作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

《金色的魚鉤》教案 金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計教案篇一

1,、通過入情入境閱讀課文,，體會文中人物間令人震撼的情,。

2、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

3,、收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。

入情入境地讀,，體會作者表達(dá)的思想感情,。

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

一課時

1,、兩國人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼,，在列車開動的一剎那，心中的激情噴涌而出,，這惜別的場面真讓人感慨萬千,，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來感受這人間真情吧,。

2,、交流資料,。

1、這節(jié)課,，就讓我們走進(jìn)草地深處,，翻開發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚鉤吧,。齊讀課題,。

2、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，說說這魚鉤是什么樣子,？

3、齊讀句子：

他喜出望外地跑回來,，取出一根縫衣針,，燒紅了，彎成個魚鉤,。

4,、就是這個小小的魚鉤，挽救了三個瀕臨死亡的生命,，究竟發(fā)生了什么事呢,？默讀課文，想：文章講了一件什么事,？

5,、把你感動的句子勾畫出來，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

6,、多么讓人感動的故事啊,，在老班長、戰(zhàn)士之間,，這深深的

戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的力量,，是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意，讀了這個故事,，你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

7,、說說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解,。

8,、這篇文章有什么寫作特點？

（1）巧妙地點明主題,。

（2）典型人物的刻畫,。

（3）精彩的對話描寫。

（4）動人的真情實感。

《金色的魚鉤》教案 金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計教案篇二

1,、認(rèn)識本課4個生字,。

2、有感情地朗讀課文,，體會課文的思想感情,，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì),。

3,、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事,。

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練習(xí)快速閱讀,，通過重點語句體會人物的思想感情。

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一,、揭示題目，導(dǎo)入新課,。

1,、魚鉤，釣魚用的鉤子,。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物,。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文,，想想課文主要講了一件什么事,？

2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中,，一位老班長接受黨的囑托,，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。

二,、默讀課文,，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑,，教師適時點撥,。

解詞：

支吾：用話搪塞，說話含混躲閃,。

安頓：安排妥當(dāng),，使人或事物有著落。

衰弱：體衰力弱,，失去了旺盛的精力和體力,。

奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。

三,、快速默讀課文,，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分,？

1,、快速默讀，標(biāo)在書上,。

2,、小組討論后小結(jié)。

四,、默讀課文,，劃出文中使你感動的部分，然后有感情地讀一讀,。

1,、指名讀課文，讀后說說自己體會,。

2,、圍繞老班長的語言、動作,、神態(tài)來體會老班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評評的形式）

3,、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心,，讓學(xué)生說一說,，練習(xí)口語表達(dá)）

五、口語交際

假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員,，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢,？

1、在小組里練習(xí),。

2,、各組派代表在全班介紹。

板書設(shè)計

18金色的魚鉤（閃著光芒）

炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲

紅軍戰(zhàn)士忠于革命,、舍己為人

《金色的魚鉤》教案 金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計教案篇三

1,、能用比較快的速度默讀課文。

2,、能認(rèn)識7個生字,，了解新詞的意思,，積累文中的好詞佳句。

3,、能說出課文的主要內(nèi)容,，有感情地朗讀使自己感動的部分。

4,、能說出自己對在這個長滿了紅銹地魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒一句話的理解。

5,、能創(chuàng)造性的復(fù)述課文中的故事,。

6、能感受到革命前輩忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),，產(chǎn)生對他們的敬仰之情。

學(xué)習(xí)重點：進(jìn)一步提高閱讀速度,，體會文章中蘊(yùn)含的思想感情,。

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1、預(yù)習(xí)：讀課文,，認(rèn)讀生字,、新詞。

2,、搜集長征的有關(guān)資料,，通過初步閱讀了解資料的內(nèi)容,，進(jìn)行剪輯整理,，弄清與課文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

將自己課前搜集到的有關(guān)長征的資料（包括長征的時間,、路線,、有關(guān)長征的詩詞、歌曲,、長征中的動人故事,、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學(xué)進(jìn)行交流。

認(rèn)真研讀閱讀提示,，之后,，說說閱讀提示提了幾方面的學(xué)習(xí)要求，弄清在閱讀中要做什么,，怎樣做好,。

1、回顧讀書方法,。如讀一讀,、想一想,、查一查、畫一畫,、標(biāo)一標(biāo),、注一注、議一議等,。

2,、學(xué)生按閱讀提示，運(yùn)用自己喜歡的讀書方法閱讀課文,。

3,、教師有針對地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1,、在閱讀過程中,，你有什么收獲呢？引導(dǎo)學(xué)生從字,、詞,、句、段,、篇幾個方面進(jìn)行交流,，教給學(xué)生積累語言文字的方法。

2,、學(xué)生暢談收獲,。

3、把對老班長說的話寫在課文的插圖旁邊,，進(jìn)行交流,。

把本課閱讀學(xué)習(xí)中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上，把《金色的魚鉤》的故事講給更多的人聽,。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況繼續(xù)搜集有關(guān)長征的資料,。

《金色的魚鉤》教案 金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計教案篇四

1、學(xué)習(xí)課文,，能找出點明題意的句子,，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神,，從而理解這個長滿紅銹的魚鉤金色的光芒,！這句話的含義。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞,，理解三長兩短、喜出望外,、奄奄一息等詞語,。

一,、檢查自學(xué)字、詞情況

1,、根據(jù)意思聽寫詞語：

三長兩短,、喜出望外、奄奄一息,。

2,、齊讀生字、新詞,。

3,、說說容易讀錯、寫錯的字,、詞,。

二、初讀課文,，感知大意

1,、默讀課文并思考：

⑴簡要說說課文寫了一件什么事？

⑵找出點明題意的句子（用直線劃下來）,。

2,、反饋。

三,、理解這個長滿紅銹的魚鉤,，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！的含義

1,、齊讀,。

2、質(zhì)疑：這個長滿紅銹的魚鉤怎么會永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒,？

3,、討論,。

4,、定向。找一處老班長的語言,，讀讀,，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神,，最后有感情朗讀,。

5、自學(xué),。

6,、交流,。（以感情朗讀為重）

7、體會老班長的精神,。

8,、說說這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒,！這句話的含義,。

9、練習(xí),。

四,、課堂作業(yè)設(shè)計

1、根據(jù)意思寫詞語,。

2,、體會這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒,！這句話的含義,。

《金色的魚鉤》教案 金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計教案篇五

1、認(rèn)識12個生字,，讀讀記記“顴骨,、兩鬢、斑白,、搪瓷,、嚴(yán)厲、收斂,、疙瘩,、粗糙、抽噎,、紅銹,、宿營地、青稞面,、喜出望外,、熱氣騰騰、無邊無涯,、昏迷不醒,、奄奄一息”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，體會課文的思想感情，受到忠于革命,、舍己為人的品質(zhì)的教育,。

3,、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作,、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法,。

4、練習(xí)快速閱讀,，簡要地復(fù)述故事,。

體會文章中蘊(yùn)含的思想感情。

理解“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義,。

1課時

一,、圖片導(dǎo)入，引出主要人物

1,、出示長征系列圖片,，思考：這是發(fā)生在什么時候的事情？長征,，當(dāng)我們感嘆紅軍創(chuàng)造的這一奇跡時,，也應(yīng)該去看看這偉大奇跡背后那些可歌可泣的感人故事。讓我們來認(rèn)識今天故事的主人公,。出示課文中對老班長的描寫：他,，快四十歲了，個兒挺高,，背有點駝,，四方臉，高顴骨,，臉上布滿皺紋,，兩鬢都斑白了。

2,、這是屬于哪一種描寫方法,？這描寫的是誰？明確：外貌描寫大家親切的稱呼他為“老班長”,。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士,，也是一位挽救了3位年輕戰(zhàn)士生命的英雄。

3,、讓我們一起走進(jìn)這位英雄人物,，齊讀課題（板書）,，看到這個題目你有哪些疑問,？故事主角是老班長，那又為何以魚鉤作題,？魚鉤又怎么會是金色的呢,？

4,、回顧自主學(xué)習(xí)的方法：文章讀薄、重點讀厚,、主題讀透

二,、把握課文的主要內(nèi)容，將文本讀薄

1,、請同學(xué)們快速地瀏覽課文,，借助六要素簡要說說故事的主要內(nèi)容。

2,、在我們解開魚鉤與老班長之間的謎底之前,，先來將這些詞語讀準(zhǔn)確：顴骨、兩鬢,、斑白,、搪瓷、嚴(yán)厲,、收斂,、疙瘩、粗糙,、抽噎,、紅銹、宿營地,、青稞面,、喜出望外、熱氣騰騰,、無邊無涯,、昏迷不醒、奄奄一息3,、交流課文各要素,，并將六要素連起來。概括就是去煩就簡,，這是略讀課文重要的學(xué)習(xí)方法,。我們大家一起把它們連成一句話，就成了文章的主要內(nèi)容,?？偨Y(jié)：1935年秋，在二萬五千里長征途中,，一位老班長接受黨交給的任務(wù),，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了,。

三,、以老班長的'外貌為主線，將重點讀厚,。

（一）抓住老班長的外貌變化,，體會老班長的形象

1、再讀課文,，找出課文中描寫老班長外貌的語句,，在文中作標(biāo)記。

2,、第一處：“炊事班長快四十歲了,，個兒挺高，背有點馱,，四方臉,，高顴骨，臉上布滿皺紋,，兩鬢都斑白了,。”

①大家讀一讀,，發(fā)現(xiàn)了什么,？是啊，一個快四十的人怎么會有五六十歲老人的外貌特征呢,？

②你讀出了什么,？想到了什么？

③小結(jié)：可想而知,，在長征途中他必定是飽經(jīng)風(fēng)霜,，多么平凡樸素的一位紅軍戰(zhàn)士啊,！

3,、第二處：“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”。

①看到的老班長似乎遇到了什么難題,。什么叫“合不攏眼”,？老班長又為什么“整夜整夜”地合不攏眼？請你給大家解釋解釋,。

②是的,，饑餓正一步步的向他們逼近！如果找不到食物,，大家將有生命危險,。讓我們一起去看看這看似平靜卻暗藏殺機(jī)的大草原。（圖片理解困境）

③如果再找不到食物，他們也將長眠于此,，你說,，老班長還能睡得著嗎,？他們能甘心放棄嗎,？多少人在等著他們走出草地？

④正當(dāng)老班長為找不到吃的而憂慮時他發(fā)現(xiàn)了什么而變得喜出望外,？他的高興是無法形容的,。這一憂一喜之間，你看出來這是一個怎樣的紅軍戰(zhàn)士?。,。ò鍟罕M職盡責(zé)）

4、第三處：“老班長看到這情況,，收斂了笑容,，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了,，嘴邊露出了一絲笑意”,。

①是什么原因，老班長的笑容收斂了,？他在擔(dān)心什么,？僅僅是擔(dān)心他們不喝嗎？是啊,，還擔(dān)心他們沒有體力支撐到走出草地的那一刻啊,，擔(dān)心自己不能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)！

②當(dāng)他看到我們吃完,，臉上又露出了笑容,。又是一憂一喜，說明了什么,？,，這是一個舍己為人的紅軍戰(zhàn)士！（板書：舍己為人）

5,、第四處：這魚湯,，他自己有沒有喝過一口？我們來看看,，老班長最后給我們留下的印象,。出示：“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（板書：忠于革命）

6,、結(jié)合板書小結(jié)：從老班長外貌的變化我們可以看出他是一個怎樣的紅軍戰(zhàn)士,？

（二）感受其他描寫，加深體會

故事中還有許許多多的地方都蘊(yùn)含著感人至深的情，把讓你感動的句子找出來,，動情地和同桌相互讀一讀,，再來感受老班長這份深深的愛。預(yù)設(shè)以下幾個方面,。

1,、老班長吃魚骨頭的畫面（6、7,、8自然段）為什么讓你感動,？是啊，我們和你一樣體會到了老班長為別人著想的可貴品質(zhì),。你能用通過朗讀把“我”的心情和感受表達(dá)出來嗎,？讓我們一起讀出這份感動。

2,、老班長嚴(yán)厲勸“我”吃魚湯,。（21、22自然段）

①當(dāng)時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密的“我”,，能喝下這碗魚湯嗎,？從哪里可以看出來？（出示“我端起搪瓷碗,，覺得這個碗有千斤重,，怎么也送不到嘴邊”。）你是怎么理解這個句子的,？

②老班長又是怎么勸我的,？

（出示老班長的語言描寫：怎么了？小梁,，你不要太脆弱,。）重點體會：最后這句話，以及“嚴(yán)厲地”,，暗示小梁,，要他記牢“*員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅持走路,，安定兩個小同志的情緒,，增強(qiáng)他們的信心“。從中感受老班長崇高的犧牲精神,。感受老班長的心情讀老班長的語言描寫,。

③我明白老班長的苦心，即便是我喝下魚湯“可是我的心里好像塞了鉛塊似的,，沉重極了,?！薄扒Ы镏亍笔鞘裁匆馑迹磕隳馨堰@千斤重的心情讀出來嗎,？

3,、每天只吃草根和魚骨頭，老班長的身體又怎么熬得??？好景不長，就在我們要走出草地時意外發(fā)生了,。

出示第28自然段,。

①自由輕聲讀這部分內(nèi)容,，注意自己內(nèi)心的感情,。

②說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受,？是啊,，當(dāng)生命垂危的時候，老班長竟然想到的還是3個小戰(zhàn)士,。他為什么要這樣做呢,？這真是一個好戰(zhàn)士啊,！

③讓我們來分角色朗讀,。我們從他身上看到了什么？（復(fù)述板書：舍己為人,，忠于革命,，盡職盡責(zé)）

四、品味“金色”,，將主題讀透

1,、引讀最后一段：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們,，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了,。擦干了眼淚。

2,、他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命,，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上,，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤,。你說，這魚鉤不就是班長生命的象征嗎,？是這小小的魚鉤,，釣到了挽救戰(zhàn)士生命的小魚,，是這看似平凡的老班長，用自己的生命換來了三個小戰(zhàn)士的生存的希望,！

3,、回味質(zhì)疑：現(xiàn)在你能理解為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒了嗎,？長滿了紅銹的魚鉤上,，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高貴品質(zhì),；長滿紅銹的鐵魚鉤,，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心,、互相扶持,、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛,。

五,、讀長征詩，總結(jié)全文

這不是一枚普通的魚鉤,，萬分沉重,。這魚鉤，是是一種深深地懷念,，還是一份革命的力量,，更是對一代代享受著美好生活的人們的教育呀！在長征途中有多少這樣可歌可泣的英雄,，正因為有了他們,，才有了我們現(xiàn)在美好的今天，讓我們用一首我們學(xué)過的毛主席的詩《七律長征》一起來緬懷他們,！紅軍不怕遠(yuǎn)征難,，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,，烏蒙磅礴走泥丸,。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒,。更喜岷山千里雪,，三軍過后盡開顏。

金色的魚鉤 盡職盡責(zé) 老班長

舍己為人 金色魚鉤 忠于革命

《金色的魚鉤》教案 金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計教案篇六

1,、認(rèn)識本課4個生字,。

2、有感情地朗讀課文,，體會課文的思想感情,，學(xué)習(xí)老班長忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。

3,、練習(xí)快速閱讀,，簡要地復(fù)述故事。

理解課文內(nèi)容,，體會人物的思想感情,，有感情地朗讀課文。

1,、以前,，我們學(xué)過一些記敘紅軍長征故事的文章，大家還記得嗎,？二萬五千里長征是我國革命史中的一次輝煌的壯舉,。長征途中的故事非常多，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個感人至深的故事,。文章中的老班長,，也是千千萬萬革命先烈中的一個,，讓我們記住這些前輩的英雄事跡,，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì)，成為合格的革命事業(yè)的接班人,。

板書課題,，齊讀課題。

2,、這是一個什么樣的魚鉤,？為什么一個長滿紅銹的普通的魚鉤在作者心中卻是那樣珍貴。

3,、簡介時代背景：這是發(fā)生在1935年秋天紅軍長征過草地時一個感人的故事,。由于王明的錯誤路線，使革命遭受巨大的損失,，紅軍被迫實行轉(zhuǎn)移,，進(jìn)行了長征。1934年10月,，中央紅軍從江西瑞金出發(fā),，經(jīng)過十一個省，越過了終年積雪的高山,，走過了人跡罕至的草地,，歷盡艱辛，擊潰了敵軍的圍追堵截,，連續(xù)行軍二萬五千里,，終于在1935年勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地,。本文記敘的就是紅軍過草地時一個真實的故事。

1,、自讀

⑴默讀課文：

①了解課文主要講了一件什么事,。

②理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容,。

⑵再讀課文,，什么地方最能打動你，從中你感受到了什么,？有感情地讀一讀,。

⑶說說你對在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的理解,。

2,、全班交流。

1,、感情朗讀課文,。

2、假如你是革命烈士紀(jì)念館的解說員,，你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事,？

⑴復(fù)述應(yīng)該注意的問題：

①條理要清楚，講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事,。

②注意把課文感人的場面說出來,，體現(xiàn)出人物的思想感情。

③注意用口語講述,。

⑵可以怎樣開頭,？

3、小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述,。

4,、組內(nèi)推薦的同學(xué)在全班復(fù)述，大家進(jìn)行評價,。

5,、觀看情景劇，看看專業(yè)演員是如何講故事的,，學(xué)習(xí)別人的長處,。

給家人或朋友講述《金色的魚鉤》的故事

通過有感情的一段談話導(dǎo)入新課并介紹時代背景。然后引導(dǎo)學(xué)生用比較快的速度讀課文,，要求學(xué)生以事情發(fā)展為線索,，了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學(xué)生在獨立閱讀時加快默讀的速度,，了解課文主要講了一件什么事,。學(xué)生默讀時,，要理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容,，為復(fù)述故事做準(zhǔn)備,。練習(xí)復(fù)述時，先要進(jìn)行一定的輔導(dǎo),；然后在小組內(nèi)練習(xí),；推薦比較優(yōu)秀的學(xué)生在全班匯報，此時注意讓學(xué)生進(jìn)行自我評價,，在評價中提高自己,；最后觀看情景劇，看看專家是怎樣講故事的,，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點,，在完成家庭作業(yè)時進(jìn)一步提高復(fù)述故事的水平。