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周記數(shù)學(xué)周記 數(shù)學(xué)周記生活中的數(shù)學(xué)篇一

（一）認(rèn)真?zhèn)浜谜n，按要求完成教學(xué)任務(wù),。備課又分四個方面：備教材,、備考試說明、備教法,、備學(xué)法,。備教材，就要鉆研教材,、熟悉教材內(nèi)容，還要知道新教材編寫的目的意圖,。因為新課改后,，有些知識內(nèi)容有刪減，內(nèi)容前后次序也有了調(diào)整,。在這種情況下,，教師研讀課本時就要注意多問，經(jīng)常問自己“教材為什么要這樣編寫,？”“這樣編寫的目的是什么,？”“要求學(xué)生掌握哪些知識點？”這樣鉆研教材,，才能在備課時注意增加,、補(bǔ)充書上沒有明確提出的問題、注意點和一些結(jié)論,，提高對學(xué)生的要求,。備考試說明，每年高三老師都有一本考試說明,，上面注明了高考對每個知識點要求掌握的難度,，只有仔細(xì)研讀才知道在備課時備到哪個層面。備教法,，就是對本堂課采用探索發(fā)現(xiàn)法,、分組討論法還是講練結(jié)合等方法的思考運(yùn)用。備學(xué)法即注明該內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該怎么理解,、怎么學(xué),。

（二）精心組織課堂教學(xué),，全面落實“三講”精神?！叭v”是在講清,、講透、講活上下功夫,?！爸v清”是基本要求，知識的傳授必須準(zhǔn)確無誤,，不犯科學(xué)性錯誤,，教案中選題要精，講題要準(zhǔn)確,、清楚,，使學(xué)生聽懂聽明白;“講透”是較高要求，教案設(shè)計還要考慮選題的經(jīng)典性,，知識覆蓋面要廣泛,，使學(xué)生觸類旁通，教師講得透,，學(xué)生才能學(xué)得會;“講活”是更高境界,，在具體的課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師個性特長,，努力調(diào)節(jié)課堂氣氛,，學(xué)生不僅能學(xué)懂、學(xué)會,，還能學(xué)透,、學(xué)通。

（三）一堂課結(jié)束后,，堅持對這堂課進(jìn)行總結(jié),。教師要及時反思本節(jié)課的效果，著重反思課堂中出乎意料的創(chuàng)造性收獲和需要改進(jìn)的地方等問題,，便于今后教學(xué)中揚(yáng)長避短,。其次是對課后作業(yè)的布置和批改：教師要布置的作業(yè)必須自己都已做過，根據(jù)本班的實際情況,，選出適合學(xué)生的題目,，確保作業(yè)的質(zhì)量。要做到六個“有”,，即：有課必做,，有發(fā)必收，有收必批,，有批必改,，有改必評,，有評必補(bǔ)。

然后根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況,，對沒有過關(guān)的學(xué)生及時輔導(dǎo),，利用午休、自習(xí)課和晚自習(xí)的時間為學(xué)生解難答疑,。這樣既可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及早解決,，也可以拉近師生間的距離。

（四）多和其他教師交流溝通,，積極參加教研活動,。同一個年級、同一個層次的教師最好每周集體備課一次,，統(tǒng)一知識點的難度和重點,、難點、例題,、練習(xí),。不管是新教師還是老教師都要多聽課，在聽課過程中發(fā)現(xiàn)彼此在上課的方式和內(nèi)容安排上的不同,，以便取長補(bǔ)短,，進(jìn)一步完善自我。

總之,，在實施新課程后，教師要轉(zhuǎn)變角色,，樹立服務(wù)意識,，努力發(fā)揮促進(jìn)者、指導(dǎo)者,、合作者的角色作用,，收到最佳的課堂效果，優(yōu)化我們的課堂教學(xué),。

“教”是老師教,，“學(xué)”是學(xué)生學(xué)。不少學(xué)生進(jìn)入高中后因為不適應(yīng)而導(dǎo)致成績下降,。這是由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多,、抽象性理論性強(qiáng)、思維要求高,、學(xué)生沒有時間鞏固新知造成的,。而且，一開學(xué)就首先遇到理論性很強(qiáng)的函數(shù),，其次是數(shù)列,，對數(shù)字的處理要求極高,，讓不少學(xué)生感到很困難。那么怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢,？

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初中可以通過大量的練習(xí)，使數(shù)學(xué)成績有明顯提高,，這是因為初中數(shù)學(xué)知識淺顯易懂,，反復(fù)練習(xí)必然提高熟練程度。而高中數(shù)學(xué)理論性,、抽象性強(qiáng),，就需要在對知識的理解上下功夫，需多思考,、多研究,，不要寄希望于課上老師會空出時間用來做練習(xí)鞏固，這就要靠學(xué)生自己培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會自主學(xué)習(xí),。

（二）提高課后練習(xí)的效率,。數(shù)學(xué)要學(xué)好,，不做練習(xí)是不行的。雖然做題的關(guān)鍵不在量多而在于做題的效率,，但是這要因人而異,，要看學(xué)生的水平來決定,。好學(xué)生一堂課下來可能已經(jīng)理解并掌握了解題規(guī)律，那么課后只要練對應(yīng)的習(xí)題就可以;基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能講解一遍還不理解,，轉(zhuǎn)不過彎來,，那么就要講兩遍、三遍直到學(xué)生理解掌握為止,，還要對同類型的題目反復(fù)練,，在重復(fù)多遍的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己總結(jié)出解題的規(guī)律，知道哪一類題目用哪種方法,。另外讓學(xué)生準(zhǔn)備一個糾錯本,，對平常練習(xí)中常出錯的題目要記在糾錯本上，認(rèn)真訂正清楚,，并將每次試卷上做錯的題目也訂正到上面去,，總結(jié)教訓(xùn)以保證下次練習(xí)時不再出錯。

總之,，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生主動學(xué),，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，想學(xué),、主動學(xué),、有信心學(xué),，數(shù)學(xué)成績才能提高上去。

周記數(shù)學(xué)周記 數(shù)學(xué)周記生活中的數(shù)學(xué)篇二

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式中,，學(xué)生往往處于相對較為被動的學(xué)習(xí)環(huán)境,，而教師則作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，這樣一定程度上阻滯了學(xué)生的自身發(fā)展,。因此,，高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨極大的挑戰(zhàn)，在現(xiàn)代教育中,，高中數(shù)學(xué)務(wù)必不斷的進(jìn)行創(chuàng)新實踐,，以求達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量。同樣,，在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中,，創(chuàng)新教育一直是課改的重點之一，因此,，在課堂教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)全面的進(jìn)行素質(zhì)教育教學(xué)，全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力以及創(chuàng)新能力,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步,，創(chuàng)新能力對于人的一生有著極其重要的意義。同樣,，在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中,，創(chuàng)新能力對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著極大的作用。然而高中數(shù)學(xué)其本質(zhì)不同于初中數(shù)學(xué),，無論是從知識的深度還是知識廣度上,，高中數(shù)學(xué)對學(xué)生的綜合能力有著更高的要求。例如：在二次函數(shù)的封閉區(qū)間求值問題,、函數(shù)值域以及根的分布等相關(guān)問題上，需要學(xué)生具備良好的創(chuàng)新能力,，這樣才能更好的進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

教師在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為此,，首先教師應(yīng)當(dāng)精心的設(shè)計相關(guān)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生對于問題情境進(jìn)行質(zhì)疑,，之后通過小組進(jìn)行討論,，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力以及解決問題的能力。其次,，在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中,，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,，讓學(xué)生間通過討論來得出相關(guān)的結(jié)論，同時在討論之后,，學(xué)生可以在課下進(jìn)行探討,，不斷的完善自己的結(jié)論。

在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中,，進(jìn)行改革教學(xué)手段是有效提升教育教學(xué)質(zhì)量的極為重要的方法,，因此，在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)有效的將現(xiàn)代科技同高中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行教育教學(xué),，這樣不僅能有效的提升教學(xué)質(zhì)量，而且能有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,。例如：在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中,，有效的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教育教學(xué)，在多媒體教學(xué)中,，能有效的提供學(xué)生一個相對較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。諸如：可以通過投影相關(guān)的方法，將點線面三者的關(guān)系相結(jié)合,，從而有效的提升學(xué)生的空間想象能力,。

創(chuàng)新思維對于學(xué)生的一生有著極其重要的意義，那么如何有效的在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢,？

在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)全面的改革教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行獨(dú)立思考,，更加全面的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先,，在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生進(jìn)行一題多解，鼓勵學(xué)生從多角度來進(jìn)行題目的思考,。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生從不同的角度來解決問題,，提出自己的見解，這樣的教育教學(xué)方法,，有利于有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

周記數(shù)學(xué)周記 數(shù)學(xué)周記生活中的數(shù)學(xué)篇三

上星期，老師上著數(shù)學(xué)課,，我在下面漫不經(jīng)心的聽著,，突然聽見傳來“同學(xué)們，我們明天用兩節(jié)課做一個測試?！苯又謧鱽怼鞍　币魂嚰饨新?。

我立刻精神起來，腦子還回憶著老師說的話,，心一驚“慘了,，考試，這節(jié)我學(xué)得一點也不好,?！痹趺崔k？怎么辦,？我那個汗?。”葻徨伾系奈浵佭€要急,，不管三七二十幾了,，先復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)在說。累得我頭暈眼花,。

第二天,，激烈的考試開始了，老師把試卷發(fā)了下來,，全班人都屏住呼吸,，終于發(fā)到我了，深吸一口氣,，開始寫了,，班里只有筆和紙之間的摩擦聲。

我一看試卷,，呵,，還蠻簡單，我做到第三大題,，怎么這么難?。靠煜抡n了,，怎么辦,？算了，先寫后面的吧,！當(dāng)，當(dāng)當(dāng),，當(dāng)當(dāng)當(dāng),。下課了，怎么辦，算了,，先寫后面的吧,！我急得汗流浹背，終于又寫完了一題,，我稍稍松了一口氣,，可是難題又來了。

時間過的飛快,，問了問旁邊的同學(xué)還有多長時間,，他告訴我快下課了，我一下就愣住了,，心里還在問自己怎么辦,？怎么辦？可念又想還是快點寫吧,！能寫多少寫多少,。

又是那熟悉的聲音“當(dāng)，當(dāng)當(dāng),，當(dāng)當(dāng)當(dāng),。”下課了,，我正慌里慌張的寫著,，突然耳中傳來“不要急，慢慢寫,，延長20分鐘,，寫完的出去?！蔽业男钠届o了一點,，慢慢寫，可是,，時間還是不夠,，老師讓我們交試卷，我還有一題沒有寫,，我想算了,，還是交卷吧！

試卷交了上去,，我松了一口氣,，可是還在埋怨我有一題沒有做。

這次考試真是又可悲又驚險,，唉,，那一題空白真是丟臉！