學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

暑假培訓心得體會和收獲1000篇一

教師只有走專業(yè)化發(fā)展之路,，才能與時俱進，把握教育的方向,，不斷走向成功,。教師專業(yè)化最主要的因素就是教師本身，只有教師本身意識到專業(yè)化發(fā)展的必要性和重要性,，積極謀求“自我發(fā)展”,，才能真正迅速有效地實現(xiàn)其專業(yè)化發(fā)展。因此，激發(fā)教師的主觀能動性,，促使其形成自我造就,、自我發(fā)展的意識及行動，成為學校及教育相關(guān)部門的首要任務(wù),。

1,、在觀念上，一是社會上普遍認為“只要有知識就能當老師”的錯誤看法,；二是教師自身缺乏對教師專業(yè)化的認識,，大多只將自己定位為“教書匠”，而未理解現(xiàn)代教師的角色轉(zhuǎn)換,，即教師不僅是教育的執(zhí)行者,，還是教育的研究者和促進者；三是管理者對教師專業(yè)化發(fā)展的認識不夠,。

2,、在制度上，一是教師的資格認證“門檻”過低,，認證的內(nèi)容和形式有待創(chuàng)新,，而且應(yīng)打破教師資格“終身制”；二是應(yīng)賦予學校在用人上的真正意義上的自主權(quán),；三是學?，F(xiàn)代化制度的建設(shè)滯后。

3,、在培養(yǎng)上,，對教師主要是職前培養(yǎng)，而且多為理論學習,，職后學習和培訓機會甚少,。

4、在實踐上,，教師將先進的教育理念和現(xiàn)代技術(shù)運用于實際的教育教學活動的能力有待提高,。

5、在條件上,，應(yīng)用于教育教學的先進的設(shè)備,、設(shè)施嚴重欠缺。

6,、在評價上,，評價教師的指標和形式單一，缺乏對教師客觀,、綜合的評價體系,。

然的專業(yè)化發(fā)展主要靠“自我造就,、自我發(fā)展”，但絕非讓老師們自由發(fā)展,，反之,，在給每一個教師提供發(fā)展的機會和平臺上，在促進每一位教師形成發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力上,，學校責無旁貸,。針對教師專業(yè)化發(fā)展的主要障礙，結(jié)合我校教師隊伍建設(shè)的情況,，我認為促進教師專業(yè)化發(fā)展可從以下幾個方面著手：

1,、加大宣傳力度，打破教師專業(yè)化發(fā)展的觀念障礙,。通過大力的宣傳,，使社會乃至教師本人明確，教師專業(yè)化是眾多職業(yè)專業(yè)化中的一種類型,，教師的專業(yè)發(fā)展既包括學科知識的專業(yè),，更包括教育能力的專業(yè)，教師職業(yè)是不可替代的,。從而使教師的專業(yè)化發(fā)展被充分地重視起來,，打破人們在觀念上的障礙。教師本人明確了教師專業(yè)化發(fā)展的意義,、內(nèi)容和要求后,，有利于教師樹立專業(yè)化發(fā)展的理想、制定個人專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,、形成個人專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,。

2、學校要制定符合校本實際的教師隊伍建設(shè)的規(guī)劃,，并要求每一位教師結(jié)合自身的優(yōu)勢和劣勢,，擬定相應(yīng)的個人發(fā)展規(guī)劃。分階段建立目標,，避免盲目和盲從,。

3、加強師德建設(shè),，激發(fā)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)因,。大量的教育實踐證明，教師的職業(yè)道德本身就是一種巨大的教育力量,，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平,，促使教師熱愛學生,、熱愛教育事業(yè)。愛崗敬業(yè)，樂于奉獻,，這種信念會激勵教師不斷積極地主動地加強自身學習與提高,，充分發(fā)揮教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)因作用。

總之,，教師專業(yè)化發(fā)展成為了社會發(fā)展的必然趨勢,，而學校的教育實踐活動是教師專業(yè)素質(zhì)形成和發(fā)展的土壤，教師不僅是教育教學實踐的主體,，也是教育改革與發(fā)展的主體,，教師的發(fā)展是學校發(fā)展、教育發(fā)展的內(nèi)在動力和源泉,。因此,，學校和教育相關(guān)部門應(yīng)努力以各種方式，充分激發(fā)和調(diào)動教師的主觀能動性,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展,，以教師的發(fā)展促進學生的發(fā)展和學校的發(fā)展，從而實現(xiàn)黃梅理想教育的大發(fā)展,。

暑假培訓心得體會和收獲1000篇二

7月7日,、8日，我參加了開發(fā)區(qū)文教局組織的為期兩天的暑假校長培訓活動,，此次培訓使我學到了很多先進的教育教學理念,，開闊了眼界。

7日上午,，浙江吉水小學歐陽校長給我們介紹了自己的治學理念,。她告訴我們一個校長的使命是：建設(shè)好校園、開設(shè)好課程,、培養(yǎng)好老師,。而吉水小學就在她的帶領(lǐng)下，以紅船精神和學校文化建設(shè)相結(jié)合,，打造出自己獨特的校園文化,。校園文化的核心就是：習慣比分數(shù)更重要。在潛移默化中培養(yǎng)學生的習慣,。而學校的課程,，是校園文化的積淀。主要體現(xiàn)在對學生閱讀能力和閱讀習慣的培養(yǎng),。作為教師要學會悠閑生活,、幸福工作、悅納得失,、要成為學生喜歡,，家長尊敬的老師,。

7日下午，我們有幸聆聽了邯鄲學院馬克思主義學院院長葛宏冰院長的講座,，學到了公務(wù)活動中的職業(yè)形象與禮儀規(guī)范,。懂得了怎樣塑造職業(yè)形象，注重禮儀規(guī)范,，在葛院長幽默,，風趣的講解中，我們學會怎樣塑造自己的職業(yè)形象,，對今后的教學工作非常有益,。

8日上午，開發(fā)區(qū)各中小學校長,，機關(guān)科室成員述職報告,。從各位校長的述職報告中，我們看到了不一樣的工作業(yè)績,。懂得了優(yōu)異的成績和學校的發(fā)展離不開校長的正確領(lǐng)導和各位教師的無私奉獻,。

8日下午，開發(fā)區(qū)十大最美教師頒獎活動,。不一樣的頒獎儀式,，讓我們認識了默默戰(zhàn)斗在教學第一線的老師們。他們舍小家為大家,，為了學生,，為了學校一心撲在工作上，這種精神是我們所有老師學習的榜樣,。

兩天的培訓,，轉(zhuǎn)眼即逝。但從培訓中學到的理念卻深深地刻在我的心中,。讓我能在今后的學校發(fā)展中有跡可循,。我認為歐陽校長的大力培養(yǎng)學生的閱讀能力，閱讀習慣對于我們學校來說也是當務(wù)之急,。我們學校人數(shù)比較少,，成績也不好，要想有新的發(fā)展,，只能“內(nèi)強素質(zhì),，外樹形象”而內(nèi)強素質(zhì)的關(guān)鍵就是提高學生的成績，而提高成績的關(guān)鍵就應(yīng)該是“增加學生的閱讀量,，提高學生的閱讀能力”聽了歐陽校長的講座,，我找到了提高學生閱讀能力的方法。有信心在下學期付諸行動,，使學?？焖侔l(fā)展,。

葛院長的禮儀培訓也很重要，我們教師的職業(yè)不同于其他職業(yè),，我們教師是學生的榜樣，我們的言傳身教將影響很多學生,，所以,，有必要每位教師都要懂得怎樣樹立自己的職業(yè)形象。我們需要在教師中開展禮儀培訓,，使我們的教師真正成為孩子的榜樣!

校長們的述職及最美教師的事跡,，使我明白了“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”,。所以,，在今后的工作中，我將和我的老師們一塊努力奮斗,，為學校的發(fā)展,，學生的進步奉獻自己的微薄之力。

暑假培訓心得體會和收獲1000篇三

經(jīng)過為時五天的暑期培訓,，作為一名剛走上教師崗位不久的年輕的語文教師兼班主任,，我深深地被幾位名師精湛的理論闡述、鮮活的實例講解,、緊跟時代步伐的對話交流所感動,。讓我深深感受到自己肩上的重擔，也對自己之前的教學管理有了一些深刻的反省,。

在閱讀教學方面,，我一直認為這對提高學生語文素養(yǎng)很重要的，也是一位語文教師的基本本領(lǐng),，所以我一直跟學生和家長們強調(diào)閱讀的重要性,。但是張真善校長從更高的角度去看待這個問題，他提出：為什么要大力推進閱讀教學,？因為閱讀是國家,、民族興旺發(fā)達的要求，是新課改的呼喚,，是課程標準的彰顯,。所以，不論對于國家與社會還是對于學生或教師,，閱讀都是極其重要的,。

同時，張校長也很清楚地提到了現(xiàn)當今語文閱讀課堂的幾種表現(xiàn),，如課堂內(nèi)容上的本本主義,，閱讀目的上的經(jīng)驗主義,，閱讀方法上的形式主義，和“滿堂問”“滿堂讀”的情況,。在這里我也感到一些汗顏,，因為自己也有時候不可避免的急于求成追求結(jié)果所以也陷入了以上的一些“主義”和情況中。

而張校長所分享的**二小的探索經(jīng)歷讓我收獲頗深：每一個學校都有每個學校的特色,，**二小的經(jīng)典閱讀,、群文閱讀、主題閱讀和1413單元整體閱讀是非常值得學習的地方,。在這四個方面陽城二小細致認真地提出了不同的落實要求,，如主題文化單元整體閱讀中提到的閱讀分類、每單元的閱讀要求,、每學期推薦一本閱讀等,。這些寶貴的經(jīng)驗，張校長都毫無保留地奉獻出來了,。當然我們不必要照搬,，但是我們確實要在開展閱讀教學，構(gòu)建語文高效課堂上狠下功夫,，這是需要我們每一位語文教師和班主任以及校領(lǐng)導共同努力的,。

**市**鎮(zhèn)**小學的李**校長和我是老鄉(xiāng)，都來自**,，讓我感到很親切,。而她所言“讓學習成為師生的快樂之旅”也讓我深有感觸。確實,，現(xiàn)如今教師和學生之間,，和家長之間都有一些微妙的矛盾關(guān)系，從而導致了學生對學習,，家長對教師也有了抵觸和反感的心理,。如何讓教師愛上自己的這份職業(yè)，如何讓學生熱愛學習,，如何讓教師熱愛教學,、會教學，如何讓學生,、家長和教師之間相互尊敬,、相互喜歡，這些甚至已經(jīng)成為了當今的一個社會問題,。而歸根結(jié)底,，還是需要我們教師來做工作，國家對于人才的要求和國家的國情息息相關(guān)，學校對于學生和教師的評價也要根據(jù)國家和省市的要求來做,，這些要求我們無法改變,，我們只能靠改變自己來調(diào)整。

首當其沖的是要改變我們的教學觀念,，要做學生喜歡的教師,。而如何做學生喜歡的教師，我們應(yīng)該了解學生,、尊重和寬容學生,、贊美和鼓勵學生。其次我們應(yīng)該改變教學行為,，給學生上他們喜歡的課，在這里又如張真善校長和盧團云老師一直提倡的少講,、多實踐,、多探究一樣，讓學生在自主學習中培養(yǎng)思維,，發(fā)展能力,，讓學生聽明白、想明白,、講明白,。而教師一定要尊重差異、允許出錯,、善于反思總結(jié),。李校長風趣的語言、系統(tǒng)地闡述,、生動地描述讓我了解到了生活中處處有學問,，教育是無處不在的，我們作為教師要有教育眼光,，善于在生活中觀察學習,，及時反思，逐步提升自己,。

暑假就要結(jié)束,，又一個忙碌的學期就要來臨。作為班主任教師,，我現(xiàn)在馬上又要撲身到自己一直熱愛鐘情的教育教學工作中,，經(jīng)過了這幾天的培訓，我對自己下個學期的工作有了更高更新的要求,，更有底氣,，也更有目標。新課改的實施是堅定不移的,，我們也將繼續(xù)在這條路上走下去,，探索下去,，這是對我們新時代教師的挑戰(zhàn)和要求。為了自己的理想和信念,，我一定會更加努力,，加強學習。也希望學校今后除了在方向上的提醒和指導之外也多給與一些技術(shù)和方法上的培訓,，讓教師不斷獲取知識,，適應(yīng)當今形式。

暑假培訓心得體會和收獲1000篇四

自古就有著這樣的譬喻：書山有路勤為徑,，學海無涯苦作舟,。學習，是行走,，是攀登,，是逾越。這其間,，“勤”與“苦”固然有之,，但是卻也不乏樂趣所在；這樂趣,，就是在行走中發(fā)現(xiàn)獨好的“風景”,。而這“風景”，總會開啟一扇思維之窗,，從而使我們有了這樣或者那樣的新想法,，也有了克服困難再去實踐的新動力。這里,，我就擷取此次江浙之行的幾處獨好的“風景”記之——

這是一個多么含蓄而又溫馨的命名?。?/p>

當我看著xx市xx區(qū)行知小學的專題片《鄉(xiāng)村里的世界學?！?，當我聽著校領(lǐng)導楊瑞清老師對行知小學的介紹時，我突然就想到了一句話：一件事,，只要堅持去做,，努力去做好，就一定能做出成績,。這句話,，不是楊瑞清老師現(xiàn)場說出來的，而是我從他的介紹中感受到的,。

行知小學,，走的是“行知”路，踐行的是陶行知的教育思想?！靶卸笾?，知而再行”；“教人求真,，學做真人”,。這些教育思想，行知小學沒有單從理論上做學問,，而是一邊研究,，一邊踏踏實實的去實踐，去探索,，堅持走出了一條“行知路”,。就是這一條“行知路”，讓我不禁思量：平日里我們所學所做,，一樣的忙忙碌碌,，但是我們是否真正做到了“理論聯(lián)系實際”；是否“見好就收”了,，等不及踏出一條“路”就終止了一段行程呢？其實細想起來,，不僅僅是行知小學,，更多的“特色”與成功都有著堅持的過程，都有著堅守的磨礪,。于是自勉,，記得“行知”，記得“堅持”,。

行知小學的“堅持”,，使這一所原本普通的農(nóng)村小學，發(fā)展成一所承接全國乃至世界學子的實踐基地校,，贏得了眾多參觀者的贊譽,。作為參觀者，最欣賞的就是這“花苞心態(tài)”,。其實,，“花苞心態(tài)”并不是第一次聽說，然而唯有這一次卻觸動極深,。我想,，這觸動大概是源于特定的場景吧：配合著楊瑞清老師的介紹，屏幕上出現(xiàn)的朵朵荷花,，顆顆花苞,，真的就像是我們的學生。我們都知道學生的個體差異，我們也都能努力做到因材施教,，以愛育愛,。但是，情急之中,，我們有時候還會有抱怨,，有牢騷。那么如果我們真正的把“花苞心態(tài)”植入心中,，我想,，在教育教學中，在面對學生時,，我們的心境就會開朗,，我們就會有更多的教育靈感。

“教學是一門遺憾的藝術(shù)”,，這句話常常被我們拿來一用,。但是這里的“課的遺憾說”，卻并不是重復這句話的意思,，而是xx市浦東教育發(fā)展研究院程紅兵院長引用的于漪老師的一句話：“我當了一輩子的老師,，我一輩子學做老師；我上了一輩子的課,，我上了一輩子令人遺憾的課,。”程院長是在進行“專家評價課堂”這一話題時引用的這句話,，其意在指出一節(jié)課,，無論執(zhí)教效果如何，總還是有可以再改進的地方的,。然而,，除了這層意思，我還想到了另一層意思,，那就是“追求”,。于漪老師，是教苑之“大家”,，其課堂教學已然成為我們學習的典范之一,。然而，就是這樣的一位“大家”,，卻有著這樣的課的“遺憾”說,，不得不令我欽佩與敬仰。從于漪老師的課的“遺憾”說中,，我感受到了一顆傾心于教學的心靈,，感受到了一腔熱衷于課堂的熱情,，感受到了一位教師的教育至上的忠誠。這是一種“追求”的境界,，不局限于過去,，不沉緬于成績，一心只想把課上好,；上好了以后,，再去想怎樣上得更好……

我們也說“遺憾”：當一節(jié)課上得不夠滿足的時候，我們說“教學是遺憾的藝術(shù)”,，那是一種自我安慰,；當一節(jié)課上得自我感覺良好的時候，我們也說“教學是遺憾的藝術(shù)”,，那是一種謙虛,。然而，說過以后呢,，我們是不是就此繼續(xù)去思考,，去追求一種似乎是永遠追求不到的“完美”呢？也或者,，我們是被這“永遠的遺憾”牽絆了吧,，追尋完美的腳步不那么堅定，總是走走停停,。我想,，于漪老師的“課的遺憾說”，應(yīng)該是可以讓我們警醒的,，于警醒中自覺，于自覺中追求,，這才是成長,，這樣才能成長。

“有多大的眼界,，決定你有多大的作為”,。讀到這句話，你是否想到了“讀萬卷書,，行萬里路”,。誠然，眼界的開闊,，需要走出去,，走過的地方越多，見識也就越多,，想法也就越多,，靈感也就越多,。于是，我們常常把自己的狹隘,，歸咎于一點——沒去過太多的地方,。而這里的“眼界”卻與“走出去”沒有太大的關(guān)系。當程院長講到“對教材要做比較研究”的時候,，他說了這樣的一句話：“有多大的眼界,，決定你有多大的作為”。從程院長的話中,，我體會到：作為教師,，要做研究；研究教材,，是基本的研究,；把各版本的教材進行比較研究，是必須的研究,。

我想起了自己去年參加雙優(yōu)課的經(jīng)歷,，雙優(yōu)課的“說課”環(huán)節(jié)的比賽，選手們拿到的課題都是除了人教版以外的其他版本的,。其實,，在參賽前，我還是多少的看了一些別的版本的教材的,。但當時自己拿到的課題,，卻是之前沒有見過的，只能是快速調(diào)動大腦的所有細胞,，去思考,，去構(gòu)思，去設(shè)計,。然而,，如果我也曾做過這樣的“教材比較性分析，想必一定會“心中有譜”的,。

當然,，程院長所講的要做“各版本的教材的比較研究”,，絕不是讓我們單去為某一次比賽而做準備,?！獑慰唇滩牡膬?nèi)容,，不理解教材的實質(zhì),，這樣的理解是偏頗的,。程院長所倡導的,，是將各版本的教材聯(lián)系起來,，既看教材內(nèi)容,，也要看教學的價值取向,，更要結(jié)合課標去看教材的編輯意圖,。只有這樣，我們才能從整體上把握教材,，從根本上把握課堂,，從全方位認識課程。我想,，這樣的“眼界”,，是我們必須有的，是我們今后應(yīng)該努力讓自己具備的,。

一直說“聚焦課堂”,，一直沒有對這四個字做深入的思考，只是潛意識里覺得“聚焦課堂”,，就是要深入研究課堂,、思考課堂、改進課堂,，要將課堂作為教學的根本,，發(fā)揮課堂效用，落實課堂效率,。程院長簡短的幾句話,，卻讓我對這四個字有了更深入的認識，程院長說：“課程是立體的,，教學是線性的,，課堂是點狀的。點連接成線,，線組合成立體圖形,。聚焦課堂的這個‘焦’，就是‘焦點’……,?！?/p>

關(guān)于“焦點”的重要性，這里自是不言而喻,，我不贅述。我所想到的,，還有一點,，就是我們“聚焦課堂”的時候，一定還要清楚,，課堂不是獨立的,，不能上一節(jié)課說一節(jié)課，那樣我們教學的這一條“線”就不能連接成行,，沒有成行的“線”,，那么何以去建“立體的課程”呢,？

以往工作中，聽課評課是常常要做的?，F(xiàn)在想起來,，包括我自己執(zhí)教的課在內(nèi)，我更多的思考的是：這樣的一課書,，上得怎么樣,；哪里好，有實效,；哪里不好,，教學不到位……如此看來，我曾經(jīng)的思考是有些局限性了,。不過,，好在現(xiàn)在是清晰起來了，上一節(jié)課,，評一節(jié)課,，且不能就課論課，一定要做足“焦點”的功夫,，讓“點”連“線”,，用“線”建“課”（課程）。只有這樣的“聚焦課堂”,，才是真正研究課堂,，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所突破,。

“一個合格老師的標準之一,，是能夠命出一張合格的試卷?！甭牭匠淘洪L說這句話,，我趕緊把它記到了本上。我一直以為,，作為一名教師,，如果自己都拿不準自己所教的學科考試題有哪些類型，自己都不清楚課標中對自己所教學年級段的評價標準,，那是很可怕的一件事,。如果真的是那樣，這位教師肯定會有一種失落感,，那就是累沒少受,，但是卻成績不佳。

當然,，這里首先要指出來,，這里所說的教師要會“命卷”,，并不是倡導應(yīng)試教育；我們的素質(zhì)教育也是要有評價的,，而卷面評價也是評價的途徑之一,。既是如此，那么我們就不能回避考什么,，如何考的問題,。在鉆研教法學法的同時，我們還需要分一點心思過來,，來看看我們平日里所教給學生的,，如何才能檢測出他們學的成效，這里就涉及到了教師命卷,。

其實,，從另一個角度來說，教師也是要學會命卷的,，那就是從“要減負”的角度說,。“題海戰(zhàn)術(shù)”作為應(yīng)試教育的弊端,，已然被我們所杜絕,；可是學生要考試，不做題不練習也是不行的,。那么做什么題呢,？這就要求教師動腦子了。倘若不加分析的見題就做,，勢必會回到“題?！敝腥ィ鞘共坏玫?。因此教師必須是要研究教材,，研究課標，要熟知評價的方式方法,，從而給學生設(shè)計出最佳的練習方式,，這樣的設(shè)計，不是局限于一張試卷的設(shè)計,，而是著眼于課標,，著眼于課程的。記下了程院長的這句話,，也開啟了一種教研的思維,，開學在即,，有待于落實吧,。

南京師范大學課程與教學研究所的徐文斌所長,，在《教師學習與教師發(fā)展》的專題講座中對“教師”進行了深入的解讀。他說：不學習無以成為教師,，不發(fā)展也無以成為教師,。他指出，教師要做視思考,、學習成為習慣的人,；這樣的人，學習就成為了生活,。他還指出,，教師要力求做視思考、學習為空氣的人,；這樣的人,，學習就成為了生命。

讀著徐院長的話,，心中不免有些慨嘆：是啊,，教學者首先應(yīng)該是為學者。自己倘若都不能視學習為了,，那么何以去引導學生走進學習之門呢,？試想這些年來，每每于導師侯老先生談話,，總會激起心中渴學的愿望,；而每每見到侯老先生，又總是會深深的愧疚,。原因很簡單,，無論什么時候去拜訪，總能見侯老師書桌上攤開著的書,，總能見書旁的手稿,。也許我們都曾有過這樣的抱怨：工作太忙；瑣事太多……然而,，倘若如徐院長所說,，視學習為生活、視學習為空氣,，想必這些抱怨就將不復存在了吧,。

都說人的成長是需要引領(lǐng)的，行走于江浙的求學路上,，攜“景”賞“趣”,，真是其樂也融融埃諸上數(shù)言，并不能綜合所有的感受，待閑暇下來的時候,，再續(xù)之,。

暑假培訓心得體會和收獲1000篇五

自暑假以來，本人堅持自主研修,，參加集體學習,，收獲了很多,漸漸的有了一些體會，愿與老師們交流,。我們要面向全體學生,，教書育人，為人師表,，確立“以學生為主體”,，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，工作責任心強,，服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平,，并順利完成教育教學任務(wù)。

1,、努力提高教學質(zhì)量,，上好每一節(jié)課，在教學工作方面,，優(yōu)化教學方法,，按常規(guī)做好課前,、課中、課后的各項工作,，認真鉆研教材,，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想,，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理,；創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感,、思維和行為上主動參與學習,；在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時,，有意識地培養(yǎng)學生求新,、求異、聚合,、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法,；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與,、主動探索,、主動思考、主動操作,、主動評價,，運用啟發(fā)學習、嘗試學習,、發(fā)現(xiàn)學習,、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新,，在活動中促發(fā) 展,，課堂教學重視學生的訓練，精心設(shè)計練習作業(yè),，練習作業(yè)有層次有坡度,，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣,。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題,，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因,，防止再錯,，養(yǎng)成認真計算的習慣。進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導學困生,，把課堂上獲取知識的主動權(quán)交給學生,，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能,。使學生從被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學”,，變“學會”為“會學”?！拔乙獙W”,、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。

2,、做好課后輔導工作,，學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，甚至有的學生欠交作業(yè),，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育,。樹立學習的信心,，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能,，而是不相信自己有潛能,，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識,，久而久之，形成習慣,，一遇到問題,，先想自己不行，對自己沒信心,，結(jié)果自己什么都學不成,，什么都不想學，作業(yè)不會做,，造成成績低下,。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,，讓他們到黑板上做題,，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步,，我都給以表揚和鼓勵,，使他們逐步樹立起學習的信心,。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高,。

3,、我們要積極參與聽課、評課,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法,，，提高教學水平,。

4,、與其他老師、家長密切配合,。常與其他老師互相溝通，反映學生平時的學習,、活動,、生活情況，共同管理好學生,；積極主動地與家長聯(lián)系,，通過家訪、了解學生在家里,、在社會,、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn),，互相溝通,，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展,。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時,，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解,、支持和配合,，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步,，共同培育好青少年一代,。

暑假的研修，促進了我的專業(yè)發(fā)展,。今后我決心發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，努力改進教學方法,，加強對學困生的輔導,，使學生的學習成績有更大的提高,，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

暑假培訓心得體會和收獲1000篇六

通過暑期的培訓,，使我更加深刻地了解到課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個平臺,，特別是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效途徑。同時也讓我明確了本次培訓的目標,、內(nèi)容,，力求使自己由專業(yè)型，經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,。每位教師都以鮮活的實例豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺,。以下是我的幾點體會:

初中數(shù)學新課標指出:“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間,，學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。”教材的指導思想是講背景,、講過程,、講應(yīng)用、講歷史,、講思想,、講文化，改進學習方式,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，適當應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學情境創(chuàng)設(shè),，強調(diào)學生的自主探究,、合作交流，注重數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，強調(diào)數(shù)學應(yīng)用等,。

在以往的課堂教學中，有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè),，注意師生的雙邊活動,，但是又擔心學生活動不起來，耐心不足怕浪費時間,，習慣于把教學過程歸結(jié)為老師講學生聽,，老師寫，學生抄,，上課做不完,，課后繼續(xù)練，大量反復操作的基礎(chǔ)上達到掌握的目的,，重基礎(chǔ)知識,、輕能力,，重結(jié)論輕過程。因此我們要改變以往的教學方式,，減輕學生的課業(yè)負擔,，讓學生學得積極主動。

1,。轉(zhuǎn)變觀念

培訓使我們充分認識到新一輪的教學課程改革從理,，內(nèi)容到實施都有較大的變化。要實現(xiàn)教學課程改革目標,，教師是關(guān)鍵,。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認識數(shù)學課程改革的理念和目標,，以及自己在課程改革中的角色和作用,。教學應(yīng)該貼近于學生的生活，在教學中加強學生的合作交流和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，在教學中落實學生的主體地位,，重視學生學習方法的指導，展示科學的思維過程,，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,，發(fā)展學生的能力,。

2,。力求做到有效教學

數(shù)學是一門思維性很強的科學。因此在數(shù)學教學中使講授式教學與活動式教學有機結(jié)合,，以保證學生獲得必要的數(shù)學”雙基”的過程中,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何使活動教學真正有效,，關(guān)鍵是提出有意義的,，適度的，恰時恰點的問題,，使學生得到有效的獨立思考,、自主探究、合作交流,，才有平臺,，這就要深入研究如何提出的問題。要使問題設(shè)問在學生的疑點,。要讓學生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學知識方法,，數(shù)學思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學能力,。

反思是教師職業(yè)成長的動機,，教師的成功=反思+經(jīng)驗總結(jié),。

暑假培訓心得體會和收獲1000篇七

“厭倦，是因為你停止了成長”,。這句話是尼采說的,。

今天，是名師工作室骨干成員的講座,。郭明潔老師,，剛畢業(yè)五年的小年輕，嚴格來說,，還是個孩子,。她像早上盛開的第一朵含露的玫瑰，新鮮漂亮,，充滿朝氣,。在作講座的時候，她對“教師”這個職業(yè)滿懷憧憬,，挺喜歡她的這句話：“這是我喜歡的事”,。多么可愛的小女孩！

老師,，跟其他任何行業(yè)差不多,。當你身處其中的時候，來自各方面的壓力和困難會一點一點侵蝕你的靈魂,，逐漸消磨你的熱情,。最終堅持下來，并仍舊保持初衷的,，很少,。其實，任何工作都一樣,，城外的人想進來,，城里的人想出去。唯有真的喜歡這個行業(yè),，才會一如既往,。

喜歡，才是保持初心的源頭,。

記得讀書時期,，我就有一個強烈的愿望——當一名老師。因為我喜歡孩子,，喜歡校園里清新的空氣,，喜歡校園里簡簡單單的人事關(guān)系。這份喜歡,，讓我不斷的努力,，不斷的充實自己,。

可不知從何時起，慢慢地對自己的工作產(chǎn)生了倦怠,，雖然也按時上下班,，按時完成學校布置的各項任務(wù)。直到今年的暑假,，接過宋昌校長遞給我名師工作室的名單,，要求通知到部分教師準備一個半小時的講座，要到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)講座時,，才發(fā)現(xiàn)這幾年來自己的碌碌無為……翻微信找隨筆,，進q空間找日志，打開美篇找圖片……幸虧自己平時留下了那么多隨手記,，加班加點幾番忙碌,，一萬三千字左右，心中竊喜,。斟酌斟酌再斟酌,，修改修改再修改……

難忘和修倩茹校長在38度的高溫天氣里在辦公室互相看稿子，和王桂麗,、胡華鳳老師互通電話,，互相鼓勁，互相學習,，難忘王麗君,，賈魏昆兩個小年輕在樓上一次次試稿，昏天黑地地回家,，難忘酷暑天氣里中心校宋昌校長,、劉建明主任把我們召集在一起,，為我們培訓……

稿子終于敲定,，松了口氣時，21號發(fā)現(xiàn)劉建明主任在教研群發(fā)的暑期備課通知,，25號示范課,，26號半個小時的講座……心中暗暗埋怨：這劉主任暑假是不讓我們過了嗎？可通知已發(fā)出,，不敢怠慢,，又是一番忙碌……一個暑假過的用一個詞來說就是“煎熬”。當25號的講課,、26號的講座,、最終28號清淺之行講座結(jié)束，心中的成就感油然而生,，原來我也能寫會講,。雖然因為多年不再參加比賽,，雖然好多年沒這樣給自己施加過壓力，雖然講課講座不是完美無缺,，但……就像我在給胡華鳳老師朋友圈里的留言中所說：痛并快樂著,，學而收獲著，這個暑假注定是從教生涯中最難忘的暑假……最美的成長在路上,！

在這個過程里,，不只是能感受到努力的意義，更能在提升中發(fā)現(xiàn)永遠保持活力,、永遠有無限可能的自己,。原來以前的厭倦皆因停止了成長！??！

我們身邊經(jīng)常會有那么一些人，既選擇了這個職業(yè),，又整天抱怨連天,，喋喋不休。對什么事都提不起興趣,，厭倦生活,，懷疑自己。其實,，我總覺得,，并不是生活對他殘忍，而是他從未真正熱愛過生活,，熱愛過他的職業(yè),。

我經(jīng)常在朋友圈中看到教研室的鄭標老師曬他的爸爸，那是一位已經(jīng)八十歲的老人,，紅光滿面,，精神矍鑠。退休前,，他是一名出色的老師,。如今，工作上,，他退休了,，但是生活中，他永不退休,！他會所有年輕人會的東西,，微信、微博、美篇玩得倍兒溜,，他熱衷書法,、攝影，每天背個相機到處去溜達,，在他的鏡頭下,，世界是那么美好，生活是那么陽光,。一朵含苞的花,，一株沾露的草，一只飛翔的鳥都是他眼中最美的事物,。

看到他你不會覺得他比我們老,，因為他的思想緊跟時代的潮流，他的心態(tài)永遠停留在少年時期,。這樣的人,，怎么會厭倦生活呢？我從他身上學到了很多東西,，那就是永遠選擇熱愛,，永遠不停止學習和成長！

由此,，我對“老人”有了新的理解,，如果你的思想停止了前進，對事業(yè)對人生產(chǎn)生了惰性,，即使再年輕,，你也已經(jīng)老了。相反,，假如你每天都在汲取新營養(yǎng),，感知新事物，對生活充滿熱情,，那么何“老”之有,？因為所有的厭倦都是因為你停止了成長！

看著學校里的這些年輕的老師,，我祝福他們,，也希望他們走出半生,，歸來仍是少年,！