作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

金色的魚鉤教案兩課時篇一

1,、認識本課4個生字。

2、有感情地朗讀課文,，體會課文的思想感情，老班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。

3,、練習快速閱讀，簡要地復述故事,。

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練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情,。

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一,、揭示題目,，導入新課。

1,、魚鉤，釣魚用的鉤子,。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物,。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事,。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事,？

2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中,，一位老班長接受黨的囑托,，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事,。

二、默讀課文,，提出不理解的地方,，同學互相解疑，教師適時點撥,。

解詞：

支吾：用話搪塞，說話含混躲閃,。

安頓：安排妥當,，使人或事物有著落,。

衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力,。

奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣,。

三,、快速默讀課文,，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分,？

1、快速默讀,，標在書上,。

2、小組討論后小結(jié),。

四,、默讀課文,，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀,。

1、指名讀課文,，讀后說說自己體會,。

2、圍繞老班長的語言,、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）

3,、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的,？（揭示中心，讓學生說一說,，練習口語表達）

五、口語交際

假如你是“革命烈士紀念館”的解說員,，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢？

1,、在小組里練習,。

2,、各組派代表在全班介紹。

板書設(shè)計

18金色的'魚鉤（閃著光芒）

炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲

紅軍戰(zhàn)士忠于革命,、舍己為人

金色的魚鉤教案兩課時篇二

1、學習課文,，能找出點明題意的句子,，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子,，體會人物的精神，從而理解這個長滿紅銹的魚鉤金色的光芒!這句話的含義,。

2,、學習生字新詞，理解三長兩短,、喜出望外、奄奄一息等詞語,。

一,、檢查自學字,、詞情況

1、根據(jù)意思聽寫詞語：

三長兩短,、喜出望外、奄奄一息,。

2,、齊讀生字,、新詞。

3,、說說容易讀錯、寫錯的字,、詞,。

二,、初讀課文，感知大意

1,、默讀課文并思考：

⑴ 簡要說說課文寫了一件什么事?

⑵ 找出點明題意的句子(用直線劃下來)。

2,、反饋。

三,、理解這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒!的含義

1,、齊讀,。

2、質(zhì)疑：這個長滿紅銹的魚鉤怎么會永遠閃爍著金色的光芒?

3,、討論。

4,、定向,。找一處老班長的語言,，讀讀，簡要說說意思,，然后想想反映了老班長的什么精神,，最后有感情朗讀,。

5、自學,。

6、交流,。(以感情朗讀為重)

7,、體會老班長的精神,。

8、說說這個長滿紅銹的魚鉤,，將永遠閃爍著金色的光芒!這句話的含義。

9,、練習,。

四,、課堂作業(yè)設(shè)計

1、根據(jù)意思寫詞語,。

2、體會這個長滿紅銹的魚鉤,，將永遠閃爍著金色的光芒!這句話的含義,。

金色的魚鉤教案兩課時篇三

在閱讀教學中，教師應(yīng)緊緊抓住每篇課文結(jié)構(gòu)特點,，即課文的縱思路和橫思路來整體設(shè)計教學,。課文的縱思路就是作者的寫作順序,，文章的條理。它就像一棵樹的主干,。課文的橫思路就是作者怎樣把各個部分寫具體。它是一棵樹的枝葉,。教師只有抓住主線來整體設(shè)計,，分步施教,，才能把作者的寫路，教者的教路,，學生的學路融為一體，真正提高學生的理解能力,、概括能力和表達能力,。

《金色的魚鉤》這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點呢,？在縱思路上，作者是圍繞著“兩救”來寫的,，即班長救病號（3—23節(jié)），病號救班長（24—33節(jié)）,。因此,，全文分為四段較妥,，即1—2節(jié)為一段，“兩救”各為一段,，最后一節(jié)為一段。在橫思路上，作者抓住班長的外貌（人物外表）描寫,，來展開故事情節(jié)。

如何設(shè)計教學呢,？

作為理解課文的第一步，就是要把作者圍繞著“兩救”這個特點明確地告訴學生,，讓學生自己讀書,，理清思路,，劃分段落。為了讓學生循思路進行第二步的學習,，老師應(yīng)該把全文的思路板書出來：照顧病號——班長救病號——病號救班長——懷念班長。

全文有六處描寫班長的外貌,，這是課文橫思路的主線,。這六處是：

課文第2節(jié),，班長一“出場”就寫了他的外貌：“個兒挺高，……兩鬢都斑白了,。”

第二次描寫是在第8節(jié),，小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭,，他“皺緊眉頭硬咽下去,。”

課文21節(jié)里,，寫病號們不肯喝魚湯時，“班長皺起眉頭”,。

課文22節(jié),，寫班長看見大家把魚湯喝完后,，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”,。

課文23節(jié)里,，當大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進行描述：“老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭,，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們,?！?/p>

課文里最后一次寫老班長的外貌,，是在28節(jié)里，班長已經(jīng)奄奄一息了,，但“他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯”,。

對老班長外貌的描寫,，是這篇課文橫思路的一條主線,。而每次描寫，都有它的含義作用,，引導學生逐一理解,，無疑是學習這篇文章的重點和難點,。

教學時，引導學生圍繞著已經(jīng)劃出描寫老班長外貌的詞句,，讀書自學，議論交流,，深入理解每次描寫老班長外貌的作用,，從而使學生理解人物的外表,，進而理解人物內(nèi)心，最后理解人物的優(yōu)秀品質(zhì),，達到自我領(lǐng)悟，滲透教育的目的。

課文一開始,，就仔細地勾畫出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌,，一位未滿40歲而駝背,，皺紋滿臉，兩鬢斑白的戰(zhàn)士,，以長者的身份，帶領(lǐng)三位有病的小戰(zhàn)士在茫茫的草海里,，一步一滑地行進著。這些描述告訴人們,，老班長歷盡了人間的辛酸苦難，但他樂觀,，充滿對同志的階級情誼,。

老班長救病號部分,，課文對老班長的外貌作了四次描述。而每次描述,，與救病號有什么聯(lián)系，給讀者什么啟示,？這是我們引導學生理解的重點，教師要引導學生認真讀課文,，從課文中尋找答案,，深刻領(lǐng)會,。

接下來,，病號為什么要救老班長？怎樣救老班長,？結(jié)果怎么樣呢,？這是必須引導學生理解的問題。理解這些問題,，要同對老班長外貌的描寫，聯(lián)系起來。為了把二個病號最后帶出草地,，老班長硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀，拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚去了,?？墒?，當同志們發(fā)現(xiàn)時，老班長為了救病號,，長期忍饑挨餓，終于累垮了,。這是病號要救老班長的原因,。

老班長用縫衣針彎成釣魚鉤，一路上,，用它釣魚，做魚湯給病號吃,，救活了三個病號?？墒?，當病號用它釣魚做成魚湯送到老班長嘴里時,，“老班長已經(jīng)奄奄一息了?！边@一描述告訴我們,，三個病號已成了四個病號,，而老班長是個重病號。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導學生自己設(shè)計作業(yè)，達到自我教育的目的,?？梢砸龑W生從以下幾方面設(shè)計。

受老班長精神鼓舞方面：我們要走出草地,。引導學生想象,，在老班長舍己救人的精神鼓舞下,，三個小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景,。

從懷念老班長方面：老班長活在我們心中。引導學生想象,，小戰(zhàn)士們掩埋老班長的遺體后,，他們會想些什么，說些什么,，又是怎樣做的,。

從向上級講述老班長犧牲的經(jīng)過方面：老班長救活了我們,。讓學生回述故事內(nèi)容，并簡談體會,。

金色的魚鉤教案兩課時篇四

1.讀準字音.

2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).

3.通過重點語句體會人物的思想感情.

重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.

難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情.

一.導語.

魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

二.檢查預習

1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之后,多讀幾遍.

2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)

3.說說故事發(fā)生的時間,地點,和當時的環(huán)境.指名說,其他同學可以補充.

4.你劃下了哪些令你最感動的句子?

三.分段.

1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)

2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

四.通過自學,理解內(nèi)容,體會思想感情.

1.齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)

可引導討論:

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?

(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預習中的內(nèi)容理解2)

(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內(nèi)心活動?(單擊課前預習中的內(nèi)容理解3

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

第二課時

目的要求:

1.學習第三段,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).

2.通過重點語句體會人物的思想感情.

3.有感情地朗讀課文.

重點:通過重點語句體會人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文.

難點:體會人物的思想感情.

教學過程:

一.總結(jié)上節(jié)課的學習方法.

二.學習第三段.

1.默讀課文第三段.

2.抓住有關(guān)語句,體會人物的思想感情.

(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?

(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4)課文寫老班長,為什么用金色的魚鉤作題?單擊內(nèi)容理解8)

三.練習有感情地朗讀課文.

把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學討論交流,可以補充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.

四.鞏固練習.

(單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學生口頭練習.)