作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。
一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇一
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌,。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字,，滲透了形聲字規(guī)律,，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙,。而且,，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌,。課文插圖色彩豐富,，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文,。
課文里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà),，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，用多樣,、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外,，兒歌的詩(shī)句工整,，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,，落實(shí)語(yǔ)音文字運(yùn)用。
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物,，能說(shuō)出它們的名字和一些特性,，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是,，那僅僅是一些零碎的,、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確,、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,，幫助他們感悟,、積累和運(yùn)用語(yǔ)言,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓,、迷”等生字，會(huì)寫(xiě)“間,、迷,、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字,。
2.正確,、流利地朗讀兒歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字,。朗讀兒歌,。
難點(diǎn)：理解字詞的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、小動(dòng)物的圖片
教學(xué)流程
一,、激趣導(dǎo)入，引入新課
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：蜻蜓在空中飛呢,。
學(xué)生2：蝴蝶在跳舞,。
學(xué)生3：蝌蚪在水里游泳。
學(xué)生4：……
學(xué)生：我在家里見(jiàn)過(guò)*,。我在河里見(jiàn)過(guò)蝌蚪,。……
二,、讀兒歌,，識(shí)生字
如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如,，有的字你不認(rèn)識(shí)了,，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
學(xué)生2：可以問(wèn)老師,，問(wèn)同學(xué)。
2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀書(shū),。
（1）哪些同學(xué)讀完了,，快快打個(gè)勝利的手勢(shì),。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏,。（個(gè)別讀,，其他同學(xué)跟著讀。）
在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧,?！保▊€(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀,。）
“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)*房前結(jié)網(wǎng)忙,。”（個(gè)別讀,，其他同學(xué)跟著讀,。）
*結(jié)的網(wǎng)叫*網(wǎng)，咱們班有小畫(huà)家嗎,？誰(shuí)能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫(huà)張*網(wǎng),？一名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)。
教師在圖畫(huà)上寫(xiě)“網(wǎng)”,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？
學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是*的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小*,。
教師：你還知道什么網(wǎng),？
學(xué)生紛紛說(shuō)：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)
（運(yùn)用組詞的方式，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，加深學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”的認(rèn)識(shí),。）
學(xué)生一組讀一行。（評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確,。）
這么多同學(xué)還想再讀讀,，這次一人讀一句。
學(xué)生一人讀一句,。
3.還有這么多的同學(xué)都想讀,，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌,，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,，用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了,，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng),，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。
學(xué)生讀書(shū)并畫(huà)出小動(dòng)物的名字,。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí),。
（1）檢查：你都畫(huà)出了哪個(gè)詞,？
預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫(huà)出了蜻蜓蝴蝶*蚯蚓螞蟻蝌蚪
（2）誰(shuí)和他畫(huà)的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物,，把它們請(qǐng)出來(lái)吧,！學(xué)生齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱的詞,。】
4.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了,，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）
（1）注意看屏幕,，誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞,？（圖畫(huà)、拼音,、詞語(yǔ)全部出示）
一名同學(xué)讀詞語(yǔ),，其他同學(xué)跟著讀。
男生,、女生比賽讀,。
（運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。）
（2）小動(dòng)物們回家了,，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫(huà)）愿意讀的一起讀,。
學(xué)生自由朗讀,。
（3）拼音不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)嗎,？
分小組讀詞語(yǔ),。同學(xué)之間互相幫助。
5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí),？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你,。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌,。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了,？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀,。
12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲,，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語(yǔ)。
三,、感悟方法,，培養(yǎng)能力
1.（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）
同學(xué)們,，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字,，是他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法,，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力,。
學(xué)生：都有蟲(chóng)字旁,。
2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁,，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎,？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。
學(xué)生2：這些字都是蟲(chóng)子,。是昆蟲(chóng),。
學(xué)生3：小動(dòng)物中有的是昆蟲(chóng)，有的不是昆蟲(chóng),。
（評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子,。）
（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲(chóng)]讀什么,？
學(xué)生：螞蟻的螞,，右邊念馬，加上蟲(chóng)子旁也念馬,。
這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么,？
學(xué)生：表示讀音。（評(píng)價(jià):你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子,。）
叫--形聲字,。一起說(shuō)：形聲字。在漢字中有許多形聲字,，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字,。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字,，我們還要一起寫(xiě)寫(xiě)形聲字呢,。（課件出示“迷、造,、運(yùn)”字）
范書(shū)：講解要求,。在寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)我們一定要注意把筆順寫(xiě)正確。
2.迷：這個(gè)字念什么,？伸出小手我們寫(xiě)一寫(xiě),。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的兩個(gè)部分,，你們認(rèn)識(shí)嗎？伸出你的小手,，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字,。學(xué)生書(shū)空。接著指導(dǎo)“造,、運(yùn)”
3.提醒寫(xiě)字的要求：寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),。爭(zhēng)取把字寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮,。這些要求你都做到了,，就會(huì)得到小紅花。
4.播放古箏輕音樂(lè),，學(xué)生在音樂(lè)中書(shū)寫(xiě),。描紅。仿寫(xiě),。
5.評(píng)價(jià)：有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多練習(xí),，一定會(huì)寫(xiě)得更漂亮,。
五、拓展延伸,，仿寫(xiě)兒歌
1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友,，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng),，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演,。練好之后，讀給同桌聽(tīng),。
同學(xué)自己練習(xí)讀書(shū),，再讀給同桌聽(tīng)。
齊讀,。指名讀,。
（教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,。邊讀邊加上動(dòng)作,，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié),。）
2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀,？
分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評(píng)議,。
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳,。
學(xué)生2：小貓房前喵喵叫,。
學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。
學(xué)生4：大象河邊在洗澡,。
……
小結(jié)：通過(guò)大家的努力,，一首朗朗上口的兒歌寫(xiě)成了，今天你們也成了一位小詩(shī)人,。
六,、教師小結(jié)，推薦閱讀,。
1.課下,，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫(xiě)下來(lái)，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了,。還可以把寫(xiě)的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物,，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí),。
2.推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng),。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物兒歌
圓形字盤(pán)迷造運(yùn)
形聲字
一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇二
1,、借助漢語(yǔ)拼音,，能正確朗讀課文。
2,、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣,。
3、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞,；借助漢語(yǔ)拼音能正確識(shí)記"蜻蜓展翅"等6個(gè)短語(yǔ),。
1、能正確朗讀課文,。
2,、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個(gè)主謂短語(yǔ),，正確讀寫(xiě)"間"等7個(gè)生字,。
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思,，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
文中六種小動(dòng)物名稱詞卡（注音）；課文圖畫(huà)的ppt,。
一,、板書(shū)課題直接導(dǎo)入
1、老師板書(shū)課題,，學(xué)生書(shū)空,。
2、齊讀課題
二,、初讀課文整體感知
1,、聽(tīng)老師范讀課文。
你覺(jué)得老師讀的怎樣,？（流利,、正確，注意停頓）
2,、如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難,，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了,，怎么辦呢,？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問(wèn)老師,，問(wèn)同學(xué),。
3、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書(shū),。
4,、檢查讀書(shū)情況，找生朗讀,，評(píng)價(jià),。
5、再讀課文,，邊讀邊想課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物,？用筆畫(huà)下來(lái)。
三,、利用規(guī)律集中識(shí)字
學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友,。學(xué)習(xí)"蜻、蜓,、螞,、蟻、蜘、蛛"六個(gè)生字,。
1,、（課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱,，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ),。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
（1）這些漢字都是蟲(chóng)字旁，圖片演示"蟲(chóng)"的演變過(guò)程,。
小結(jié)：帶有蟲(chóng)字旁的在古人眼中都是蟲(chóng)子,。
（2）這幾個(gè)字都是形聲字。左形右聲,。掌握了形聲字,，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。
（3）識(shí)字加油站
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐
材肝籽忠
3,、學(xué)生再次熟讀兒歌,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn),，先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字,，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲,，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字,，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文,，體現(xiàn)字不離詞,、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念,。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),，樹(shù)立歸類識(shí)字意識(shí)。）
四,、誦讀兒歌,，隨文識(shí)字
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想,，兒歌中講了"誰(shuí)在哪里干什么"
（出示課文插圖）
1,、分句朗讀，畫(huà)出生字,，方法識(shí)記,。
（1）蜻蜓半空展翅飛（板書(shū)：蜻蜓展翅）
蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀句子,。
（2）蝴蝶花間做迷藏,。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"（板書(shū)：蝴蝶飛舞）
a、自主選擇識(shí)記方法,。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米",。
b、擴(kuò)詞,。
c,、讀兒歌。
（3）蚯蚓土里造宮殿,。（板書(shū)：蚯蚓松土）
學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活,，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓的好處。了解什么是益蟲(chóng),。
（4）螞蟻地上運(yùn)食糧（板書(shū)：螞蟻搬家）
a,、采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流,。如"糧"字和米有關(guān),，所以是米字旁加個(gè)"良"。
b,、擴(kuò)詞,。
c、朗讀本句,，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn),，（勤勞）。
（5）蝌蚪池中游得歡,。（板書(shū)：蝌蚪游水）
（6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書(shū)：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）
學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字,。（a、朗讀,，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎,？哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà),？指名畫(huà)"一張網(wǎng)"。b,、字理識(shí)字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過(guò)程,。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng),。多種形式接讀上下句,。）
3、送字回文，齊讀課文,。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么,。
4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文,。
5,、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀,。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略,。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此,，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法,，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái),，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容,，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。
五,、拓展思維練習(xí)說(shuō)話
1,、我們的周圍還有許多小動(dòng)物，想一想,，他們會(huì)在哪里干什么,？
（出示圖片）學(xué)生練習(xí)說(shuō)
2、總結(jié)：同學(xué)們,，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友,，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內(nèi)容"蜻蜓展翅,、蝴蝶飛舞,、蚯蚓松土、螞蟻搬家,、蝌蚪游水,、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書(shū)啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然,、關(guān)愛(ài)動(dòng)物,，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。）
六,、作業(yè)
1,、課下留心觀察小動(dòng)物,，模仿課文，再編幾句兒歌,。
2,、背誦課文。
識(shí)字五動(dòng)物兒歌
蜻蜓展翅,、蝴蝶飛舞,、蚯蚓松土、
螞蟻搬家,、蝌蚪游水,、蜘蛛結(jié)網(wǎng)
一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇三
1．學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容,。
2．豐富關(guān)于動(dòng)物（貓,，狗，雞,，鴨,，羊等）的詞語(yǔ)。
3．培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物,，喜歡小動(dòng)物的情感,。
1．小貓，小狗,，小雞,，小鴨，小羊的毛絨玩具,。
2．兒歌《可愛(ài)的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖,。
（一）開(kāi)始部分。
播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,。
教師：“剛才，你們聽(tīng)到的兒歌里都有那些動(dòng)物,？”（請(qǐng)幼兒自由表述,。）
教師：“今天，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來(lái)了,，你們歡迎嗎,？”
（二）展開(kāi)部分
1．教師出示毛絨動(dòng)物的玩具，介紹小動(dòng)物的名字,，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字,。
2．教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具,，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征,。
例如：“我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗,，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述,。
3．游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”,。
當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲,。
例如：教師出示小羊玩具時(shí),，幼兒能說(shuō)出：小羊咩咩咩。
（最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述,。）
（三）結(jié)束部分
教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲,，你們喜歡他們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友呢,？請(qǐng)小朋友想一想,，說(shuō)一說(shuō)?！?/p>
1．教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特征,，例如吃什么等。
2．通過(guò)圖書(shū)或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物,，并進(jìn)行觀察和簡(jiǎn)單的分類,。
3．對(duì)提供的兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦,。
可愛(ài)的小動(dòng)物
小小雞,，尖嘴巴，捉到小蟲(chóng),，嘰嘰嘰,。
小鴨子，扁嘴巴,，水里游,，呷呷呷。
小花貓,，睡大覺(jué),，醒來(lái)喵喵喵。
小黃狗,，尾巴搖,，看見(jiàn)骨頭汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩,，頭上小角彎彎翹,。
一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇四
1、發(fā)展幼兒聽(tīng)和說(shuō)的能力,，幼兒樂(lè)意與小伙伴,、老師一起做游戲,。
2、幼兒能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解,，知道游戲玩法,，理解游戲規(guī)則。
3,、幼兒能夠正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名字,，模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
1,、兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》
2,、布置一個(gè)小動(dòng)物居住的房子
3、小動(dòng)物手偶,、小動(dòng)物頭飾,。
1、出示手偶引起幼兒興趣,。
幼兒回答：《可愛(ài)的小動(dòng)物》
老師：我們一起朗誦這首兒歌歡迎小動(dòng)物的到來(lái),！
幼兒朗誦完兒歌，教師提問(wèn)：兒歌里都有哪些小動(dòng)物,？
幼兒沒(méi)說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物名稱,，教師出示相應(yīng)的手偶。
3,、游戲：做客
游戲玩法：小朋友要到某個(gè)小動(dòng)物家做客,，首先要先敲門(mén)，然后學(xué)這種小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,，這樣小動(dòng)物才會(huì)把門(mén)打開(kāi),，讓小朋友進(jìn)去。如：
（1）全體幼兒有禮貌的問(wèn)：魚(yú)姐姐,，請(qǐng)問(wèn)我可以到你家做客嗎,？做出相應(yīng)動(dòng)作。
（2）幼兒進(jìn)行分組敲門(mén),。
（3）選擇戶外空曠場(chǎng)地,，這樣幼兒可以自由選擇到哪個(gè)小動(dòng)物家做客。
（4）結(jié)束游戲,。
一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇五
1．出示小鳥(niǎo),，引出第一句。
師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng),，突然嘩啦嘩啦下雨了,。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的,，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘,?？墒撬苈斆鳎约簳?huì)找傘,，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的,？你能用動(dòng)作做做看嗎,？小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫大樹(shù)傘,。
師：小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小朋友們記得方便,，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦,，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下,，大樹(shù)傘?。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）師：你們會(huì)說(shuō)嗎,？看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧,！
2．觀察第二幅畫(huà)面，引出第二句,。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘,！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫(huà)面,，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢,？你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧,！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦,，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下,，蘑菇傘,！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō),。）
3．觀察第三幅畫(huà)面,，引出第三句。
師：小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的傘,，真高興,。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘,？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái),？（出示句卡,，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了,，青蛙跳到荷葉下,，荷葉傘！）
4．觀察第四幅畫(huà)面,，引出第四句,。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,？
師：你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎,？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦,，小螞蟻爬到樹(shù)葉下,，樹(shù)葉傘！）
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘,？（依次類推）
我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌,，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧,！
師：你們真棒,！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編,，又會(huì)念,，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧?。ò藗€(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo),、小白兔、小青蛙等角色,，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌）
師：嘩啦嘩啦,，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢,！請(qǐng)你們幫忙啦,，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,，然后把你們的話和編的句子放在一起,，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦,！
一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇六
1,、學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2,、豐富關(guān)于動(dòng)物(貓,，狗，雞,，鴨,，羊等)的詞語(yǔ)。
3,、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物,，喜歡小動(dòng)物的情感。
1,、小貓，小狗,，小雞,，小鴨，小羊的毛絨玩具,。
2,、兒歌《可愛(ài)的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。
(一)開(kāi)始部分,。
播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。
教師：“剛才,，你們聽(tīng)到的兒歌里都有那些動(dòng)物?”(請(qǐng)幼兒自由表述,。)
教師：“今天，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來(lái)了,，你們歡迎嗎?”
(二)展開(kāi)部分
1,、教師出示毛絨動(dòng)物的玩具，介紹小動(dòng)物的名字,，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字,。
2、教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具,，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征,。
例如：“我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述,。
3,、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”。
當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí),，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲,。
例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)出：小羊咩咩咩。
(最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述,。)
(三)結(jié)束部分
教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲,，你們喜歡他們嗎?你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友呢?請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō),?！?/p>
1、教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特征,，例如吃什么等,。
2、通過(guò)圖書(shū)或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物,，并進(jìn)行觀察和簡(jiǎn)單的分類,。
3、對(duì)提供的兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,，教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦,。
一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇七
1.認(rèn)識(shí)蜻蜓等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,。
2.正確,、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣,。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件,、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一,、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天,，你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀，夏天這么美麗和快樂(lè),，就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫(huà))
還有一些小精靈也非常喜歡夏天,，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了,，想和你們捉迷藏呢,，我們一起把他們找出來(lái)吧!
(一)教師點(diǎn)擊蜻蜓、蝴蝶,、蚯蚓,、螞蟻、蝌蚪,、*6種動(dòng)物的情景圖,。
師：多可愛(ài)的夏天呀,，(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢,，怎么都不見(jiàn)了?哦,，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
(三)教師有感情地范讀兒歌,。
二,、學(xué)習(xí)字詞
(一)師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),，劃上橫線,，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確,、讀通順,。
(二)課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái),。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。
1.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。
3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀,。
(三)觀察生字特點(diǎn),，找認(rèn)字規(guī)律,。
1.這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
2.這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的,。
3.螞蜻只要讀半邊的字就行了,。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音,，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)識(shí)字加油站吧!
4.出示：*藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,，讓學(xué)生感受成功的喜悅)
(四)檢查識(shí)字效果,。
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
找規(guī)律,，說(shuō)寫(xiě)法,，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě),。(播放古箏樂(lè)曲)
三,、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)
(一)讀讀兒歌,，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng),。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學(xué)生質(zhì)疑,。(隨機(jī)解決)
1.出示：蚯蚓土里造宮殿,。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀,。
2.出示：*房前結(jié)網(wǎng)忙,。(出示：*忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)
師：*忙著織網(wǎng)，要干什么呀?
生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng),。
3.學(xué)習(xí)網(wǎng)字,。
師：誰(shuí)能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊：網(wǎng)字放大飛到*網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧,、漁網(wǎng),、電網(wǎng))
(三)合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌,。
1.指名說(shuō)方法：有感情地朗讀,、同桌分句讀、表演讀
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí),。
3.學(xué)生匯報(bào)合作成果,。
四、小結(jié)
師：在我們的自然界里,，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,，快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里,、小河邊,、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,，明天帶來(lái)一起交流,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
蜻蜓半空展翅飛
蝴蝶花間捉迷藏
蚯蚓土里造宮殿
螞蟻地上運(yùn)食糧
蝌蚪池中游得歡
*房前結(jié)網(wǎng)忙
教學(xué)反思
本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍,，趣和樂(lè)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終,。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng),、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí),、以不同形式讀兒歌,，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言,，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn),。
一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇八
1．在游戲化的情節(jié)中,，學(xué)唱歌曲。
2．通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),，感受歌曲的對(duì)答情趣,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
(評(píng)析：目標(biāo)制定比較全面,、合理,，對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容,，在游戲化的情節(jié)中,，以角色體驗(yàn)，讓幼兒的情感得到體現(xiàn),，樂(lè)意參與活動(dòng),。)
情景表演：雞媽媽找小雞音樂(lè)磁帶小動(dòng)物圖飾場(chǎng)景布置
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂(lè)做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)
(小雞們可興趣了,，跟著雞媽媽去菜園的草地了,。)
教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到,?！?/p>
(評(píng)析：幼兒對(duì)游戲更加感興趣，也使活動(dòng)形式多樣化了,。)
1,、情景表演：雞媽媽找小雞,。
2,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。
(評(píng)析：通過(guò)情節(jié)表演：雞媽媽找小雞,。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中,，讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣,，同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊,。)
1,、欣賞歌曲
2、學(xué)習(xí)歌曲：這么好聽(tīng)的歌,，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)
3,、學(xué)習(xí)對(duì)唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了,，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!
(評(píng)析：音樂(lè)的性質(zhì)輕松、活潑,，孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài),，可以看出孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，教師一些表情的提示,，使幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容有了理解,，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備,。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容,，不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近,。)
2,、讓我們看看到底誰(shuí)來(lái)學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)
3,、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中,。
(評(píng)析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動(dòng)更有情景性,，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ),。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲,。
活動(dòng)中,，當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí)，老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作,，或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表?yè)P(yáng),，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,。)
1、哇!來(lái)了這么多個(gè)小動(dòng)物,，我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧,。
2、交代方法：請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面,，叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物,，當(dāng)媽媽唱到你時(shí)，就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)回答我,。
(評(píng)析：通過(guò)游戲：捉迷藏,，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的心情，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮,。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí),，離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話,，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會(huì)獲得更大的滿足與快樂(lè),，孩子們的激情也會(huì)更加的高,。)
本次活動(dòng)的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好,，又符合小班幼兒的年齡特征,。活動(dòng)中注重幼兒的主動(dòng)感知,，鼓勵(lì)幼兒參與情節(jié)表演,，利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)作原形加工與再創(chuàng)編,，同時(shí),，利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)性質(zhì)的理解和感受，巧妙運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),，便于幼兒歌詞的理解,，發(fā)展了幼兒的音樂(lè)感受。
整個(gè)活動(dòng)中,，教師始終以肯定的目光,、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn),，讓幼兒在平等,、和諧的環(huán)境中欣賞音樂(lè)，增強(qiáng)了幼兒的自信心,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
一年級(jí)動(dòng)物兒歌教案篇九
1,、能正確,、流利地朗讀課文。
2,、積累一些aabb,、abac式的詞語(yǔ),，理解捧,、掰、扛,、摘,、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說(shuō)幾句完整的話,。
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一,、不能三心二意,。
積累一些aabb、abac式的詞語(yǔ),，理解捧,、掰、扛,、摘,、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說(shuō)幾句完整的話,。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容,，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一,、不能三心二意,。
一、情境導(dǎo)入
2,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看,，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。（開(kāi)火車讀）,。
還有一些詞語(yǔ)寶寶也想跟你們打招呼,，你們會(huì)還認(rèn)識(shí)他們嗎？（男女生讀）,。
二,、初讀感知
1、我們一起來(lái)看一看小猴子下山都干了些什么,。（播放視頻）
2,、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方,，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字,。
玉米地、桃樹(shù)下,、瓜地,、遇見(jiàn)小白兔
3、誰(shuí)能幫助老師把括號(hào)里的量詞填好呢,？指名生答,，適時(shí)表?yè)P(yáng)。
小猴子下山，先來(lái)到了一（）玉米地,，再走到一（）桃樹(shù)下,，接著走過(guò)一（）西瓜地，最后看見(jiàn)了一（）小兔子,。
4,、小猴子經(jīng)過(guò)這么多地方，肯定發(fā)生了很多有趣的事情,，你想知道嗎,？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。
三,、朗讀品味
（一）,、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名生讀文,，小猴子到了什么地方,？看見(jiàn)了什么？心情怎樣,？做了什么,？
2、誰(shuí)能幫助老師把填空完成,？小猴子來(lái)到了（）,，他看見(jiàn)（）又（）又（），非常（）,，就（）了一個(gè),，（）著往前走。
3,、小猴子來(lái)到玉米地看見(jiàn)玉米板書(shū)：玉米地又大又多,，高興連忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字,，中間是一個(gè)分字,，意思是用手把東西分開(kāi)，小猴子掰完了玉米,，扛著玉米往前走,，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢,？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上,。
4、師：小猴子的心情怎么樣呀,？（非常開(kāi)心）他此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么呀,？（玉米這么大這么多，我可以吃的飽飽的了）引導(dǎo)生說(shuō),。表?yè)P(yáng)生你真能理解小猴子的心情,。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、小猴子扛著玉米,，走到了一棵桃樹(shù)下,。（出示第2自然段）它又看見(jiàn)了什么,？
（引導(dǎo)生說(shuō)出桃子又大又紅）板書(shū)：桃樹(shù)下又大又紅
2、它看見(jiàn)又大又紅桃子，他是怎么做的呀,？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答,。你能找出小猴子表示小猴子動(dòng)作的生字嗎,？板書(shū)：（扔摘）
3、你能不能看圖把填空填好呢,？指名生答,。適時(shí)表?yè)P(yáng)。那
4,、我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段,。齊讀。
板書(shū)：桃樹(shù)下又大又紅扔摘
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1,、樹(shù)上的桃子又大又紅,，看起來(lái)可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走,，他走到哪了呢,？誰(shuí)能看圖來(lái)編故事？（出示：小猴子捧著桃子,，走到（）,，看見(jiàn)（），就（）,。）指名生答,。
2、他說(shuō)的對(duì)不對(duì),？（出示第三然段）,，看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀,。
3,、小猴子用他的雙手捧著桃子，來(lái)到了一片板書(shū)：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了,，他又把桃子扔了去摘西瓜,。
板書(shū)：西瓜地又大又圓扔摘
4、小猴子下山遇見(jiàn)了三種食物，出示（玉米又大又多,，桃子又大又紅,，西瓜又大又圓。蘋(píng)果——荷葉——）生填空,。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1,、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎,？（沒(méi)有）它又干了什么事情呢,？我想請(qǐng)男生來(lái)讀一讀第四自然段。出示第四自然段,，男生讀,。
2、它遇見(jiàn)了誰(shuí),？（小白兔）原來(lái)他遇見(jiàn)了一直蹦蹦跳跳十分可愛(ài)的小白兔,，把大西瓜扔了，去追小白兔了,。板書(shū)：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會(huì)說(shuō)這樣aabb式的詞語(yǔ)嗎,？請(qǐng)生答。師再出示aabb式的詞語(yǔ),，每個(gè)讀兩遍,。還記得我們之前學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容嗎？誰(shuí)來(lái)填一填,？指名生回答,，適時(shí)表?yè)P(yáng)。你的記憶力真棒,。
（五）學(xué)習(xí)第五自然段
1,、他扔了大西瓜，去追小白兔,。追到了嗎,？（沒(méi)有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀,，看看最后小猴子拿了什么東西回家去,。齊讀第五自然段。
3,、梳理：這只小猴子呀,，先摘了玉米，看見(jiàn)桃子把玉米扔了,，摘桃子,，看見(jiàn)西瓜把桃子扔了抱西瓜,，最后看見(jiàn)一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔,，最后他什么也沒(méi)得到,，空著手回家去了。
（六）提升主題
1,、小猴子下山,，本來(lái)是想干什么,？（找吃的）他帶了吃的回家嗎,？（沒(méi)有）是吃的沒(méi)有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回,？因?yàn)椋盒『镒幼鍪氯亩狻?/p>
2,、對(duì)呀，這只小猴子…師讀總結(jié),。
（小猴子,，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）
4,、現(xiàn)在小猴子第二次下山了,，他來(lái)到一片蘋(píng)果園林，他會(huì)怎么做呢,？我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧,。
《小猴子第二次下山》
第二天，小猴子又下山來(lái),，走到一片蘋(píng)果林里,，他看見(jiàn)（）又（）又（），非常（）,，就（）
四,、板書(shū)：
18、小猴子下山
玉米地又大又多掰扛
桃樹(shù)下又大又紅扔摘空著手
西瓜地又大又圓扔摘回家去
往回走蹦蹦跳跳扔追
