作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

動物兒歌語文教案大班篇一

1、能正確,、流利地朗讀課文,。

2,、積累一些aabb、abac式的詞語,，理解捧,、掰、扛,、摘,、扔這幾個表示動作的詞，能看圖說幾句完整的話,。

3,、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo),，要專一,、不能三心二意。

積累一些aabb,、abac式的詞語,，理解捧、掰,、扛,、摘、扔這幾個表示動作的詞,，能看圖說幾句完整的話,。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo),，要專一,、不能三心二意。

一,、情境導(dǎo)入

1,、出示小猴子圖片，問："小朋友們，這是什么,？"（小猴子）"小猴子生活在哪里呀,？"生說。師：小猴子的家安在山上的樹林里,，時間一長啊,，他覺得樹上的野果吃膩了，山上也不好玩了,，他想下山去看看,，順便找點好吃的。板書課題：18,、小猴子下山

2,、復(fù)習(xí)詞語

有幾個詞語寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來和他們打個招呼吧,。（開火車讀）,。

還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼，你們會還認識他們嗎,？（男女生讀）,。

二、初讀感知

1,、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么,。（播放視頻）

2、小猴子下山的過程中,，經(jīng)過了一些地方,，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

玉米地,、桃樹下,、瓜地、遇見小白兔

3,、誰能幫助老師把括號里的量詞填好呢,？指名生答，適時表揚,。

小猴子下山,，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下,，接著走過一（）西瓜地,，最后看見了一（）小兔子。

4,、小猴子經(jīng)過這么多地方,，肯定發(fā)生了很多有趣的事情,，你想知道嗎？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧,。

三,、朗讀品味

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

1,、指名生讀文,，小猴子到了什么地方？看見了什么,？心情怎樣,？做了什么？

2,、誰能幫助老師把填空完成,？小猴子來到了（），他看見（）又（）又（）,，非常（）,，就（）了一個,，（）著往前走,。

3、小猴子來到玉米地看見玉米板書：玉米地又大又多,，高興連忙伸手去（掰）玉米,，講解：掰字是一個左中右結(jié)構(gòu)的生字，中間是一個分字,，意思是用手把東西分開,，小猴子掰完了玉米，扛著玉米往前走,，我們看看圖,，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上,。

4,、師：小猴子的心情怎么樣呀？（非常開心）他此時此刻心里會想些什么呀,？（玉米這么大這么多,，我可以吃的飽飽的了）引導(dǎo)生說。表揚生你真能理解小猴子的心情,。

師：那我們一起來讀一讀課文的第二句話,，體會小猴子高興的心情。適時表揚,。板書：玉米地又大有多掰扛

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、小猴子扛著玉米，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又看見了什么,？

（引導(dǎo)生說出桃子又大又紅）板書：桃樹下又大又紅

2,、它看見又大又紅桃子，他是怎么做的呀,？（扔了玉米,，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動作的生字嗎,？板書：（扔摘）

3,、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答,。適時表揚,。那

4、我們一起來讀一讀這個自然段,。齊讀,。

板書：桃樹下又大又紅扔摘

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、樹上的桃子又大又紅,，看起來可真好吃,。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走，他走到哪了呢,？誰能看圖來編故事,？（出示：小猴子捧著桃子，走到（）,，看見（）,，就（）。）指名生答,。

2,、他說的對不對？（出示第三然段）,，看看你們填的對不對呢,？學(xué)生讀。

3,、小猴子用他的雙手捧著桃子,，來到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜,。

板書：西瓜地又大又圓扔摘

4,、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多,，桃子又大又紅,，西瓜又大又圓,。蘋果——荷葉——）生填空。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1,、小猴子抱著大西瓜往回走,，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒有）它又干了什么事情呢,？我想請男生來讀一讀第四自然段,。出示第四自然段，男生讀,。

2,、它遇見了誰？（小白兔）原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔,，把大西瓜扔了,，去追小白兔了。板書：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會說這樣aabb式的詞語嗎,？請生答,。師再出示aabb式的詞語，每個讀兩遍,。還記得我們之前學(xué)過的課文內(nèi)容嗎,？誰來填一填？指名生回答,，適時表揚,。你的記憶力真棒,。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段

1,、他扔了大西瓜，去追小白兔,。追到了嗎,？（沒有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀,，看看最后小猴子拿了什么東西回家去,。齊讀第五自然段。

2,、小猴子拿了東西回家嗎,？（沒有）他是空手回家的。說說小猴子現(xiàn)在的心情,。（后悔,、難過）板書：空著手回家

3、梳理：這只小猴子呀,，先摘了玉米,，看見桃子把玉米扔了,，摘桃子，看見西瓜把桃子扔了抱西瓜,，最后看見一只小白兔,，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也沒得到,，空著手回家去了,。

（六）提升主題

1、小猴子下山,，本來是想干什么,？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒有）是吃的沒有嗎,？（不是）為什么會空手而回,？因為：小猴子做事三心二意。

2,、對呀,，這只小猴子…師讀總結(jié)。

3,、經(jīng)過了這次,，小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,，它又準(zhǔn)備下山,。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話,，不然,，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說,？說什么,？

（小猴子，你做事可要一心一意呀,，這樣才能摘到果子回家）

4,、現(xiàn)在小猴子第二次下山了，他來到一片蘋果園林,，他會怎么做呢,？我們來寫一寫吧。

《小猴子第二次下山》

第二天,，小猴子又下山來,，走到一片蘋果林里，他看見（）又（）又（）,，非常（）,，就（）

四,、板書：

18、小猴子下山

玉米地又大又多掰扛

桃樹下又大又紅扔摘空著手

西瓜地又大又圓扔摘回家去

往回走蹦蹦跳跳扔追

動物兒歌語文教案大班篇二

語文,，還是一個人文素質(zhì)衡量術(shù)語,，指人的內(nèi)部言語機制品質(zhì)和外部言語技術(shù)能力綜合水平。下面是小編整理的關(guān)于動物兒歌教學(xué)設(shè)計,，歡迎大家參考!

活動目標(biāo)

1,、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌,。

2,、學(xué)習(xí)用詞匯：藍藍的、清清的,、綠綠的,、黑黑的等來表述圖片。

3,、探索動物秘密的興趣,，了解動物居住的地方。

活動準(zhǔn)備

1,、四幅不同動物的家背景圖片,，小動物圖片(小魚、小鳥,、螃蟹,、小馬。)

2,、小動物胸飾(小魚,、小鳥、螃蟹,、小馬,、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計。

活動過程

1,、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

師：小朋友,，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看,。(介紹自己的家)剛才,，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑,。那你們的家住在哪里?誰來說一說?

2,、幫小動物找家

(1)逐一觀看圖片,，理解兒歌內(nèi)容，并能運用詞匯表述小動物的家,。

師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了,，可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯,，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔,，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出：藍藍的天空)藍藍的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍：藍藍的天空是小鳥的家)

(2)(出示小魚圖片),，引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家

師：小鳥找到家了,，看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答后，要有重點地引導(dǎo)用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家)

(3)(出示小馬,、螃蟹圖片),，引導(dǎo)幼兒說出：小馬、螃蟹的家

師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

3,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計小學(xué)輔導(dǎo)。

小朋友幫這些小動物都找到了自己的家,，它們心里很開心,。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。

動物兒歌語文教案大班篇三

1．會認12個生字,，會寫7個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，理解由生字組成的新詞,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

1．教師范讀生字和課文,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，把握朗讀節(jié)奏。

2．結(jié)合多媒體課件和板書內(nèi)容,，教學(xué)字詞,，了解課文呈現(xiàn)的豐富場景。

情感,、態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的習(xí)性,，學(xué)會留心觀察周圍事物，激發(fā)對大自然的`熱愛之情,。

1．會認12個生字,，會寫7個生字,，并能正確書寫、組詞,。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容,，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

2課時

第一課時

動物是人類的朋友,，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣,。蜻蜓、蝴蝶,、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機,，蝌蚪、魚兒,、青蛙給小溪帶來了快樂,，小兔、小馬,、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天,，我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌，也講的是動物,。文中介紹了哪些小動物呢,？你都認識嗎？讓我們走進課文,，去和它們做朋友吧,！(板書課題)

1．教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的平舌音“藏,、造”,，翹舌音“食、蜘,、蛛,、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻,、蜓”,。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞,，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況,，教學(xué)生字,。

(1)教讀生字并組詞造句,。學(xué)習(xí)“蜻、蜓,、螞,、蟻”等字時，可以結(jié)合圖片,；學(xué)習(xí)“迷,、藏、歡”等字時,，可以通過學(xué)生集體表演的方法,；學(xué)習(xí)“池”字時，可以用猜謎語的方法,；學(xué)習(xí)“間,、運”等字時，可以用形近字對比的方法,。

謎語示例：

如果有水,，可以養(yǎng)魚，無水填土,，可以栽花,。(謎底：池)

形近字對比示例：

間-門(校門)-問(問題)

運-遠(遠方)-送(送別)

歡-吹(吹號)-飲(飲水)

(2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“間”的門字框要寫得豎長,、橫短,，呈長方形，里面“日”字形要小,，位置居中,。

“池”左窄右寬，三點水略呈弧形,。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜,；豎起筆高于左邊首點，豎彎鉤起筆略低于左邊首點,，向右邊伸展,，彎鉤圓潤有力。

“迷,、造,、運”三個字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正,，宜稍斜,；第三筆的起筆在垂直方向要對準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu)，屬左下包,，因此,，書寫被包部分時要稍偏右。當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時,，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高,；當(dāng)被包圍部分底部有中豎時，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置,。

易錯提示：

“池”左邊是三點水,，不要寫成了兩點水。

“間”的框內(nèi)是“日”,，不要寫成了“目”或“口”,。

“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長捺變成了點,。

“歡”左邊第二筆是長點,，不要寫成短撇；右邊是“欠”,，不要寫成反文旁“攵”,。

(3)歸類識字。

帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(運動)-達(到達)-遲(遲早)

帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)

帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)

(4)多音字,。

間

jiān：空間字里行間

jiàn：間接挑撥離間

空

kōng：空氣天馬行空

kòng：空白空距空閑

結(jié)

jié：結(jié)網(wǎng)張燈結(jié)彩

jiē：結(jié)實開花結(jié)果

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo),，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿,。

1．學(xué)生齊讀課文,，教師點撥。

朗讀指導(dǎo)：“蜻蜓/半空/展翅飛,，蝴蝶/花間/捉迷藏,。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運食糧,。蝌蚪/池中/游得歡,，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙?！?/p>

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文,，思考并回答問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動物,？

明確：課文共有三句話,。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛,。

教師點撥：

昆蟲種類繁多,、形態(tài)各異,，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體,。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落,。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲有100余萬種,，最常見的有蝗蟲,、蝴蝶、蜜蜂,、蜻蜓,、蒼蠅、蟑螂等,。多數(shù)昆蟲可以制作成標(biāo)本和珍貴的藥材,，是人類可以利用的生物資源。

初讀課文,，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌,，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、蜘蛛這六種小動物,，同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景，介紹了它們的習(xí)性,。是不是特別有意思?。客瑢W(xué)們課下可以再讀一讀課文,，感受一下小動物們的快樂和忙碌,。

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

動物兒歌語文教案大班篇四

設(shè)計說明：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望”,。由此，依據(jù)文本特點,，借助生動有趣的語言環(huán)境,，以形聲字教學(xué)為主體,，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中,，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律,，使學(xué)生在情境中識字,，在畫面中感知，在誦讀中理解,，在游戲活動中習(xí)得識字方法,，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字,。

課前準(zhǔn)備：

1．生字卡片,，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字,，做字卡,。(學(xué)生)

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

1．多媒體課件出示“蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話：今天,，老師請來的幾位小客人是誰,？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字,，課件出示相應(yīng)漢字,，看字讀詞。)

2．結(jié)合圖片,，說話練習(xí),。教師指導(dǎo)學(xué)生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容,。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏,。

3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏,，它們藏在了一首兒歌里,。快來找一找,，認識一下它們吧,！(板書課題：動物兒歌)

設(shè)計意圖：針對低年級學(xué)生形象思維強的特點,，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達,、樂于表達,。從而抓住契機，訓(xùn)練說話,，既突出動物的主題,，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

1．教師范讀兒歌,，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻,、蜓、螞,、蟻,、蜘、蛛”六個生字,。

(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌,，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語,。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁,，表示屬于昆蟲類,，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字,。)

2. 組織學(xué)生展開識記生字游戲,。

(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁,，學(xué)生手里分別拿“青,、廷、馬,、義,、知、朱”,?？诹睿何沂俏浵伒奈洠业呐笥言谀睦?？拿“馬”的學(xué)生跑過來,，并對口令,。)

(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式,，再讓學(xué)生嘗試自己編,。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友,，“蜻,、蜻、蜻,，蜻蜓的蜻”,。其他生字都用這樣的句式編字歌。)

3．教師相機在黑板上貼字卡,，引導(dǎo)齊讀生字,。

4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀,。

設(shè)計意圖：根據(jù)文本特點,，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律,。借助游戲,，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中,，嘗試讀文,，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句,、句不離文的教學(xué)理念,。這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識,。

1．分句朗讀,，畫出生字，方法識記,。

(1)齊讀第一句,。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a.自主選擇識記方法,。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”,。b.擴詞。c.讀兒歌,，學(xué)生做動作表演“展翅飛”,。)

(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造,、食,、糧”,。(a.采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流,。如“糧”字和米有關(guān),，所以是米字旁加個“良”。b. 擴詞,。c.朗讀本句,，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點,。)

(3)自由讀第三句,。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(a.朗讀,，看一看哪個字最有趣,。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫,？指名畫“一張網(wǎng)”,。b.字理識字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡,、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句,。)

2．利用字卡,，鞏固生字。

(1)小組合作活動：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”,，其他組員搶答字卡上的生字,，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會,。

(2)開火車游戲,，認讀字卡并組詞。

3．送字回文,，齊讀課文,。思考兒歌中的小動物們都在干什么。

4．指名邊做動作邊讀課文,。

5．你最喜歡哪種小動物,？讀出你的喜愛之情。

6．小組合作表演讀課文,，集體展示賽讀,。

設(shè)計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解,。因此,，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法,，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來,，從而使學(xué)生在識字的同時，展開生動有趣的學(xué)習(xí)活動,，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容,，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。

1．觀察會寫字,，選擇最喜歡的一個字,，說說它是怎樣寫的。

(1)“間,、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬,。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣,。)

(2)“池”字注意最后一筆要舒展,。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來,。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤,。)

(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展,，還要有輕重變化和頓筆,。(歌訣：又字旁，有變化,，捺筆要變小小點,。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅,。)

2．教師著重指導(dǎo)“造,、迷、運”,。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面,，后寫走之旁。

(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空,，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏,。(筆順口訣：走之旁，真辛苦,，先裝貨物再趕路,。)

3．學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個。

4．總結(jié)：同學(xué)們,，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友,，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅,、蝴蝶飛舞,、蚯蚓松土、螞蟻搬家,、蝌蚪游水,、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。

設(shè)計意圖：低年級寫字教學(xué)是一項重要的任務(wù),，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功,。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點,，再運用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng),，有效增強寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進,。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然,、關(guān)愛動物，體現(xiàn)出語文課程的人文性,。

動物兒歌語文教案大班篇五

小朋友們,，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎,？它不僅漂亮,，還非常有用呢！你們知道在什么時候常常用到它嗎,？對，下雨的時候我們撐起它,，就不會挨淋了,，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢,？

今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎,？

1．出示小鳥,，引出第一句。

師：有一天小鳥正在外面捉蟲,，突然嘩啦嘩啦下雨了,。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的,，小鳥沒有傘,?？墒撬苈斆鳎约簳覀?，你們猜他會把什么當(dāng)做傘,，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎,？小鳥躲在大樹下非常高興,，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘,。

師：小鳥找傘的故事聽完了,，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦,，下雨啦,，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧,！

2．觀察第二幅畫面,，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘,！這又是一把什么特別的傘,？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢,？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀,？一起來學(xué)學(xué)吧！

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦,，下雨啦,，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘,！"（出示句卡,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）

3．觀察第三幅畫面,，引出第三句,。

師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興,。小青蛙也在找傘,，小青蛙會把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡,，模仿講述：嘩啦嘩啦,，下雨了，青蛙跳到荷葉下,，荷葉傘?。?/p>

4．觀察第四幅畫面，引出第四句,。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？

師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎,？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦,，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下,，樹葉傘?。?/p>

1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀,！想一想,，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘,？（依次類推）

我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧,！

師：你們真棒,！這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌，我們又會編,，又會念,，真了不起,，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧?。ò藗€小朋友分別扮演小鳥,、小白兔、小青蛙等角色,，其他小朋友看句卡說兒歌）

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下,，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢,！請你們幫忙啦，下課后,，請你選擇一個動物朋友,，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦,！

動物兒歌語文教案大班篇六

知識與技能

1,、會認“蜻、蜓,、迷”等生字,，會寫“間、迷,、造”等生字,。利用形聲字的規(guī)律識字。

2,、正確,、流利地朗讀兒歌。

情感態(tài)度與價值觀

了解這些小動物的特點和生活習(xí)性,，培養(yǎng)觀察小動物的興趣,。

重點：識字、寫字,。朗讀兒歌,。

難點：理解字詞的意思。

1課時

達標(biāo)檢測

一,、由圖導(dǎo)入

1,、（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊,，你看到了什么,？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,、說生動,，并隨機板書昆蟲名）

2、這些小昆蟲可喜歡夏天了,，它們給夏天增添了美麗,，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈,！

3,、你認識哪些昆蟲？說一說,。

二,、學(xué)習(xí)字詞

1、自由讀兒歌,，用“——”畫出藏在兒歌里的小動物,，并大聲多讀幾遍,。

2、開火車讀兒歌,，讀詞,。

3、（出示詞：蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蝌蚪,、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎,？

（1）借助拼音認讀詞語,。

（2）去掉拼音再認一認。

4,、游戲：找朋友（圖與詞配對）,。

5、觀察特點,，認記生字,。

(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,。

(2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字,。

蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

6、繼續(xù)識記生字,。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀,。

（2）用自己喜歡的方法識記生字。（加一加,、變一變等）

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生識記生字,，指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。

7,、讀一讀,，連一連。

藏ｓｈí

造ｃáｎｇ

食ｌｉáｎｇ

糧ｚｈī

蜘ｚàｏ

三,、初學(xué)兒歌,，質(zhì)疑問難

1、看圖說說,，夏天小動物們在干什么,。誰能用自己的話說一說？（學(xué)生用自己的話來說）

2,、我們來看看課文是怎么寫的,，齊讀兒歌。