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小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇一

進(jìn)人四年級以后,，同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。同學(xué)已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自身的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力,。另外,，在進(jìn)行著觀察、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋和交流等一系列活動時，同學(xué)的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

由于同學(xué)年齡的局限,，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大局部同學(xué)知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效,，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出,。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

本冊教科書有四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”,。 本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有7個課題,，這7個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展,、螺旋上升的過程,。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時，但在具體教學(xué)中可對典型的過程和方法展開充沛探究,，不以1課時為限制,。

第一單元“電”是從“什么是電”開始的。同學(xué)對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流、預(yù)測,、檢驗,、丈量和推理、解釋等活動,，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能。

第二單元“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使同學(xué)獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗,，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過程中使同學(xué)獲得對生命的理解,。

第三單元“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學(xué)對飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中，能科學(xué),、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征和其變化規(guī)律。

第四單元“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對維護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解,。

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1,、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力,，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增加才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的丈量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自身的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自身的假設(shè),。

4,、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充沛了解同學(xué)在概念的形成過程中的思維變化,，才干做出正確的教學(xué)判斷，并防止客觀事實與同學(xué)的想象混淆,。

2,、指導(dǎo)同學(xué)對實驗結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉和了大量的觀察,、比較活動,，這些活動可以協(xié)助同學(xué)發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu),、功能,、關(guān)系等方面的特點，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ),。

3,、引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示同學(xué)用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自身的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正，教師每周都要對同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查,。

4,、引導(dǎo)同學(xué)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,?；顒又行枰瑢W(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠協(xié)助同學(xué)提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5、指導(dǎo)同學(xué)對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理,、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視同學(xué)在觀察實驗過程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

0301-0305

1、生活中的靜電現(xiàn)象

2,、點亮小燈泡

0308-0312

3,、簡單電路

4、電路出故障了

0315-0319

5,、導(dǎo)體與絕緣體

6,、做個小開關(guān)

0322-0326

7、不一樣的電路連接

單元復(fù)習(xí)

0329-0402

1 油菜花開了

2 各種各樣的花

0405-0409

3,、花,、果實和種子

4、把種子散播到遠(yuǎn)處

0412-0416

5,、種子的萌發(fā)

6,、動物的卵

0419-0423

7、動物的繁殖活動

單元復(fù)習(xí)

0426-0430

1,、一天的食物

2,、食物中的營養(yǎng)

0503-0507

五一長假

0510-0514

3、營養(yǎng)要均衡

4,、生的食物和熟的食物

0517-0521

5,、面包發(fā)霉了

6,、減慢食物蛻變的速度

0524-0528

7,、食品包裝上的信息

單元復(fù)習(xí)

0531-0604

1、各種各樣的巖石

2,、認(rèn)識幾種常見的巖石

0607-0611

3,、巖石的組成

4、觀察,、描述礦物（一）

0614-0618

5,、觀察,、描述礦物（二）

6、面對幾種不知名的礦物

0621-0625

7,、巖石,、礦物和我們

單元復(fù)習(xí)

0628-0702

期末考試

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇二

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體,、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴大視野，提高認(rèn)識,。

“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系,、星座、星系等模型,，對月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座、星系等有初步的認(rèn)識,。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護(hù)行動。

通過以上不同視角對周圍世界的探究,，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的,，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。本冊的重點是：

1、通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。

在本冊，學(xué)生除了通過觀察,、實驗方式外,，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。

2,、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理,。

如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。

3,、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解。

本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等,。

4、加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5,、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

1,、“微小世界”單元。

（1）觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡,，玻璃片,，平面鏡片，顯微鏡,。

（2）觀察對象：昆蟲或昆蟲器官（昆蟲的足,、翅、觸角等）標(biāo)本,；食鹽,、味精、礦物晶體,；水中的微生物如草履蟲,、眼蟲等；洋蔥,、動物,、植物和人體的細(xì)胞裝片。

（3）其他工具或材料：小刀,、滴管,、碘酒、吸水紙,、載玻片,、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

（4）觀察的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片,。

2,、“物質(zhì)的變化”單元。

（1）實驗材料：火柴,、生銹的鐵釘和鐵片,、蠟燭、米飯,、淀粉,、碘酒、幾種常見的食物,、小蘇打,、白醋、鐵銹,、硫酸銅溶液,、涂有油漆的鐵制品、小自行車,、白糖,、檸檬酸、自制電路檢測器,。

（2）其他工具：滴管,、榔頭、鑷子,、玻璃杯,、小飲料瓶。

3,、“宇宙”單元,。

（1）模擬實驗材料：圓紙片、皮球,、玻璃球,、兵乓球、打氣筒,、注射器,、沙盤、電筒,、蠟燭,、紙板、橡皮泥,、棉線,、鐵絲、星空圖。

（2）相關(guān)資料：有關(guān)月球,、日食,、月食、太陽系,、北斗一七星,、夏季星座,、航天器,、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4,、“環(huán)境和我們”單元,。

（1）觀察實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子,、紙巾,、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶,、堆肥箱,、包裝盒。

（2）常用工具：彈簧秤,、自制量杯,、放大鏡、顯微鏡,。

（3）相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場,、垃圾污染河道、回收垃圾,、水污染等圖片或多媒體資料,。

（一）“微小世界”單元：

1、單元概述：

本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展,，視野不斷開擴的線索編寫,。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察，到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,。對昆蟲、晶體,、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀察,，激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學(xué)生了解到,，人類為了更好地探索自然界,，一直在不斷地改進(jìn)觀察工具。觀察工具的改進(jìn)，使人類的視野越來越開闊,，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密,。

教學(xué)的重點是拓展學(xué)生觀察的范圍，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙,，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，體會科學(xué),、技術(shù),、社會的關(guān)系。

第1課：學(xué)生通過討論和體驗,，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解,。

第2——3課：指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解,。

第4課：幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程,，認(rèn)識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進(jìn)，使人類觀察到越來越小和越來越精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu),，發(fā)現(xiàn)了微生物和細(xì)胞,。

第5——7課：指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及細(xì)胞，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果,，同時認(rèn)識生命體都是由細(xì)胞組成的,，微生物具有生命的特征。

第8課：對單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié),，對人類觀察工具的發(fā)展以及對人類探索自然的成果進(jìn)行梳理,，并通過查閱資料匯報交流，了解更多的人類探索微小世界的成果,。

２,、單元教學(xué)目標(biāo)：

（1）科學(xué)概念。

a,、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大,，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。

b,、為了能將物體的圖像放大,，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的,，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān),。

c、細(xì)胞是生物生命活動的最基本單位,，生物都由細(xì)胞組成,。

d,、微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活,、生產(chǎn),、環(huán)境有著密切的關(guān)系。

e,、一些微生物太小,，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

f,、微生物是生物,，具有生物的共同特點，也由細(xì)胞組成,。

g,、微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu),。

h,、質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

（2）過程與方法,。

a,、運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。

b,、學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物,。

c、通過文字,、繪畫,、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果,。

d,、通過觀察實驗及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果,。并以多種方式交流及匯報,。

（3）情感態(tài)度價值觀

a、發(fā)展探索微小世界的興趣,。

b,、認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的,。

c,、認(rèn)識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識的。

d,、對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩,。

３,、實驗清單：

（1）放大鏡觀察物體；制作自己的放大鏡,。

（2）放大鏡觀察昆蟲標(biāo)本,；放大鏡觀察蚜蟲。

（3）放大鏡觀察實驗,、白糖,、堿面、味精顆粒,；制作食鹽晶體,。

（4）制作簡易顯微鏡；了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn),。

（5）使用顯微鏡,；制作并觀察洋蔥皮表皮細(xì)胞切片。

（6）用顯微鏡觀察生物細(xì)胞切片,。

（7）用顯微鏡觀察水中的微生物,。

（二）“物質(zhì)的變化”單元：

1、單元概述：

本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化,，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中,，尋找化學(xué)變化的本質(zhì)：產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì),，怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì),，這就需要學(xué)生學(xué)會尋找足夠多的證據(jù)，作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù),。

本單元的核心概念是物質(zhì)的變化,，學(xué)生需要認(rèn)識到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的,。從學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的角度,，我們并不要求學(xué)生掌握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì)，這對學(xué)生來說為時尚早,，他們將在中學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí),。我們要求的是，學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā),，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì),，然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究能力的日的,。

因此,，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和掌握科學(xué)的研究方法是很重要的,。學(xué)生通過學(xué)習(xí),，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所發(fā)展,，在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點,、樹立科學(xué)的價值觀方面能有所提高,，是本單元教學(xué)所期望達(dá)到的主要目標(biāo)。

第1課：主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例,。從這些變化的實例中,，比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài),、形狀,、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì),。

第2課：通過兩個實驗,，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)觀察沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，分辨物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”,，分辨物理變化和化學(xué)變化的主要特征,。

第3——6課：具體介紹一些化學(xué)變化的類型以及這些化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象。學(xué)生通過觀察現(xiàn)象,、作出假設(shè),、尋找證據(jù),、得出結(jié)論的過程,，研究各種化學(xué)變化，總結(jié)化學(xué)變化的主要特征：產(chǎn)生了新的物質(zhì),。

第7——8課：通過研究化學(xué)變化速度的控制,，介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生懂得化學(xué)變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系,。最后幫助學(xué)生總結(jié)本單元的主要內(nèi)容,。

２、單元教學(xué)目標(biāo)：

（１）科學(xué)概念,。

a,、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的,。

b,、物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們認(rèn)識的,。

c,、物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化,。

d,、物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì),，物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。

e,、物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象,。

f、物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系,，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題,。

（２）過程與方法。

a,、通過觀察,、推測、實驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果,。

b,、學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比實驗進(jìn)行驗證,。

c,、經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程，培養(yǎng)自行獲取知識的能力,。

d,、按規(guī)范要求完成實驗。

e,、對觀察研究結(jié)果進(jìn)行簡單整理,、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念,。

（３）情感態(tài)度價值觀,。

a、認(rèn)識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的,，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的,。

b、體驗科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

c、認(rèn)識到閱讀,、收集更多的相關(guān)信息資料,，豐富自己的認(rèn)識，修正,、完善原有的認(rèn)識的必要的,。

d、培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣,。

e,、體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認(rèn)識事物的本質(zhì),。

f、體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性,。

g、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì),，需要有很多的證據(jù),。

h、認(rèn)識到科學(xué)和生活是緊密相連的,。

３,、實驗清單：

（1）觀察物質(zhì)的變化。

（2）混合沙和豆子,；加熱白糖,。

（3）米飯、淀粉和碘酒的變化,；檢驗食物中的淀粉,；制作神秘的信件。

（4）小蘇打和白醋混合食鹽,；檢驗小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體,。

（5）觀察鐵銹；探索鐵生銹的原因,。

（6）觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng),。

（7）觀察鐵釘生銹的快慢。

（8）制作飲料,。

（三）“宇宙”單元：

１,、單元概述：

本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上,，在所提供信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽系,、一些星座,、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的,、淺顯的,、有系統(tǒng)的對宇宙的認(rèn)識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型,，培養(yǎng)學(xué)生對天文的興趣,。

通過這八課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生認(rèn)識到,，宇宙是一個系統(tǒng),，由大小不同的星系構(gòu)成,；組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征,；宇宙是龐大的,，但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的,。

在實際的教學(xué)活動中,，為了增強單元教學(xué)的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動,，如畫月相,、造環(huán)形山、日食的模擬實驗,、建太陽系的模型,、建北斗一七星模型、制作活動星圖等,，使學(xué)生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)之上,。這是本單元的特色之一。另外,，教科書還設(shè)計了一些課后的活動,，如觀月、觀星,、收集資料等,，希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。

本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難,。主要來自兩個方面：一,、客觀存在的觀察障礙，如天氣,、燈光等,；二、夜間觀察活動較難組織,、開展,。這對教師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實踐中采用多種方法加以解決,。

第1課：讓學(xué)生對月球的基本情況,、運動方式以及人類對月球探索的過程有一定的了解，完成一張自己的月球卡的制作,。

第2課：讓學(xué)生通過畫月相的活動,，了解月相的變化，在對月相進(jìn)行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認(rèn)識，并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因,。最后,，讓學(xué)生觀察白天的月相，對月相變化的情況進(jìn)行實踐檢驗,。

第3課：通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山,，讓學(xué)生在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因展開探究,。

每4課：讓學(xué)生對有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究,，這需要學(xué)生運用前面所學(xué)的有關(guān)日、月,、地三天體運動模式的知識,，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因,。

第5課：讓學(xué)生了解太陽系的構(gòu)成,，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù),，并建立太陽系模型,。學(xué)生將驚奇地發(fā)現(xiàn)，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠(yuǎn),。

第6課：學(xué)生將實際做一個星座模型,，從而明白星座實際是遠(yuǎn)近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖,。

第7課：學(xué)生將了解夏季主要星座的特點,，并根據(jù)制作的星圖去實際觀察天空中的星座。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對天文的興趣,。

第8課：學(xué)生將了解宇宙的組成,、規(guī)模、運動變化等,，同時了解人類對宇宙探索的成果,，人類探索宇宙的過程和所付出的努力。

２,、單元教學(xué)目標(biāo),。

（１）科學(xué)概念。

a,、月球是地球的衛(wèi)星，月球在運動方式,、體積大小,、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。

b,、太陽,、地球、月球的運動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象,。

c,、星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。

d,、宇宙是由類似太陽系,、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng),，它在不斷的運動變化,。

e、宇宙是可以被人類認(rèn)識的,，人們通過不斷地改進(jìn)各種觀測技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多的宇宙奧秘,。

（２）過程與方法。

a,、多渠道收集,、整理信息，按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流和討論,。

b,、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理并做出假設(shè)。

c,、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象,，并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認(rèn)識,。

d,、對模擬實驗中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理,，探究天文現(xiàn)象或事物的成因,。

e、用合理的形式展示自己的觀點或看法,。如畫簡圖,、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實物模型,。

（３）情感態(tài)度價值觀

a,、認(rèn)識到在討論交流中對信息進(jìn)行分析比較，對于豐富,、修正,、完善原有的認(rèn)識是必要的。

b、認(rèn)識到科學(xué)是永無止境的探索宇宙是可以被我們認(rèn)識的,。體驗科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn),、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣,。意識到模擬實驗及推測與客觀真實是有一定距離的,。

３、實驗清單：

（1）制作“月球卡”,。

（2）畫月相,；模擬月相變化；觀察一個月的月相變化,。

（3）模擬造“環(huán)形山”,。

（4）模擬日食；模擬月食,。

（5）建太陽系模型,。

（6）建星座模型；認(rèn)識星座,。

（7）制作活動觀星圖,。

（三）“環(huán)境和我們”單元：

１、單元概述：

本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響,、環(huán)境保護(hù)的重要性,，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識，并能夠從身邊的點滴小事做起,，開展環(huán)境保護(hù)行動,。

第1——4課：以學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的過程為線索，從研究“我家一天的垃圾”開始,，認(rèn)識垃圾的數(shù)量,、成分，引起學(xué)生對垃圾問題的關(guān)注,，了解垃圾處理的方法,。知道可以通過自己的行動減少垃圾和對垃圾進(jìn)行科學(xué)化的處理。期望通過活動,，使學(xué)生對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學(xué)方法有比較全面的了解,，把對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識體現(xiàn)在行動上。

第5——7課：學(xué)生將統(tǒng)計家庭一天的用水量,，了解人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源的巨大需求,，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯誤觀念,，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識,。探索水污染的成因,，了解污水處理的方法,，感受凈水的來之不易,。進(jìn)而實際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題,。

第8課：了解人類面臨的主要環(huán)境問題,，人類的活動造成的環(huán)境問題，認(rèn)識人類應(yīng)該約束自己的行為,，減少對環(huán)境的破壞進(jìn)而改善環(huán)境,。

２、單元教學(xué)目標(biāo),。

（１）科學(xué)概念,。

a、人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾,，垃圾危害環(huán)境,。

b、處理垃圾的方法有填埋,、焚燒等,。

c、設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染,，但填埋,、焚燒的方法還是會影響環(huán)境。

d,、減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄,、重新使用和回收利用。

e,、垃圾分類,、分裝便于垃圾回收利用。

f,、人們生活中要用掉大量的水,，淡水資源很緊缺。

g,、水污染主要是人類的活動引起的,，污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。

h,、大氣污染,、白色污染、物種滅絕速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題,，人類正著力于采取相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動,。

（２）過程與方法,。

a、調(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和種類,。

b,、做垃圾填埋模擬實驗，經(jīng)歷設(shè)計合理的垃圾填埋場的活動,。

c,、研究包裝盒是否過度包裝，設(shè)計物品的重新使用,。

d,、對垃圾進(jìn)行分類分裝，參與回收利用活動,。

e,、統(tǒng)計、分析,、比較家庭一天的生活用水,。

f、做污水凈化實驗,，考察家鄉(xiāng)的自然水域,。

（３）情感態(tài)度價值觀

a、認(rèn)識到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響,。

b,、關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題,。

c,、培養(yǎng)資源意識，養(yǎng)成垃圾分類,、節(jié)約資源的習(xí)慣,。

d、樹立改善環(huán)境問題的信心,。

e,、增強環(huán)保意識和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動,。

３,、實驗清單：

（1）統(tǒng)計一天的垃圾,。

（2）填埋垃圾模擬實驗,；設(shè)計垃圾填埋場,。

（3）觀察比較商品包裝盒；設(shè)計廢舊物品的重新使用,。

（4）垃圾的分類和分裝,；做一個堆肥箱,。

（5）統(tǒng)計一天的用水量；制訂節(jié)水計劃,。

（6）比較自來水和生活污水,；參觀污水處理廠。

（7）考察家鄉(xiāng)的自然水域,。

（8）查找環(huán)境污染的資料,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇三

暑假輕輕地告別了我們，新的一個學(xué)期悄然來臨,。這個學(xué)期我擔(dān)任四年級上冊科學(xué)教學(xué)工作，為了搞好這個學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)作計劃如下：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高,，但由于各種條件的限制,，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1、本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”,、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

2,、本冊的主要活動：

(1)對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進(jìn)行觀測,。

(2)對身體結(jié)構(gòu)的研究,，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運動情況,，并建立保護(hù)心臟,，保護(hù)肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙,、舌頭,、唾液的關(guān)系,。

3、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)活動的設(shè)計,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、教學(xué)難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo),。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5、樹立開放的教學(xué)觀念,。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)。

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐,。

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

第一單元 天氣——1—5周

第二單元 溶解——6—9周

第三單元 聲音——10—13

第四單元 我們的身體——14—16周

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇四

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生：

1、明白與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象、著重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

4,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)懷科技的新發(fā)展。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的是三年級的6,、7和8班。在開始的兩個多星期,，我不僅僅在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生各方面的表現(xiàn),，還經(jīng)常利用課前和課余觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過兩周的了解，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的思維特別敏銳,，發(fā)言和回答都特別積極,。但是，也因為現(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識學(xué)習(xí)有很多本質(zhì)的區(qū)別,，特別是注意學(xué)生的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的,，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展有序地探究活動是本學(xué)期的訓(xùn)練重點。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生的課外知識儲備特別豐富，明白很多相關(guān)的科學(xué)知識,。但總的.來說,，學(xué)生以前的觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動開展的次數(shù)比較少,，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問題。而且,，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有很多區(qū)別,，課堂中小搭配作中學(xué)生還是很混亂，也有少數(shù)學(xué)生沒有參與,，所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工,，也是課堂教學(xué)中必須強調(diào)的。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的愛好,。

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學(xué)教材的起始冊,。全冊教材包括了“植物”,、“動物”、“我們自己”,、“水”,、“我們周圍的材料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動組成,。作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些明白的科學(xué)知識和技能,。

2、各單元內(nèi)容和課時情況：

第一單元“植物”共6課時,，詳細(xì)包括：我看到了什么(1課時),，我的大樹(1課時)，各種各樣的葉(2課時),，一片完整的葉(2課時),。

第二單元“動物”共6課時，詳細(xì)包括：尋訪小動物(1課時),，蝸牛(2課時),，蝸牛和蝗蟲(1課時)，螞蟻(1課時),，我的觀察研究(1課時),。

第三單元“我們自己”共6課時，詳細(xì)包括：觀察我們的身體(1課時),，我們在生長(1課時),，猜猜我是誰(1課時)，我的手(1課時),，奇妙的指紋(1課時),，運用感官(1課時)。

第四單元“水”共4課時,，詳細(xì)包括：一杯水的觀察(1課時),，水是什么形狀(1課時)，各種各樣的液體(1課時),，比較水的多少(1課時),。

第五單元“紙”共4課時，詳細(xì)包括：紙的觀察(1課時),，我來造一張紙(1課時),，不同用途的紙(1課時)，作一輛紙車(1課時),。

第六單元“米飯和淀粉”共4課時,，詳細(xì)包括：稻谷的觀察(1課時)，大米的觀察(1課時),，米飯的觀察(1課時),，淀粉的蹤跡(1課時)。

3,、教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的想象,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4,、教學(xué)難點：通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3,、用非法多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué)。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會,、報告會,、交流會

參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

周次日期教材內(nèi)容

19.19.1始業(yè)教育

29.59.11我看到了什么(1課時)我的大樹(1課時)

39.129.18各種各樣的葉(2課時)

49.199.25一片完整的葉(2課時)

59.2610.2國慶放假

610.310.9尋訪小動物(1課時)鄉(xiāng)土教材(1課時)

710.110.16蝸牛(2課時)

810.110.23蝸牛和蝗蟲(1課時)螞蟻(1課時)，

910.210.30我的觀察研究(1課時)鄉(xiāng)土教材(1課時)

1010.3111.6觀察我們的身體(1課時)我們在生長(1課時)

1111.711.13猜猜我是誰(1課時)我的手(1課時)

1211.111.20奇妙的指紋(1課時)運用感官(1課時)

1311.211.27一杯水的觀察(1課時)水是什么形狀(1課時)

1411.2812.4各種各樣的液體(1課時)比較水的多少(1課時)

1512.512.11紙的觀察(1課時)我來造一張紙(1課時)

1612.112.18不同用途的紙(1課時)作一輛紙車(1課時)

1712.112.25稻谷的觀察(1課時)大米的觀察(1課時)

1812.2605年1.1米飯的觀察(1課時)淀粉的蹤跡(1課時)

191.21.8復(fù)習(xí)考試

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇五

為進(jìn)一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力,，以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化,、分類、分檔,、檔案管理,，加強實驗水平和實驗效果，更好,，更全面地實施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展,。

按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程,，實驗開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗,，觀察能力,。

1、實驗室工作由校長及教導(dǎo)主任直接管理，實驗室設(shè)兼職管理員,，即實驗員,，具體管理實驗室工作。

2,、實驗室管理員任務(wù),，目標(biāo)；

實驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃,，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實驗教學(xué),，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃,、演示實驗單,、分組實驗單等表格。

在進(jìn)行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器,，材料,，教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程,，方法,，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性,，安全性及效果,。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料,，以確保學(xué)生在實驗中有物可做,，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論,，得出相應(yīng)的結(jié)論,，完成實驗教學(xué)；

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗后,，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單（試驗記錄）,，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗,、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Γ?/p>

開學(xué)及時收取科學(xué)各年級《教學(xué)工作計劃》,、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》,；期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》,、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》

在實驗教學(xué),、教研方面,，以全體科學(xué)任課教師為組,，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>

3,、材料歸檔

每學(xué)期（學(xué)年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔,，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率,，完成實驗室材料的歸檔管理,，做到科學(xué)、規(guī)范,，便于查閱,；

在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；

4,、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā),、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作,。

材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作,，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞,，修理等相應(yīng)記錄,；

作好相關(guān)實驗器材的申報，申購等工作,；

每周組織學(xué)生打掃實驗室,，并處理好實驗室，保管室的用電,，設(shè)備,，器具的保管、管理,、安全工作,，以防意外事故發(fā)生。

5,、其他相關(guān)工作

作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作,；

如有不足之處，工作中及時調(diào)節(jié)與補充,，使之日臻完善,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃個人 小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計劃上學(xué)期篇六

為進(jìn)一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化,、分類、分檔,、檔案管理,，加強實驗水平和實驗效果,，更好，更全面地實施素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育發(fā)展,。

按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足實驗教學(xué)課程，實驗開出率達(dá)到90%以上,，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐,，實驗,，觀察能力。

(1) 實驗員必須擬定科學(xué)教學(xué)計劃,，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實驗教學(xué),，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃,、演示實驗單,、分組實驗單等表格。

(2) 在進(jìn)行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器,，材料,，教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程,，方法,，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性,，安全性及效果,。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料,，以確保學(xué)生在實驗中有物可做,，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論,，得出相應(yīng)的結(jié)論,，完成實驗教學(xué);

(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單(試驗記錄),，并認(rèn)真審閱,，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰?

(5)開學(xué)及時收取科學(xué)各年級《教學(xué)工作計劃》,、《演示實驗計劃表》,、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》,、《分組實驗記錄》

(6)在實驗教學(xué),、教研方面,，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究,，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>

(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔,，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率,，完成實驗室材料的歸檔管理,，做到科學(xué)、規(guī)范,，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā),、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作,。

(1) 材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作,，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞,，修理等相應(yīng)記錄;

(2)作好相關(guān)實驗器材的申報,，申購等工作;

(3) 每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室,，保管室的用電,，設(shè)備，器具的保管,、管理,、安全工作，以防意外事故發(fā)生,。

(1) 作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作;

(2)如有不足之處,，工作中及時調(diào)節(jié)與補充，使之日臻完善,。