當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,，并為之制定相應的計劃,。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務,，并設定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
小學科學教學工作計劃個人篇一
一,、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，進取倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。
二、教材分析：
本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成,。
《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：經(jīng)過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并經(jīng)過生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分資料，是把以上認識拓展到自然界,，經(jīng)過典型事例的分析,，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用;之后指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,。
《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學生明白是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風,、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表,。
《運動和力》單元資料可分為四個部分,。第一部分了解重力、彈力,、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車,。
三,、學生分析：
1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班,，每班學生均為50名左右,，其中各班男生比例較大。從與其他教師交流中得知,，學生整體學習比較認真,，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
2、已有知識,、經(jīng)驗：由于各種條件的限制,，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究本事也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時,、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展本事、培養(yǎng)科學情感,。
3,、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程資料貼近小學生的的生活，強調(diào)用貼合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
四、教學目標：
1,、五年級的學生已經(jīng)掌握了必須的過程與方法技能,，如觀察、記錄,、簡單實驗等,，本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。
2,、經(jīng)過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù)。
3,、掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗。
4,、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律。
5,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義,。
五,、教學重難點：
教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。
教學難點：經(jīng)過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎上，使學生構(gòu)成較強的科學探究本事,。
六,、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準、科學教材,，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師。
2,、結(jié)合所教班級,、所教學生的具體情景，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的進取性和興趣,。
3,、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多經(jīng)過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。
七,、主要教學活動類型：
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察
實驗專題研究情境模擬
科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)
科學游戲參觀訪問競賽
科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動
主角扮演科學幻想信息發(fā)布會,、報告會、交流會
八,、主要導學方法：
探究法演示法參觀法實踐法討論法
談話法辯論法實驗法列表法暗示法
九,、教學進度：
注：以上僅為參考，具體教學進度將根據(jù)學校工作,，機動安排,。
小學科學教學工作計劃個人篇二
科學主要以科學探究能力的培養(yǎng)作為教材的.主線，根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”,、“猜想與假設”,、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”,、“分析與結(jié)論”,、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”,，在強調(diào)培養(yǎng)能力的同時,，也加強了對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性,，促使學生動手動腦,、親身實踐;強調(diào)科學知識在實際生活中的應用，讓學生逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。開設“問題銀行”,，使學生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲;鼓勵學生大膽猜想，培養(yǎng)學生大膽想象的科學品質(zhì);配有“小科學家記錄本”,，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)的科學態(tài)度;在表現(xiàn)形式上,，充分考慮小學生認識事物的特點和規(guī)律，利用游戲,、卡通,、故事、童話,、謎語,、詩歌,、連環(huán)畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式,，激發(fā)學生主動參與科學探究的熱情,。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使學生從小親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物,，追求人與自然的和諧相處,。
六年級上冊包括五個單元的學習內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學;第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經(jīng)歷的科學探究過程,。
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。
3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。
5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，驗證自己的假設。
1,、整體學習狀況：我所任教的六年級學生整體學習習慣較差,，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記,，習慣于被老師牽著走,，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。
2,、已有知識,、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏,，科學探究能力和意識不強,。家長和學校偏重于語、數(shù),、英教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。
3、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究*,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導;
3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4,、讓探究成為科學學習的主要方式;
5,、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);
10,、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學,。
小學科學教學工作計劃個人篇三
以郊區(qū)科學課堂教學模式《學案導學———自主探究》為指導思想,，根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨,？,。同時結(jié)合科學課程標準，深刻領(lǐng)會教書育人的精神,？,，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索,、創(chuàng)造性的開展科學教學工作，用心倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破,。
1、透過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗,。初步體會到科學觀察需要細致,，講求方法。并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。
2,、引導和推動學生開展調(diào)查活動。鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。
3,、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過程,。經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改善觀察方法的過程,。
4,、能有順序、有目的、仔細地觀察,。運用看,、摸,、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物。
5,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學交流,，相互評價觀察結(jié)果。
6,、能查閱資料,，了解有關(guān)的問題。
7,。在觀察,、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不一樣的見解,，樂于合作與交流,。同時透過對水的觀察，持續(xù)和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。
為了較好完成本學期的教學目標,，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際狀況，結(jié)合學校的“小組合作學習”的教學模式,，突破教材難點,，解決重點，結(jié)合此刻三四年級學生實際,，我擬定了如下的教學措施：
（一）教學工作方面：
1,、加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關(guān)注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。
2,、運用新課程理念，做到“用教材”,，而非“教教材”,。認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作,。運用多種評價手段,，以激勵學生的探究興趣。
3,。鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，給學生提問和假設機會,，并指導學生自我動手尋找證據(jù)進行驗證。
4,、充分運用教具,、掛圖、音像教材進行直觀教學,，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。
5、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流,、合作、幫忙,、研討中學習,。
6。課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準備好擺放在書桌上,，鈴停準時上（下）課，互不侵占時間,。
7,、課堂中隨時提問評價給分：加分資料（發(fā)言、傾聽,、猜想,、敢于提出不一樣意見、合理的推薦,、創(chuàng)新的設計等）,，進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自我的平時狀況。
8,、實驗實行評分考核：為了使每位學生的潛力都得到發(fā)展,，實行小組長、實驗員,、記錄員輪流制,，實驗記錄考核制。
9,、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象,，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，真正實現(xiàn)科學的生活化,。
10、實行課課資料當堂理解掌握,，下節(jié)課提問打分制度,，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè),，及時批改,，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣，而且作業(yè)也實施星級評定,。
（二）教師成長方面：
1,、認真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓活動,，促使自我進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施帶給有力保障,。
2,、認真參加《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動,，明確科學學科課程改革的方向,。經(jīng)常進行科學研究，攻克難關(guān),，提高課程理解潛力,。
（三）科學特色活動
1、科學幻想畫：
活動目的：為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度。培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng)，用心參與資源和環(huán)境的保護意識。
活動資料：低年級學生能夠全員參與,，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有好處的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。
2,、明天小小科學家：
活動目的：為了進一步增加學生的動手潛力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的潛力,。透過開展科學發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁,，是鮮活的,，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的潛力,。
活動資料：學生能夠利用身邊的物品,，自我設計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)明,。資料體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。
小學科學教學工作計劃個人篇四
一,、指導思想：
以郊區(qū)科學課堂教學模式《學案導學---自主探究》為指導思想,，根據(jù)學校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨?,。
同時結(jié)合科學課程標準,，深刻領(lǐng)會教書育人的精神?，解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學教學工作,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身學習和生活打好基礎 從而使我校的科學教學有進一步的突破。
二,、教學目標：
1,、通過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。
2,、引導和推動學生開展調(diào)查活動;鼓勵學生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。
3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程,。
4,、能有順序、有目的,、仔細地觀察,。
運用看、摸,、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物。
5,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。
和同學交流，相互評價觀察結(jié)果,。
6,、能查閱資料，了解有關(guān)的問題,。
7.在觀察,、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,。
同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。
三,、教學措施：
為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在上學期期末考試中科學學科存在的實際情況,，結(jié)合學校的 “小組合作學習”的教學模式,，突破教材難點，解決重點,，結(jié)合現(xiàn)在三四年級學生實際,，我擬定了如下的教學措施：
(一)教學工作方面：
1,、加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關(guān)注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。
2,、運用新課程理念，做到“用教材”,，而非“教教材”,。
認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計,，認真做好課前準備工作,。
運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣,。
3. 鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設和預測。
教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,，給學生提問和假設機會,，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證。
4,、充分運用教具,、掛圖、音像教材進行直觀教學,，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動,。
5,、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,。
6.課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上(下)課,，互不侵占時間,。
7、課堂中隨時提問評價給分：加分內(nèi)容(發(fā)言,、傾聽,、猜想,、敢于提出不同意見、合理的建議,、創(chuàng)新的設計等),，進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況,。
8,、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展，實行小組長,、實驗員,、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.
9,、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象,，并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題， 真正實現(xiàn)科學的生活化,。
10,、實行課課內(nèi)容當堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度,，單元一練一測驗的模式,，課堂作業(yè)，及時批改,，讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣,，而且作業(yè)也實施星級評定。
(二)教師成長方面：
(三)科學特色活動
1,、科學幻想畫：
活動目的：為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護意識,。
活動內(nèi)容：低年級學生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有意義的畫作,。
優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
2,、明天小小科學家：
活動目的：為了進一步增加學生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力,。
通過開展科學發(fā)明活動,，使學生感受到科學就在身旁,，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。
活動內(nèi)容：學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作,，進行科學小發(fā)明,。
內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出,。
本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式,，努力建構(gòu)民主、開放,、高效的教研機制;認真研究課程功能,、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、課程實施,、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題;總結(jié),、推廣教學經(jīng)驗,，探索教學規(guī)律，在課程改革的`實踐中,，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設與管理能力,。
一、本學期工作的策略是：“充分展開群眾性教學研究,，加強指導,、完善服務”。
科學學科的教學研究應確立以人為本的理念,，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性,，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面,、扎實而有效地展開,，群策群力、共同探討,。
把科學學科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體,、研究的共同體、發(fā)展的共同體,。
二,、工作重點
(一)加強學習，提高教育教學理論水平
1.精心安排系列學習內(nèi)容,，講求針對性,、有效性,。
(1) 認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學課程改革理念性,、學術(shù)性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。
(2) 認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗,。
(3) 認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習,、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。
(4) 認真學習和鉆研有關(guān)“做中學”教學案例專著,。
2.精心組織各種學習活動,，積極構(gòu)建學習型組織。
(1) 繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告,。
從教師的不同需求出發(fā),，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果,。
(2)不定期舉辦專題學術(shù)沙龍,，營造良好學術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會,。
(二)加強指導和管理，提升課程實施水平
1.加強課程管理,，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃,，杜絕違規(guī)行為。
2.加強新教材的培訓力度,。
充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員,、各校學科帶頭人、骨干教師,、教壇新秀的群體力量,，在參加省新教材培訓的基礎上，在**市有序開展教材章節(jié)分析,、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究,。
指導教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖。
3.整合全市教科研力量,，由市教研室牽頭,，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究,。
本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學” 項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構(gòu)”多元化教學設計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究,，在實踐中提高教師的教學智慧,。
4.有序推進“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設,，共建優(yōu)質(zhì)教育資源,，促進全市科學教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程,，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究,、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查研究、蠶桑文化等,，進一步拓展學生的視野,，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵,。
6.結(jié)合科學學科基地的系統(tǒng)化建設,，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況,。
(三)改善教研方式,，提高教研質(zhì)量
充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用,，引導教師充分,、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學校課程建設能力,。
1.改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的積極性,，與教師共同協(xié)商,、平等對話，指導教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的研究與輻射作用,，提高教研質(zhì)量。
2.以各種形式,，靈活,、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能,，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范,。
3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式,。
4.切實加強具體實驗項目的實施,，培植典型，提高課程實施的研究水平。
尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手,，在認真總結(jié)和深刻反思的基礎上,，進一步深入開展教學案例的模仿(大力倡導)與創(chuàng)生(適度嘗試)。
全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能,。
5.加強對學校教研組工作的指導,，根據(jù)“**市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作,。
6.不定期舉辦各種專題性,、主題性學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍,，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經(jīng)驗,，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。
7.繼續(xù)征集,、優(yōu)化,、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”,，積極發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、推廣教學第一線教師的教學改革成果,。
(四)重視教育科研,，深化課題研究
1.探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性,。
科學課題研究應重視應用研究,、行動研究、現(xiàn)場研究,、微觀研究;應重視質(zhì)的研究;應以課堂教學,、課程建設等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念,。
2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中,，滲透元認知要素的實踐與研究”的結(jié)題工作。
(五)改革評價方式,，完善評價體系
1.逐步建立起以學生的發(fā)展為核心,，以學生自評、學生互評,、教師對學生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學即時評價體系,。
2.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)(學生成長)記錄袋，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系,。
3.逐步成熟**市小學科學學科有效教學抽樣檢測調(diào)研工作，對符合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討,，將命題科學化的研究引向深入,。
4.探求小學科學實驗操作考查的最佳模式,，是小學科學評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。
(六)組織各類研訓活動,，促進教師專業(yè)成長
實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍,。
課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平,。
因此,，組織必要的培訓、調(diào)研,、總結(jié),、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發(fā)展,。
1.繼續(xù)承擔小學科學教師繼續(xù)教育任務,，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開，為新課程實施提供保障,。
認真組織各種形式的,、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施提供有力保障。
2.組織《科學》課程標準,、新教材的學習和培訓活動,，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組，攻克難關(guān),，提高課程理解能力,。
3.以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學學科教學質(zhì)量的途徑和方法,，采取積極措施,，大面積穩(wěn)步提高小學科學教學水平。
4.加強對青年科學教師的培養(yǎng),，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑,、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學效益為主線,，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度;通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導(以教研員,、學科帶頭人,、骨干教師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作,，引導青年教師開展小型課題研究工作,。
5.根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學科組織教師教學能力競賽,、學科評優(yōu)活動,。
(七)加強自身建設，提高研究能力
1.加強教研員自身的理論學習,，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平。
2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導,，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展,。
3.教研員苦練內(nèi)功，不斷增強服務意識,，提升服務能力,，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量,、課堂教學研究與實踐能力,、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升,。
三,、工作日程
略
小學科學教學工作計劃個人篇五
本學期科學學科教研工作，圍繞大面積提高小學科學教學質(zhì)量這一目標,，以“做中學”研究為契機,， 以教師隊伍建設抓手，針對課程實施中遇到的實際問題開展行之有效的教研活動,，根據(jù)本學科的特點,，制定切實、可行,、有效的教研措施,，努力探索現(xiàn)代教研方式，提高教研效率,。進一步加強校本教研,，尋求提高課堂教學效率的途徑和方法。完善學科建設,，全面提高學科教學質(zhì)量,。
1、繼續(xù)認真學習《小學科學課程標準》,，組織教師開展專題性的學術(shù)研討,，圍繞研究主題指導教師開展深入探討,，從更深層次把握教育改革的時代脈搏。本學期將重點圍繞“如何使科學課簡約有效”進行研討,，同時把理論學習和教學實踐反思,、經(jīng)驗總結(jié)融合一體，努力提高學習的成效,，以此促進教師理論素養(yǎng)的提高，以推動,、促進課程實施水平的提高,。
2、課堂教學效率的提高是教學研究的主題,，本學期繼續(xù)深化研究 “立足思維發(fā)展,，提高探究實效”，推廣“動腦動手做科學”的科學學科探究性教學模式,，針對我?？茖W教學實際，探尋使科學課簡約有效的途徑,，以提高日常課的教學效果,。
1、系統(tǒng)鉆研教材,，吃透教材,，全面把握教材的編寫意圖。本學期,，將有計劃,、有選擇地對部分重點章節(jié)開展教材分析和研究。
2,、參加專題研討活動,。本學期科學學科將繼續(xù)圍繞“立足思維發(fā)展，提高探究實效”進行研究,，圍繞專題,，參加相應的理論學習、課堂觀摩,、沙龍研討等活動,。
3、加強校本研修,。建立科學學科校本研修制度,，積極開展校本研修，并努力做到務實有效,。本學期安排4次的校本研修活動,。通過開展扎扎實實的校本研究活動,，促進專兼職教師課堂教學水平和能力的同步發(fā)展。
4,、做好“做中學”實驗項目的研究,，深化科學課程的改革。本校是“做中學”研究項目,，要積極開展實驗,，定時向科學教師進行教學活動的開放，引導教師用“做中學”理念深化當前科學課程的改革,。
1,、加強學科教學的日常管理。認真落實和執(zhí)行國家的課程計劃,，開足課時,，不擠占、不挪用,，并要求教師認真上好每一節(jié)課,。
2、深入開展科學學科學生學習評價的研究,。繼續(xù)從評價內(nèi)容,、評價形式等方面進行探索，著眼于充分,、全面解學生,，幫助學生認識自我，建立自信,，關(guān)注個別差異,，解學生發(fā)展中的需求，探索建立促進學生發(fā)展的評價體系,。
1,、“立足思維發(fā)展，提高探究實效”的研究,。
2,、學生科學學習評價的研究。
3,、“做中學”相關(guān)研究,。
4、“簡約有效的科學課”的研究,。
5,、小學科學教育中情感態(tài)度價值觀目標的落實。
各教師也可根據(jù)教學科研實際情況,，選擇課題,。
小學科學教學工作計劃個人篇六
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。
3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設。
5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
1,、整體學習狀況：四年級我共有3個教學班,，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性,、學習習慣較差,。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差。
2,、已有知識,、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏,，科學探究能力和意識不強,。家長和學校偏重于語、數(shù),、英教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。
3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
1,、全冊內(nèi)容情況：
本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”,、“新的生命”,、“食物”、巖石和礦物”四個單元,，由30多個典型活動組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些清晰的科學知識和技能。
2,、各單元內(nèi)容和課時情況：
第一單元“電”共9課時,，具體包括：電和我們的生活（1課時），點亮我的小燈泡（1課時）,，讓更多的小燈泡亮起來（1課時）,，電路出故障了（1課時），導體和絕緣體（1課時）,，我來做個小開關(guān)（1課時）,，里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2課時）,。
第三單元“食物”共7課時,，具體包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什么（1課時）,，吃什么和還吃什么（1課時）,，生的食物和熟的食物（1課時）,，面包發(fā)霉了（1課時），減慢食物變質(zhì)的速度（1課時）,，食物包裝上的信息（1課時）,。
第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石（1課時）,，進一步觀察巖石（1課時）,，巖石的組成（1課時），怎樣觀察描述礦物（1課時）,。巖石會改變模樣嗎（1課時）,，巖石礦物和我們（1課時）。
3,、教學重點：
重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。
4,、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐,，在感知、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力,。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設,。
1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導；
3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；
4、讓探究成為科學學習的主要方式,；
5,、樹立開放的教學觀念；
6,、悉心地引導學生的科學學習活動,；
7,、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,；
9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10,、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗
專題研究情境模擬科學小制作討論辯論
種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會,、報告會,、交流會
參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動
家庭科技活動角色扮演科學幻想
探究法演示法參觀法實踐法討論法
談話法辯論法實驗法列表法暗示法
周次教材內(nèi)容
1始業(yè)教育
2電和我們的生活
3點亮我的小燈泡，讓更多的燈泡亮起來
4電路出故障了,、導體與絕緣體
5油菜花開了,、減慢食物變質(zhì)的速度
6各種各樣的花、食物包裝上的信息
7花,、果實和種子,、各種各樣的巖石
8豌豆夾里的豌豆、進一步觀察巖石
9把種子散播到遠處,、萌發(fā)的種子
10動物的卵
11我來做個小開關(guān),、里面是怎樣連接的
12我們選擇了什么
13我們選擇了什么
14一天的食物、巖石的組成
15我們的身體從食物中得到什么
16吃什么和還吃什么,、怎樣觀察和描述礦物
17生的食物和熟的食物,、巖石會改變模樣嗎
18面包發(fā)霉了、巖石礦物和我們
小學科學教學工作計劃個人篇七
從本學期開始,，學生們將進入小學高年級階段的科學課學習,，科學教科書也將展現(xiàn)一系列新的內(nèi)容，引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動,。
“生物與環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作,、觀察,，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容,，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性,。
“光”單元首先引領(lǐng)學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的.運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,。
“地球表面及其變化”單元教學內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點,；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽,、流水,、風、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。
“運動和力”單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力,、彈力,、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的大小,，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,，設計和制作一個小車,。
五年級共有2個班級，每個班級都有40多名學生,，這些學生對科學課充滿興趣,，動手積極，能力有所提高，但是也有一些調(diào)皮的學生,，在課堂上如何培養(yǎng)學良好的動手習慣是重點,，如何讓學生動手又動腦是難點。
植物對環(huán)境有基本的需要,。如空氣,、水、陽光,、養(yǎng)分,、空間等。 動物對環(huán)境有基本的需要,。如空氣,、水、空間和食物等,。 植物和動物都會對它們需要的環(huán)境進行選擇,。不同的生物對環(huán)境有著自己特有的需要。所有的生物都會引起它們所生存的環(huán)境的變化,。 植物與動物,、動物與動物之間存在著非常復雜的關(guān)系。 生物與生物之間是相互依存,、相互作用,、相互影響的。 在一定范圍內(nèi)的生物必須和諧共處,，生態(tài)平衡受到破壞,，生物的生存就會受到威脅。
進行種子發(fā)芽的對比實驗,，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數(shù)據(jù),。 觀察綠豆芽的生長，并記錄下它們的生長情況,。 進行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實驗,，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。用文字,、數(shù)據(jù),、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進行記錄、整理與分析,。 通過文字,、圖畫和討論表達自己的看法，并與同學進行交流,。 運用所了解的生物與環(huán)境的知識來理解保護環(huán)境,、保護生態(tài)平衡的重要性。通過閱讀資料來增加對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。 在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動,、植物,。
養(yǎng)成對植物和動物對環(huán)境需要進行研究的興趣。 能夠敏感地意識到生物對環(huán)境的需求,。 獲得生物生存需要一定環(huán)境條件的認識,。 形成積極的對待生物的態(tài)度。 認識到保護環(huán)境的重要性,。
影子產(chǎn)生的條件是光源,、擋光物體和屏。 像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源,。 在光的照射下物體影子的長短,、方向、大小和光源的位置,、方向,、距離有關(guān)。 影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān),。一天中,，陽光下物體的影子會隨著太陽位置的高低和方向的改變而改變。 光是直線傳播的,。擋光物體會有影子,，是因為光是直線傳播造成的。 光在傳播過程中碰到物體,，會發(fā)生反射,，反射光也是直線傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應用,。汽車反光鏡,、潛望鏡等都是人們對光反射原理的運用。 許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,。太陽是地球最大的光源和熱源,。 利用凹面鏡和凸透鏡會聚光線的特性，可以得到強光和高溫,。這在實際生活中已得到廣泛運用,。物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色,、表面粗糙程度以及陽光的照射角度有關(guān),。 太陽能是一種清潔、節(jié)能,、安全的能源,，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。
探究影子產(chǎn)生的條件，觀察影子,、光源,、物體之間的關(guān)系。 用日影觀測儀觀察記錄一天中物體影子的變化,，尋找變化規(guī)律,。 通過對比實驗探究陽光的強弱、材料的屬性,、物體受陽光照射的角度和物體升溫快慢的關(guān)系,。較準確地記錄實驗、觀察中的數(shù)據(jù),，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖,。 根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析和推理，做出自己的解釋,。 制作簡易潛望鏡,，設計、制作簡易太陽能熱水器,。
形成對光的研究的興趣,。 認識到認真觀察、實驗,、實事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的重要性,。 認識到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。
地球表面有河流,、海洋,、山脈、高原等多種多樣的地形地貌,。 地球內(nèi)部的運動和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因,。 地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過程中進行的,，有的卻是一個比較迅猛的過程,。 風化作用和生物的作用會使巖石最終變成土壤。 土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子,、沙,、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等,。 土壤和人類的生產(chǎn),、生活有著密切的關(guān)系，為我們提供了豐富的資源,。 流水,、風力,、海浪、冰川等都會對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用,，并形成不同的地形地貌,。 土地坡度的大小、有無植物覆蓋,、降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度,。 人類活動也會改變地表形態(tài)，這種改變有時會加劇自然災害的影響,。
通過閱讀資料,，了解地球內(nèi)部的運動如何引起地形變化，火山和地震的成因,，以及風力,、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用,。 按要求進行實驗操作,，通過實驗觀察探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響,，以及土壤的成分,。 對控制變量的對比實驗有較好的把握，能設計模擬實驗,，探究降雨量的大小,、土地坡度的大小、有無植物覆蓋等會影響土地被侵蝕的程度,。 用文字,、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果,，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象,。 對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法,。
認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義,，認識到保護耕地不被破壞的重要性。 認同人類活動也會影響地球表面的形態(tài),，會加劇或減輕各種自然力帶來的自然災害的觀點,。
物體運動有不同形式，如滑動,、滾動和反沖運動,。運動的快慢是可以測量和比較的。 力有大小和方向,，力的大小是可以測量的,。力的單位是“牛”,。 常見的力有：重力,、彈力、反沖力和摩擦力,。摩擦力大小與接觸面的光滑程度,、運動物體的重量、運動方式（滾動還是滑動）有關(guān),。 摩擦力有時有利,，有時有害，我們可以按需要增大或減小它,。 改變物體的靜止或運動狀態(tài),，必須有力的作用。
安裝用重力拉動的小車,，用橡皮筋彈力驅(qū)動的小車和氣球反沖力推動的小車,。用簡單材料制作橡皮筋測力計，模擬滾珠軸承,。 在教師指導下,，運用已有知識和經(jīng)驗大膽想象，創(chuàng)造性制作小賽車,。使用彈簧測力計測量力的大小,。 用簡單器材做拉力大小與小車快慢關(guān)系的實驗、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗,。 在教師指導下做研究摩擦力大小的簡單對比實驗,。經(jīng)歷推測、設計實驗,、檢驗推測的過程,，并作實驗記錄。運用已有的知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作判斷,，對自行車上增加和減少摩擦力的設計作解釋,。
體驗合作和不怕困難，尊重自己和他人的勞動成果,。發(fā)展對技術(shù)設計和動手制作的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造精神。 體驗認真實驗,、收集數(shù)據(jù),，進行解釋的科學過程，樹立根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學態(tài)度,。勤于思考,、大膽解釋,，樂意用科學知識分析日常事物。感受科學技術(shù)與社會的關(guān)系,。
1.能針對問題,，通過觀察，試驗等方法收集證據(jù),。
2.尊重事實,，對收集到的證據(jù)做好紀錄。
3.愿意合作交流,。
1．能對研究過程和結(jié)果,，對證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法,、評論,，并與他人交流。
5.在學習和解決問題中注重證據(jù),。
1.以課堂為主陣地,，向40分鐘要效率，培養(yǎng)學生的好習慣,。
2.在探究活動中既培養(yǎng)學生動手能力,，也培養(yǎng)學生動腦意識，做到既動腦又動手,。
積極利用課余時間輔導后進生,，不歧視、不放棄,。
小學科學教學工作計劃個人篇八
以《科學課程標準》為指導,，培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。
1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法,；
2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,；
3、學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。
4、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；
5、親近自然,、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
1,、整體學習狀況：學生整體學習比較認真,，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻，運用能力差,。
2,、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強,。家長和學校偏重于語,、數(shù)、英教學,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。
3,、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學,，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
四年級學生經(jīng)過低、中年級的自然學習,，對自然科學知識有了初步的認識和了解,。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活,、生產(chǎn),、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度，分量適當,。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力,。
學生基本情況：
1、可喜之處：通過三年級的學習,，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作，另外,，在進行著觀察,、提問、假說,、預言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，我強調(diào)小組合作必要性,，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。
2,、不足之處：由于活動材料限制的原因,，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到壓制,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出,。
3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導；
3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；
4、讓探究成為科學學習的主要方式,；
5,、樹立開放的教學觀念；
6,、悉心地引導學生的科學學習活動,；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；
8,、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學。
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察與實驗
專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論
種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會,、報告會,、交流會
參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動
家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法
談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
按教研室的進度進行。
小學科學教學工作計劃個人篇九
本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的秘密》,、《我們怎么看到物體》,、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》,、《生活中的機械》,、《研究與實踐》六個單元。本冊教科書以學生發(fā)展為本,，以科學探究為核心,，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學探究,、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容,。
各單元均以學生的“生活經(jīng)驗”為線索切入到基礎性的,、規(guī)范的科學探究活動之中。
評價活動顯示出整體性,、連續(xù)性,。本冊教科書每單元設置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據(jù)，引導學生從整體上開展評價活動,，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性,。評價指標設計細致明確，評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元,，評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性,、發(fā)展性，更加關(guān)注學生的個別差異,，更多地關(guān)注學生的發(fā)展趨勢,，評價方式可操作性強。
需要特別指出的是,，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設置的,，并不意味著課時教學中就可以忽略或者省略評價活動。教科書之所以設計成“單元評價”,，學生已奠定了“課時評價”的基礎,，本著“由扶到放”的原則，設計成“單元評價”后,，有利于引導學生從整體上對自己的科學學習進行反思,。但是，“單元評價”的落實,，要靠每一個探究活動的積累,。因此，在學生的探究活動中,，應更加強調(diào)過程性的評價,，這是做好評價的保證。
引導學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方法和已有知識,，解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題,。
引導學生關(guān)注身邊的科學問題，學會關(guān)愛生命,。初步培養(yǎng)學生“分析問題”,、“撰寫考察報告”的能力及認真細致、勤于思考,、樂于動手實踐的科學態(tài)度,，使學生意識到科學技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。
重點：落實《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題,、想問題”的要求,。
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。．探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯,。
五年級學生已經(jīng)具備了初步的科學知識和技能，有一定的探究能力,，思維方式初步由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，教學中將進一步擴大學生知識范圍，發(fā)展學生創(chuàng)新能力,，提高學生自主探究能力,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，增加實踐活動,，聯(lián)系實際生活,，將科學知識應用到生活中去。
根據(jù)學生情況,，原則上每2——5周進行一個單元,。
1、注意讓學生自己進行科學探究,，經(jīng)歷科學探究的過程,；
2、讓學生了解生命的周期,，感受生命,，熱愛生命。
《課標》中提到“科學學習要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”,。這說明探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑,。在每一項科學活動中，都要由教師和學生共同完成探究過程,，即教師要參與探究,。
針對高年級教學特點和科學課的學科特點，主要讓學生通過各種活動經(jīng)歷科學探究的過程,，包括對數(shù)據(jù)的分析研究等,。
小學科學教學工作計劃個人篇十
五年級的科學進入課程實驗的新階段。經(jīng)過兩年的學習,，學生有了自我的科學思維方式,，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學習相比,，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄,。要求學生有耐心,、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,，和學生以前所學相比,，難度較大。
二,、教材分析：
科學探究：明白科學探究涉及的主要活動,，理解科學探究的基本特征。能進行觀察,、實驗,、制作等探究活動。對生物,、地球運動等科學資料進行探究,。
科學價值觀：堅持與發(fā)展想明白，愛提問,、大膽想象,、樂于探究的愿望。關(guān)心科學持新事物及stse之間的聯(lián)系,。正確的理解科學,，構(gòu)成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式,，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處,。
科學知識：使學生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動,。
經(jīng)過本冊學習,，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究,、科學價值觀,、科學知識、stse各方面得到發(fā)展,。
三,、教學措施：
a)開展生動的科學課，引領(lǐng)學生進行主動地探究學習,。
b)建立科學文件夾,，記錄學生在科學課上的學習進展情景。文件夾包括以下資料：科學課筆記本,、自我搜集的文字,、;圖表,、圖片、照片,、觀察報告,、實驗報告、記錄表,、評價表等,。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。
c)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用,。教材供給了活動評價,、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用,。采用構(gòu)成性評價,，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況,。
d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。經(jīng)過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標,、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一齊,。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步構(gòu)成科學的態(tài)度和價值觀,。
e)重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究本事和技術(shù)設計本事,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事,。
f)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識,、本事和習慣,。
g)進取參與新教材實驗,。
h)開展環(huán)境教育,，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。
四,、潛能生培養(yǎng)措施：
根據(jù)對學生情景的了解，結(jié)合科學課的特點,。潛能生主要表此刻：
1,、對學科知識無學習興趣;2、無科學探究意識,，科學探究本事差;3,、缺乏合作意識;4,、實踐本事不足。
針對這些情景,，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣,，供給合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的本事;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,，并開展“一幫一”的活動幫忙他們,。
五、課時安排：
本冊教材以單元為資料單位,，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時。
小學科學教學工作計劃個人篇十一
1,、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),，增強學習的興趣。
2,、通過科學探究,、實驗等活動，培養(yǎng)學生科學精神和實踐能力,。
3,、進一步掌握科學探究方法。
4,、開展豐富多彩的科學實踐活動,，激發(fā)學生對科學的興趣。
5,、進一步學習基本技能,，掌握科學探索方法。
6,、開發(fā)課程資源,，豐富課程資源，促進學生全面發(fā)展,。
7,、進一步提升學校的辦學理念，提高教學質(zhì)量,，提升辦學品味,。
8.加強科學教育教學理論學習，不斷提高課堂教學效果,。
9.進一步加強學?？茖W教育教學理論學習，提高科學課堂教學效益,。
10.加大課堂教學改革力度,，加大科學課的教學改革力度,，提高教學質(zhì)量。
11.加強對科學教師的業(yè)務培訓,，提高教師科學素養(yǎng),。
12、加大科學課,、實驗課和小學科學課的`教學研究力度,。
13、加強科學課教學常規(guī)管理,，加強課堂教學質(zhì)量的考核,。
14、加強教學常規(guī)管理,，認真落實各項教學制度,。
15、加強課外活動的開展,，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展,。
16、認真做好期中,、期末和期末教研質(zhì)量分析,，及時了解教學動態(tài)。
17,、進一步加強教育科研工作,，使科學教育理念與方法得到全面更新，不斷提升整體質(zhì)量,。
18,、加大科學教育教學理論學習，不斷提高教育科研能力,，促進學?？茖W教育教學水平的全面提高，以達到科學教育的目的,。
19,、進一步探討、研究科學教育科學課,、實驗課和小學科學實驗的設計,。
20、開展豐富多彩的科學實踐活動,。
小學科學教學工作計劃個人篇十二
一、指導思想：
為進一步提高小學實驗的管理水平和能力,，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化,、分類,、分檔、檔案管理,，加強實驗水平和實驗效果,，更好，更全面地實施素質(zhì)教育,，推進教育發(fā)展,。
二、主要任務及目標：
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程,，實驗開出率達到90%以上,，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學的實踐,，實驗，觀察能力,。
三,、具體工作措施
1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理,，實驗室設兼職管理員,，即實驗員，具體管理實驗室工作,。
2,、實驗室管理員任務，目標,；
（1）實驗員必須擬定科學教學計劃,，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃,、分組實驗計劃,、演示實驗單、分組實驗單等表格,。
（2）在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,，材料，教師對每組實驗有充分準備,，精心設計實驗步驟和實驗過程,，方法，寫出相應實驗方案,，以保證實驗的科學性,，安全性及效果。
（6）在實驗教學、教研方面,，以全體科學任課教師為組,，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力,。
3,、材料歸檔
（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應答相應要求；
4,、實驗室器材管理實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā),、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作,。
（2）作好相關(guān)實驗器材的申報,，申購等工作；
（3）每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室,，保管室的用電，設備,，器具的保管,、管理、安全工作,，以防意外事故發(fā)生,。
5、其他相關(guān)工作
（1）作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作,；
（2）如有不足之處,，工作中及時調(diào)節(jié)與補充，使之日臻完善,。
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