人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

本班共有學(xué)生36人,。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元,，第一單元“珍愛(ài)生命”,，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢(qián)的學(xué)問(wèn)”,，第四單元“關(guān)心你,，愛(ài)護(hù)他”。

四年級(jí)上冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè)、交通,、通信,、生活常識(shí)等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì),、探究社會(huì)的過(guò)程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能,。四年級(jí)上冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”,。如第一單元《珍愛(ài)生命》,，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來(lái)了什么?我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橹参锖蛣?dòng)物的朋友?我們的生命是誰(shuí)給予的?為什么說(shuō)生命是生生不息，又是有限的?第四單元“關(guān)心你,，愛(ài)護(hù)他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手,，是關(guān)心,。說(shuō)話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想，是理解,。這樣的編寫(xiě)方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

1,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ),。上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,，掌握安全常識(shí)，懂得花錢(qián)的學(xué)問(wèn)，伸出友愛(ài)的手,，大家的事情大家做。這樣的編寫(xiě)方式,，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中,，各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解,。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,。因此四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí)，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。

3、注意了相關(guān)知識(shí)的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

“品德與社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級(jí)上冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,，在本冊(cè)教材中，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識(shí),，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力,。

5、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手和參與實(shí)踐,。四年級(jí)上冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。

教學(xué)中主要采用講授法,、討論法、實(shí)際操作法,、演示法,、練習(xí)法、比較法,、分析法,、綜合法。

1,、改變陳舊的觀念,，樹(shù)立新觀念

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

4,、改革教學(xué)方式

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生透過(guò)老師的行為來(lái)判斷老師的人格,，一旦他認(rèn)可了老師的人格，他就會(huì)接納之,，從而完善自己的人格,。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵(lì)和寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生,，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo),，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,，相信耕耘就會(huì)有收獲!

(1),、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體。

尊重學(xué)生,，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性,，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個(gè)性特征的人,。

(2),、點(diǎn)燃自信、磨礪性格,。

自信是成功的保證,， 幫助他們樹(shù)立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要,，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,，老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),，讓他們?cè)诤诎抵锌吹较Ｍ?。在困境中重拾信念?/p>

(3)、欣賞,、鼓勵(lì),、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

激勵(lì)永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度,。給學(xué)生一些鼓勵(lì)，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),，從而感受到成功感。針對(duì)學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn),，積極鼓勵(lì)引導(dǎo),，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)傾向，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特長(zhǎng),，都能感受到自己的成功和長(zhǎng)處，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。

2,、優(yōu)生的培養(yǎng)：

(1)重點(diǎn)培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們安排一些有難度的題目練習(xí),。

(2)隔周進(jìn)行一次有針對(duì)性的比賽活動(dòng)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。

20xx-20xx學(xué)年小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇(四)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.感受生命的美麗,，知道世界因?yàn)樯琶利悾祟?lèi)應(yīng)該善待,、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物,。知道生命是寶貴的，要愛(ài)護(hù)自己的身體,，呵護(hù)生命,。

2.初步具備防范意識(shí)，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施,，注意公共安全,。

3.知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源,，體會(huì)父母掙錢(qián)的辛苦,，了解家庭必要的生活開(kāi)支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟悉本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所,，掌握購(gòu)買(mǎi)商品的基本常識(shí),，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。

4.了解殘疾人,、老年人,、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照，不給鄰居添麻煩,。

情感目標(biāo)：

1.樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心,，激勵(lì)、了解一些可以挽救他人生命,。沒(méi)有傷害的行為,，敬佩為拯救他人的生命獻(xiàn)出愛(ài)心的人。

2.具備基本的自護(hù)自救能力,。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費(fèi),，熟悉本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所，掌握購(gòu)買(mǎi)商品的基本常識(shí),，做個(gè)聰明的消費(fèi)者,。

4.形成一定的社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)到大家的事情要靠大家來(lái)做,。

教材分析,。

1.《珍愛(ài)生命》主要是喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)和珍惜。

2.《安全的生活》通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的生活,，出盡學(xué)生過(guò)一種安全的生活,。

3.《花錢(qián)的學(xué)問(wèn)》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費(fèi)理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧,。

4.《關(guān)心你,、愛(ài)護(hù)他》培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)弘揚(yáng)人文精神，對(duì)社會(huì)充滿責(zé)任感,。

教學(xué)進(jìn)度,。

第一單元 6-8課時(shí)

第二單元8課時(shí)

第三單元8-10課時(shí)

第四單元8-10課時(shí)

總復(fù)習(xí)

教學(xué)措施。

1.獨(dú)立閱讀,，自主學(xué)習(xí),，理解主題文字的大意。

2.借助插圖,，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析,、比較，強(qiáng)化主題思想,。

3.小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,、合作探討解決問(wèn)題的方法。

4.收集,、整理資料,。

5.模仿演示。

6.換位思考,。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的思想及具體目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求,，貫徹以學(xué)生為中心,、促進(jìn)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展的課程目標(biāo)。

2,、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),，有機(jī)融合各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，積極探索綜合課教材編寫(xiě)的體系,、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維,，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源,，進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

3,、教材編寫(xiě)的內(nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，采用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng),、掌握學(xué)習(xí)方法,、形成學(xué)習(xí)策略。此外,，教材編寫(xiě)還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教育資源,，體現(xiàn)出范例式教材的特點(diǎn)。

本著以學(xué)生為本的原則,，針對(duì)學(xué)生的年齡,、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)際接受能力以及所處的地域特點(diǎn),，從日常生活中司空見(jiàn)慣的社會(huì)現(xiàn)象入手,，以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切,、真實(shí),。

依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過(guò)有機(jī)的整合,，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容,，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。此外，教材還特別關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化,，將目前社會(huì)上發(fā)生的重要是件以及社會(huì)共同關(guān)心的問(wèn)題作為課程內(nèi)容,，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系。

主題設(shè)計(jì)貫徹面向?qū)W生的生活,、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),、符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的原則，盡量選擇富有生活性,、趣味性的現(xiàn)實(shí)題材,，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會(huì)實(shí)際中選取為學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題。

本套教材的編排方式新穎,，通過(guò)大量富有真實(shí)感的照片和精美的插圖,，在潛移默化間對(duì)兒童進(jìn)行思想品德教育，避免了枯燥,、空洞的說(shuō)教,，有助于兒童親近和理解社會(huì)，發(fā)展和完善自我,。采用此種呈現(xiàn)方式,，既能夠滿足教師自主開(kāi)發(fā)教材的需要，又能夠滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)的需要,。

由于品德與社會(huì)課源于學(xué)生的生活實(shí)際,，課程對(duì)學(xué)生的教育是要回歸生活，重視生活的價(jià)值,。整個(gè)課程的時(shí)間坐標(biāo)應(yīng)該是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程,，課程的空間坐標(biāo)應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)存在。

因此,，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,，要從多方面加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系,。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生以各種恰當(dāng)?shù)姆绞剑c社會(huì)生活廣泛地接觸,。社會(huì)課必須是開(kāi)放的,，教學(xué)上不能滿足于照本宣科，要幫助學(xué)生將他們的視野投射到社會(huì)生活的廣闊范圍,，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類(lèi)活動(dòng)的所有領(lǐng)域,。為此應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生各種不同學(xué)習(xí)方式的需要,，以期使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活,。教學(xué)中,，可以注重與學(xué)校、少先隊(duì)組織的活動(dòng)結(jié)合,，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的安排結(jié)合,，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

周次 教學(xué)內(nèi)容

1 開(kāi)學(xué)工作

2 1.我的課余生活

3 2.不和煙酒交朋友

4 機(jī)動(dòng)

5 3.害人的邪教

6 4.身邊的變化

7 5.感受村民選舉

8 6.隔海相望

9 7.跟著唐僧去西游

10 8.金字塔下留隔影

11 9.奧林匹克的故鄉(xiāng)

12 10.我做志愿者

13 11.不同地區(qū) 不同生活

14 12.春節(jié)和圣誕

15 13.人種有不同

16 機(jī)動(dòng)

17 機(jī)動(dòng)

18 復(fù)習(xí)迎接考查

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

本班大部分學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但也有一部分學(xué)生由于家長(zhǎng)疏于管理,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，自控能力較差,，學(xué)習(xí)效率低,。本人決定以課本為導(dǎo)向，認(rèn)真鉆研教材,，研究學(xué)法,、教法，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取向社會(huì),、學(xué)校,、自己交一份滿意的答卷。

（一）教材內(nèi)容本冊(cè)書(shū)共由三個(gè)單元組成——“燦爛輝煌的東西方文明”,、“面向世界”、“我們熱愛(ài)和平”,。主要是引導(dǎo)學(xué)生接觸有關(guān)世界古代的歷史與文化方面的內(nèi)容,，體會(huì)文明的傳承與發(fā)展,，感悟人類(lèi)文明的多元性,，繼而熱愛(ài)我們生活的地球,。

（二）教材特點(diǎn)品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)思路是：一條主線,，點(diǎn)面結(jié)合,，綜合交叉,，螺旋上升,?！耙粭l主線”既以?xún)和鐣?huì)生活為主線,；“點(diǎn)面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域,，“點(diǎn)”是社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素，在面上選點(diǎn),，組織教學(xué)內(nèi)容,；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會(huì)要素是綜合的,，所涉及的社會(huì)領(lǐng)域也不是單一的,，可以交叉,。

1、了解人類(lèi)文明的歷史,，感悟人類(lèi)文明的多元性,，激發(fā)對(duì)古代璀璨文明的敬仰之情，欣賞古代人民的聰明才智,，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)造能力,。

2、了解古絲綢之路的開(kāi)通,、鄭和下西洋,、哥倫布開(kāi)辟新航路對(duì)世界文明的交流和發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn)。通過(guò)具體事例,，體會(huì)隨著時(shí)代進(jìn)步,，東西方文化互相滲透交融，在人類(lèi)文明史上留下了輝煌的篇章,，對(duì)人類(lèi)進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn),。

3.培養(yǎng)將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的能力，從歷史事件中借鑒經(jīng)驗(yàn),，吸取世界上一切文明成果,，為中國(guó)的發(fā)展服務(wù)。樹(shù)立勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí),，樹(shù)立民族自豪感,。

1、在教學(xué)過(guò)程中全面地把握目標(biāo),，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2、在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

4,、拓展教學(xué)空間，教學(xué)面向?qū)W生的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,。

5、由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)意接受的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

單 元

課 題

課 時(shí)

周 次

一,、燦爛輝煌的東西方文明

1、文明的發(fā)祥

5

1——6

2,、相映生輝的東西方文明

3

3,、文明的交融

5

二、面向世界

4,、世界人民手拉手

2

7——10

5,、站在國(guó)際舞臺(tái)上

2

三、 我們熱愛(ài)和平

6,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

2

10——16

7,、鑄我長(zhǎng)城

2

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容： 第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》 第二單元《生產(chǎn)與生活》 第三單元《交通與生活》 第四單元《通信連著你我他》

1. 通過(guò)《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一局部，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,；能正確識(shí)別地圖上的簡(jiǎn)單圖例,、方向、比例尺,，并能利用地圖的基本知識(shí)在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置,；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，萌發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,，并愿意向他們學(xué)習(xí),；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng),，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響.

2. 通過(guò)第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手,，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧,；了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況,知道生產(chǎn)過(guò)程中的分工與合作,，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不時(shí)刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度,。

3. 通過(guò)第三單元《交通與生活》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式和其特點(diǎn),；感受交通在人們生活中的重要作用,；知道古今交通的發(fā)展情況，以和交通的不時(shí)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化,；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況,，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。

4. 通過(guò)第四單元《通信連著你我他》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道現(xiàn)代通信的種類(lèi),，感受通信與人們生活的關(guān)系,；讓同學(xué)學(xué)會(huì)使用一些基本的通信方式，講究通信道德,，遵守有關(guān)通信的法律,、法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的情況,；體會(huì)廣播,、電視、報(bào)紙,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系,；學(xué)習(xí)利用傳媒平安、有效地獲取信息,；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的區(qū)分能力。

1．對(duì)同學(xué)進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,。

2．通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng),，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切

3．讓同學(xué)了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。

4．聯(lián)系身邊的實(shí)際事例,，感受通信與人們生活的關(guān)系,；通過(guò)調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式和各自的特點(diǎn),；能根據(jù)實(shí)際情況,，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題,；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī),。

1．注意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì),。

2．從同學(xué)熟悉的生活動(dòng)身,，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。

3．將引導(dǎo)同學(xué)獲取信息與指導(dǎo)同學(xué)探究問(wèn)題的方法融合在一起,，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力,。

4。通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐,。

32課時(shí)

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。

教科版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)共五個(gè)單元：包括第一單元誠(chéng)信是金；第二單元伸出我們的手,；第三單元我的綠色日記,；第四單元交通連著千萬(wàn)家；第五單元祖國(guó)真大,，共17課,。

1、幫助學(xué)生掌握體驗(yàn),、感悟,、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注思維過(guò)程及其體驗(yàn),，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,，并在主動(dòng)參與中得到充分的發(fā)展。

,、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向,，以“學(xué)會(huì)做人”為核心，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，使自身的發(fā)展有助于社會(huì)的進(jìn)步,。

3、通過(guò)教材,，從學(xué)生社會(huì)生活的原型出發(fā),，多視角（地理的、歷史的,、社會(huì)的,、文化的角度）地去分析,、探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象,，展示完整的社會(huì)生活， 了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),、參與社會(huì),，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力,。

單 元周 次課 題課時(shí)

第一單元 有困難 我不怕第一周1.這點(diǎn)困難算什么

第二周.成功一定有方法

第三周3.每天都有好心情

第二單元 我們的快樂(lè)大本營(yíng)第四周4.成長(zhǎng)的故事

第五周5.“我”和“我們”

第六周6.我們要做最棒的

第三單元 做聰明的消費(fèi)者 第七周7.各種各樣的商店

第八周8.購(gòu)物有學(xué)問(wèn)

第九周9.我是理財(cái)小能手

第四單元 公共生活講道德第十周10.無(wú)聲的朋友

第十一周11.大家生活在一起

第十二周1.不怕一萬(wàn),，就怕萬(wàn)一

第十三周13.我們是鄰居

第十四周14.文明從我做起

第五單元 大自然發(fā)怒的時(shí)候第十五周15.天有不測(cè)風(fēng)云

第十六周16. 在這危急時(shí)刻

第十七周17. 災(zāi)害無(wú)情人有情

教學(xué)內(nèi)容及方法措施

1、認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。

,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,。

3、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究。

4,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

5,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

6,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,。

7,、注重學(xué)生與家長(zhǎng)的交流，取得家長(zhǎng)的支持,，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展,。

培優(yōu)補(bǔ)差措施

1．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

．加強(qiáng)交流,，了解潛能生（吳威,、漆希、吳江等）,、優(yōu)異生（謝佳霖,、田鑫、李一凡等）的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3．堅(jiān)持輔潛工作,，兩周一次,。

4．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

5．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

6．采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1,、使學(xué)生充分體現(xiàn)教育以人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向,。幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，即以“學(xué)會(huì)做人”為中心,，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，使自己的發(fā)展有助于社會(huì)的進(jìn)步，幫助教師克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念的慣性,，充分關(guān)注學(xué)生的主體人格發(fā)展,，從而使以人為本的現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中得到有效落實(shí)。

2,、使學(xué)生成為從社會(huì)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合的過(guò)程,。從學(xué)生社會(huì)生活的原型出發(fā)，多視角（地理,、歷史,、社會(huì)、文化等角度）地分析,，探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象,，向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活,，以便讓學(xué)生了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì),，參與社會(huì)，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力,。

3、使學(xué)生成為在實(shí)踐,、體驗(yàn),、感悟中實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的過(guò)程。幫助學(xué)生掌握體驗(yàn),，感悟建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略,，關(guān)注思維過(guò)程及其體驗(yàn)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。并在主動(dòng)參與過(guò)程中得到充分的發(fā)展,，幫助教師超越，以知識(shí)直接傳承,，思維單一路徑為特點(diǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式,，實(shí)現(xiàn)從直接傳授轉(zhuǎn)向間接傳授，從簡(jiǎn)單呈現(xiàn)結(jié)論轉(zhuǎn)向關(guān)注過(guò)程體驗(yàn),，從信息單向傳輸轉(zhuǎn)向多向交流和多元選擇的教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)，感悟中,，通過(guò)自己的建構(gòu)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的過(guò)程,。

1、以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線,，以社會(huì)環(huán)境,，社會(huì)活動(dòng)，社會(huì)關(guān)系為基本要素整合學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、采用跨學(xué)科的編寫(xiě)方式，體現(xiàn)同時(shí)學(xué)習(xí)的原則,。

3,、具有充分的活動(dòng)性，彈性和延展性,。

<1>總的框架結(jié)構(gòu)：各大單元下均包若干單元（長(zhǎng)單元,，短單元結(jié)合）。本套教科書(shū)所含單元的次序主要以學(xué)生的心理發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),，再考慮邏輯次序,。因此,，每一年級(jí)教科書(shū)包含從個(gè)人到世界的8個(gè)單元。

<3>學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)：文字,、圖像,、學(xué)習(xí)活動(dòng)三個(gè)系統(tǒng)相互滲透，有機(jī)融合,，形成生活情景——問(wèn)題線索——參考信息——行動(dòng)方案——方法建設(shè)（工具使用）的內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu),。

<2>學(xué)習(xí)重點(diǎn)：旨在引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。教科書(shū)標(biāo)明“關(guān)鍵詞”,，明確將要學(xué)習(xí)的品德與社會(huì)的核心概念,。

<4>學(xué)習(xí)活動(dòng)：即活動(dòng)部分，教科書(shū)力求形式多樣,，如角色扮演,，辯論，演說(shuō),，實(shí)地參觀,，調(diào)查訪問(wèn)，影片欣賞,，展覽,，競(jìng)賽，討論,，小新聞,，小評(píng)論等，依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì),。

本班有____________個(gè)學(xué)生,，大部分學(xué)生思維敏捷，活潑快樂(lè),。本人已任教了一學(xué)年,。對(duì)全班每位的個(gè)性特點(diǎn)，愛(ài)好特長(zhǎng)都有了一定的了解,。因而對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會(huì)有困難,。再加上我校處于城郊交際處，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面也較廣,，課外知識(shí)也較豐富,，上課積極發(fā)言，肯動(dòng)腦筋,。課堂氣氛比較活躍,，這些條件對(duì)完成本冊(cè)教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。

1．培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，動(dòng)的取長(zhǎng)補(bǔ)短在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義,，既不自滿也不自卑,，善于為別人擁有長(zhǎng)處而欣慰，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，懂得既要競(jìng)爭(zhēng)，又要相互合作,，才能獲得成功,。

2、知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的關(guān)愛(ài),，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,，體會(huì)家庭成員之間的親情,，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激,、尊敬和關(guān)心。

3,、感受從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性,，能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件；懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力,，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣,，培養(yǎng)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度；懂得時(shí)間非常寶貴,，要珍惜時(shí)間,。

4、懂得社會(huì)是個(gè)大家庭,，不同的職業(yè)為社會(huì)做出了不同的貢獻(xiàn),，各種職業(yè)的勞動(dòng)是光榮的，要珍惜勞動(dòng)成果,，要養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng),，勤儉節(jié)約的態(tài)度。

1,、能正確地看待自己的缺點(diǎn),，欣賞別人的長(zhǎng)處，并能自覺(jué)地主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人的成長(zhǎng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),，能自覺(jué)的遵守競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,。六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”,。

學(xué)生們經(jīng)過(guò)幾年品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，能關(guān)心他人，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),，對(duì)生活充滿熱情,。但是學(xué)生的思想行為各不相同，有部分學(xué)生畢竟還是團(tuán)結(jié)協(xié)作精神較差.缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性,。上課時(shí),，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)筆,，需要不斷督促,，行為習(xí)慣、思想意識(shí)等還需進(jìn)一步提高,。

教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)精神編寫(xiě),，教材具有綜合性、開(kāi)放性,、情感性等特點(diǎn),。增強(qiáng)了教科書(shū)的可讀性和趣味性，形式活潑,，富有童趣,，使教材更具有親和力。

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元,，《難忘的昨天》;《絢麗的世界文明》;《在自然災(zāi)害面前》;《我們愛(ài)科學(xué)》,。每個(gè)單元下設(shè)了三——四個(gè)主題，共14個(gè)主題,。各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升,，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展,，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng),。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人,，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題,。作用相對(duì)靈活,。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己,、感受他人,。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面,。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野,、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn),、開(kāi)展活動(dòng)等,。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)”、“交流”,、“小資料”等,，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查,、體驗(yàn),、討論,、探究,、閱讀、制作,、搜集整理信息等,。

學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望,。

白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn),，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者,。

1.知道近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害,，知道中國(guó)人民抗擊外來(lái)侵略;尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?ài)戴革命先烈,，樹(shù)立風(fēng)發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向,。

2.簡(jiǎn)要了解一些人類(lèi)的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣,。

3.了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害,，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，體會(huì)人民在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴,。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與自救的方法,，形成相應(yīng)的能力,。

4.初步了解科學(xué)技術(shù)與人民生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)科技要為人類(lèi)造福,。崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

5.知道邪教的危害,，反對(duì)邪教,。

1.引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)知識(shí)、道德觀念和品德規(guī)范與實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)和交往中發(fā)展,。

2.重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇,。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解大自然有不可抗拒的一面，體會(huì)人,，們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴,。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技要為人類(lèi)造福，崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，知道邪教的危害,，反對(duì)邪教。

1,、全面把握課程目標(biāo),，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識(shí)。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究,。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀,、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材共有四個(gè)單元,，分別為：《做守規(guī)則的人》,、《做樂(lè)觀向上的人》、《做自尊自愛(ài)的人》,、《做聰明的購(gòu)物者》,。

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成懂規(guī)則,、守規(guī)則的態(tài)度,，幫助學(xué)生了解簡(jiǎn)單國(guó)際交往中的規(guī)則。知道遵守國(guó)際交往規(guī)則的重要性,。

（2）具有面對(duì)困難的勇氣和信心,，學(xué)習(xí)克服困難的合適做法。聯(lián)系生活實(shí)際,，明白面對(duì)困難前進(jìn)和退縮的不同結(jié)果,，樹(shù)立“困難面前不低頭”的信心。

（3）能夠從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，鍛煉意志,，不怕摔跤。

2,、行為與能力目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生知道注意分清是非有利于自己的健康成長(zhǎng),，不注意分清是非，就可能犯錯(cuò)誤,，就會(huì)做有損自己名譽(yù)的事,。

（2）知道一些懂得維護(hù)自己名譽(yù)的人物的事跡。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：

體會(huì)家長(zhǎng)掙錢(qián)的辛苦,，體會(huì)家庭責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生家庭理財(cái)能力,，做父母的小幫手,。引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中積極感受生活、體驗(yàn)生活,、勇于實(shí)踐,，增強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確,、合理的消費(fèi)觀念,。通過(guò)觀察活動(dòng)，了解,、認(rèn)識(shí)商品的各項(xiàng)信息,，懂得它們的重要性。初步具備合理購(gòu)物的生活能力,。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的觀察意識(shí)以及分析,、比較的綜合能力；使學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通和交流,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

1、改變陳舊的觀念,，樹(shù)立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減,、替換,、補(bǔ)充”,。教材是為學(xué)生提供的案例、教師在備課過(guò)程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。”

2,、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

（2）以?xún)和纳顬榛?？?/p>

品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過(guò)程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

六年級(jí)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我,，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,，形成了一定的是非觀,。在上學(xué)期的期末考試中,，品德與社會(huì)成績(jī)普遍較好。

本冊(cè)教科書(shū)由四個(gè)單元構(gòu)成,。分別是:第一單元“你我同行”，第二單元“人類(lèi)的家園”,，第三單元“同在一片藍(lán)天下”,，第四單元“再見(jiàn),，我的小學(xué)生活”,。從六年級(jí)下冊(cè)的教材來(lái)看,，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展,，較上冊(cè)而言,，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn)。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中,，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題,，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準(zhǔn)備,。

１、學(xué)會(huì)理解,、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對(duì)男女生交往中的困惑,，能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí)、化解矛盾,，學(xué)習(xí)與異性和諧相處,。

２,、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的,，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼,，并懂得朋友之間要建立健康的友誼,。

３、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用,，使學(xué)生將身邊節(jié)能,、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境,。

４、讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害,，知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì)互助的作用,，學(xué)習(xí)一些在常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí),。

５,、從戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi),，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角,，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害,，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值,，珍惜來(lái)之不易的和平生活,，同時(shí),，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)行著不懈的努力,。

６,、懂得今天的和平環(huán)境來(lái)之不易,，要熱愛(ài)和平,，珍惜今天的和平環(huán)境,。

７、使學(xué)生通過(guò)對(duì)6年小學(xué)生活的回顧,，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師,、同學(xué),、家長(zhǎng)的幫助獲得的，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應(yīng)有的信心,，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒,。

本冊(cè)書(shū)主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料,，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎(chǔ)上,，感受全世界人民對(duì)和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感,，增強(qiáng)民族自豪感。

1,、根據(jù)本冊(cè)教材安排的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界,，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

2,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

3,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，聯(lián)系豐富生活,。將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題,。

4、大膽想象，解決生活問(wèn)題,。

5、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期,。在這個(gè)時(shí)期,，學(xué)生開(kāi)始從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化,，因吃對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)影響很大,，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀、樂(lè)觀,、進(jìn)去的方向發(fā)展,，為順利完成中小學(xué)銜接作好鋪墊,。

（一）,、本冊(cè)教科書(shū)由四個(gè)單元構(gòu)成,。

第一單元 你我同行；

第二單元 人類(lèi)的家園,；

第三單元 同在一片藍(lán)天下；

第四單元 再見(jiàn),，我的小學(xué)生活

（二）,、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

主要通過(guò)真實(shí)的歷史資料,，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突帶給人類(lèi)苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對(duì)和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，增強(qiáng)民族自豪感,。

（三）,、本冊(cè)教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1．通過(guò)從太空中看地球,，生活中感知地球，從而了解地球的形狀,、地球的大小,、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識(shí),，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義,。

2．了解中國(guó)的面積,、行政區(qū)劃，主要省級(jí)行政區(qū),，能熟練運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置，指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋,。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng),，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪，讓學(xué)生知道我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性,，使學(xué)生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，對(duì)外來(lái)產(chǎn)品持正確態(tài)度。

4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息交流的最重要的工具之一,，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí),，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害,。

第二單元：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響,，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能,、綠化等“小事”和保護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境,。

2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)害,，知道保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來(lái)的危害，理解在危難中社會(huì)互助的作用,，學(xué)習(xí)一些在常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí),。

3．使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富,，保護(hù)物種就是保護(hù)人類(lèi)自身賴(lài)以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)植物特別是保護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性,，培養(yǎng)學(xué)生以朋友們的愛(ài)心平等對(duì)待地球上其他動(dòng)物,，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)的情感。

4．初步了解外來(lái)有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng),、物種多樣性和人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式,，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，理解生物之間,、人與自然和諧共存的重要,。

5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源是人類(lèi)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),，自然資源的存量有有限的,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習(xí)慣,。

第三單元：

1．從戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi),，特別是給兒童帶來(lái)的巨大苦難的視角,，使學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害,，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值,，珍惜來(lái)之不易的和平生活,，同時(shí),，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平,，制止戰(zhàn)爭(zhēng),，進(jìn)行著不懈的努力,。

2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)?，從衣,、食,、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，改善了人們的生活,，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的熱情,，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí),，也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類(lèi),，還會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用,，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響,。

3．初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu),，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類(lèi)發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用,；知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果,，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生地球村公民的意識(shí),。

第四單元

1．使學(xué)生通過(guò)對(duì)6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過(guò)程,，認(rèn)識(shí)到自己在6年中所取得的成績(jī)是通過(guò)自己的努力和老師,、同學(xué),、家長(zhǎng)的幫助獲得的,，為順利跨入中學(xué)大門(mén)樹(shù)立應(yīng)有的信心,，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過(guò)程中反思6年中不盡如人意的地方,，為日后的學(xué)習(xí)生活提供借鑒,。

2．“百聞不如一見(jiàn)”，為了能讓六年級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的具體的認(rèn)識(shí),，設(shè)置了直接到中學(xué)參觀的活動(dòng)課程,，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)未來(lái)的中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思考自己要做好哪些方面的準(zhǔn)備,，特別是做好克服困難的思想準(zhǔn)備。

3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ),，從六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際出發(fā)，喚起學(xué)生成長(zhǎng),，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)未來(lái)中學(xué)生活的渴望和準(zhǔn)備,，幫助他們?cè)陔x開(kāi)小學(xué)大門(mén)后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。

本課程是以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,，那么對(duì)綜合課這個(gè)性質(zhì)老師已不再陌生,。特別是到了五,、六年級(jí)地理、歷史,、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教育中,，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)將品德,、行為規(guī)則,、法則、愛(ài)國(guó)主義,、集體主義,、社會(huì)主義、國(guó)情、歷史與文化,、地理環(huán)境等教育的有機(jī)融合,，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo),，六年級(jí)《品德與社會(huì)》教材延續(xù)了以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線的設(shè)計(jì)思路,，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會(huì)生活展開(kāi)，并注意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域,，將觸角深到更加廣闊而深遠(yuǎn)的社會(huì)生活的方方面面,。

而六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生,，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀，可以說(shuō)他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài),。因此,，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來(lái)看,，更重視學(xué)生日益增強(qiáng)的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展，較上冊(cè)而言,，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進(jìn),。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問(wèn)題,，為學(xué)生向初中階段順利過(guò)渡做了必要的準(zhǔn)備。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,、良好的品德和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1、全面把握課程目標(biāo),。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生積極地參與、體驗(yàn),。

3,、根據(jù)本冊(cè)教材安排的教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)中教師要幫助兒童把握好少年期的生活,，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園,。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

5,、在本冊(cè)教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與研究》的落實(shí),。

6、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問(wèn)題,。

7,、大膽想象,，解決生活問(wèn)題,。

周次 課文課時(shí)

1 男生和女生 2

2 朋友之間 2

3、 學(xué)會(huì)和諧相處 2

4,、 只有一個(gè)地球 2

5,、 我們能為地球做什么 2

6,、 當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候 2

7,、 戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難 2

8、 放飛和平鴿 2

9,、 我們手拉手 2

10,、 我的成長(zhǎng)足跡 2

11、 臨別感言2

12--16期末復(fù)習(xí) 10

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

二（2）班現(xiàn)有學(xué)生54人,，其中男生31人,，女生23人,。由于他們各自的家庭不同，家庭教育,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū),，擴(kuò)大了識(shí)字量,，豐富了課外知識(shí),，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書(shū)，認(rèn)字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象,。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的,。

本年級(jí)一個(gè)班，學(xué)生們經(jīng)過(guò)三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)心他人,，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),，對(duì)生活充滿熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間,，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見(jiàn)聞,，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。

四年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元,，第一單元“這是我們的社區(qū)”,，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個(gè)家”,，第四單元“共同生活的世界”。

四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通,、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí),，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì),、探究社會(huì)的過(guò)程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能,。四下教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫(xiě)的“明線”，道德教育作為教材編寫(xiě)的“暗線”,。如第一單元《這是我們的社區(qū)》,，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名,、風(fēng)味飲食作為基本事實(shí),，把愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中,。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀,，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實(shí),，將從小關(guān)心國(guó)家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中,。這樣的編寫(xiě)方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

1,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。四下教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程,，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過(guò)探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣,，交通的變遷,、交通與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、文化交流的密切聯(lián)系,，交通發(fā)展引發(fā)出的新問(wèn)題；通過(guò)探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類(lèi),、古代人們的通信方式,、通過(guò)大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí),。這樣的編寫(xiě)方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候,，能探究和思考社會(huì)生活中，各類(lèi)事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在工作實(shí)踐中不斷完善自己,，與時(shí)俱時(shí),，教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)與教育科研能力,，提高教學(xué)實(shí)效,。

2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)和感悟,，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四年級(jí)下冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí),，注意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來(lái),，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì),。

3,、注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

“品德與社會(huì)”是一門(mén)打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級(jí)下冊(cè)教材在處理各知識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一體,，在本冊(cè)教材中,，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué),、社會(huì)學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué),、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí),、交通、通信等方面的知識(shí),，教材將這些知識(shí)綜合在一起,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

4、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。

5,、通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐,。四年級(jí)下冊(cè)教材仍注意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了許多學(xué)生直接參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親歷的活動(dòng)來(lái)獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),。在本冊(cè)教材中,，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí),，教材也注意了留白的運(yùn)用,。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫(huà)出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求,；43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類(lèi),；51頁(yè)的留白是讓學(xué)生掌握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。

進(jìn)行以愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民,、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)社會(huì)主義為中心的社會(huì)公德教育和社會(huì)常識(shí)教育,，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育,。

1,、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo),。

2,、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性,。

3,、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ),。

充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活,，為自己是小學(xué)生感到快樂(lè)，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè),，感受學(xué)習(xí)的愉快,。會(huì)向父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂(lè)感受,。愿意為美好的明天付出努力,。

4、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

本人任教的班級(jí)是初二（1）班他們?cè)诔跻坏纳鐣?huì)課中對(duì)有了一定的掌握，但對(duì)歷史內(nèi)容相對(duì)較為陌生,，所以針對(duì)學(xué)生的這種狀態(tài),，教師需要在近段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，以便他們形成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為了適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏,、學(xué)科知識(shí)以及學(xué)科特點(diǎn)，都需要我們教師花大力氣去引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，因此我們的教育教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有絲毫的減輕,，放松不得。

5,、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6,、加強(qiáng)課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量。

這四個(gè)單元教育主題是：第一單元主要是在愛(ài)的陽(yáng)光下,；第二單元主要是我們共歡樂(lè),；第三單元主要是生活不能沒(méi)有他們；第四單元主要是尋路和行路。

小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),，能對(duì)事物作初步地分析,、推理、判斷和能力評(píng)價(jià),。教學(xué)中,，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià),、相互評(píng)價(jià),，共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力,。

課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書(shū)的知識(shí)之外,，精心設(shè)計(jì)課外閱讀資料：如國(guó)家大事，身邊模范等,，用品德與社會(huì)的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練,，打開(kāi)他們的思路，使課本知識(shí)得以有效的補(bǔ)充,。讓它們進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì),，了解我們民族的歷史與輝煌,，感受社會(huì),，感受歷史，讓它們對(duì)社會(huì)中的是與非,，善與惡有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí),。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果,。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

本冊(cè)教材共有三個(gè)單元：第一單元一山一水一圣人,；有三節(jié)教材：、站在泰山頂峰,、來(lái)到黃河岸邊,、循跡孔子故里；第二單元,，心中有祖國(guó)：有三節(jié)教材：好大一個(gè)家,、同是炎黃子孫、為了祖國(guó)的振興,；第三單元,，不同的環(huán)境多彩的生活：林海雪原、江南水鄉(xiāng),、黃土高坡,、雪域高原。

本冊(cè)教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，以主題構(gòu)建教科書(shū)體系,；重視德育的實(shí)效性,，使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的、合理的選擇,；重視從生活中體驗(yàn)意義,，加強(qiáng)合作、分享與合作,；注重方法引導(dǎo),，追求學(xué)習(xí)方法的多元化；體現(xiàn)地域特色,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化,；把教科書(shū)做成能與兒童進(jìn)行對(duì)話的文本，營(yíng)造教科書(shū)的兒童文化,，使兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活得幸福而有意義。

1,、道德教育存在于兒童的全部生活中,，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過(guò)對(duì)生活中有關(guān)倫理、價(jià)值,、法規(guī)等問(wèn)題的探討,，認(rèn)識(shí)到確立價(jià)值倫理和遵循社會(huì)規(guī)范對(duì)于建設(shè)有序、文明,、可持續(xù)發(fā)展社會(huì)的重要性,，明確自己在集體在的權(quán)力、責(zé)任和使命,，形成善于判斷是非,、明智抉擇的能力，養(yǎng)成對(duì)他人的尊重,、關(guān)愛(ài)同情之心和良好的品行,。

2、關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活,。通過(guò)學(xué)生親身參加社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐,、社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng),，并與他人交流和分享社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，掌握認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)生活的基本方法和技能,。

3,、選取有意義的教育內(nèi)容,，引導(dǎo)兒童生活。實(shí)現(xiàn)兒童現(xiàn)實(shí)生活的教育價(jià)值,。

4,、追求情感、態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,、主動(dòng)發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ),。

5、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性,、社會(huì)性,，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成基本的思想品德和文明行為習(xí)慣,。

本班學(xué)生來(lái)自20多個(gè)自然村，共有53名學(xué)生,。其中獨(dú)生子女有38人,。經(jīng)分析有以下幾種情況：

1．獨(dú)生子女占80%

2．父母在外經(jīng)營(yíng),，實(shí)際上是留守兒童（父母沒(méi)有時(shí)間照顧兒童）的占10%,。

3．由于父母的言行，使兒童不能形成良好品德的占5%,。

4．思想,、行為不能自主的占15%。

5．留守兒童因?yàn)楦改笡](méi)有時(shí)間照顧兒童而形成不良習(xí)慣但可以教育的占5%,。

6．思想積極,、熱愛(ài)生活的占95%。

（1）我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)──探究的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)──感悟的學(xué)習(xí),，當(dāng)然，傳授──給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要,，甚至必要的,。

（2）要克服“僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)”的傾向,，又要克服“該講而不敢講”的傾向。

（3）課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近學(xué)生的生活,，而是回歸學(xué)生的生活,。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例、一個(gè)點(diǎn),，學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn),。

（4）在課堂上，學(xué)生要調(diào)動(dòng)他們?nèi)康纳罱?jīng)驗(yàn),，投入他們的情感,、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開(kāi)放的課堂。這樣的開(kāi)放是有價(jià)值的開(kāi)放而不是漫無(wú)邊際的開(kāi)放,。這樣的開(kāi)放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開(kāi)放而不是低效甚至無(wú)效的開(kāi)放,。

（5）我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生過(guò)真生活，學(xué)生只有在他們能感受到的,、觀察到的,、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上，才能過(guò)更有意義的生活,。只有真生活才會(huì)有真教育,。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”,，甚至嘗試“真生活”,，但我們不需要“假生活”。

（6）要深入地關(guān)照學(xué)生正在過(guò)的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的未來(lái)生活,，而不要停留在“口頭上的生活”層面,，我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗(yàn)中激起學(xué)生真正的思考,。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

1,、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí),，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難,，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì),，從而能尊重殘疾人，積極主動(dòng)幫助他們,；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為,；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動(dòng)、熱心為集體服務(wù)是熱愛(ài)集體的表現(xiàn),，做到主動(dòng)為集體做好好事,，感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步,。

2,、了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害,，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起,；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分,，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上,，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

3、知道交通工具的作用,，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的'方便,；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地,；了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化,，感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及家鄉(xiāng)的熱愛(ài),。

重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信,、友愛(ài)寬容、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流和合作。

2,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇,。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

3,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,。

難點(diǎn)：，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來(lái)歷的基礎(chǔ)上,，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。

時(shí)間安排：

第一大周：入學(xué)教育

1,、在公共汽車(chē)上

2、想想他們的難處

3,、伸出我的手

4,、我們贏了

5、綠色小衛(wèi)士

6,、我們的民風(fēng)民俗

7,、家鄉(xiāng)的變化

8、怎樣到達(dá)目的地

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,。本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際,、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

的需要，以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線,，將品德,、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義,、集體主義和社會(huì)主義教育,，國(guó)情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),、情感,、能力、知識(shí),，加深對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力,，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流和合作。

3,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇,。

4,、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

5,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族,、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí),。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,，共同探究,。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育,。

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

六年級(jí)學(xué)生打部分學(xué)生有較強(qiáng)的自主意識(shí)、愛(ài)國(guó)精神,，但對(duì)社會(huì),、國(guó)際時(shí)事沒(méi)有關(guān)注的意識(shí)，除了看電視外,，很少有機(jī)會(huì)了解國(guó)家大事與國(guó)外文化,，還沒(méi)確立開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。也有部分學(xué)生的道德處于他律狀態(tài),，逐步向自律發(fā)展,。個(gè)別學(xué)生處于青春期，出現(xiàn)自我中心,、故意搗亂,、是非不分、盲目追星,、叛逆等現(xiàn)象,。

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,。

本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫(xiě)的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力,，幫助兒童把握好少年期的生活，引領(lǐng)兒童走進(jìn)多樣化的世界，探索和關(guān)懷生存的家園,。共分為四個(gè)單元,，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，第二單元《地球生病了》,，第三單元《世界問(wèn)題還不少》,，第四單元《新的生活就要開(kāi)始了》,。

各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升,，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。提示語(yǔ)：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展,，引導(dǎo)學(xué)生思考或開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng),。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人,，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題,。作用相對(duì)靈活,。情境對(duì)話：一般是經(jīng)過(guò)錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理,，深入地感受自己,、感受他人。照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí),，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面,。幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富認(rèn)知,、加深體驗(yàn),、開(kāi)展活動(dòng)等。圖標(biāo)：包括“活動(dòng),、交流,、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查,、體驗(yàn)、討論,、探究,、閱讀、制作,、搜集整理信息等,。學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望?？瞻卓颍?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn),，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者,。

1,、了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況,，理解人與自然和諧共存的重要性,，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃,、地理位置,，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng),。

2,、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí),，理解人與自然和諧共存的重要,，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣,。

3,、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野,、寬容的心態(tài),，正確認(rèn)識(shí)其他文化。積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分,，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng),。

4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值,，珍惜來(lái)之不易的和平生活,，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等,。

5,、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性,，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題,，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

2,、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題,，逐步向?qū)W生打開(kāi)成人生活的大門(mén)，在參與和探索中成長(zhǎng),。

3,、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人,。

4,、向?qū)W生展示新的自然觀,，使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,，保護(hù)地球。

1,、積極轉(zhuǎn)變觀念

（1）樹(shù)立綜合的,、開(kāi)放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說(shuō)教式德育模式，尊重學(xué)生的生活,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),，積極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究,、體驗(yàn),，在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長(zhǎng),，獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知,，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開(kāi)放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源,、創(chuàng)造性地使用教材,。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際，官職社會(huì)中新的信息,、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象,，對(duì)教科書(shū)中提出的問(wèn)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸,，及時(shí),、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過(guò)程,，增強(qiáng)教育的針對(duì)性,、生動(dòng)性和實(shí)效性,。

（2）樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活,，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式,，幫助他們嘗試著去解決生活中的問(wèn)題,；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展,，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇；我們要尊重學(xué)生的差異,，關(guān)注“邊緣兒童”,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的,、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。

（3）樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀

新課程理念下的教師,，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者,、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書(shū),，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生去體驗(yàn),、去探究,。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們要放低姿態(tài),，與學(xué)生平等對(duì)話,，傾聽(tīng)他們的需要；要尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷,，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考,；要和學(xué)生交朋友，勇于面對(duì)真實(shí)的自己,，要關(guān)注生活,，開(kāi)闊視野，勤于學(xué)習(xí),，不斷吸收時(shí)代的信息,，與時(shí)俱進(jìn)；對(duì)于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng),，要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新,。

2,、注意整體把握

為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛(ài)的朋友,，讓他們?cè)敢馀c教材中的兒童對(duì)話,，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示,，它并不是唯一的或最好的,。因此，我們要通過(guò)這些提示去整體把握教材,，既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn),，又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍，或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

1,、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí),，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察,、體驗(yàn),、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái),；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富,、充實(shí)課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。為此，教師應(yīng)積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)的能力。

周次教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注

1《可愛(ài)的地球》1課時(shí)2月7日上課

2《可愛(ài)的地球》2課時(shí)

3《從世界看中國(guó)》2課時(shí)

4《從世界看中國(guó)》1課時(shí)

《我們互通有無(wú)》1課時(shí)

5《我們互通有無(wú)》1課時(shí)

《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》1課時(shí)

6《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》2課時(shí)

7《地球在“發(fā)低燒”》2課時(shí)

8《天有不測(cè)風(fēng)云》2課時(shí)

9《許多物種消失了》2課時(shí)清明節(jié)放假

10《許多物種消失了》1課時(shí)

《可怕的物種入侵》1課時(shí)

11《可怕的物種入侵》1課時(shí)

《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)

12《自然資源取之不盡嗎》1課時(shí)

《戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了》1課時(shí)期中考試

13《戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了》1課時(shí)國(guó)際勞動(dòng)節(jié)

放假

14《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》2課時(shí),

15《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》1課時(shí)

《我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告》1課時(shí)

16《我在聯(lián)合國(guó)作報(bào)告》1課時(shí)

《我的這6年》1課時(shí)

17《我的這6年》1課時(shí)

《去中學(xué)看看》1課時(shí)

18《我們的畢業(yè)典禮》2課時(shí)

19-20復(fù)習(xí)迎考7月1日放暑假品德,小學(xué),教學(xué)計(jì)劃