計劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇一
一、學(xué)情分析：
五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段,。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自我的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運(yùn)用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大,。
二、教材分析：
本冊教材資料生動活潑,，有很大的彈性和開放性,。注重突出科學(xué)、環(huán)境,、社會,、技術(shù)(stse)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系,。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)資料,。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)資料,。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環(huán)境,、人與環(huán)境,、冷與熱、地表劇烈變化,、環(huán)境與保護(hù),。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：
科學(xué)探究：明白科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動。對生物,、地球運(yùn)動等科學(xué)資料進(jìn)行探究,。
科學(xué)價值觀：堅持與發(fā)展想明白,，愛提問、大膽想象,、樂于探究的愿望,。關(guān)心科學(xué)持新事物及stse之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué),，構(gòu)成科學(xué)的思維方式,。互助與合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí),、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。
科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識,。以及運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動,。
經(jīng)過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識,、stse各方面得到發(fā)展,。
三,、教學(xué)措施：
a)開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí),。
b)建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情景,。文件夾包括以下資料：科學(xué)課筆記本,、自我搜集的文字,、;圖表,、圖片,、照片、觀察報告,、實(shí)驗(yàn)報告,、記錄表、評價表等,。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比,。
c)發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材供給了活動評價,、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用構(gòu)成性評價,，使評價滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。經(jīng)過豐富多彩的教學(xué)活動,，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一齊,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。
e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究本事和技術(shù)設(shè)計本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐本事,。
f)樹立安全意識,。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、本事和習(xí)慣,。
g)進(jìn)取參與新教材實(shí)驗(yàn),。
h)開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn),，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。
四、潛能生培養(yǎng)措施：
根據(jù)對學(xué)生情景的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn),。潛能生主要表此刻：
1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;2,、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究本事差;3,、缺乏合作意識;4,、實(shí)踐本事不足,。
針對這些情景，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，供給合作與參與的機(jī)會,，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的本事;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫忙他們,。
五,、課時安排：
本冊教材以單元為資料單位，在課時安排上也以單元為主,，并包括隨時評價所用課時,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇二
以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)———自主探究》為指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點(diǎn),，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨,？。同時結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會教書育人的精神,？，解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學(xué)教學(xué)工作,，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破。
1,、透過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗(yàn),。初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致，講求方法,。并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。
2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動,。鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。
3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過程。經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改善觀察方法的過程,。
4,、能有順序、有目的,、仔細(xì)地觀察,。運(yùn)用看、摸,、聽等多種方法進(jìn)行觀察,，綜合運(yùn)用感官感知事物。
5,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流,，相互評價觀察結(jié)果。
6,、能查閱資料,，了解有關(guān)的問題。
7,。在觀察,、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí),、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不一樣的見解,，樂于合作與交流,。同時透過對水的觀察，持續(xù)和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。
為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,，突破教材難點(diǎn),，解決重點(diǎn)，結(jié)合此刻三四年級學(xué)生實(shí)際,，我擬定了如下的教學(xué)措施：
（一）教學(xué)工作方面：
1,、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。
2,、運(yùn)用新課程理念,，做到“用教材”，而非“教教材”,。認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,。運(yùn)用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣,。
3,。鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,，給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自我動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,。
4,、充分運(yùn)用教具、掛圖,、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),，用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)每一個活動。
5,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫忙,、研討中學(xué)習(xí)。
6,。課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準(zhǔn)備好擺放在書桌上，鈴?fù)?zhǔn)時上（下）課,，互不侵占時間,。
7、課堂中隨時提問評價給分：加分資料（發(fā)言,、傾聽,、猜想、敢于提出不一樣意見,、合理的推薦,、創(chuàng)新的設(shè)計等）,，進(jìn)行及時評價反饋，讓學(xué)生即時掌握自我的平時狀況,。
8,、實(shí)驗(yàn)實(shí)行評分考核：為了使每位學(xué)生的潛力都得到發(fā)展，實(shí)行小組長,、實(shí)驗(yàn)員,、記錄員輪流制，實(shí)驗(yàn)記錄考核制,。
9,、要求學(xué)生平時多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識解決一個或幾個生活問題,，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化,。
10、實(shí)行課課資料當(dāng)堂理解掌握,，下節(jié)課提問打分制度,，單元一練一測驗(yàn)的模式，課堂作業(yè),，及時批改,，讓學(xué)生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實(shí)施星級評定,。
（二）教師成長方面：
1,、認(rèn)真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動,，促使自我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，提升課程意識和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施帶給有力保障,。
2,、認(rèn)真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動,，明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向,。經(jīng)常進(jìn)行科學(xué)研究，攻克難關(guān),，提高課程理解潛力,。
（三）科學(xué)特色活動
1、科學(xué)幻想畫：
活動目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng),，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識。
活動資料：低年級學(xué)生能夠全員參與,，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有好處的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。
2,、明天小小科學(xué)家：
活動目的：為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動手潛力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的潛力。透過開展科學(xué)發(fā)明活動,，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,，是鮮活的，并把所學(xué)知識運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的潛力,。
活動資料：學(xué)生能夠利用身邊的物品，自我設(shè)計創(chuàng)作,，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明,。資料體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇三
一,、教材分析。
謎語,。
詩歌連環(huán)畫科幻作品等小學(xué)生喜聞樂見的形式,，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想,，使學(xué)生從小親近自然欣賞自然珍愛生命,，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處,。
六年級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。第一單元：植物角里的科學(xué);第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程。
二,、教學(xué)目標(biāo),。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
三、教學(xué)重難點(diǎn),。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，驗(yàn)證自己的假設(shè),。
四、學(xué)生情況分析：
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記,，習(xí)慣于被老師牽著走,，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒?yàn)從而獲取知識更不用說在生活中靈活運(yùn)用了。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。
2、已有知識,、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。
3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究*,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
五,、基本措施：
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;。
3,、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;,。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;,。
5,、樹立開放的教學(xué)觀念;。
7,、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);。
9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);,。
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。
【篇二】,。
一、教學(xué)目標(biāo),。
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展,。
二、教學(xué)資源分析,。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。
1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù),。
2,、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。
3、建立科學(xué)概念,，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。
4、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。
三、學(xué)生基本情況分析,。
從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,，學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心,，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動,。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱,，能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教;學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱,。因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn),。我要求學(xué)生在掌握知識的同時,，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去,。
四,、教學(xué)方法設(shè)計。
2,、深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;,。
3、加強(qiáng)自身素養(yǎng),、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力;,。
5、潛心解讀學(xué)生,、了解學(xué)生,、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;,。
7,、張揚(yáng)學(xué)生的個性,，發(fā)展學(xué)生特長,，努力開發(fā)學(xué)生的潛能,，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng),。
五,、教學(xué)評價方案。
1,、課堂即時評價：是指在課堂教育教學(xué)過程中,，教師針對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為,，作出及時的價值判斷,。
2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視,，對其合理性,，成敗得失進(jìn)行判斷與思考,。
【篇三】。
一,、教材分析：
教材注重培養(yǎng)綜合能力,，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,，逐步提高探究能力,，注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,，堅持面向全體學(xué)生,，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn),，把三到六年級學(xué)生的認(rèn)識能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”,、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”,。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”,。科學(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中面對自然和科學(xué)現(xiàn)象,，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識,，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力。
二,、對所教學(xué)生的分析：
四年級學(xué)生思維較活躍,，在實(shí)驗(yàn)活動中合作意識已經(jīng)形成，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級,。對科學(xué)的熱情度極高,，熱愛科學(xué)，熱愛自然,。六年級學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究*,，樂于動手，善于操作,。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。
三,、具體教學(xué)措施：
1、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。
2、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。
3、充分利用實(shí)驗(yàn)器材,，做到“精講多練”,，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會,。
四,、科學(xué)特色活動：
(一)科學(xué)幻想畫。
1,、活動目的：
為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識,。
2、活動內(nèi)容：
學(xué)生可以全員參與,，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有意義的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
1,、活動目的：
為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動手能力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力,。通過開展科學(xué)發(fā)明活動,，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的,，并把所學(xué)知識運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
2,、活動內(nèi)容：
學(xué)生可以利用身邊的物品,，自己設(shè)計創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明,。內(nèi)容體裁不限,。優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇四
本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的秘密》,、《我們怎么看到物體》,、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》,、《生活中的機(jī)械》,、《研究與實(shí)踐》六個單元。本冊教科書以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容,。
各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的,、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中。
評價活動顯示出整體性,、連續(xù)性,。本冊教科書每單元設(shè)置一個“單元評價頁”，以“單元探究主題”為評價依據(jù),，引導(dǎo)學(xué)生從整體上開展評價活動,，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性。評價指標(biāo)設(shè)計細(xì)致明確,，評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元,，評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性,、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個別差異,，更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨勢,，評價方式可操作性強(qiáng)。
需要特別指出的是,，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設(shè)置的,，并不意味著課時教學(xué)中就可以忽略或者省略評價活動。教科書之所以設(shè)計成“單元評價”,，學(xué)生已奠定了“課時評價”的基礎(chǔ),，本著“由扶到放”的原則，設(shè)計成“單元評價”后,，有利于引導(dǎo)學(xué)生從整體上對自己的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,。但是，“單元評價”的落實(shí),，要靠每一個探究活動的積累,。因此，在學(xué)生的探究活動中,，應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)過程性的評價,，這是做好評價的保證。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識,，解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題,。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題，學(xué)會關(guān)愛生命,。初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問題”,、“撰寫考察報告”的能力及認(rèn)真細(xì)致、勤于思考,、樂于動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)：落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題”的要求,。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識問題,。．探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯。
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和技能,，有一定的探究能力,，思維方式初步由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?，教學(xué)中將進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，增加實(shí)踐活動,，聯(lián)系實(shí)際生活，將科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,。
根據(jù)學(xué)生情況,，原則上每2——5周進(jìn)行一個單元。
1,、注意讓學(xué)生自己進(jìn)行科學(xué)探究,，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程；
2,、讓學(xué)生了解生命的周期,，感受生命，熱愛生命,。
《課標(biāo)》中提到“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”,。這說明探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。在每一項(xiàng)科學(xué)活動中，都要由教師和學(xué)生共同完成探究過程,，即教師要參與探究,。
針對高年級教學(xué)特點(diǎn)和科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)，主要讓學(xué)生通過各種活動經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，包括對數(shù)據(jù)的分析研究等,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇五
繼續(xù)全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，堅持以科學(xué)課新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想,。教學(xué)要求和任務(wù)是：使學(xué)生能獨(dú)立完成一些探究活動,、觀察活動、科學(xué)實(shí)驗(yàn),、搜集資料等,，愿意與他人合作，進(jìn)行合作探究,，有計劃地開展一些實(shí)地考察,、現(xiàn)場采訪、課外種植養(yǎng)殖等活動,。教學(xué)目的是：具備一定的科學(xué)素養(yǎng),，而且能把所學(xué)科學(xué)知識應(yīng)用到生活中，解決生活中的一些常見問題，學(xué)到許多課本上沒有的知識,，主動從自然界,、社會中獲取知識。
第一單元,、我們長大了,。
本單元由4課組成：
我在成長：了解從出生到現(xiàn)在的生長發(fā)育特點(diǎn)。
悄悄發(fā)生的變化：了解現(xiàn)在(青春期)的生長發(fā)育特點(diǎn),。
人生之旅：了解從現(xiàn)在到以后的生長變化,，和前面兩課一起完成“人的生命周期”認(rèn)識。
踏上健康之路：在前面三課基礎(chǔ)上展開健康話題的討論,。
第二單元遺傳與變異,。
單元設(shè)計總體說明：本單元教學(xué)從了解自己與家人(父母、爺爺奶奶等)的一些生理特征(如單眼皮和雙眼皮,、直發(fā)和鬈發(fā)等)人手,，把它們作為研究人體遺傳和變異現(xiàn)象的素材，通過觀察和調(diào)查,、比較和分析,，使學(xué)生對遺傳和變異的現(xiàn)象及其秘密有一些初淺的認(rèn)識，從而幫助他們了解生物的遺傳保持了生物界的相對穩(wěn)定,，生物的變異推動了生物界的進(jìn)化和發(fā)展,。
第三單元《進(jìn)化》。
單元設(shè)計總體說明：本單元先通過恐龍的研究引出有關(guān)化石的話題;又分別從什么是化石,、化石的形成,、化石的作用、由化石引發(fā)的困惑等方面認(rèn)識化石;最后了解達(dá)爾文的生物進(jìn)化理論,，意識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,。
認(rèn)識生物與環(huán)境之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)《共同的家園》做好準(zhǔn)備,。
第四單元《共同的家園》,。
單元設(shè)計總體說明:本單元通過尋找生物的家園，初步了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系,，了解生物是如何適應(yīng)生存環(huán)境的;又通過同一棲息地上生物間的共生,、掠食引出食物鏈、食物網(wǎng)的話題;在前面的基礎(chǔ)上建立生態(tài)系統(tǒng)的概念,，認(rèn)識保持生態(tài)平衡的重要性,。
設(shè)計注重了對事實(shí)和事例的列舉。
第五單元《神奇的能量》,。
單元設(shè)計總體說明:本單元將“能量及能量轉(zhuǎn)換”作為探究對象,，在具體的活動中認(rèn)識什么是能量,，能量是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)換的;大量的動手活動體現(xiàn)了在“做”中體驗(yàn)、理解概念的理念,。在此基礎(chǔ)上展開關(guān)于能源問題的討論,。
本學(xué)期我任教六年級兩個班科學(xué)，經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，積極性較高,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實(shí)踐能力較弱,。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的'時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。
1,、充分相信和尊重學(xué)生教師要充分尊重學(xué)生,，讓學(xué)生始終處于主體地位。在教學(xué)設(shè)計時,，結(jié)合教材特點(diǎn),，可以布置學(xué)生多觀察生活現(xiàn)象。怎樣盡快晾干衣服,，露珠是什么狀態(tài)的,，雪是怎樣形成的，鍛煉同學(xué)們的收集能力,，課堂上大家有充分的交流材料,，有利于同學(xué)們拓展思維。要引導(dǎo)學(xué)生多動手,、合作探究,，尊重他們的匯報結(jié)果。哪怕是一個小小的發(fā)現(xiàn),，也要鼓勵表揚(yáng),，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)面前都充滿自信,。
每個學(xué)生都想進(jìn)步，但學(xué)生之間是有差異的,，教師要認(rèn)識到每個學(xué)生的差異,。各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),，教師重點(diǎn)幫助進(jìn)步生的學(xué)習(xí);多給進(jìn)步生提問和假設(shè)機(jī)會,，并指導(dǎo)進(jìn)步生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐。
和學(xué)生們一同學(xué)習(xí),、探究,，完整、系統(tǒng)地學(xué)好小學(xué)六年的科學(xué)知識,，復(fù)習(xí)小學(xué)科學(xué)中重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)操作,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，動手能力也同步前進(jìn),，畢業(yè)時筆試成績突出,，實(shí)驗(yàn)操作能力全合格。
1,、繪制身高曲線圖,。
2、收集有關(guān)遺傳與變異最新進(jìn)展的一些資料,，編一份小報,。
3、談一談你對鹿和狼生存關(guān)系的看法,。
總之,，本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)任務(wù)重，內(nèi)容多,，應(yīng)按計劃有序開張,，邊進(jìn)行邊完善，以最佳狀態(tài)搞好教學(xué),。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇六
一,、指導(dǎo)思想：
為進(jìn)一步提高小學(xué)實(shí)驗(yàn)的管理水平和能力，以及實(shí)驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化,、分類,、分檔,、檔案管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)水平和實(shí)驗(yàn)效果,，更好,，更全面地實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展,。
二,、主要任務(wù)及目標(biāo)：
按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上,，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實(shí)驗(yàn),，形成一定實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)踐,，實(shí)驗(yàn)，觀察能力,。
三,、具體工作措施。
1,、實(shí)驗(yàn)室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理,，實(shí)驗(yàn)室設(shè)兼職管理員，即實(shí)驗(yàn)員,，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作,。
2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù),，目標(biāo),；
（1）實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計劃,、分組實(shí)驗(yàn)計劃、演示實(shí)驗(yàn)單,、分組實(shí)驗(yàn)單等表格,。
（2）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料,，教師對每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法,，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案,，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果,。
（6）在實(shí)驗(yàn)教學(xué),、教研方面,，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3,、材料歸檔。
（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求,；
4,、實(shí)驗(yàn)室器材管理實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外,，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作,。
（2）作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報，申購等工作,；
（3）每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室,，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電,，設(shè)備,，器具的保管、管理,、安全工作,，以防意外事故發(fā)生。
5,、其他相關(guān)工作,。
（1）作好與實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作；
（2）如有不足之處,，工作中及時調(diào)節(jié)與補(bǔ)充,，使之日臻完善。
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小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇七
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作,，特此制定了科學(xué)教學(xué)計劃,。本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力,。
一、教材分析：
教材注重培養(yǎng)綜合潛力,，全面提升學(xué)生素質(zhì),，遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，逐步提高探究潛力,，注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,，堅持面向全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn),，把三到六年級學(xué)生的認(rèn)識潛力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”,、“探索科學(xué)”,。教材將探究過程潛力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”?？茖W(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中應(yīng)對自然和科學(xué)現(xiàn)象,，透過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究潛力,。
二,、對所教學(xué)生的分析。
四年級學(xué)生思維較活躍,，在實(shí)驗(yàn)活動中合作意識已經(jīng)構(gòu)成,，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱情度極高,，熱愛科學(xué),，熱愛自然,。六年級學(xué)生透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究潛力，提升科學(xué)素養(yǎng),。
三,、具體教學(xué)措施：
1、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2,、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體狀況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的用心性和興趣,。
3、充分利用實(shí)驗(yàn)器材,，做到“精講多練”,，多透過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會,。
四,。科學(xué)特色活動,。
(一)科學(xué)幻想畫,。
1、活動目的：
為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng),，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識。
2,、活動資料：
學(xué)生能夠全員參與,，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有好處的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。
1、活動目的：
為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動手潛力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的潛力,。透過開展科學(xué)發(fā)明活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,，是鮮活的,，并把所學(xué)知識運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的潛力,。
2,、活動資料：
學(xué)生能夠利用身邊的物品，自我設(shè)計創(chuàng)作,，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明,。資料體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出,。
忠厚鄉(xiāng)中心學(xué)校,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇八
五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究,、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度,、情感、價值觀等方面的內(nèi)容,。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容,，共設(shè)6單元，22個課題,。
本冊側(cè)重“作用與平衡”中的“平衡”,，通過研究生命世界、物質(zhì)世界以及地球與宇宙世界之間的復(fù)雜關(guān)系,，向?qū)W生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中,，物體間在相互作用的過程中達(dá)到平衡‘而這種平衡一旦被打破后,，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象,。因此，自然界的物質(zhì)永遠(yuǎn)都處在相互作用之中,。
1,、 能通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪,、斜面,、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察分析資料發(fā)現(xiàn)動物,、植物有著多種繁殖方式,；能用邏輯推理的方法對對生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地表的變化,；設(shè)計,、制作能完成一定任務(wù)的工具。
2,、始終保持對探究物體與物體之間,、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用,、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術(shù)的好奇,，并積極關(guān)注相關(guān)研究的發(fā)展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣,，進(jìn)一步樹立珍愛生命,、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識,；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作,、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維,，積極大膽的提出自己的想法和意見,。
3、能通過收集資料,、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡單機(jī)械的使用,，體會到利用簡單機(jī)械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式,，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的,，變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間相互作用與平衡關(guān)系,；能描述溫度,、風(fēng)、流水,、植物對地表改變的作用,，能說出各種巖石是由各種礦物組成的。
4,、 能感受一些工具和簡單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn),、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù),，并能從正反兩方面分析技術(shù)們生活和環(huán)境帶來的利弊,；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議,；能講述科學(xué)家的故事,，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣、學(xué)會科學(xué)探究的方法步驟,；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,、操作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科用科學(xué)感情。落實(shí)三維目標(biāo),，體現(xiàn)素質(zhì)教育,，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì)。
用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),；使用新課程的教學(xué)策略,；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動,，做好每個實(shí)驗(yàn),。
1.怎樣才能省力……………………………………….1課時
2.撬棍的學(xué)問……………………………………….…1課時
3.輪子的妙用……………………………………………1課時
4.斜坡的學(xué)問……………………………………………２課時
5.自行車…………………………………………………２課時
6.小鳥和小貓……………………………………………２課時
7.落地生根………………………………………………２課時
8.相似與差異………………………………………….…2課時
9.克隆羊——多莉………………………………………２課時
10.生命從哪里來………………………………………..２課時
11.尋找進(jìn)化的證據(jù)……………………………………..２課時
12.生物進(jìn)化的秘密……………………………………..２課時
13.山脈的變化…………………………………………..２課時
14.沙洲的形成…………………………………………..２課時
15.溶洞里的鐘乳石……………………………………..２課時
16.人類改變地表………………………………………..２課時
17.常見礦物……………………………………………...２課時
18.金屬的來歷……………………………………………2課時
19.煤與石油………………………………………. ……..2課時
20.礦產(chǎn)資源………………………………………. ……..2課時
21.工具——人類的幫手…………………………. ……..2課時
22.機(jī)器人………………………………………………….1課時
共計40課時，機(jī)動五課時,。
五年級共有學(xué)生25人,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真成績良好，個別學(xué)生學(xué)習(xí)不用功,，成績較差,。本班學(xué)生具有一定的合作探究能力、自主學(xué)習(xí)能力,。
用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),；使用新課程的教學(xué)策略；采用啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇九
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)?培養(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,，隨著年級的升高，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
從本學(xué)期開始,，學(xué)生將進(jìn)入小學(xué)高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí),，科學(xué)教科書也將展示一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動,。為更好的開展科學(xué)教學(xué)活動,，我對本冊教材、班級學(xué)生情況等方面作了細(xì)致地學(xué)習(xí)或分析,，制定教學(xué)工作計劃如下：
本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”、“地球表面及其變化”,、“運(yùn)動和力”四個單元組成,。每個單元含8個教學(xué)活動，原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時,，共約32課時,，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約20課時，本學(xué)期授課時間約為52課時,。
《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過對生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界,，通過典型事例的分析,，認(rèn)識到保護(hù)大自然,、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用,；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識。
《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點(diǎn),；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動,，是太陽,、流水、風(fēng),、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分,。第一部分了解重力,、彈力、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來,，并研究動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,，認(rèn)識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐,，設(shè)計和制作一個小車,。
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。
2,、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù),；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能,，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn),；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律。
3,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認(rèn)識到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義,。
1、第一單元“生物與環(huán)境”：
放大鏡,、綠豆種子,、塑料種植盒（杯）、塑料調(diào)羹,、紙巾,、水桶、滴管,、大頭針或剪刀,，蚯蚓、土壤,、長方形木盒或塑料盒,。
做生態(tài)瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）,、沙子和小石子,、小鏟、漏網(wǎng)等工具,，大玻璃水箱（每班一個）,、小魚若干，水草若干,。
2,、第二單元“光”：
手電筒、小長方體,、紙屏,，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙,、空心彎管和直管,，小鏡子,、制作簡易潛望鏡的材料。
小鏡子,、凹面鏡,、凸透鏡，白色紙,、粉色紙,、黑色紙、黑色蠟光紙,、鋁箔紙對折做成紙袋,，溫度計。
制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒,、泡沫塑料或棉花,、能裝水的塑料袋或短一點(diǎn)的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜,、盒蓋,、黑色紙、鏡子或錫箔紙）,。
3,、第三單元“地球表面及其變化”：
風(fēng)景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀）,，地震,、火山地貌的照片或多媒體課件。
小巖石塊,、酒精燈,、鑷子、燒杯,、水,，石膏粉、豌豆種子,、小碗或盤子,，塑料瓶、碎磚塊,。
新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤,、牙簽、放大鏡,、去掉上半部的飲料瓶,。
小鏟子、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽,、報紙,、塑料薄膜,、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）,、水,、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土,、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）,、大盤子,、建造家園房屋的材料,。
4、第四單元“運(yùn)動和力”：
小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）,。
小鉤,、鐵墊圈，車軸套,、橡皮筋圈,。
氣球、氣球噴嘴,、連接小車部件的螺絲釘,、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用,，在桌面測摩擦力也用這個盒子）,、膠帶（粘小車輪子用）。
測力計,、鉤碼,，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋,。
今年我任教的是5（1）班和5（2）班,，兩班人數(shù)都60左右，還沒有具體了解到,。1班在三年級的時候我我教的科學(xué),，班級中大部分的同學(xué)對科學(xué)都比較感興趣，上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)也不是很多,，但是由于人數(shù)多,，再經(jīng)過一年的變動，多了很多生面孔,。2班曾經(jīng)試教一節(jié)課的時候上過一節(jié),，總體上可能還不如1班，再可能由于班主任換了多位,，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛比較散,。四年級期末考試成績也非常不理想,。
今年五年級要參加全市的統(tǒng)考，所以在接下來的教學(xué)過程中,，以同學(xué)們的起點(diǎn)出發(fā),，注重學(xué)生科學(xué)能力培養(yǎng)的同時還要促進(jìn)教學(xué)的效率。
1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。
2,、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。
3,、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,，做到“精講多練”,，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會,。
周日期內(nèi)容
19.1-9.5始業(yè)教育1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）機(jī)動,。
29.8-9.122種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）3觀察綠豆芽的生長4蚯蚓的選擇。
39.15-9.195食物鏈和食物網(wǎng)6做一個生態(tài)瓶7改變生態(tài)瓶。
49.22-9.268維護(hù)生態(tài)平衡機(jī)動,。
610.6-10.10機(jī)動1光和影2陽光下的影子,。
1412.1-12.51我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火箭那樣驅(qū)動小車。
1512.8-12.124測量力的大小5運(yùn)動與摩擦力6滑動與滾動,。
1812.29-1.2復(fù)習(xí),。
191.5-1.9復(fù)習(xí)。
201.12—1.17期末檢測,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十
五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段,。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自我的科學(xué)思維方式,，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實(shí)踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄,。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象,，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大,。
二,、教材分析：
科學(xué)探究：明白科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動,。對生物,、地球運(yùn)動等科學(xué)資料進(jìn)行探究。
科學(xué)價值觀：堅持與發(fā)展想明白,，愛提問,、大膽想象、樂于探究的愿望,。關(guān)心科學(xué)持新事物及stse之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué)，構(gòu)成科學(xué)的思維方式,?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處,。
科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動,。
經(jīng)過本冊學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價值觀,、科學(xué)知識、stse各方面得到發(fā)展,。
三,、教學(xué)措施：
a)開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí),。
b)建立科學(xué)文件夾,，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情景。文件夾包括以下資料：科學(xué)課筆記本,、自我搜集的文字,、;圖表、圖片,、照片,、觀察報告、實(shí)驗(yàn)報告,、記錄表,、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比,。
c)發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。教材供給了活動評價、單元自評,、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用,。采用構(gòu)成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。
d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。經(jīng)過豐富多彩的教學(xué)活動,，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一齊。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。
e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究本事和技術(shù)設(shè)計本事,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐本事,。
f)樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識,、本事和習(xí)慣,。
g)進(jìn)取參與新教材實(shí)驗(yàn)。
h)開展環(huán)境教育,，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn),，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
四,、潛能生培養(yǎng)措施：
根據(jù)對學(xué)生情景的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表此刻：
1,、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;2,、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究本事差;3,、缺乏合作意識;4,、實(shí)踐本事不足。
針對這些情景,，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，供給合作與參與的機(jī)會，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的本事;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí),，并開展“一幫一”的活動幫忙他們。
五,、課時安排：
本冊教材以單元為資料單位,，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十一
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
1,、整體概述：
由“沉和浮”、“時間的測量”,、“熱”和“地球的運(yùn)動”四個單元組成的,。教學(xué)時要注意以下幾點(diǎn)：
（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。
（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。
（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。
（4）本冊有許多動手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2,、單元簡析：
（1）第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。
（2）第二單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程,。認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力,。
（3）第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的,。
（4）第四單元地球的運(yùn)動：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),，運(yùn)用相對運(yùn)動,、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理,、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認(rèn)識地球運(yùn)動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。
3,、材料清單：
（1）第一單元沉和?。?/p>
小石塊、泡沫塑料塊,、回形針,、蠟燭、帶蓋的空瓶,、蘿卜,、橡皮、木塊,、小刀,、透明膠帶、大小相同輕重不同的球,、輕重相同大小不同的立方體,、玩具潛水艇、橡皮泥,、刻度量杯(底部帶定滑輪),、鉤碼、墊圈,、彈簧秤,、馬鈴薯、酒精燈,、木夾子,、食鹽、白糖,、燒杯,。
（2）第二單元時間的測量：
鐘表、小木竿,、自制日暑、量筒,、塑料瓶,、鐵架臺、螺帽,、細(xì)線,、木條。
（3）第三單元熱：
溫度計,、塑料袋,、熱水瓶、氣球,、水槽,、試管、燒杯,、燒瓶,、橡皮塞、玻璃管,、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈,、鐵架臺,、鐵片、火柴,、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹,、毛巾,、泡沫塑料塊,。
（4）第四單元地球的運(yùn)動：
乒乓球,、手電筒,、地球儀、鐵架臺,、演示用時區(qū)圖,、陀螺。
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,，隨著年級的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。
我所任教的兩個班中，502班,，總體上課堂紀(jì)律好,，但思維有些局限，發(fā)言不如504班積極,，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。504班認(rèn)真，好奇心強(qiáng),，且思維活躍,，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我意識過強(qiáng),，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng),。
1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2,、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3,、對情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）,。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。
7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。
搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn),。
專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論。
種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會,、報告會,、交流會,。
參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動。
家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想,。
周次,。
日期
教材內(nèi)容。
1
2.18—2.22,。
始業(yè)教育,；1、物體在水中是沉還是??；2、沉浮與什么因素有關(guān),。
2
2.25—2.29,。
3、橡皮泥在水中的沉??；4、造一艘小船,；5,、浮力。
3
3.3—3.7,。
4
3.10—3.14,。
單元復(fù)習(xí)概念梳理；1,、熱起來了,。
5
3.17—3.21。
2,、給冷水加熱3,、液體的熱脹冷縮；4,、空氣的熱脹冷縮,。
6
3.24—3.28。
5,、金屬熱脹冷縮嗎6,、熱是怎樣傳遞的；7,、傳熱比賽,。
7
3.31—4.4。
8、設(shè)計制作一個保溫杯,；單元復(fù)習(xí),；期中考試。
8
4.7—4.11。
1,、時間在流逝,；2、太陽鐘,；3、用水測量時間。
9
4.14—4.18,。
4、我的水鐘,；5,、機(jī)械擺鐘。
10,。
4.21—4.25,。
6、擺的研究,；7,、做一個鐘擺。
11,。
4.28—5.2,。
8、制作一個一分鐘計時器,；單元復(fù)習(xí)概念梳理,。
12。
5.5—5.9,。
1,、晝夜交替現(xiàn)象；2,、人類認(rèn)識地球及其運(yùn)動的歷史,。
13。
5.12—5.17,。
3,、證明地球在自轉(zhuǎn)；4,、誰先迎來黎明,。
14。
5.19—5.23。
5,、北極星“不動”的秘密,；6、地球在公轉(zhuǎn)嗎,。
15,。
5.26—5.30。
7,、為什么一年有四季,；8、極晝和極夜的解釋,。
16,。
6.2—6.6。
單元復(fù)習(xí)概念梳理,；機(jī)動,。
17。
6.9—6.13,。
總復(fù)習(xí),。
18。
6.16—6.20,。
總復(fù)習(xí),。
19。
6.23—6.27,。
復(fù)習(xí)考試,。
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十二
1、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級現(xiàn)有一個教學(xué)班,，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識,，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。
2,、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
本冊是科學(xué)教材的第八冊,。全冊教材包括了“人的一生,，無處不在的能量，地球的面紗,，信息與生活,，談?wù)f宇宙五個單元，多個典型活動組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能,。
3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
教學(xué)重點(diǎn)：
本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實(shí)施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用,。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過動手動腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯,。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；
3,、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；
5、樹立開放的教學(xué)觀念,；
小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十三
下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃的文章,，希望對你們有幫助,，謝謝支持。
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分,，為了開展好我校的科學(xué)教學(xué)工作,，特此制定了科學(xué)教學(xué)計劃。本計劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W(xué)教學(xué)成績的全面提高而努力。
一,、教材分析：
教材注重培養(yǎng)綜合潛力,，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律,，逐步提高探究潛力,，注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,，堅持面向全體學(xué)生,，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn),，把三到六年級學(xué)生的認(rèn)識潛力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”,、“探索科學(xué)”,。教材將探究過程潛力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”?？茖W(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動中應(yīng)對自然和科學(xué)現(xiàn)象,，透過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究潛力,。
二,、對所教學(xué)生的分析。
四年級學(xué)生思維較活躍,，在實(shí)驗(yàn)活動中合作意識已經(jīng)構(gòu)成,，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級。對科學(xué)的熱情度極高,，熱愛科學(xué),，熱愛自然。六年級學(xué)生透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作,。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究潛力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。
三、具體教學(xué)措施：
1,、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,，科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。
2,、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的用心性和興趣,。
3,、充分利用實(shí)驗(yàn)器材，做到“精講多練”,，多透過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。
4,、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程,，擴(kuò)展到家庭和社會。
四,?？茖W(xué)特色活動。
(一)科學(xué)幻想畫,。
1,、活動目的：
為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然,、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng)，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識,。
2,、活動資料：
學(xué)生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有好處的畫作,。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
(二)明天小小科學(xué)家,。
1,、活動目的：
為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動手潛力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,，敢于思考的潛力,。透過開展科學(xué)發(fā)明活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁,，是鮮活的,，并把所學(xué)知識運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的潛力,。
2,、活動資料：
學(xué)生能夠利用身邊的物品，自我設(shè)計創(chuàng)作,，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。資料體裁不限,。優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出,。
忠厚鄉(xiāng)中心學(xué)校。
一,、指導(dǎo)思想：
以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)---自主探究》為指導(dǎo)思想,，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點(diǎn)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨?,。同時結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會教書育人的精神?，解放思想,、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于探索、創(chuàng)造性的開展科學(xué)教學(xué)工作,，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破,。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1,、透過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗(yàn);初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致,，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。
2,、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動;鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境,。
3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改善觀察方法的過程,。
4,、能有順序、有目的,、仔細(xì)地觀察,。運(yùn)用看、摸,、聽等多種方法進(jìn)行觀察,，綜合運(yùn)用感官感知事物。
5,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流,，相互評價觀察結(jié)果。
6,、能查閱資料,，了解有關(guān)的問題。
7.在觀察,、研究的各種活動中,，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察,、尊重他人的意見,，敢于提出不一樣的見解，樂于合作與交流。同時透過對水的觀察,，持續(xù)和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。
三、教學(xué)措施：
為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),，針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實(shí)際狀況,，結(jié)合學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，突破教材難點(diǎn),，解決重點(diǎn),，結(jié)合此刻三四年級學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：
(一)教學(xué)工作方面：
1,、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。
2,、運(yùn)用新課程理念,，做到“用教材”，而非“教教材”,。認(rèn)真鉆研教材,、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,。運(yùn)用多種評價手段,，以激勵學(xué)生的探究興趣。
3,。鼓勵學(xué)生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,，給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,，并指導(dǎo)學(xué)生自我動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。
4,、充分運(yùn)用教具、掛圖,、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),，用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)每一個活動,。
5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫忙、研討中學(xué)習(xí),。
6.課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本準(zhǔn)備好擺放在書桌上，鈴?fù)?zhǔn)時上(下)課,，互不侵占時間,。
7、課堂中隨時提問評價給分：加分資料(發(fā)言,、傾聽,、猜想、敢于提出不一樣意見,、合理的推薦,、創(chuàng)新的設(shè)計等)，進(jìn)行及時評價反饋,，讓學(xué)生即時掌握自我的平時狀況,。
8、實(shí)驗(yàn)實(shí)行評分考核：為了使每位學(xué)生的潛力都得到發(fā)展,，實(shí)行小組長,、實(shí)驗(yàn)員、記錄員輪流制,，實(shí)驗(yàn)記錄考核制,。
9、要求學(xué)生平時多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象,，并且能用所學(xué)知識解決一個或幾個生活問題,，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化。
10,、實(shí)行課課資料當(dāng)堂理解掌握,，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗(yàn)的模式,，課堂作業(yè),，及時批改，讓學(xué)生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣,，而且作業(yè)也實(shí)施星級評定,。
(二)教師成長方面：
(三)科學(xué)特色活動。
1,、科學(xué)幻想畫：
活動目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命,、熱愛家鄉(xiāng),，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識。
活動資料：低年級學(xué)生能夠全員參與,，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新,，有好處的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書,。
活動目的：為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動手潛力,，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的潛力,。透過開展科學(xué)發(fā)明活動,，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的,，并把所學(xué)知識運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中,，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的潛力。
活動資料：學(xué)生能夠利用身邊的物品,，自我設(shè)計創(chuàng)作,，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。資料體裁不限,，優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出,。
