作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中數(shù)學七年級教案設計七年級數(shù)學全冊教學設計篇一

一,、基本情況分析

1,、學生情況分析：

本學期我繼續(xù)承擔七(1)(2)兩班的數(shù)學教學，兩班學生進行了一個學期的學習,，雖然期末考試成績可以,，但是發(fā)現(xiàn)兩班學生尖子生少，中等生較多,，差生較多,，上課很多學生不認真，學習態(tài)度,、學習習慣不是很好,，學生整體基礎參差不齊，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對多數(shù)學生來說,，簡單的基礎知識還不能有效掌握,，成績稍差。學生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計算能力要有待加強，還要提升整體成績,，適時補充課外知識,，拓展學生的知識面，抽出一定的時間強化幾何訓練,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。全面提升學生的數(shù)學素質。

2,、教材分析：

第五章,、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上，探索在同一平面內兩條直線的位置關系：①,、相交②,、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質,。本章難點：證明的思路,、步驟、格式,，以及平行線性質與判定的應用。

第六章,、實數(shù):了解算術平方根,、平方根、立方根的概念,，會用根號表示平方根與立方根.會求一個數(shù)的平方根與立方根.2.了解無理數(shù),、實數(shù)的概念，實數(shù)與數(shù)軸一一對應的關系,，能估計無理數(shù)的大小,，能進行實數(shù)的計算.本章重點：平方根、立方根的概念,，會用根號表示平方根與立方根.會求一個數(shù)的平方根與立方根.本章難點：實數(shù)的概念,，實數(shù)與數(shù)軸一一對應的關系

第七章、平面直角坐標系：本章主要內容是平面直角坐標系及其簡單的應用,。有序實數(shù)對與平面直角坐標系的點一一對應的關系,。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。

第八章,、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應用,。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題,。

第九章,、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式(組)的解法與簡單應用,。本章難點：不等式基本性質的理解與應用,、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。

第十章,、數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述：本章主要學習收集、整理和分析數(shù)據(jù),，并根據(jù)數(shù)據(jù)對調查對象作出正確的描述,。本章重點：調查的意義、特點及分類,，利用扇形圖,、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù)。本章難點：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖及如何利用各種統(tǒng)計圖對調查對象作出正確的描述,。

二,、教學目標和要求

(一)知識與技能

1、獲得數(shù)學中的基本理論,、概念,、原理和規(guī)律等方面的知識，了解并關注這些知識在生產,、生活和社會發(fā)展中的應用,。

2、學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數(shù)學問題,，從而通過數(shù)學問題解決實際問題,。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

3,、初步具有數(shù)學研究操作的基本技能,，一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣,。

(二)過程與方法

1,、采用思考、類比,、探究,、歸納,、得出結論的方法進行教學;

2、發(fā)揮學生的主體作用,，作好探究性活動;

3,、密切聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習的積極性,，培養(yǎng)學生的類比,、歸納的能力.

(三)情感態(tài)度與價值觀

1、理解人與自然,、社會的密切關系,，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護意識,。

2,、逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎,。

三,、提高教學質量的主要措施

1.本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力,。所以要抓好課前備課,，這就要求我要認真研究教材，把握每節(jié)課的教學重點和難點,，課堂上注重教學方法,，努力讓不同的學生都學到有用的數(shù)學。

2.依據(jù)課程標準,、教材要求和學生實際,，設計出突出重點，突破難點,，解決關鍵的整體優(yōu)化教學方法,。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培養(yǎng)學生的良好學習習慣,，有利于調動不同層次的學生的學習積極性，有利于培養(yǎng)學生的自學能力,、思維能力和解決問題的能力,。采取多種教學方法，如多讓學生動手操作,，多設問,，多啟發(fā)，多觀察等,，增加學習主動性和學習興趣,，體現(xiàn)學生的主體性,。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導,、少批評的教育方法,。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性,，使學生形成主動學習的意識,，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵,，以此增強他們的學習信心,。

3.根據(jù)學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業(yè),，對于學習比較的學生,，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業(yè)，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;對于學習成績比較好的學生,，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè),，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

4.利用課堂教學培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。要求學生課前自學,，通過預習“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂,，在書上做出記號,。以便上課時重點聽講。課堂上,，要求學生養(yǎng)成良好的聽課習慣：課前做好上課的準備,，聽課時要集中精神，專心聽講,，積極思考問題,，認真回答問題，不懂的及時提出來,。要求課后養(yǎng)成復習的習慣,，每天都要把所學的知識進行復習，可在頭腦中回顧當天所學知識,，對于忘掉的或回想不起來的,，可翻書重新記憶。另外,，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧,，以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業(yè),，作業(yè)要書寫工整,，解題規(guī)范,，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣,。

5.關注待進生,，不歧視待進生，尊重,、關心,、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心,。設置一些簡單的問題,，由他們回答，增強他們的自信心,。利用中午休息時間或課外活動時間為他們輔導,，盡量使他們跟上教學進度。另外,，對他們要有耐心,，對于他們提出的問題，耐心解答,。

6.培優(yōu)補差,。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦,，增加他們的知識面,，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力,。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網(wǎng)學習等方式拓寬他們知識面和視野,，不懂就問，養(yǎng)成勤學好問的習慣,，以提高他們的各方面的能力,。對于待進生多關心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題,，多鼓勵他們,，以增強他們的信心。

四,、教學進度表(略)

初中數(shù)學七年級教案設計七年級數(shù)學全冊教學設計篇二

3,、體驗數(shù)學學習的樂趣，感受一元一次不等式組在解決實際問題中的價值,。

正確分析實際問題中的`不等關系，列出不等式組,。

建立不等式組解實際問題的數(shù)學模型,。

出示教科書第145頁例2(略)

問：(1)你是怎樣理解“不能完成任務”的數(shù)量含義的?

(2)你是怎樣理解“提前完成任務”的數(shù)量含義的?

(3)解決這個問題,，你打算怎樣設未知數(shù)?列出怎樣的不等式?

師生一起討論解決例2.

1、教科書146頁“歸納”(略).

在討論或議論的基礎上老師揭示：

步法一致(設,、列,、解、答);本質有區(qū)別.(見下表)一元一次不等式組應用題與二元一次方程組應用題解題步驟異同表,。

初中數(shù)學七年級教案設計七年級數(shù)學全冊教學設計篇三

1,、理解平行線的意義兩條直線的兩種位置關系；

2,、理解并掌握平行公理及其推論的內容,；

3、會根據(jù)幾何語句畫圖,，會用直尺和三角板畫平行線,；

探索和掌握平行公理及其推論、

對平行線本質屬性的理解,，用幾何語言描述圖形的性質

一,、學習過程：預習提問

兩條直線相交有幾個交點？

平面內兩條直線的位置關系除相交外,，還有哪些呢,？

（一）畫平行線

1、工具：直尺,、三角板

2,、方法：一"落"；二"靠",；三"移",；四"畫"。

3,、請你根據(jù)此方法練習畫平行線：

已知：直線a,，點b，點c,、

（1）過點b畫直線a的平行線,，能畫幾條？

（2）過點c畫直線a的平行線,，它與過點b的平行線平行嗎,？

（二）平行公理及推論

1、思考：上圖中,，①過點b畫直線a的平行線,，能畫條；

②過點c畫直線a的平行線,，能畫條,；

③你畫的直線有什么位置關系,？。

二,、自我檢測：

（一）選擇題：

1,、下列推理正確的是（）

2、在同一平面內有三條直線,，若其中有兩條且只有兩條直線平行,，則它們交點的個數(shù)為（）

a、0個b,、1個c,、2個d、3個

（二）填空題：

1,、在同一平面內,，與已知直線l平行的.直線有條，而經過l外一點,，與已知直線l平行的直線有且只有條,。

（1）l1與l2沒有公共點，則l1與l2,；

（2）l1與l2有且只有一個公共點,，則l1與l2；

（3）l1與l2有兩個公共點,，則l1與l2 ,。

3、在同一平面內,，一個角的兩邊與另一個角的兩邊分別平行,，那么這兩個角的大小關系是。

4,、平面內有a ,、b、c三條直線,，則它們的交點個數(shù)可能是個,。