每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)篇一

五（7）班共有學(xué)生46人，其中男生28人,，女生18人,，同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，基礎(chǔ)掌握比較扎實(shí),，同學(xué)間能相互合作,，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,，上課氣氛較活躍，布置的預(yù)習(xí)作業(yè)完成率較高,。還有十多位同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講情況比較嚴(yán)重,，以致學(xué)習(xí)效果差，作業(yè)馬虎,，回答問(wèn)題舉手發(fā)言人不多,，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣不夠突出。

五,、六年級(jí)年齡段（ 12～ 13歲）是兒童自我意識(shí)發(fā)展十分迅速的,。針對(duì)這一年齡特點(diǎn)，本冊(cè)以五年級(jí)兒童的社會(huì)生活為主線(xiàn),，將品德,、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義,、集體主義和社會(huì)主義教育,，國(guó)情、歷史和文化教育,，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),、情感、能力,、知識(shí),。加深對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，特別是“我”“我們”的意識(shí)的形成，對(duì)家庭生活和社會(huì)生活,、祖國(guó),、民族的了解和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀,、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力。

教材也注意到該年齡段的少兒在自我分化中的具體特點(diǎn),，如他們所意識(shí)到的客體我往往來(lái)自于他人的評(píng)價(jià),，特別是同伴們的評(píng)價(jià)同樣也開(kāi)始從自己的各種行為表現(xiàn)中認(rèn)識(shí)“我”，注意到了他們?cè)谧晕倚蜗蟮确矫娴拿舾行?，注意到了他們的自我期待往往投射于所崇拜的偶像等特點(diǎn),，同樣我們也注意到中國(guó)的兒童普遍較缺乏自信心的文化心理特點(diǎn)，教材的設(shè)計(jì)努力從這些特點(diǎn)出發(fā)。

1）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處,，走進(jìn)父母的內(nèi)心世界,。

2）引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探索中國(guó)公民教育的范式,。

3）歷史的“人化”,，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。

1,、引導(dǎo)兒童能夠初步認(rèn)識(shí)自我,，控制和調(diào)整自己的情緒和行為并形成自尊自主、樂(lè)觀向上,、關(guān)心他人的生活態(tài)度,。

下學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃，標(biāo)簽：九年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃,，初一政治教學(xué)計(jì)劃,，

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信,、友愛(ài)寬容、公平公正,、熱愛(ài)集體,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作,、 能夠 學(xué)習(xí)民主地參與集體生活,。

3、使學(xué)生了解自己的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,，了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí),。

4,、培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，珍視祖國(guó)歷史,、文化傳統(tǒng)的民族自尊心和自豪感,，能夠尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)；讓他們了解世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的.生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣,，了解社會(huì)生活中不同群體民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,。

5、使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀察,、認(rèn)識(shí),、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，學(xué)習(xí)搜集,、整理,、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題,。

1,、以往品德課與社會(huì)課分別授課的情況下，由于實(shí)施這方面教育的場(chǎng)景被窄化,，品德課往往是在純道德的場(chǎng)景中進(jìn)行的,，容易陷于枯燥的道德說(shuō)理，新的課程為愛(ài)祖國(guó)的教育開(kāi)拓了比較廣闊,、多面的場(chǎng)景,，在歷史的、地理的,、文化的,、社會(huì)的等等多種場(chǎng)景下，愛(ài)祖國(guó)就可以不再是單純的道德的教育,，而可能是發(fā)生在多種教育因素影響下的熏陶,、感染、潛移默化……產(chǎn)生單因素影響所不可能有的作用,。

2,、新課程注重學(xué)生自己的體驗(yàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)“教育是一個(gè)內(nèi)心的旅程”,。它強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的生命經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),、生命感受和體驗(yàn)。教師的主要的任務(wù)不是講解教科書(shū),，而是根據(jù)教科書(shū)的教學(xué)目標(biāo),，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，保護(hù)學(xué)生的好奇心,，引發(fā)學(xué)生探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

3、與實(shí)際多結(jié)合避免空洞的說(shuō)教,。

4,、理解教材，用好教材,。

一周一課,，其間也可安排一些勞動(dòng)，踏青,、參觀,、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)篇二

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了了解社會(huì)和品德形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極到本課堂的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,。本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要,，以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線(xiàn),，將品德、行為規(guī)范和法制教育,，愛(ài)國(guó)主義,、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情歷史和文化教育,，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),、情感,、能力、知識(shí),，加深對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力,，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

（一）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀

1、與人相處中尊重,、體諒他人,。相信城市是做人的基本道理，對(duì)坦蕩正直的人心懷敬佩,，愿意成一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,。對(duì)自己的生命有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度，并愿意為之約束自己的言行,，抵制不良的生活習(xí)慣,。對(duì)生活懷有美好的向往和憧憬，面對(duì)困難和挫折不退縮,，保持積極向上的心態(tài),，能體驗(yàn)到克服困難取得成功的樂(lè)趣。

2,、感受,、體驗(yàn)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，愿意主動(dòng)與家人溝通,，尊重,、孝敬老人。關(guān)心家庭生活,，理解父母在家庭生活中所付出的心血,，有承擔(dān)家庭義務(wù)和責(zé)任的意識(shí)，初步形成合理的消費(fèi)觀,。

3,、感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情,，體驗(yàn)擁有朋友的快樂(lè)和團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。關(guān)心集體,，樂(lè)于參加集體活動(dòng),，感受集體生活的快樂(lè)與美好。

4,、感受信息技術(shù)對(duì)推出人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用,，以及現(xiàn)代通信手段、各種傳媒和多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來(lái)的便利,。對(duì)各種新信息手段懷有好奇心,，并愿意在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、使用,。懂得信息技術(shù)也是一把“雙刃劍”,，要在充分享用它所提供的便利時(shí)也能自覺(jué)遵守各種共同的`規(guī)則。

（二）能力

1,、在生活中能分辨是非,，正確地面對(duì)錯(cuò)誤，并能在教師幫助下調(diào)整自己的言行,，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,，學(xué)會(huì)一些與人坦誠(chéng)交往的方法，對(duì)不該做的事學(xué)會(huì)拒絕,。學(xué)會(huì)生活中的挫折能調(diào)整自己的心態(tài),，并常識(shí)想辦法加以解決。

2,、學(xué)會(huì)料理自己的生活,，養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)心家人、孝敬父母長(zhǎng)輩,、做力所能及的家務(wù)事的好習(xí)慣,。初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)家庭收支情況，合理消費(fèi),，勤儉節(jié)約,。學(xué)會(huì)一些與父母和家人溝通的辦法。

3,、學(xué)會(huì)寬容地對(duì)待他人,，能欣賞和發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，平等地與小伙伴合作交流,。自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人,。積極主動(dòng)地參與與班級(jí)管理,。為班級(jí)生活出謀劃策,。

4、學(xué)會(huì)用電話(huà),、書(shū)信等現(xiàn)代通信方式與人交流,。養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)信件的習(xí)慣，注意通信,、通話(huà)的文明禮儀,，不私自拆閱別人的信箋和撕取別人信件上的郵票。遇到突發(fā)事情會(huì)正確撥打應(yīng)急電話(huà),。能有節(jié)制地,、有選擇地收看電視節(jié)目和上網(wǎng)，不沉溺于看電視和玩網(wǎng)絡(luò)游戲,，自覺(jué)抵制,、遠(yuǎn)離不健康的書(shū)報(bào)影視以及不健康的網(wǎng)站。能利用交往工具進(jìn)行交流,、溝通,、合作，利用傳媒,、網(wǎng)絡(luò)獲取信息，初步養(yǎng)成看好書(shū),，讀好報(bào)的生活習(xí)慣,。

（三）知識(shí)

1、知道誠(chéng)實(shí)守信是美德,，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤同樣是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn),。了解迷戀游戲機(jī)等不良生活習(xí)慣的危害。知道理解,、體諒他人是解決和避免沖突,、與人愉快相處的有效方法之一。懂得生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難,，失敗是成功之母,。

2、知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,，同時(shí)也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志,。了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式，了解家庭生活中的必要開(kāi)支,。知道家庭生活中也要講道德,，要有家庭責(zé)任感。

3,、知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心,，互相幫助,。知道自己是集體的小主人，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,。懂得在一個(gè)集體中,，只有團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力才能辦好事情,。知道集體處處有規(guī)則,，在日常的學(xué)習(xí)、生活中,，應(yīng)該按規(guī)矩辦事,。

4、了解郵政,、電信,、傳媒、網(wǎng)絡(luò)的基本功能,，知道集郵是一項(xiàng)健康,、高雅的活動(dòng)。知道私拆他人信件是違法的行為,。明白亂撥應(yīng)急電話(huà)的后果,。懂得傳媒、網(wǎng)絡(luò)是兩把“雙刃劍”,，使用不當(dāng)會(huì)影響甚至妨礙自己的健康成長(zhǎng),。知道寫(xiě)信和打電話(huà)的一般程序和方法,。

1,、全面把握課程目標(biāo),，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識(shí)。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究,。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,。

1,、這點(diǎn)困難算什么……1——2周

2、成功一定有辦法……2——4周

3,、每天都有好心情……5周

4,、成長(zhǎng)的故事……6——7周

5、“我”和“我們”……8周

6,、我們是最棒的……9周

7,、各種各樣的商店……9周

8、購(gòu)物有學(xué)問(wèn)……10周

9,、我是理財(cái)小能手……10周

10,、無(wú)聲的朋友……11周

11、大家生活在一起……11周

12,、不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一……12周

13,、我們是鄰居……13周

14,、文明從我做起……13周

15、天有不測(cè)風(fēng)云……14周

16,、在這危急時(shí)刻……15周

17,、災(zāi)害無(wú)情人有情……16周

18、復(fù)習(xí)……17周——

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)篇三

中年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是四年級(jí)學(xué)生,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

四年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元,，第一單元“一方水土養(yǎng)一方人”,，第二單元“生產(chǎn)與生活”，第三單元“交通與生活”,，第四單元“通信與生活”,。

四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì),、探究社會(huì)的過(guò)程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能,。這個(gè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線(xiàn)”,，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線(xiàn)”,。如第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋,、家鄉(xiāng)的地名,、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí)，把愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中,。第四單元以通信方式,、通信的歷史演變、未來(lái)通信的發(fā)展作為基本事實(shí),，將文明通信,，從小關(guān)心國(guó)家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中,。這樣的編寫(xiě)方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ),。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣,，交通的變遷,、交通與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、文化交流的密切聯(lián)系,，交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題；通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類(lèi),、古代人們的通信方式,、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫(xiě)方式,，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中,，各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解,。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,。因此四年級(jí)下冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí),，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。如第二單元“生產(chǎn)與生活”，讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難和陌生,，教材從“吃穿用哪里來(lái)”切入，讓學(xué)生通過(guò)生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業(yè)產(chǎn)品,、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本概念,，然后通過(guò)大量的圖片 “到農(nóng)村去看看”和“到工廠(chǎng)去看看” ，讓學(xué)生感受到親臨其境,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過(guò)程,。

3.注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

“品德與社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界線(xiàn)的“綜合課程”,。四年級(jí)下冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,，在本冊(cè)教材中,，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué),、社會(huì)學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí),、交通,、通信等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力,。

5.通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐,。四年級(jí)下冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。在本冊(cè)教材中,，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),，教材也注意了留白的運(yùn)用,。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求,；教材43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi),；教材51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。

1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標(biāo)。

2、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性,。

3、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ),。

4、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

6、加強(qiáng)課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量,。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)篇四

本冊(cè)教材共有三個(gè)單元：第一單元一山一水一圣人;有三節(jié)教材：、站在泰山頂峰,、來(lái)到黃河岸邊,、循跡孔子故里;第二單元，心中有祖國(guó)：有三節(jié)教材：好大一個(gè)家,、同是炎黃子孫,、為了祖國(guó)的振興;第三單元，不同的環(huán)境多彩的生活：林海雪原,、江南水鄉(xiāng),、黃土高坡、雪域高原,。

本冊(cè)教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線(xiàn),，以主題構(gòu)建教科書(shū)體系;重視德育的實(shí)效性，使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的,、合理的選擇;重視從生活中體驗(yàn)意義,，加強(qiáng)合作、分享與合作;注重方法引導(dǎo),，追求學(xué)習(xí)方法的多元化;體現(xiàn)地域特色,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化;把教科書(shū)做成能與兒童進(jìn)行對(duì)話(huà)的文本，營(yíng)造教科書(shū)的兒童文化,，使兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活得幸福而有意義。

五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,。隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的`學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn),，具有判斷是非的能力,，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性,，還需教師指導(dǎo),。

三、教學(xué)目的要求

1,、道德教育存在于兒童的全部生活中,，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過(guò)對(duì)生活中有關(guān)倫理、價(jià)值,、法規(guī)等問(wèn)題的探討,，認(rèn)識(shí)到確立價(jià)值倫理和遵循社會(huì)規(guī)范對(duì)于建設(shè)有序、文明,、可持續(xù)發(fā)展社會(huì)的重要性,，明確自己在集體在的權(quán)力、責(zé)任和使命,，形成善于判斷是非,、明智抉擇的能力，養(yǎng)成對(duì)他人的尊重,、關(guān)愛(ài)同情之心和良好的品行,。

2、關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活,。通過(guò)學(xué)生親身參加社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐,、社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng),，并與他人交流和分享社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),，掌握認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)生活的基本方法和技能。

3,、選取有意義的教育內(nèi)容,，引導(dǎo)兒童生活。實(shí)現(xiàn)兒童現(xiàn)實(shí)生活的教育價(jià)值,。

4,、追求情感、態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,、主動(dòng)發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ),。

5、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性,、社會(huì)性,，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成基本的思想品德和文明行為習(xí)慣,。

一、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查,、探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)收集資料，不斷提高地圖學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展空間思維能力,，在討論中能夠發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，不斷提高表達(dá)能力,。

二,、樂(lè)于了解和欣賞不同民族的文化歷史，形成各民族間相互了解,、相互尊重,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感和態(tài)度，深化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,。

三,、初步學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的史料,，初步具有對(duì)所掌握的史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究、概括和歸納的能力,，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物,。

(1)我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)──探究的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)──感悟的學(xué)習(xí),，當(dāng)然，傳授──給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要,，甚至必要的,。

(2)要克服“僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向,。

(3)課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近學(xué)生的生活,，而是回歸學(xué)生的生活。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例,、一個(gè)點(diǎn),，學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn)、一個(gè)面

(4)在課堂上,，學(xué)生要調(diào)動(dòng)他們?nèi)康纳罱?jīng)驗(yàn),，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開(kāi)放的課堂,。這樣的開(kāi)放是有價(jià)值的開(kāi)放而不是漫無(wú)邊際的開(kāi)放,。這樣的開(kāi)放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開(kāi)放而不是低效甚至無(wú)效的開(kāi)放

(5)我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生過(guò)真生活，學(xué)生只有在他們能感受到的,、觀察到的,、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上，才能過(guò)更有意義的生活,。只有真生活才會(huì)有真教育,。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”,，甚至嘗試“真生活”,，但我們不需要“假生活”。

(6)要深入地關(guān)照學(xué)生正在過(guò)的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的未來(lái)生活,，而不要停留在“口頭上的生活”層面,，我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗(yàn)中激起學(xué)生真正的思考,，哪怕是“滿(mǎn)腹的話(huà)兒說(shuō)不出”,。

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

1 2、16——2,、20一,、一山一水一圣人1站在泰山頂峰(1)登臨泰山

2 2,、23——2、27 1站在泰山頂峰(2)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化(3)名山

3 3,、2——3,、6 2、來(lái)到黃河岸邊(1)我看到了母親河(2)母親河哺育了我

4 3,、9——3,、13 (3)為了母親的微笑(4)主題會(huì)

5 3、16——3,、20 3尋跡孔子故里(1)至圣先師

6 3,、23——3、27 (2)孔子的影響(3)主題活動(dòng)

7 3,、30——4,、3二、心中有祖國(guó)1,、好大一個(gè)家(1)祖國(guó)有多大(2)我們都是一家人

8 4,、6——4、10 2,、同是炎黃子孫(1)海外華人心系祖國(guó)

9 4,、13——4、17 (2)兩岸人民血濃于水3,、為了祖國(guó)的振興(1)輝煌成就

10 4,、20——4、24 (2)祖國(guó)不會(huì)忘記他們(3)為中華之崛起而讀書(shū)

11 4,、27——5,、1機(jī)動(dòng)時(shí)間

12 5、4——5,、8三,、不同的環(huán)境多彩的生活：1林海雪原北國(guó)風(fēng)光

13 5、11——5,、15資源寶庫(kù)2,、江南水鄉(xiāng)水上人家魚(yú)米之鄉(xiāng)

14 5、18——5,、22 3,、黃土高坡走進(jìn)窯洞學(xué)唱黃土高坡

15 5、25——5,、29開(kāi)發(fā)熱土4,、雪域高原領(lǐng)略雪域風(fēng)情

16 6、1——6,、5雪域變通途走進(jìn)布達(dá)拉宮

17 6,、8——6,、12期末復(fù)習(xí)

18 6、15——6,、19期末復(fù)習(xí)

19 6,、22——6、26期末質(zhì)量測(cè)試

20 6,、29——7,、3期末工作總結(jié)，安排放假事宜

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)篇五

四年級(jí)有學(xué)生39人,，他們大多來(lái)本村或周邊村子,，淳樸，活潑,，積極向上。這學(xué)年是他們知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

本冊(cè)教材共四個(gè)單元,，第一單元&“一方水土養(yǎng)一方人&”,，第二單元&“生產(chǎn)與生活&”，第三單元&“交通與生活&”,，第四單元&“通訊與生活&”,。

第一單元重在告訴學(xué)生要探究和了解家鄉(xiāng)，共同感受家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)音,、鄉(xiāng)情和獨(dú)特的家鄉(xiāng)文化,。

第二單元是關(guān)于生產(chǎn)和生活的關(guān)系，從中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多的奧秘,。

第三單元是關(guān)于交通與生活的,。告訴學(xué)生交通不僅方便了我們的出行,，而且它的.發(fā)展也影響各改變著我們的生活，甚至改變著世界,。

第四單元是關(guān)于通訊與生活的,。

1、全面把握課程目標(biāo),，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識(shí),。

2、善于于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)篇六

以《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù),，樹(shù)立"以人為本、培養(yǎng)能力"的思想,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的方式方法，積極營(yíng)造“和諧,、平等,、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng),。

學(xué)生分析

學(xué)生是非常喜歡《品德與社會(huì)》這門(mén)課的，但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解,，所以重視不夠,，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響,。教師力爭(zhēng)減少一些負(fù)影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量,，提高課堂效率,。

本冊(cè)教材由三個(gè)單元組成。教科書(shū)在設(shè)計(jì)上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會(huì)生活有機(jī)的結(jié)合在一起,。第一單元《生活中的消費(fèi)》是四年級(jí)上學(xué)期的第一單元的主題,，其目的是讓學(xué)生了解一些基本的消費(fèi)知識(shí)。教學(xué)方式主要以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主,，目的是通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)獲取消費(fèi)的初步感受,。第二單元《生活中的習(xí)俗》單元以燃放禮花，懸掛彩燈的情景為背景,，其目的為烘托節(jié)日的喜慶氛圍,。讓學(xué)生通過(guò)探究節(jié)日的習(xí)俗，感受到人們節(jié)日中享受到的快樂(lè),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。第三單元《安全地生活》是讓學(xué)生隨

隨著年齡的.增長(zhǎng),，社會(huì)活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)大,，學(xué)生在生活中常常會(huì)遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過(guò)每一天,，是家長(zhǎng),，學(xué)校，社會(huì)一直關(guān)注的問(wèn)題。設(shè)計(jì)本單元讓學(xué)生在以有的安全知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解,，系統(tǒng)地掌握一些面對(duì)突發(fā)事件的自救自護(hù)本領(lǐng),，為他們今后更好地學(xué)習(xí)，生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

各單元的設(shè)計(jì)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線(xiàn),，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉,，螺旋上升,。本教材以學(xué)生生活為主線(xiàn)，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題,，體現(xiàn)教科書(shū)內(nèi)容的生活化和綜合性,。主要有學(xué)生的家庭，學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容,，家鄉(xiāng),，世界的民族風(fēng)情，習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容,，讓學(xué)生加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí),，有利于他們的情感，態(tài)度與價(jià)值觀和能力的和諧發(fā)展,。

第一單元生活中的消費(fèi)

第二單元生活中的習(xí)俗

第三單元安全地生活

1,、情感態(tài)度價(jià)值觀

養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

養(yǎng)成文明禮貌,，誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，有責(zé)任心的品質(zhì),。

初步形成民主，法制觀念,。

熱愛(ài)生活,，感受生活的快樂(lè)。

熱愛(ài)祖國(guó),，真是祖國(guó)的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗,。

尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際一意識(shí)

成自尊自主,，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。

2、能力

能與他人平等地交流與合作,，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動(dòng),。

學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,，人事，分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,，常識(shí)合作的,，有意識(shí)的探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇,。

養(yǎng)成搜集,，整理和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題,。

能夠清楚的表達(dá)自己對(duì)節(jié)日及喜慶活動(dòng)的感受和見(jiàn)解,。

3、知識(shí)

1,、了解生產(chǎn),，消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

2,、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。

3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,。

4,、初步懂得講文明，守紀(jì)律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義,。

5,、保障措施

1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的審美能力。

2,、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，努力激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)藝術(shù),，樂(lè)于探索,、努力求知的欲望。

3,、改進(jìn)學(xué)習(xí),、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，講清重點(diǎn),、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)篇七

本班本學(xué)期共有學(xué)生56人,，其中男生28人，女生28人,。平均年齡11歲,。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話(huà)題,，加深了他們對(duì)自我,，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感,，態(tài)度,，價(jià)值觀，能力等都得到了較大的發(fā)展,，但孩子們的行為,，習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn),。

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元,每個(gè)單元下設(shè)了3—5個(gè)主題,，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話(huà)題或?qū)δ硞€(gè)話(huà)題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn),。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話(huà)題的拓展,，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話(huà)，溝通的主持人,，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,，有為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題,，作用相對(duì)靈活,。情境對(duì)話(huà)：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,，深入地感受自己,，感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí),，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面,。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富認(rèn)知,，加深體驗(yàn),，開(kāi)展活動(dòng)等,。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)，交流,，小資料”等,，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查,，體驗(yàn),，討論，探究,，閱讀,，制作，搜集整理信息等,。

學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例,，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。

空白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn),，記錄自己的學(xué)習(xí)成果,，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者。

第一單元：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,。懂得一個(gè)人的力量小,，只能做小事；許多人合作起來(lái)力量大,，可以做大事,，懂得對(duì)手也是朋友，在我們的生活中競(jìng)爭(zhēng)和合作無(wú)處不在,，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中,、在賽場(chǎng)上、在活動(dòng)中合作,，集體的力量是巨大的,，讓學(xué)生了解在合作中遇到矛盾怎樣處理。

第二單元：簡(jiǎn)單了解新中國(guó)成立以來(lái)和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就,，感受新時(shí)代,，給人民帶來(lái)的新生活,，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活,，努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

第三單元、教育學(xué)生熱愛(ài)和平,，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),。知道近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害，知道中國(guó)人民,，尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，?ài)戴革命先輩，從小樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向,。

第四單元,、初步了解地球與人類(lèi)的關(guān)系。教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,，熱愛(ài)地球，懂得地球是人類(lèi)耐以生存的環(huán)境,，我們每個(gè)人都有責(zé)任,、有義務(wù)、從我做起,，從身邊的小事做起,，不做破壞環(huán)境的事。

第五單元,、學(xué)會(huì)感激,。懂得學(xué)會(huì)了感激，就擁有了快樂(lè)與幸福,，學(xué)會(huì)感激親人,、朋友、老師及身邊的人,。教育學(xué)生學(xué)習(xí)名人與科學(xué)家,，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和崇高的目標(biāo)，并為之而奮斗,。

1,、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的`相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察，體驗(yàn),，感悟社會(huì),，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái),；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富,，充實(shí)課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。為此，鼓勵(lì)教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿(mǎn)足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì),，參與社會(huì),，適應(yīng)社會(huì)的能力。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)篇八

一,、學(xué)生情況分析

六年級(jí)學(xué)生即將面臨畢業(yè),，經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)與訓(xùn)練，他們大多有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但由于大多是獨(dú)生子女,，且生活在幸福和諧的年代，在某些方面顯得不珍惜勞動(dòng)成果,，斤斤計(jì)較,，唯我獨(dú)尊。本期我們將以學(xué)會(huì)合作,、熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)和平等為教育重點(diǎn)，尊重學(xué)生的生活,，根據(jù)其實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究,、體驗(yàn),，在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長(zhǎng),，獲取對(duì)社會(huì)的整體感知,，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。

二,、全冊(cè)教學(xué)分析與要求 本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,、兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力,，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo),。

全冊(cè)共分為五個(gè)單元,。

第一單元《學(xué)會(huì)合作》,，意在使兒童了解每個(gè)人都生活在一定的集體中，明白一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)合作,、齊心協(xié)力才有力量,。知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作,，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是朋友,。學(xué)會(huì)與人交流、合作,，尊重他人,，體驗(yàn)與人交流、合作的快樂(lè),，分享成功的喜悅,。本單元下設(shè)三個(gè)活動(dòng)主題，4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,。

第二單元《祖國(guó),，我為你自豪》，讓學(xué)生知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)在政治,、經(jīng)濟(jì),、科學(xué)文化技術(shù)、文化等方面的輝煌成就,；讓學(xué)生感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的重要作用,，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)；讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)的發(fā)展與騰飛,，激發(fā)做一個(gè)中國(guó)人的自豪之情,，為祖國(guó)美好的明天奮發(fā)努力。本單元下設(shè)五個(gè)活動(dòng)主題,，9個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,。

第三單元《放飛和平鴿》，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的危害和和平的美好,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平,、從小立志、為世界和平多做貢獻(xiàn)的思想情感,，懂得只有世界和平,，各國(guó)人民合作，國(guó)家才能得到發(fā)展,，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步,，懂得維護(hù)世界和平既是我們的心愿，也是全世界愛(ài)好和平的人民共同的愿望。本單元下設(shè)三個(gè)活動(dòng)主題,，5個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,。

第四單元《只有一個(gè)地球》，初步了解環(huán)境惡化,、人口急劇增長(zhǎng),、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題，理解人與自然,、人與人和諧共存的重要,，體會(huì)到“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義,，喚起學(xué)生的環(huán)境意識(shí),，懂得從我做起，從身邊的事做起,，保護(hù)人類(lèi)共同的家園,，同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)綠色意識(shí),，增強(qiáng)作為地球人的`使命感,。

本單元下設(shè)四個(gè)活動(dòng)主題，9個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,。

第五單元《我的未來(lái)不是夢(mèng)》,，讓學(xué)生感受到自己不斷地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感激,，用愛(ài)的眼睛去觀察身邊的世界,。認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自我,，充滿(mǎn)自信,，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，只有不畏艱險(xiǎn),，勇于攀登,，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。本單元下設(shè)三個(gè)活動(dòng)主題,，6個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1,、合作是人類(lèi)發(fā)展的主旋律,，合作是人類(lèi)發(fā)展的必要條件，也是人性中美好的品質(zhì),，體驗(yàn)在與同伴合作,、競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)特的樂(lè)趣，感受對(duì)手也是朋友的道理，萌發(fā)感謝對(duì)手的情感,。

2,、讓學(xué)生充分感受到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所取得的偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生去了解自己身邊人民生活的變化,，感受祖國(guó)的巨變,，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和歷史緊迫感,，從而立志為祖國(guó)美好的明天而奮發(fā)努力,。

3、和平與發(fā)展是世界人民的共同愿望,，體會(huì)和平最美好,，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)苦難，尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻(xiàn)的人們,。

4,、讓學(xué)生從小懂得地球給人類(lèi)的恩澤，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境,，保護(hù)地球,。

5、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激,，學(xué)會(huì)用愛(ài)的眼睛去觀察身邊的世界,，懂得通往未來(lái)的路會(huì)是曲折不平、充滿(mǎn)坎坷的,，只有百折不撓,、勇于攀登，才會(huì)擁有美好的未來(lái),。

四,、提高質(zhì)量措施： 1,、教法與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際,，以及新課改的需要,。

2,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。

3,、充分利用各種教學(xué)資源,。

4,、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。

5,、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五,、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表： 第一單元 學(xué)會(huì)合作

第1周至第2周 第二單元 祖國(guó),，我為你自豪 第3周至第7周 第三單元 放飛和平鴿 第7周至第10周 第四單元 只有一個(gè)地球第 第11周至第15周 第五單元 我的未來(lái)不是夢(mèng) 第15周至第17周

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)篇九

為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀念、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力,，從而使學(xué)生獲得社會(huì)性的良性發(fā)展,，特制定本學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃如下：

三年級(jí)學(xué)生在課堂上他們看來(lái)很活躍、很熱鬧,，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處于兒童期,，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí),，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。

本教材以?xún)和鐣?huì)生活為主線(xiàn),，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材相銜接,，在內(nèi)容上共設(shè)計(jì)了四個(gè)主題單元,。第一單元《我會(huì)保護(hù)自己》,，設(shè)計(jì)了四課教學(xué)內(nèi)容，由近及遠(yuǎn),，首先從保護(hù)自己的身體開(kāi)始,，讓學(xué)生知道人的身體的每一個(gè)器官都直接影響著自己的身體健康，要愛(ài)護(hù)和保護(hù)自己的身體,。然后,，將關(guān)注的視角轉(zhuǎn)向我們生活的學(xué)校、家庭和社區(qū),，從中找出生活中存在的各種安全隱患,，特別是交通安全問(wèn)題，以及人為的一些傷害和危及學(xué)生安全的行為,，讓學(xué)生從多方面了解保護(hù)自己的相關(guān)知識(shí),，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不受傷害,。最后,，通過(guò)《學(xué)會(huì)自護(hù)自救》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道日常生活中一些常見(jiàn)事故的預(yù)防和解除,。

第二單元《我嘗試自主學(xué)習(xí)》,，設(shè)計(jì)了三課教學(xué)內(nèi)容，將珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間,，培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好以及良好的`學(xué)習(xí)心理等內(nèi)容加以綜合,，以貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)不怕挫折、克服困難,、珍惜時(shí)間,、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)內(nèi)容要求。讓學(xué)生通過(guò)兩個(gè)小主人公丹丹和曾兵在學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)歷,，體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)心理對(duì)學(xué)習(xí)成功的重要性,，進(jìn)而培養(yǎng)自己的自信心，做學(xué)習(xí)的小主人,。

第三單元《我和我的朋友》,，本單元以大課文的思路，將丹丹,、何瑩瑩,、張青三個(gè)小主人公貫穿于整個(gè)單元之中，并通過(guò)她們之間發(fā)生的故事,，使學(xué)生真切地體會(huì)到與朋友交往應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容,、以誠(chéng)相待、互信互助,。重在引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn),，讓學(xué)生有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，從而很容易聯(lián)系到自己平時(shí)的言行,，反思自己,，并從她們的故事中學(xué)會(huì)正確的交友之道，感受有朋友的快樂(lè),，沒(méi)有朋友的痛苦,。

第四單元《我們生活在一起》是關(guān)于集體生活的內(nèi)容，本課從集體生活需要規(guī)則--知道自己是集體的一員,，維護(hù)集體榮譽(yù)--集體生活中的民主這三個(gè)層面,，讓學(xué)生對(duì)集體有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)，知道自己在集體中的地位,、責(zé)任和權(quán)利,，從而更好地在集體中成長(zhǎng)，更好地為集體服務(wù),。

1,、在日常學(xué)習(xí)和生活中形成自覺(jué)愛(ài)護(hù)自己身體的意識(shí)和行為，知道交通規(guī)則在日常生活中的重要性,，自覺(jué)遵守交通秩序,，注意交通安全，在面對(duì)各種誘惑或求助騙局時(shí),，能夠沉著應(yīng)對(duì),，不上當(dāng)受騙,，掌握一些事故的預(yù)防及解除辦法。

2,、知道學(xué)習(xí),、做事要抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)效率,；對(duì)自己有信心，愿意通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí),，體會(huì)克服困難取得成功的愉悅,；知道自己的興趣所在，能夠在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下,，學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的興趣和愛(ài)好,。

3、在與人的交往中,，能夠意識(shí)到別人的不高興,，知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止,；當(dāng)朋友間出現(xiàn)和矛盾時(shí),，能夠反思自己的言行，并以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右曰?；知道真正的朋友?yīng)該以誠(chéng)相待],、互信互助,。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)篇十

本教材第一單元是：民主政治,。了解一些與青少年生活及其健康成長(zhǎng)密切相關(guān)的重要的法律，自覺(jué)遵守法律規(guī)范,，學(xué)習(xí)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益,。第二單元是：振興中華。主要是讓學(xué)生初步了解,、感受我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的重要事件和重大成就,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。懂得全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)需要大家共同的努力,。從小立志,，為振興中華而奮發(fā)學(xué)習(xí)。第三單元是：睦鄰友好,。主要是讓學(xué)生理解世界各國(guó)之間和睦相處,、友好往來(lái)的重要性。熟悉我國(guó)鄰國(guó)的一些基本情況,。第四單元是：走向世界,。主要是讓學(xué)生理解實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策,，加強(qiáng)國(guó)際交流有利于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。開(kāi)放的中國(guó)帶來(lái)的變化,，開(kāi)放的中國(guó)需要自主創(chuàng)新,。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的知識(shí)和技能，也開(kāi)始有了自己的想法和一定的辨別能力,，孩子對(duì)這門(mén)課比較感興趣,，樂(lè)于學(xué)習(xí)。但學(xué)生的自制力差,，對(duì)課文中的一些要求能夠理解也能跟著做,，但持久性不夠，需要老師經(jīng)常提醒,、督促,。

在上學(xué)期的期末考試中，反映出了一些不容忽視的問(wèn)題,，學(xué)生雖然掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,，但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的少,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。在過(guò)去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué),，在書(shū)本中學(xué),，沒(méi)有讓學(xué)生真正走向生活、走向社會(huì),，感受大千世界的豐富多彩,，這是我們教學(xué)中存在的弊端，今后的教學(xué)工作中必須克服,。

品德與社會(huì)課旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)人品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1、全面把握課程目標(biāo)

本年級(jí)《品德與社會(huì)課》雖然沒(méi)有教學(xué)參考書(shū),，但作為任課師在備課及教學(xué)中盡可能按照《上海市品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》全面地把握教學(xué)目標(biāo),，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

1,、教師觀察記錄描述性評(píng)語(yǔ)。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進(jìn)行觀察,，并做記錄,。

在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上,，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學(xué)生自評(píng)

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，以提高自我認(rèn)識(shí),、自我調(diào)控的能力。

3,、學(xué)生互評(píng)

學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn)。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)篇十一

五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,，求知欲強(qiáng),，他們對(duì)自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。本年級(jí)學(xué)生共58人,，這是個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn),、活潑誠(chéng)實(shí)的集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì),。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。

本冊(cè)教材包括個(gè)3單元,、9個(gè)板塊主題,、19個(gè)活動(dòng)主題，主要綜合了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的相關(guān)內(nèi)容,。

教科書(shū)以主題單元的方式來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，充分考慮到高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循點(diǎn)面結(jié)合,、由近及遠(yuǎn)的編寫(xiě)原則,，選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切的三方面內(nèi)容作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生利用材料主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí),，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

1．以單元為主題來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,。教科書(shū)貫徹兒童的學(xué)習(xí)“源于兒童生活,、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活”的理念,，力求從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中選取他們熟悉,、感興趣的、有研究?jī)r(jià)值的社會(huì)問(wèn)題作為教科書(shū)的素材,，來(lái)構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)主題,。“方便面的來(lái)歷”,、“天涯若比鄰”,、“科技改變生活”是本冊(cè)教材的三個(gè)學(xué)習(xí)主題，都是從學(xué)生最熟悉的生活情境入手,，引出需要探究的問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材設(shè)置的情境貼近生活,，能夠激起學(xué)生探究的興趣和欲望,。

2．重視學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教科書(shū)根據(jù)不同學(xué)習(xí)主題的需要,，設(shè)計(jì)了調(diào)查,、訪(fǎng)問(wèn)、參觀等活動(dòng)形式,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)解決一些社會(huì)問(wèn)題，初步掌握一定的研究社會(huì)問(wèn)題的方法和技能,，從而能自主有效地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。在調(diào)查,、訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生用自己的眼睛觀察,，用自己的大腦思考,，捕捉不同的信息，感悟不同的道理,，提高綜合學(xué)習(xí)能力和參與社會(huì)的意識(shí),。

3．重視品德教育的實(shí)效性。品德與社會(huì)是一門(mén)幫助學(xué)生“學(xué)習(xí)做人”的學(xué)科,，教學(xué)過(guò)程中要注意體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。外在的道德規(guī)范只有融入學(xué)生的價(jià)值觀中，教育才具有實(shí)效性,。教材在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，設(shè)置生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，力求學(xué)生的良好品德在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn),。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值觀念多元化的社會(huì)中作出正確的判斷,，從而選擇自己合理的行為方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

4．教學(xué)時(shí)間和空間具有開(kāi)放性,。教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多空白的文本框，引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料,、感想,、調(diào)查內(nèi)容等寫(xiě)下來(lái)，這既體現(xiàn)了“使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話(huà),、需要兒童進(jìn)行創(chuàng)造的文本”的設(shè)計(jì)理念,，也為教師創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)留下空間。教科書(shū)在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),，從教室擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)及兒童的其他生活空間中的所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材,；教科書(shū)還注意本課程與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合,，使教學(xué)時(shí)間得以拓展延伸。

5．教學(xué)內(nèi)容的安排有層次性,。教科書(shū)從單元學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建到板塊主題的選擇再到活動(dòng)主題的設(shè)計(jì),，都遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“點(diǎn)面結(jié)合”的設(shè)計(jì)思路，從最熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，然后一步步加深,，最后擴(kuò)展到最前沿最復(fù)雜的內(nèi)容,。這樣安排，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容層次清楚,，又具有深度,。

6．教學(xué)內(nèi)容具有綜合性。教科書(shū)在圍繞單元主題選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),，努力體現(xiàn)出課程的綜合性,。教科書(shū)將天文、地理,、歷史,、倫理、生物科技,、通信科技等有機(jī)的結(jié)合在一起,，把熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民,、熱愛(ài)科學(xué)的教育融入其中,，通過(guò)學(xué)生的探究、合作,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主構(gòu)建,，促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),、能力目標(biāo),、知識(shí)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一與整合。

本冊(cè)教材是高年級(jí)的起始冊(cè),，主要安排了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的有關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，注意與前幾冊(cè)內(nèi)容的區(qū)別,，從不同的角度選取學(xué)習(xí)內(nèi)容,，體現(xiàn)“螺旋上升”的設(shè)計(jì)思路；在教學(xué)方式的選擇上,，注意實(shí)地調(diào)查,、思辯活動(dòng)等適合高年級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立的見(jiàn)解,，喜歡質(zhì)疑,，教材就多采用一些說(shuō)服力強(qiáng)的科學(xué)材料，避免說(shuō)教式的教育,。材料的選擇不僅僅限于我國(guó),，而是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界,，這就為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

1,、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力,、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。

2,、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活,，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性,、實(shí)效性,。

3、通過(guò)書(shū)面,、口頭調(diào)查的方式,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4,、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo),，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

略

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)篇十二

班上的學(xué)生能聽(tīng)從教師的教導(dǎo),，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽(tīng)從老師教誨,。有一定的集體榮譽(yù)感,，能積極完成學(xué)校交給的各種任務(wù)；有一定的自理能力,，懂得與同學(xué)友好相處,。但部分男生自制力差，責(zé)任心尚未形成,，對(duì)待學(xué)業(yè)得過(guò)且過(guò),。總之,，引導(dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠(yuǎn),。

1、成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱,；2,、追根尋源,；3、獨(dú)具魅力的中華文化,；4,、我們生活的地球。

教材采用單元編排,、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系,。本冊(cè)教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題,，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題,。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1,、教育性。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù),。在本冊(cè)教材中,，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化,；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格,；通過(guò)歷史與文化的啟蒙,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育,，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感,、歸屬感等等。

2,、綜合性,。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史,、地理,、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過(guò)“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線(xiàn)來(lái)串聯(lián)的,，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線(xiàn)索,。

3、參與性,。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想,、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與,、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題,、案例，讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景中,，通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校,、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)提高自己,，完善自己。

4,、直觀性,。本冊(cè)教材呈現(xiàn)的是一頁(yè)頁(yè)文字與畫(huà)面有機(jī)融合的版面，力圖通過(guò)各種精選的圖畫(huà),、照片、示意圖,、地圖和表格等,，來(lái)最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖,。

1,、全面把握課程目標(biāo)。在教學(xué)中通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4,、教學(xué)時(shí)要注重與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,，要教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),。

5、盡可能地使用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富課程資源。

周別 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)

1 第一單元成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱

1 生活中的快樂(lè)（3課時(shí)）

2 擁有好心情（3課時(shí)）

3 嘗嘗苦滋味（2課時(shí)）

4 第二單元追根尋源

5 吃穿住話(huà)古今（一）（2課時(shí)）

6 吃穿住話(huà)古今（二）（2課時(shí)）

7 火焰中的文化：陶與青銅（3課時(shí)）

8 漢字和書(shū)的故事（4課時(shí)）

9 第三單元獨(dú)具魅力的中華文化

10 偉大的先人（2課時(shí)）

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)篇十三

一,、學(xué)生狀況分析

高年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、潛力,、情感價(jià)值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級(jí)學(xué)生,，他們對(duì)自我、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了必須的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的構(gòu)成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能用心與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，在全球化的時(shí)代,，世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不再是一種抽象的概念，而是實(shí)實(shí)在在的生活經(jīng)驗(yàn),，盡管對(duì)于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它,，去感受“外面世界的精彩”,，甚至從那里找到自己的朋友,。

為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的態(tài)度去看待他們周?chē)氖澜?，?ài)他們所居住的地球,，愛(ài)周?chē)囊徊菀荒荆诮虒W(xué)中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,，使少年兒童成長(zhǎng)為地球上的新一代禮貌居民,。

小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期,。在這個(gè)時(shí)期,，學(xué)生開(kāi)始從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)影響很大,，具有較大的可塑性，要用心引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀,、樂(lè)觀,、進(jìn)去的方向發(fā)展,，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊。

二,、教材分析

（一）,、本冊(cè)教科書(shū)由四個(gè)單元構(gòu)成,。

第一單元你我同行第二單元人類(lèi)的家園

第三單元同在一片藍(lán)天下第四單元再見(jiàn),，我的小學(xué)生活

（二）、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

主要透過(guò)真實(shí)的歷史資料,，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎(chǔ)上，感受全世界人民對(duì)和平的渴望,、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感,，增強(qiáng)民族自豪感。

（三）,、本冊(cè)教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1．透過(guò)從太空中看地球,，生活中感知地球,，從而了解地球的形狀,、地球的大小,、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識(shí),，初步理解人與自然和諧共存的重要性,，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義,。

2．了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃,，主要省級(jí)行政區(qū),，能熟練運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置，指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋,。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng),，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪，讓學(xué)生明白我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性,，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，對(duì)外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。

4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一,，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí),，又務(wù)必持續(xù)高度警惕，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害,。

第二單元：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響,，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用,，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一齊,，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境,。

2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害，明白保護(hù)環(huán)境能夠減少和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì)互助的作用,，學(xué)習(xí)一些在常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)。

3．使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ),，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富,，保護(hù)物種就是保護(hù)人類(lèi)自身賴(lài)以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物個(gè)性是保護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性,，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對(duì)待地球上其他動(dòng)物,，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)的情感,。

4．初步了解外來(lái)有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng),、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害，明白有物種入侵的主要方式,，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度,，理解生物之間,、人與自然和諧共存的重要,。

5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是人類(lèi)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的,，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣。

第三單元：

1．從戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi),，個(gè)性是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角,，使學(xué)生明白戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、戰(zhàn)爭(zhēng)的.危害,，從而懂得和平的重要好處和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活,，同時(shí),，使學(xué)生明白全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng),，進(jìn)行著不懈的努力,。

2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂(yōu)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)睿瑥囊隆⑹?、住,、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，改善了人們的生活,，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的熱情,，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,，如果利用不當(dāng)不僅僅不能造福人類(lèi),，還會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用,，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響,。

3．初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平,、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用,；明白聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的用心效果，開(kāi)拓學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí),。

第四單元

1．使學(xué)生透過(guò)對(duì)6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程,，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是透過(guò)自己的努力和老師,、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫忙獲得的,，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應(yīng)有的信心,，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方,，為日后的學(xué)習(xí)生活帶給借鑒,。

2．“百聞不如一見(jiàn)”，為了能讓六年級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識(shí),，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動(dòng)課程,，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來(lái)的中學(xué)生活的主要資料，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備,，個(gè)性是做好克服困難的思想準(zhǔn)備,。

3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生成長(zhǎng),，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備,，幫忙他們?cè)陔x開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。

三,、任務(wù),、目標(biāo)：

本課程是以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,，那么對(duì)綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生,。個(gè)性是到了五、六年級(jí)地理,、歷史,、科學(xué)等各科資料融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程,，而是以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)將品德,、行為規(guī)則、法則,、愛(ài)國(guó)主義,、群眾主義、社會(huì)主義,、國(guó)情,、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合,，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心、職責(zé)心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo)，六年級(jí)《品德與社會(huì)》教材延續(xù)了以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線(xiàn)的設(shè)計(jì)思路,，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會(huì)生活展開(kāi)，并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域,，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會(huì)生活的方方面面,。

而六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生,，大部分已經(jīng)構(gòu)成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀，能夠說(shuō)他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài),。因此,，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來(lái)看，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展,，較上冊(cè)而言,，在資料上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中,，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話(huà)題,，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準(zhǔn)備,。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心、職責(zé)心,、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

四、具體措施

1,、全面把握課程目標(biāo),。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生用心地參與,、體驗(yàn)。

3,、根據(jù)本冊(cè)教材安排的教學(xué)資料,，在教學(xué)中教師要幫忙兒童把握好少年期的生活，和兒童一齊走進(jìn)多樣化的世界,，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料,。

5、在本冊(cè)教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí),。

6,、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題。

7,、大膽想象,，解決生活問(wèn)題,。

品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 品德與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)篇十四

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以用心,、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn),，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范,，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、潛力、情感價(jià)值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了必須的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的構(gòu)成成為迫切的需要,。

例如，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí),，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神,。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開(kāi)始喜歡交友,，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊,，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會(huì)化發(fā)展的潛力有必須的障礙。兒童許多良好的品質(zhì)都是透過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái),。因而,，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫忙他們樹(shù)立正確的與人交往的觀念,，掌握良好的交友技能,，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。

又如,，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有必須的決定潛力,，但是現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的變化，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女,，他們?cè)诟改傅木暮亲o(hù)下長(zhǎng)大,，自主性和自立潛力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,，所以也相應(yīng)出現(xiàn)了許多的煩惱,，一些不良傾向不僅僅使學(xué)生們不能構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外,，四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有潛力，關(guān)注人類(lèi)的衣食問(wèn)題,，關(guān)注人類(lèi)造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題,，他們開(kāi)始有作為現(xiàn)代人的職責(zé)意識(shí)，開(kāi)始參與社會(huì)活動(dòng),，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況,，提高生活技能的需要。

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我與規(guī)則》,；第二單元為《我是小小的志愿者》,；第三單元為《我崇敬的人們》；第四單元《生活中的`交通和通信》,。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線(xiàn),，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的用心態(tài)度和參與潛力,；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所務(wù)必的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣,。具體說(shuō)來(lái),，主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)會(huì)合作,，體會(huì)合作的好處,；初步構(gòu)成正確的友誼觀,；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂(lè),，分擔(dān)憂(yōu)愁,；正確應(yīng)對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>

2,、初步構(gòu)成積極向上的生活態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與潛力；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)做人,，誠(chéng)信為本,；熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué),。

3,、明白消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí),；懂得勤儉節(jié)約的道理,，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)禮貌,，認(rèn)識(shí)白色污染,；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。

（二）基本理念：

1,、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，幫忙學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人,。

2,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的資料和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求,，務(wù)必采取兒童樂(lè)于和適于理解的生動(dòng)活潑的方式,，幫忙他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題。

1,、全面把握課程目標(biāo),，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，構(gòu)成用心的生活態(tài)度,。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，構(gòu)成貼合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。