總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

德育導師工作總結字 德育導師工作總結初中篇一

我的德育學生的是五3班的段同學。首先,，我想到他的家庭了解情況,。去了之后才知道，他的父母都不在家,，很少有時間管教他,。所以我覺得導致他行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題。接著,，我又接連多次找他談話,。通過與他的反復交談，我認為他行為偏差的另一個重要原因是他的心理尚不夠成熟,，盡管表面看上去老氣橫秋,，但是實際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡單,，有時是想到哪里就做到哪里,，從不計后果，而且他的自信心不足,，所以會導致屢教屢犯的情況出現,。

經過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后,，我就思考,，如何來做進一步的轉化工作？這也不是一日兩日形成的,，要慢慢來,、一步一步來，心急吃不了熱豆腐,。在所有的力量當中,，父母親情的力量是最大的,，也是無窮的。我工作的第一步,，是立即與他父母取得聯(lián)系,，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度,。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法,，管制他的一些不良做法，及時與我們學校取得聯(lián)系,。經過與家長的多次交流和溝通,，得到了家長的支持。其次,，在學校里我聯(lián)合其他任課教師,，不間斷地與他交流，了解他的內心動向,，給與他各方面的關心,，鼓勵。主要做了以下幾方面努力：

孩子的進步是螺旋式上升的,，當孩子出現錯誤的反復時,，我們要理解這是正常的。成績起起伏伏,，錯誤反反復復,，這就是孩子。在轉化的過程中,，因為段的反復犯錯誤,，我彷徨過，傷心過,，可我從沒對孩子失望過,，當段出現反復時，我做得更多的是尋找造成孩子錯誤反復的原因,，不給自己的轉化工作找任何放棄的理由,。我時常告訴自己：孩子出現錯誤的反復是正常現象,。轉化學生,，切忌急躁，孩子的進步需要等待,。

和該生談心幫助學生分析不做作業(yè)的害處,。給學生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣,。

孩子因為其遺傳素質,、家庭教育等多種因素,，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,，不是把孩子分為三六九等,，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,，有利于我們在轉化后進孩子的過程中,，幫助孩子樹立合適的目標。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài),。

發(fā)揮同伴力量和學生,、家長、教師共同制定段的作息時間表,。相互約定目標訂得小一點,，實一點,，是能夠達到的,，做到了再給他訂更高的目標。找?guī)孜黄穼W兼優(yōu)的同學,，與他交往,，同時在交往活動中善意地指出他存在的問題，希望其改正,。

同學們多督促他的學習生活習慣,，發(fā)現點滴優(yōu)點進步，在班會課上及時指出,，讓他體會的成功的樂趣,。

（三）相信學校與家庭的教育合力是巨大的，爭取家長的支持,。

學校教育和家庭教育就如火車之雙軌,，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好,，再重的火車,，也能承載得起。我常會和他的父母通話,，之前他們都以為老師打來電話是告狀的,，所以都不接。我很耐心地告訴他們,，我們之間需要商量,，才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的父母能和孩子多交流,，很多家里的事情也有必要讓孩子知道,，讓他體會到父母的辛苦,。這樣，他的生活閱歷才能深刻點,，肩上才會有重擔的感覺,，不然他一直處于父母的庇護中。父母對他的學期要有一定的期望值,，關注他的進步和退步,，有針對性的談話。

多與家長商討通過教師與家長會談,，剖析段不寫作業(yè)的原因,。糾正父母教育孩子的錯誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度,。

德育工作是繁重的,，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會消失在土壤中,，但是,，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的,。我相信,，只要我們帶著愛心走進孩子的內心世界，不要擔心,，孩子的心門一定會被你打開的,。持之以恒，是成功的鑰匙,，只要用愛心來擦亮它,，教育一定會得心應手的。

德育導師工作總結字 德育導師工作總結初中篇二

“德育導師制”是一種新德育制度創(chuàng)新,，以關注學生生命成長為理念,，使學校德育工作更加貼近學生學習和生活，使學生的知識建構與道德成長同步發(fā)展,，真正提高德育的實效性,。

本學期，我通過自己的實踐,，依據“用心溝通,、以情動情，修身垂范,、以行導行”的育人原則,，對所輔導的學生進行“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導,、心理疏導”,，有一定的教育教學效果，現總結如下：

本學期我輔導了10名學生,，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰,，這10名學生中有名住宿生，1名坐車的學生,，其余學生為家長接送學生,。這些學生都很聰明，但都有一個共同的壞習慣,，那就是懶惰,，表現在學習和行動上。為讓這些學生進步,，我首先與他們談話,，進一步了解這些學生，走進學生的心靈,，樹立他們學習的信心,。然后我根據每個學生走讀學習的情況，進行家校聯(lián)合管教和指導,。10位同學中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進步,，其中孟令涵和唐秀坤的學習成績進入全班前10名,，各方面都有了很大的進步,。劉新宇和張世峰的進步也很大，但還需要進一步的指導,。

輔導前,，這10位學生的學習行為習慣不良。學生學習習慣不良,，很重要的一個原因是不會學習,。為讓學生學會學習，我在以下五個方面進行了指導,。表現在：首先得學會預習,。其次，學會聽課,。再次,，學會高質量地完成作業(yè)。第四,，學會復習,。第五，學會閱讀,。在指導中我一環(huán)緊扣一環(huán),，一步不讓,，嚴格要求，逐步使學生養(yǎng)成習慣,。通過輔導,，我發(fā)現這10位同學的學習行為習慣都有了很大的進步。表現進步很大的是：王偉臣,，張琳琳,，王雪嬌唐秀坤孟令涵。

如實記錄學生成長過程的表現,，對學生的行為習慣,、學習成績、在校表現等進行跟蹤記錄,，并及時與家長聯(lián)系,，共同教育，幫助成長,。

行為見效果,，教育出成果，通過“德育導師制”這種德育教育的新模式,，使學生基本養(yǎng)成了良好的行為習慣,，各方面都有了很大的進步。