在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

勞動實踐活動收獲20字篇一

??（一）創(chuàng)設情景 激情導入

??我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖,，借機道出：除夕之夜,，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前,，吃著象征團員的餃子,，真是溫馨、幸福,。今天,，大家想不想學學包餃子？接著,，我引導學生根據已有的經驗談談包餃子的工序,，隨即板書四大步驟：和面、拌餡,、搟皮,、包餃子。

??（設計意圖：伴隨著快樂的音樂,、聲情并茂的話語,，一下子就把學生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學都成了小小餃子師,，充分調動了學生的積極性,。暢談的方法不但使學生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎,。）

??（二）掌握方法 提升創(chuàng)新

??由于課前和面,、拌餡的工作已經就緒，所以我將搟皮,、包餃子的方法作為重點講授：

??1,、學會搟皮 掌握包法

??首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片,，讓學生看圖并聯(lián)系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟,，即把和好的面揉成一個個小面團，再用力搓成直徑約3—4厘米的.長條,，再切成一個個小圓柱體,，撒上面粉、壓平,，用搟面杖搟成圓而薄的餅,。這樣,，一個餃皮就搟成了。包時,，將餃皮放在手心,，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合,。

??（設計理念：實踐是理論的指導,，為了更好的掌握包餃子的方法,，我用比較直觀,、形象的圖片，代替了枯燥,、生硬的說教,。）

勞動實踐活動收獲20字篇二

??1、通過包餃子,，使學生學習和掌握包餃子的基本方法和技巧,。

??2、利用餃子的不同形狀進行綜合構思,、合理拼配,、組成創(chuàng)意餃子作品。

??3,、通過活動加深與別人合作的意識,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象能力。

??4,、通過對已有經驗的應用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品,，體會學會包餃子的樂趣。

??5,、通過小組分享勞動成果,、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。

??6,、增強小組合作學習的意識,，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

勞動實踐活動收獲20字篇三

??基于上述原因,，調查組一致認為,，家長、學校應該齊心協(xié)力,，家校聯(lián)動,，讓孩子從小樹立勞動意識，掌握基本的勞動技能,。

??怎樣才能實現(xiàn)上述目的呢,？

??（一）,、從學校層面來說，應該做好如下工作：

??1,、讓學生從小樹立勞動意識

??學校要利用班隊會,、升旗儀式等對學生進行勞動教育，讓勞動最光榮的理念深入人心,。

??2,、建立合理的勞動技術課程體系

??開展勞動技術教育，在課程結構的安排上要根據當地的生產情況和從學校實踐基地出發(fā),，根據學生的年齡特點,，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系,，有計劃地對學生進行勞動技術教育,。

??3、從實際出發(fā)建設實踐基地

??勞動技術課是一門實踐性很強的課程,，要求學生要有一定時間從事勞動實踐活動,，這就要求各學校要根據所開設的勞技課程，按標準建設配套的勞動技術專用實驗室和勞技教育實踐基地,。

??4,、加強師資隊伍的建設

??建立一支學科齊全，素質較高,，一專多能,，相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學質量的關鍵,。師資隊伍的來源,，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關科目的培訓學習后,，兼職擔任勞技課程,。只有加強勞技課的師資隊伍建設，才能保證勞技課的教學質量,。

??5,、加強勞技教學管理工作

??要提高勞技課的教學質量，學校必須形成完善的管理體制,，做到行政上有人抓,，業(yè)務上有人管，主要要提高勞技老師的思想認識水平,。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學方法,，在實踐課中要改變單純的“老師講，學生聽”和“老師做，學生看”的教學模式,。為保證勞技課的教學效果,，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內容要包括勞動觀點,、勞動習慣,、基礎知識、基本操作技能四個方面的考核,，同時要注重平時表現(xiàn),、動手能力、掌握基礎內容作為考核的原則,。

??（二）從家長層面來說,，應該做好如下工作：

??1、家長要重視勞動教育

??家長要以身作則,，重視對孩子進行勞動教育,，讓孩子從小樹立勞動意識,。千萬不能溺愛孩子,，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際,、社會發(fā)展歷史,、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認識到勞動的光榮,，勞動的偉大,，不愛勞動的人是沒有出息的。

??2,、教給孩子一些勞動技能

??勞動也需要一定的技能,，家長要教給孩子一些勞動的程序、操作要領,、方法和技巧,。家長在孩子勞動的過程中要給予指導，在孩子取得進步時,，哪怕這個進步是非常微小的,，家長也要給予鼓勵，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福,。

??3,、注重實踐鍛煉

??對孩子進行勞動教育，不能只停留在口頭上,，而應通過勞動實踐來進行,。如果家長平時沒有參加具體的勞動，那么,，孩子是不可能愛好勞動的,。因此,，家長一定要讓孩子參加勞動實踐，千萬不能心疼孩子,。當然,，勞動的內容要根據孩子的實際情況決定，從簡單到復雜逐漸過渡,，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動,，挫傷孩子的勞動積極性。

??4,、尊重孩子的勞動

??培養(yǎng)孩子愛勞動的習慣,，需要家長進行一定的強化。但是,，家長必須注意不要單純地把孩子當作勞動力來使喚,，不要把勞動當作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質和金錢來強化孩子的勞動,，而是應通過表揚,、鼓勵等方法來強化；在孩子勞動的過程中多做具體的指導,，多鼓勵,，尊重孩子的勞動成果，讓孩子從勞動中得到快樂,，從而讓孩子牢固樹立勞動意識,，強化孩子愛勞動的習慣。

??5,、利用方法,，“強迫”孩子勞動

??當孩子不愿意勞動時，家長決不能姑息遷就,，一定要想方設法讓孩子參加勞動,。家長應該明白，不管孩子愿不愿意,，都必須勞動,。一個不會勞動的人，會不斷萎縮,，直到失去自我,，這樣的孩子注定是不會幸福的。

??綜上所述,，調查組認為：我們只有堅持家校聯(lián)動,，切實踐行德、智、體,、美,、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識,，掌握基本的勞動技能,，我們的社會才會有希望。

勞動實踐活動收獲20字篇四

??（一）,、發(fā)放調查問卷進行調查

??調查問卷分學生,、家長兩種。

??1,、學生調查問卷

??題目如下：

??（1）,、是否掌握洗衣服、掃地,、做飯等家務勞動的技能,？

??（2）、是否掌握最基本的農業(yè)種植,、養(yǎng)殖技能,？

??（3）、是否主動或在父母安排指導下進行家務勞動和簡單的農業(yè)生產勞動,？

??（4）,、在學校是否自覺參加并完成自己的勞動任務？

??2,、家長調查問卷

??題目如下：

??（1）、是否安排子女做力所能及的家務勞動和簡單的農業(yè)生產勞動,？

??（2）,、是否教給子女必要的勞動技能？

??調查結果：此次發(fā)放學生調查問卷325份,，收回有效調查問卷317份,；發(fā)放家長調查問卷100份，收回有效調查問卷95份,。結果,，263名學生表示從未想到主動參加勞動，190名學生表示不會做家務勞動,，沒有掌握農業(yè)生產的相關技能,。90名學生家長表示從未安排子女做家務勞動，更不會安排子女參加農業(yè)生產,，也沒有傳授相關的勞動技能給子女,。

??(二）、調查走訪

??調查組從學前班到六年級隨機抽樣調查了120名同學，走訪了32名學生家長,，和學校12名老師交換了意見,，情況也不容樂觀，與調查問卷的結果驚人的相似,。

??（三）,、網上查詢

??調查組怕以偏概全，上網搜查,，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下,，處于可有可無的狀態(tài)，學校,、學生,、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動,，從而導致學生勞動意識淡漠,，缺乏起碼的勞動技能。