總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 大學(xué) 德育導(dǎo)師工作總結(jié)成功之處篇一

制訂出《北厙中學(xué)德育導(dǎo)師制工作實施方案》,，出臺了有關(guān)德育導(dǎo)師工作制度，規(guī)范德育導(dǎo)師工作,，使德育導(dǎo)師制一開始就從規(guī)范和創(chuàng)新上交替前進(jìn),。為了使教師們理解導(dǎo)師制的內(nèi)涵和意義,，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學(xué)習(xí)和討論,，明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作,，我們對本校的德育導(dǎo)師作了如下的認(rèn)識上的界定：

1、全體教師應(yīng)明確德育導(dǎo)師制是新時期加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),，注重學(xué)生個體化教育的新舉措,，其實質(zhì)是全體教師承擔(dān)起對學(xué)生個體進(jìn)行德育引導(dǎo)的職責(zé)，與學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上結(jié)成對子,，根據(jù)該學(xué)生的思想行為,、個性特點、知識能力進(jìn)行經(jīng)常性的長期的個性化教育,，成為學(xué)生德育的導(dǎo)師,。

2、根據(jù)本校學(xué)生實際,，我校德育導(dǎo)師工作受導(dǎo)對象主要在以下的學(xué)生范圍中考慮：經(jīng)常違紀(jì),、學(xué)習(xí)有困難、有心理障礙,、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學(xué)生,。對學(xué)生的具體情況進(jìn)行客觀的分析評價并以班級為單位，確定受導(dǎo)學(xué)生,。

3,、明確導(dǎo)師職責(zé)。德育導(dǎo)師的的工作有五項：（1）引導(dǎo)樹立學(xué)生正確的人生觀,、世界觀,、價值觀和審美觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治思想素質(zhì),；（2）幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),，經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣；（3）負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難；（4）幫助學(xué)生解決生活,、生理、心理上的困惑,，做學(xué)生生理的長輩,，心理上的醫(yī)生，生活中的益友,；（5）經(jīng)常與學(xué)生家長溝通,，全面了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作,。

培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良,、數(shù)量足夠的德育導(dǎo)師隊伍是成功推行班級德育導(dǎo)師制，切實提高學(xué)校德育工作實效性的關(guān)鍵,。學(xué)校德育導(dǎo)師工作小組召開會議,，對全校教師綜合能力的考查摸底，選擇并確定了具有較高能力的德育導(dǎo)師,。

1,、建立導(dǎo)師檔案。學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的的發(fā)展目標(biāo)及導(dǎo)師隊伍建設(shè)的目標(biāo),，運用教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,，為每位教師提供恰當(dāng)?shù)膫€別化的導(dǎo)師培養(yǎng)方案，建立“導(dǎo)師專業(yè)檔案袋”,?！皩?dǎo)師專業(yè)檔案袋”里應(yīng)有：（1）適度的發(fā)展目標(biāo)、導(dǎo)師的學(xué)習(xí)計劃,；（2）導(dǎo)師的學(xué)習(xí),、交流的情況記載；（3）學(xué)校為導(dǎo)師的專業(yè)發(fā)展所提供的條件,、設(shè)備及相應(yīng)的措施,；（4）導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展情況，如學(xué)習(xí)成績,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等,；（5）教育總結(jié)、反思材料,。（6）學(xué)校的考評材料,。

2、專家指導(dǎo)。要轉(zhuǎn)化一個學(xué)生,，需要導(dǎo)師的不斷努力,，也離不開專家的指導(dǎo)。學(xué)校要聘請教育專家和有豐富德育工作經(jīng)驗的老師,，組建學(xué)校德育導(dǎo)師專家指導(dǎo)委員會,。德育導(dǎo)師工作指導(dǎo)委員會要定期與德育導(dǎo)師一起分析個案，隨時為德育導(dǎo)師提出建設(shè)性,、富有創(chuàng)意的意見,。這樣，不僅可以指導(dǎo)學(xué)校的德育工作,，增強(qiáng)育人效果,，而且可以在實踐中培養(yǎng)導(dǎo)師，促進(jìn)老師的專業(yè)成長,。

由政教處統(tǒng)一為每位學(xué)生建立檔案,，內(nèi)容包括學(xué)生家庭詳細(xì)地址，學(xué)生道德品質(zhì),、心理健康和學(xué)業(yè)基本狀況,，對學(xué)生思想品行的表現(xiàn)及每次考試后的成績逐一登陸，分析對照,。建立“問題學(xué)生”成長的檔案袋,，記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃耀點和不足之處，對癥下藥,，制定學(xué)生的改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)鼓勵其積極完成,。

進(jìn)行定期接待家長和不定期家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度,，每周至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次,，及時與家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育,。德育導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解,，對其庭情況進(jìn)行盡可能詳細(xì)的分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親,、重組,、掛靠、外來民工的更要作為重點）,，關(guān)注家長的業(yè)余愛好和娛樂方式,。密切與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育,。

考核體系是各項工作中不可或缺的重要組成部分,，我們在各個年級段都指派了一名行政領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)導(dǎo)師工作，平時我們通過多種形式開展檢查、組織交流等,，同時做好總結(jié),、考核、評比工作,?？己藘?nèi)容重點在于受導(dǎo)學(xué)生品德轉(zhuǎn)變情況，包括受導(dǎo)學(xué)生對德育制度遵守情況,，在班級內(nèi)的表現(xiàn)情況,，受導(dǎo)學(xué)生參加各項競賽的獲獎情況和平時成績的監(jiān)控情況等。期末在組織導(dǎo)師自我總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流考評,，并評選出優(yōu)秀德育導(dǎo)師。

“德育導(dǎo)師制”工作的成效與困惑取得的效果

我校試行德育導(dǎo)師與“問題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化工作的思考和實踐時間不長,，自開展“德育導(dǎo)師制”工作以來,，雖然有些工作還在探索中，但還是取得了一定的成績,。原先抽煙,、留長發(fā)、打架斗毆,、辱罵甚至與教師打架,、敲詐欺騙、曠課逃學(xué),、上網(wǎng)吧進(jìn)游戲廳等等是“問題學(xué)生”追求的時尚,，學(xué)校行政人員、班主任一度成為“救災(zāi)滅火”的“消防員”,，被動應(yīng)付消耗著大量時間和精力,，對學(xué)校的正常教育教學(xué)工作帶來非常大的沖擊和干擾，并在沉重家長中和當(dāng)?shù)厣鐣a(chǎn)生不良的影響,。痛定思痛,，經(jīng)過前一階段的研究與實踐，由于全校教師“人人是德育教育工作者”,、“興校我榮,、校衰我恥”的意識不斷增強(qiáng)，并全力配合班主任和“德育導(dǎo)師”開展工作,，以上種種“問題學(xué)生”的嚴(yán)重問題得到了有效的解決,，不良的言行偏差得到了有效的控制，校風(fēng),、班風(fēng)得到了極大的好轉(zhuǎn),，正常的、井然有序的教育教學(xué)秩序得到了有效的保障，贏得了社會各界和家長的一致肯定,，受到了廣大學(xué)生家長的普遍稱贊,。

導(dǎo)師制使每一位教師都負(fù)有對一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、心理輔導(dǎo)的責(zé)任,，這就要求教師不斷加強(qiáng)自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則,，加強(qiáng)對學(xué)生個體心理,、行為及指導(dǎo)的研究，從而也有利于教育教學(xué)水平的提高,。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)并在實踐中加以運用,，我校有關(guān)德育導(dǎo)師制的教科研水平不斷提高。德育導(dǎo)師的實踐操作水平更趨理性,、人性,、實效性。從分析“問題學(xué)生”的成因入手,，對癥下藥,，給予更多的人文關(guān)懷，讓教育充滿愛,，讓“問題學(xué)生”感悟愛,，從而從心靈上來感化學(xué)生。

推行導(dǎo)師制后,，明確了教師在教好課的同時,，還必須承擔(dān)德育工作具體的任務(wù)，使教師的育人職能顯性化,、育人對象的具體化,，從而促進(jìn)廣大教師真正承擔(dān)起德育教育的職責(zé)，使學(xué)?！叭珕T育人”落到實處,。

我們開展德育導(dǎo)師制還處于探索實施階段，雖然取得了一點成績,，也涌現(xiàn)出了幾位優(yōu)秀的德育導(dǎo)師個人,，但是目前還有許多不規(guī)范、有待進(jìn)一步完善的地方,。下一步我校將總結(jié)前一階段“德育導(dǎo)師制”的經(jīng)驗和不足,，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和兄弟學(xué)校的支持下，使更多的學(xué)生配有德育導(dǎo)師,，使德育導(dǎo)師制工作逐步走向制度化,、規(guī)范化,，使我校的德育工作能越上一個新的臺階。

（一）如何切實增強(qiáng)教師開展德育導(dǎo)師制活動的自覺執(zhí)行力,？德育導(dǎo)師制的實施,，有的教師還是負(fù)著“任務(wù)”去做。如何讓這項工作變成教師的自覺行為,，還值得思考,。

（二）如何切實提高家長對德育導(dǎo)師制工作的支持度？問題學(xué)生的形成與家庭因素有很大的關(guān)系,，家長的態(tài)度往往是造成現(xiàn)狀的重要原因之一,。而在德育導(dǎo)師制開展的過程中，導(dǎo)師對家長的愿望和家長的實際配合情況造成了一定的落差,，從而進(jìn)一步影響到教師對此項工作的積極性,。如何讓家長更好地支持和配合這項工作，有待進(jìn)一步的思考,。

（三）如何切實保證教師自始自終地以“五心”（誠心,、細(xì)心、愛心,、耐心和恒心）對待受輔導(dǎo)學(xué)生？學(xué)生的不良行為習(xí)慣如“冰凍三尺”,，顯然不可能輕易改變,。但教師在實際工作過程中，往往會產(chǎn)生一種“煩”的感覺,，“氣”的行為,，“怨”的話語，結(jié)果又給受導(dǎo)學(xué)生造成了一定的影響,。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生時如何做到遵循養(yǎng)成教育結(jié)合自律的過渡規(guī)律,，真正讓誠心、細(xì)心,、愛心,、耐心和恒心，始終如一地融于學(xué)生當(dāng)中,，值得我們思考,。

（四）平等對待“問題學(xué)生”，尊重“問題學(xué)生”的人格隱私是做好德育導(dǎo)師制工作的平臺,，道理很淺顯,，但實踐中往往會有所偏差?！皢栴}學(xué)生”的形成往往都是家庭原因造成的,，部分“問題學(xué)生”的家長其實也是“問題家長”,，在工作中，對“問題學(xué)生”刨根問底,，把握不好,，就有追查他人隱私的嫌疑，反而被對方怨恨,。一些

“問題家長”,，知道自己的不足，主管上比較配合,，但沒有行動,，使我們的工作大打折扣。如何找準(zhǔn)契合點一直是我們工作中的困惑,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 大學(xué) 德育導(dǎo)師工作總結(jié)成功之處篇二

蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、獨一無二的世界。作為一名德育導(dǎo)師,，能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長,，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿,。

我時常想,，對那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生,，作為教育工作者一定要付出更多的誠心,、愛心、關(guān)心和耐心,，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩,、可傾心結(jié)交的益友,。

學(xué)校實行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師,。高二（3）班的五名學(xué)生,，她們是xxx、xxx,、xx,、xxx、xx同學(xué)和高二（7）的xx,、xx,、xxx、xx,、xxx五名學(xué)生,。他（她）們中間有表現(xiàn)較好的,，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律,，上課經(jīng)常講話,，做小動作，影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的,；有課堂上根本就不聽講,，爬在課桌上睡大覺的；有課后大聲喧嘩,，影響同學(xué)休息的,；有作業(yè)要么不做，要么抄襲,，學(xué)習(xí)成績很差的,；有行為習(xí)慣很不好，愛上網(wǎng)夜不歸宿,，中午不午休去泡網(wǎng)吧的,；有有事外出不跟老師請假很隨便，心中根本沒有紀(jì)律意識的,；有對老師的批評教育,，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時與社會上一些不良青少年結(jié)交的,。

我想,，所謂的后進(jìn)生并非天生如此，他（她）們發(fā)展到今天這個地步,，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法,，我就積極行動起來,。首先，對他（她）們的家庭作一番情況了解,。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教,；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn)，又有要變壞的苗頭,，恨鐵不成鋼,，而又沒有好的辦法，非打即罵,，教育方式簡單,、粗暴，形成了較強(qiáng)的逆反心理,。所以我覺得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題特別是缺少關(guān)愛,。接著,，我就接連分別多次找他（她）們談話、溝通并示以關(guān)心愛護(hù)之情,。通過與他（她）們的反復(fù)交談,、溝通，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的另一個重要原因是心理尚不夠成熟,，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果,，而且他（她）們的自信心不足,，所以會導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。另外,，對于他（她）們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向,，我也作了細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的第三個重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響,，尤其是和其他班級的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過多接觸,，受到他們的鼓動影響，容易出格而違反校規(guī)校紀(jì),。

經(jīng)過努力和深入分析,，在終于找到了他（她）們原因所在之后，我就思考,，如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作,？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭,，除了要對癥下藥,，還要慢慢來、一步一步來,，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的,，也是無窮的,。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法,，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法,，父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí),，要多體貼和關(guān)心他（她）們，在此基礎(chǔ)上矯正他（她）們的不良想法和嚴(yán)加管制他（她）們的一些不良行為,。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持,。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他（她）們交流,、溝通，及時了解他（她）們的內(nèi)心動向,，以便有針對性的給與他（她）們各方面的關(guān)心,、鼓勵和幫助。我主要做了以下幾方面的努力：

為了獲得他（她）們的信任,，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次有的態(tài)度極為冷淡,，硬著頭頸對我愛理不理,。次數(shù)多了，有的態(tài)度開始緩和下來,，有的流出了委屈的淚水,。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離開始拉近,，也愿意和老師說心里話了,，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了,，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了,。

青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動的為學(xué)生營造一個適應(yīng)他（她）們的身心健康發(fā)展的平等,、和諧,、友愛的氛圍。為此,，我就時刻關(guān)注著他（她）們的學(xué)習(xí),、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上,，讓各科的課代表盡量主動去幫助,、督促他（她）們完成作業(yè),；生活上,，盡可能的多關(guān)心和幫助他（她）們；同時在課堂上提一些他（她）們力所能及的問題讓其回答,；在其它活動中,，盡可能的發(fā)揮他（她）們的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn),，以增強(qiáng)其自信心,。這樣,，在讓他（她）們感受到集體溫暖的同時，也使他（她）們開始具備集體榮譽感,。

在多次和他（她）們的談話中,，發(fā)現(xiàn)他（她）們很富有理想。他（她）們都希望自己將來考上一所理想的大學(xué),。如果以他（她）們現(xiàn)在的成績,，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水,，而是抓住這個契機(jī),，與他（她）們促膝談心。提醒他（她）們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機(jī),，徹底改變陋習(xí),；樹立信心，埋頭讀書,；刻苦努力,，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想,。接著我又幫助他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，合理分配各科學(xué)習(xí)時間,，專時專用,，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他（她）們提供各方面的幫助,。很快,，他（她）們上課能認(rèn)真聽了，作業(yè)也基本能完成了,，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了,，學(xué)習(xí)成績漸漸提高了。

現(xiàn)在的他（她）們課堂紀(jì)律已基本能遵守,，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,，課后作業(yè)基本能獨立完成，學(xué)習(xí)成績也有所提高,；在本學(xué)期期中考試中他（她）們的各科成績達(dá)到或基本達(dá)到了他（她）們自己預(yù)定的目標(biāo),。人際交往上也較前正常了許多，正在漸漸地融入到班級集體中去,。但仍不免有些反復(fù),，對這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我就及時誘導(dǎo),，做到防微杜漸,。我相信，不久的將來,，一個嶄新的他（她）們將會出現(xiàn)在我們中間,。

在今后的工作中，自己會進(jìn)一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況,、新問題,，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對性和實效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 大學(xué) 德育導(dǎo)師工作總結(jié)成功之處篇三

本學(xué)期我導(dǎo)的對象是一年級學(xué)生趙楠。通過各方面了解到,，他的性格比較內(nèi)向,，但是他的行為不規(guī)范，學(xué)習(xí)有很多缺點,，學(xué)習(xí)成績也不太穩(wěn)定,。他的自制力較差，比較貪玩,，很懶惰,，回家作業(yè)很多次沒完成，學(xué)習(xí)成績落后,。雖然經(jīng)過多次勸導(dǎo),，多次語重心長地勸說，多次和家長交流溝通,，一學(xué)期下來,，成績和習(xí)慣都沒有明顯地改進(jìn)。

他是走讀生,，離學(xué)校不遠(yuǎn),。我多次專門去他家里家訪過。他家是個體戶,，家庭條件較好,，且時獨生子，家庭也很和睦,，對孩子表面上也很重視,。但是父母的文化水平不高，面對一年級學(xué)生的作業(yè),，只能督促不能輔導(dǎo),。父親不管理，母親管理也沒有方法,，沒有威信,，所以在家里，他基本就是真空的狀態(tài),，沒有約束,，加上自己的不自覺，造成家庭作業(yè)經(jīng)常沒完成,，也在情理之中,。

面對這樣的學(xué)生，沒有一定的耐心是教不好的,。我一直沒有放棄對他的引導(dǎo),。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有忘記提點他,，包括適當(dāng)?shù)呐u和督導(dǎo),，有時候下意識地和他開玩笑，重要的是讓他知道當(dāng)老師的是希望他進(jìn)步的是希望他好的,。有一次他上課游戲時輪到他表演了,，四個小組各一個人，他是小組代表,。他竟然一腔不走地唱下來一首沒學(xué)過的歌曲,。我們?nèi)喽疾挥勺灾鞯貫樗恼疲俭@訝于他的通順演唱,。也許此次表演這么好是巧合,，是他在沒有精心準(zhǔn)備下的表現(xiàn)。但是我牢牢抓住這次機(jī)會肯定了他,。在后來的音樂課堂上,，他確實表現(xiàn)得越來越積極了，舉手也好,，聽課也罷,，小動作即便做也只是一個無意識的動作，其他學(xué)科的老師也表示說他有長進(jìn)了,。

通過一個學(xué)期多的導(dǎo)師工作,，我發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步還是很大的，學(xué)習(xí)成績有進(jìn)步,，思想和言行也有了一定的改進(jìn),，我自己也獲得了一些工作體會：

一般我們都是通過電話了解家長了解學(xué)生的，但是必要的時候確實應(yīng)該去學(xué)生家里家訪,，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn),。要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合,，,，所以首先是和家長取得聯(lián)系，介紹工作,，通過電話聯(lián)系,、家訪、來校等方式,，每月與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況,，指出優(yōu)點、缺點,。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生,，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。

作為輔導(dǎo)老師，應(yīng)該參與部分班級的管理,，要想“導(dǎo)”好學(xué)生,，最主要的是落實在課堂。作為音樂老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”,，興趣是最大的老師,，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課,，喜歡你這一學(xué)科,，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上,，我經(jīng)常叫他起來回答問題和表現(xiàn),，讓他體會到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣,。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情,，縮短心理距離，以情動人,，適時引導(dǎo),，這也就成功了一大半。

除了課堂關(guān)注外,，課外要利用一切機(jī)會關(guān)注學(xué)生,，語文學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,。再加上是班主任,，接觸的機(jī)會就更多可,，要讓他感覺到老師無時無刻都在關(guān)心著他。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵,。當(dāng)然對做得不好的也要及時批評，并督促改正,，要有耐心，不要怕反復(fù),，作為老師要有一股韌勁,，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛,，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊,。尊重人是教育的第一要義,，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊,，也就懂得尊重別人,。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo),，雖然還沒有特別巨大的改變,，但是他在自己的一些問題上都有所進(jìn)步，在今后的工作中,，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新情況,、新問題，結(jié)合每位學(xué)生的特點,，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),，使德育工作更具針對性和實效性。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 大學(xué) 德育導(dǎo)師工作總結(jié)成功之處篇四

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了,，在這學(xué)年中,，我所輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面均有所改進(jìn),。

我一直以“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、參與管理”，“健康成長,，學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新,，全面提高素質(zhì)”為理念，來指導(dǎo)學(xué)生,，同時我認(rèn)為這也給學(xué)生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

通過與學(xué)生聊天，我了解了孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,，對于特殊學(xué)生尤其是思想,、行為上偏差的學(xué)生及時得到了校正。其次,，在與學(xué)生聊天時,，我把他們看成是自己的朋友，消除學(xué)生心理顧慮,，掌握學(xué)生心理動態(tài)及思想意識,，從學(xué)生內(nèi)心深處入手，指導(dǎo)學(xué)生的課余生活,，通過一系列的活動,，讓每一個學(xué)生都有成就感、優(yōu)越感,。增強(qiáng)自信心,，全力以赴搞好學(xué)習(xí)。

我個人認(rèn)為作為德育導(dǎo)師一定要付出更多的誠心,、愛心,、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”,，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師,、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友,。

在我輔導(dǎo)的學(xué)生里有兩個是不愛聽課的,，并且完成作業(yè)的質(zhì)量較差。有很多人認(rèn)為他們是后進(jìn)生,，通過一段時間接觸以后,，我感覺他們并不是不想學(xué)習(xí)，而是真正的遇到了學(xué)習(xí)上的困難,，有好多知識點不會,。針對此問題，我及時和其他老師溝通,，并且采取了相應(yīng)的解決方法,，兵教兵的教學(xué)方法這時得到了充分展現(xiàn),。比較薄弱的科目后來都有了不同程度的提高。

最后,，從學(xué)年末工作來看,，學(xué)生們有了一些進(jìn)步，但是還有一些不足的地方,，在今后的工作中,，本人主要著重于以下幾個方面工作：加強(qiáng)交心

談心質(zhì)量，增加輔導(dǎo)次數(shù),，通過努力,，5位受導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步是明顯地突出了，他們對自身的缺點和不足是有了深刻的認(rèn)識,。當(dāng)然,，進(jìn)步是一個緩慢的過程,，只要我在今后的生活,、學(xué)習(xí)當(dāng)中多留心注意觀察他們，通過有效的訓(xùn)練,，相信他們在今后能夠健康快樂地成長起來,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 大學(xué) 德育導(dǎo)師工作總結(jié)成功之處篇五

本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時間飛快,，一個學(xué)期即將接近尾聲,，在這個學(xué)期中我?guī)洼o的對象是我們六（6）班的小震。經(jīng)過一個學(xué)期的努力和深入工作,，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面,，他都有了較大的進(jìn)步，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作,，我對這學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

在一次與英語老師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語學(xué)習(xí)成績相對較差,，因為他是一個很懶的學(xué)生,，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí),。因為是副班主任,，我接觸學(xué)生也比較多，無論是平常下課,，還是在我的科學(xué)課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明，開朗的學(xué)生,，有自己的觀點,，會舉手發(fā)言,，科學(xué)成績在中等水平。相對而言,，語文,，英語方面成績差了一點，因為太懶惰了,，不肯花功夫,。那么，整體而言,，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間,，選擇他，本著教育為主,，更好發(fā)展的想法,，希望他有所進(jìn)步。

本學(xué)期學(xué)校安排了家長會活動,，正好借這個機(jī)會對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解,。要開家長會的前一天，我跟小震說,，要跟他的家長好好聊一聊,。他有些驚訝：老師會不會向我爸媽告狀啊,！于是立馬上課就端正起來了,。看來家長的作用還是很大的,。通過聊天我了解到：孩子父母平時工作很忙,，但是對于孩子的學(xué)習(xí)，家長還是很重視的,。為了培養(yǎng)孩子及時做作業(yè)的好習(xí)慣,，需要家長與老師的共同努力。只要有空,，他做作業(yè)時,，他爸爸就在旁邊督促，只有完成后才能看會電視,。

心理學(xué)家威廉,。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。作為科學(xué)任課老師,，在平時生活中我細(xì)心地觀察,，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚,，即使是小小的進(jìn)步,，也要及時鼓勵,，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

小震比較懶,，懶得學(xué)習(xí),。之前與他一起坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子,。兩人上課的狀態(tài)有點類似,，沒有興趣時，精神不佳,，經(jīng)常走神,。或者是有了好玩的玩具,，就自己一個人在那擺弄,，完全沒有進(jìn)入課堂。有時候讓他回答問題,，提醒他一下,，但是總體還是如此。這次換了座位,，跟小強(qiáng)一起坐,。小強(qiáng)是一個蠻有威信的孩子,，很會管人,，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了,。有一次,，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法？對于這樣生活化的問題,，他就特別有靈感,，愛舉手發(fā)言。叫了三次后,，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚他是一個愛動腦筋,，愛發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正,。接下來的一段時間,，他在學(xué)習(xí)上變得主動了，以前常常因為玩而忘了寫作業(yè),，現(xiàn)在他常會來主動告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他,?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感,，不樂意接受,，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番,，讓其感受到表揚帶來的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,，我想會取得更好的效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的,，這是一個循序漸進(jìn)的過程,，要一步步來，不能操之過急,。而且如果對他提出過高的要求,，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了,。所以作為老師,，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點,，在不同的階段,，提出不同的要求，使他們“跳一跳,，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個腳印地前進(jìn),，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

我經(jīng)常跟他說，我覺得你是個很聰明的學(xué)生,，很會動腦筋,，上次的用紙做一座橋做得特別棒，特別有想法,。對于你特別喜歡的事情你很熱愛做,，而且能夠做得很好。那么其它的時候呢,，能不能也參與進(jìn)去,，跟著老師的思路，動腦筋，一起討論,。談心,，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具,，第二個要求：舉手發(fā)言二次,，第三個要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象,，我們老師千萬不能對他們失去信心,，這就要求我們老師做到兩點：

（1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時對后進(jìn)生要經(jīng)常教育,；

（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時,，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化,。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績從平時的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步,。

這個學(xué)期在幫輔小震的過程中,，有成功的地方，讓我收獲很多,，但也有很多失敗的地方,，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，希望在下學(xué)期的幫輔工作中,，使其在各方面做得更好。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 大學(xué) 德育導(dǎo)師工作總結(jié)成功之處篇六

在過去的一年里,，我負(fù)責(zé)陸尊榮同學(xué)的幫輔工作,。經(jīng)過一年的努力,，陸尊榮同學(xué)在我的幫輔下,，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都有較大進(jìn)步，為了來年能更好地做好德育導(dǎo)師工作,，我對今年的工作做如下總結(jié),。

作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)未成年人,，特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等,、和諧、友愛的氛圍,。為此,，我就時刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。針對他上課時經(jīng)常違紀(jì)的習(xí)慣,，我采用了時常提醒他和表揚相結(jié)合的辦法,，為了照顧他的自尊心，我通常不失時機(jī)地表揚,，慢慢地他上課能遵守紀(jì)律了,。

在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到,，只有“親其師”,，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài),，對他正確定位,，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望,，多一些耐心和表揚,，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識,，就不會對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,，就不會去了解學(xué)生，更談不上什么理解,，也就無所謂德育,。只有裝著一顆愛心，你才會去發(fā)現(xiàn),、尋找學(xué)生的閃光點,，去鼓勵他們上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難,，迎接挑戰(zhàn),，才會拉近師生之間的距離，才會達(dá)到教學(xué),、生活中師生之間的和諧與溝通,，才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果，也才會發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛,，并不難教,，給一點陽光就燦爛，就這么簡單,。

在多次和他的談話交流中,，發(fā)現(xiàn)他很幼稚但又有自己的理想。他希望自己將來能考上大學(xué),，做一個有用的人,，賺很多的錢,。如果以他現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的,。但我沒有潑冷水,，而是抓住這個契機(jī)，與他促膝談心,。提醒他現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機(jī),，徹底改變陋習(xí)；樹立信心,，埋頭讀書,；刻苦努力，持之以恒,；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快,，他課堂紀(jì)律已基本能遵守,，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成,，學(xué)習(xí)成績也有所提高,。

做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷,。讓愛心在幫輔中傳遞到最后,。學(xué)期結(jié)束了，德育工作還要繼續(xù),，我會一如既往的關(guān)注他們,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 大學(xué) 德育導(dǎo)師工作總結(jié)成功之處篇七

本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作，時間飛快,，一個學(xué)期即將接近尾聲,，在這個學(xué)期中我?guī)洼o的對象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個學(xué)期的努力和深入工作,，無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面,，他都有了較大的提高，為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作,，我對這學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

在一次與英語教師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語學(xué)習(xí)成績相對較差,，因為他是一個很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè),，懶得學(xué)習(xí),。因為是副班主任，我接觸學(xué)生也比較多，無論是平常下課,，還是在我的科學(xué)課堂上,，我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明，開朗的學(xué)生,，有自我的觀點,，會舉手發(fā)言，科學(xué)成績在中等水平,。相對而言,，語文，英語方面成績差了一點,，因為太懶惰了,，不肯花功夫。那么,，整體而言,，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的提高空間，選擇他,，本著教育為主,，更好發(fā)展的想法，期望他有所提高,。

本學(xué)期學(xué)校安排了家長會活動,，正好借這個機(jī)會對這個孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開家長會的前一天,，我跟小震說,，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：教師會不會向我爸媽告狀啊!于是立立刻課就端正起來了,?？磥砑议L的作用還是很大的。經(jīng)過聊天我了解到：孩子父母平時工作很忙,，可是對于孩子的學(xué)習(xí),，家長還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時做作業(yè)的好習(xí)慣,，需要家長與教師的共同努力,。只要有空，他做作業(yè)時,，他爸爸就在旁邊督促,，僅有完成后才能看會電視。

心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自我加以賞識”,。作為科學(xué)任課教師,，在平時生活中我細(xì)心地觀察,，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚,，即使是小小的提高,，也要及時鼓勵，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

小震比較懶,，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一齊坐的是小輝,，也是一個懶洋洋的孩子,。兩人上課的狀態(tài)有點類似，沒有興趣時,，精神不佳,，經(jīng)常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢?，就自我一個人在那擺弄，完全沒有進(jìn)入課堂,。有時候讓他回答問題,，提醒他一下，可是總體還是如此,。這次換了座位,，跟小強(qiáng)一齊坐。小強(qiáng)是一個蠻有威信的孩子,，很會管人,，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了,。有一次,，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對于這樣生活化的問題，他就異常有靈感,，愛舉手發(fā)言,。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚他是一個愛動腦筋,，愛發(fā)言的好學(xué)生,。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間,，他在學(xué)習(xí)上變得主動了,，以前常常因為玩而忘了寫作業(yè)，此刻他常會來主動告訴教師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,，一下課就把作業(yè)本上交了,，我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他,?？梢?，一味地批評，只會讓孩子越來越反感,，不樂意理解,，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番,，讓其感受到表揚帶來的喜悅,，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,，我想會取得更好的效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的,，這是一個循序漸進(jìn)的過程,，要一步步來，不能操之過急,。并且如果對他提出過高的要求,，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了,。所以作為教師,，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點,，在不一樣的階段,，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳,，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步到達(dá)，一步一個腳印地前進(jìn),，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

我經(jīng)常跟他說，我覺得你是個很聰明的學(xué)生,，很會動腦筋,，上次的用紙做一座橋做得異常棒，異常有想法,。對于你異常喜歡的事情你很熱愛做,，并且能夠做得很好。那么其它的時候呢,，能不能也參與進(jìn)去,，跟著教師的思路,，動腦筋，一齊討論,。談心,，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具,，第二個要求：舉手發(fā)言二次,，第三個要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn)，這是一個正常的現(xiàn)象,，我們教師千萬不能對他們失去信心,，這就要求我們教師做到兩點：(1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時對后進(jìn)生要經(jīng)常教育,。(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時,，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對性地作好反復(fù)教育工作,，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化,。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績從平時的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大提高,。

這個學(xué)期在幫輔小震的過程中,，有成功的地方，讓我收獲很多,，但也有很多失敗的地方,，我將總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，期望在下學(xué)期的幫輔工作中,，使其在各方面做得更好。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 大學(xué) 德育導(dǎo)師工作總結(jié)成功之處篇八

“德育導(dǎo)師制”是我校德育工作發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié),，對我們新教師的培養(yǎng)也起著重要的作用,。一個學(xué)期就快過去了，在這一學(xué)期里,，作為一名德育導(dǎo)師,，與孩子們相處的點點滴滴，時常浮現(xiàn)在我腦海里,，有高興,，也有難過，但更多的是收獲,。

對于剛剛踏上教師工作崗位的我,，對于德育這項工作還并不是十分了解，有很多的地方需要學(xué)習(xí)，特別是對于副班主任工作,，如何協(xié)助班主任管理好班級,，一直是我在不斷摸索的問題。但是,，我知道,，教師的天職就是教書育人，而育人更應(yīng)該放在重中之重的位置,，孩子只有先成人,，才能成才,。在孩子還年幼的時候培養(yǎng)其健康的心理,，正確的人生觀、價值觀,，就是老師的職責(zé)所在,。

本學(xué)期我的德育主要受導(dǎo)對象是x和y兩位同學(xué)。

x同學(xué)的父母離異,，他隨父親生活,，但平時與爺爺奶奶生活在鄉(xiāng)下。他的父親不關(guān)心孩子學(xué)習(xí),，爺爺奶奶不識,，無法關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，沒有上進(jìn)心。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，老是拖拉作業(yè),，且上課喜歡開小差，講話,，有時還要影響身邊的同學(xué),。爭對他的這些特點，我利用課間時間多關(guān)心該生,，與其談心,，了解他的內(nèi)心想法。在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他,，上課經(jīng)常提醒其專心聽講,，督促其及時完成作業(yè)。并經(jīng)常與其班主任進(jìn)行交流,，了解其情況,，共同幫助，促使他進(jìn)步,。

而y同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠自主控制自己，我發(fā)現(xiàn)其在完成自己的學(xué)業(yè)的同時,，對科學(xué)課的課外知識非常感興趣,，經(jīng)常記錄我在課上講解的課外小知識。為了培養(yǎng)他的這種探究精神,，我對他進(jìn)行了提優(yōu)的輔導(dǎo),。利用課間時間多關(guān)心該生，與其談心,，了解其對科學(xué)知識的想法,。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍,，查閱一些科學(xué)資料,。在興趣小組活動中，多讓他完成一些小制作,，培養(yǎng)其探索精神和動手能力,。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情況下,，多培養(yǎng)他在這方面的才能,。

我知道對這些孩子的培養(yǎng)不會是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點一滴的進(jìn),，我的內(nèi)心就無比喜悅,。我知道，作為一名德育老師,，愛與耐心是成功的關(guān)鍵,。只要我肯付出，肯努力,，相信孩子們也會給我相應(yīng)的回報,。

學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，但德育的工作并沒用結(jié)束,，在今后的日子里,，我會持續(xù)關(guān)注這些孩子，幫助他們慢慢地進(jìn)步,，最終走向成才之路,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 大學(xué) 德育導(dǎo)師工作總結(jié)成功之處篇九

為了更好的輔導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生思想,，提高學(xué)業(yè)成績,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)德育工作的成效，德育處在全校開展了德育導(dǎo)師制師生結(jié)對活動,，此次我與班級中的李焱同學(xué)結(jié)對開展輔導(dǎo)工作,。通過半學(xué)期的輔導(dǎo)，現(xiàn)就工作總結(jié)如下：

李焱小朋友是我們班級中比較自閉的一個孩子,，平日里不怎么與班級同學(xué)打交道,，甚至都很少與同桌說話交流。課堂上,，她像一個旁觀者那樣靜靜的坐在座位上,，也不知道在想些什么；課后,，她也很少主動完成作業(yè),，總是一個人呆呆的坐在位置上，沒有主動學(xué)習(xí)的愿望,，怎么能學(xué)好呢,？于是乎教育和輔導(dǎo)這個孩子成了擺在我眼前最重要的問題之一。還記得蘇霍姆林斯基曾說過：“每個孩子都是一個世界——完全特殊的,、獨一無二的世界?！弊鳛橐幻掠龑?dǎo)師,，能夠幫助學(xué)生們在全面健康的狀態(tài)下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平,，是我們最大的心愿,。在教育的過程中，我們要尊重學(xué)生的個性特點,，與結(jié)對學(xué)生真誠地相處,，平等地交流，營造一種輕松寬容的教育氛圍,，潛移默化地達(dá)到教育目標(biāo),。成為學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員,、生活上的指導(dǎo)員,、心理上的疏導(dǎo)者。如果想在導(dǎo)師工作中取得良好的教育效果,，我們必須把這項工作做實,、做細(xì)。下面就來談?wù)勎以趯?dǎo)師制方面的一些做法,。

孩子雖然小,，但是也能感受老師的態(tài)度。為了獲得她的信任，我常常和她聊天,，盡管她不愛說話,，總是以點頭或是搖頭來表示自己的意思，我還是一次次的詢問生活中的情況,，了解學(xué)習(xí)中的事情,。漸漸地，當(dāng)我再次詢問她時,，她開始愿意以簡單的文字來和我交流了,，雖然聲音很小，但是我看到了可喜的進(jìn)步,。隨著交談的次數(shù)的增多,，與老師的距離開始拉近，在課堂上有時也會舉手回答一些簡單的問題了,，真讓人替她高興,。

愛，是教育的前提,，而且這種愛應(yīng)該是真誠的,，發(fā)自內(nèi)心的，讓學(xué)生能感受得到的,。教育如果沒有愛,，就猶如池塘沒有水，沒有愛就沒有教育,，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈,，唯有導(dǎo)師讓學(xué)生感受到關(guān)愛和愛心，才能為導(dǎo)師和學(xué)生的溝通開啟心靈之門,。于是,，在對待李焱的過程中，我也投入了自己無私的愛,。不會做眼保健操,，我就課后利用空余時間反反復(fù)復(fù)的教；不敢上廁所舉手,，我就在課中利用機(jī)會小心的詢問她,；不會系紅領(lǐng)巾我就一遍一遍的教……這樣的小事一點一滴的發(fā)生著，讓她逐漸感受到老師對她的愛,，這樣,，她也能更好的投入到學(xué)習(xí)中，也更愿意接受老師的教育,。

我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的,。孩子的成長離不開老師的教育,，當(dāng)然更離不開家長的教育。在教育孩子的過程中,，我也常與家長進(jìn)行交流,，以便工作中得到家長的配合。當(dāng)然我們不可能一味的要求家長這樣活著那樣,，但是在教育的過程中要爭取家長的力量,，和家長一起教育好孩子。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo),，雖然李焱還沒有特別巨大的改變,，但是如果我們用“心”工作，付出更多有益的“心”,，那么我們一定會看見可喜的進(jìn)步的,。在今后的工作中，我要進(jìn)一步結(jié)合工作中的新情況,、新問題,，一如既往地繼續(xù)下去，使得德育導(dǎo)師工作更具針對性和實效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 大學(xué) 德育導(dǎo)師工作總結(jié)成功之處篇十

本學(xué)期我擔(dān)任09數(shù)控1班的德育導(dǎo)師,。盡管該班級是高二班級，但是由于開學(xué)階段我們學(xué)校對09級數(shù)控班級進(jìn)行了重新整合與調(diào)整,，該班級在原先數(shù)控1班的基礎(chǔ)上調(diào)入了10多名的09數(shù)控2班學(xué)生,。由于原先的數(shù)控2班學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面都存在著較大的不良的習(xí)慣，因此該班級有著必須的特殊性,。本學(xué)期我所受導(dǎo)的學(xué)生共計10人，為511寢室整體學(xué)生,。這10個學(xué)生分別各有特點,。

謝賢曉：原09數(shù)2班級學(xué)生，上學(xué)期由于屢犯校規(guī),，留校試讀,。本學(xué)期表現(xiàn)總體良好，無較大違紀(jì)行為,。由于該生與我是同一地方的人,，并且本學(xué)期他又學(xué)習(xí)數(shù)控車床，因此接觸機(jī)會較多,。透過一個學(xué)期的觀察與溝通,，存在必須的小毛病，但是較上個學(xué)期而言進(jìn)步十分大,，基本能夠做到完成老師布置的份內(nèi)工作（如：寢室教室值日等）,。并且在此基礎(chǔ)上,，該生用心參加班級活動，在本學(xué)期的校友回訪主題班會上,，該生擔(dān)任班級的領(lǐng)唱（陽光總在風(fēng)雨后）,，為主題班會推向高潮。

金曉軍：總體而言表現(xiàn)能夠,，但是一個學(xué)期下來,，出現(xiàn)過幾次違紀(jì)行為，包括抽煙和在寢室不服從教官管理,。經(jīng)過多次教育,，其中有一次在上課期間我?guī)ьI(lǐng)他到寢室向教官道歉，進(jìn)步比較大,。在車間學(xué)習(xí)數(shù)控車技能時也相當(dāng)認(rèn)真,。但是，該學(xué)生需要長期持續(xù)給予關(guān)注,，因為自制力不夠,。

葉繼懷：開學(xué)時該學(xué)生被任命為班級班長。經(jīng)過一個月試用后,，被班級同學(xué)從班長的位置上“選”了下來,。這么一次經(jīng)歷在開學(xué)后的一兩個月中對其影響較大，情緒波動明顯,。之后,，我多次找他聊天，并且當(dāng)他頂撞教官不服從管理是,，我當(dāng)著他的面在教官前面夸他是一個值得我放心的學(xué)生后,，信任換來了他的進(jìn)步。個性是期中考試后,，該學(xué)生的個方面表現(xiàn)明顯平穩(wěn),，在寢室里也能起到寢室長的作用，寢室的各方面也進(jìn)步不少,。在本學(xué)期的校友回訪主題班會上,，該生還擔(dān)任了主持人的主角。

林子進(jìn)：一個開朗樂觀的男生,。但是,，與開朗與樂觀相對應(yīng)的就是平時課堂上喜歡說話，晚上睡覺喜歡聊天,，偶爾寢室值日還走神,。總體表現(xiàn)能夠,，但是需要持續(xù)關(guān)注,。

郭昌亮：班級公認(rèn)最為滑頭的男生,。平時犯了錯誤無論哪位老師跟他說，他總是笑,，也能虛心理解批評,，但是“永遠(yuǎn)”改不了毛病。曾2次抽煙被抓現(xiàn)形,，包括一次在教室走廊附近,。期中考試前后，該生透過征兵體檢,，中途參軍,。

吳興隆、陳彪,、陳德鋒,、何調(diào)周等：各方面表現(xiàn)良好，其中陳德鋒與何調(diào)周兩位學(xué)生期中考試名列班級前五,，預(yù)計在期末考試中也將有較好的表現(xiàn),。總的來看,，這借個學(xué)生偶有小毛病也是無心之過并且能夠主動尋找老師并解決,。

本著認(rèn)真做好每一件事情的思想，本學(xué)期我在擔(dān)任德育導(dǎo)師工作的過程中主要做了以下事情：

1,、協(xié)助班主任對班級進(jìn)行常規(guī)管理

根據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制的要求,，我盡自己的可能做到平時參與到班級的管理之中：出操、去寢室等,。除此,，本學(xué)期我還先后協(xié)助過班主任開常規(guī)班會、開主題班會,、進(jìn)行班級寢室評比,、帶領(lǐng)學(xué)生外出活動等。

2,、做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生解決實際困難

由于我平時住在學(xué)校,，當(dāng)學(xué)生遇到困難時,，一般學(xué)生會想到我。我在自己能夠的潛力方位內(nèi)盡量幫忙學(xué)生,。如,，前幾個星期吳興隆同學(xué)由于路滑，以不留神撞了寢室玻璃,，導(dǎo)致玻璃開裂,。由于學(xué)生害怕學(xué)校處分,，不敢告訴寢室管理員。于是他找到我,，我給他做了分析,，最后他自己主動去說明，順利解決了原本他認(rèn)為難以解決的問題,。

3,、處理違紀(jì)學(xué)生

中職學(xué)生的違紀(jì)在所難免。作為德育導(dǎo)師我根據(jù)自己的教育經(jīng)驗,，在自己潛力范圍內(nèi),，對學(xué)生進(jìn)行處理，促成學(xué)生認(rèn)識錯誤并不斷改正,。如本學(xué)期上半學(xué)期多例學(xué)生在寢室抽煙或者頂撞教官,，在我得知狀況的下，我主動插手解決,，效果良好,。下半個學(xué)期，學(xué)生進(jìn)步明顯,，違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少,。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為老師,，我深知學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),。當(dāng)他們的學(xué)習(xí)不感興趣的時候，他們會有剩余的精力去做其他的事情,。于是,，我借助自己是數(shù)控專業(yè)課老師的身份，在數(shù)控車間,、在教室用心引導(dǎo)學(xué)生,，關(guān)注那些對學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生，讓他們投入到學(xué)習(xí)中去,，熱愛專業(yè),。一個學(xué)期下來，效果良好,。如謝賢曉本學(xué)期的數(shù)車學(xué)習(xí)較其它課程要認(rèn)真,，并且能夠主動與金曉軍探討（他們兩人一臺數(shù)控車床）。

以上是我個人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié),，沒有轟轟烈烈,，只有點點滴滴！今后我將在學(xué)生的教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 大學(xué) 德育導(dǎo)師工作總結(jié)成功之處篇十一

本學(xué)期學(xué)校政教處為了加強(qiáng)德育工作,，在全校開展德育導(dǎo)師制師生結(jié)對活動,，為了幫助后進(jìn)生端正思想，提高學(xué)業(yè)成績,，我與高二〈10〉班的吳麗麗,、許麗君同學(xué)結(jié)對開展輔導(dǎo)工作.通過半學(xué)期的輔導(dǎo),現(xiàn)就工作總結(jié)如下:

１、德育導(dǎo)師主要職責(zé)

按照對學(xué)生“思想引導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求,，德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是：

（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想,、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn),，幫助,、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

（2）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康,，對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo),。

（3）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個性特長發(fā)展，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率,。

（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上,、活潑健康的文化娛樂活動,。

（5）經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其他科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn),。

2,、德育輔導(dǎo)過程

（1）“德育導(dǎo)師”堅持每月至少二次與學(xué)生進(jìn)行個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況,，在學(xué)習(xí)時間,、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃。建立導(dǎo)師工作記錄單,，記錄師生活動過程,。

（２）德育導(dǎo)師的主要工作是"導(dǎo)"，"導(dǎo)"自然是指疏導(dǎo),、指導(dǎo),、輔導(dǎo)。那么"導(dǎo)"的過程實際上是導(dǎo)師與當(dāng)事者的一種人際關(guān)系,，事實上也是一種互動關(guān)系。而接納則是導(dǎo)的開始,。俗話說"萬事開頭難",，"良好的開端是成功的一半",，接納首先要有一個基本態(tài)度：導(dǎo)師對當(dāng)事者都要無條件地接納，不論其學(xué)業(yè),、個性,、品行、不良行為如何,。因為導(dǎo)師應(yīng)有這樣一條信念："問題不是問題,，如何解決問題才是問題。"再次,，要正確運用傾聽技術(shù),。從某種意義上說，真正的教育是從心與心的對話開始的,，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的,。不會做一個真誠的傾聽者，就不會成為一個合格的教育者,。而在以往的德育中,，教師一般是把大量的時間花在講話上，而不是放在去聽學(xué)生的說話上,，（并希望自己的正面教育能馬上起到立竿見硬的效果,，因而只沖自己的主觀意志出發(fā)，夸夸其談地見大道理,，）于是給學(xué)生造成的印象是：老師根本沒有弄清問題的癥結(jié)或沒有真正地了解自己,。他們當(dāng)然不會心悅誠服地接受，甚至由于"逆反"心理的作用還會產(chǎn)生抵觸情緒,，導(dǎo)致故意重犯錯誤,。因而在疏導(dǎo)的過程中，所謂"傾聽"并不是單純地聽對方說話,，導(dǎo)師還要借助言語的引導(dǎo),，真正"聽"出對方所講的事實，所體驗的情感,，所持有的觀念等,。真正的傾聽意味著一種平等，一種尊重,，是心與心的默默靠攏,，是情與情的悄悄對流。所以要成為一個合格的德育導(dǎo)師,，就必須要有傾聽的意識和習(xí)慣,，要給學(xué)生充足的表達(dá)時間，會用熱情和耐心傾聽學(xué)生的訴說。在學(xué)生訴說的過程中,，把握學(xué)生的思想脈搏,，探究學(xué)生的心靈世界，進(jìn)而尋求與學(xué)生溝通的渠道,。傾聽本身是一種教育,，即使你沒有給對方什么指點或幫助，但有了耐心的傾聽,，你便在心靈上給了他十分豐厚的精神饋贈,。

此外象"尊重和理解"、"鼓勵和支持"以及"理性質(zhì)疑"等原則和技術(shù)導(dǎo)師也是可以把它們用到具體的個案中,。

通過半學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特別巨大的改變,，但是兩名同學(xué)從原先的對學(xué)習(xí)無所謂到現(xiàn)在的在乎。從原來對人生沒有什么目標(biāo)到現(xiàn)在已找準(zhǔn)自己的人生奮斗目標(biāo),。特別是許麗君同學(xué),，比以前樂觀了，也更堅強(qiáng)了,。在今后的工作中,，我們要進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新情況、新問題,，結(jié)合青少年兒童的年齡特點,，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實效性,。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 大學(xué) 德育導(dǎo)師工作總結(jié)成功之處篇十二

我校堅持以“德育導(dǎo)師制”為載體,，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體,、合作,、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師,，由導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo),、心理疏導(dǎo)”,。針對個別的學(xué)生，可以有的放矢地進(jìn)行教育,，做到因人而異,，富有成效。

學(xué)校同時成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組,，探討德育導(dǎo)師制的實施辦法,、管理模式。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校班級德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗和能力的教師,，作為對受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個別疏導(dǎo)與教育,。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長的歡迎、認(rèn)可,。我校德育導(dǎo)師制的具體工作開展過程：

“德育導(dǎo)師”工作開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，多次在會議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位,，要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,，切實提高教師對德育導(dǎo)師工作的榮譽感和責(zé)任感,。

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長具體負(fù)責(zé),，政教處具體落實,。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我?！暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開,，已完成德育導(dǎo)師制實施方案的制訂。

學(xué)期初,，由班主任對本班學(xué)生：在思想道德,、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績等方面存在問題的“問題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解,，由班主任確定需要結(jié)對子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單,，其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的,、行為有偏差的,、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點受導(dǎo)對象,，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生,。同時，在教師自愿報名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師,，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對子,。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對象,。

根據(jù)我校實際,，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度,、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表,、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄,，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》,，人手一冊，要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計劃,，認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況,、平時工作開展情況、工作成效等,，要求每月與結(jié)對學(xué)生至少談心1次,，每月與家長聯(lián)絡(luò)不少于1次，做到談話,、輔導(dǎo)等均有記錄,。在暑假，廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項工作,，積極與家長聯(lián)絡(luò),、與學(xué)生談心，督促學(xué)生做好假期作業(yè),。

同時政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊》進(jìn)行造冊,，歸檔。廣大德育導(dǎo)師,，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對學(xué)生的為人處事,、思想品德、學(xué)習(xí)生活,、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo),。在每次指導(dǎo)過后，及時做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫,。

（1）自我評價

自我評價是整個考核監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力,。德育導(dǎo)師對自己一段時間內(nèi)的工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，并及時發(fā)現(xiàn)問題,，最終做出較客觀的評價，導(dǎo)師可以形成良好的自我評價習(xí)慣和評價能力,。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題,，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無序走向自覺有序。自我評價的實施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài),、德育方法,、工作日程以及相關(guān)的能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識，并作出價值判斷,。從而指導(dǎo)今后的德育實踐,，并在實踐中進(jìn)一步檢驗自我評價的客觀性,。

（2）學(xué)生評價

學(xué)生評價是整個考核監(jiān)督機(jī)制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果,，關(guān)鍵要看學(xué)生的評價,。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高，我們才可以說德育工作取得了預(yù)期效果,。任何架空學(xué)生評價而大談工作成績的做法是極其錯誤的,。學(xué)生評價機(jī)制是監(jiān)督機(jī)制中的重中之重，應(yīng)該在公平,、公正,、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行，確保評價的客觀性,。

（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評是整個監(jiān)督機(jī)制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想,、實事求是的工作原則的指引下,，對整個德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評價，并提出合理的建議和解決重大問題的方法,。

（4）家長評價

家長評價是整個考核監(jiān)督機(jī)制的重要組成部分,。建立家長評價機(jī)制可以及時觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化，可以用來檢驗德育導(dǎo)師制實施的社會效果,。家長是學(xué)生飲食起居的陪伴者,，他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度。通過家長評價,，家長能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點作出客觀評價,，并及時將這種評價反饋給導(dǎo)師，從而形成導(dǎo)師,、家長“雙導(dǎo)”模式,。家長評價可以促進(jìn)家長和導(dǎo)師之間的溝通，并能不斷提高家長自身教育子女的能力,，同時也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高,。

我校實行德育導(dǎo)師制工作以來，導(dǎo)師們針對被導(dǎo)學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí),、交友、理想,、目標(biāo)情況,，有的放矢地開展家訪、談心交流溝通,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法,，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點,，欣賞自我，開展賞識教育,，為他（她）們營造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍,，使他們遠(yuǎn)離自卑，樹立自信,。目前,，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑，主動找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo),、疏導(dǎo)的良好局面,，改變了原來德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。

德育導(dǎo)師工作總結(jié) 大學(xué) 德育導(dǎo)師工作總結(jié)成功之處篇十三

通過一個學(xué)期多的導(dǎo)師工作,，我自己獲得了一些工作體會：

作為輔導(dǎo)老師,，應(yīng)該參與部分班級的管理，要想“導(dǎo)”好學(xué)生,，最主要的是落實在課堂,。作為老師首先是要在課堂上對所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師,，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo),，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學(xué)科,，與你之間沒有隔閡感,。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離,，以情動人,，適時引導(dǎo)，這也就成功了一大半,。

要想學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，離不開家長的支持、配合,，所以首先是和家長取得聯(lián)系,，介紹工作，通過電話聯(lián)系,、家訪,、來校等方式，每月與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校情況,，指出優(yōu)點,、缺點。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí),、生活等狀況這樣做到互通信息,，全方位的了解學(xué)生,，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵,。當(dāng)然對做得不好的也要及時批評，并督促改正,，要有耐心,，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁,，要有恒心,。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，對自己充滿希望,。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。

在今后的工作中,，我們要進(jìn)一步結(jié)合德育工作中的新情況,、新問題，結(jié)合每位學(xué)生的特點,，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實效性,。