時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、整體概述：

由“沉和浮”,、“時(shí)間的測(cè)量”、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的,。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù),。

（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

（4）本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程,，只有在手腦并用的過(guò)程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

2、單元簡(jiǎn)析：

（1）第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始,，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。

（2）第二單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量,，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程,。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理,，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力,。

（3）第三單元熱：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的,。

（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程,，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng),、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3,、材料清單：

（1）第一單元沉和?。?/p>

小石塊、泡沫塑料塊,、回形針,、蠟燭、帶蓋的空瓶,、蘿卜,、橡皮、木塊,、小刀,、透明膠帶、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體,、玩具潛水艇、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪),、鉤碼、墊圈,、彈簧秤,、馬鈴薯、酒精燈,、木夾子,、食鹽、白糖,、燒杯,。

（2）第二單元時(shí)間的測(cè)量：

鐘表、小木竿,、自制日暑,、量筒、塑料瓶,、鐵架臺(tái),、螺帽、細(xì)線,、木條,。

（3）第三單元熱：

溫度計(jì)、塑料袋,、熱水瓶,、氣球、水槽,、試管,、燒杯、燒瓶,、橡皮塞,、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器,、酒精燈,、鐵架臺(tái)、鐵片,、火柴,、蠟燭,、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾,、泡沫塑料塊,。

（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：

乒乓球、手電筒,、地球儀,、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖,、陀螺,。

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,。不過(guò)兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂(yōu)感，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。

我所任教的兩個(gè)班中,，502班，總體上課堂紀(jì)律好,，但思維有些局限,，發(fā)言不如504班積極，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯,。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。504班認(rèn)真,，好奇心強(qiáng),，且思維活躍,，科學(xué)的探究欲強(qiáng),，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培養(yǎng),。

1,、本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

,

2,、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中,，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

3、對(duì)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè),，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,。

1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽,，以賽促學(xué)。

搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn)

專(zhuān)題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì),、報(bào)告會(huì),、交流會(huì)

參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想

周次

日期

教材內(nèi)容

1

2.18—2.22

始業(yè)教育；1,、物體在水中是沉還是?。?,、沉浮與什么因素有關(guān)

2

2.25—2.29

3,、橡皮泥在水中的沉浮,；4,、造一艘小船；5,、浮力

3

3.3—3.7

6,、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎；7,、馬鈴薯在液體中的沉?。?,、探索馬鈴薯沉浮的原因

4

3.10—3.14

單元復(fù)習(xí)概念梳理,；1,、熱起來(lái)了

5

3.17—3.21

,

2、給冷水加熱3,、液體的熱脹冷縮,；4、空氣的熱脹冷縮

6

3.24—3.28

5,、金屬熱脹冷縮嗎6,、熱是怎樣傳遞的；7,、傳熱比賽

7

3.31—4.4

8,、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯,；單元復(fù)習(xí),；期中考試

8

4.7—4.11

1,、時(shí)間在流逝,；2、太陽(yáng)鐘,；3,、用水測(cè)量時(shí)間

9

4.14—4.18

4、我的水鐘,；5,、機(jī)械擺鐘

10

4.21—4.25

6、擺的研究,；7,、做一個(gè)鐘擺

11

4.28—5.2

8、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器,；單元復(fù)習(xí)概念梳理

12

5.5—5.9

1,、晝夜交替現(xiàn)象；2,、人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史

13

5.12—5.17

3,、證明地球在自轉(zhuǎn)；4,、誰(shuí)先迎來(lái)黎明

14

5.19—5.23

5,、北極星“不動(dòng)”的秘密；6,、地球在公轉(zhuǎn)嗎

15

5.26—5.30

7,、為什么一年有四季；8,、極晝和極夜的解釋

16

6.2—6.6

單元復(fù)習(xí)概念梳理,；機(jī)動(dòng)

17

6.9—6.13

總復(fù)習(xí)

18

6.16—6.20

總復(fù)習(xí)

19

6.23—6.27

復(fù)習(xí)考試

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇二

1.加強(qiáng)對(duì)教材的研讀,。

繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的研讀，本項(xiàng)工作要貫穿于教研工作的始終,，通過(guò)市,、區(qū)、校等各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)予以落實(shí),。重點(diǎn)從單元整體結(jié)構(gòu)出發(fā),，對(duì)每一課教材進(jìn)行理解和把握，從并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確確定教材的重點(diǎn)和教學(xué)的難點(diǎn),，圍繞單元核心概念的建構(gòu)來(lái)開(kāi)展每課教學(xué)活動(dòng),，切實(shí)落實(shí)課時(shí)目標(biāo)。

2．以提高教學(xué)有效性為主題,，展開(kāi)教學(xué)方法的研究,。

根據(jù)市教委提出的高效教學(xué)要求，繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)有效性的研究,，在研讀教材的基礎(chǔ)上,，著力從教學(xué)策略、教學(xué)方法和手段上下功夫,，提高課堂教學(xué)的有效性,，上好科學(xué)課。

3. 做好優(yōu)秀教研成果的交流研討,。

在充分做好上述兩項(xiàng)研究工作的基礎(chǔ)上,，做好經(jīng)驗(yàn)和成果的推廣工作，使我們的經(jīng)驗(yàn)和成果推廣建立在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上,，并通過(guò)交流推廣,，深化我們的研究，形成潛心鉆研,、相互交流,、共同提高的良好氛圍，推進(jìn)我們的教學(xué)研究不斷深入,。計(jì)劃于5月份召開(kāi)優(yōu)秀教研成果展示交流活動(dòng),，活動(dòng)的主題是《深化課改，著力提高課堂教學(xué)有效性》,，活動(dòng)主要通過(guò)教學(xué)研究成果的經(jīng)驗(yàn)介紹,、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的展示和課后評(píng)析等內(nèi)容方式來(lái)交流推廣研究成果，促進(jìn)研究的不斷深化,。

4. 繼續(xù)推進(jìn)區(qū)際間的教學(xué)交流與研討,。

本學(xué)期，繼續(xù)大力倡導(dǎo)區(qū)際間的教學(xué)交流研討活動(dòng)的開(kāi)展,。各區(qū)縣在展示各自教學(xué)研究成果的同時(shí),，重在做好相互間的交流研討,，促進(jìn)彼此共同提高。在上學(xué)期充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，3月份召開(kāi)由河北,、南開(kāi),、紅橋三區(qū)聯(lián)合組織開(kāi)展的教學(xué)交流展示活動(dòng),。活動(dòng)主要交流三區(qū)教師對(duì)四年級(jí)《電》這一單元教材教法是如何理解和把握的研究成果,。

5．推廣課改專(zhuān)題的經(jīng)驗(yàn)成果,。

做好第一輪課改專(zhuān)題的成果推廣工作。利用下校調(diào)研,、教研員工作會(huì)議,、市中心組活動(dòng)和市級(jí)教研活動(dòng)等時(shí)機(jī)，介紹推廣專(zhuān)題研究的成果,，通過(guò)參與活動(dòng)教師的輻射作用來(lái)向更多的教師介紹專(zhuān)題研究成果,，以期教師并能把成果運(yùn)用到日常的教學(xué)工作中,，使課堂教學(xué)面貌有進(jìn)一步的改觀。

同時(shí),，也組織相關(guān)教師根據(jù)學(xué)科現(xiàn)狀,，研討下一步的研究方向和議題，為研發(fā)第二輪課改專(zhuān)題指南和申報(bào)工作做必要的準(zhǔn)備,。

6. 做好《學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)與研究》課題的研究工作,。

做好國(guó)家級(jí)十一五課題《學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)與研究》中期總結(jié)，利用寒假期間組織課題實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行研究報(bào)告和論文的撰寫(xiě),，在2月15月前上報(bào)參會(huì)論文,，為參加2月份在福建召開(kāi)的課題中期交流研討會(huì)做好準(zhǔn)備，工作計(jì)劃《科學(xué)工作計(jì)劃》,。

7．做好《天津市中小學(xué)實(shí)施環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育途徑與方法的研究》課題的研究工作。

按照總課題組的要求部署，做好《天津市中小學(xué)實(shí)施環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育途徑與方法的研究》開(kāi)題準(zhǔn)備及申報(bào)子課題的工作,。

8．組織實(shí)驗(yàn)基地校的相關(guān)教師做好“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

組織實(shí)驗(yàn)校的教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)與研究,，做好實(shí)驗(yàn)研究中的第一手資料的積累、梳理和研究工作,，組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例,，豐富先期研究成果；同時(shí)還要力爭(zhēng)創(chuàng)生出新的教學(xué),。計(jì)劃3——7月份,，每月組織實(shí)驗(yàn)校教師集中開(kāi)展一次研討活動(dòng)，交流各自經(jīng)驗(yàn)體會(huì)及存在的問(wèn)題,，共謀解決發(fā)展之策,。

9. 切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)研究與指導(dǎo),。

采取集中調(diào)研與分散調(diào)研相結(jié)合的方式,，進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研的針對(duì)性和實(shí)效性。本學(xué)期調(diào)研的主題仍然圍繞“提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”展開(kāi),。調(diào)研的形式主要是聽(tīng)課和座談,。每次調(diào)研做到：

（1）調(diào)研前有溝通，圍繞調(diào)研的主題,，被調(diào)研的區(qū)縣教師要認(rèn)真查找教學(xué)中存在的問(wèn)題或疑惑,，上傳至教研室，教研員在了解教師們的需求并充分作好準(zhǔn)備的前提下,，再進(jìn)行調(diào)研活動(dòng),；

（2）調(diào)研中有交流，一方面要傾聽(tīng)教師的心聲,、要求,，為今后確立教研工作的著力方向積累第一手資料，另一方面要結(jié)合教師們提出的和在實(shí)際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析解答,，提出建設(shè)性的意見(jiàn),，為教師們提供有針對(duì)性地幫助和指導(dǎo)，切實(shí)提高調(diào)研的實(shí)效性,；

（3）調(diào)研后有反饋,，調(diào)研后要對(duì)調(diào)研信息進(jìn)行整理歸納，作好調(diào)研校的信息反饋,，不斷提高調(diào)研工作的實(shí)效性,。本學(xué)期除參加本室集體組織的到大港、北辰普育學(xué)校開(kāi)展的調(diào)研活動(dòng)外,，還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)較邊遠(yuǎn)地區(qū)的指導(dǎo)與服務(wù),，計(jì)劃于四、五月份分別到西青,、寶坻兩區(qū)進(jìn)行教學(xué)調(diào)研服務(wù)工作,，此外還要充分利用學(xué)科中心組等其他形式的活動(dòng)加大聽(tīng)課調(diào)研力度,，切實(shí)為教師的教學(xué)工作服務(wù)。

10. 繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。

要充分調(diào)動(dòng)各區(qū)教研員的工作潛能,，充分發(fā)揮咨詢(xún)委員和兼職教研員的引領(lǐng)作用，通力協(xié)作共同擔(dān)負(fù)起教學(xué)研究和指導(dǎo)工作,。圍繞“科學(xué)課如何提高教學(xué)有效性”這一主題,，計(jì)劃在4月份組織召開(kāi)以教研員和咨詢(xún)委員和兼職教研員為主要成員的教學(xué)論壇活動(dòng)，旨在引領(lǐng)教研員和骨干教師們深入思考該問(wèn)題,，以期統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，形成共識(shí)，促進(jìn)科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的提高,。同時(shí)此項(xiàng)活動(dòng)也為鍛煉和打造一支較為過(guò)硬的多層面的骨干教師隊(duì)伍,，使其在深化課改，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用方面作出貢獻(xiàn),。

本學(xué)期繼續(xù)組織中心組開(kāi)展教學(xué)研究和實(shí)踐活動(dòng),。利用每單周四上午的時(shí)間，廣泛開(kāi)展教學(xué)研究和課改專(zhuān)題研究,，加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)心得的交流,，真正使青年教師在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的交互過(guò)程中，加深對(duì)科學(xué)教學(xué)真諦的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)教學(xué)能力,，使教師們?cè)谠谢A(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇三

從本學(xué)期開(kāi)始,，學(xué)生們將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段的科學(xué)課學(xué)習(xí),，科學(xué)教科書(shū)也將展現(xiàn)一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng),。

“生物與環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界,，通過(guò)典型事例的分析,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。

“光”單元首先引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用,；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

“地球表面及其變化”單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點(diǎn),；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),，是太陽(yáng),、流水、風(fēng),、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

“運(yùn)動(dòng)和力”單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分,。第一部分了解重力,、彈力、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái),，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小,，認(rèn)識(shí)力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē),。

五年級(jí)共有2個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都有40多名學(xué)生,，這些學(xué)生對(duì)科學(xué)課充滿(mǎn)興趣,，動(dòng)手積極，能力有所提高,，但是也有一些調(diào)皮的學(xué)生,，在課堂上如何培養(yǎng)學(xué)良好的動(dòng)手習(xí)慣是重點(diǎn)，如何讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦是難點(diǎn)。

植物對(duì)環(huán)境有基本的需要,。如空氣,、水、陽(yáng)光,、養(yǎng)分,、空間等。 動(dòng)物對(duì)環(huán)境有基本的需要,。如空氣,、水、空間和食物等,。 植物和動(dòng)物都會(huì)對(duì)它們需要的環(huán)境進(jìn)行選擇,。不同的生物對(duì)環(huán)境有著自己特有的需要。所有的生物都會(huì)引起它們所生存的環(huán)境的變化,。 植物與動(dòng)物,、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著非常復(fù)雜的關(guān)系。 生物與生物之間是相互依存,、相互作用,、相互影響的。 在一定范圍內(nèi)的生物必須和諧共處,，生態(tài)平衡受到破壞,，生物的生存就會(huì)受到威脅。

進(jìn)行種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn),，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數(shù)據(jù),。 觀察綠豆芽的生長(zhǎng)，并記錄下它們的生長(zhǎng)情況,。 進(jìn)行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn),，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。用文字,、數(shù)據(jù),、圖表等對(duì)所觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析,。 通過(guò)文字,、圖畫(huà)和討論表達(dá)自己的看法，并與同學(xué)進(jìn)行交流,。 運(yùn)用所了解的生物與環(huán)境的知識(shí)來(lái)理解保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。通過(guò)閱讀資料來(lái)增加對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解,。 在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動(dòng)、植物。

養(yǎng)成對(duì)植物和動(dòng)物對(duì)環(huán)境需要進(jìn)行研究的興趣,。 能夠敏感地意識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的需求,。 獲得生物生存需要一定環(huán)境條件的認(rèn)識(shí)。 形成積極的對(duì)待生物的態(tài)度,。 認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性,。

影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏,。 像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源,。 在光的照射下物體影子的長(zhǎng)短、方向,、大小和光源的位置,、方向、距離有關(guān),。 影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān),。一天中，陽(yáng)光下物體的影子會(huì)隨著太陽(yáng)位置的高低和方向的改變而改變,。 光是直線傳播的,。擋光物體會(huì)有影子，是因?yàn)楣馐侵本€傳播造成的,。 光在傳播過(guò)程中碰到物體,，會(huì)發(fā)生反射，反射光也是直線傳播的,。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用,。汽車(chē)反光鏡、潛望鏡等都是人們對(duì)光反射原理的運(yùn)用,。 許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱,。太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。 利用凹面鏡和凸透鏡會(huì)聚光線的特性,，可以得到強(qiáng)光和高溫,。這在實(shí)際生活中已得到廣泛運(yùn)用。物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色,、表面粗糙程度以及陽(yáng)光的照射角度有關(guān),。 太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能,、安全的能源,，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。

探究影子產(chǎn)生的條件,，觀察影子,、光源、物體之間的關(guān)系。 用日影觀測(cè)儀觀察記錄一天中物體影子的變化,，尋找變化規(guī)律,。 通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究陽(yáng)光的強(qiáng)弱、材料的屬性,、物體受陽(yáng)光照射的角度和物體升溫快慢的關(guān)系,。較準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)、觀察中的數(shù)據(jù),，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖,。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和推理，做出自己的解釋,。 制作簡(jiǎn)易潛望鏡,，設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器,。

形成對(duì)光的研究的興趣,。 認(rèn)識(shí)到認(rèn)真觀察、實(shí)驗(yàn),、實(shí)事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的重要性,。 認(rèn)識(shí)到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。

地球表面有河流,、海洋,、山脈、高原等多種多樣的地形地貌,。 地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因,。 地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的,，有的卻是一個(gè)比較迅猛的過(guò)程,。 風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。 土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子,、沙,、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等,。 土壤和人類(lèi)的生產(chǎn),、生活有著密切的關(guān)系，為我們提供了豐富的資源,。 流水,、風(fēng)力、海浪,、冰川等都會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用,，并形成不同的地形地貌,。 土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋,、降雨量的大小會(huì)影響土壤被侵蝕的程度。 人類(lèi)活動(dòng)也會(huì)改變地表形態(tài),，這種改變有時(shí)會(huì)加劇自然災(zāi)害的影響,。

通過(guò)閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)如何引起地形變化,，火山和地震的成因,，以及風(fēng)力、海浪,、冰川等對(duì)地表的侵蝕和沉積作用,。 按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察探究雨水對(duì)土地的侵蝕,，河流對(duì)土地的影響,，以及土壤的成分。 對(duì)控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)有較好的把握,，能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),，探究降雨量的大小、土地坡度的大小,、有無(wú)植物覆蓋等會(huì)影響土地被侵蝕的程度,。 用文字、圖畫(huà),、符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，用口頭和書(shū)面語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象,。 對(duì)自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)谛〗M內(nèi)交流結(jié)果和想法,。

認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)耕地不被破壞的重要性。 認(rèn)同人類(lèi)活動(dòng)也會(huì)影響地球表面的形態(tài)，會(huì)加劇或減輕各種自然力帶來(lái)的自然災(zāi)害的觀點(diǎn),。

物體運(yùn)動(dòng)有不同形式,，如滑動(dòng),、滾動(dòng)和反沖運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的快慢是可以測(cè)量和比較的,。 力有大小和方向,，力的大小是可以測(cè)量的,。力的單位是“?！薄?常見(jiàn)的力有：重力,、彈力,、反沖力和摩擦力,。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運(yùn)動(dòng)物體的重量、運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān),。 摩擦力有時(shí)有利,，有時(shí)有害,，我們可以按需要增大或減小它。 改變物體的靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，必須有力的作用,。

安裝用重力拉動(dòng)的小車(chē)，用橡皮筋彈力驅(qū)動(dòng)的小車(chē)和氣球反沖力推動(dòng)的小車(chē),。用簡(jiǎn)單材料制作橡皮筋測(cè)力計(jì),，模擬滾珠軸承。 在教師指導(dǎo)下,，運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大膽想象,，創(chuàng)造性制作小賽車(chē)。使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小,。 用簡(jiǎn)單器材做拉力大小與小車(chē)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn),、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車(chē)行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 在教師指導(dǎo)下做研究摩擦力大小的簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn),。經(jīng)歷推測(cè),、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)推測(cè)的過(guò)程,，并作實(shí)驗(yàn)記錄,。運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力有益還是有害作判斷，對(duì)自行車(chē)上增加和減少摩擦力的設(shè)計(jì)作解釋,。

體驗(yàn)合作和不怕困難,，尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造精神,。 體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù),，進(jìn)行解釋的科學(xué)過(guò)程,，樹(shù)立根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。勤于思考,、大膽解釋?zhuān)瑯?lè)意用科學(xué)知識(shí)分析日常事物,。感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

1.能針對(duì)問(wèn)題,，通過(guò)觀察,，試驗(yàn)等方法收集證據(jù)。

2.尊重事實(shí),，對(duì)收集到的證據(jù)做好紀(jì)錄,。

3.愿意合作交流。

1．能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果，對(duì)證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系,，提出自己的想法,、評(píng)論，并與他人交流,。

5.在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù),。

1.以課堂為主陣地，向40分鐘要效率,，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,。

2.在探究活動(dòng)中既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，也培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦意識(shí),，做到既動(dòng)腦又動(dòng)手,。

積極利用課余時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生，不歧視,、不放棄,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇四

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識(shí),，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察,、實(shí)驗(yàn)的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看,，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心,，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng),。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,，比較依賴(lài)教師的教,。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度,，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,，掌握基本的探究過(guò)程,。提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。

本冊(cè)教材有六個(gè)單元,，共二十四個(gè)課題,，三十二課時(shí)。個(gè)單元均已為線索切入到基礎(chǔ)規(guī)范的`科學(xué)探究活動(dòng)之中,。使學(xué)生調(diào)以自主體驗(yàn)為手段,，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程才是教科書(shū)的靈魂,。

本冊(cè)教科書(shū)共有24課,，其中第23、24課是活動(dòng)課,。以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分,。

1、我們吃什么（1———3課）：通過(guò)學(xué)生對(duì)食物的分類(lèi),，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物,；對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分,；以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物,，科學(xué)飲食,，保持身體健康。

2,、水里有什么（4———7課）本單元是在繼第一冊(cè)單元后,，又一次以水作為探究對(duì)象，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元,。在第一冊(cè)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn),、分析整理信息等探究過(guò)程,，在探究過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑,，積極合作交流,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn),，搜集整理信息，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ),。

3、植物的生活（8———12課）主要是研究植物各種器官的作用,，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,。

4空氣和水的力（13———17課）：本單元以水和空氣作為探究對(duì)象,，探究空氣彈力、反沖力,、大氣壓力,、水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì),，對(duì)比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力,，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

5,、熱的傳遞（18———22課）：了解熱在固體,、氣體、液體中的傳遞方式,。知道保溫與散熱的知識(shí),，通過(guò)學(xué)生的猜想和假設(shè)，對(duì)比實(shí)驗(yàn),，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí)。

6,、探究與實(shí)踐：選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)密切相關(guān)的問(wèn)題。食物里的有害物質(zhì),；太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用,。通過(guò)調(diào)查研究，提示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)生活的影響,，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與能力,，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力,，分析綜合能力、推理能力,、想象能力和動(dòng)手能力,。

1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征,。

2、能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察,、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,。

3、能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案,。

4,、能根據(jù)假想作案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃,。

5,、能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究,。

6、會(huì)查閱,、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7、能在已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上,，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

8、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流,，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分,。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望,。

2,、珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇五

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生：

1,、明白與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題;

3、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，形成大膽想象,、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感;

4、親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)懷科技的新發(fā)展,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的是三年級(jí)的6,、7和8班,。在開(kāi)始的兩個(gè)多星期，我不僅僅在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn),，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。經(jīng)過(guò)兩周的了解，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的思維特別敏銳,，發(fā)言和回答都特別積極。但是,，也因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識(shí)學(xué)習(xí)有很多本質(zhì)的區(qū)別,，特別是注意學(xué)生的探究活動(dòng)的培養(yǎng)是以往忽略的,，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有序地探究活動(dòng)是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的課外知識(shí)儲(chǔ)備特別豐富，明白很多相關(guān)的科學(xué)知識(shí),。但總的來(lái)說(shuō),，學(xué)生以前的觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的次數(shù)比較少,，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問(wèn)題。而且,，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有很多區(qū)別,，課堂中小搭配作中學(xué)生還是很混亂，也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有參與,，所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工,，也是課堂教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)的。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的愛(ài)好,。

1,、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“植物”,、“動(dòng)物”,、“我們自己”、“水”,、“我們周?chē)牟牧稀焙汀笆澄铩?個(gè)單元,，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成。作為起始冊(cè),，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛(ài)好,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些明白的科學(xué)知識(shí)和技能,。

2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

第一單元“植物”共6課時(shí),，詳細(xì)包括：我看到了什么(1課時(shí)),，我的大樹(shù)(1課時(shí)),，各種各樣的葉(2課時(shí))，一片完整的葉(2課時(shí)),。

第二單元“動(dòng)物”共6課時(shí),，詳細(xì)包括：尋訪小動(dòng)物(1課時(shí))，蝸牛(2課時(shí)),，蝸牛和蝗蟲(chóng)(1課時(shí)),，螞蟻(1課時(shí))，我的觀察研究(1課時(shí)),。

第三單元“我們自己”共6課時(shí),，詳細(xì)包括：觀察我們的身體(1課時(shí))，我們?cè)谏L(zhǎng)(1課時(shí)),，猜猜我是誰(shuí)(1課時(shí)),，我的手(1課時(shí))，奇妙的指紋(1課時(shí)),，運(yùn)用感官(1課時(shí)),。

第四單元“水”共4課時(shí)，詳細(xì)包括：一杯水的觀察(1課時(shí)),，水是什么形狀(1課時(shí)),，各種各樣的液體(1課時(shí))，比較水的多少(1課時(shí)),。

第五單元“紙”共4課時(shí),，詳細(xì)包括：紙的觀察(1課時(shí))，我來(lái)造一張紙(1課時(shí)),，不同用途的紙(1課時(shí)),，作一輛紙車(chē)(1課時(shí))。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時(shí),，詳細(xì)包括：稻谷的觀察(1課時(shí)),，大米的觀察(1課時(shí))，米飯的觀察(1課時(shí)),，淀粉的蹤跡(1課時(shí)),。

3、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的想象,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);

3,、用非法多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技愛(ài)好小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽,，以賽促學(xué)。

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)

專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì),、報(bào)告會(huì),、交流會(huì)

參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想

探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法

談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法

周次日期教材內(nèi)容

19.19.1始業(yè)教育

29.59.11我看到了什么(1課時(shí))我的大樹(shù)(1課時(shí))

39.129.18各種各樣的葉(2課時(shí))

49.199.25一片完整的葉(2課時(shí))

59.2610.2國(guó)慶放假

610.310.9尋訪小動(dòng)物(1課時(shí))鄉(xiāng)土教材(1課時(shí))

710.110.16蝸牛(2課時(shí))

810.110.23蝸牛和蝗蟲(chóng)(1課時(shí))螞蟻(1課時(shí))，

910.210.30我的觀察研究(1課時(shí))鄉(xiāng)土教材(1課時(shí))

1010.3111.6觀察我們的身體(1課時(shí))我們?cè)谏L(zhǎng)(1課時(shí))

1111.711.13猜猜我是誰(shuí)(1課時(shí))我的手(1課時(shí))

1211.111.20奇妙的指紋(1課時(shí))運(yùn)用感官(1課時(shí))

1311.211.27一杯水的觀察(1課時(shí))水是什么形狀(1課時(shí))

1411.2812.4各種各樣的液體(1課時(shí))比較水的多少(1課時(shí))

1512.512.11紙的觀察(1課時(shí))我來(lái)造一張紙(1課時(shí))

1612.112.18不同用途的紙(1課時(shí))作一輛紙車(chē)(1課時(shí))

1712.112.25稻谷的觀察(1課時(shí))大米的觀察(1課時(shí))

1812.2605年1.1米飯的觀察(1課時(shí))淀粉的蹤跡(1課時(shí))

191.21.8復(fù)習(xí)考試

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇六

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的人才,，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò),、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解,。

（三） 科學(xué)知識(shí)

1,、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具,。

2,、觀察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。

3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4,、了解能量以及能量的變化,，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。

1,、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,。

2,、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng),，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。一班的學(xué)生不如二班發(fā)言積極,，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。

本冊(cè)共分四個(gè)單元，共31課。

第一單元 機(jī)械和工具 本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器木才設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

第二單元 形狀和結(jié)構(gòu) 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,。

第三單元 熱和燃燒 本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓學(xué)生探索熱和燃燒之間的聯(lián)系及其相關(guān)問(wèn)題，并應(yīng)用到日常生活中,。

第四單元 能量 本單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7,、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。

搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究

情景模擬 科學(xué)設(shè)計(jì)和小制作 討論辯論 科學(xué)欣賞

科學(xué)游戲 參觀訪問(wèn) 家庭科技活動(dòng) 科學(xué)幻想

如何培養(yǎng)學(xué)生探究活動(dòng)的實(shí)效性

課題提出原因：

在學(xué)生的探究過(guò)程中往往活動(dòng)的實(shí)效性較差,，學(xué)生掌握探究活動(dòng)的方法不系統(tǒng),，良好的探究習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生在探究活動(dòng)中的觀察能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、科學(xué)思維能力,、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力都有待培養(yǎng)。

研究方法：

1,、在課堂教學(xué)的探究活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃，掌握探究活動(dòng)的方法,，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣,。

2、開(kāi)展課外探究活動(dòng)和小專(zhuān)題研究,。

3,、開(kāi)展資料搜集活動(dòng)。

4,、科技小制作比賽,。

第一周 第一單元 第1、2課

第二周 第3,、4課

第三周 第5,、6課

第四周 第7、8課

第五周 第二單元 第1,、2課

第六周 第3、4課

第七周 第5,、6課

第八周 第7,、8課

第九周 第三單元 第1、2課

第十周 第3,、4課

第十一周 第5,、6課

第十二周 第7、8課

第十三周 第四單元第1,、2課

第十四周 第3,、4課

第十五周 第5、6課

第十六周 第7課

第十七周

第十八周 期末復(fù)習(xí)

第十九周

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇七

為了更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,，使我校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階,，更好地促進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平和實(shí)驗(yàn)操作能力,，總結(jié)近年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)得失,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，特?cái)M定本計(jì)劃：

以“提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”為目標(biāo),，抓實(shí)常規(guī)工作和教研工作，積極探索正確,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)方法,，并通過(guò)開(kāi)展多層次的新課程理論學(xué)習(xí),，適時(shí)地更新教育觀念，樹(shù)立新課程理念,。積極開(kāi)展以“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思”為基本過(guò)程的實(shí)驗(yàn)教研活動(dòng),。在一定程度上，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)和可持續(xù)性發(fā)展,。同時(shí)也積極促進(jìn)了學(xué)生的終身發(fā)展,，并爭(zhēng)取取得了一定的成效。

組 長(zhǎng)：李 鵬 副組長(zhǎng)：李學(xué)權(quán) 組 員：科學(xué)任課教師

1,、加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視,。科學(xué)教育是小學(xué)教育中十分重要的一門(mén)課程,，學(xué)好小學(xué)科學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),。以往在學(xué)校教育過(guò)程中，形成了以單一文化課為主的形勢(shì),，而科學(xué)的課程不為教師和學(xué)生重視,。學(xué)校把新課改工作擺到學(xué)校教學(xué)工作的首要位置，趁此契機(jī),，成立科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，以此促進(jìn)和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)加大在學(xué)生中的宣傳,，在學(xué)生中形成正確的實(shí)驗(yàn)意識(shí)——實(shí)驗(yàn)是要求我們得出正確結(jié)論的同時(shí)，追求正確的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

2,、積極組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。學(xué)校組織教師集體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的備課,，同時(shí)組織外出參加科學(xué)教學(xué)培訓(xùn),，并及時(shí)傳達(dá)培訓(xùn)精神。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，使全體教師更系統(tǒng)地領(lǐng)悟新課改的內(nèi)涵,，更全面地把握住新課改的精神，更好地投入到日常教學(xué)中去,。同時(shí)根據(jù)我校實(shí)際,，科學(xué)老師是兼職的這一情況，對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn),，提高教師自身實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。通過(guò)教師實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范示范和教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)比武,，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。

3,、做好實(shí)驗(yàn)室資料建設(shè)工作，完善實(shí)驗(yàn)室資料建設(shè),。完善實(shí)驗(yàn)室資料建設(shè),，使實(shí)驗(yàn)器材的去向和流動(dòng)有憑可依，有據(jù)可尋,。并且在此基礎(chǔ)上,，教師能根據(jù)平時(shí)教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)驗(yàn)器材的問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議，對(duì)此做好記錄,。

4,、認(rèn)真落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生上科學(xué)課的興趣的關(guān)鍵所在,，對(duì)于教材中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要開(kāi)足,，開(kāi)好。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的實(shí)驗(yàn),，規(guī)范學(xué)生在課堂上的實(shí)驗(yàn)操作,。對(duì)于個(gè)別實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法在課堂上開(kāi)展,，或者由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，無(wú)法在課堂上正常完成的實(shí)驗(yàn)，能夠利用課外,、課余時(shí)間完成,。監(jiān)督學(xué)生完成教學(xué)中需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的實(shí)驗(yàn)。

5,、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。定時(shí)開(kāi)展教研組活動(dòng),。在本學(xué)年的教學(xué)工作工作中,，教研組主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題組織開(kāi)展。一,、平時(shí)教學(xué)工作是否能夠正常開(kāi)展,，如何調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；二,、平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),，學(xué)生的哪些實(shí)驗(yàn)會(huì)出現(xiàn)和設(shè)計(jì)比較大的偏差的，自己課堂上是如何糾正,，以及今后如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),；三、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中主要存在的誤區(qū),，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況,；四,、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思和建議。

三月份：開(kāi)學(xué)前積極采購(gòu)好各種實(shí)驗(yàn)器材和藥品,。各班制定好切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和工作措施,。成立組織領(lǐng)導(dǎo)，督促認(rèn)真落實(shí),。

四月份：按照實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浺虒W(xué)要求開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué),，完善各種資料。

五月份：繼續(xù)按要求開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué),，組織好學(xué)生的一次實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽,。

六月份：搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)評(píng)比,，做好科學(xué)實(shí)驗(yàn)期末復(fù)習(xí),。

七月份：收集完善各種資料，迎接復(fù)習(xí)考試,，做好期末總結(jié),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇八

本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的秘密》、《我們?cè)趺纯吹轿矬w》,、《生物的生長(zhǎng)與繁殖》,、《春夏星空》、《生活中的機(jī)械》,、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,。本冊(cè)教科書(shū)以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合,，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。

各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的,、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中,。

評(píng)價(jià)活動(dòng)顯示出整體性、連續(xù)性,。本冊(cè)教科書(shū)每單元設(shè)置一個(gè)“單元評(píng)價(jià)頁(yè)”,，以“單元探究主題”為評(píng)價(jià)依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng),，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性,。評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)細(xì)致明確，評(píng)價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元,，評(píng)價(jià)的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過(guò)程性,、發(fā)展性,，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì),，評(píng)價(jià)方式可操作性強(qiáng),。

需要特別指出的是，盡管教科書(shū)的評(píng)價(jià)是以“單元評(píng)價(jià)”的形式設(shè)置的,，并不意味著課時(shí)教學(xué)中就可以忽略或者省略評(píng)價(jià)活動(dòng),。教科書(shū)之所以設(shè)計(jì)成“單元評(píng)價(jià)”，學(xué)生已奠定了“課時(shí)評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ),，本著“由扶到放”的原則,，設(shè)計(jì)成“單元評(píng)價(jià)”后，有利于引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自己的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,。但是,，“單元評(píng)價(jià)”的落實(shí)，要靠每一個(gè)探究活動(dòng)的積累,。因此,，在學(xué)生的探究活動(dòng)中，應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)過(guò)程性的評(píng)價(jià),，這是做好評(píng)價(jià)的保證,。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中具有簡(jiǎn)單聯(lián)系的具體問(wèn)題,。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命。初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問(wèn)題”,、“撰寫(xiě)考察報(bào)告”的能力及認(rèn)真細(xì)致,、勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系,。

重點(diǎn)：落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題”的要求,。

難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題,。．探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯。

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和技能,，有一定的探究能力,，思維方式初步由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄螅虒W(xué)中將進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生自主探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加實(shí)踐活動(dòng),，聯(lián)系實(shí)際生活,，將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。

根據(jù)學(xué)生情況,，原則上每2——5周進(jìn)行一個(gè)單元,。

1、注意讓學(xué)生自己進(jìn)行科學(xué)探究,，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,；

2、讓學(xué)生了解生命的周期,，感受生命,，熱愛(ài)生命。

《課標(biāo)》中提到“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”,。這說(shuō)明探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。在每一項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)中,，都要由教師和學(xué)生共同完成探究過(guò)程，即教師要參與探究,。

針對(duì)高年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)和科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn),，主要讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，包括對(duì)數(shù)據(jù)的分析研究等,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇九

新的學(xué)期開(kāi)始了,，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

冀教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念,，整合教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)，全冊(cè)共有6個(gè)單元,，19個(gè)課題,。

通過(guò)本冊(cè)教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì),、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

1,、總體知識(shí)目標(biāo)

能辨別制成常用物品的材料,，并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理,；了解光的傳播,、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體,，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開(kāi)關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥,、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律,；能舉例說(shuō)明人類(lèi)傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的改變。

2,、能力培養(yǎng)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)單工具觀察物體,，認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、想象,、解決問(wèn)題的能力，從而熱愛(ài)科學(xué),。

能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能,；能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能,；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋,。

3,、教育教學(xué)目標(biāo)

能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光,、電,、磁等現(xiàn)象,，主動(dòng)提出感興趣的問(wèn)題,；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù),，能體能到討論與交流的好處；能體驗(yàn)到大膽想像的樂(lè)趣,；愿意聽(tīng)取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià),，并愿意進(jìn)行改進(jìn)。

能舉例說(shuō)出“新材料,、聲,、光、電,、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類(lèi)生活帶來(lái)的諸多便利,；懂得節(jié)約用電的常識(shí)，知道安全用電的重要性,；能舉例說(shuō)出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類(lèi)的危害,；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類(lèi)生活方式的改變。

在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí),，克服困難,，善始善終，尊重他人意見(jiàn),，敢于提出不同見(jiàn)解,，樂(lè)于合作與交流。珍愛(ài)并善待周?chē)淖匀皇挛?，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

“常見(jiàn)材料”是全冊(cè)書(shū)的引入單元，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的材料,、關(guān)心新材料。

“聲”“光”“電”“磁”四個(gè)單元分別以?xún)和罱?jīng)驗(yàn)為線索,，來(lái)研究材料的特殊性質(zhì),。“聲”單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找聲音,、觀察發(fā)聲體,、自制樂(lè)器等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、制定計(jì)劃,、實(shí)驗(yàn)制作等探究能力?！肮狻眴卧龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過(guò)、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力,。“電”單元通過(guò)分析電在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電,，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道,、愛(ài)提問(wèn),、樂(lè)于合作與交流的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^(guò)研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè),、驗(yàn)證,、討論到交流的完整科學(xué)探究過(guò)程?！靶畔⑴c通信”是全冊(cè)書(shū)的綜合單元,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人類(lèi)傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線索,，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過(guò)調(diào)查,、觀察,、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì),、制作,、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣,。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí),、新產(chǎn)品,、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富,，但科學(xué)探究能力比較弱,。家長(zhǎng)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：張子勇,、張帆、邵蘭蘭,，他們記憶能力差,，反應(yīng)也較慢，面對(duì)以上情況,，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）聯(lián)系生活實(shí)際,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）幫助后進(jìn)生建立自信心,，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。采用表?yè)P(yáng)為主,，批評(píng)為輔的教育手段,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

（3）利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí)，使他們不被落下,。

2,、中等生優(yōu)化措施：

（1）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書(shū)籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力,。

（2）,、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（3）,、加強(qiáng)優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng),。

3、 優(yōu)等生的培養(yǎng)

（1）采用“一幫一,、一對(duì)紅”的政策,，尖子生幫助學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心,，以求共同進(jìn)步,。

（2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)心得,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）對(duì)尖子生的平常學(xué)習(xí)，多觀察,，多教育,，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

六,、改革設(shè)想：

（1）,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。

（2）,、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

（3）,、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿(mǎn),，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時(shí)調(diào)整 (4)、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

（一）、常見(jiàn)材料（5課時(shí)）

1,、身邊的材料 2課時(shí)

2,、塑料 3課時(shí)

（二）、聲（7課時(shí)）

3,、傾聽(tīng)聲音 2課時(shí)

4,、物體傳聲 2課時(shí)

5、自制小樂(lè)器 2課時(shí)

6,、聲音與生活 1課時(shí)

（三）,、光（8課時(shí)）

7、光的傳播 2課時(shí)

8,、透明與不透明 1課時(shí)

9,、鏡子 2課時(shí)

10、七色光 3課時(shí)

（四）,、電（6課時(shí)）

11,、電在我家中 2課時(shí)

12、讓燈亮起來(lái) 2課時(shí)

13,、導(dǎo)體與絕緣體 2課時(shí)

（五）,、磁6課時(shí)

14、磁鐵的力量 2課時(shí)

15,、制作小磁針 2課時(shí)

16,、磁的應(yīng)用 2課時(shí)

（六）、信息與通信5課時(shí)

17,、傳遞信息 2課時(shí)

18,、通信的發(fā)展 1課時(shí)

19,、暢想通信 2課時(shí)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十

為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化,、分類(lèi),、分檔、檔案管理,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果,，更好，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育發(fā)展,。

按國(guó)家教委頒布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到90%以上,，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗(yàn),，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐,，實(shí)驗(yàn),，觀察能力。

(1) 實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,、演示實(shí)驗(yàn)單,、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。

(2) 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器,，材料,，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，方法,，寫(xiě)出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,，安全性及效果,。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料,，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做,，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論,，得出相應(yīng)的結(jié)論,，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué);

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄),，并認(rèn)真審閱,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn),、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?

(5)開(kāi)學(xué)及時(shí)收取科學(xué)各年級(jí)《教學(xué)工作計(jì)劃》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》,、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》;期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》,、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》

(6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué),、教研方面,，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔,，并按時(shí)填寫(xiě)相應(yīng)試驗(yàn)開(kāi)出數(shù)、開(kāi)出率,，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理,，做到科學(xué)、規(guī)范,，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過(guò)程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;

實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā),、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作,。

(1) 材料(實(shí)驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作,，并作好相應(yīng)發(fā)放,，收回記錄及損壞,，修理等相應(yīng)記錄;

(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，申購(gòu)等工作;

(3) 每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室,，并處理好實(shí)驗(yàn)室,，保管室的用電，設(shè)備,，器具的保管,、管理、安全工作,，以防意外事故發(fā)生,。

(1) 作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作;

(2)如有不足之處，工作中及時(shí)調(diào)節(jié)與補(bǔ)充,，使之日臻完善,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作,，這個(gè)班的學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，且思維活躍,，能較好的配合老師完成教學(xué)工作,。

1、三年級(jí)兒童想象豐富,、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),、物質(zhì)特性的好奇心,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2,、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,，這是令他們喜愛(ài)的,。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。

3,、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力,、思維力有待提高,，特別是動(dòng)手操作能力更是比較低。往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4,、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在,。

5,、對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠，特別是制定計(jì)劃的水平低,。

6,、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí),。

本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”,、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元組成,。教學(xué)內(nèi)容和三年級(jí)上冊(cè)一樣,，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點(diǎn)上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別,，主要是讓學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察,，觀察變化的過(guò)程并探究變化的規(guī)律。相對(duì)于整個(gè)的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的變化,。

植物的生長(zhǎng)變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問(wèn)題如植物在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化,；為什么會(huì)有這些變化；植物的各個(gè)器官與植物的生長(zhǎng)和功能存在什么關(guān)系,；它們對(duì)于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行研究,。

動(dòng)物的生命周期單元主要是以認(rèn)識(shí)蠶的生命周期，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其它動(dòng)物的生命周期,，和認(rèn)識(shí)人的生命周期,。

溫度與水的變化主要是認(rèn)識(shí)溫度，學(xué)習(xí)使用溫度計(jì),，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài),，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。

磁鐵單元主要是整理對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí),；實(shí)驗(yàn)研究磁鐵的性質(zhì),，了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用；學(xué)習(xí)制作指南針,，加深對(duì)磁現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),。本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn)：

確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動(dòng),，使活動(dòng)的目的更加明確,。

教學(xué)活動(dòng)更具有探究性和可操作性。

使用了維恩圖,、網(wǎng)狀圖、氣泡圖,、柱形圖等圖表,，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實(shí)轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具,，有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和教學(xué)的評(píng)價(jià),。

每個(gè)單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W生提供與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動(dòng),，彌補(bǔ)了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)不足,，并提高了教科書(shū)的可讀性。

1、植物生長(zhǎng)具有一定的生命周期,，生長(zhǎng)需要適宜的條件,，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),，并具有自己的功能,，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2,、人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)變化的,，都有自己的生命周期，壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān),，通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡,，并得以不斷延續(xù)。

3,、什么是溫度,，溫度是可以測(cè)量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān),；水有三種狀態(tài),，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化,，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng),。

4、認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì),；磁鐵的兩極及其相互作用,；磁力大小的變化；磁鐵的用途,；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的,。

1、種植培養(yǎng)動(dòng)植物,，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀察和測(cè)量,，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問(wèn)題，通過(guò)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè),，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或新的變化,，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ?/p>

理相關(guān)信息,，描述所發(fā)生的變化,，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問(wèn)題，獲得問(wèn)題的答案,，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的生命周期,。

2、觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會(huì)使用溫度計(jì),，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象———提出問(wèn)題————做出假設(shè)（解釋?zhuān)治觥z驗(yàn)假設(shè)—————尋找新的證據(jù)—————做出新的假設(shè),？,？”的過(guò)程，完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng),，對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證,，對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括。

3,、在討論和交流中,，表達(dá)和傾聽(tīng)、貢獻(xiàn)和分享方法,，用簡(jiǎn)單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),，用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論,，想辦法解決簡(jiǎn)單的磁鐵問(wèn)題,，使用指南針確定方向，制作磁針,，合理設(shè)計(jì)制作指南針,。

1、形成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí),，樹(shù)立科學(xué)要講求實(shí)證的思想,；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力,。

2,、認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴,，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)變化,，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的,；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),，養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪,。

3、認(rèn)真,、細(xì)致的觀測(cè),、記錄，認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念,，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識(shí),。

4、培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)和交流的態(tài)度,，體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn),、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過(guò)程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,；體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性,；在了解我國(guó)古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情,；培養(yǎng)發(fā)展動(dòng)手制作的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造精神。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點(diǎn)有所不同,，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律,。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。

在科學(xué)探究方面,，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ缭谳^長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察,、記錄的習(xí)慣和能力,，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng),。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)（解釋?zhuān)┮环治?、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)”的科學(xué)探究過(guò)程,。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題,、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升,。

1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，做好教學(xué)準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

2,、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí),，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效,、優(yōu)效,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十二

本學(xué)期，繼續(xù)深入探究三,、四,、五年級(jí)的《科學(xué)》課。教研組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，確立“以學(xué)生發(fā)展為本的新的教學(xué)理念,，并以此指導(dǎo)教學(xué)、教改和教研工作,，繼續(xù)以“同研一節(jié)課”為契機(jī),，把課堂教學(xué)改革做為重點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為科學(xué)教學(xué)的突破口,，讓科學(xué)的課堂充滿(mǎn)陽(yáng)光,，走出一條具有古小特色的科學(xué)“陽(yáng)光教育”之路。

1,、確立改革目標(biāo),。

按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，從知識(shí),、技能,、情感三大領(lǐng)域建構(gòu)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)體系。在教學(xué)過(guò)程中,，要按照《科學(xué)》學(xué)科特點(diǎn)既強(qiáng)化基礎(chǔ),、培養(yǎng)個(gè)性，又重視實(shí)踐,、發(fā)展特長(zhǎng),，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，提高素質(zhì),。

2,、加強(qiáng)課題研究。

結(jié)合《科學(xué)》教改特點(diǎn),，重點(diǎn)放在研究教師角色轉(zhuǎn)換的如何實(shí)現(xiàn),研究教學(xué)設(shè)計(jì)的如何實(shí)施,，研究課堂教學(xué)的調(diào)控和延伸，研究現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)應(yīng)如何優(yōu)化整合等等,。要加強(qiáng)學(xué)習(xí),、勇于探索,，大膽實(shí)踐,，注意積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)期結(jié)束前，每人至少寫(xiě)好一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)論文,、教學(xué)心得體會(huì),、教學(xué)案例，同時(shí)每人至少制作1－2件精品課件,。并及時(shí)上傳給教研員領(lǐng)導(dǎo),。

3、開(kāi)展教研活動(dòng),。

本學(xué)期,，結(jié)合教研組新老教師交替的特點(diǎn)，重點(diǎn)組織教師圍繞《科學(xué)》教材加強(qiáng)教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)有關(guān)《科學(xué)》教改方面的文章。深鉆教材,，學(xué)期初,，每位老師要執(zhí)教一堂教研課，作一次《科學(xué)》集體備課的中心發(fā)言或案例分析,，組內(nèi)的聽(tīng)課活動(dòng)要人人參加,，按要求作好聽(tīng)課筆記，作好評(píng)課發(fā)言,以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步,。

4、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)中的重要手段,，學(xué)生只有通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，才能使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。學(xué)?；ù髿饬拓?cái)力改造了實(shí)驗(yàn)室，每位教師都把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)做主陣地,，都要制定好學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，每次實(shí)驗(yàn)課都要精心準(zhǔn)備，上課時(shí)要精心組織和安排,，讓學(xué)生既動(dòng)手,、又動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手能力,，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。迎接區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試工作,。

5,、其它工作：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，結(jié)合《科學(xué)》新課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)備好九十月份區(qū)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),。

（2）繼續(xù)抓好航模小組、科技競(jìng)賽小組等二課堂活動(dòng),，組隊(duì)參加十一月份舉行的科技比賽,，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

（3）搞好科學(xué)專(zhuān)用教室的使用和維護(hù)工作,，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)室的儀器和桌椅,，搞好清潔衛(wèi)生。

（4）加強(qiáng)儀器管理,，做好維護(hù),、保養(yǎng)和必要的添置工作。

（5）積累和整理好教研組各類(lèi)資料,，為爭(zhēng)創(chuàng)校級(jí)先進(jìn)教研組做好必要的準(zhǔn)備,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十三

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,；

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4,、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲,，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,；

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)我共有3個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)是科學(xué)教材的第四冊(cè),。全冊(cè)教材包括了“電”,、“新的生命”、“食物”,、巖石和礦物”四個(gè)單元,，由30多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。

2,、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

第一單元“電”共9課時(shí)，具體包括：電和我們的生活（1課時(shí)）,，點(diǎn)亮我的小燈泡（1課時(shí)）,，讓更多的小燈泡亮起來(lái)（1課時(shí)），電路出故障了（1課時(shí)）,，導(dǎo)體和絕緣體（1課時(shí)）,，我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)（1課時(shí)），里面是怎樣連接的（1課時(shí)）,，我們選擇了什么（2課時(shí)）,。

第二單元“新的生命”共7課時(shí)，具體包括：油菜花開(kāi)了（1課時(shí)），各種各樣的花（1課時(shí)）,，花,、果實(shí)和種子（1課時(shí)），豌豆夾里的豌豆（1課時(shí)）,。把種子散播到遠(yuǎn)處（1課時(shí)）,，萌發(fā)的種子（1課時(shí)），動(dòng)物的卵（1課時(shí)）,，

第三單元“食物”共7課時(shí),，具體包括：一天的食物（1課時(shí)），我們的身體從食物中獲得什么（1課時(shí)）,，吃什么和還吃什么（1課時(shí)）,，生的食物和熟的食物 （1課時(shí)），面包發(fā)霉了 （1課時(shí)）,，減慢食物變質(zhì)的速度 （1課時(shí)）,，食物包裝上的信息（1課時(shí)）。

第四單元“巖石和礦物”共7課時(shí),，具體包括：各種各樣的巖石（1課時(shí)），進(jìn)一步觀察巖石（1課時(shí)）,，巖石的組成（1課時(shí)）,，怎樣觀察描述礦物（1課時(shí)）。巖石會(huì)改變模樣嗎（1課時(shí)）,，巖石礦物和我們（1課時(shí)）,。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

8,、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過(guò)思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐,；

9,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察 實(shí)驗(yàn)

專(zhuān)題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì),、報(bào)告會(huì),、交流會(huì)

參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法

談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法

周次 教材內(nèi)容

1 始業(yè)教育

2 電和我們的生活

3 點(diǎn)亮我的小燈泡，讓更多的燈泡亮起來(lái)

4 電路出故障了,、導(dǎo)體與絕緣體

5 油菜花開(kāi)了,、減慢食物變質(zhì)的速度

6各種各樣的花、食物包裝上的信息

7花,、果實(shí)和種子,、各種各樣的巖石

8 豌豆夾里的豌豆、進(jìn)一步觀察巖石

9 把種子散播到遠(yuǎn)處,、萌發(fā)的種子

10 動(dòng)物的卵

11 我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān),、里面是怎樣連接的

12 我們選擇了什么

13 我們選擇了什么

14 一天的食物,、巖石的組成

15 我們的身體從食物中得到什么

16 吃什么和還吃什么、怎樣觀察和描述礦物

17 生的食物和熟的食物,、巖石會(huì)改變模樣嗎

18 面包發(fā)霉了,、巖石礦物和我們

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇十四

五年級(jí)主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)及科學(xué)態(tài)度,、情感、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容,。本冊(cè)圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容,，共設(shè)6單元，22個(gè)課題,。

本冊(cè)側(cè)重“作用與平衡”中的“平衡”,，通過(guò)研究生命世界、物質(zhì)世界以及地球與宇宙世界之間的復(fù)雜關(guān)系,，向?qū)W生初步滲透自然界的物體無(wú)不在相互作用之中,，物體間在相互作用的過(guò)程中達(dá)到平衡‘而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象,。因此,，自然界的物質(zhì)永遠(yuǎn)都處在相互作用之中。

1,、 能通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡,、滑輪、斜面,、齒輪等是如何提高工作效率的；通過(guò)觀察分析資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物,、植物有著多種繁殖方式,；能用邏輯推理的方法對(duì)對(duì)生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè),；用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地表的變化,；設(shè)計(jì)、制作能完成一定任務(wù)的工具,。

2,、始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間相互作用,、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之迷和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的發(fā)展,；感受生命延續(xù)過(guò)程的復(fù)雜多樣,，進(jìn)一步樹(shù)立珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí),；能通過(guò)科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作,、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維,，積極大膽的提出自己的想法和意見(jiàn),。

3、能通過(guò)收集資料,、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用,，體會(huì)到利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫助人們提高工作效率；舉例說(shuō)明不同生物具有不同的繁殖方式,，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的,，變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間相互作用與平衡關(guān)系,；能描述溫度,、風(fēng)、流水,、植物對(duì)地表改變的作用,，能說(shuō)出各種巖石是由各種礦物組成的。

4,、 能感受一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn),、生活帶來(lái)的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù),，并能從正反兩方面分析技術(shù)們生活和環(huán)境帶來(lái)的利弊,；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議,；能講述科學(xué)家的故事,，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣,、學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法步驟,；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力、操作能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科用科學(xué)感情,。落實(shí)三維目標(biāo),，體現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì),。

用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),；使用新課程的教學(xué)策略,；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展,。搞好各種活動(dòng),，做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)。

1.怎樣才能省力……………………………………….1課時(shí)

2.撬棍的學(xué)問(wèn)……………………………………….…1課時(shí)

3.輪子的妙用……………………………………………1課時(shí)

4.斜坡的學(xué)問(wèn)……………………………………………２課時(shí)

5.自行車(chē)…………………………………………………２課時(shí)

6.小鳥(niǎo)和小貓……………………………………………２課時(shí)

7.落地生根………………………………………………２課時(shí)

8.相似與差異………………………………………….…2課時(shí)

9.克隆羊——多莉………………………………………２課時(shí)

10.生命從哪里來(lái)………………………………………..２課時(shí)

11.尋找進(jìn)化的證據(jù)……………………………………..２課時(shí)

12.生物進(jìn)化的秘密……………………………………..２課時(shí)

13.山脈的變化…………………………………………..２課時(shí)

14.沙洲的形成…………………………………………..２課時(shí)

15.溶洞里的鐘乳石……………………………………..２課時(shí)

16.人類(lèi)改變地表………………………………………..２課時(shí)

17.常見(jiàn)礦物……………………………………………...２課時(shí)

18.金屬的來(lái)歷……………………………………………2課時(shí)

19.煤與石油………………………………………. ……..2課時(shí)

20.礦產(chǎn)資源………………………………………. ……..2課時(shí)

21.工具——人類(lèi)的幫手…………………………. ……..2課時(shí)

22.機(jī)器人………………………………………………….1課時(shí)

共計(jì)40課時(shí)，機(jī)動(dòng)五課時(shí)。

五年級(jí)共有學(xué)生25人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真成績(jī)良好,，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，成績(jī)較差,。本班學(xué)生具有一定的合作探究能力,、自主學(xué)習(xí)能力。

用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),；使用新課程的教學(xué)策略,；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展。