無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
茅盾青少年征文活動篇一
我身邊也有一群“榜樣”：有在美國深造的表姐,，還有在上海闖出一片小天地的表哥,。爺爺奶奶、爸爸媽媽總讓我以他們?yōu)榘駱?，殊不知我心中已把他們當作了學習的對象,、前進的動向了。
然而我渴求的并非榜樣的光芒,，而是榜樣的態(tài)度,。我欣賞榜樣的態(tài)度，就譬如表姐吧,，她的家庭原本無力支付她出國所用的錢,，然而表姐努力把握一切機會，最終憑自身的力量踏上了遠征大洋彼岸的航帆,。表哥也是一樣,，在旁人的不解中，一次由一次地跳槽,，最終找到了最適合自身潛力開發(fā)的行業(yè),，事業(yè)蒸蒸日上。我突然醒悟,，原來“榜樣”就是冰心筆端綻放的那朵成功的花兒,，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當初它的芽兒浸透了奮斗的淚泉,，灑遍了犧牲的血雨,。
人人心中都應該要有一個“榜樣”，將榜樣的精神移植于心，這樣把榜樣的力量才能真正投放在社會的每個角落,。倘若每個士兵都拿岳飛作榜樣,，拿他的“精忠報國”為信念，那么戰(zhàn)場上就不會在出現(xiàn)“五十步笑百步“的逃兵了;倘若每個君王都拿“越王勾踐”作榜樣,，將行動付諸于“臥薪嘗膽”,，那么歷史上就不會出現(xiàn)“幽王烽火戲諸侯”的荒唐了。其實何需舉這些古人的榜樣,，就看今朝吧,。倘若拿徐虎作榜樣，那么社會上就會出現(xiàn)“行行出狀元”的美好景象;倘若我們拿張海迪作榜樣,，那么我們的社會會變得無比堅強,，茁壯非凡;倘若……
千萬個“倘若”也道不盡我們對“榜樣”的無比崇敬與無限想象，其實生命中有時只需實現(xiàn)一個“倘若”,，也許我們就可以在別人心中與“榜樣”畫上等號了,。
茅盾青少年征文活動篇二
請不要在最能吃苦的時候選擇安逸，沒有誰的青春是在紅地毯上走過的,。既然夢想成為那個別人無法企及的自我,，就應該選擇一條屬于自己的道路，付出別人無法企及的努力!即使現(xiàn)在的你漫無目的,，只想安然地做條咸魚,，那你也要有咸魚的樣子，畢竟他們也想翻翻身,。
作為一名理科生,，我深刻的體會到學習沒有什么捷徑可走，天才的人也要走同一條路,，那就是四個字：題海戰(zhàn)術,。從小到大老師都說學習要講方法，那么方法從哪里來呢?無非就是你在題海書山中穿過時留在你身上的印記,。如果硬要說學習有什么捷徑,，那么我想這便是了。
或許有人說這些道理我都懂,，但沒有足夠的時間去做這些事,。那么我想問問你的課余時間都在干什么?你將每一個零碎的時間拼合在一起，會發(fā)現(xiàn)它是一個龐大的數(shù)字,。有效的利用它,，這將是一個巨大的優(yōu)勢。
有些人整天裝出一副不太用功但成績不錯的樣子,，歸根結底來說就是希望別人說他聰明,，而在我看來那種人很愚蠢,。被別人說是“很聰明，但就是不學習”就沾沾自喜,，那有什么用嗎?不管你是否真的智力超群,，將時間浪費在不必要的事情上，就是對自己的不負責,。當我們的某一科成績不理想時,，千萬不要抱怨，我們的老師,，他們都是盡職盡責的,。等你走進社會時，你會發(fā)現(xiàn)像你的老師那樣真誠待你的人不多,。當你開始抱怨客觀條件時，而不是承認自己不夠努力,，那么成功就會漸行漸遠,。
如果你是一個三分鐘熱度的人，那么下面這段或許可以讓你一直熱血下去,。
給自己找些壓力,，獅子面臨著沒有食物的壓力，所以他們奮力奔跑,，渴望追上最后一頭羚羊,。而羚羊面臨著死亡的威脅，所以全力以赴擺脫獅子的獵捕,。正因為這些壓力,，他們變得越來越矯健，越來越強大,。所以光著腳的我們更應該害怕,，只有奮力奔跑，我們才能一步步靠近我們的夢想,。當你因為成績不好連夢想都不敢對別人說,，怕被人恥笑時，你憑什么不努力?所以給自己找點壓力讓自己熱血下去,。
不要在該奮斗的時候選擇安逸,，奮斗下去吧!
茅盾青少年征文活動篇三
所謂“榜樣的力量是無窮的”，每個人都有選擇自己人生的機會,，可依然有人住高樓,，有人住深溝。有人光萬丈,，有人一身銹,。我相信每個人身邊都有榜樣,，或像厚積薄發(fā)的嫩芽在默默無聞的肆意生長，芳香四溢,?；蛳裉炷簧系男嵌吩趯儆谒奈枧_上發(fā)光發(fā)熱。我身邊就有一位這樣的人,，他是我小學時的班長,。
有時只是一個不經意間的舉動。
“同桌你可以借我根筆嗎?”我被我的同桌叫住,，他似乎急不可耐,。我往筆袋里望去，抬起頭來眼睛不由自主地亂看,，尷尬的說：“雖然我有兩支筆但是我手上的這支快要沒水了,。”話音剛落我便有些羞愧,，大家都是同學我怎么能這么小氣呢?這時班長聞聲而來,，同學好像看到救星般向他借筆，班長當即借給他,，嘴上還振振有詞：“聽說你要找老師改錯,，快去吧。我就這一根筆了可要記得還我,?！卑嚅L的一番話讓我更加無地自容，就像聚光燈打在幕布上,，讓我的自私無處可逃,。
有時的舉動又是令人印象深刻。
記得那是一天吃午飯,，大家抓緊這少有的休閑時間暢所欲言,，卻不知是小杰的那句話點燃了小韓的“導火線”，兩個人頓時吵得不可開交,，一瞬間班級變成了他們兩人的修羅場,。小韓平日里成績不太好，由于自卑平日里更是有些敏感,。
小杰的言語把他氣的直哆嗦,，便再也忍不住怒火撲向小杰扭打起來，班長剛進門便看到這幅場景大吃一驚,，一邊吼了句“都看戲呢?快去勸架啊!”一邊趕忙拉住情緒早已崩潰的小韓,，任由他在班長身上毫無章法的拳打腳踢，甚至還在班長手臂上咬出了一個滲血的牙印,。好在大家如夢初醒般勸架安慰毫不含糊,，這場鬧劇終于平息了下來,，而那位榜樣卻毫不在意的說：“我是班長當然要沖在第一個咯?！?/p>
有人住高樓,，有人在深溝。有人光萬丈,，有人一身銹,。我們應在尊重身邊榜樣的同時，努力成為別人的榜樣,。
茅盾青少年征文活動篇四
最近,，我在漫畫書中看到一幅很搞笑的漫畫，內容雖然簡單,，但卻讓我感觸很深,。
這幅畫上有一個小男孩正拿著筆，在家里的墻上寫下“李小毛到此一游”幾個東倒西歪的字,。他爸爸正拿著雞毛撣子揍他,，而男孩卻指著墻上的照片說：“為什么你就可以寫‘李大毛到此一游’，而我就不能寫呢?”原來他們家墻上掛了一幅照片,，是他爸爸以前外出旅游拍的,，上面赫然寫著“李大毛到此一游”幾個還算工整的大字,。
相信看了這幅畫,，大家都會啞然失笑。而當我看到這幅畫時,，卻怎么也高興不起來,，反而感到非常不安。有句俗話說得好：上梁不正下梁歪,。李大毛做為一位家長,，教育孩子是天經地義的，可問題是他自己就沒做好,，那怎么教育孩子呢?要知道,，榜樣的力量是無窮的!
其實我們生活中也有許多類似這樣的事，比如說有些家長不讓孩子玩手機,，而自己卻一直機不離手,。人們常說：父母是孩子的鏡子。你做什么他就學什么,，這就是所謂的“言傳身教”,。如果家長在孩子心中不能樹立起好榜樣、好形象,，那就不可能正確引導孩子,，更談不上怎樣才能教育好孩子,。
通過這幅畫讓我懂得了，身為家長并非僅僅只通過語言才能達到教育的目的,，還要通過自身的行為才能成為孩子的好榜樣,。
茅盾青少年征文活動篇五
榜樣是什么?榜樣是早春時第一只開始歌唱春天的鶯雀，它帶動其他鳥兒一起歌唱,，春天就這樣在鶯鶯燕燕中到來了,。
他叫郭明義，是一個在東北被冰雪覆蓋的山頂上修筑鐵路勞動著,。一頂軍帽,，一副眼鏡，一身軍服,，一床棉被,。這也許是他的全部家產。他并不富有,。他一口大板牙,，身材瘦小。他并不強壯,。但他卻堅持每月給貧困兒童捐款,，堅持每天提前兩小時工作。
十年前,，他開始捐助失學兒童,，他捐獻了三百元，看著孩子們的笑,，他也笑了,。他下決心要幫助這些孩子，圓他們的讀書夢,。他的工友們笑他說：你那么執(zhí)著地捐獻干什么呢?工友們叫他“郭傻子”,。他露出一口大板牙，笑得像個孩子,。
白雪茫茫,，每天在工友們上班兩小時錢，就有一個瘦小的身影跋涉在雪地中,，他拼命工作為的是能早點將鐵路修好,，將一群群渴望求知的孩子送出深山，送進教育條件更好的城市中,。工友們又迷惑了：“你做這么多圖個啥呢?”“圖個啥呢”他仍然是那樣開心的笑“幫助別人,，快樂自己!”他爽朗地大笑，團團白霧從他口中升騰出來,，似乎是因為他的心太過火熱,。工友們佩服他,，自發(fā)地加入到了捐款的行列，就這樣清晨的雪地里,，多了一群善良可敬的鐵路工人,。
善良的種子被風吹到了城市里，許多城里人都在感動的同時加入到了這個由一名鐵路工人發(fā)起的愛心團隊,，他們成了了“郭明義愛心團隊”,。兩千余人有著同樣的理念：：幫助別人快樂自己!千余個貧困兒童受助!“郭傻子”成功地幫助了那些孩子。他的笑容更燦爛了,。
他以一個榜樣的身份,，帶動了一群心懷善意的人。他以一種榜樣的力量,，倡導了一次次愛心的捐獻,，吹起了一陣友善的春風。
做一件好事容易,，堅持做好事不容易,，做一輩子好事更不容易。他,，是郭明義,，一個鐵路工人，一個“傻子”,，一個榜樣!
茅盾青少年征文活動篇六
遠大的理想讓你感到茫然,，榜樣能讓你對自己的未來充滿信心。以人為鏡,，可以自我激勵,。向一個能激發(fā)我們生命潛能的成功楷模學習,，價值遠勝于一次發(fā)財獲利的機會―它能使我們增加無窮的信心和力量,，并升華我們的成長境界。
古希臘的父母對于孩子在白天上幾個小時的課感到不滿足,，他們就想辦法讓孩子與老師共同生活幾年,。他們相信，與老師一起生活的體驗是更好的學校,。
一位名人曾說過：“青少年至少要認識一位善通世故的老年人,，請他做顧問?！边€有人說：“如果要我說出一些對青年有益的話,，那么我就要求他們時常與比他們優(yōu)秀的人一起行動。就做學問而言或就追求成功而言,，這都是最有益的,?！?/p>
我們生活中大部分的朋友都是偶然交到的，我們或者和他們住得很近,，因而相識,，或者是以未曾預料的方式和他們相識了。結交朋友雖出于偶然,，但朋友對于個人進步的影響卻很大,，因而交朋友宜經過鄭重考慮之后再作決定。
不少人總是樂于與比自己差的人交往,，因為這樣可以獲得優(yōu)越感,。這的確很能安慰自己，可是從不如自己的人當中顯然是學不到什么有價值的東西的,。而結交比自己優(yōu)秀的朋友,，則能促使我們更快成長、更加成熟,。
要和人相識,，并不像通常想象的那么困難，就是要結交地位較高的人也是如此,。
年輕的男女比較能直率地表達崇拜英雄的心意,。可是年紀一大,，就認為應該將這種心意隱藏起來,。但是隱匿崇拜英雄的心意是偏頗的，與你所崇拜的人親近才是良策,。這不但能使對方感到高興,，而且對方會鼓勵你，增加你的勇氣,。
茅盾青少年征文活動篇七
心中的那道光,，是榜樣的力量。它如燈塔,，為我指引前進的道路;它如陽光,，給我家一樣的溫暖;它如雨水，澆灌我的心靈,。
在我小學的時光里,，讓我敬為榜樣的人是我們班的中隊長。她品學兼優(yōu),、愛好廣泛,、多才多藝，是老師眼中的好學生，是家長眼中的好孩子,，這令爭強好勝的我羨慕嫉妒恨,。憑什么是她不是我?我很不服氣，就把她列入我的黑名單,。
后來,，在與她接觸的時光里，種種事跡,，我發(fā)現(xiàn)她的“好學生”“好孩子”稱號是名副其實,。她熱愛祖國、關愛同學,，愛學習,，愛勞動······就這樣，她成為了我心中的榜樣,，心中的那道光,，激勵我，指引我前進,，走向成功,。
我身上有一些小毛病：懶散,、拖延癥,、注意力不集中等等。當我以為自己無藥可救時,，心中的那道光改變我,，成就了一個全新的自己。
那一天下午,，一放學,，我就像一只兔子飛快地跑回家，拿著遙控器,，躺在沙發(fā)上,，自由自在地看起電視來。時間飛快地流逝著,。直到傍晚,，我才不情愿地到書桌旁拿起筆來寫作業(yè),。我一會兒玩玩手機,，一會兒玩玩筆，一會兒望望窗外的風景,，一會兒發(fā)發(fā)呆做白日夢······“啪嗒”,，我的日記本掉在了地上，我撿起來，無意間看到自己寫的一句：“向中隊長學習,，加油!”我面壁思過,，做了一番激烈的思想斗爭后，重拾信心,，在顯眼的地方寫“向中隊長學習”,，它就像警鐘時刻警醒著我。
現(xiàn)在,，我經常被評為“三好學生”“班級明星”等等,。這都是榜樣的力量和自己的努力換來的。心中的那道光伴我前進,、成長!
茅盾青少年征文活動篇八
榜樣是什么?榜樣是一個指揮臺,，讓一架架成功的飛機降落在人生的道路上;榜樣是燈塔，給那些迷失方向的人指引成功的道路;榜樣是指南針,，為我們指引前進的方向,，讓我們走上成功的道路。讓我們向榜樣看齊,，我們將無堅不摧,，無往不勝!
“學貴得師，亦貴得友”校園里常有這類事,，我們五《5》班也不列外,。郭喬銳的字寫得好，作業(yè)正確率高,，老師常常表揚他,，并把他作為我們的典范和小老師。不久,，我們班上有些同學的字跡和學習成績都大幅度上升,。老師看到了我們明顯的進步，又選了幾位榜樣級的人物,，尤其是黃若涵榜樣的帶領下,，我們班的同學掀起了一陣臨摹字帖風。在期末考試中,，我們班的試卷得到了全校老師稱贊,。
莎士比亞說過：“書籍是人類進步的階梯?！蔽覀儼嗟挠囝ｌ髡沁@樣,，他把讀書當做課余生活的“牛奶”。同學們下課玩耍時,，他卻在看書,，有時他在自己的座位上看的如癡如醉;有時他在樹蔭底下看得津津有味;有時他在長廊里看得開懷大笑。他經常將書中看到的經典的故事、稀奇古怪事情以及一些扣人心弦的傳說分享給大家,，在他的潛移默化下,，同學們也帶著書來看，三個一群,，五個一伙,，你看我的書，我借你的書,。我們班上,，看書的隊伍越來越龐大。在我們班下課時,，已沒有原來的喧鬧聲,，而是不時傳來一陣歡樂的笑聲。后來,，我們班被評為“書香班級”,。
榜樣是一艘船，讓我升上充滿希望的帆,。榜樣,，這兩樣個字，跟年紀,，跟體態(tài)的高矮胖瘦和事跡是否為人知這些都無關,，重要的是，你能從中學到很多東西,，我們班也不例外,。
茅盾青少年征文活動篇九
雷鋒，對于我們來說并不陌生,，他是平凡人,，卻又偉大，總是默默無聞,，無私奉獻!
他的日記中曾寫過：如果你是一滴水,，你是否滋潤了一方土地?如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食,，你是否哺育了有用的生命?如果你是一棵最小的螺絲釘,，你是否永遠堅守在你生活的崗位上?雷鋒的這些話，深深的教育了我,，使我的心豁然的明朗了,。
以前，一些微不足道的小事發(fā)生在我身邊,，在我看來沒什么大不了,，比如：扶老人過馬路;在公交車上讓座位;撿起一片垃圾,。但自從我知道了雷鋒,，雷鋒樂于助人的精神,，我深深的反省了：當扶老人過馬路，會讓他們少一絲危險;當在公交車上讓座,，會讓他們多一份笑容;當撿起一片垃圾,，會讓環(huán)境少一分污染。是啊!這些是微不足道的小事,，但對受益的人來說是多么偉大啊!
學習雷鋒好榜樣,，我們要從生活中的一點一滴做起。扶老攜幼,，從節(jié)約一滴水,、一度電、一張紙的小事做起,。
我們還要學習雷鋒的奉獻精神,，關心集體，樂于助人,，善待他人;“釘子精神”,，努力學好科學文化知識，掌握為人民服務的本領;“螺絲釘”精神,，立志在在平凡中做出不平凡的事,，做一顆永不生銹的“螺絲釘”。
我們生活在一個“大家庭”中,，要有共同的目標,，還要發(fā)揮所長、奉獻集體,、團結協(xié)作,。在日常生活中，有矛盾是在所難免的,，所以我希望大家能互相幫助,，互相謙讓。
人們常說：道德是石,，敲出希望之火;道德是火,，點燃希望之燈;道德是燈，照亮人生之路,，引向人們走上燦爛輝煌,。
我們要履行道德規(guī)范，增強道德的意識,，養(yǎng)成良好習慣,，培養(yǎng)高尚品德,，努力自己成為一個有道德的人吧!
讓我們高唱雷鋒之歌，做一個有道德的“活雷鋒”吧!
茅盾青少年征文活動篇十
我的身邊有許多的榜樣,，其中最令我敬佩的是我的同學張凱元,。
張凱元樂于助人。有一次,，班里的一位同學生病了,，老師剛上了半節(jié)課，他就“哇”的一聲吐了一地,。同學們都用厭惡的表情看著嘔吐物,，一臉的嫌棄，就好像看見了瘟疫一樣,，避之不及,，都躲得遠遠的。王同學捂著鼻子,，飛速地跑到了門外,，李同學皺緊了眉頭一個勁兒地埋怨：“劉同學也真是，不去衛(wèi)生間,，吐到教室里,，惡心死了?！笨蓮垊P元不同,，只見他馬上跑到衛(wèi)生角，找出掃帚和簸箕,，返回到劉同學桌旁,，慢慢地挪開書桌，貓下腰,，一點一點地掃著嘔吐物,。王同學大叫著：“張凱元,，你在干什么?你不嫌臟嗎?”張凱元頭也沒抬：“總得有人收拾干凈啊!”同學們見他不怕臟不怕累，也紛紛上前來幫忙。
張凱元有孝心,。有一次,，媽媽為我和我的好朋友們一人買了一份薯條,。大家都三下五除二吃了個精光,，只有張凱元留了半份薯條。大家都很奇怪,，問他：“你為什么要留半袋薯條呀?全吃了吧,，放久了就不新鮮了?！睆垊P元平靜地對大家說：“這是我留給媽媽吃的,，這是我留給媽媽吃的,。”張凱元的孝心讓我們所有人感動,，沒有吃完的同學也把剩下的薯條裝到了袋子里,，帶回家給媽媽、爸爸吃,。
張凱元還懂得謙讓,。有一次,，我,、郭家旭還有張凱元三人在一起打球。本來是張凱源要和我們其中一個先打的,，可我和郭家旭誰也不想最后打,，你一句我一句的吵了起來。倆人頂牛似的擠在乒乓球案子的一側,，誰都不讓誰,。張凱元看著我倆吵得不可開交，便說：“你倆別吵了,，我退出,，你們先打?！本瓦@樣我倆“如愿”了,，一場“戰(zhàn)爭”避免了。張凱元這樣的人豁達大度,，很好相處,，反觀自己很不君子的行為，真是羞愧難當,。
你們說,，張凱元是不是應該成為我們的榜樣呢?
