我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師假期讀書心得體會(huì)篇一

有人說(shuō)：思想是行動(dòng)的帆,，思想是生命的舵。這本書在每一章節(jié)的開始,，都要提出一些值得思考的問題,，如“什么樣的活動(dòng)才能最大限度地激發(fā)孩子的熱忱與興趣，使活動(dòng)的教育功效最大化”,、“在我們的生活中,，時(shí)時(shí)有教育的契機(jī),，處處有教育的資源,，身為班主任，我們?cè)撛鯓映浞掷眠@些資源”,、“班主任在班級(jí)工作中到底應(yīng)該如何創(chuàng)新,，以實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值呢”，等等,。這些問題既是引領(lǐng),，更是啟迪。一時(shí)想不透徹沒關(guān)系,，隨后便有深入淺出的理論闡述,，再加上鮮活生動(dòng)的教育實(shí)例,，讓你茅塞頓開。養(yǎng)小雞體驗(yàn)生命成長(zhǎng)的不易,，跳圈圈體驗(yàn)合作的快樂……一個(gè)個(gè)閃耀著靈光的教育故事,，無(wú)不充滿智慧。它是心與心的交流,，它告訴我們,，只要善于思考，就能有創(chuàng)新激流的奔涌,，就能使自己在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷完善,，進(jìn)而形成獨(dú)特的風(fēng)格，成為學(xué)生心中不可磨滅的“重要他人”,。

更令人眼睛一亮的是,，本書每一章起始都有一句提綱挈領(lǐng)的精辟話語(yǔ)：“自由是孩子心靈成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，心靈有了自由,，想象力就會(huì)張開翅膀,，創(chuàng)造力就會(huì)靈動(dòng)多彩?！薄半m然,，與眾不同并不都是創(chuàng)新，但是,，創(chuàng)新一定是與眾不同的,。”“100次耳提面命的灌輸,，比不上1次親歷親為的體驗(yàn),。”……這精辟的話語(yǔ)是眼睛,，耐讀而有哲理,，發(fā)人深省。正是這樣樸素而精粹的思想,，讓全書流光溢彩,，魅力無(wú)窮。

在第一章中,，就告訴了我們了解學(xué)生的方法很多：1,、可以通過(guò)學(xué)生的介紹了解學(xué)生。這個(gè)介紹可以讓學(xué)生填寫簡(jiǎn)歷,，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹,，當(dāng)然也可以請(qǐng)同桌介紹。2,、 可以通過(guò)觀察,、分析學(xué)生的行為來(lái)了解學(xué)生,。3、在交談中來(lái)掌握學(xué)生的思想,。4,、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。5,、在家訪中了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景,。

下面在這一點(diǎn)上我想談?wù)勛约旱母形颍?/p>

正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受,，小心翼翼地去接觸他的心靈,。”

1,、每一個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),。

有的孩子喜歡畫畫，但音樂不好;有的孩子喜歡數(shù)學(xué),，但英語(yǔ)不好;有的孩子擅長(zhǎng)言語(yǔ),，但書寫不好;有的孩子喜歡看書，但不喜歡運(yùn)動(dòng)……“世界上沒有兩片相同的樹葉”,，當(dāng)然世界上也不存在兩個(gè)相同的學(xué)生,。即使是兩個(gè)孿生兄弟，其氣質(zhì)基本相同,，但是性格也會(huì)有微妙的差異的,，當(dāng)然興趣愛好也會(huì)迥然不同。學(xué)生有差異,，我們老師不可能培育出一樣尺度的學(xué)生,。因此，教師的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到最大限度的發(fā)揮,，使學(xué)生的缺點(diǎn)得到最好的彌補(bǔ)，使學(xué)生將來(lái)有做好的發(fā)展,。

2,、教師要理解孩子的思想和內(nèi)心感受。

現(xiàn)在的孩子出生在九九年左右,，真是新世紀(jì)的孩子,，生活相對(duì)而言比較的富裕;而且都是獨(dú)生子女，外有六個(gè)人疼愛(父母,、祖父母、外祖父母),，因此孩子的情緒常常不是太穩(wěn)定,，會(huì)出現(xiàn)超乎尋常的興奮,，激動(dòng)或者極端的憤怒、悲觀,、絕望,，而且遇到一點(diǎn)刺激就會(huì)歇斯底里，做出讓人無(wú)法接受的舉動(dòng);再說(shuō)了現(xiàn)在是電腦的時(shí)代,，孩子接受的知識(shí)面比我們寬,，接受的容量比我們大，因此,，我們要走近學(xué)生,，盡可能的走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣我們才知道學(xué)生在想些什么,，學(xué)生可能會(huì)做些什么,。也只有了解學(xué)生，我們做教師的才能對(duì)癥下藥,，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生走正確的道路。初接新班,，我一般了解學(xué)生是從了解家庭開始,，如家長(zhǎng)的年齡、職業(yè),、住址,、生活狀況，有什么愛好或有什么毛病,，需不需要照顧等等,，這樣便于我們老師因材施教。

3,、教師要小心翼翼地去接觸孩子的心靈,。

現(xiàn)在的孩子自尊心非常地強(qiáng)，如果不講究方式方法,，觸傷到孩子的自尊,，孩子就很可能會(huì)與你對(duì)著干。文中講到了一個(gè)例子：一位中學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的日記被父母親偷看后,，就給作家孫曉云寫信說(shuō)：“我想用世界上最大的聲音,，告訴所有不信任我們的人：請(qǐng)信任我們!路是我們的，人生是我們的,，生命是我們的,，我們能夠裝點(diǎn)人生。大人應(yīng)該給我們一些機(jī)會(huì),，讓我們也試一試,，不做永遠(yuǎn)的觀眾,。”現(xiàn)在的學(xué)生要求得到父母的尊重,，得到老師的尊重,，得到社會(huì)的尊重，他們從內(nèi)心里希望成人們把他們當(dāng)大人來(lái)看待,。孩子的心里在逐漸走向成熟,，他們希望大人放手讓他們獨(dú)自大膽的行走。我們做老師的應(yīng)該了解孩子的心里,，但是又怕孩子受傷,，遭到沉重的打擊，畢竟孩子沒有經(jīng)歷過(guò)過(guò)多的挫折,，心靈是異常脆弱的,，在這樣的情況下，我們就要小心翼翼地走進(jìn)學(xué)生,。

4,、教師要運(yùn)用多種手法去走進(jìn)學(xué)生。

每一個(gè)孩子都是有個(gè)性的一個(gè),，我們要采用不同的方法去接近學(xué)生,。我們可以與孩子一起去打球，跑步,，踢鍵……在運(yùn)動(dòng)中去了解學(xué)生;可以讓學(xué)生在周記中反思自己的心里,，然后與學(xué)生交流從而來(lái)了解學(xué)生;可以找學(xué)生本人談話來(lái)了解學(xué)生，也可以找班級(jí)中的學(xué)生談話側(cè)面來(lái)了解學(xué)生;可以與孩子的父母通電話或家訪來(lái)了解學(xué)生;可以通過(guò)班委會(huì)討論來(lái)了解學(xué)生;也可以通過(guò)任課老師的反映來(lái)了解學(xué)生;還可以通過(guò)qq聊天,，這樣學(xué)生不用面對(duì)面,，有些話他敢于說(shuō)?？傊私鈱W(xué)生的方法很多,，只有了解了學(xué)生，才能讀懂學(xué)生的心里,。

在這一章中還提到“怎樣鑄造開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙”,，這讓我想起了去年曾經(jīng)發(fā)生在我們班的一件事：

寒假里，不知因?yàn)槭裁?，把腰扭了,，差幾天就過(guò)年了，我卻不能動(dòng)彈,，到醫(yī)院做了個(gè)ct,，醫(yī)生診斷為腰椎間盤突出，需要靜臥半個(gè)月，而且是絕對(duì)靜臥(不準(zhǔn)起床),。我在痛苦中熬了10天,，終于還是“站”起來(lái)了,。臥床半個(gè)月,，尤其對(duì)于像我這種急性子的人來(lái)說(shuō)等于“殺”了我。不過(guò)好在腰感覺好了一些,，只是不敢走快,，不敢用力。醫(yī)生宣布：只能慢養(yǎng),，別無(wú)他法,。

轉(zhuǎn)眼寒假結(jié)束開學(xué)了?；氐綄W(xué)校,，我受到了很多人的關(guān)心：領(lǐng)導(dǎo)、老師和我可愛的孩子們,，以及令人感動(dòng)的家長(zhǎng)的問候,。董校長(zhǎng)“命令”式地讓我早晨上完課就回家休養(yǎng)，以便盡早恢復(fù),，因?yàn)檠沃麄€(gè)身體,。在這感動(dòng)中，我“領(lǐng)命”回家,，每天去學(xué)校上2節(jié)課,，然后打車回家臥床。

說(shuō)實(shí)話,，那段日子,，還真的有些不適應(yīng)了：習(xí)慣了班主任的婆婆媽媽，離開了孩子,，心里總想他們做的怎么樣了?上課聽老師講課了嗎?上下樓梯走好了嗎?放學(xué)路上注意安全了嗎?(這也算是班主任的職業(yè)病了,。)而學(xué)生呢?似乎也不是很適應(yīng)了：每次上完課要走時(shí)，他們總是纏在我身邊,，問這問那;一看見我,，眼里總是盛滿了欣喜，(平時(shí)可沒有覺得,，就愛惹我生氣,。)一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著和我打招呼，那笑臉就是一朵盛開的鮮花,，讓人看了,，心里暖暖的，如春風(fēng)拂面般!

一個(gè)月過(guò)去，我的腰逐漸恢復(fù)了一些,，我就迫不及待地回到了我的“大家”——班上,。回來(lái)那天中午,，我在班上分飯,、吃飯。因?yàn)楹鸵粋€(gè)孩子談事,，所以,，我們班的小班長(zhǎng)就替我把飯分了，孩子們也爭(zhēng)搶著替我領(lǐng)飯,。等我和那個(gè)孩子談完心,，一看，桌上已經(jīng)有兩碗飯了,。我笑了,，說(shuō)：“你們想撐死我呀?”孩子們也笑了，調(diào)皮地說(shuō)：“老師,，不夠您再盛!”等孩子們吃完了,，我才剛吃了一碗，可這第二碗實(shí)在不行了,。我抬頭看看教師,，只有5個(gè)男生在聊天，訂正作業(yè),。我趕緊求救：“誰(shuí)再吃點(diǎn)飯,，我吃不下了?！睅讉€(gè)男孩轉(zhuǎn)頭看看我,，笑且無(wú)奈的說(shuō)：“老師，我們都吃飽了,，你吃了吧!”唉,，看來(lái)這招不行!畢竟教學(xué)這么多年了，我還“忽悠”不了幾個(gè)娃娃?我笑著神秘地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)幫老師吃了,，就有獎(jiǎng)!”幾個(gè)孩子一聽,，馬上睜大眼睛，疑惑而又很感興趣地問我：“真的?老師,，什么獎(jiǎng)?今天晚上免作業(yè)嗎?”我故作神秘地說(shuō)：“吃完了再說(shuō)!”幾個(gè)孩子一哄而上,，每人來(lái)了一大口，還剩小半碗,?！岸喑远嗒?jiǎng)!”其中一個(gè)男孩三下五除二就把剩下的飯收拾了,。

完成了“任務(wù)”，他們一個(gè)個(gè)都一齊看我,，等著我發(fā)獎(jiǎng),。我笑瞇瞇地看著他們說(shuō)：“孩子們，排隊(duì)領(lǐng)獎(jiǎng),?！彼麄儭班帷钡匾幌拢偷搅宋颐媲?，焦急且欣喜地等待著,。

我站起身,，慢慢捧起第一個(gè)孩子的臉,，在他臉上輕輕親了一下，他的小臉馬上紅了,，明白了我的“獎(jiǎng)品”,，笑著回位了。后面幾個(gè)男孩嘻嘻笑著,，吃驚地“啊”著,，盡管有些羞澀，可沒一個(gè)走開的,，都等著“領(lǐng)獎(jiǎng)”,。輪到那個(gè)多吃了幾口的小男孩時(shí)，我熱情地親了他左右兩頰兩下,，他笑得那樣燦爛,。

快上課了，同學(xué)們陸續(xù)回到了教室,，領(lǐng)獎(jiǎng)的消息像長(zhǎng)了翅膀,，馬上在教室里傳開了。聽到一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“啊?老師親你們?”然后又有些羨慕生嫉妒地說(shuō)：“老師嘴里肯定還有飯呢!”我笑著問那幾個(gè)男孩：“你們嫌老師不干凈嗎?”幾個(gè)孩子大聲說(shuō)：“不嫌,，太喜歡了,。”那個(gè)領(lǐng)了兩次獎(jiǎng)的男孩有些靦腆,，但又有些“驕傲”地說(shuō)：“從今天開始我決定不洗臉了!”“哈哈哈……”教室里回蕩著爽朗,、清脆的笑聲。我的心也在這笑聲中陶醉了,。

從這以后,，我再和這幾個(gè)孩子聊天時(shí)，他們總是特別熱情,，有什么話也敢和我說(shuō)了,，我知道，我已經(jīng)找到了開啟他們心門的鑰匙。

讀了“怎樣獲取兒童世界的通行證”一部分后,，我最大的甘薯是要尊重學(xué)生的自尊,，尤其是我面對(duì)的高年級(jí)的孩子，一定要注意自己的語(yǔ)言,，因?yàn)槲覀兊囊痪湓?，?huì)影響學(xué)生的一輩子。孩子難免會(huì)犯錯(cuò),，關(guān)鍵在于學(xué)生犯錯(cuò)之后,，我們老師正確的引導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正,。

讀到第二章“班級(jí)建設(shè)”時(shí),，提到了在班級(jí)中設(shè)崗和班級(jí)日志。對(duì)于班級(jí)設(shè)崗,，我特別贊同,。開學(xué)之后，我也象這樣在班上設(shè)了專人專崗,，一人一崗：圖書管理,、門鑰匙保管、作業(yè)收發(fā),、板報(bào)主編,、涂抹填補(bǔ)、衛(wèi)生督察等,，他們各盡其職,，收效不錯(cuò)。對(duì)于班級(jí)日志,，說(shuō)實(shí)話,，我上學(xué)期其實(shí)就實(shí)行了班長(zhǎng)輪流值日制，且設(shè)有班級(jí)日志,，有個(gè)學(xué)生還曾在日記中說(shuō)：我們班有兩件法寶,，一件是值日班長(zhǎng)牌，一件是班級(jí)日志本，因?yàn)槟巧厦嬗涗浿芏嗤瑢W(xué)的表現(xiàn)情況，老師要每天檢查,。我也感覺記錄班級(jí)日志，不但可以約束學(xué)生規(guī)范行為,，更重要的是激勵(lì)他們。所以我當(dāng)時(shí)就想,，回來(lái)接班一定還要設(shè)立一本班級(jí)日志,，認(rèn)真記錄班級(jí)每天的情況,，學(xué)生的任何表現(xiàn)------上課回答問題最積極的;作業(yè)寫的人真的;認(rèn)真做廣播操的;課間遵守紀(jì)律的;學(xué)習(xí)進(jìn)步的.......總之，以鼓勵(lì)學(xué)生為宗旨,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步，讓班級(jí)日志伴隨學(xué)生成長(zhǎng),，真正發(fā)揮班級(jí)日志的作用,，讓它成為我們五年級(jí)二班的成長(zhǎng)手冊(cè)，讓學(xué)生受益終生!

讀完全書,，在眼界大開的同時(shí),，還感受到一種充滿了愛的激情。班主任工作細(xì)致而繁重,，這是對(duì)班主任工作的愛,，更是對(duì)孩子們的愛。我們應(yīng)該用愛去教育每一個(gè)孩子,，讓感動(dòng)來(lái)代替制度,，讓關(guān)懷和幫助充滿整個(gè)班級(jí)，我想只有這樣才是最有凝聚力的集體,，只有在工作中充滿愛心的班主任，才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任,。也希望學(xué)校以后能多發(fā)這種實(shí)效性,、指導(dǎo)性強(qiáng)的書給老師們，這樣老師有借鑒,、可實(shí)踐,。

教師假期讀書心得體會(huì)篇二

《我的教學(xué)生涯》這是關(guān)于中國(guó)教壇的泰斗人物——斯霞的一本書。這本書我是向?qū)W校圖書管借閱的,，說(shuō)實(shí)話最初剛拿起這本書的時(shí)候我并不十分感興趣,，一方面作者從事的是小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育，這與我自身的情況大相徑庭;另一方面這本書已經(jīng)出版二十多年了,，那發(fā)黃的書頁(yè)里的理論,，我擔(dān)心對(duì)于今天的我們來(lái)說(shuō)并沒太大幫助。但是隨著一天天的閱讀,，當(dāng)初的想法一點(diǎn)點(diǎn)的煙消云散,，讀過(guò)之后真是受益非淺。

在《我的教學(xué)生涯》一書的扉頁(yè)上,，詩(shī)人臧克家為斯霞題詩(shī)一首：“一個(gè)和孩子常年在一起的人,，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。 一個(gè)熱情培育小苗的人,，她會(huì)欣賞它生長(zhǎng)風(fēng)煙,。一個(gè)忘我勞動(dòng)的人,，她的形象在別人的記憶中活鮮。一個(gè)用心溫暖別人的人,她自己的心也必然感到溫暖,?！?這是斯霞老師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，是她“童心母愛”的真實(shí)寫照,。

斯霞老師從事教學(xué)72載,，包括解放前20多年和建國(guó)后各個(gè)歷史時(shí)期，她所走過(guò)的是一條很不平坦的道路,。在舊社會(huì)里被人嘲笑,、瞧不起，受盡貧苦的折磨,，在新中國(guó)成立后又曾被打壓和評(píng)判,，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)老師。有人說(shuō)過(guò)：“信念是人生征途中的一顆明珠,，既能在陽(yáng)光下熠熠發(fā)亮,，也能在黑夜里閃閃發(fā)光?！蹦敲?，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為,，又是什么讓她身處逆境卻對(duì)教育事業(yè)義無(wú)反顧?在書中我找到了這樣的答案：“關(guān)于信念，斯霞自己也是說(shuō)過(guò)的,。‘當(dāng)我在黨的教育下,，逐步樹立了一切為著孩子的成長(zhǎng),，一切為著祖國(guó)的未來(lái)這樣的信念時(shí),，我感到我是幸福的,。……有了對(duì)所從事的工作執(zhí)著的熱愛,，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻(xiàn)?！闭裉K霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“信念只有在積極的行動(dòng)之中才能夠生存,，才能夠得到加強(qiáng)和磨煉?！彼瓜祭蠋熣侨绱耍龥]有讓自己的信念成為“花瓶”,，而是用她的實(shí)際行動(dòng)豐富了她的信念，讓它看起來(lái)是有血有肉的,。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義,。

對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)什么是愛崗敬業(yè)呢,，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說(shuō)明的“熱愛教育,、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé),、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé),，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想?！彼且粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)更像是一個(gè)方向標(biāo)。這讓我想起了一則故事：有人問三個(gè)砌磚的工人：“你們?cè)谧鍪裁茨?”第一個(gè)工人沒好氣地嘀咕：“你沒看見嗎,，我正在砌墻啊?！?第二個(gè)工人有氣無(wú)力地說(shuō)：“嗨，我正在做一項(xiàng)每小時(shí)9美元的工作呢,?！钡谌齻€(gè)工作文人哼著小調(diào),，歡快地說(shuō)：“你問我啊朋友，我不妨坦白告訴你,，我正在建造這世界上最偉大的教堂!”這也許就是問題的癥結(jié)。有些人,，不知道尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包,、衣服、房子的一種討厭的“需要”,，一種無(wú)可避免的苦役,。而在一個(gè)人將他的工作視為苦役與痛苦時(shí),，他是決不能在工作上竭盡所能的。愛眼下的工作吧,，選擇了做教師，就努力做一名像斯霞一樣的人民教師,。也許不能像她一樣成功，但只要我們努力了就不愧教師這個(gè)稱謂了,。

一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就,。我們的工作,，就是我們的生命的投影,。它的美與丑、可愛與可憎,，全操縱于我們的手中。人們常說(shuō)：教師是紅燭,，犧牲了自己，照亮了別人;教師是人梯,，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;老師是艄公，把一電影批批的學(xué)生送達(dá)理想的彼岸,。這些都是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的贊許，但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教師的平凡,。教師這個(gè)崗位是平凡的，一個(gè)人選擇了教師這個(gè)職業(yè),，同時(shí)也就選擇了平凡和奉獻(xiàn)，在蕓蕓眾生中,，他平凡得像銀河里的一顆星，大海里的一滴水,。在他的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè),，然而，只在真正做過(guò)教師的人,，只有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人，才能真正體會(huì)到作為一名教師的幸福,。

斯霞老師的教育理念是在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)實(shí)踐中積淀下來(lái)的，她的教學(xué)思想,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來(lái)的，她在教育教學(xué)實(shí)踐中既重視學(xué)習(xí),，又大膽創(chuàng)造，因此她的教育,、教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，不僅是鮮活的,，而且是先進(jìn)的,。這些理論和經(jīng)驗(yàn)已成為中國(guó)基礎(chǔ)教育的寶貴財(cái)富,。

《我的教學(xué)生涯》其中絲毫看不出理論的成份，每句話皆讓人感覺出自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談,。雖然時(shí)間離我們已有二十多年，但對(duì)于我們現(xiàn)在的教育,，依然具有指導(dǎo)性的意義,。這不得不讓人感嘆,。

書中提到“只要我們立足于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們能積極地,、愉快地參加到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì),，使他們無(wú)拘無(wú)束地、自由地發(fā)表自己的想法和看法,，那么我們的辦法也會(huì)多起來(lái)。如果我們教的學(xué)生是在他們積極的思維活動(dòng)下掌握知識(shí)的,。那么,，是否也可以這樣說(shuō),，他們就有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力了;而我們培養(yǎng)的正應(yīng)該是這樣的學(xué)生,。”也許這些理論在現(xiàn)在看來(lái)不足為奇,，但在二、三十年前那就是難能可貴了,，不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念。與此同時(shí)，更令人感覺到現(xiàn)在的新課程改革所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念反倒更像是“返樸歸真”了,。

斯霞老師面向全體、追求全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀在她在這本書中體現(xiàn)得淋漓盡致,。她那時(shí)可能還不熟悉素質(zhì)教育這個(gè)名詞，但她的教育,、教學(xué)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想。她十分愛護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，在教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索，對(duì)發(fā)表創(chuàng)見和大膽質(zhì)疑的學(xué)生熱情鼓勵(lì),，把“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的認(rèn)識(shí)真正落實(shí)到教學(xué)之中。她的教育,、教學(xué)始終面向全體學(xué)生，對(duì)調(diào)皮的孩子或?qū)W習(xí)上有困難的孩子,，她給予更多的幫助和鼓勵(lì)。她始終追求學(xué)生的全面發(fā)展,，她一貫反對(duì)“負(fù)擔(dān)過(guò)重”“高分低能”,，認(rèn)為每個(gè)孩子各有所長(zhǎng),，既要承認(rèn)差異，又要善于發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng),，使每個(gè)孩子的潛能得到充分發(fā)揮，特別是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,，從小打牢進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

斯霞老師在教學(xué)中處處體現(xiàn)以人為本的做法和理念,，讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如。目前我們的教學(xué)改革正在如火如荼,、有聲有色地進(jìn)行，正要求教師改變觀念,，建立尊重學(xué)生的主體性的理念。如今,，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)斯霞老師的教學(xué)理念，便有一種新意,，把斯霞老師的理念融入課改課堂中,，會(huì)給我們更多的新的教學(xué)靈感,。

無(wú)獨(dú)有偶，再看看蘇霍姆林斯《給教師的建議》中提到的：“母親和父親打心眼里關(guān)心兒童的成功和失敗,，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學(xué)習(xí)的愿望這門很微妙的學(xué)問。同時(shí),，在學(xué)前進(jìn)行一些教學(xué)，還可以防止家長(zhǎng)們產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的想法,，即認(rèn)為‘只要逼得緊一些’，就能使兒童在學(xué)習(xí)上得‘五分’和‘四分’,。我們力求使父母?jìng)兌茫簩?duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，并不反映對(duì)兒童道德面貌的評(píng)定,。違背了這一點(diǎn)，會(huì)給兒童帶來(lái)很深的痛苦,，有時(shí)候甚至摧殘他的心靈。把學(xué)科成績(jī)的評(píng)分跟道德面貌的評(píng)價(jià)等同起來(lái),，是缺乏理智地追求表面成績(jī)(分?jǐn)?shù))的結(jié)果,。我們認(rèn)為,，不能容忍把一切都?xì)w結(jié)為一條簡(jiǎn)單化的結(jié)論——好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生，沒有得到‘應(yīng)得’的分?jǐn)?shù)就意味著這個(gè)學(xué)生‘不夠格’,。在這種奇怪的、缺乏教育學(xué)常識(shí)的觀點(diǎn)里,，沒有把人看成是多種特征、品質(zhì),、才能和愛好的和諧的統(tǒng)一體?！?/p>

蘇氏也早已作古，但現(xiàn)在有的家長(zhǎng),、老師竟還是依然故我地抓分?jǐn)?shù)，這樣的應(yīng)試教育是要付出代價(jià)的,，是應(yīng)該屏棄的。現(xiàn)在經(jīng)常說(shuō)以人為本,，但何嘗是真的“以人為本”了呢?教育就是培養(yǎng)人，就應(yīng)該以人為本,，這是理所當(dāng)然的。但現(xiàn)在即便是在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天,，有些人的教育理念依舊偏失了方向，好像更注重某種功利,。這種功利，讓一些教師和家長(zhǎng)忘記了自己所要做的事情,，而是一味地跟人家比,，人家孩子考試考得怎樣,。其實(shí),，正像書中所說(shuō)的那樣,，考個(gè)60分對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)可能是一種退步，但對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)是一種大進(jìn)步,?？傊?，尊重差異，立足人本,，那才是最重要的育人觀。

從《我的教學(xué)生涯》這本書中感悟到的東西又何止這些,，只是擇取其中的兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勑牡谩ｋS著時(shí)間的流逝,，希望泛黃的只是書頁(yè)，沉淀的真知不被埋沒,。

教師假期讀書心得體會(huì)篇三

寒假期間學(xué)校布置了一份作業(yè)讓每位教師看一本書，并寫下讀書體會(huì),。對(duì)于我來(lái)說(shuō)現(xiàn)在難得會(huì)捧起一本書來(lái)看，也許是因?yàn)樵谶@個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境讓人變的越來(lái)越浮躁,，靜下心來(lái)看一本書往往變的是一件奢侈的事情。假期正好久別的女兒回到了身邊,，于是想到了看一本對(duì)兒童教學(xué)的書，能吸取一些教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能完成了任務(wù),。于是在網(wǎng)上搜索,，看到一本叫《卡爾威特的教育》推薦的人比較多,，所以找來(lái)這本書,，以下就是一些讀這本書的體會(huì),。

書中講述的是老卡爾.威特—位鄉(xiāng)村牧師，他把出生時(shí)別人認(rèn)為低能的孩子教育為天才的教育過(guò)程,。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式。小卡爾出生時(shí)是個(gè)被認(rèn)為有些癡呆的嬰兒,，但他__

我自己也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒,，雖然現(xiàn)在還沒有真正體會(huì)到書中教育的成果,，但有些內(nèi)容確實(shí)講得十分有理,。

書中的第九章《什么樣的教育才不會(huì)損害孩子》讓我感觸最深，一直以來(lái)怎樣教育孩子和教育學(xué)生,，讓我很困惑。我們固然很愛我們的學(xué)生和孩子,，但也不能因?yàn)閻劬头趴v他們，也不能以嚴(yán)格為借口就過(guò)于苛刻的對(duì)待他們,，這個(gè)度很難把握。書中的這個(gè)章節(jié)寫了老卡爾在如何教育孩子這個(gè)問題上的態(tài)度和尺度的把握,。老卡爾的嚴(yán)格完全取決于道理。他說(shuō)：“縱容只會(huì)使一個(gè)很好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木,。”他將兒子在花園舞劍時(shí)不小心將一束花砍倒后如何處理這件事,，而他又是如何引導(dǎo)的過(guò)程在書中寫得詳詳細(xì)細(xì)。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩,。如今,，很多父母,，老師把對(duì)孩子的嚴(yán)格教育理解為專制，不知不覺中把自己變成暴君,，把孩子變成唯命是從的懦夫。他們以為孩子不聽話就應(yīng)該以粗暴的方式對(duì)待他們,，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己，反而使孩子對(duì)父母,、老師甚至對(duì)于所有人產(chǎn)生怨恨,，使性格與人格產(chǎn)生扭曲。

邊讀這本書邊對(duì)照自己教育學(xué)生的過(guò)程和方法,，感受頗深。夏曦尊說(shuō)：教育不是沒有感情,，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣,，不稱其為池塘，沒有情感,，沒有愛也就沒有教育。我覺得教育學(xué)生,，教育自己的孩子就應(yīng)給像老卡爾教育孩子那樣，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛,，用智慧和知識(shí)以及正確的教育方法把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴(yán)厲,，讓我感受更多的是“嚴(yán)而不厲，愛而不溺”的教育方法，而嚴(yán)與愛不同尺度的把握,。在假期帶女兒的這段時(shí)間里自己就有這樣的感受。

剛把女兒從丈母娘家接回來(lái)的時(shí)候第一感覺就是讓我感到責(zé)任很重大重,，女兒跟自己已經(jīng)快3年沒有生活在一起了,，很多時(shí)候在想自己虧欠女兒的太多了,。長(zhǎng)輩的教育跟父母的教育會(huì)存在很大的差異，擔(dān)心女兒現(xiàn)在是不是已經(jīng)有了很多壞習(xí)慣,。因此在開始的幾天自己都非常嚴(yán)格的按照自己的思維方式去要求女兒的行為，幾天以后我感覺到女兒都不敢正眼面對(duì)自己,，跟我講話的時(shí)候都不敢用眼睛看我。而接下來(lái)正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了,，什么事情都放任著她,，結(jié)果所有的問題又開始暴露起來(lái)了,，變的嬌氣任性一不開心就嚎啕大哭，大人們都要圍著她轉(zhuǎn)由著她就開心了,。在春節(jié)過(guò)后我開始嘗試自己獨(dú)立跟女兒相處，跟老婆商量要漸漸的培養(yǎng)她自己的獨(dú)立性,，她自己能完成的事都要她自己獨(dú)立完成，該嚴(yán)厲的時(shí)候就嚴(yán)厲,，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng)，漸漸的感覺在很多時(shí)候她自己也愿意接受這一切,，也變得更加懂事了。

當(dāng)我讀完《卡爾威特的教育》時(shí),，對(duì)怎樣從愛出發(fā)去教育孩子，就有了更深一層的理解,。“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，愛在細(xì)微中”,。孩子是不同的，只要身為教師的我們用心去感受,，并付出真心地關(guān)心和愛護(hù),，用自身去影響他們,，這才是教育和愛的本質(zhì)所在!