我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。

大班教學(xué)心得體會(huì)9月篇一

藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,，要讓幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”,，從而使幼兒體驗(yàn)到以自己獨(dú)特的個(gè)性化的方式感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂。為此,，幼兒園組織老師對(duì)幼兒繪畫教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了系列的反思和探討,。

大家在研討中都認(rèn)為：我們要沖破傳統(tǒng)“依樣畫葫蘆”的寫實(shí)樊籬，就要大膽“放手”,，要讓孩子由“學(xué)著畫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱嬛鴮W(xué)”,，讓孩子在自由表達(dá)過程中，培養(yǎng)他們的審美情趣,，發(fā)展他們的良好個(gè)性,，提高他們的表現(xiàn)能力。然而,，單純的“放手”是不是真能發(fā)揮孩子更多的主動(dòng)性,，激活孩子更大的創(chuàng)造性呢,？是不是“放手”了孩子就真能表現(xiàn)出自己富有個(gè)性的獨(dú)特的作品呢？在教學(xué)實(shí)踐中很多老師還是感到了許多困惑,。

指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作,，很重要的是要從兒童心理特征出發(fā)，教養(yǎng)兒童對(duì)美的感受能力,，想象能力,，創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。美術(shù)創(chuàng)作是形象思維,。應(yīng)通過激發(fā)兒童對(duì)于美術(shù)的興趣,，培養(yǎng)兒童的形象思維，開發(fā)兒童智力,，培養(yǎng)兒童觀察,、記憶、想象和創(chuàng)造能力,。這個(gè)過程,，重要的是對(duì)兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引路人，要善于了解兒童,，啟發(fā)兒童對(duì)美的興趣和感受,，培養(yǎng)兒童的想象力的創(chuàng)造力。尊重孩子神奇的幻想童年是充滿幻想的時(shí)代,。好奇和幻想是兒童思維的特征,，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。他們可以“異想天開”：彎彎的月亮掛在天上,，孩子可以幻想在月亮上掛秋千搖蕩,；蝴蝶紛飛撲向孩子身上，說明我比花兒更美,；不同國家的兒童可以用紙筒互相“打電話”,。在成人看來似乎“荒誕不經(jīng)”，對(duì)兒童說來,，正是奧妙所在,。因此，要指導(dǎo)兒童畫,，就要去發(fā)掘他們這種兒童審美的奧妙,。

教師在繪畫活動(dòng)中，注重幼兒的興趣點(diǎn),，從幼兒的角度出發(fā),。打破傳統(tǒng)的跟著學(xué)，給予幼兒自由發(fā)展的自主權(quán),。讓幼兒喜歡畫,，愿意畫,。

大班教學(xué)心得體會(huì)9月篇二

童年時(shí)代，我渴望著有一天,，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一齊唱歌,、做游戲，爭先恐后的喊我“老師”,，此刻我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望,，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著,。

一,、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力，以提高孩子的自我服務(wù)水平,。幼兒生活自理潛力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會(huì),，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,，有的洗下來后身上、袖口,、地上都是水;玩具玩好亂堆放,，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ),，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理潛力時(shí),，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求,。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,，按順序,、正確的洗手，能持續(xù)盥洗室地面無水,。有些自我服務(wù)的資料對(duì)幼兒來說比較難掌握,，也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練,，這種效果必須沒有提高孩子興趣,，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如,，看似一個(gè)簡單的系鞋帶動(dòng)作,，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),，要么索性不系,，拖著鞋帶到處走,，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。之后一想,，何不編個(gè)小兒歌,，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶,。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見面握握手,，變成兩圓圈，再來握握手,?！钡南敌瑤焊瑁∨笥褌兪謽芬獾睦斫饬?。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活,、活動(dòng)當(dāng)中。

二,、加強(qiáng)德育教育,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為,，充分反映了他們參與社會(huì)交往,，適應(yīng)周圍世界的潛力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，對(duì)其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”,，個(gè)性對(duì)正處在成長期的幼兒,，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的好處，能夠說,，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的,。”可見,，幼兒觀察是何等的細(xì)致,。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師,，在平時(shí)必須要做到事事嚴(yán)于律己,，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育好處是十分重要的,。針對(duì)個(gè)別幼兒的狀況,，我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來,，各方面行為習(xí)慣較差,，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì),，此刻他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律,。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師透過一次次談話,、接觸,，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),，如分發(fā)餐具,，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了,。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位,。隨著社會(huì)進(jìn)步，教育觀念也在不斷改善,，此刻組織幼兒活動(dòng)時(shí),，教師必須要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心,，教師只是作為活動(dòng)的組織者,，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理,、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革，在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,，根據(jù)新課程教材的要求,，結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況,，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合,。這不光對(duì)教師提出了新的要求，同時(shí)對(duì)幼兒來說也更加注重了各方面潛力的鍛煉,。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的群眾備課,，在課前的準(zhǔn)備方面,，打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的狀況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的用心性,，一齊收集資料,，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料,。在收集的過程中,，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì),，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí),。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié),、歸類,，從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下,，活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練,，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高,。每次活動(dòng)結(jié)束后,，我們并沒有徹底得告別這個(gè)主題，而是透過主題墻,，讓幼兒把收集到

的資料,、活動(dòng)中的成果展示出來，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,，讓孩子有一個(gè)體會(huì),、回味的機(jī)會(huì)。

四,、教師與家長構(gòu)成教育合力,，做到家園同步。我園的辦園特色是家長工作,，因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來抓,。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),，取得的效果必須不會(huì)很明顯,，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),，才能到達(dá)真正的目的,。我就透過家長園地將必須的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo),、教育幼兒,。透過家長來園接送孩子的時(shí)間，簡短的談話能讓家長們及時(shí)了解幼兒在園狀況,，每月不定時(shí)的家訪,，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),。對(duì)于工作比較繁忙的家長,，家園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長交流的方式。有的家長十分留心孩子的一言一行,，但由于工作忙,，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng),，并向我提出一些問題?作為老師我有職責(zé)給他們正確解決問題的方法,，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時(shí)還向其他老師討教,，爭取給家長最滿意的回答,。

五、教師互相配合,，使班級(jí)工作順利進(jìn)行,。今年我和顧鵑老師一齊管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班,，在管理工作中,，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。學(xué)期初,，根據(jù)我班狀況商量制定各種計(jì)劃,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是個(gè)性豐富,，在教育,、教學(xué)等方面總是有些漏洞，老師們看到了,，總能及時(shí),、耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，使我班能跟上全園的水平,。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣,，作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處,，今后我將會(huì)更加努力,，注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，爭取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績,。

大班教學(xué)心得體會(huì)9月篇三

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上到安全,，放松，讓他益生活在自由,、尊重,、平等、合作的氣氛中,，在這氣氛中,，讓孩子充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己的機(jī)會(huì),。

我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,，見到客人能主動(dòng)打招呼,，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演,，這樣的是我們所倡導(dǎo)的,。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑,，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等,，他們會(huì)變得膽怯,，不敢說話。這種怯性格的形成,，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo),，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展,。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格,，我們努力為幼兒提供說的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情,。

作為一名幼教工作者,，怎樣去教幼兒,、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。

第一,、現(xiàn)在的教育觀,，要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重第一位幼兒,，作為朋友坐下來與幼兒談心,，了解他們的性格特征。這些來容易的話,，做起來卻很難,。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利,，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡,，做什么，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系又使我們目標(biāo)得以實(shí)施,。

第二、開展豐富多彩的游戲,，讓幼兒從中得到知識(shí),。

在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,。真正做到規(guī)程所要求的以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。

第三,、抓住幼兒的閃光點(diǎn),。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,，包括一些很小的事,，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展,，有所進(jìn)步,，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷糾正,，只要他有點(diǎn)進(jìn)步,，我們就給予表揚(yáng)，樹立他們的自信心,，現(xiàn)在,，發(fā)音有很大進(jìn)步,，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上,。

所以，做為一名幼兒教師,，既要當(dāng)好老師,，又要做幼兒的朋友，保證他們快樂的成長,。

大班教學(xué)心得體會(huì)9月篇四

時(shí)間匆匆流去,，好像自己之前來到幼兒園的第一天的樣子還歷歷在目，現(xiàn)在回想起來就感覺自己一下子就已經(jīng)在幼兒園工作了快一年的時(shí)間了,，不禁感嘆時(shí)間的流逝,，又感覺自己在幼兒園工作的這一年的時(shí)間里，也成長了很多,，也有很多的感悟,。

這并不是自己第一次在教育行業(yè)工作，更不是自己第一次在幼兒園工作,，但是這一年的工作卻是自己職業(yè)生涯里面最緊張最困難的一年,，因?yàn)樽约簠s是第一次成為幼兒園的大班的班主任，從自己進(jìn)入到幼兒園開始,，我的內(nèi)心就感到非常的忐忑,，我也很擔(dān)心自己不能很好的勝任這份工作，更是辜負(fù)幼兒園對(duì)我的期待和信任,，也是因?yàn)樽约航o自己的壓力,，才讓我在xx幼兒園工作的這段時(shí)間里，更加的努力,。

我也付出了自己更多的精力和心思來完成自己的工作,，將班上的孩子當(dāng)成是自己的孩子，將他們的未來的發(fā)展以及幼兒園的發(fā)展為己任,，不管是對(duì)于他們的學(xué)習(xí)或是生活都特別的關(guān)心,，我深知自己作為一名幼兒園的老師，可以算得上是他們的啟蒙老師,，所以我更加的懂得自己工作的重要性,。

我應(yīng)該做到足夠的以身作則，以及在所有的學(xué)生面前,，做好自己的一舉一動(dòng),，為他們提供一個(gè)暗紅的榜樣，更是需要建立起在學(xué)生當(dāng)中的威信力,，在他們進(jìn)入到小學(xué)的學(xué)習(xí)之前,，更好的熟悉到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,，以在之后的義務(wù)教育里面更好的學(xué)習(xí)，這也是身為一個(gè)大班班主任最為重要的一點(diǎn),。

自己在幼兒園也已經(jīng)工作了一年了,，這一年里我一直認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇的工作,，也在自己平時(shí)的工作當(dāng)中學(xué)到了很多的知識(shí),，更是懂得了自己之后工作上應(yīng)該所要彌補(bǔ)和發(fā)揚(yáng)的一些地方，我也相信自己這一年的工作會(huì)讓自己在之后的工作當(dāng)中打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),，更是在之后的工作當(dāng)中,，更加的懂得自己應(yīng)該如何更好的去與學(xué)生打交道，去與他們交流溝通,。

總的來說,，這一年的工作讓我感受到了很多，對(duì)于之前的工作的結(jié)束我也更加的懂得自己應(yīng)該努力的方向和目標(biāo),，我也更加的堅(jiān)定自己在教育事業(yè)上的發(fā)展,，更是相信自己以后一定會(huì)更加的努力，成為一名合格的教師,，一名受人愛戴的啟蒙老師,。

大班教學(xué)心得體會(huì)9月篇五

我們生活的這個(gè)世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育好孩子,?！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活,。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可,、贊賞,、同情、關(guān)心和愛護(hù),，希望得到老師的愛,。這就需要教師用自己一顆真誠,、熱愛,、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù),。多與孩子交談,，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們,。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭當(dāng)“好孩子”,，“乖孩子”的信念倍增,。

在教學(xué)過程中我碰到過一個(gè)特別內(nèi)向的孩子，他不愛說話,，有時(shí)甚至是恐懼和其他孩子展開活動(dòng),。在面對(duì)這樣的孩子時(shí)，我就要先釋出愛意讓他感知到我是愛他喜歡他的,。讓他消除恐懼感,。

他是從學(xué)期中期時(shí)才轉(zhuǎn)入我們班的。剛來的時(shí)候羞答答的跟在媽媽的身后,，我本來想讓他自己介紹,，沒想到他藏在媽媽身后就是不出來最后。鼓勵(lì)了兩三次后還是不行,。還一直往后躲,。他媽媽也說孩子不愛說活。遇到自己不熟悉的事物就更不愛說話了,。我怕孩子剛來到新的環(huán)境不適應(yīng)產(chǎn)生有抵觸情緒,。就安排他坐在我的身邊下。經(jīng)過幾天的接觸我發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)光不愛說話,，下課后也不參加孩子的活動(dòng),，只是孤零零的坐在那,。對(duì)我的問話總是躲躲閃閃的。在后來的接觸中我慢慢的鼓勵(lì)孩子從敢在我面前說一個(gè)詞開始,。一點(diǎn)點(diǎn)地鼓勵(lì)他多說,，有一點(diǎn)地進(jìn)步都會(huì)在全班孩子面前表揚(yáng)他。給他肯定,，干他對(duì)自己慢慢建立自信心,。到后來慢慢的能在班上當(dāng)著全班小朋友回答一兩個(gè)小問題。

在針對(duì)孩子不參加活動(dòng)的事情上,，我在安排座位時(shí)讓兩個(gè)孩子始終坐在他的旁邊(中班時(shí)我們的座位是孩子自由選的)他慢慢的熟悉這兩個(gè)新的小朋友,，從而感覺到我們也是喜歡他的想和他交朋友。在做活動(dòng)時(shí),，這兩個(gè)孩子總是和他搭檔或者我總是故意的讓自己單獨(dú)下來沒有伙伴,，再去找他來和我搭檔，剛開始時(shí)他只是跟在我們的身邊,，慢慢的他開始參與進(jìn)來做一些簡單的動(dòng)作和我們一起高興和難過,，在自由活動(dòng)時(shí)也能和那兩個(gè)孩子一起參加活動(dòng)(雖然大多時(shí)他只是在他們身邊站著看他們玩自己陪著他們笑)但是他已經(jīng)參與到了他們當(dāng)中不是嗎?

通過一個(gè)學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)，他漸漸的變得開朗多了,，能和他周圍的幾個(gè)孩子成為好朋友,，也能在上課時(shí)主動(dòng)舉手回答問題了。

作為幼教老師,，最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛,，最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中,，愛心的體現(xiàn)無所不在,。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服,、蓋好被子是愛心;尊重孩子,、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,，有了愛心,，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入,，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

大班教學(xué)心得體會(huì)9月篇六

語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,，兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期,，也是最迅速的時(shí)期。因此,，發(fā)展孩子的口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ),，下面是我在語言教學(xué)活動(dòng)中的一些體會(huì)。

1.有意識(shí)地加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)

語言修養(yǎng)注重的是個(gè)體運(yùn)用語言的熟練度,、準(zhǔn)確度和流暢度,，以及在各種語言環(huán)境中的言語行為。教師的語言修養(yǎng)絕非一日之功,，需要教師日積月累地形成,，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個(gè)方面。首先,，教師必須加強(qiáng)思想修養(yǎng),。古人說：“言為心聲?！睕]有豐滿的心靈,，就沒有豐滿的語言,；沒有高尚的心靈,，就不會(huì)有高尚的語言。教師只有有高尚的師德,，其語言才可能健康,、文明、豐富,、美好,。其次，教師必須加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練,。它包括語音的訓(xùn)練,，即練好普通話；包括儀態(tài)的訓(xùn)練,，即舉止穩(wěn)重,、態(tài)度大方、講究儀容,、從容鎮(zhèn)定,；包括必要的朗讀訓(xùn)練、膽量訓(xùn)練和講話訓(xùn)練,，等等,。

2.掌握幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)

對(duì)于幼兒教師來說，把握幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，是掌握語言技能,、運(yùn)用語言策略,、實(shí)施良好語言教學(xué)行為的前提。幼兒語言的發(fā)展與幼兒思維,、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系,，比如，幼兒不能

理解教師的“反話”,，當(dāng)教師用諷刺,、挖苦的語言對(duì)幼兒說話時(shí)，他們聽不出老師的正話反說,。有一個(gè)初入園的小班幼兒,，老師問：“人有幾只眼睛？”他說：“有三只眼睛,?！崩蠋煼浅Ｉ鷼猓谑钦f：“人的眼睛有四只,?！彼R上點(diǎn)頭跟著說：“是四只?！边@樣的語言只能使幼兒的思維更加混亂,，不會(huì)收到好的教育效果。幼兒對(duì)語言的理解也只能按表面的意思去理解,，很難理解喻義或語言的深層含義,，年齡越小，這種特點(diǎn)表現(xiàn)得越明顯,。只有把握幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),，特別是把握幼兒理解成人語言的能力和水平，才能更有效地在不同場(chǎng)合,、在幼兒園各種活動(dòng)中,，有效地運(yùn)用語言對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和教育。

3.營造良好寬松的語言環(huán)境和氛圍

幼兒學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿,，發(fā)音,、用詞和掌握語法規(guī)則等無不如此。因此,，幼兒所生活的家庭,、幼兒園、社區(qū)中的成人,、伙伴所使用的語言,，便可能成為幼兒模仿的對(duì)象,。這種語言環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，而成人的言語范例的作用更大,。成人應(yīng)發(fā)音正確,、標(biāo)準(zhǔn)；詞匯豐富,、用詞確切,；口語清楚，文理通順,；講話要適合幼兒水平,，在內(nèi)容、語調(diào),、速度等方面均應(yīng)做到,。不能錯(cuò)誤地以幼兒語言為標(biāo)準(zhǔn)，遷就幼兒,。同時(shí)還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容,，增長幼兒的知識(shí)，開闊幼兒的視野,，加深幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)知和理解,，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，使幼兒的有事想說,，有思想感情表達(dá),。要讓幼兒廣泛地接觸自然，參加多種活動(dòng),，因?yàn)檩p松,、愉快,、豐富多彩的生活環(huán)境會(huì)使幼兒產(chǎn)生表達(dá)感情,、交流思想的愿望，而向別人描述自己的所見所聞可以提高幼兒良好的口語表達(dá)能力,。學(xué)習(xí)需要良好的語境,，這可促使幼兒聽、說,、想的欲望,，這種良好、寬松的語境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境,。物質(zhì)環(huán)境包括活動(dòng)場(chǎng)地（景）墻面,、頭飾、電教設(shè)備等,，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受,，讓他們置身于一種模擬的實(shí)境中,，喚起幼兒情感上的共鳴，使其樂于說,，敢于做,，發(fā)自內(nèi)心地去表述，為心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ),。在活動(dòng)中教師應(yīng)給予每個(gè)孩子說話的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒樹立自信心,，使之連貫,、大膽地對(duì)主題發(fā)表自己的想法。而在此過程中,，教師應(yīng)不惜贊賞語句,，及時(shí)抓住幼兒表述的亮點(diǎn)進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，盡量不予否定,，（除與科學(xué)性原則性相反的）同時(shí)還可以用多種形式讓幼兒進(jìn)行表述,，如語言游戲“說相反”，故事續(xù)編“貓醫(yī)生過河”,，兒歌創(chuàng)編“動(dòng)物世界真奇妙”,，表演“咕咚”故事，看圖講述“小雨傘”“讓座”,，拼圖講述“聰明的公雞”,。另外，還可以在日常生活中開展語言活動(dòng),，如“今天的新事兒”,、“論天氣”、“報(bào)食譜,、說菜名”等,，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語言。為使所學(xué)的內(nèi)容得以及時(shí)鞏固,，應(yīng)將活動(dòng)時(shí)使用的相關(guān)教具,、情景圖等放置在固定的區(qū)角中，使之隨時(shí)隨地地去學(xué)習(xí),、體驗(yàn)和交流,，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察技能，加深幼兒的記憶,，而且可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)的興趣,，更可以拓展幼兒的思維。

4.教學(xué)中要重視提問

陶行知說得好：“發(fā)明千千萬,，起點(diǎn)在一問,?！庇纱丝梢娞釂栐诮逃虒W(xué)中的重要意義。大班幼兒喜歡挑戰(zhàn),、好奇,、好問，他們喜歡對(duì)所有的問題作出反應(yīng)和追問,，對(duì)追問的方式感覺刺激而入迷并樂于參與,。因此，優(yōu)化大班語言教學(xué)活動(dòng)中的提問,，激起幼兒的求知欲望是每個(gè)教師都期望達(dá)到的目標(biāo)和追求的效果,。

4.1教師的提問應(yīng)具有引導(dǎo)性

語言教學(xué)活動(dòng)中的提問，應(yīng)從啟發(fā)激勵(lì)孩子的思維出發(fā),。古人說：智者問得巧,，愚者問得笨?？梢娞釂栙F在巧字,。教學(xué)過程中，一個(gè)接一個(gè)的“好不好”,、“對(duì)不對(duì)”,、“是不是”只會(huì)使孩子機(jī)械地不假思索地去回答、去應(yīng)付,，失去學(xué)習(xí)的興趣,。但如果問題過于復(fù)雜，孩子們只會(huì)啟而不發(fā),，導(dǎo)而不思,，百思不得其解，從而挫傷學(xué)習(xí)積極性,。因此,，教師的提問要考慮到大班孩子的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平,，使問題具有引導(dǎo)性,。例如講《百鳥朝鳳》的故事時(shí)，提問：“故事中有誰,？鳳凰做了什么事，為什么成了百鳥朝鳳,？森林中的白鳥是怎樣感謝鳳凰的,？如果是你,，你會(huì)用什么方式來感謝它,？”不僅能引導(dǎo)孩子從直觀形象思維向抽象思維過渡，而且能加深孩子對(duì)問題的理解和對(duì)故事情節(jié)的理解，具有一定的引導(dǎo)性。

4.2教師的提問應(yīng)具有想象力

教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)設(shè)計(jì)出能培養(yǎng)幼兒想象力的問題,。愛因斯坦說過：想象力比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的,，而想象力概括了世界的一切。如果將故事中的“怎么說,？怎么辦,？怎么做的”改為“會(huì)說些什么？可能怎么做,？假如是你你會(huì)怎么做,？你身邊發(fā)生過這樣的事嗎？結(jié)果如何呢,？”孩子的答案就不會(huì)局限于故事的原文,，他們就會(huì)憑借日常生活中的經(jīng)驗(yàn)積累大膽想象，拓展思維，這不正是想象力引發(fā)的功效嗎,？

大班教學(xué)心得體會(huì)9月篇七

在忙忙碌碌的教學(xué)中,，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了,，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作,，真是有喜有憂,，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的,，但我熱愛我的職業(yè),，在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一,、在保教工作上，我力求從每件小事做起,，耐心細(xì)致,，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起,，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)Ｊ交?，使幼兒?duì)自己的行為有一定的判斷能力。同時(shí)我學(xué)習(xí)了<賽格幼兒園員工手冊(cè)>,，并嚴(yán)格按照<手冊(cè)>來要求自己,。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì),，不斷的完善自身修養(yǎng),，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣,，采取不同的教育方法,。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與歡樂。

二,、在教學(xué)工作上,，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字,、講故事,、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作,，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本,、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前,、離園前這段時(shí)間,，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲,、練習(xí)寫數(shù)字,、做算術(shù)題等活動(dòng),。開展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng),，通過活動(dòng)，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情,，講故事的積極性也越來越高;幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作,，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練,。如:遵守時(shí)間的訓(xùn)練:訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨(dú)立性的訓(xùn)練:通過談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練:要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課,，聽下課鈴聲再去小便,、喝水、自由活動(dòng)等,。在日常生活中和課堂中,，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則,。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果,，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

三,、在家長工作方面,，本學(xué)期我們更加注重了和家長的溝通，及時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想變化,，并給予及時(shí)的建議和意見,，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)及時(shí)與家長進(jìn)行更細(xì)致的交流,，最終使問題得到很好的解決,。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如:“親子活動(dòng)”,、“六一活動(dòng)”,、“畢業(yè)典禮”等，家長對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與各項(xiàng)活動(dòng),，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

總之,，這學(xué)期來,，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足,，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn),，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力,，把工作做到更好,，力爭更上一層樓。這學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的興趣,，貼近他們的生活,，從實(shí)際出發(fā)選擇了三個(gè)教學(xué)視主題活動(dòng)，<我從那里來><葉子>和<再見了,，幼兒園>增長了幼兒的知識(shí),，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，讓他們真正做到玩中學(xué),，做中明。一學(xué)期很快就結(jié)束了,，孩子們就要成為一名小學(xué)生了,，他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎?下面就從幾個(gè)主要的方面進(jìn)行總結(jié):語言常識(shí):在<我從那里來>的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦,，知道了怎么孝敬父母,。經(jīng)過這主題的學(xué)習(xí)家長都覺得孩子們長大了，懂事了,，感到很是欣慰;在<葉子>的教學(xué)視聽中,，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認(rèn)識(shí)各種各樣的的葉子,，并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘,，這些活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，增強(qiáng)了幼兒語言表達(dá)能力,，提高了幼兒生活小常識(shí),，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛大自然,。<再見了,，幼兒園!>這一系列活動(dòng),，主要是圍繞幼兒園展開，在幼兒園的三年里的變化,，孩子們的感覺,，老師的感覺，離別時(shí)的心情都能展開很多很多的活動(dòng),，在這里主要是回憶過去,，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作,，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生,。

藝術(shù):教孩子唱歌的同時(shí)，增強(qiáng)了幼兒的音樂感知能力,，認(rèn)識(shí)了音符,，和音符做游戲做朋友，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲,，促進(jìn)了孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，在“六一”的時(shí)候我們班準(zhǔn)備的節(jié)目是歌舞<我開火車游祖國>,，畢業(yè)典禮的時(shí)候是音樂劇<白雪公主歷險(xiǎn)記>,，這些節(jié)目孩子們都演得津津有味，看得人也合不攏嘴,，真開心,，這都和我們班良好的音樂底子分不開的:繪畫方面本班幼兒進(jìn)步非常快,，特別是構(gòu)圖及色彩搭配方面有了一定的基礎(chǔ),，參加大賽的時(shí)候，得獎(jiǎng)的幼兒非常多,，這和我們平時(shí)的美術(shù)課也是分不開的,。

數(shù)學(xué):為一門單獨(dú)的學(xué)科，在老師精心的準(zhǔn)備及授課當(dāng)中,，孩子參與活動(dòng)的積極性很高,，全班的幼兒都掌握了物體的二次分類，10以內(nèi)的加減,，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,，學(xué)會(huì)了看月歷，還懂得了一些關(guān)于算盤的基本知識(shí)使孩子在體驗(yàn)成功的同時(shí)提高了他們的邏輯思維及觀察能力,。

體育:由專職的體育老師擔(dān)任,，體育課中活動(dòng)較多，幼兒非常樂意參與各項(xiàng)技能活動(dòng),，體育的達(dá)標(biāo)較高,。

常規(guī):我們班男孩子多,，比較調(diào)皮，平時(shí)常規(guī)也抓得挺多的,，知道要做一個(gè)文明的小觀眾,，上下樓梯不推人，行人靠右,，飯前便后要洗手,，教室里不追跑……明白了很多道理，為以后當(dāng)一名合格的小學(xué)生打好了基礎(chǔ),。

這學(xué)期,，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項(xiàng)工作做好，但也看到了存在一些不足,，如:老師的語言和行為上應(yīng)更加規(guī)范,，孩子的常規(guī)還需要加強(qiáng)、我們爭取在下一學(xué)期里,，取其精華,，棄其糟泊，緊記沒有最好,，只有更好的的宗旨,，爭取做得更好!

大班教學(xué)心得體會(huì)9月篇八

日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照,。而對(duì)于教師,，特別是小班教師的寫照，那便是“日出而作,，日落而不息”,。進(jìn)入幼兒園的半年以來，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng),，使我更懂得了“累”字的，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教我的孩,。

二十年前，一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩,，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方,。她喜歡唱歌，喜歡畫畫,，更喜歡她的幼兒園老師,。陽光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng),。

二十年后,，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢(mèng),，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡單和滿足,，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的和心情,。這個(gè)女孩,，就是我。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，作為一名小班的教師,，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn),。師愛比淵博的知識(shí)更重要,。能夠得到教師的關(guān)愛,，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對(duì)孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,。愛的力量是神奇的,，它可以不斷地挖掘，好似泉涌,。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子,，讓他們沐浴在愛的泉水中,，愉快地學(xué)習(xí)、生活,。

愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人,，都有要求獨(dú)立行動(dòng),、獨(dú)立自主的傾向,。因此,，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,，要充分理解孩子,、信任孩子,、欣賞孩子,，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能,。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,，年齡差異就越大,，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過程中及時(shí)解讀幼兒,，調(diào)整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求,，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展,。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。作為一名小班的教師,，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情,，用整合的觀念對(duì)教材,、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造,，不斷拓展教育活動(dòng)的資源,。

這里是一個(gè)示范性幼兒園，這里藏龍臥虎,，人才濟(jì)濟(jì),，進(jìn)入幼兒園，我更懂得了壓力的,。不管是老教師還是中青年教師,，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感,，曾經(jīng)沮喪過,，曾經(jīng)煩惱過,，但仔細(xì)想來，沮喪和煩惱只是多余,，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,，我想，這才不失教師的本色,。