作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一

1,、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜,、恬美的氛圍,。

2,、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,，哄小蝸牛睡覺。

3,、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶,。

2,、一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片,。

3,、《搖籃曲》的音樂磁帶。

1,、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜,、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡,。

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?。

（1）幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱,。

教師放錄音,，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀,！都要把我的小蝸牛吵醒了,，我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎,？

（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容,。

教師用請(qǐng)求的.語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,，我們?cè)侔研∥伵：逅?。”最后,，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺,。

（3）幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音,，雷聲繼續(xù),，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏?！?/p>

（4）幼兒集體朗誦兒歌,。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起,。幼兒自然遷移,。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致,。

（5）幼兒有表情的朗誦兒歌,。教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話,?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,，雷公公會(huì)聽得舒服,，又不會(huì)吵醒小蝸牛。

3,、幼兒人手一只“小蝸?！保稉u籃曲》,，哄其入睡,。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦,！它不打呼嚕了,，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

4,、聽音樂《搖籃曲》,，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上,，讓小蝸牛安靜地睡覺,，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室,。

附兒歌：《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公,，

請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕,。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛,。

幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

1,、通過自編《畫圓圈》，使誘餌初步懂得編的簡(jiǎn)單方法,。

2,、發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。

分別在圓形紙上畫太陽(yáng),、花,、小鴨、蝴蝶,、小鹿,、氣球、葡萄,；各種顏色,、大小不同的圓圈,；大絨娃一個(gè)。

（一）開始部分,。

教師：小朋友,，今天我們班來了一個(gè)小客人（出示絨娃娃），她叫元元,。（小朋友向元元問好），元元特別喜歡圓的東西,。她愛吃圓蛋糕,、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球,、也愛畫圓圈圈,。元牙說，現(xiàn)在要和小朋友一起畫圓圈圈,，你們高興嗎,？”

（二）基本部分。

1,、啟發(fā)幼兒想象：圓圈會(huì)變成什么,？發(fā)展幼兒思維。

教師：元元有個(gè)本領(lǐng),，能用源泉畫出許許多多好東西?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看，元元能用圓圈畫出些什么,？（幼兒猜對(duì)后,，出示元元的.畫）

2、學(xué)遍《畫圓圈》,。

（1）用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣,。

教師：“小朋友們真聰明，把元牙的畫都猜對(duì)了,。元元的畫有趣嗎,？為什么？（都是用圓圈組成的,；還按一個(gè)圓,，兩個(gè)圓……七個(gè)圓的順序排起來）。現(xiàn)在元元說想請(qǐng)小朋友們?yōu)樗膱A圈編上一首,，我想大家一定能滿足她的要求,。”

（2）告訴幼兒編的方法,、要求,。

教師：怎樣擺弄呢,？我們可以根據(jù)元元畫的特點(diǎn)，編成優(yōu)美的話,，念起來又好聽,，又順口?！?/p>

（3）教師示范編第一句：元元的第一張畫畫了幾個(gè)圓?。?/p>

教師可編：“畫上一個(gè)圓,，太陽(yáng)放光彩,。”

（4）幼兒練習(xí)編,，教師組織幼兒評(píng)論,。對(duì)編得好的給予肯定，編好一句齊讀一句,。七張畫都編好后,，教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句：圓圓真有趣,，大家都來玩,。”

（5）啟發(fā)幼兒給取名字,。

（6）集體朗誦自編的《畫圓圈》

（三）結(jié)束部分

教師：小朋友們,，今天我們和元元玩得有趣嗎？元元用圓圈畫了許多有趣的畫,。

幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

1,、能在說說、學(xué)學(xué),、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌,，享受念兒歌的樂趣。

2,、能在集體面前,，能夠大膽地回答問題。

3,、嘗試仿編兒歌,，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1,、知識(shí)的準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等,。

2,、材料的準(zhǔn)備：小雞手偶一個(gè)、米粒若干,；與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片,。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說說,、學(xué)學(xué),、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌,、享受念兒歌的樂趣,。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌,。

活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入,。

師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人,，你們想知道它是誰(shuí)嗎,？

（二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣,。

提問一：是誰(shuí)呀,？（老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。）

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀,？（幼兒自由回答）

提問三：小朋友,，“我”最喜歡吃的是什么？（幼兒自由回答）

提問四：小雞吃到了米粒,，它的心情會(huì)是怎樣的`,？（幼兒自由回答）

教師給小雞喂食。（很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜）

（三）學(xué)念兒歌,。

1,、教師完整的朗誦兒歌，并配合動(dòng)作,。

師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞,。

2、教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞,。

3,、幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作,。

（四）仿編兒歌,。

1、（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧,?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊,，咩咩咩咩,，吃到青草，歡歡喜喜,。

2,、（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?！闭?qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌,。小狗小狗，汪汪汪汪,，吃到骨頭,，歡歡喜喜。

師：我們一起把小雞,、小羊,、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺(tái)下的客人老師聽吧,。

（五）結(jié)束

師：真棒,！小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了,！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧?。ㄕ?qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂）

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞,，

嘰嘰嘰嘰,，

吃到米粒，

歡歡喜喜,。

幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”

2、培養(yǎng)幼兒良好的行走,、坐姿,、唱歌的習(xí)慣,，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

3,、通過學(xué)習(xí)兒歌,，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性,。

圖片,、視頻活動(dòng)過程：

一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容,。

1,。今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動(dòng)物也來了,，我們一起來看看吧,！動(dòng)畫視頻引起幼兒興趣。

提問：剛才都看到了那些小動(dòng)物,？（出示圖片：小花貓,、小螃蟹、小白鵝,、大青蝦,、百靈鳥、小烏鴉）

2,。聽一聽,，兒歌里他們誰(shuí)做的對(duì),，誰(shuí)做的不對(duì),。

（教師示范兒歌）

3、請(qǐng)幼兒用“”

“”表示出誰(shuí)做的對(duì),，誰(shuí)做的不對(duì),。為什么小花貓做的對(duì)？

（1）小花貓是怎么走路的呢,？（輕輕的,、沒有聲音）我們可以用一個(gè)詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄,！你們會(huì)靜悄悄走路嗎,？請(qǐng)小朋友來走一走（走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄）

（2）那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走,、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個(gè)詞來說“橫沖直撞”,，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕,。

（3）重復(fù)：走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄,，不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

2、請(qǐng)幼兒用“”

“”表示出誰(shuí)做的對(duì),，誰(shuí)做的不對(duì),。為什么小白鵝坐的.對(duì)？

（1）誰(shuí)來說一說小白鵝是怎么坐的,。

（坐的很好,、很端正、很直）那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢,？（對(duì)）老師挺起了胸膛坐的很直,，那小朋友一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得,，挺起了胸膛,，精神好的。

（坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好）（2）那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的,，馱著背,，彎著腰老師邊做動(dòng)作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣，那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背,，那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)（不能）不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰,。

（3）重復(fù)：坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好，不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰,。

3,、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽,！播放百靈鳥和烏鴉的聲音,，讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽？用“”

“”表示出,。

（1）百靈鳥唱歌的聲音怎么樣,？（好聽）我們可以用一個(gè)詞來說，美妙,，和老師讀一遍美妙,！那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀！

唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙,！

（2）那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣,！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫,，聲音很難,。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！

（3）重復(fù)：唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙,！不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫,！

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1?？磮D,，教師完整朗誦。

提問：兒歌的名字叫什么（學(xué)好樣）完整的把兒歌的名字說一遍,。

2,。看圖,，教授兒歌,。

你們想學(xué)念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧,！

3,。以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

三,、活動(dòng)延伸

1,、我們應(yīng)該向兒歌里的誰(shuí)學(xué)習(xí)呀！

（對(duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄,。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好,。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙）。

2,、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí),，你們想想我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢,？（對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣,！

幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五

1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作,。

2,、能大聲的朗誦兒歌,，感受手指游戲的樂趣,。

3、讓幼兒知道什么是手影,。

1,、圖片，手影dv,。

2,、《手指兒歌》的磁帶。

“一樣?xùn)|西人人有,，一只左來一只右,，吃飯穿衣全靠它,，它是我的好朋友?！?/p>

師：小朋友們來猜猜,，這是什么呀？

幼：手,。

幼兒討論,。

目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。

1個(gè)手指頭呀,，1個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成了什么,？

2個(gè)手指頭呀,，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成了什么,？

3個(gè)手指頭呀,，3個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成了什么,？

4個(gè)手指頭呀,，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成了什么,？

5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成了什么,？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示,。

小動(dòng)物是怎么變出來的,？幾個(gè)手指頭變的`,？

引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí),，做大老虎嚇人的動(dòng)作,，體驗(yàn)兒歌的樂趣。

延伸：鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么,。

附：兒歌1個(gè)手指頭呀,，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成毛毛蟲呀。

2個(gè)手指頭呀,，2個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成小白兔呀,。

3個(gè)手指頭呀,，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成小花貓呀,。

4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀,，變呀變呀,，變成花蝴蝶呀。

5個(gè)手指頭呀,，5個(gè)手指頭呀,，變呀變呀，變成大老虎呀,。

幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六

教案目標(biāo)：

1,、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生",、"裝"等字音,。

2、運(yùn)用聽說游戲的方法感知,、理解兒歌內(nèi)容,。

3、感受豐收的喜悅,。

教案準(zhǔn)備：

1,、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè),。

2、蘋果,、梨子,、香蕉,、石榴、葡萄等水果,。

3,、蘋果、梨子,、香蕉,、石榴、葡萄等水果的頭飾,。

教案過程：

教師身穿大披風(fēng),，披風(fēng)下藏著蘋果、梨子,、香蕉,、石榴、葡萄等水果,，扮成要生寶寶的秋媽,，提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么,？幼兒猜測(cè),。

念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作,，輕輕拍拍自己的'肚子,。

念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作,。

念到"蘋果,、梨子和香蕉"時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋果,、梨子,、香蕉放在筐子里。

念到"還有石榴和葡萄"時(shí),，從披風(fēng)下拿出石榴,、葡萄放在筐子里。

念到"哎呀呀,，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí),，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下,。

秋媽媽肚皮大,，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃,？這么多果娃娃能裝得下嗎,？（糾正發(fā)音：裝）四,、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

教師分配角色,，扮演"蘋果,、梨子、香蕉,、石榴,、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈,。

教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲,。

幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七

1、在情景游戲中了解動(dòng)物特征,，并知道他們愛吃的食物,。

2、能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，仿照原詩(shī)歌小黃狗,，汪汪汪，吃什么?(吃骨頭),。

3,、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,。

1,、《小老虎請(qǐng)客》ppt課件。

2,、操作學(xué)具,。

3、幼兒人手一份各種食物卡片,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)--聽聲音猜動(dòng)物

1)觀看ppt課件--《小老虎請(qǐng)客》

問：瞧!誰(shuí)來了?(小老虎)小老虎為什么這么開心?我們來問問它吧!

2)創(chuàng)設(shè)小老虎請(qǐng)客情境幼(師)：小老虎，你好,，請(qǐng)問你為什么這么開心?

小老虎：大家好,，我是小老虎，今天我過生日,，請(qǐng)來了許多小動(dòng)物,。聽!它們來啦!小結(jié)：哦，原來小老虎要過生日請(qǐng)客呢!

3)聽聲音,，猜動(dòng)物提問：第一位客人會(huì)是誰(shuí)?(小黃狗)(小黃狗,，汪汪汪)(以此類推，引出小花貓、小山羊和小小雞)

2,、在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述

1)分句學(xué)習(xí)兒歌師：瞧!小老虎請(qǐng)來了這么多小客人,，它還給小客人準(zhǔn)備了好吃的食物,。

問：有什么呢?(有……有……有……還有……)(有……有……有……還有……幼兒學(xué)會(huì)說完整的一句話),。

師：幫小老虎請(qǐng)小動(dòng)物吃它們最喜歡的食物。

提問：小黃狗,，汪汪汪,，吃什么?(吃骨頭)我們把它連起來說一說。

2)完整學(xué)習(xí)兒歌

(1)看ppt課件學(xué)習(xí)兒歌：小朋友真能干,，不僅讓小動(dòng)物吃到了自己最愛吃的食物,，而且還編了一首好聽的兒歌，我們來讀一讀自己編的兒歌,。

(2)創(chuàng)編兒歌：小花貓還沒吃飽,，它還喜歡吃什么?(小花貓，喵喵喵,，吃什么,，吃小魚)

3、分組操作：又有客人來了,，我們幫小老虎去招待它們吧!(請(qǐng)小朋友找找與動(dòng)物或食物相對(duì)應(yīng)的朋友)

4,、結(jié)束活動(dòng)：小動(dòng)物都吃飽了，我們帶小動(dòng)物出去散散步吧!

附兒歌：

小老虎請(qǐng)客小黃狗,，汪汪汪,，吃什么，吃骨頭,。

小花貓,，喵喵喵，吃什么,，吃小魚,。

小山羊，咩咩咩,，吃什么,，吃青草。

小小雞,，嘰嘰嘰,，吃什么，吃小蟲,。

喜歡小動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性,，這一點(diǎn)也更好地在我們班孩子身上體現(xiàn)的較為突出。所以我利用孩子這一天性設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎請(qǐng)客》。在教學(xué)過程中,，我將小老虎請(qǐng)客整個(gè)活動(dòng)以ppt的形式呈現(xiàn),，當(dāng)孩子們聽到小動(dòng)物的叫聲、看到一個(gè)個(gè)可愛的小動(dòng)物,，興致一下提高了,，因此整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入。在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，也加入了我的一些思考,。

環(huán)節(jié)一：聽聲音猜動(dòng)物根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)，播放日常生活中小動(dòng)物的聲音,，讓幼兒聽聲音模仿小動(dòng)物的叫聲,。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖是想通過猜一猜的方式，自然地讓幼兒說出兒歌里的話,。幫助后面學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊,。

環(huán)節(jié)二：在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述1、分句學(xué)習(xí)兒歌看到ppt里出現(xiàn)小老虎給客人準(zhǔn)備的食物,，孩子們馬上就能說出來,，為了讓幼兒學(xué)會(huì)說一句完整的話，我給幼兒提出了更高的要求：用"有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式,，學(xué)會(huì)完整表達(dá),。

在第一個(gè)小動(dòng)物提問它喜歡吃什么，我用了兒歌里的話來提問幼兒,。第二,、第三個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)都用不同的方式,，教師提問越來越簡(jiǎn)單，幼兒說的更多,。當(dāng)?shù)谒膫€(gè)小動(dòng)物出現(xiàn),，直接讓幼兒來問，幼兒來回答了,。

2,、完整學(xué)習(xí)兒歌有了上面的鋪墊，幼兒根據(jù)圖譜提示說出兒歌中的`話,，知道兒歌的句式,，學(xué)會(huì)仿編。出示兒歌的四句圖譜,，幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)圖譜自己說出兒歌了,。幼兒掌握情況較好,。

3、創(chuàng)編兒歌這個(gè)活動(dòng)教學(xué)目的不只是學(xué)習(xí)兒歌,，而是通過學(xué)習(xí)兒歌，掌握一些學(xué)習(xí)兒歌,、創(chuàng)編兒歌的方法。能根據(jù)圖譜將許多小動(dòng)物都能按這樣的句式說出來,，掌握好的學(xué)習(xí)方法,。

環(huán)節(jié)三：分組操作通過找一找,、做一做,、說一說的方法來完成，活動(dòng)不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌更重要的是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,、認(rèn)知能力,、善于思考以及積極的情感、態(tài)度等,。最后一部分,，通過多種方式讓幼兒大膽說一說，如：跟客人老師說一說,，跟同伴說一說,，同伴和同伴之間交換圖譜再說一說。通過多種形式,，充分給幼兒說的空間,。

幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八

兒歌《不要吵醒小蝸牛》

1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍,。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,，哄小蝸牛睡覺。

3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感,。

1. ppt課件

2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個(gè)毛茸茸玩具,。

3.《搖籃曲》的音樂,。

1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜,、恬美的氛圍,。

（教師懷抱“小蝸?！保?/p>

師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了。現(xiàn)在小蝸牛玩累了,，想要睡覺了,。我們一起來陪他睡覺吧！”

表演唱《搖籃曲》哄其入睡,。

2,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,。

（1）幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,，引出活動(dòng)名稱。

教師放錄音,，提問：“是什么聲音呀,？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了,，我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,，好嗎？”

（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容,。

教師用請(qǐng)求的'語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺,。

（3）幼兒跟誦兒歌,。

教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù),，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌,。“雷公公呼嚕打的太響了,，沒聽見,，我們?cè)僖黄鹎笄笏桑　?/p>

（4）幼兒集體朗誦兒歌,。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,，突然雷聲又響起,。幼兒自然遷移,。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致,。

（5）幼兒有表情的朗誦兒歌,。

教師提問,，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,，雷公公會(huì)聽得舒服,，又不會(huì)吵醒小蝸牛。

3,、幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物,，體驗(yàn)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

師：“其他的小動(dòng)物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心,，他們也來玩,。看,，他們都在那等著和你們做朋友呢,！快去找一個(gè)你的好朋友?！?/p>

（1）、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小動(dòng)物,。

（2）,、“老師很喜歡這個(gè)小動(dòng)物，你們喜不喜歡??？那我們一起來親親它，抱抱它,?！保ń處熥咭蝗Γ龑?dǎo)幼兒關(guān)心小動(dòng)物,。）

（3）,、“小動(dòng)物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了,?！保ń處熀陀變阂黄鸷叱獡u籃曲。

（4）,、“雷公公怎么又打雷了?。坑忠盐覀兊男?dòng)物吵醒了,?！?/p>

“***你要怎么求求雷公公?。俊保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒示范,，接下來請(qǐng)全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公）

4,、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒,，輕輕將小動(dòng)物送到小床上,，讓小動(dòng)物安靜地睡覺。

師：這次,，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了,，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢,！

“小動(dòng)物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧,！”

《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公,，

請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕,。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛,。

幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九

1.在說說玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練,，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》,，初步嘗試分組歌唱,。

2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂,。

幼兒有過吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件,、吹泡泡伴奏音樂

1.泡泡飛來了（氣息訓(xùn)練）

――“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎,？為什么,？”

――“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）

――“泡泡可能是在說什么,？（幼兒嘗試）能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎,？

教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響,，反復(fù)幾次）

――我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎,？

教師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

2.泡泡找朋友（集體練習(xí)）

教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”,。

――“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，看看我找哪個(gè)泡泡做朋友?！?/p>

幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”

――“你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn),，讓他去找個(gè)好朋友吧！”

3.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）

傾聽前奏,，聽出有四個(gè)泡泡

――“老師來唱一首《吹泡泡》歌,，請(qǐng)你聽聽我吹了幾個(gè)泡泡？”

師生一同跟著錄音歌唱,。

分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”,，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱,。

活動(dòng)建議：

1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接,。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí)，教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接,。

2.教師可以制作多媒體課件,，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí)。

成長(zhǎng)交流：

我們知道對(duì)中班上學(xué)期的.孩子來說,，《吹泡泡》這首歌的難點(diǎn)是對(duì)氣息進(jìn)行有效控制。但是老師在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)泡泡說話的情景,。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息,。在平常的音樂活動(dòng)我們老師是如何開展的呢？大家一起來談?wù)劙桑?/p>

1.本活動(dòng)的各環(huán)節(jié)教學(xué)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系,？

2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否適宜得當(dāng),？

3.拓展演唱方法部分對(duì)幼兒能力發(fā)展有何作用？

幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,更顯示出它濃厚的趣味性,符合小班好奇,、好模仿,、好動(dòng)的特點(diǎn),而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開展,不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制,不用任何道具就能玩得很開心,針對(duì)這些特點(diǎn),我班開展了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒通過自身的參與、表演,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,與同伴,、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂！

1.學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》,發(fā)準(zhǔn)“j,、x”的音,。

2.運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌,。

3.感受與同伴合作的快樂。

運(yùn)用聽說游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌,。

能換詞仿編兒歌,。

事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。

（第一,、二句）手拉著手前后晃動(dòng)身體,（第三句）用手指著對(duì)方,（第四句）拍手,。

一、開始部分：

教師：

“（打開電視,展示圖片）小朋友,你們瞧,這些人在干嘛呢,？（拉鋸工作）”

二,、基本部分：

（一）教師與配班教師合作,念兒歌做動(dòng)作。

1.通過觀察教師示范游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教師：

“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲,我還喜歡一邊念兒歌,一邊拉大鋸,你們瞧,。”

2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍,。

教師：

“小朋友,你們聽到我念了什么,？”

（請(qǐng)小朋友說一說。）

3.再次表演一遍,速度較慢,。

教師：

“這個(gè)好玩的游戲叫什么,？”

（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》,。

教師：

“‘拉大鋸’游戲真好玩,我們一起來玩好嗎,？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,我們來拉大鋸！（兩臂伸直,兩手放前,上身一前一后做拉大鋸樣）,?！?/p>

（集體跟念表演2~3次,鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作。）

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作,邊表演邊朗誦兒歌,。

教師：

“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸,現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲,誰(shuí)愿意來,？”

3.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴,兩兩合作,邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

4.換詞仿編兒歌,。

引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的`“爺爺,、奶奶”等詞,再次在快樂的游戲中念兒歌。

三,、結(jié)束部分教師：

“‘拉大鋸’的游戲真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩,。”

活動(dòng)反思：

《拉大鋸》

這首兒歌篇幅短小,、精煉,朗朗上口,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦,。

3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞,對(duì)于小班幼兒來說比較抽象,在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒有接觸過,他們并不了解,這需要我們教師言語(yǔ)上的幫助,以及教具形象的展示,幼兒才能很好地把握,因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片,讓幼兒有直觀的認(rèn)知,了解拉鋸的動(dòng)作,從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動(dòng)作,就顯得很輕松、容易。

在基本部分欣賞兒歌時(shí),我使用了觀看情景表演這一方法,通過與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動(dòng)中,孩子們的注意力一直被吸引著,積極性相當(dāng)高,也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣,。

在幼兒學(xué)念兒歌時(shí),我們讓幼兒兩兩結(jié)合,手拉手,一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌,在拉鋸的情境中念兒歌,幼兒邊玩邊學(xué),體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂,。

這樣孩子們通過自己的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”自然學(xué)會(huì)了兒歌“拉大鋸,扯大鋸,姥姥家門前唱大戲。你也去,我也去,大家一起去看戲,。

幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一

1,、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”,。

2,、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察,、表述,，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

掛圖一幅,，爸爸、媽媽的圖片各一,，“女兒,、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張,。

一,、引入活動(dòng)

1、出示爸爸,、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀,？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情,，誰(shuí)能用一個(gè)詞說說？（高興）

2,、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰(shuí)呀,？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子，又來了一個(gè)乖女兒,。瞧,，他們多高興呀,！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了,，還一個(gè)勁兒地說：“好,、好、好,?！?/p>

3、出示字卡好,，讓幼兒辨別,，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀,。

二,、引導(dǎo)說詞、說句

如：（今天的動(dòng)畫片）好看,、（這首歌）好聽,、好象、媽媽炒的菜）好香,、好天氣,、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸,、（炒菜的時(shí)候鹽放多了）好咸,、（下雪天）好冷、（開水）好燙……

三,、引導(dǎo)觀察掛圖,，學(xué)習(xí)兒歌

１、出示掛圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,，圖上誰(shuí)和誰(shuí)好,？你怎么知道的？

（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手,，不吵也不鬧,。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑,。

２,、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌,。

四,、找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)

出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來,。

《誰(shuí)和誰(shuí)好》

誰(shuí)和誰(shuí)好,？藤兒和瓜兒好。

它們手拉手,，不吵也不鬧,。

誰(shuí)和誰(shuí)好？蜜蜂和花好,。

蜜蜂來采粉,，花兒仰臉笑。

幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二

1,、理解兒歌內(nèi)容,，體驗(yàn)兒歌的趣味性，并能有節(jié)奏的朗讀兒歌,。

2,、豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼,、扭一扭,、聳一聳。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

1,、教學(xué)掛圖,、音樂

2,、幼兒用書第十一頁(yè)

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ),，并能大膽的表達(dá)和表現(xiàn),。

1,、邊聽音樂邊做律動(dòng)入場(chǎng)。

2、討論并探索：我們的身體上有哪些地方會(huì)動(dòng),？是怎么動(dòng)的',？（幼兒自由表達(dá)，可請(qǐng)部分幼兒做示范動(dòng)作,，全體幼兒一起學(xué)習(xí)）

3,、教師做動(dòng)作，有感情的示范朗誦兒歌,。

4,、出示xxx圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容

提問：兒歌里說了身體的哪些地方會(huì)動(dòng),？

提問：眼睛是怎么動(dòng)的,？一起來學(xué)一學(xué)。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)并用動(dòng)作表達(dá)：眼睛眼睛眨一眨,。以此類推,，引導(dǎo)幼兒逐一說出鼻子、嘴巴,、小手,、肩膀等各部位的動(dòng)作，教師注意用詩(shī)歌的語(yǔ)言和動(dòng)作,，回應(yīng)和提升幼兒的回答

5,、教師邊做動(dòng)作便再次示范朗誦兒歌。

6,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

（1）幼兒集體跟讀

（2）幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

7,、討論：我們的身體上還有哪些地方會(huì)動(dòng),？（注意引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說出完整的一句話，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，小腳小腳跑一跑等。）

小結(jié)：我們的手腕,、脖子,、腳、關(guān)節(jié)也會(huì)動(dòng),。

8,、在老師的帶領(lǐng)下聽音樂跳《健康操》，自然結(jié)束,。

附：（兒歌）

我的身體會(huì)跳舞

眼睛眼睛眨一眨,，

鼻子鼻子聞一聞，

嘴巴嘴巴嚼一嚼,，

小手小手拍一拍,，

x股x股扭一扭，

肩膀肩膀聳一聳,，

我的身體會(huì)跳舞。

幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三

1,、學(xué)念兒歌,，感受皮球翻跟斗的有趣。

2,、在玩玩、說說中嘗試初步仿編,。

1,、活動(dòng)前玩過皮球。

2,、人手一個(gè)皮球,，小動(dòng)物貼紙。

3,、幼兒用書第3頁(yè),。

（一）嘗試玩球，激發(fā)對(duì)球的興趣,。

教師：媽媽買了一個(gè)球,，你會(huì)怎么玩？

（二）學(xué)習(xí)兒歌,，感受兒歌的.有趣,。

1、完整欣賞兒歌,，初步理解兒歌的內(nèi)容,。

（1）教師：媽媽買個(gè)皮球，上面有個(gè)誰(shuí),？（小猴）

（2）教師：我來拍拍皮球,，小猴在干什么？（翻翻跟斗）

2,、拍一拍,，嘗試讓小猴翻跟斗

教師：看一看,，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激發(fā)孩子拍球的興趣,。）

3,、念一念，進(jìn)一步感受兒歌的趣味,。（引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律，并大膽學(xué)念,。）

（三）初步仿編,，體驗(yàn)玩球的樂趣。

1,、教師：我來拍拍球,，皮球翻跟斗。還有哪些小動(dòng)物也想跟著皮球來玩翻跟斗呢,？（幼兒自由表達(dá)）

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試替換小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌仿編,。（用小動(dòng)物替換小猴,。）

3、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上,，邊拍球邊嘗試仿編,。

幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案 小班兒歌語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四

1、學(xué)習(xí),、理解兒歌《藏貓貓》,，初步嘗試“一問一答”的形式。

2,、活動(dòng)中幼兒積極參與,，大膽創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂,。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

桌面教具（白云,、小草,、荷葉及各動(dòng)物圖片）

1、難點(diǎn)前置,，初步嘗試一問一答,。

小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個(gè)我問你答的游戲,，我來問你們來答,，小耳朵可要聽好了。

小雞小雞怎么叫,，小雞小雞嘰嘰叫,。

小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫,。

小狗小狗怎么叫,，小狗小狗汪汪叫。

小貓小貓?jiān)趺唇?，小貓小貓喵喵叫?/p>

小青蛙小青蛙怎么叫,，小青蛙小青蛙呱呱叫。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說邊加上動(dòng)作,，特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整,。還可引導(dǎo)個(gè)別孩子單獨(dú)說說，幫助孩子感受一問一答的對(duì)答形式,。）

2,、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)習(xí),，理解兒歌,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問一答。

（1）小朋友玩的真好,，知道嗎,，小動(dòng)物們還和我們玩了一個(gè)“藏貓貓”的游戲呢？誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀,？（讓幼兒說一說對(duì)藏貓貓的理解）知道嗎,，小動(dòng)物們就藏在這個(gè)美麗的地方，看看都有些什么呀,？（白云,、小草、荷葉）小眼睛快閉起來,，小動(dòng)物們要開始藏了,。

（2）“藏貓貓，藏貓貓,，白云后面藏什么,？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。“你是怎么知道的,？”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征,。（在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進(jìn)行,。）

（3）“藏貓貓,，藏貓貓，小草后面藏什么,？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。“是小兔嗎,？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒說一說小兔的'特征,。）誰(shuí)愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢,？（如看見了小兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，并請(qǐng)小朋友跳跳說說,，要求說話完整,。）

（在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)?，給孩子有了一個(gè)跳躍的過程,。為下一步完全放手做鋪墊。）

（4）“小朋友,，快看這里,，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物,，我好想也來猜一猜,，你們誰(shuí)愿意來問問我，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓,，藏貓貓，荷葉下面藏什么,？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對(duì)嗎,？為什么？（引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征,，看見了小魚的尾巴,。）

（5）這個(gè)美麗的地方原來藏了這么多小動(dòng)物呢？而且還藏著一個(gè)好聽的問答兒歌呢,，兒歌的名字就叫《藏貓貓》,。老師問,，你們答我們一起來說一說。（還有誰(shuí)也愿意來做做小老師問問我們,，可引導(dǎo)男孩子問,，女孩子答等）

3、遷移已有經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行初步的想象創(chuàng)編

（1）“白云后面除了藏小鳥,，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,。（星星、太陽(yáng),、月亮,、飛機(jī)）

（2）“嘿、小草后面還可以藏什么,？”（小鴨,、小貓、小狗）

（3）“想一想,，荷葉下面還能藏誰(shuí),？”（青蛙、龍蝦,、烏龜,、螃蟹等）

（4）哦，還可以藏這么多東西呢,，那你們會(huì)把他們也編進(jìn)兒歌和后面的老師一起來玩這個(gè)問答游戲嗎,？（請(qǐng)幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來,。）

（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來玩一玩這個(gè)問答游戲,。（可以請(qǐng)孩子和老師一起問，個(gè)別幼兒答,。）

4,、結(jié)束活動(dòng)。

真不錯(cuò),，藏貓貓這個(gè)問答游戲真好玩,，待會(huì)我們也來玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎？

附兒歌：《藏貓貓》

藏貓貓,，藏貓貓,，

白云后面藏什么？

白云后面藏小鳥。

藏貓貓,，藏貓貓,，

小草后面藏什么？

小草后面藏小兔,。

藏貓貓,，藏貓貓，

荷葉下面藏什么,？

荷葉下面藏小魚,。