學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲1000篇一

教師只有走專業(yè)化發(fā)展之路，才能與時(shí)俱進(jìn),，把握教育的方向,，不斷走向成功。教師專業(yè)化最主要的因素就是教師本身,，只有教師本身意識(shí)到專業(yè)化發(fā)展的必要性和重要性,，積極謀求“自我發(fā)展”，才能真正迅速有效地實(shí)現(xiàn)其專業(yè)化發(fā)展,。因此,，激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，促使其形成自我造就,、自我發(fā)展的意識(shí)及行動(dòng)，成為學(xué)校及教育相關(guān)部門(mén)的首要任務(wù),。

1,、在觀念上，一是社會(huì)上普遍認(rèn)為“只要有知識(shí)就能當(dāng)老師”的錯(cuò)誤看法,；二是教師自身缺乏對(duì)教師專業(yè)化的認(rèn)識(shí),，大多只將自己定位為“教書(shū)匠”，而未理解現(xiàn)代教師的角色轉(zhuǎn)換,，即教師不僅是教育的執(zhí)行者,，還是教育的研究者和促進(jìn)者；三是管理者對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的認(rèn)識(shí)不夠,。

2,、在制度上，一是教師的資格認(rèn)證“門(mén)檻”過(guò)低,，認(rèn)證的內(nèi)容和形式有待創(chuàng)新,，而且應(yīng)打破教師資格“終身制”；二是應(yīng)賦予學(xué)校在用人上的真正意義上的自主權(quán),；三是學(xué)?，F(xiàn)代化制度的建設(shè)滯后。

3,、在培養(yǎng)上,，對(duì)教師主要是職前培養(yǎng),，而且多為理論學(xué)習(xí)，職后學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)甚少,。

4,、在實(shí)踐上，教師將先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)的能力有待提高,。

5,、在條件上，應(yīng)用于教育教學(xué)的先進(jìn)的設(shè)備,、設(shè)施嚴(yán)重欠缺,。

6、在評(píng)價(jià)上,，評(píng)價(jià)教師的指標(biāo)和形式單一,，缺乏對(duì)教師客觀、綜合的評(píng)價(jià)體系,。

然的專業(yè)化發(fā)展主要靠“自我造就,、自我發(fā)展”，但絕非讓老師們自由發(fā)展,，反之,，在給每一個(gè)教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)上，在促進(jìn)每一位教師形成發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力上,，學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸,。針對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的主要障礙，結(jié)合我校教師隊(duì)伍建設(shè)的情況,，我認(rèn)為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展可從以下幾個(gè)方面著手：

1,、加大宣傳力度，打破教師專業(yè)化發(fā)展的觀念障礙,。通過(guò)大力的宣傳,，使社會(huì)乃至教師本人明確，教師專業(yè)化是眾多職業(yè)專業(yè)化中的一種類型,，教師的專業(yè)發(fā)展既包括學(xué)科知識(shí)的專業(yè),，更包括教育能力的專業(yè)，教師職業(yè)是不可替代的,。從而使教師的專業(yè)化發(fā)展被充分地重視起來(lái),，打破人們?cè)谟^念上的障礙。教師本人明確了教師專業(yè)化發(fā)展的意義,、內(nèi)容和要求后,，有利于教師樹(shù)立專業(yè)化發(fā)展的理想、制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃、形成個(gè)人專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,。

2,、學(xué)校要制定符合校本實(shí)際的教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃，并要求每一位教師結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，擬定相應(yīng)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,。分階段建立目標(biāo)，避免盲目和盲從,。

3,、加強(qiáng)師德建設(shè)，激發(fā)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)因,。大量的教育實(shí)踐證明,，教師的職業(yè)道德本身就是一種巨大的教育力量，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，提高教師職業(yè)道德水平,，促使教師熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè),。愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn)，這種信念會(huì)激勵(lì)教師不斷積極地主動(dòng)地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與提高,，充分發(fā)揮教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)因作用,。

總之，教師專業(yè)化發(fā)展成為了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),，而學(xué)校的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)素質(zhì)形成和發(fā)展的土壤,，教師不僅是教育教學(xué)實(shí)踐的主體，也是教育改革與發(fā)展的主體,，教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和源泉,。因此,，學(xué)校和教育相關(guān)部門(mén)應(yīng)努力以各種方式，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性,，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,，以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)黃梅理想教育的大發(fā)展,。

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲1000篇二

7月7日,、8日，我參加了開(kāi)發(fā)區(qū)文教局組織的為期兩天的暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),，此次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，開(kāi)闊了眼界。

7日上午，浙江吉水小學(xué)歐陽(yáng)校長(zhǎng)給我們介紹了自己的治學(xué)理念,。她告訴我們一個(gè)校長(zhǎng)的使命是：建設(shè)好校園,、開(kāi)設(shè)好課程、培養(yǎng)好老師,。而吉水小學(xué)就在她的帶領(lǐng)下,，以紅船精神和學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合，打造出自己獨(dú)特的校園文化,。校園文化的核心就是：習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要,。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。而學(xué)校的課程,，是校園文化的積淀,。主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教師要學(xué)會(huì)悠閑生活,、幸福工作,、悅納得失、要成為學(xué)生喜歡,，家長(zhǎng)尊敬的老師,。

7日下午，我們有幸聆聽(tīng)了邯鄲學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)葛宏冰院長(zhǎng)的講座,，學(xué)到了公務(wù)活動(dòng)中的職業(yè)形象與禮儀規(guī)范,。懂得了怎樣塑造職業(yè)形象，注重禮儀規(guī)范,，在葛院長(zhǎng)幽默,，風(fēng)趣的講解中，我們學(xué)會(huì)怎樣塑造自己的職業(yè)形象,，對(duì)今后的教學(xué)工作非常有益,。

8日上午，開(kāi)發(fā)區(qū)各中小學(xué)校長(zhǎng),，機(jī)關(guān)科室成員述職報(bào)告,。從各位校長(zhǎng)的述職報(bào)告中，我們看到了不一樣的工作業(yè)績(jī),。懂得了優(yōu)異的成績(jī)和學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的無(wú)私奉獻(xiàn),。

8日下午，開(kāi)發(fā)區(qū)十大最美教師頒獎(jiǎng)活動(dòng),。不一樣的頒獎(jiǎng)儀式,，讓我們認(rèn)識(shí)了默默戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的老師們。他們舍小家為大家,，為了學(xué)生,，為了學(xué)校一心撲在工作上,，這種精神是我們所有老師學(xué)習(xí)的榜樣。

兩天的培訓(xùn),，轉(zhuǎn)眼即逝,。但從培訓(xùn)中學(xué)到的理念卻深深地刻在我的心中。讓我能在今后的學(xué)校發(fā)展中有跡可循,。我認(rèn)為歐陽(yáng)校長(zhǎng)的大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，閱讀習(xí)慣對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)也是當(dāng)務(wù)之急。我們學(xué)校人數(shù)比較少,，成績(jī)也不好,，要想有新的發(fā)展，只能“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),，外樹(shù)形象”而內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的關(guān)鍵就是提高學(xué)生的成績(jī),，而提高成績(jī)的關(guān)鍵就應(yīng)該是“增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力”聽(tīng)了歐陽(yáng)校長(zhǎng)的講座,，我找到了提高學(xué)生閱讀能力的方法,。有信心在下學(xué)期付諸行動(dòng)，使學(xué)?？焖侔l(fā)展,。

葛院長(zhǎng)的禮儀培訓(xùn)也很重要，我們教師的職業(yè)不同于其他職業(yè),，我們教師是學(xué)生的榜樣,，我們的言傳身教將影響很多學(xué)生，所以,，有必要每位教師都要懂得怎樣樹(shù)立自己的職業(yè)形象,。我們需要在教師中開(kāi)展禮儀培訓(xùn)，使我們的教師真正成為孩子的榜樣!

校長(zhǎng)們的述職及最美教師的事跡,，使我明白了“梅花香自苦寒來(lái),，寶劍鋒從磨礪出”。所以,，在今后的工作中,，我將和我的老師們一塊努力奮斗，為學(xué)校的發(fā)展,，學(xué)生的進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲1000篇三

經(jīng)過(guò)為時(shí)五天的暑期培訓(xùn),，作為一名剛走上教師崗位不久的年輕的語(yǔ)文教師兼班主任,，我深深地被幾位名師精湛的理論闡述、鮮活的實(shí)例講解,、緊跟時(shí)代步伐的對(duì)話交流所感動(dòng),。讓我深深感受到自己肩上的重?fù)?dān),，也對(duì)自己之前的教學(xué)管理有了一些深刻的反省。

在閱讀教學(xué)方面,，我一直認(rèn)為這對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)很重要的,，也是一位語(yǔ)文教師的基本本領(lǐng)，所以我一直跟學(xué)生和家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,。但是張真善校長(zhǎng)從更高的角度去看待這個(gè)問(wèn)題,，他提出：為什么要大力推進(jìn)閱讀教學(xué)？因?yàn)殚喿x是國(guó)家,、民族興旺發(fā)達(dá)的要求,，是新課改的呼喚，是課程標(biāo)準(zhǔn)的彰顯,。所以,，不論對(duì)于國(guó)家與社會(huì)還是對(duì)于學(xué)生或教師，閱讀都是極其重要的,。

同時(shí),，張校長(zhǎng)也很清楚地提到了現(xiàn)當(dāng)今語(yǔ)文閱讀課堂的幾種表現(xiàn)，如課堂內(nèi)容上的本本主義,，閱讀目的上的經(jīng)驗(yàn)主義,，閱讀方法上的形式主義，和“滿堂問(wèn)”“滿堂讀”的情況,。在這里我也感到一些汗顏,，因?yàn)樽约阂灿袝r(shí)候不可避免的急于求成追求結(jié)果所以也陷入了以上的一些“主義”和情況中。

而張校長(zhǎng)所分享的**二小的探索經(jīng)歷讓我收獲頗深：每一個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的特色,，**二小的經(jīng)典閱讀,、群文閱讀、主題閱讀和1413單元整體閱讀是非常值得學(xué)習(xí)的地方,。在這四個(gè)方面陽(yáng)城二小細(xì)致認(rèn)真地提出了不同的落實(shí)要求,，如主題文化單元整體閱讀中提到的閱讀分類、每單元的閱讀要求,、每學(xué)期推薦一本閱讀等,。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，張校長(zhǎng)都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái)了,。當(dāng)然我們不必要照搬,，但是我們確實(shí)要在開(kāi)展閱讀教學(xué)，構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂上狠下功夫,，這是需要我們每一位語(yǔ)文教師和班主任以及校領(lǐng)導(dǎo)共同努力的,。

**市**鎮(zhèn)**小學(xué)的李**校長(zhǎng)和我是老鄉(xiāng)，都來(lái)自**,，讓我感到很親切,。而她所言“讓學(xué)習(xí)成為師生的快樂(lè)之旅”也讓我深有感觸,。確實(shí)，現(xiàn)如今教師和學(xué)生之間,，和家長(zhǎng)之間都有一些微妙的矛盾關(guān)系,，從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)對(duì)教師也有了抵觸和反感的心理,。如何讓教師愛(ài)上自己的這份職業(yè),，如何讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，如何讓教師熱愛(ài)教學(xué),、會(huì)教學(xué),，如何讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師之間相互尊敬,、相互喜歡,，這些甚至已經(jīng)成為了當(dāng)今的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。而歸根結(jié)底,，還是需要我們教師來(lái)做工作,，國(guó)家對(duì)于人才的要求和國(guó)家的國(guó)情息息相關(guān)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)也要根據(jù)國(guó)家和省市的要求來(lái)做,，這些要求我們無(wú)法改變,，我們只能靠改變自己來(lái)調(diào)整。

首當(dāng)其沖的是要改變我們的教學(xué)觀念,，要做學(xué)生喜歡的教師,。而如何做學(xué)生喜歡的教師，我們應(yīng)該了解學(xué)生,、尊重和寬容學(xué)生,、贊美和鼓勵(lì)學(xué)生。其次我們應(yīng)該改變教學(xué)行為,，給學(xué)生上他們喜歡的課,，在這里又如張真善校長(zhǎng)和盧團(tuán)云老師一直提倡的少講、多實(shí)踐,、多探究一樣,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)思維，發(fā)展能力,，讓學(xué)生聽(tīng)明白,、想明白、講明白,。而教師一定要尊重差異,、允許出錯(cuò)、善于反思總結(jié),。李校長(zhǎng)風(fēng)趣的語(yǔ)言,、系統(tǒng)地闡述、生動(dòng)地描述讓我了解到了生活中處處有學(xué)問(wèn),，教育是無(wú)處不在的,，我們作為教師要有教育眼光，善于在生活中觀察學(xué)習(xí),，及時(shí)反思,，逐步提升自己。

暑假就要結(jié)束,，又一個(gè)忙碌的學(xué)期就要來(lái)臨,。作為班主任教師，我現(xiàn)在馬上又要撲身到自己一直熱愛(ài)鐘情的教育教學(xué)工作中,，經(jīng)過(guò)了這幾天的培訓(xùn),，我對(duì)自己下個(gè)學(xué)期的工作有了更高更新的要求，更有底氣,，也更有目標(biāo),。新課改的實(shí)施是堅(jiān)定不移的，我們也將繼續(xù)在這條路上走下去,，探索下去,，這是對(duì)我們新時(shí)代教師的挑戰(zhàn)和要求。為了自己的理想和信念,，我一定會(huì)更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。也希望學(xué)校今后除了在方向上的提醒和指導(dǎo)之外也多給與一些技術(shù)和方法上的培訓(xùn),，讓教師不斷獲取知識(shí),，適應(yīng)當(dāng)今形式。

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲1000篇四

自古就有著這樣的譬喻：書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟,。學(xué)習(xí)，是行走,，是攀登,，是逾越。這其間,，“勤”與“苦”固然有之,，但是卻也不乏樂(lè)趣所在；這樂(lè)趣,，就是在行走中發(fā)現(xiàn)獨(dú)好的“風(fēng)景”,。而這“風(fēng)景”，總會(huì)開(kāi)啟一扇思維之窗,，從而使我們有了這樣或者那樣的新想法,，也有了克服困難再去實(shí)踐的新動(dòng)力,。這里，我就擷取此次江浙之行的幾處獨(dú)好的“風(fēng)景”記之——

這是一個(gè)多么含蓄而又溫馨的命名??！

當(dāng)我看著xx市xx區(qū)行知小學(xué)的專題片《鄉(xiāng)村里的世界學(xué)校》,，當(dāng)我聽(tīng)著校領(lǐng)導(dǎo)楊瑞清老師對(duì)行知小學(xué)的介紹時(shí),，我突然就想到了一句話：一件事，只要堅(jiān)持去做,，努力去做好,，就一定能做出成績(jī)。這句話,，不是楊瑞清老師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)出來(lái)的,，而是我從他的介紹中感受到的。

行知小學(xué),，走的是“行知”路,，踐行的是陶行知的教育思想?！靶卸笾?，知而再行”；“教人求真,，學(xué)做真人”,。這些教育思想，行知小學(xué)沒(méi)有單從理論上做學(xué)問(wèn),，而是一邊研究,，一邊踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)踐，去探索,，堅(jiān)持走出了一條“行知路”,。就是這一條“行知路”，讓我不禁思量：平日里我們所學(xué)所做,，一樣的忙忙碌碌,，但是我們是否真正做到了“理論聯(lián)系實(shí)際”；是否“見(jiàn)好就收”了,，等不及踏出一條“路”就終止了一段行程呢,？其實(shí)細(xì)想起來(lái)，不僅僅是行知小學(xué),，更多的“特色”與成功都有著堅(jiān)持的過(guò)程,，都有著堅(jiān)守的磨礪。于是自勉，記得“行知”,，記得“堅(jiān)持”,。

行知小學(xué)的“堅(jiān)持”，使這一所原本普通的農(nóng)村小學(xué),，發(fā)展成一所承接全國(guó)乃至世界學(xué)子的實(shí)踐基地校,，贏得了眾多參觀者的贊譽(yù)。作為參觀者,，最欣賞的就是這“花苞心態(tài)”。其實(shí),，“花苞心態(tài)”并不是第一次聽(tīng)說(shuō),，然而唯有這一次卻觸動(dòng)極深。我想,，這觸動(dòng)大概是源于特定的場(chǎng)景吧：配合著楊瑞清老師的介紹,，屏幕上出現(xiàn)的朵朵荷花，顆顆花苞,，真的就像是我們的學(xué)生,。我們都知道學(xué)生的個(gè)體差異，我們也都能努力做到因材施教,，以愛(ài)育愛(ài),。但是，情急之中,，我們有時(shí)候還會(huì)有抱怨,，有牢騷。那么如果我們真正的把“花苞心態(tài)”植入心中,，我想,，在教育教學(xué)中，在面對(duì)學(xué)生時(shí),，我們的心境就會(huì)開(kāi)朗,，我們就會(huì)有更多的教育靈感。

“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,，這句話常常被我們拿來(lái)一用,。但是這里的“課的遺憾說(shuō)”，卻并不是重復(fù)這句話的意思,，而是xx市浦東教育發(fā)展研究院程紅兵院長(zhǎng)引用的于漪老師的一句話：“我當(dāng)了一輩子的老師,，我一輩子學(xué)做老師；我上了一輩子的課,，我上了一輩子令人遺憾的課,。”程院長(zhǎng)是在進(jìn)行“專家評(píng)價(jià)課堂”這一話題時(shí)引用的這句話，其意在指出一節(jié)課,，無(wú)論執(zhí)教效果如何,，總還是有可以再改進(jìn)的地方的。然而,，除了這層意思,，我還想到了另一層意思，那就是“追求”,。于漪老師,，是教苑之“大家”，其課堂教學(xué)已然成為我們學(xué)習(xí)的典范之一,。然而,，就是這樣的一位“大家”，卻有著這樣的課的“遺憾”說(shuō),，不得不令我欽佩與敬仰,。從于漪老師的課的“遺憾”說(shuō)中，我感受到了一顆傾心于教學(xué)的心靈,，感受到了一腔熱衷于課堂的熱情,，感受到了一位教師的教育至上的忠誠(chéng)。這是一種“追求”的境界,，不局限于過(guò)去,，不沉緬于成績(jī)，一心只想把課上好,；上好了以后,，再去想怎樣上得更好……

我們也說(shuō)“遺憾”：當(dāng)一節(jié)課上得不夠滿足的時(shí)候，我們說(shuō)“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,，那是一種自我安慰,；當(dāng)一節(jié)課上得自我感覺(jué)良好的時(shí)候，我們也說(shuō)“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,，那是一種謙虛,。然而，說(shuō)過(guò)以后呢,，我們是不是就此繼續(xù)去思考,，去追求一種似乎是永遠(yuǎn)追求不到的“完美”呢？也或者,，我們是被這“永遠(yuǎn)的遺憾”牽絆了吧,，追尋完美的腳步不那么堅(jiān)定，總是走走停停,。我想,，于漪老師的“課的遺憾說(shuō)”，應(yīng)該是可以讓我們警醒的，于警醒中自覺(jué),，于自覺(jué)中追求,，這才是成長(zhǎng)，這樣才能成長(zhǎng),。

“有多大的眼界,，決定你有多大的作為”。讀到這句話,，你是否想到了“讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路”。誠(chéng)然,，眼界的開(kāi)闊,，需要走出去，走過(guò)的地方越多,，見(jiàn)識(shí)也就越多，想法也就越多,，靈感也就越多,。于是，我們常常把自己的狹隘,，歸咎于一點(diǎn)——沒(méi)去過(guò)太多的地方,。而這里的“眼界”卻與“走出去”沒(méi)有太大的關(guān)系。當(dāng)程院長(zhǎng)講到“對(duì)教材要做比較研究”的時(shí)候,，他說(shuō)了這樣的一句話：“有多大的眼界,，決定你有多大的作為”。從程院長(zhǎng)的話中,，我體會(huì)到：作為教師,，要做研究；研究教材,，是基本的研究,；把各版本的教材進(jìn)行比較研究，是必須的研究,。

我想起了自己去年參加雙優(yōu)課的經(jīng)歷,，雙優(yōu)課的“說(shuō)課”環(huán)節(jié)的比賽，選手們拿到的課題都是除了人教版以外的其他版本的,。其實(shí),，在參賽前,，我還是多少的看了一些別的版本的教材的,。但當(dāng)時(shí)自己拿到的課題,，卻是之前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,，只能是快速調(diào)動(dòng)大腦的所有細(xì)胞,，去思考，去構(gòu)思,，去設(shè)計(jì),。然而,，如果我也曾做過(guò)這樣的“教材比較性分析,，想必一定會(huì)“心中有譜”的。

當(dāng)然,，程院長(zhǎng)所講的要做“各版本的教材的比較研究”,，絕不是讓我們單去為某一次比賽而做準(zhǔn)備?！獑慰唇滩牡膬?nèi)容，不理解教材的實(shí)質(zhì),，這樣的理解是偏頗的,。程院長(zhǎng)所倡導(dǎo)的,，是將各版本的教材聯(lián)系起來(lái)，既看教材內(nèi)容,，也要看教學(xué)的價(jià)值取向,，更要結(jié)合課標(biāo)去看教材的編輯意圖。只有這樣,，我們才能從整體上把握教材,，從根本上把握課堂,，從全方位認(rèn)識(shí)課程。我想,，這樣的“眼界”,，是我們必須有的，是我們今后應(yīng)該努力讓自己具備的,。

一直說(shuō)“聚焦課堂”,，一直沒(méi)有對(duì)這四個(gè)字做深入的思考，只是潛意識(shí)里覺(jué)得“聚焦課堂”,，就是要深入研究課堂,、思考課堂,、改進(jìn)課堂,，要將課堂作為教學(xué)的根本，發(fā)揮課堂效用,，落實(shí)課堂效率,。程院長(zhǎng)簡(jiǎn)短的幾句話,，卻讓我對(duì)這四個(gè)字有了更深入的認(rèn)識(shí),，程院長(zhǎng)說(shuō)：“課程是立體的,，教學(xué)是線性的，課堂是點(diǎn)狀的,。點(diǎn)連接成線,，線組合成立體圖形,。聚焦課堂的這個(gè)‘焦’,，就是‘焦點(diǎn)’……,。”

關(guān)于“焦點(diǎn)”的重要性,，這里自是不言而喻,，我不贅述,。我所想到的,，還有一點(diǎn),，就是我們“聚焦課堂”的時(shí)候,，一定還要清楚,，課堂不是獨(dú)立的,，不能上一節(jié)課說(shuō)一節(jié)課,，那樣我們教學(xué)的這一條“線”就不能連接成行,，沒(méi)有成行的“線”，那么何以去建“立體的課程”呢,？

以往工作中,，聽(tīng)課評(píng)課是常常要做的?，F(xiàn)在想起來(lái),，包括我自己執(zhí)教的課在內(nèi)，我更多的思考的是：這樣的一課書(shū),，上得怎么樣,；哪里好,，有實(shí)效,；哪里不好，教學(xué)不到位……如此看來(lái),，我曾經(jīng)的思考是有些局限性了。不過(guò),，好在現(xiàn)在是清晰起來(lái)了，上一節(jié)課,，評(píng)一節(jié)課,，且不能就課論課,，一定要做足“焦點(diǎn)”的功夫，讓“點(diǎn)”連“線”,，用“線”建“課”（課程）,。只有這樣的“聚焦課堂”,，才是真正研究課堂,，才能有所發(fā)現(xiàn),，有所突破,。

“一個(gè)合格老師的標(biāo)準(zhǔn)之一,，是能夠命出一張合格的試卷,?！甭?tīng)到程院長(zhǎng)說(shuō)這句話，我趕緊把它記到了本上,。我一直以為,，作為一名教師,，如果自己都拿不準(zhǔn)自己所教的學(xué)科考試題有哪些類型,，自己都不清楚課標(biāo)中對(duì)自己所教學(xué)年級(jí)段的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，那是很可怕的一件事,。如果真的是那樣,，這位教師肯定會(huì)有一種失落感,，那就是累沒(méi)少受,，但是卻成績(jī)不佳,。

當(dāng)然,，這里首先要指出來(lái),，這里所說(shuō)的教師要會(huì)“命卷”,，并不是倡導(dǎo)應(yīng)試教育；我們的素質(zhì)教育也是要有評(píng)價(jià)的,，而卷面評(píng)價(jià)也是評(píng)價(jià)的途徑之一,。既是如此,，那么我們就不能回避考什么，如何考的問(wèn)題,。在鉆研教法學(xué)法的同時(shí),，我們還需要分一點(diǎn)心思過(guò)來(lái),，來(lái)看看我們平日里所教給學(xué)生的,，如何才能檢測(cè)出他們學(xué)的成效，這里就涉及到了教師命卷,。

其實(shí),，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，教師也是要學(xué)會(huì)命卷的,，那就是從“要減負(fù)”的角度說(shuō),?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”作為應(yīng)試教育的弊端,，已然被我們所杜絕,；可是學(xué)生要考試,，不做題不練習(xí)也是不行的,。那么做什么題呢？這就要求教師動(dòng)腦子了,。倘若不加分析的見(jiàn)題就做,，勢(shì)必會(huì)回到“題海”中去,，是使不得的,。因此教師必須是要研究教材,，研究課標(biāo)，要熟知評(píng)價(jià)的方式方法,，從而給學(xué)生設(shè)計(jì)出最佳的練習(xí)方式,，這樣的設(shè)計(jì),，不是局限于一張?jiān)嚲淼脑O(shè)計(jì)，而是著眼于課標(biāo),，著眼于課程的,。記下了程院長(zhǎng)的這句話,，也開(kāi)啟了一種教研的思維,，開(kāi)學(xué)在即,，有待于落實(shí)吧,。

南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的徐文斌所長(zhǎng),，在《教師學(xué)習(xí)與教師發(fā)展》的專題講座中對(duì)“教師”進(jìn)行了深入的解讀,。他說(shuō)：不學(xué)習(xí)無(wú)以成為教師,，不發(fā)展也無(wú)以成為教師,。他指出,，教師要做視思考,、學(xué)習(xí)成為習(xí)慣的人,；這樣的人,，學(xué)習(xí)就成為了生活。他還指出,，教師要力求做視思考、學(xué)習(xí)為空氣的人,；這樣的人,，學(xué)習(xí)就成為了生命。

讀著徐院長(zhǎng)的話,，心中不免有些慨嘆：是啊,，教學(xué)者首先應(yīng)該是為學(xué)者,。自己倘若都不能視學(xué)習(xí)為了，那么何以去引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)之門(mén)呢,？試想這些年來(lái),，每每于導(dǎo)師侯老先生談話,，總會(huì)激起心中渴學(xué)的愿望；而每每見(jiàn)到侯老先生,，又總是會(huì)深深的愧疚,。原因很簡(jiǎn)單，無(wú)論什么時(shí)候去拜訪,，總能見(jiàn)侯老師書(shū)桌上攤開(kāi)著的書(shū),，總能見(jiàn)書(shū)旁的手稿。也許我們都曾有過(guò)這樣的抱怨：工作太忙,；瑣事太多……然而,，倘若如徐院長(zhǎng)所說(shuō)，視學(xué)習(xí)為生活,、視學(xué)習(xí)為空氣，想必這些抱怨就將不復(fù)存在了吧,。

都說(shuō)人的成長(zhǎng)是需要引領(lǐng)的,，行走于江浙的求學(xué)路上,，攜“景”賞“趣”,，真是其樂(lè)也融融埃諸上數(shù)言,，并不能綜合所有的感受,，待閑暇下來(lái)的時(shí)候,，再續(xù)之,。

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲1000篇五

自暑假以來(lái)，本人堅(jiān)持自主研修,，參加集體學(xué)習(xí),，收獲了很多,漸漸的有了一些體會(huì),，愿與老師們交流。我們要面向全體學(xué)生,，教書(shū)育人,，為人師表,，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

1,、努力提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課,，在教學(xué)工作方面,，優(yōu)化教學(xué)方法,，按常規(guī)做好課前,、課中,、課后的各項(xiàng)工作,，認(rèn)真鉆研教材,，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育,，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,，使學(xué)生從情感,、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象,、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新,、求異,、聚合,、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法,；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,、主動(dòng)探索,、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作,、主動(dòng)評(píng)價(jià),，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí),、嘗試學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新,，在活動(dòng)中促發(fā) 展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣,。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因,，防止再錯(cuò),，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,。進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)學(xué)困生,，把課堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。“我要學(xué)”,、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能,。

2,、做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生缺乏自覺(jué)性,，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題,，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能,，而是不相信自己有潛能,，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí),，久而久之,，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題,，先想自己不行,，對(duì)自己沒(méi)信心,，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué),，作業(yè)不會(huì)做,，造成成績(jī)低下,。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),，讓他們到黑板上做題,，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。

3,、我們要積極參與聽(tīng)課,、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，,，提高教學(xué)水平。

4,、與其他老師,、家長(zhǎng)密切配合。常與其他老師互相溝通,，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí),、活動(dòng),、生活情況，共同管理好學(xué)生,；積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系,，通過(guò)家訪、了解學(xué)生在家里,、在社會(huì),、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),，互相溝通,，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展,。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí),，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解,、支持和配合,，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步,，共同培育好青少年一代,。

暑假的研修，促進(jìn)了我的專業(yè)發(fā)展,。今后我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，努力改進(jìn)教學(xué)方法,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲1000篇六

通過(guò)暑期的培訓(xùn),，使我更加深刻地了解到課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,。同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo),、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型,，經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,。每位教師都以鮮活的實(shí)例豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì):

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,，學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。”教材的指導(dǎo)思想是講背景,、講過(guò)程,、講應(yīng)用、講歷史,、講思想,、講文化，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,、合作交流，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。

在以往的課堂教學(xué)中,，有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，注意師生的雙邊活動(dòng)，但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái),，耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間,，習(xí)慣于把教學(xué)過(guò)程歸結(jié)為老師講學(xué)生聽(tīng)，老師寫(xiě),，學(xué)生抄,，上課做不完，課后繼續(xù)練,，大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的,，重基礎(chǔ)知識(shí)、輕能力,，重結(jié)論輕過(guò)程,。因此我們要改變以往的教學(xué)方式，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),。

1。轉(zhuǎn)變觀念

培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的教學(xué)課程改革從理,，內(nèi)容到實(shí)施都有較大的變化,。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程改革目標(biāo)，教師是關(guān)鍵,。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念,，充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，展示科學(xué)的思維過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的能力,。

2,。力求做到有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門(mén)思維性很強(qiáng)的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)”雙基”的過(guò)程中,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效,，關(guān)鍵是提出有意義的,，適度的，恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題,，使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考,、自主探究、合作交流,，才有平臺(tái),，這就要深入研究如何提出的問(wèn)題。要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生的疑點(diǎn),。要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法,，數(shù)學(xué)思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力,。

反思是教師職業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī),，教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲1000篇七

“厭倦,，是因?yàn)槟阃Ｖ沽顺砷L(zhǎng)”,。這句話是尼采說(shuō)的。

今天,，是名師工作室骨干成員的講座,。郭明潔老師，剛畢業(yè)五年的小年輕,，嚴(yán)格來(lái)說(shuō),，還是個(gè)孩子。她像早上盛開(kāi)的第一朵含露的玫瑰,，新鮮漂亮,，充滿朝氣。在作講座的時(shí)候，她對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)滿懷憧憬,，挺喜歡她的這句話：“這是我喜歡的事”,。多么可愛(ài)的小女孩！

老師,，跟其他任何行業(yè)差不多,。當(dāng)你身處其中的時(shí)候，來(lái)自各方面的壓力和困難會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)侵蝕你的靈魂,，逐漸消磨你的熱情,。最終堅(jiān)持下來(lái)，并仍舊保持初衷的,，很少,。其實(shí)，任何工作都一樣,，城外的人想進(jìn)來(lái),，城里的人想出去。唯有真的喜歡這個(gè)行業(yè),，才會(huì)一如既往,。

喜歡，才是保持初心的源頭,。

記得讀書(shū)時(shí)期，我就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望——當(dāng)一名老師,。因?yàn)槲蚁矚g孩子,，喜歡校園里清新的空氣，喜歡校園里簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人事關(guān)系,。這份喜歡,，讓我不斷的努力，不斷的充實(shí)自己,。

可不知從何時(shí)起,，慢慢地對(duì)自己的工作產(chǎn)生了倦怠，雖然也按時(shí)上下班,，按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。直到今年的暑假，接過(guò)宋昌校長(zhǎng)遞給我名師工作室的名單,，要求通知到部分教師準(zhǔn)備一個(gè)半小時(shí)的講座,，要到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)講座時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這幾年來(lái)自己的碌碌無(wú)為……翻微信找隨筆,，進(jìn)q空間找日志,，打開(kāi)美篇找圖片……幸虧自己平時(shí)留下了那么多隨手記，加班加點(diǎn)幾番忙碌，一萬(wàn)三千字左右,，心中竊喜,。斟酌斟酌再斟酌，修改修改再修改……

難忘和修倩茹校長(zhǎng)在38度的高溫天氣里在辦公室互相看稿子,，和王桂麗,、胡華鳳老師互通電話，互相鼓勁,，互相學(xué)習(xí),，難忘王麗君，賈魏昆兩個(gè)小年輕在樓上一次次試稿,，昏天黑地地回家,，難忘酷暑天氣里中心校宋昌校長(zhǎng)、劉建明主任把我們召集在一起,，為我們培訓(xùn)……

稿子終于敲定,，松了口氣時(shí)，21號(hào)發(fā)現(xiàn)劉建明主任在教研群發(fā)的暑期備課通知,，25號(hào)示范課,，26號(hào)半個(gè)小時(shí)的講座……心中暗暗埋怨：這劉主任暑假是不讓我們過(guò)了嗎？可通知已發(fā)出,，不敢怠慢,，又是一番忙碌……一個(gè)暑假過(guò)的用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是“煎熬”。當(dāng)25號(hào)的講課,、26號(hào)的講座,、最終28號(hào)清淺之行講座結(jié)束，心中的成就感油然而生,，原來(lái)我也能寫(xiě)會(huì)講,。雖然因?yàn)槎嗄瓴辉賲⒓颖荣悾m然好多年沒(méi)這樣給自己施加過(guò)壓力,，雖然講課講座不是完美無(wú)缺,，但……就像我在給胡華鳳老師朋友圈里的留言中所說(shuō)：痛并快樂(lè)著，學(xué)而收獲著,，這個(gè)暑假注定是從教生涯中最難忘的暑假……最美的成長(zhǎng)在路上,！

在這個(gè)過(guò)程里，不只是能感受到努力的意義,，更能在提升中發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)保持活力,、永遠(yuǎn)有無(wú)限可能的自己。原來(lái)以前的厭倦皆因停止了成長(zhǎng)?。,?！

我們身邊經(jīng)常會(huì)有那么一些人，既選擇了這個(gè)職業(yè),，又整天抱怨連天,，喋喋不休。對(duì)什么事都提不起興趣,，厭倦生活,，懷疑自己。其實(shí),，我總覺(jué)得,，并不是生活對(duì)他殘忍，而是他從未真正熱愛(ài)過(guò)生活,，熱愛(ài)過(guò)他的職業(yè),。

我經(jīng)常在朋友圈中看到教研室的鄭標(biāo)老師曬他的爸爸，那是一位已經(jīng)八十歲的老人,，紅光滿面,，精神矍鑠。退休前,，他是一名出色的老師,。如今，工作上,，他退休了,，但是生活中，他永不退休,！他會(huì)所有年輕人會(huì)的東西,，微信、微博,、美篇玩得倍兒溜，他熱衷書(shū)法,、攝影,，每天背個(gè)相機(jī)到處去溜達(dá)，在他的鏡頭下,，世界是那么美好,，生活是那么陽(yáng)光。一朵含苞的花,，一株沾露的草,，一只飛翔的鳥(niǎo)都是他眼中最美的事物。

看到他你不會(huì)覺(jué)得他比我們老,，因?yàn)樗乃枷刖o跟時(shí)代的潮流,，他的心態(tài)永遠(yuǎn)停留在少年時(shí)期,。這樣的人，怎么會(huì)厭倦生活呢,？我從他身上學(xué)到了很多東西,，那就是永遠(yuǎn)選擇熱愛(ài)，永遠(yuǎn)不停止學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),！

由此,，我對(duì)“老人”有了新的理解，如果你的思想停止了前進(jìn),，對(duì)事業(yè)對(duì)人生產(chǎn)生了惰性,，即使再年輕，你也已經(jīng)老了,。相反,，假如你每天都在汲取新?tīng)I(yíng)養(yǎng)，感知新事物,，對(duì)生活充滿熱情,，那么何“老”之有？因?yàn)樗械膮捑攵际且驗(yàn)槟阃Ｖ沽顺砷L(zhǎng),！

看著學(xué)校里的這些年輕的老師,，我祝福他們，也希望他們走出半生,，歸來(lái)仍是少年,！