作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)美術(shù)教育敘事故事教案 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)故事篇一

我在教學(xué)中常常想：什么樣的美術(shù)教學(xué)實(shí)施適合學(xué)生發(fā)展的呢?怎樣上好美術(shù)課?在思考這些問(wèn)題的同時(shí),，我邊教學(xué)邊摸索,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)實(shí)施后，我把自己在美術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)粗淺的做法與各位教師商榷,，以取得教學(xué)上的共鳴,。

一。關(guān)注時(shí)間,、地域以及個(gè)性差異,。由于所教的班級(jí)不同，學(xué)生性格各異,，同樣的教學(xué)手段所顯示出來(lái)的效果也是大不相同的,。以此，在課堂記錄的組織上,，再提問(wèn)方式等方面,，我因人而異，防止依樣畫(huà)葫蘆,，這樣,，學(xué)生鮮明的個(gè)性不會(huì)被抹平乃至同化,。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力。

二,。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,。我們知道每個(gè)人都會(huì)對(duì)其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索，并表現(xiàn)出心馳向往的狀態(tài),。研究表明,，如果每個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作有興趣，就有可能發(fā)揮他全部才能并長(zhǎng)時(shí)間保持搞笑利率而不感到疲勞;相反,，學(xué)生容易精力疲勞,。興趣還可以開(kāi)發(fā)智力，是成才的起點(diǎn),。在教學(xué)中我嘗試把課本以外的內(nèi)容滲透到教材中,。將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活中的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,，鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽的創(chuàng)作，這樣的做法受到各班學(xué)生的歡迎效果較好,，學(xué)生從中樹(shù)立自信,，個(gè)性得到發(fā)展。例如：人教版一年級(jí)14課《多彩的拉花》一課的主旨是在意學(xué)生自主,、合作的探究方式學(xué)習(xí)制作拉花,，并用來(lái)美化自己的生活空間。從而感受到自己創(chuàng)作拉花的美,，體驗(yàn)成功的喜悅,。在教學(xué)這一課時(shí)，我先讓學(xué)生觀察課前教師布置好的課堂環(huán)境及教材圖片,。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：拉花有什么作用?可以美化什么?你想用拉花來(lái)美化哪里?這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被從分的調(diào)動(dòng)起來(lái)后我引導(dǎo)學(xué)生觀察分析教材中四種剪紙圖,，讓學(xué)生想一想，試一試應(yīng)該怎樣折紙,、剪紙,，用什么紙比較容易剪制，提示學(xué)生想一想這些折紙地方法有什么相同和不同的地方?學(xué)生以個(gè)人或小組合作的方式參與剪制拉花的活動(dòng),，嘗試使用剪刀等工具制作拉花,，體驗(yàn)剪拉花的樂(lè)趣。這樣學(xué)生獲得了美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,。在學(xué)生剪制拉花的過(guò)程中,，家是巡視檢查指導(dǎo)堅(jiān)持親愛(ài)是否有剪斷的。如果有間剪斷的,，讓小組討論剪斷的原因是什么?可以怎樣避免,。然后，教師演示一些不同的剪法,，引導(dǎo)學(xué)生那里和書(shū)上不一樣,。雪深嘗試新的剪折法教師給以鼓勵(lì)和指導(dǎo)，學(xué)生用自己剪的拉花

美化環(huán)境和自身,。這樣學(xué)生興趣特高,，積極的探索剪紙的方法。每位同學(xué)都到達(dá)教學(xué)目標(biāo),。

三,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ),，一個(gè)贊美的眼神,，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)等。都能帶來(lái)好的教學(xué)效果,。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給以贊美，這樣可強(qiáng)化學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿(mǎn)足成就感,。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心,。有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成,。有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍,，教師的贊美愈多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的盡頭越足,。教師的贊美就像是一種無(wú)形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信,、自強(qiáng),、更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。

四,。要有愛(ài)心,。

教師的愛(ài)，要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼的保護(hù)有幼小的心靈,。作為一名美術(shù)教師要增進(jìn)師生之間的互相理解和配合，建立友誼,，產(chǎn)生凝聚力,，向心力,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在這方面對(duì)低年段的學(xué)生我做的比較突出,，結(jié)果低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生更喜歡我的美術(shù)課,，每當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們便會(huì)興奮地歡呼“耶”!在孩子們那既活潑又充滿(mǎn)稚氣的語(yǔ)言中,，我感受到前所未有的幸福和快樂(lè)!他們的反應(yīng)讓我了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也體會(huì)到快樂(lè),。

總之，在教學(xué)過(guò)程中避免一味的追求權(quán)威,，要根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生成為課堂的主人,，充分的去迎接課改，進(jìn)行創(chuàng)新,。讓學(xué)生在自主,、自愿、自由的學(xué)習(xí)氛圍中健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。我相信在農(nóng)村美術(shù)教育這片沃土中定能開(kāi)出奇葩,。

小學(xué)美術(shù)教育敘事故事教案 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)故事篇二

藝海無(wú)涯，人生有限,，美術(shù)內(nèi)容那么多,，美術(shù)課又有多少呢?的確很矛盾，因此要和生活相結(jié)合,，適合學(xué)生特點(diǎn),，精選內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生興趣,，學(xué)生也才能學(xué)得會(huì),。這就要求美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)發(fā)校本課程，充分利用地方資源開(kāi)拓美術(shù)課,，這和趙老師的觀點(diǎn)相同,。看來(lái)新課改下的美術(shù)教學(xué)不能只用教材,，單一的灌輸,，而是根據(jù)現(xiàn)狀讓學(xué)生真正地學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得,。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中只要問(wèn)問(wèn)接受過(guò)基礎(chǔ)教育的學(xué)生,，你會(huì)畫(huà)畫(huà)嗎?你對(duì)美術(shù)了解多少呢?回答得肯定是不會(huì)，不知道,，一無(wú)所知,。主要是義務(wù)教育階段的美術(shù)教育是走馬觀花式;高中階段的美術(shù)教育是下馬觀花式。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓接受式學(xué)習(xí)逐步向探究式學(xué)習(xí),、合作式學(xué)習(xí),、自主式學(xué)習(xí)、實(shí)踐式學(xué)習(xí)過(guò)渡,，在原有的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行拓展，進(jìn)行評(píng)價(jià),。那美術(shù)課程不適應(yīng)素質(zhì)教育的地方又是什么呢?

1、課程的綜合性和多樣性不足,。

就是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心,，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。2、美術(shù)課上成非美術(shù)的美術(shù)課,。

就是上課涵蓋的內(nèi)容量太大,，教師傳授的知識(shí)太過(guò)于豐富，把美術(shù)課上成了語(yǔ)文美術(shù)課,，這就有點(diǎn)偏離美術(shù)的特質(zhì)了,。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同,，這就看我們的課程定位在什么位置,，不能只定性為科學(xué)理性上，也不能只定性為浪漫表現(xiàn)上,，就像太極中的陰陽(yáng),，要互補(bǔ)，才能獲得平衡,。因?yàn)榭茖W(xué)理性的特點(diǎn)是：做事認(rèn)真,，有章法，有條理,，循規(guī)蹈矩,，缺乏想象力;浪漫表現(xiàn)的特點(diǎn)就是很有熱情，很有想象力,，但熱情不能持久,，三分鐘熱度。也是現(xiàn)在比較時(shí)髦的理論：褲帶子理論：最為合適,。

那現(xiàn)在的美術(shù)課程怎樣能否不再漂呢?要求美術(shù)教育要像一個(gè)人：一腳踩美術(shù),，一腳踩教育，用美術(shù)為媒介,，通過(guò)美術(shù)教育,，來(lái)完成美術(shù)素養(yǎng),，讓學(xué)生了解美術(shù)知識(shí)。兩者可以有重心的偏移,，但絕不能搞金雞獨(dú)立,，進(jìn)入誤區(qū)，造成敗筆,。美術(shù)課的教法又是什么呢?

1,、用筆、用墨,、結(jié)構(gòu),、姿態(tài)

2、古人為何喜歡畫(huà)竹+用筆,、用墨,、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)虛心高節(jié),，君子之心,，我們一致選擇第二種教法，把文化融進(jìn)去,，情感融進(jìn)去,，美術(shù)課才會(huì)生動(dòng)，但絕不能衣服穿得太多,，也不要穿得太少,，否則重心又會(huì)失衡，成了語(yǔ)文課,，這個(gè)度一定要把握好,。

對(duì)于當(dāng)前課程改革現(xiàn)狀一定要有所反應(yīng)了，要使用有限的資源努力揭示出美術(shù)教學(xué)中最基本,、最重要的力量,，努力開(kāi)發(fā)出埋藏在心中最基本的東西。這是今天學(xué)到的最有價(jià)值,，最有用的理論知識(shí),，我想都運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中去，美術(shù)教學(xué)肯定一片繁榮,，特色濃郁,，生機(jī)勃勃，新意無(wú)限的!

小學(xué)美術(shù)教育敘事故事教案 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)故事篇三

小學(xué)美術(shù)教育不同于專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育,，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本,，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,。通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人，終身受益,。

(一)不斷創(chuàng)新,，激發(fā)學(xué)生興趣。美術(shù)課要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué),，我覺(jué)得：課前要精心設(shè)計(jì)備課,、備學(xué)生;講課時(shí)要充滿(mǎn)激情和號(hào)召力;學(xué)生創(chuàng)作時(shí)少評(píng)論、少干預(yù);評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)真誠(chéng)贊賞,，誠(chéng)懇地提出建議,。充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究，從而真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)課高效教學(xué),。課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，似乎不那么強(qiáng)調(diào)教師的“講授”,，但并不是輕視講授,，其實(shí)，好的“講授”永遠(yuǎn)象磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力,。在教學(xué)中,，盡可能做到讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體,，通過(guò)欣賞,、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié),、想象,、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫(huà)面,，輕柔的音樂(lè)),，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的,、主題豐富的作品,。新教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線(xiàn),，而知識(shí)作為隱線(xiàn),。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲,，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

(二)學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),。在上課時(shí)，對(duì)待學(xué)生的作品時(shí),，不僅要學(xué)會(huì)欣賞,，還要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，更要懂得尊重學(xué)生,。在評(píng)價(jià)方式上可以多種多樣,，以自評(píng)、同伴評(píng)為主,，結(jié)合老師的評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化,，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。同時(shí)使學(xué)生的綜合能力得到提高,。在美術(shù)教學(xué)中,，注重面向全體學(xué)生,，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面,，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn),。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維,。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些,，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬,、廣的一個(gè)思路,。

(三)注重個(gè)性差異，因材施教,。教師的語(yǔ)言要結(jié)構(gòu)化,，實(shí)體的操作工具要精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生探究與合作及教學(xué)過(guò)程服務(wù),。在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力,、年齡特征和個(gè)性差異,，設(shè)計(jì)教案和教學(xué)過(guò)程。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。從最基本的東西入手，讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西,。從生活中,，理解線(xiàn)條等美術(shù)知識(shí)，如：三角形,、長(zhǎng)方形,、圓、樹(shù)(年輪)等,。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力,。讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙,、用筆,。要理解材料的多樣性,。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力,，不能用過(guò)多的技能束縛他,，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究,。重點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,。作好示范，科學(xué)地設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,，由易到難,，由淺到深，循序漸進(jìn),。

(四)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自我美術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)之余,，注重教師自身業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),。積極參加校內(nèi)外聽(tīng)課，評(píng)課,、教研活動(dòng)及專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課外多看看教學(xué)理論方面的書(shū)籍,、雜志,，不斷提高教師自身素養(yǎng)。對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：心態(tài)平和,，善于指導(dǎo),，欣賞有加。對(duì)交待學(xué)生完成的作品,，要有趣味性,，可操作性，不一定要求很高,。讓學(xué)生奇思妙想,，愉快地完成任務(wù)，不要讓孩子痛苦的冥思苦想,，不要產(chǎn)生厭煩情緒,。手工制作時(shí)，開(kāi)始不要太難,，然后慢慢的深化,。做到精心備課，耐心輔導(dǎo),。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我覺(jué)得：作為一個(gè)美術(shù)教師,，應(yīng)該教會(huì)孩子的審美知識(shí)和畫(huà)法技巧，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維,，讓孩子的思維活躍起來(lái),，放的開(kāi)，敢于用筆和色彩大膽地來(lái)表現(xiàn),?？傊覍?huì)不斷地學(xué)習(xí),，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí),，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì),，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

小學(xué)美術(shù)教育敘事故事教案 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)故事篇四

小學(xué)生學(xué)美術(shù)，很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫(huà)幾個(gè)人,，畫(huà)幾只動(dòng)物,，涂涂顏色就行了，其實(shí)不然,。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,，就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間,，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去,。在課前和課后，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),，又能激發(fā)他們的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。

一、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛,。

小學(xué)美術(shù)教科書(shū)上,，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少,，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備,。在備課中，我力爭(zhēng)以充實(shí)的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生,，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、玩玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。比如,，六年級(jí)“紙工飾物”這一課中,，我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況，說(shuō)說(shuō)青蛙是因?yàn)槎斓搅?，它要去冬眠,，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了,。學(xué)生制做好了以后,，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢，請(qǐng)他們發(fā)揮想像力,。問(wèn)他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)?他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,，并且將好幾種方案都列了出來(lái)，然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來(lái),。小青蛙做好后,，我們又可以做其他要冬眠的動(dòng)物了。這些作業(yè),，所花的時(shí)間不多,，但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫他們解開(kāi)了心中的迷霧,，所以學(xué)生很感興趣,，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最后,，我叫他們都帶領(lǐng)動(dòng)物去冬眠,，童趣一點(diǎn)的語(yǔ)言原來(lái)以為六年級(jí)學(xué)生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了,，一堂課,，既輕松快樂(lè)又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>

二、增加練習(xí)的趣味性,。

六年級(jí)的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練,，我們的孩子，普遍對(duì)京劇感到陌生,、遙遠(yuǎn),。在進(jìn)行授課時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)京劇人物的“老生”,、“花旦”,、“小生”等等角色覺(jué)得陌生而枯燥。我給他們講了楊門(mén)穆桂英這位女將的故事,，及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看,，并把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地模仿著京劇英雄人物的動(dòng)作,，一個(gè)個(gè)表演得非常認(rèn)真,，積極性高漲,。我當(dāng)場(chǎng)示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚,，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域,，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。

這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也使他們開(kāi)闊了視野,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果,，提高了他們自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)造力,。

小學(xué)生學(xué)美術(shù)，很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫(huà)幾個(gè)人,，畫(huà)幾只動(dòng)物,，涂涂顏色就行了，其實(shí)不然,。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,，就會(huì)以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著時(shí)間,，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去,。在課前和課后，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),，又能激發(fā)他們的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì),。

一,、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

小學(xué)美術(shù)教科書(shū)上,，每一課都只有幾張插圖,，其他的內(nèi)容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備,。在備課中,，我力爭(zhēng)以充實(shí)的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)、玩玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。比如,，六年級(jí)“紙工飾物”這一課中，我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況,，說(shuō)說(shuō)青蛙是因?yàn)槎斓搅?，它要去冬眠,，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了,。學(xué)生制做好了以后,，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢，請(qǐng)他們發(fā)揮想像力,。問(wèn)他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)?他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,，并且將好幾種方案都列了出來(lái)，然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來(lái),。小青蛙做好后,，我們又可以做其他要冬眠的動(dòng)物了。這些作業(yè),，所花的時(shí)間不多,，但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫他們解開(kāi)了心中的迷霧,，所以學(xué)生很感興趣,，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最后,，我叫他們都帶領(lǐng)動(dòng)物去冬眠,，童趣一點(diǎn)的語(yǔ)言原來(lái)以為六年級(jí)學(xué)生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了,，一堂課,，既輕松快樂(lè)又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>

二、增加練習(xí)的趣味性,。

六年級(jí)的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練,，我們的孩子，普遍對(duì)京劇感到陌生,、遙遠(yuǎn),。在進(jìn)行授課時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)京劇人物的“老生”,、“花旦”,、“小生”等等角色覺(jué)得陌生而枯燥。我給他們講了楊門(mén)穆桂英這位女將的故事,，及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看,，并把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地模仿著京劇英雄人物的動(dòng)作,，一個(gè)個(gè)表演得非常認(rèn)真,，積極性高漲。我當(dāng)場(chǎng)示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚,，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域,，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。

這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也使他們開(kāi)闊了視野,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果,，提高了他們自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)造力,。

小學(xué)美術(shù)教育敘事故事教案 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)故事篇五

包括我在內(nèi)好多老師上課都是，老師在上面扯破喉嚨,，學(xué)生在下面談笑風(fēng)生,，整個(gè)教室亂成一鍋粥。這樣的課真的很難上下去,。

俗話(huà)說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不能成方圓,，雖然當(dāng)前的教育提倡發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，但是教室畢竟是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的公共場(chǎng)所,，課堂紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。無(wú)論什么課，對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)要求都是必不可少的,。

行為規(guī)范的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑好動(dòng)，自控能力差,。怎樣才能讓他們?cè)诿佬g(shù)課上形成良好的行為規(guī)范呢?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)了幾種行之有效的方法。

一,、課前準(zhǔn)備：短句對(duì)答,，師生互動(dòng)。

要上好一節(jié)課,，首先要做好課前準(zhǔn)備,。為了方便學(xué)生記憶，我把課前常規(guī)的要求編成幾句簡(jiǎn)明扼要的短句,，如：“手放桌面,，腳放地面，身子坐直,，眼睛看老師,，不做小動(dòng)作”等教給學(xué)生，每次課前都用“對(duì)答”的形式跟學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。

師：手放?生答：桌面

師：腳放?生答：地面

師：身子?生答：坐直

師：眼睛?生答：看老師

師：不做?生答：小動(dòng)作

師：學(xué)具放在?生答：右上角

師：從大到小?生答：往上排

這種“對(duì)答”的互動(dòng)形式帶有一點(diǎn)游戲的味道,，學(xué)生很感興趣。簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，學(xué)生一下就記住了,。他們一邊回答，一邊檢查自己的常規(guī),，糾正不好的坐姿和行為,。在短句的提示下，教室里馬上就安靜下來(lái),，學(xué)生的注意力很快就集中到老師身上,，大部分同學(xué)都能在最短的時(shí)間里進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二,、課堂紀(jì)律：明確要求,，獎(jiǎng)懲分明。

美術(shù)課以動(dòng)手實(shí)踐為主,，學(xué)生在繪畫(huà)和制作的過(guò)程中必然會(huì)有討論,、交流的情況。為此,，我給他們制定了明確的要求：專(zhuān)心聽(tīng)講,，動(dòng)靜分明。

我告訴學(xué)生,，課堂上隨便講話(huà)是對(duì)老師和同學(xué)的不尊重,，再聰明的學(xué)生，如果在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講,，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會(huì)大打折扣,。而且，一個(gè)人的違規(guī)行為還會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。因此,，老師講課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂講話(huà),。作業(yè)過(guò)程中,，允許學(xué)生互相討論，但是要求他們把聲音控制在只有兩三個(gè)人能聽(tīng)見(jiàn)的范圍內(nèi),。為了加深學(xué)生對(duì)聲音

大小的理解,，我用了兩種動(dòng)物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙，一種是嗡嗡細(xì)語(yǔ)的蜜蜂,，我要學(xué)生想象如果大家都像青蛙一樣放聲大叫會(huì)是什么情形,，然后再讓他們模仿蜜蜂飛舞時(shí)的聲音，這樣,，大部分學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中都能夠有意識(shí)地控制自己的音量,，教室里幾乎見(jiàn)不到學(xué)生大喊大叫的現(xiàn)象，偶爾有個(gè)別同學(xué)忘記了要求，旁邊的同學(xué)也會(huì)馬上把手放在嘴邊提醒他收小聲音,。

明確要求后,，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，通過(guò)具體的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來(lái)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)好的行為,，改正不好的習(xí)慣：每節(jié)課被老師表?yè)P(yáng)三次的同學(xué),，可以得到激勵(lì)之星的獎(jiǎng)勵(lì);被批評(píng)三次的同學(xué)，下課就不能活動(dòng),。學(xué)生對(duì)老師的獎(jiǎng)勵(lì)是非?？粗氐模词故且活w小小的紅星,，對(duì)他們也具有非常巨大的吸引力,。

在課堂上，我一般采取以鼓勵(lì)為主的方法,，盡量多表?yè)P(yáng)學(xué)生,。對(duì)進(jìn)步大的同學(xué)，我會(huì)有意識(shí)地多給他們一些表?yè)P(yáng),，讓他們?cè)诶蠋煹目隙ㄖ锌吹阶约旱倪M(jìn)步,。同時(shí)，對(duì)個(gè)別控制能力比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō),，失去課后十分鐘的休息機(jī)會(huì)是一件非常難受的事情,，因此，一般在我點(diǎn)名批評(píng)到第二次的時(shí)候,，他們已經(jīng)注意收斂自己的行為了,。

三、課后清潔：責(zé)任到人,，持之以恒

美術(shù)課學(xué)具較多,，四年級(jí)開(kāi)始要用到水粉、墨等材料,，每節(jié)課的清潔衛(wèi)生是一個(gè)大問(wèn)題,。如果每個(gè)學(xué)生都在水桶里洗筆和調(diào)色盤(pán)，肯定會(huì)拖延下課的時(shí)間,，而且也容易出現(xiàn)擁擠,、爭(zhēng)搶等現(xiàn)象。我規(guī)定學(xué)生先在自己的位置上簡(jiǎn)單清洗調(diào)色盤(pán),，把臟水倒到水杯里后再去水池洗筆和杯子,，同時(shí)請(qǐng)班干部進(jìn)行監(jiān)督，檢查,，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)把桌面,、地板弄臟了馬上要求其進(jìn)行清理,。以上是我在訓(xùn)練學(xué)生課堂常規(guī)時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)。這些訓(xùn)練方法也許不是最合適的,，但是在我的教學(xué)中卻非常有效,。

小學(xué)美術(shù)教育敘事故事教案 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)故事篇六

小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育，以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心,，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn),，人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說(shuō)明了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,，必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)目標(biāo)。然后,，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞,、創(chuàng)作(制作)、交流,、評(píng)價(jià)等師生,、生生間的活動(dòng)來(lái)承載和體現(xiàn)。如何才能更好地體現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo),。是我們每一個(gè)美術(shù)教師都應(yīng)該認(rèn)真探究的問(wèn)題,。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)嘗試和膚淺的體會(huì)，籍以?huà)伌u引玉,。

一,、從生活中獲取創(chuàng)作素材。

紙上得來(lái)總覺(jué)淺,。我們不是常說(shuō)外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡,、用之不竭的源泉，小學(xué)聲的美術(shù)活動(dòng)也是這樣,。因此,，我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事,，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光,。才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的豐富的創(chuàng)作素材。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式,，去觀察事物和描繪事物的。要指導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行有意有序的美術(shù)活動(dòng),，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，提供給他們直觀而美好的形象。

二,、由淺入深,，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生雖然比中高年級(jí)的學(xué)生更不受條條框框的束縛,，但他們的畫(huà)畫(huà)還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分,，缺乏對(duì)描繪對(duì)象的取舍和畫(huà)面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對(duì)形的描繪能力。如果要他們畫(huà)一幅完全由自己創(chuàng)作的作品,，往往是左上角一個(gè)紅太陽(yáng),，附近是幾朵均勻排列、大小一致,、顏色一樣的云彩,，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥(niǎo)或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔,。不會(huì)去描繪自己身邊的人和事,，更不用說(shuō)有一定的故事情節(jié)的了。正應(yīng)為這樣,，就去要我們對(duì)他們進(jìn)行耐心地引導(dǎo),。雖然如此，但要知道,，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的,，需要日積月累的進(jìn)行練習(xí)才有可能獲得成功。雖然小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)重點(diǎn)是學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神,。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神,，理所當(dāng)然地包含了畫(huà)畫(huà)這一基本技能。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時(shí)候都是有畫(huà)面體現(xiàn)出來(lái)的,。因此,，我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，不能因?yàn)閯?chuàng)新而忽視了對(duì)學(xué)生的基本技法的指導(dǎo),。這就像走路,，一個(gè)人連路也還不會(huì)走，又如何去奢談跑步,。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣,。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在小學(xué)低年級(jí)階段,，我們只有讓他們從最簡(jiǎn)單的基本形狀開(kāi)始進(jìn)行練習(xí),，從三角形、長(zhǎng)方形,、圓形等基本形體的描繪開(kāi)始,，由淺入深，由易到難,，逐漸過(guò)度到比較復(fù)雜的形體的描繪,。雖然不要求畫(huà)得很標(biāo)準(zhǔn),，只要有一定的樣子就可以了，但總不能連一點(diǎn)樣子都沒(méi)有吧,。這樣的知識(shí),，在浙美版的美術(shù)教科書(shū)中很多。如《有形的世界》,、《鳥(niǎo)的天地》,、《大魚(yú)和小魚(yú)》等課文都比較重視對(duì)物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪。

在教學(xué)過(guò)程中,，如果只是一味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,，不指導(dǎo)練習(xí)一些基本的形體結(jié)構(gòu)，學(xué)生往往覺(jué)得不知道從何著手,，不知道該怎樣去畫(huà),。因此，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導(dǎo)的教育不是完整的教育體系,。如果知道學(xué)生從認(rèn)識(shí)和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開(kāi)始，通過(guò)對(duì)基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,，讓他們知道原來(lái)無(wú)論是多么復(fù)雜的物體,，都是有長(zhǎng)方、圓形,、三角形等基本形體構(gòu)成的,，畫(huà)好這些基本形體對(duì)以后的畫(huà)畫(huà)有這么重要的關(guān)系，他們就會(huì)比較順利地去完成作業(yè)了,。我們不能操之過(guò)急,，也不能對(duì)學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有嚴(yán)格的要求。要注意的是我們必須在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必須持之以恒地,、經(jīng)常有意無(wú)意地講解一些有關(guān)基本形體的知識(shí),。讓學(xué)生時(shí)刻注意對(duì)形體的描繪。并逐漸地有簡(jiǎn)單到復(fù)雜轉(zhuǎn)移,。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到一定的最基本的技能知識(shí),。如在上《小雨沙沙》、《爸爸媽媽真忙》,、《我的老師》這些課文時(shí),。可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學(xué)生知道人的身體是由圓形和不同大小的長(zhǎng)方形和三角形組成的,。這樣,，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得畫(huà)人原來(lái)也不困難，也就樂(lè)意參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了,。

三,、給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生由于其畫(huà)畫(huà)正處在涂鴉階段,。往往是想到哪里畫(huà)到哪里、落筆成章,，不會(huì)再去做進(jìn)一步的修改了,。因此，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要盡量做到精講少講,，讓學(xué)生有最多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師要勤于巡視,，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品,，及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí),，把他的作業(yè)作為范例來(lái)講解,，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來(lái)畫(huà)的，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識(shí)技能,。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè),，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會(huì)有新的收獲,、,，新的喜悅，學(xué)生不但不會(huì)降低學(xué)習(xí)積極性,，反而會(huì)因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂,，信心倍增，更樂(lè)于參加到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。

另外,，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作(作業(yè))時(shí)間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè),，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時(shí)間,，也可以讓學(xué)生請(qǐng)他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助,，當(dāng)然這個(gè)幫助不能是包辦代替了,，而是請(qǐng)他們指點(diǎn)，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成,。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫(huà)和自主創(chuàng)新能力,。