點，有機融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容,，積極探索綜合課教材編寫的體系,、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維,，引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源,，進而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動。

3,、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點,，采用他們喜聞樂見的形式，促進學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動,、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略,。此外,，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教育資源，體現(xiàn)出范例式教材的特點,。

本著以學(xué)生為本的原則,，針對學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣,、實際接受能力以及所處的地域特點,，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切,、真實,。

依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過有機的整合,，豐富和擴大了教學(xué)內(nèi)容,，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點。此外,，教材還特別關(guān)注社會的發(fā)展變化,，將目前社會上發(fā)生的重要是件以及社會共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容，加強了與學(xué)生生活的社會環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動的聯(lián)系,。

主題設(shè)計貫徹面向?qū)W生的生活,、貼近學(xué)生的年齡特點、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則,，盡量選擇富有生活性,、趣味性的現(xiàn)實題材，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問題,。

本套教材的編排方式新穎,，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育,，避免了枯燥,、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會,，發(fā)展和完善自我,。采用此種呈現(xiàn)方式，既能夠滿足教師自主開發(fā)教材的需要,，又能夠滿足學(xué)生實現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要,。

由于品德與社會課源于學(xué)生的生活實際，課程對學(xué)生的教育是要回歸生活,，重視生活的價值,。整個課程的時間坐標(biāo)應(yīng)該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個社會存在,。

因此,，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上，要從多方面加強教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,，與社會生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸,。社會課必須是開放的,，教學(xué)上不能滿足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍,，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域,。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要,，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。教學(xué)中，可以注重與學(xué)校,、少先隊組織的活動結(jié)合,，與綜合實踐活動課的安排結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進行,。

周次 教學(xué)內(nèi)容

1 開學(xué)工作

2 1.我的課余生活

3 2.不和煙酒交朋友

4 機動

5 3.害人的邪教

6 4.身邊的變化

7 5.感受村民選舉

8 6.隔海相望

9 7.跟著唐僧去西游

10 8.金字塔下留隔影

11 9.奧林匹克的故鄉(xiāng)

12 10.我做志愿者

13 11.不同地區(qū) 不同生活

14 12.春節(jié)和圣誕

15 13.人種有不同

16 機動

17 機動

18 復(fù)習(xí)迎接考查

小學(xué)品德與社會教學(xué)設(shè)計 小學(xué)品德社會教學(xué)大綱篇十四

本班大部分學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但也有一部分學(xué)生由于家長疏于管理，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，自控能力較差,，學(xué)習(xí)效率低。本人決定以課本為導(dǎo)向,，認(rèn)真鉆研教材,，研究學(xué)法、教法,，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，爭取向社會,、學(xué)校、自己交一份滿意的答卷,。

（一）教材內(nèi)容本冊書共由三個單元組成——“燦爛輝煌的東西方文明”,、“面向世界”、“我們熱愛和平”,。主要是引導(dǎo)學(xué)生接觸有關(guān)世界古代的歷史與文化方面的內(nèi)容,，體會文明的傳承與發(fā)展，感悟人類文明的多元性,，繼而熱愛我們生活的地球,。

（二）教材特點品德與社會課程設(shè)計思路是：一條主線，點面結(jié)合,，綜合交叉，螺旋上升,?！耙粭l主線”既以兒童社會生活為主線,；“點面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域，“點”是社會生活的幾個主要因素,，在面上選點,，組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉,，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會要素是綜合的,，所涉及的社會領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉,。

1,、了解人類文明的歷史，感悟人類文明的多元性,，激發(fā)對古代璀璨文明的敬仰之情,，欣賞古代人民的聰明才智，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)造能力,。

2,、了解古絲綢之路的開通、鄭和下西洋,、哥倫布開辟新航路對世界文明的交流和發(fā)展所作出的重要貢獻,。通過具體事例，體會隨著時代進步,，東西方文化互相滲透交融,，在人類文明史上留下了輝煌的篇章，對人類進步作出了巨大的貢獻,。

3.培養(yǎng)將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的能力,，從歷史事件中借鑒經(jīng)驗，吸取世界上一切文明成果,，為中國的發(fā)展服務(wù),。樹立勇于開拓創(chuàng)新的意識，樹立民族自豪感,。

1,、在教學(xué)過程中全面地把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3,、充實教學(xué)內(nèi)容,，關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富,、充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

4,、拓展教學(xué)空間,，教學(xué)面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,。

5,、由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意接受的學(xué)習(xí)情境,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

單 元

課 題

課 時

周 次

一,、燦爛輝煌的東西方文明

1,、文明的發(fā)祥

5

1——6

2、相映生輝的東西方文明

3

3,、文明的交融

5

二,、面向世界

4、世界人民手拉手

2

7——10

5,、站在國際舞臺上

2

三,、 我們熱愛和平

6、戰(zhàn)爭與和平

2

10——16

7,、鑄我長城

2