在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告800字 校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告1000字篇一

校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂,，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌,。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到校園學(xué)習(xí)的氛圍。

但仍存在一些問(wèn)題,，問(wèn)題如下：

1壁報(bào)欄的管理不夠規(guī)范,，常常被貼得面目全非有些手抄報(bào)掉了也沒(méi)及時(shí)粘好。

2休閑木椅版的滿校園跑,。

教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場(chǎng)所,，同樣，安靜,、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習(xí),，心情舒暢，提高學(xué)習(xí)效率,，反之,，亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)教室的衛(wèi)生是極其重要的,，也是同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題，

但在這次調(diào)查中,，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問(wèn)題：

1）隨地亂仍紙屑,、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重，不能及時(shí)打掃衛(wèi)生,。

2）桌洞內(nèi)有較多的雜物,，很多同學(xué)吃完?yáng)|西之后便隨手往桌洞內(nèi)一塞,，而不丟進(jìn)垃圾筒，因此桌洞內(nèi)隨處可見(jiàn)營(yíng)養(yǎng)餐,、口香糖,、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆,，儼然成了廢棄日用百貨

3）課桌文化”盛行,。文化分好的和壞的，看來(lái)“課桌文化”只能屬于第二種了,，有85%的同學(xué)表示反感厭惡,，10%的無(wú)關(guān)緊要，5%的隨波逐流,。文化的內(nèi)容無(wú)非是打油詩(shī),、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案。試問(wèn)：為何身為一個(gè)縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)竟仍創(chuàng)下“課桌文化,？一則無(wú)心學(xué)習(xí)亦或上課無(wú)聊,，便隨手涂鴉；而則本身缺乏環(huán)保意識(shí),，認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要,，只是畫(huà)上幾筆而已?？梢?jiàn),，身為小學(xué)生環(huán)保意識(shí)竟如此缺乏，看來(lái)呼喚每一個(gè)人保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)美麗的校園迫在眉睫,。

4）窗臺(tái)、窗簾太臟,，很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰,，包括濕手、粉筆灰??而黑板亦是亂涂亂畫(huà)嚴(yán)重,。

5）課堂的氣氛較差,，同學(xué)們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西,，曠課的較多,，而認(rèn)真聽(tīng)講的很少，發(fā)短信,、打游戲、看小說(shuō),、聽(tīng)音樂(lè),、睡覺(jué)等現(xiàn)象隨處可見(jiàn),，而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個(gè)課堂，看來(lái),，如何保證上課效率,，活躍課堂氣氛的教育問(wèn)題不由得人深思。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告800字 校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告1000字篇二

每天不經(jīng)意地穿梭于我們?cè)缫咽煜さ男@,，從莊嚴(yán)的校門(mén)進(jìn)入,，經(jīng)過(guò)一段石子鋪滿的小路，再順著松樹(shù)墻到和諧廣場(chǎng),，然后我們?nèi)ソ淌?，去公寓，去餐廳因?yàn)椴辉谝?，似乎總覺(jué)得我們的校園整齊干凈,。但我們是否認(rèn)真的了解過(guò)我們的校園，或許當(dāng)你在認(rèn)真填完這份問(wèn)卷后,，你會(huì)認(rèn)真的走一遍我們的校園,，然后我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂(lè)觀,。

我們每天生活學(xué)習(xí)的“家園”,，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題,，并且著力解決問(wèn)題,，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們校園環(huán)境，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍,，讓我們的校園更加美麗,。

著眼校園

【數(shù)據(jù)】

關(guān)于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問(wèn)卷中,，大約有25%的人認(rèn)為校園環(huán)境差,，50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好，5%的人認(rèn)為校園環(huán)境好,，10%的人認(rèn)為無(wú)所謂,。

【解讀】

我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況，如果你填過(guò)這份問(wèn)卷調(diào)查后認(rèn)真仔細(xì)的觀察我們的校園,，也許你會(huì)問(wèn)：“為什么會(huì)有50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好,？”。

我們應(yīng)從數(shù)據(jù)來(lái)源回答你的疑問(wèn),。

認(rèn)為校園環(huán)境較好的人絕大多數(shù)是大二,、大三的學(xué)生，他們?cè)缫咽煜ち宋覀兊男@，覺(jué)得校園一直都是這個(gè)樣子,，再與其他學(xué)校一比,，便覺(jué)得大學(xué)校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒(méi)有認(rèn)真地考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題,，而對(duì)于10%對(duì)校園環(huán)境無(wú)所謂的人大多數(shù)是大四的學(xué)生,，他們面臨著實(shí)習(xí)、畢業(yè),、找工作,、每天腳步匆匆，或許本身無(wú)暇去考慮,，也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況,，并且他們和認(rèn)為校園環(huán)境較好的同學(xué)一樣，對(duì)于早已熟悉的校園,，似乎覺(jué)得一直都是這個(gè)樣子,。

那么25%認(rèn)為校園環(huán)境差的人呢？他們大多數(shù)是大一新生和校園清潔工人,。大一新生都很難適應(yīng)剛開(kāi)始的大學(xué)生活,，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多與他們?cè)雀咧行@不一樣的地方。而每天從早上六點(diǎn)鐘就開(kāi)始清掃校園的清潔工認(rèn)為校園環(huán)境狀況很差,，“我們每天至少要掃兩遍,，

大家都不自覺(jué)維護(hù)?！币晃磺鍧嵐ぐ⒁淘谔顔?wèn)卷時(shí)說(shuō),。至于那5%認(rèn)為校園環(huán)境好的人，他們是一群“浪漫主義者”甚至認(rèn)為滿校園的枯枝和樹(shù)葉更能增加情調(diào)

【發(fā)現(xiàn)與解決】

去教室和圖書(shū)館

【數(shù)據(jù)】

關(guān)于教室和圖書(shū)館內(nèi)的自習(xí)室,，60%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好,，20%的人則認(rèn)為差。

【解讀】

這組數(shù)據(jù)非常的簡(jiǎn)單明了,，60%的人認(rèn)為教室和自習(xí)室環(huán)境好,，是因?yàn)樗麄兘^大多數(shù)是大一新生，對(duì)這種無(wú)人管理的自我支配時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)充滿好奇,，而且教室每天都有人打掃,，環(huán)境本身較好。至于30%認(rèn)為其環(huán)境差的人,，則更多是因?yàn)槊客碚紦?jù)教室開(kāi)會(huì)或聯(lián)誼的某

些學(xué)生社團(tuán),?！靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑献粤?xí)”,，一位大二的學(xué)姐這樣抱怨,。所以更多的人選擇去圖書(shū)館的自習(xí)室里,。我們學(xué)校教室本來(lái)就少，這樣一來(lái),，圖書(shū)館的環(huán)境狀況便受到嚴(yán)重影響,。

【發(fā)現(xiàn)與解決】

餐廳掠影

【數(shù)據(jù)】

關(guān)于餐廳，有大約45%的人認(rèn)為環(huán)境差,，25%的人認(rèn)為較好，10%覺(jué)得無(wú)所謂,。

【解讀】

這組數(shù)據(jù)比較能引起人的注意,。大學(xué)里的學(xué)生餐廳算是最經(jīng)濟(jì)的食品消費(fèi)場(chǎng)所了，而45%的人認(rèn)為餐廳環(huán)境差,。究其原因,，是餐廳管理不夠健全，這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學(xué)校餐廳進(jìn)行比較后才這樣認(rèn)為的,。我們學(xué)校餐廳沒(méi)有設(shè)立餐具回收點(diǎn),，那即意味著，

學(xué)生吃完飯后便可揚(yáng)長(zhǎng)而去,，不用自己將餐具送到餐具回收點(diǎn),，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負(fù)責(zé)收拾餐具，那動(dòng)作再叫人眼花繚亂,，即使這樣,，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了,，湯汁濺了我一身”總是有那女生會(huì)這樣說(shuō),。最近我們學(xué)校餐廳也設(shè)立了餐具回收點(diǎn)，但由于剛開(kāi)始實(shí)施,，學(xué)生們不太適應(yīng),，效果不太明顯。

而25%認(rèn)為較好的人則大多數(shù)是大一新生,，他們認(rèn)為大學(xué)餐廳比高中餐廳好多了,，就這樣簡(jiǎn)單。至于10%無(wú)所謂的人,，他們不是經(jīng)常到外面去吃,，就是托人帶到宿舍吃。還有些女生專(zhuān)門(mén)跑到離政法學(xué)院較近的師范大學(xué)的餐廳去吃飯（師范大學(xué)的餐廳遠(yuǎn)近聞名）,，途中還捎帶一份燒烤

【發(fā)現(xiàn)與解決】

走進(jìn)我們的宿舍

【數(shù)據(jù)】

就宿舍而言,，主要是宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生狀況。由40%的人認(rèn)為環(huán)境差,，10%的人認(rèn)為較好,，5%的人認(rèn)為無(wú)所謂。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告800字 校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告1000字篇三

校園環(huán)境的建設(shè)可以彰顯出一所學(xué)校的整體涵養(yǎng)和氣質(zhì)，正如校園環(huán)境呈現(xiàn)在人們眼前的不僅僅是校園的景觀如何,，它更能夠從一個(gè)側(cè)面清晰地反映出學(xué)校的魅力與精神內(nèi)涵,。因此，高校普遍高度重視校園環(huán)境的優(yōu)化,，優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地更充分地感受到大學(xué)的氛圍,、學(xué)術(shù)的氛圍，沐浴在大學(xué)的優(yōu)美景觀里,，享受著大學(xué)精神陽(yáng)光的洗禮,。為了進(jìn)一步了解**大學(xué)校園環(huán)境的現(xiàn)狀，結(jié)合我校環(huán)境現(xiàn)狀的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題,，更進(jìn)一步推進(jìn)校園環(huán)境建設(shè),，文學(xué)院20xx級(jí)文秘專(zhuān)業(yè)特成立調(diào)查小組結(jié)合多種調(diào)查方式對(duì)全校各學(xué)院學(xué)生進(jìn)行信息采集，展開(kāi)深入調(diào)查,。

我調(diào)查小組圍繞調(diào)查主體多管齊下,、深入了解校園環(huán)境，通過(guò)分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷為主要方式,，并根據(jù)具體情況結(jié)合調(diào)查座談會(huì)以及隨機(jī)訪問(wèn)的方法協(xié)同進(jìn)行校園環(huán)境的調(diào)查訪問(wèn)工作,，被訪者積極配合，調(diào)查工作進(jìn)行的相得益彰,。我組發(fā)放問(wèn)卷200份,，收回有效問(wèn)卷180份。同時(shí)隨機(jī)訪問(wèn)了100名校內(nèi)學(xué)生相繼進(jìn)行了兩場(chǎng)調(diào)查座談會(huì),。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)校園環(huán)境的總體印象也是相當(dāng)不錯(cuò)的，超過(guò)60%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前總體校園環(huán)境的滿意度很高,。在我校的自然環(huán)境方面,，60.1%的學(xué)生認(rèn)為校園自然環(huán)境很優(yōu)美，38.3%的同學(xué)認(rèn)為一般,，只有1.7%的同學(xué)認(rèn)為目前的校園環(huán)境有點(diǎn)差,，對(duì)于校園建筑景觀有53.0%的同學(xué)認(rèn)為建筑景觀簡(jiǎn)單樸實(shí)，特色不多,，60.7%的同學(xué)表示如果學(xué)校對(duì)校園景觀能夠進(jìn)行改造創(chuàng)新表示很期待,，可見(jiàn)，我校大學(xué)生對(duì)于目前的校園自然景觀是相當(dāng)關(guān)注也比較滿意,。在人文環(huán)境方面,，50%的同學(xué)認(rèn)為我校文化氛圍很好，47%的同學(xué)認(rèn)為文化氛圍一般,，僅僅3%的同學(xué)認(rèn)為文化氛圍差強(qiáng)人意,。依據(jù)上述調(diào)查表明,，我校校園環(huán)境現(xiàn)狀是比較可觀的，同學(xué)們也是相當(dāng)關(guān)注校園環(huán)境并且對(duì)于有些方面滿意度很高,。但是,，其間仍然存在著一些問(wèn)題，需要各方面共同努力的,。

1,、自然景觀中透露出人文氣息

在調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然同學(xué)們對(duì)校園環(huán)境的總體滿意度較高,，但是達(dá)到53.0%的同學(xué)認(rèn)為校園建筑物簡(jiǎn)單樸實(shí),，沒(méi)有太多特色，并且希望能夠推出彰顯本校特色的建筑景觀,。有的同學(xué)提出，是不是可以在西校區(qū)西湖的東南角建造一處亭子,，既增添雅致又方便休息,。為此，我們小組成員也對(duì)此展開(kāi)調(diào)查,，首先我們?cè)谖餍^(qū)北門(mén)展開(kāi)了隨機(jī)訪問(wèn),，有76%的同學(xué)認(rèn)為西校區(qū)北門(mén)石壁略顯單調(diào)、空曠,，89%的同學(xué)認(rèn)為如果在石壁上刻有聊大校訓(xùn)將會(huì)更加美觀,，更加大氣，更加能夠彰顯出聊大精神,。另外有86%的同學(xué)認(rèn)為如果在西校區(qū)南大門(mén)的草地上增置以植被構(gòu)成的聊大圖標(biāo)將會(huì)別有一番氣質(zhì),。

除了對(duì)于已有景觀進(jìn)行改造以外，我們還以調(diào)查座談會(huì)的形式進(jìn)行探討關(guān)于東校區(qū)生物制藥旁邊小丘地的開(kāi)發(fā)問(wèn)題,，通過(guò)討論97.8%與會(huì)人員認(rèn)為此處太過(guò)于空曠亟待開(kāi)發(fā),，會(huì)中與會(huì)人員積極討論各抒己見(jiàn)，89%的同學(xué)對(duì)于在此處置辦古樹(shù)稀林美化環(huán)境的提議非常贊成,，當(dāng)提及要在此處設(shè)立“思考者”的雕塑時(shí),，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，69%的同學(xué)持保留意見(jiàn),。會(huì)議最后要求給此處起一個(gè)名字,，我組一致認(rèn)為“臥龍丘”一名較為合適，并可以與西校區(qū)的“棲鳳林”遙相呼應(yīng),，并且在兩處設(shè)立“學(xué)生活動(dòng)和思想交流基地”為同學(xué)們交流思想學(xué)術(shù)研討以及文藝活動(dòng)舉辦提供一個(gè)公眾平臺(tái),，有48.9%的同學(xué)認(rèn)為較為合適，15%的與會(huì)者并不同意此提議,。為此,，我們尊重差異,，求同存異。

2,、人文氣息中注入精神理念

另外在人文環(huán)境方面,，達(dá)到90%的同學(xué)認(rèn)為校園文化氛圍較好，但是其間仍然存在一些問(wèn)題,，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，圖書(shū)館自習(xí)室不能滿足同學(xué)們的需求，座位很難找到,，尤其是在考試周到來(lái)之際,，其況更甚，因此圖書(shū)館占座情況更為突

出,，如果是在圖書(shū)館內(nèi)設(shè)刷卡定位裝置,，即在圖書(shū)館門(mén)口安設(shè)刷卡設(shè)備，刷卡之后立即有一處座位顯示你的學(xué)號(hào),，即為你的預(yù)定,，防止濫占座行為，實(shí)行“一人一卡一座位”的形式,，有71%的同學(xué)能夠支持這一提議,，由此表明圖書(shū)館是校園人文環(huán)境的核心，更是同學(xué)們攝取能量的寶庫(kù),，是同學(xué)們異常關(guān)心的校園環(huán)境系統(tǒng),。同時(shí)在我們調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有66%的同學(xué)認(rèn)為我校垃圾污染情況并不嚴(yán)重，這是很令人欣慰的一點(diǎn),，校園的清潔程度不僅僅說(shuō)明我校校園衛(wèi)生搞得好更重要表明的是在（我校文化）,，（我校精神）的熏陶下的（我校文明）已是蔚然成風(fēng)。但是,，問(wèn)題還是存在的,。調(diào)查顯示，垃圾來(lái)源44.4%來(lái)自于小廣告的張貼,，30%來(lái)自于校園內(nèi)部人員隨手丟棄導(dǎo)致,。兩大癥結(jié)異常尖銳，必須采取相應(yīng)措施加以遏制,，除了加強(qiáng)舉辦校園活動(dòng)之類(lèi)的,，加強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引起大家重視,，使保護(hù)環(huán)境的理念深入人心以外,，更重要的是加強(qiáng)制度管理加以保障。

3,、校園環(huán)境美不美,？誰(shuí)決定,？

在調(diào)查中，校園環(huán)境滿意度雖較好,，但是仍存在種種問(wèn)題,。那么評(píng)判我們校園美不美的標(biāo)準(zhǔn)又在哪？有的同學(xué)說(shuō)自然環(huán)境,，有的同學(xué)說(shuō)人文環(huán)境,。但總結(jié)以后，我們認(rèn)為自己生活在的校園還是美麗的,。那么為什么既然多數(shù)同學(xué)認(rèn)為校園美麗,，還是會(huì)提出種種不滿？那么到底應(yīng)該由誰(shuí)決定美不美,？校園環(huán)境的美化和建設(shè)是大學(xué)文化素質(zhì)教育內(nèi)在的需求,，面對(duì)這有些令人不滿的校園環(huán)境，同學(xué)們真正做到了什么,？學(xué)校美不美,，主要是在于我們自身的保護(hù)與體會(huì)，真正從細(xì)節(jié),，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，保護(hù)我們的校園,，讓校園美麗的時(shí)候你不在有不滿,！

最后同學(xué)們對(duì)于校園環(huán)境提出的建議中，50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)做好重視校園環(huán)境的宣傳力度,，他們認(rèn)為對(duì)于校園環(huán)境應(yīng)該加強(qiáng)做好海報(bào)宣傳或者是校媒體宣傳力度,，使構(gòu)建和諧優(yōu)美校園環(huán)境深入人心。同時(shí)也可以加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo),，加強(qiáng)思想道德教育,，并且可以組織一次關(guān)于保護(hù)環(huán)境的主題講座，或者是以班級(jí)為單位,，組織一次有意義的主題班會(huì),。做到人人有意識(shí)，人人負(fù)責(zé)任,，細(xì)處著手,，以小見(jiàn)大，建立長(zhǎng)效機(jī)制,。真正讓學(xué)校美麗起來(lái),！

顯然對(duì)于校園環(huán)境建設(shè)，我校已經(jīng)做出了諸多努力并且效果非常顯著,，得到了我校大學(xué)生較高的滿意度,。但是對(duì)于校園環(huán)境的不斷改進(jìn)和推動(dòng)并且注入新的校園精神文明與活力,，還有很長(zhǎng)的路要走，可謂任重而道遠(yuǎn),，只要抓住問(wèn)題癥結(jié),，各個(gè)擊破，定能進(jìn)入所愿,。雄關(guān)漫道奈何,，吾將上下求索不舍！

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告800字 校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告1000字篇四

1．3月9日那天,，將你觀察到的環(huán)境問(wèn)題細(xì)致地寫(xiě)出來(lái),。

觸覺(jué)：剛剛擦拭不久的桌面落了一層塵土。

眼觀：天地昏黃一片,，多少米之外看不清物體,。沙塵中冬天的枯葉、紙片,、塑料袋……

行人走路的狀態(tài)（掩鼻,，低頭、彎背,，口罩,、墨鏡等）。路邊樹(shù)葉上的灰塵……廣告牌上的燈光模糊……

嗅覺(jué)：呼吸時(shí)鼻子的感受,，嗓子的感受

視覺(jué)：風(fēng)沙中眼睛睜不開(kāi),，瞇眼看路。

身體的感受：灰頭土臉,，全身落滿了灰塵,。

2．運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明環(huán)境污染嚴(yán)重。資料4,、5段

3．寫(xiě)出建議與思考

環(huán)境惡化的原因

怎樣切實(shí)從自身做起保護(hù)環(huán)境,。節(jié)約紙張，間接地保護(hù)樹(shù)木,；愛(ài)護(hù)一草一木,，不毀壞；積極參加植樹(shù)活動(dòng),；綠色出行,，步行或坐公交；不浪費(fèi)糧食,，節(jié)約水電（多次循環(huán)用水）,；不用一次性木制品；看到不環(huán)保的行為提醒……

題目：《環(huán)境與我》《保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)》《環(huán)保從身邊做起》

想象幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中存在的一些環(huán)境問(wèn)題,，寫(xiě)出人們已經(jīng)覺(jué)察到環(huán)境在惡化,。比如：

小區(qū)公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛(wèi)生,，又影響市容,。

街道上隨處可見(jiàn)的糞便（人或動(dòng)物的）散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心,；

工廠排出的廢水又黑又臭,，水上還浮著一些泡沫、塑料瓶,、塑料袋,、穢物； 工廠排出的廢氣很刺鼻,，街道的各個(gè)角落有堆積的垃圾,；化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛,、煤灰等對(duì)人體有害的物質(zhì),；

在具體描寫(xiě)環(huán)境的特點(diǎn)的時(shí)候，我們還可以運(yùn)用對(duì)比,、擬人,、比喻、列數(shù)字等表現(xiàn)形式來(lái)描寫(xiě),。比如,，走了多少米見(jiàn)了幾處糞便或幾次亂丟垃圾的現(xiàn)象，垃圾桶周?chē)欠駚G進(jìn)桶里,，垃圾有沒(méi)有分類(lèi)存放等）

中間：從幾個(gè)方面來(lái)想象家鄉(xiāng)的環(huán)境，運(yùn)用對(duì)比的手法,。

（街道是什么樣子,；草坪有什么變化；空氣,、河水會(huì)發(fā)生什么變化……）

結(jié)尾：寫(xiě)出自己的思考,。

同學(xué)們，朋友們做到低碳環(huán)保只是一種態(tài)度,，而不是能力,，我們應(yīng)該從節(jié)電、節(jié)水,、節(jié)碳,、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起,，一起去建立低碳綠色的生活方式,，只要我們大家一起去行動(dòng),，就一定可以讓我們的生活更加低碳環(huán)保，從而讓我們共同的地球擁有更美好的明天,。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告800字 校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告1000字篇五

近年來(lái)高校內(nèi)發(fā)生的各類(lèi)治安案件,、事件呈逐年上升的趨勢(shì)。在高校發(fā)生的各類(lèi)案件中,，盜竊和詐騙案高達(dá)80%以上,。嚴(yán)峻的治安形勢(shì)告訴我們，每一位師生都務(wù)必注意提高自己的安全意識(shí)和防范潛力,。為了幫忙師生們?cè)鰪?qiáng)防范意識(shí),，本人對(duì)有關(guān)校園安全問(wèn)題進(jìn)行了一次深入的調(diào)查，具體狀況如下：

為了響應(yīng)我校正實(shí)行學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持以人為本,，以“關(guān)注民生·和諧發(fā)展”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因此保障學(xué)生的利益就成為了學(xué)校工作的重中之重,。本問(wèn)卷旨在了解學(xué)生對(duì)校園安全問(wèn)題的看法及推薦和對(duì)自身安全意識(shí)的認(rèn)識(shí),，從而提出意見(jiàn)帶給幫忙，以便學(xué)校能更好的保障學(xué)生的安全,，構(gòu)建安全禮貌校園,。

調(diào)查對(duì)象：主要然而東莞理工學(xué)院的學(xué)生、另外還有一小部分校園和宿舍管理員

一般狀況：從大二到大四每個(gè)年級(jí)里隨機(jī)抽取40人,，而校園和宿舍管理員隨機(jī)抽取10人,。最后數(shù)據(jù)以學(xué)生的為主。

本次調(diào)查采取的然而隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查,。主要然而拿問(wèn)卷上宿舍訪問(wèn)留宿生和校園,、宿舍管理員，另外透過(guò)校園q群發(fā)調(diào)查問(wèn)卷郵件,。上門(mén)訪問(wèn)的調(diào)查問(wèn)卷回收率92%,，(因?yàn)橛胁糠止芾韱T不同意我訪問(wèn))而網(wǎng)上郵件的回收率70%，但總體數(shù)據(jù)剛好然而份100!

****年**月**日到****年**月**日

主要調(diào)查了理工學(xué)生對(duì)校園安全的理解和看法,，以“關(guān)注民生·和諧發(fā)展”為主題,，問(wèn)卷共向?qū)W生提出了17個(gè)問(wèn)題。

1,、關(guān)于學(xué)生理解安全教育和安全知識(shí)的分析：

作為社會(huì)重要組成部分的高等院校然而培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)人才的搖籃,，因此，做好新時(shí)期大學(xué)生安全教育工作,，建設(shè)和諧校園,，然而實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要資料。透過(guò)題3“您理解安全教育的狀況”的統(tǒng)計(jì)圖可知，80%以上的同學(xué)都然而偶爾接

受安全教育,，少數(shù)的同學(xué)沒(méi)有理解安全教育,。所以學(xué)校仍然存在有人沒(méi)有理解安全教育，即使理解的人,，他們也偶然的,，于然而出現(xiàn)了這種學(xué)生安全教育與知識(shí)教育不和諧的狀況。大學(xué)生群體的安全教育工作然而推進(jìn)和構(gòu)成和諧校園的重要基礎(chǔ)工程,。為了構(gòu)建和諧社會(huì),，和諧校園，必需加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,。因?yàn)榇髮W(xué)的安全教育有極其重要的作用：

第一,，高等學(xué)校安全教育的直理解益者就然而受教育的學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，理解安全教育,，一方面有助于提高學(xué)生的安全意識(shí)，然而學(xué)生保護(hù)自身安全的需要;另一方面,，也有利于學(xué)生在遇見(jiàn)安全問(wèn)題時(shí)做出較迅速和正確的反映,。

第二，高等學(xué)校安全教育對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也好處重大,。它然而家長(zhǎng)的定心丸,。因?yàn)榧议L(zhǎng)把自己的子女送到學(xué)校，不僅僅期望他們能夠?qū)W到科學(xué)文化知識(shí),，更期望他們的子女能夠平平安安,。

第三，高等學(xué)校需要一個(gè)安全,、穩(wěn)定的校園環(huán)境,，只有在安全、穩(wěn)定的校園里,，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教職工才能全力投入到教學(xué)科研工作之中,，學(xué)生才能安心學(xué)習(xí)深造，把自己培養(yǎng)成國(guó)家棟梁,。隨著高校后勤社會(huì)化改革進(jìn)程的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境對(duì)高校的影響越來(lái)越大,，學(xué)校的安全和穩(wěn)定也遇到了越來(lái)越多的新?tīng)顩r,、新問(wèn)題，這也對(duì)我們安全教育提出了更高的要求,。

校園安全問(wèn)題直接關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全,。我的調(diào)查的初衷然而為了響應(yīng)我校思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也為了了解我校校園的安全狀況，以引起學(xué)校和學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的高度重視,，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)提出切實(shí)有效的推薦,，防微杜漸，將安全隱患降低到最小,，共創(chuàng)安全的大學(xué)校園,。

透過(guò)了這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了我校的安全還能夠,，但然而安全隱患,、保衛(wèi)措施、學(xué)生安全教育這幾方面仍然存在問(wèn)題,，所以針對(duì)存在的問(wèn)題,，我提出了以下的推薦：

1、加強(qiáng)安全知識(shí),、安全意識(shí)的教育,。學(xué)校能夠透過(guò)宣傳、廣播,、網(wǎng)絡(luò),、講座等多種形式向廣大學(xué)生傳授安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事故的潛力,。

2、加強(qiáng)管理,。主要然而加強(qiáng)對(duì)外來(lái)人員的管理,，改善學(xué)校周邊的社會(huì)環(huán)境。其次要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的管理,，杜絕違規(guī)用電用火現(xiàn)象,，確保宿舍安全。

其次,，學(xué)校安全不止然而學(xué)校的問(wèn)題,，同時(shí)也然而我們大學(xué)生自己的問(wèn)題，所以我對(duì)我們大學(xué)生也提出相應(yīng)的推薦：

1,、要對(duì)自己的人身全負(fù)責(zé),。要培養(yǎng)自己的安全意識(shí)，外部條件我們無(wú)法控制,，但然而我們要愛(ài)惜自己的生命,，要從平時(shí)學(xué)習(xí)生活中要培養(yǎng)自己小的安全習(xí)慣。

2,、不要將生命當(dāng)兒戲,。無(wú)論遇到什么困難,，什么挫折，都不就應(yīng)想到做傻事,，要想到我們來(lái)到這個(gè)世界多么不容易,，要為我們的父母親人朋友著想，因?yàn)槲覀兊纳恢箤儆谖覀冏约?，我們沒(méi)有資格輕易放下它,，就應(yīng)將年輕人的勇氣和魄力拿出來(lái)，沒(méi)有什么大不了的事,，沒(méi)有翻但然而的山,。

3、安全知識(shí)不然而用來(lái)應(yīng)付什么的,，而然而我們需要將它付諸于行動(dòng),。無(wú)論它有多么散，多么亂,，多么雜,，都然而一樣的實(shí)用，一次次的事故,，一次次的礦難,，一個(gè)個(gè)生命的離去，他們并不然而一無(wú)所知,，而然而明白不去用,，甚至明知故為。所以我們不要做一個(gè)傻瓜的大學(xué)生,，要學(xué)以致用,。

生命的可貴，在于每個(gè)人只能擁有一次,。我們需要用心去呵護(hù)它,，安全知識(shí)然而生命的護(hù)航艦。雖然說(shuō)此刻大部分人的安全意識(shí)很薄弱,，但我相信一切皆有可能,，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，在不久的將來(lái)這一切都將改變,。因此我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校所傳授的安全教育,。關(guān)注我們的身心生命的健康，使校的教育和諧發(fā)展,。

雖然教育事業(yè)發(fā)展然而科學(xué)發(fā)展的重要資料,，但然而校園安全然而教育事業(yè)發(fā)展的首要前提。能夠說(shuō),，保障教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)校的安全穩(wěn)定,，然而維護(hù)發(fā)展穩(wěn)定大局、構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求,，然而落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),。因此對(duì)于每個(gè)人、每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),，生命的健康與安全然而最重要,、最寶貴的，“生命不保,，何談教育”.所以每個(gè)人都就應(yīng)要牢固樹(shù)立以人為本,、安全第一的思想意識(shí)，如履薄冰,，如臨深淵,，警鐘長(zhǎng)鳴，認(rèn)真吸取外界相關(guān)安全事故的慘痛教訓(xùn),，堅(jiān)決防范和減少各類(lèi)安全事故的發(fā)生,，為促進(jìn)我校教育的發(fā)展和校園的`安全穩(wěn)定作出新的更大的貢獻(xiàn)!

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告800字 校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告1000字篇六

了解本校的環(huán)境問(wèn)題，盡可能地利用好所有資源來(lái)保護(hù)學(xué)校的環(huán)境,，并使所有學(xué)生意識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性,，能更有意識(shí)的保護(hù)環(huán)境，從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境,、節(jié)約資源的目的,，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展路線。

整個(gè)十九中學(xué)的校園環(huán)境

20xx年12月3號(hào)~20xx年12月7號(hào)

任其雙,、李倩蕓

人員觀察和表格記錄的方法

日期時(shí)間

12月3號(hào)

12月4號(hào)

12月5號(hào)

12月6號(hào)

12月7號(hào)

學(xué)校地點(diǎn)

二樓樓梯口

桂花園

籃球場(chǎng)

田徑場(chǎng)

一樓樓梯洞

環(huán)境問(wèn)題

許多零食袋

許多廢紙和零食袋

飄落的樹(shù)葉和瓜子殼

跑道上的瓜子殼

零食袋和雞蛋殼

滿意度

（10分為滿分）

5分

4分

6分

7分

6分

校園內(nèi)大量的零食袋以及它的產(chǎn)生都來(lái)自于學(xué)生,，教室、樓道的角落和邊緣地帶時(shí)常不注意打掃,，容易成為衛(wèi)生死角,。操場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生不是很好，一部分同學(xué)吃零食后亂扔果皮,、瓜子殼,。 此外，由于桂花園緊挨教室的窗戶,，一些同學(xué)隨手往窗外亂丟垃圾,。

我校的環(huán)境問(wèn)題大都因?yàn)橥瑢W(xué)們的行為習(xí)慣不好和保潔意識(shí)不強(qiáng)等原因，造成了像桂花園這樣的衛(wèi)生死角,，還有同學(xué)們的隨手丟垃圾的現(xiàn)象太普遍了,。

1、利用廣播站,、宣傳欄,、主題班會(huì)等各種形式加強(qiáng)對(duì)保護(hù)校園環(huán)境的宣傳,。

2、每天值日生不僅要認(rèn)真打掃,，而且要監(jiān)督其他同學(xué),。

3、加大宣傳力度,，在草坪或者綠化帶上設(shè)置標(biāo)語(yǔ)警示牌,。

4、在沒(méi)有垃圾桶的路段上放置垃圾桶,。

5,、學(xué)校應(yīng)積極組織開(kāi)展環(huán)保專(zhuān)題活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們保護(hù)校園環(huán)境的意識(shí),，使同學(xué)們做到完完全全地將垃圾扔進(jìn)垃圾桶而非遠(yuǎn)距離投射,，并自覺(jué)監(jiān)督自己與他人的行為。

6,、應(yīng)加大對(duì)制止破壞環(huán)境行為的表彰,，可以設(shè)立環(huán)保小標(biāo)兵等獎(jiǎng)項(xiàng)以資鼓勵(lì)。

為了讓我們的校園不再“灰色”蔓延,，為了讓我們有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了讓我們十年后還記得曾經(jīng)有這么個(gè)學(xué)校――被稱(chēng)之為“綠色學(xué)校”……美化校園環(huán)境是我們每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該去做的,，不需任何理由,，因?yàn)檫@是我們的義務(wù)或者說(shuō)是責(zé)任吧！

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告800字 校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告1000字篇七

最近,，我們組調(diào)查了關(guān)于校園環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)查,。因?yàn)樾@環(huán)境，人人有責(zé),?？上В腥藚s不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境,，進(jìn)行破壞,。于是我們進(jìn)行調(diào)查：包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生,、操場(chǎng)衛(wèi)生,、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。

下面是我們的學(xué)校衛(wèi)生分析,，讓我們來(lái)帶你們看一看：

在調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛(wèi)生好，但也有50%的學(xué)生覺(jué)得教室衛(wèi)生一般,，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得教室衛(wèi)生差,。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)教室的衛(wèi)生還是比較重視的,，但是也有學(xué)生對(duì)教室的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞,，如亂扔廢紙等等,。于是，我們進(jìn)行了勸阻,。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛(wèi)生好,，但也有60%的學(xué)生覺(jué)得走廊衛(wèi)生一般,，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)走廊的衛(wèi)生是比較重視的,，但是也有學(xué)生對(duì)走廊的衛(wèi)生不太重視,，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙,、亂吐痰等等,。于是，我們進(jìn)行了勸阻,。

在調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn)有100%的學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛(wèi)生好，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得操場(chǎng)衛(wèi)生一般或差,。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)的操場(chǎng)衛(wèi)生是十分重視的,。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛(wèi)生好,，但也有70%的學(xué)生覺(jué)得花壇衛(wèi)生一般,，有10%學(xué)生覺(jué)得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)的花壇衛(wèi)生不是十分重視的,，但是仍需改善,。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生好,，但也有20%的學(xué)生覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生一般,，沒(méi)有學(xué)生覺(jué)得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺(jué)得學(xué)生對(duì)的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的,。

以上就是我們的調(diào)查報(bào)告,，我們覺(jué)得大家就應(yīng)重視學(xué)校衛(wèi)生，然學(xué)校更衛(wèi)生,。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告800字 校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告1000字篇八

我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì),，無(wú)疑給現(xiàn)代社會(huì)文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志,，這正成了我們的一種共識(shí),。作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分;學(xué)校,，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的,。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè),，校園環(huán)境文化建設(shè),，在學(xué)校發(fā)展中越來(lái)顯示其獨(dú)特的一席之地。

對(duì)現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要來(lái)加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)和陣地建設(shè),，是一個(gè)教育不可忽略的重大問(wèn)題,，理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)。

眾所周知,，學(xué)校是有組織,、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,，校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng),，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng),，不斷地與外界交換著物質(zhì),、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài),，并不斷地發(fā)揮著自己的能,。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用,。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的,，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化,，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一,，有其獨(dú)特的作用。

校園的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用可以對(duì)受教育者產(chǎn)生耳濡目染,、潛移默化,、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用,。這種積極性的功能需要通過(guò)教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn),。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的,，學(xué)校的老師,，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識(shí)地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,。

近些年來(lái),，學(xué)校都投入了大量的人力、物力,、財(cái)力,，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀,。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來(lái),，特別是對(duì)豐富校園文化生活給予了高度重視,。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的,、深刻有力的影響作用：

1、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要,。

前些年來(lái),，特別是90年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂,，必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問(wèn)題,。

2、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地,。

校園環(huán)境文化,，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角,，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺(tái),，缺少這個(gè)舞臺(tái)，

師生的活動(dòng)就失去了依托,，并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果,。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀,，通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力,，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上，

從而在高雅古富的精神生活中,，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格,。2激勵(lì)功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界和水平,，產(chǎn)生不同的育人效果,。良好的校園環(huán)境文化，必然會(huì)出現(xiàn)勤奮好學(xué),、積極向上的校風(fēng),，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦,，激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法,，

教育效果自然事半功倍,。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè),，這對(duì)學(xué)生的審美理想,、審美趣味和審美觀念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用,。4益智功能,。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō),，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感,，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高,，特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。

以上功能的發(fā)揮中顯出,，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的極好陣地,，必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。

3,、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái),。

創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)能力,，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，可以改輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育,、自我提高的境地,，可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育,、和諧教育中健康地成長(zhǎng),。總之,，從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,，離不開(kāi)學(xué)生與老師的參與。

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幽靜的走廊，郁郁蔥蔥的小樹(shù)林,，時(shí)時(shí)都有歡樂(lè)笑聲的大操場(chǎng),，有整齊悅耳朗讀聲的教室無(wú)不為我們各自的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)充滿文化氣息的知識(shí)殿堂里,，我快樂(lè)的在學(xué)海中暢游,。但是，掛有“廣東省綠色學(xué)?！薄叭珖?guó)教育示范基地”名冠的這所學(xué)校,，雖然校園內(nèi)整潔干凈，環(huán)境優(yōu)美,，但是在環(huán)保低碳的今天,，我們所做的努力似乎還不夠。針對(duì)這種情況,，筆者經(jīng)過(guò)一個(gè)星期(五天)對(duì)學(xué)校環(huán)境做了仔細(xì)調(diào)查,。

垃圾分類(lèi)的調(diào)查：

1.校園內(nèi)各操場(chǎng)，體育館,，樓層,，道路等共分類(lèi)垃圾桶22個(gè)，筆者對(duì)其進(jìn)行普查,。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：..........

隨機(jī),，我對(duì)路過(guò)的20名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,，其中85%的同學(xué)表示知道學(xué)校使用的垃圾桶是分類(lèi)垃圾桶,，15%的同學(xué)表示不太注意。其中40%的同學(xué)說(shuō)“自己也曾經(jīng)將垃圾分類(lèi)放入垃圾桶,，但是發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也沒(méi)這么做,，隨后也就覺(jué)得垃圾分類(lèi)沒(méi)必要了”;45%的同學(xué)說(shuō)自己平時(shí)不太注意垃圾分類(lèi)扔入垃圾桶;只有15%的同學(xué)會(huì)把垃圾分類(lèi)丟進(jìn)垃圾桶。(調(diào)查數(shù)據(jù)中,，樹(shù)葉泥土等非垃圾物只有操場(chǎng),，道路旁邊的垃圾桶里有，經(jīng)確認(rèn)是由掃公區(qū)同學(xué)倒入的)

2.我校在校班級(jí)一共有----班,，分類(lèi)隨機(jī)抽取高三,，高二，高一各兩個(gè)班進(jìn)行室內(nèi)垃圾分類(lèi)調(diào)查,。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：.........

抽查的這幾個(gè)班中只有2/3的班級(jí)進(jìn)行了垃圾分類(lèi),，分類(lèi)出來(lái)的垃圾占總垃圾的8.25%(平均水平)。然而,，經(jīng)筆者調(diào)查,，實(shí)際可回收在利用的垃圾占總量的45%以上，可回收利用的代表有：鋁裝飲料喝(占總量的10%以上)，紙裝袋和書(shū)寫(xiě)紙張(占總量的12%以上),，玻璃飲料瓶(占總量的2%以上,，塑料礦泉水瓶(占總量的16%以上)，其他(占總量的5%),。在不可回收垃圾中,，塑料包裝袋占總量的28%左右，桶裝方便面及一次性飯盒占總量的16%,，一次性紙裝食品袋占總量的9%,，其他占總量的2%。最令人擔(dān)心的是,，沒(méi)有一個(gè)班是把電池放入指定的電池回收箱的,，都是丟進(jìn)垃圾桶。而我校專(zhuān)門(mén)用來(lái)收集電池的回收箱只有一個(gè),，而且極少人知道,。

除了上述回收垃圾出售給垃圾回收站，筆者又對(duì)進(jìn)入垃圾房的垃圾進(jìn)行了調(diào)查,。據(jù)負(fù)責(zé)運(yùn)送垃圾出校的師傅說(shuō)：“學(xué)校垃圾一般是一星期拉一次,，一次大概有兩噸左右。拉到垃圾填埋場(chǎng)后就直接填埋,?！惫P者追問(wèn)填埋場(chǎng)是否會(huì)對(duì)垃圾作分類(lèi)處理時(shí)，師傅回答：“一般情況不會(huì),，只是拾荒者會(huì)在填埋之前來(lái)?yè)焓耙恍┠苜u(mài)錢(qián)的垃圾,。”

每個(gè)鋁裝飲料材料由紙,、鋁箔,、塑料復(fù)合而成，原材料中含有75%的紙纖維,，5%的鋁,，制造盒子采用的都是原生長(zhǎng)纖維紙漿。本鎮(zhèn)人口為十七萬(wàn),，以每3人一天丟棄一個(gè)鋁裝飲料盒,，那一個(gè)月(30天)下來(lái)就回丟棄170萬(wàn)個(gè)。每個(gè)盒子重100g左右,，那么紙漿約75g,鋁5g,。我鎮(zhèn)一個(gè)月就消耗12.75萬(wàn)公斤的紙，8.5玩公斤的鋁,。由此可見(jiàn),，低碳環(huán)保節(jié)能從一個(gè)飲料盒已經(jīng)開(kāi)始成為一句空話,。

韓國(guó)利用廢棄牛奶盒制造衛(wèi)生紙也已獲得成功，每30個(gè)廢牛奶盒可制成5卷70米長(zhǎng)的衛(wèi)生紙,。而我鎮(zhèn)竟然沒(méi)有一個(gè)這樣的廠家可以對(duì)廢棄飲料盒進(jìn)行再加工利用,。

溫總理20xx年在丹麥哥本哈根氣候變化會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議上發(fā)表了題為《凝聚共識(shí) 加強(qiáng)合作 推進(jìn)應(yīng)對(duì)氣候變化歷史進(jìn)程》的重要講話?！罢_定減緩溫室氣體排放的目標(biāo)是中國(guó)根據(jù)國(guó)情采取的自主行動(dòng),，是對(duì)中國(guó)人民和全人類(lèi)負(fù)責(zé)的，不附加任何條件,，不與任何國(guó)家的減排目標(biāo)掛鉤,。我們言必信、行必果,，無(wú)論本次會(huì)議達(dá)成什么成果,，都將堅(jiān)定不移地為實(shí)現(xiàn)、甚至超過(guò)這個(gè)目標(biāo)而努力,?！?/p>

國(guó)家和國(guó)際上對(duì)環(huán)境保護(hù)日趨重視，而作為一個(gè)普通民眾,，我們能做的就是從生活中的一點(diǎn)一滴做起,。

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近日，我們小組對(duì)天水市八中學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了調(diào)查

調(diào)查目的,，在學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,，校園環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，必須重視對(duì)校園環(huán)境的文化建設(shè),，校園環(huán)境建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要，根據(jù)老師的要求,，我們要對(duì)校園進(jìn)行了一次細(xì)心的調(diào)查,，找出不足之處,，提出改進(jìn)方法,，有利于我校環(huán)保衛(wèi)生問(wèn)題的解決。

調(diào)查方式：本次調(diào)查以全校學(xué)生為主題,，對(duì)每個(gè)班級(jí)地段和教學(xué)樓進(jìn)行調(diào)查調(diào)查對(duì)象均為在校學(xué)生和老師們,。

調(diào)查：我們隊(duì)各個(gè)班級(jí)的地段衛(wèi)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各班級(jí)的地段打掃的比較徹底,，但是,，在對(duì)花園進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校學(xué)生們把從小賣(mài)部買(mǎi)來(lái)的零食包裝袋,、食堂早餐的塑料袋扔得滿花園都是,，而且打掃起來(lái)難以打掃,，我們發(fā)小校園被進(jìn)行了綠化和硬化，但談到學(xué)生機(jī)環(huán)境衛(wèi)生的融合,，老師們感到很復(fù)雜,，新的校園環(huán)境當(dāng)然給學(xué)生帶來(lái)了激情和動(dòng)力，但是仍有部分學(xué)生不能做到保護(hù)學(xué)校的環(huán)境,，校園里不時(shí)出現(xiàn)的垃圾就是最好的證明,，所以如何激發(fā)更多的學(xué)生真心的熱愛(ài)、保護(hù)校園還是個(gè)比較棘手的問(wèn)題,。蛋對(duì)于校方對(duì)學(xué)校環(huán)境的重視問(wèn)題,，老師們還是部分肯定的，這一點(diǎn)從學(xué)校的擴(kuò)建就可以看出,，不過(guò)改善是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的努力,。

在之后的幾天里,，我們隊(duì)學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)行了調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在佳偶餓了人口處放了兩個(gè)垃圾桶,，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入教學(xué)樓時(shí)就可以把垃圾扔進(jìn)垃圾桶,，這一點(diǎn)學(xué)校還是做到挺好的。雖然教學(xué)樓人口的垃圾改進(jìn)了,，但是,，我們發(fā)現(xiàn)在樓道內(nèi)也有部分垃圾，所以我建議在樓道內(nèi)也放上垃圾桶,，這樣教學(xué)樓內(nèi)的衛(wèi)生可能會(huì)大大改善,，還有就是各班級(jí)教室的衛(wèi)生，在這方面有些班級(jí)做到較好,，有些班級(jí)還做的不到位,，在打掃班級(jí)方面各班級(jí)都很好，但是在教師后面的垃圾桶旁有許多的垃圾,，這就是學(xué)生自身的問(wèn)題了,，不能把垃圾扔進(jìn)班級(jí)里的垃圾桶內(nèi)，希望這一點(diǎn),，各班級(jí)的衛(wèi)生委員該進(jìn)行督促,，使學(xué)生們自身把它做好。

解決方法：

1,、校園環(huán)境衛(wèi)生,，不但要靠打掃衛(wèi)生，還要各個(gè)學(xué)生自覺(jué)的保持衛(wèi)生,，tongue們要垃圾放到垃圾桶里,，不要隨手一扔就扔到外面,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)清理雜物的好習(xí)慣，比如開(kāi)展一些環(huán)保小活動(dòng),，不注意環(huán)保要給予一定的懲罰,，另外還要增加校園垃圾桶的數(shù)量。

2,、開(kāi)設(shè)環(huán)保教育周,，定期向?qū)W生們宣傳環(huán)保，呼吁全體同學(xué),，專(zhuān)門(mén)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，提高學(xué)生們的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)保意識(shí)。

調(diào)查總結(jié)：從調(diào)查結(jié)果分析來(lái)看,，造成校園環(huán)境不和諧的很大的原因在于學(xué)生們的愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為沒(méi)有落到實(shí)處,，因此我們要積極提倡同學(xué)愛(ài)護(hù)校園，愛(ài)護(hù)環(huán)境,，并且積極倡導(dǎo)文明的學(xué)院行為,。

調(diào)查目的：中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī),，但許多種學(xué)生不知道這樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不知道如何運(yùn)用學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了不少誤區(qū),。我們?yōu)榱私獯鹬袑W(xué)生的迷惑,，進(jìn)行了這次調(diào)查。了解到了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,，明確好習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系,，解決了問(wèn)題，并希望引起更多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法培養(yǎng)而達(dá)到,，而這種機(jī)會(huì)是不能錯(cuò)過(guò)的，越早越好,。

學(xué)習(xí)差的同學(xué)總改到學(xué)習(xí)有苦難,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)好的學(xué)習(xí)成績(jī)的取得起著決定性的作用，古今中外的大量事實(shí)也證明,，一個(gè)人成功與否主要不是因?yàn)橹橇σ蛩?，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)差的同學(xué)總感到學(xué)習(xí)有苦難,，學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去的同學(xué)不要著急，學(xué)習(xí),，它分階段

性,，比的是心態(tài),，耐力，方法加智慧,，幾次的落后不能說(shuō)明什么,，但必須找出學(xué)習(xí)不好的原因和解決的辦法，著急批評(píng)是無(wú)濟(jì)于事的,，智能適得其反,，加重心理負(fù)擔(dān)，要知道孩子反映在學(xué)習(xí)上的智慧差別是很大的,，像從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的,，需要一定的時(shí)間加以培養(yǎng)，制藥通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法調(diào)整好心態(tài),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)以致用，課堂桑傳授的往往是表面性,，應(yīng)付性機(jī)械式的知識(shí),，我們應(yīng)學(xué)習(xí)的是內(nèi)涵型，實(shí)質(zhì)性,，實(shí)用性的知識(shí),。

良好的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅決定自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且決定了自己將來(lái)一生的命運(yùn),，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中,，我們必須注重養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

成績(jī)差的同學(xué)序貫主要表現(xiàn)為,；學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃,，學(xué)習(xí)不定時(shí)，學(xué)習(xí)不定量,，學(xué)習(xí)時(shí)一心二用,，不懂的東西也不問(wèn)，課前不預(yù)習(xí)等,，不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)是多方面的,，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不善于思考，往往只靠機(jī)械記憶,，遇到靈活一點(diǎn)的問(wèn)題就無(wú)法解決,，這種心智活動(dòng)表現(xiàn)被動(dòng)的情況，主要是魷魚(yú)沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣或“懶于動(dòng)腦筋”,。學(xué)生過(guò)于死記硬背,，因不能激發(fā)思維而積極性,。

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告800字 校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告1000字篇十一

摘要:隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)外開(kāi)放程度的不斷加深,，導(dǎo)致外來(lái)多樣文化的滲透形成對(duì)傳統(tǒng)美德優(yōu)秀文明的巨大沖擊,。我們民族文化傳統(tǒng)中的恥感意識(shí)卻在不斷地受到腐蝕。水電浪費(fèi),、食物浪費(fèi),、紙張浪費(fèi)、一次性物品浪費(fèi),、塑料浪費(fèi),、電池浪費(fèi)、等現(xiàn)象在大學(xué)校園中隨處可見(jiàn),，而由這些浪費(fèi)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失和污染更是相當(dāng)龐大的一個(gè)數(shù)字,。

大學(xué)校園里浪費(fèi)的豈止是錢(qián)?衣物、書(shū)籍,、水電等,，幾乎能用的都在范圍之內(nèi)。在采訪中,，一位大二學(xué)生說(shuō)：“花的是我自己的錢(qián),，沒(méi)有損害別人的利益?！边@種對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的冷漠以及無(wú)意識(shí)的浪費(fèi),，不得不引起深思。書(shū)籍,、紙張堪稱(chēng)是學(xué)習(xí)最大的消耗品,，浪費(fèi)現(xiàn)象更是愈演愈烈。學(xué)習(xí)用的課本,、筆記本,，畢業(yè)時(shí)的論文，求職時(shí)的個(gè)人簡(jiǎn)歷,，是浪費(fèi)的關(guān)鍵所在,。許多學(xué)生習(xí)慣于每門(mén)學(xué)科配一本筆記本，不認(rèn)真聽(tīng)課甚至逃課等因素導(dǎo)致筆記本連一半都用不了,，便完成了使命;求職簡(jiǎn)歷包羅萬(wàn)象,，涉及個(gè)人經(jīng)歷、實(shí)踐履歷,、獲獎(jiǎng)證書(shū),、自我介紹等，厚度甚至超過(guò)了書(shū)。不少大四學(xué)生為了提高求職的命中率,，一般都是“遍地撒網(wǎng)”,，但使用頻率幾乎都是一次性的,。當(dāng)調(diào)查部分學(xué)生問(wèn)會(huì)不會(huì)選擇不買(mǎi)教材,，而是從高年級(jí)去借或者買(mǎi)舊書(shū)時(shí)，大部分學(xué)生沒(méi)有這樣的打算,。一位大學(xué)新生說(shuō)：“這樣不可以吧!上學(xué)就應(yīng)該買(mǎi)新書(shū),，何必用舊的呢?”還有些學(xué)生認(rèn)為與師兄師姐打交道很麻煩：“還得跑去借，說(shuō)一大堆的話,，多麻煩!上學(xué)就應(yīng)該用新書(shū),。”

水,、電,、糧食浪費(fèi)是大學(xué)校園里的頑癥。許多大學(xué)生對(duì)水,、電的浪費(fèi)處于無(wú)意識(shí)狀態(tài),，宿舍的燈整日長(zhǎng)明，筆記本電腦通宵上網(wǎng),，水龍頭壞了不報(bào)修,，任水長(zhǎng)流食堂是浪費(fèi)最直觀的地方，隨處可見(jiàn)饅頭或者整份的菜,、米飯被扔掉,，而理由常常簡(jiǎn)單到三個(gè)字：“不好吃?！薄皯{什么浪費(fèi)?何況大多數(shù)花的錢(qián)并不是自己勞動(dòng)所得”沒(méi)有人想到這些問(wèn)題,。越來(lái)越多的大學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，更希望擁有自己的私人空間,，做自己感興趣的事情而不受外人的干擾,。為此，他們不惜外出租房,，使得原本就不充裕的生活費(fèi)更加捉襟見(jiàn)肘了,。對(duì)此，省城某大學(xué)負(fù)責(zé)團(tuán)委工作的馬老師認(rèn)為,，大學(xué)生消費(fèi)有著強(qiáng)烈的模仿性特征：名牌服裝著身,，手提電腦不離，手機(jī)把握在手,，創(chuàng)造未來(lái)人生,。“這正是高消費(fèi)的癥結(jié)之一———受社會(huì)因素影響，自制力不強(qiáng),，沒(méi)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,。建議大學(xué)生多參加勤工助學(xué)活動(dòng)，體會(huì)父母賺錢(qián)的不易,?！敝行W(xué)時(shí)，家長(zhǎng),、學(xué)校將一切都安排好了,，學(xué)生除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，理財(cái)?shù)壬罴寄芨緦W(xué)不到,。上了大學(xué),，可以自己去做了，學(xué)生卻不會(huì),。因此,，不論是衣食費(fèi)用，還是其學(xué)費(fèi),、書(shū)雜費(fèi);不論是休閑娛樂(lè)消費(fèi),，還是人際交往消費(fèi)，都要在大學(xué)生中提倡量入為出有計(jì)劃的消費(fèi),，反對(duì)盲目攀比,、盲目從眾等浪費(fèi)現(xiàn)象。同時(shí),，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣的教育,，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)，把中小學(xué)缺失的課補(bǔ)上,。上學(xué)貴已經(jīng)成為各高校普遍存在的問(wèn)題,，也是一個(gè)急需解決的社會(huì)問(wèn)題。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下,，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)開(kāi)源節(jié)流,，盡可能在小代價(jià)下取得高回報(bào)，改變舊有觀念,。

學(xué)生社團(tuán)班組開(kāi)展內(nèi)容豐富,、形式多樣的節(jié)約活動(dòng)，從現(xiàn)在做起,、從我做起,、從點(diǎn)滴做起。鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)地組織起來(lái)設(shè)立節(jié)約監(jiān)督崗,，防止大手大腳,、跑冒滴漏。

完善硬件和軟件，為學(xué)生節(jié)約活動(dòng)創(chuàng)造良好條件,。在信息技術(shù)普及的有利條件下,，學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)傳遞文本,，探索無(wú)紙化的教學(xué)互動(dòng),，避免作業(yè)、論文和畢業(yè)論文打印上的嚴(yán)重浪費(fèi),。

嚴(yán)格規(guī)定雙面打印,，同時(shí)適當(dāng)增加雙面打印的優(yōu)惠,，以減少大量的單面打印造成的紙張浪費(fèi),。 提供設(shè)施在學(xué)校里推行垃圾分類(lèi)管理，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí),。

中華民族歷來(lái)倡導(dǎo)厲行節(jié)約,，孔子把“儉”和“溫良恭讓”一同列為基本的道德準(zhǔn)則。

教育資源是社會(huì)資源的重要組成部分,，節(jié)約型社會(huì)呼喚節(jié)約型校園,，建設(shè)節(jié)約型校園，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要,，更是高校和學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任,。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們?cè)谙硎茇S富的物質(zhì)生活之時(shí),，更應(yīng)養(yǎng)成勤儉的習(xí)慣,，更應(yīng)倡導(dǎo)節(jié)約的風(fēng)尚，更應(yīng)承擔(dān)起節(jié)約資源,、杜絕浪費(fèi)的責(zé)任,。在營(yíng)造全民參與厲行節(jié)約良好社會(huì)風(fēng)尚的大環(huán)境下，大學(xué)校園是個(gè)重要平臺(tái),，大學(xué)生應(yīng)該起表率作用,。節(jié)約體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的品德，大學(xué)生要從節(jié)約入手提高自己的思想道德素質(zhì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。同學(xué)交往需要平等，高等教育需要公平,，大學(xué)生要克服消費(fèi)上的虛榮心和攀比心,，優(yōu)化校園風(fēng)氣。大學(xué)生厲行節(jié)約沒(méi)有太多的驚天動(dòng)地事情,，也沒(méi)有難以攀登的高峰,，多半是舉手之勞的小事，大量的是“在細(xì)小的日常學(xué)習(xí)生活中盡自己的責(zé)任”，像節(jié)約一粒米,、一滴水,、一度電、一張紙等點(diǎn)滴東西,。大學(xué)生堅(jiān)持不懈地做好這些節(jié)約小事,，不僅展示了一個(gè)人認(rèn)真做事的態(tài)度，而且孕育著高尚的思想道德素質(zhì),。我們相信,，不把節(jié)約當(dāng)口號(hào)，厲行節(jié)約見(jiàn)行動(dòng),，必然引領(lǐng)和推動(dòng)校園的節(jié)約風(fēng)氣,。節(jié)約是美德、節(jié)約是智慧,、節(jié)約是品質(zhì),、節(jié)約是責(zé)任，讓“節(jié)約光榮,，浪費(fèi)可恥”的理念在大學(xué)校園蔚然成風(fēng),，用實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)!

現(xiàn)在大學(xué)生用紙浪費(fèi)數(shù)目驚人。在求職過(guò)程中,，大量的紙張被做 成了厚厚的求職簡(jiǎn)歷,，據(jù)統(tǒng)計(jì)，砍伐一棵5年樹(shù)齡的白楊樹(shù)所能制作的紙張,，僅夠3名學(xué)生求職用;另外就是現(xiàn)在用紙都只用一面,，大量的紙張都因一面寫(xiě)寫(xiě)劃劃了一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)被扔進(jìn)廢紙簍;學(xué)生的做業(yè)和畢業(yè)論文等，現(xiàn)在都需要用打印出來(lái)的,，而且都是單面,，一張歪了或是稍有不清楚，便要重新再打印,，這樣紙張就被浪費(fèi)了整整一倍甚至更多,。我們可從以下幾個(gè)方面來(lái)節(jié)約用紙：提倡一張多用，可將打印錯(cuò)誤或?qū)懥艘稽c(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容的單面紙張積累起來(lái),，訂成冊(cè)子,，供做草稿使用。 教師在布置作業(yè)的時(shí)候,，如果能用文檔來(lái)表示的盡量不要打印的,，將電子文檔推向廣泛使用。 可將廢紙進(jìn)行分撿,，或用于二次利用,，或賣(mài)廢品減少浪費(fèi),。

“大學(xué)生自查曝光校園驚人浪費(fèi) 食堂一周倒掉一畝糧”。面對(duì)這觸目驚心的數(shù)字,，每個(gè)人都需要捫心自問(wèn)：“我們憑什么浪費(fèi)?”因?yàn)榛隋X(qián)就可以為所欲為嗎?錢(qián)是你們的,，但資源卻是大家的!任何人都沒(méi)有權(quán)利浪費(fèi)!在你把飯菜倒進(jìn)垃圾桶的同時(shí)，就構(gòu)成了對(duì)別人勞動(dòng)的不尊重,，更是在揮霍父母的血汗,。僅僅一周的時(shí)間就有相當(dāng)于一畝地產(chǎn)量的飯被倒掉，說(shuō)明浪費(fèi)普遍存在,。然而,，比現(xiàn)象更可怕的是學(xué)生們的漠然和節(jié)約意識(shí)的極度匱乏。作為當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)講,，作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的主導(dǎo)力量,，從小就接受了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土,，誰(shuí)知盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦”教育的高素質(zhì)人才,，居然無(wú)知和麻木到這種程度!

首先,，學(xué)校需要制定切實(shí)可行的節(jié)約資源的規(guī)章制度，把節(jié)約付諸于行動(dòng),，更要列入學(xué)生的思想道德評(píng)定中,。其次，學(xué)?？山M織專(zhuān)門(mén)的《節(jié)約小組》,，針對(duì)校園浪費(fèi)和節(jié)約進(jìn)行有力度的圖文宣傳或文藝演出。第三,，可在食堂里掛上各種活潑有趣的有關(guān)宣傳“節(jié)約是美德,，浪費(fèi)可恥”及相關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻提醒前來(lái)就餐的學(xué)生和教師：勞力成果,，不容浪費(fèi),。第四，作為大學(xué)生,，不能把節(jié)約看成小事,。諸葛亮說(shuō)：“靜以修身，儉以養(yǎng)德,。”勤儉是一個(gè)人修身養(yǎng)德的必備條件。大學(xué)生,，更該如此,。最后,，對(duì)節(jié)約有效的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，號(hào)召全體師生樹(shù)立節(jié)約意識(shí),，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。節(jié)約歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。為擺脫貧困而節(jié)約是一種本能;為養(yǎng)成習(xí)慣而節(jié)約是一種毅力;為形成文化而節(jié)約是一種美德;為打造文明而節(jié)約是一種品格;為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展而節(jié)約則是一種不可推卸的責(zé)任!

一次性用品給人們帶來(lái)了短暫的便利,，卻給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了災(zāi)難;它們加快了地球資源的耗竭,，同時(shí)也給地球帶來(lái)了環(huán)境污染。學(xué)?？刹捎靡韵罗k法來(lái)杜絕一次性用品,，減少白色污染：

學(xué)校的超市或賣(mài)場(chǎng)對(duì)于塑料袋的使用應(yīng)加強(qiáng)控制，不提供或有償提供塑料袋都可在一定程度上減少白色污染,。

現(xiàn)在在大學(xué)校園中,，隨身聽(tīng)、cd,、mp3,、文曲星等已成為大學(xué)生的必備品，而電池的消耗也很大,。通常同學(xué)們將用過(guò)的電池直接扔入垃圾桶,，有時(shí)會(huì)有有毒液體泄漏，同時(shí)對(duì)環(huán)境也造成污染隱患,?？捎贸潆婋姵卮嫫胀姵兀敲淳涂梢暂p而易舉地減少電池所造成的污染,。

用手絹代替紙巾,、用瓷杯、玻璃杯代替紙杯和塑料杯,、用自動(dòng)鉛筆代替木桿鉛筆,。

每一個(gè)班在班內(nèi)建立一個(gè)小型垃圾點(diǎn)，將垃圾按類(lèi)分類(lèi)收集,。由于紙類(lèi),、塑料數(shù)量較多，可以一天清理一次,，另外考慮到電池對(duì)環(huán)境的危害,，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收。

學(xué)校設(shè)立幾個(gè)大型垃圾箱,，統(tǒng)一回收各班分類(lèi)垃圾箱中的垃圾,，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類(lèi)垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與社會(huì)回收單位聯(lián)系,，及時(shí)送出回收來(lái)的垃圾,。

應(yīng)當(dāng)看到,，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學(xué)生心中樹(shù)立環(huán)保的觀念,，因此建議學(xué)校多多加強(qiáng)環(huán)保教育,，如征集環(huán)保標(biāo)志，開(kāi)展環(huán)保寫(xiě)作大賽,，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動(dòng),，使環(huán)保意識(shí)深入人心。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育工作,，目的還在于向全社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí),，因此建議學(xué)校通過(guò)多方面向社會(huì)開(kāi)展公益活動(dòng)

生活水平的提高，讓更多的大學(xué)生在不停地趕新潮流,，流行什么就買(mǎi)什么,。其實(shí)很多東西并非不能用，只是不流行了,，不想要了就換,。在他們看來(lái)，這事太小了,，自然不會(huì)想那么多,。 一物多用，對(duì)物品進(jìn)行多次利用,，應(yīng)當(dāng)成為新的校園風(fēng)氣,，新的生活追求。

避免沖動(dòng)購(gòu)物,。購(gòu)物前，首先問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：這件物品是奢侈品嗎?買(mǎi)了它是否要淘汰掉另一個(gè)還能用的物品?如果答案都是yes的話,，那就忍一下,，不要買(mǎi)啦。

做好計(jì)劃,。經(jīng)常統(tǒng)計(jì)一下自己的物品,，能用的就要用，可以運(yùn)用一些小的手法來(lái)進(jìn)行裝飾,，使其更美觀;未損壞但自己實(shí)在用不上的,，可送人或損贈(zèng)給災(zāi)區(qū);實(shí)在無(wú)法補(bǔ)救的才可以淘汰。

電池本是消耗品,，沒(méi)電了就換也是很正常,，但如果將需用電池物品的用電量由高到低排列，將電池進(jìn)行層層使用,，讓電池的電量充分利用后,，再進(jìn)行統(tǒng)一環(huán)保處理,，將不失為兩全其美的舉措。

不穿的漂亮衣服,，可修改成小手包或其它裝飾品,，親自動(dòng)手，既節(jié)約了物品又別有意義,。

維護(hù)校園的安靜氛圍,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好保障。噪聲污染的危害性很大,，是一種無(wú)形的“殺手”,。校園噪音給師生帶來(lái)諸多不良影響：師生無(wú)法正常生活、工作,、學(xué)習(xí)和睡眠;師生無(wú)法正常調(diào)整精神狀態(tài),，心情焦慮不安、煩躁激動(dòng),、發(fā)怒甚至失去理智,。噪音損害人的聽(tīng)力，還會(huì)引起各種疾病,，如心臟病,、高血壓等等。尤其是我們的同學(xué)正處于身體和智力發(fā)展時(shí)期,，噪音的污染會(huì)使學(xué)生聽(tīng)力下降,、注意力不夠集中、容易疲倦,，影響學(xué)習(xí),，對(duì)身心健康造成極大的傷害。

據(jù)我收集到的一份報(bào)告說(shuō)：“環(huán)境問(wèn)題是由于人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)和利用自然源所造成的,。觸目驚心的環(huán)境問(wèn)題主要有大氣污染,、水質(zhì)污染、噪聲污染,、食品污染,、不適當(dāng)開(kāi)發(fā)利用自然資源這五大類(lèi)?！币粋€(gè)個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我們,，它們像惡魔般無(wú)情地吞噬著人類(lèi)的生命。它威脅著生態(tài)平衡,，危害著人體健康,，制約著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，它讓人類(lèi)陷入了困境,。為此我作出宣告：“只要我們——人類(lèi)有時(shí)刻不忘保護(hù)環(huán)境的意識(shí),，有依法治理環(huán)境的意識(shí),，地球村將成為美好的樂(lè)園”。未來(lái)的天空一定是碧藍(lán)的,，水是清澈的,，綠樹(shù)成蔭鮮花遍地，人類(lèi)可以盡情享受大自然賦予我們的幸福,。

“真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭,，而是行動(dòng)?！彪m然我現(xiàn)在做得只不過(guò)是一些微小的事,，但是我堅(jiān)信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起,，從小事做起,，攜手保護(hù)我們的家園，自然會(huì)給人類(lèi)應(yīng)有的回報(bào),。在溫暖的搖籃——草原上小憩;在慈祥的笑臉——天空下成長(zhǎng),，在愛(ài)的源泉——河流中沐浴。