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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿全冊(cè)篇一

本課的教學(xué)內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊(cè)p1—3的例1,、例2以及相關(guān)的課后練習(xí)題,。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個(gè)級(jí)的所有計(jì)數(shù)單位的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的高一級(jí)數(shù)(萬(wàn)級(jí))的讀法，教材在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展數(shù)級(jí)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個(gè)級(jí)來(lái)計(jì)數(shù)是不能滿足的,，從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法,，并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法,。為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些和數(shù)位表;引導(dǎo)學(xué)生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù)，特別要注意糾正學(xué)生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時(shí)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。

本課的教學(xué)法難點(diǎn)主要表現(xiàn)在各數(shù)級(jí)中間或未尾有0的數(shù)的讀法,。必須讓學(xué)生明白哪些情況下讀0，哪些情況下不讀0,。

本課教材是本著循序漸進(jìn)的原則來(lái)編排的,，首先教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù)，如北京的人口數(shù)量一千一百零八萬(wàn),，光的速度每秒三十萬(wàn)千米等,，這些都是很大的數(shù)，用個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位來(lái)表示很困難,，從而引出萬(wàn)級(jí)數(shù)的學(xué)習(xí),，并且讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。教材編排時(shí)很注重科學(xué)性和合理化,，先提出學(xué)生熟悉的記數(shù)單位個(gè)位,、十位、百位和千位,，然后引出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)位,、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位,、千萬(wàn)位等計(jì)數(shù)單位,，由于萬(wàn)級(jí)數(shù)都小于億，所以教材把此部分的內(nèi)容稱為億以內(nèi)數(shù),，既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，又既有數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。教材共安排了例1和例2兩個(gè)典型內(nèi)容和一些相關(guān)練習(xí)題,，不僅加深學(xué)生對(duì)本課的理解,，還有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。

1,、本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法,，老師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則,，之所以采用這兩種教法,，是針對(duì)學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，懂得了個(gè)級(jí)數(shù)讀法而設(shè)置的,，用原有的經(jīng)驗(yàn)和方法來(lái)解決本課的問(wèn)題,，應(yīng)該是可行的。

2,、本課在提問(wèn)方式上,，應(yīng)多用啟發(fā)式提問(wèn),，首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)尋找解決的方法,。

根據(jù)我的學(xué)生情況,，我認(rèn)為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主,，學(xué)生通過(guò)觀察以及總結(jié)來(lái)解決問(wèn)題,，在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師不需要做太多的講解,，只適時(shí)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。為什么采用此種方法，主要是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了個(gè)級(jí)數(shù)讀法的經(jīng)驗(yàn),，移植到本課,，用來(lái)解決本課問(wèn)題是很自然的，大多數(shù)的學(xué)生是可以獨(dú)立完成的,。

根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點(diǎn),，我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行,。

為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可先列舉一些比較的大的數(shù),，如：北京市的人口一千一百零八萬(wàn),，光的速度每秒三十萬(wàn)千米等較大的數(shù)，然后讓學(xué)生用口頭來(lái)描述,，學(xué)生覺(jué)得用原來(lái)學(xué)的計(jì)數(shù)單位(個(gè)級(jí))很難正確描述這些數(shù)據(jù),，從而引出新的課題,，教師可以不失時(shí)機(jī)地導(dǎo)入新課內(nèi)容,。并板書(shū)：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

1,、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ),，先喚起學(xué)生對(duì)個(gè)級(jí)(千位、百位,、十位,、個(gè)位)的印象，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位,，10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百,、十個(gè)一百是一千,，十個(gè)一千是一萬(wàn),。然后板書(shū)：一萬(wàn)。

由于學(xué)生以前學(xué)過(guò)一萬(wàn),，對(duì)這樣的知識(shí)不會(huì)感到陌生,，因而教學(xué)可以用步步遞進(jìn)的方法引出后面更大的計(jì)數(shù)單位。

2,、教師接著問(wèn)學(xué)生：十個(gè)一萬(wàn)是多少?學(xué)生經(jīng)過(guò)思考可以得結(jié)論,，知道是十萬(wàn)。根據(jù)回答板書(shū)：十萬(wàn),。

3,、教師可用類似的辦法，讓學(xué)生繼續(xù)觀察,，得出后面的更大的計(jì)數(shù)單位：百萬(wàn),、千萬(wàn)、億等計(jì)數(shù)單位,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，然后順理成章地引入新的內(nèi)容,。為什么采用這樣的方法,，是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，在此教師只不過(guò)引導(dǎo)他們提升對(duì)更高一級(jí)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),，所以要讓學(xué)生自主探究,，自主總結(jié)。

4,、引學(xué)生看數(shù)位表,，并說(shuō)明個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。個(gè)級(jí)有四個(gè)數(shù)位(個(gè),、十,、百、千),，萬(wàn)級(jí)也有四四個(gè)數(shù)位(萬(wàn),、十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn)),。

教師可以這樣設(shè)計(jì)，用計(jì)數(shù)器演示,，個(gè)級(jí)的各個(gè)數(shù)位,，然后讓學(xué)生觀察找出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生很快從中找出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位,，知道萬(wàn)位,、十萬(wàn)位,、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位，這時(shí)為了加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解,，可以通學(xué)習(xí)例1和例2的內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)例1，教師出示例題內(nèi)容：470000,、3080000,、40500000。為了讓學(xué)生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位,，可以用計(jì)數(shù)來(lái)幫助,，把相應(yīng)數(shù)位相互對(duì)齊。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理,，以470000為例,，4對(duì)應(yīng)十萬(wàn)位、7對(duì)應(yīng)萬(wàn)位,、后面全部是0,，學(xué)生很快讀出這個(gè)數(shù)，讀作47萬(wàn),。用相似的方法來(lái)學(xué)習(xí)其它內(nèi)容,，學(xué)生會(huì)總結(jié)出這些數(shù)的讀法。

接著學(xué)習(xí)例2,，情況和教學(xué)內(nèi)容雖然稍有不同,，但經(jīng)過(guò)教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生肯定能夠掌握,，由于方法相似,，在這里就不展開(kāi)討論。

通過(guò)以上兩個(gè)例題的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了,，不過(guò)由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法,，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù),，這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),，必須讓學(xué)生掌握,。

最后要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法，總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)讀數(shù)的方法,。

根據(jù)學(xué)生回答,，教師找出學(xué)生補(bǔ)出學(xué)生的錯(cuò)誤，并加以糾正,，最后總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：

先讀萬(wàn)級(jí),，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù),，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;不管每級(jí)未尾有幾個(gè)0,，都不讀,，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”,。

適量完課后的習(xí)題,，以加深理解，鞏固新知,。

例1

470000讀作：四二七萬(wàn)

3080000讀作：三百零八萬(wàn)

40500000讀作：四千零五十萬(wàn)

例2

24600讀作：二萬(wàn)四千六百

6407000讀作：六百四十萬(wàn)七千

10030040讀作：一千零三萬(wàn)零四十

板書(shū)簡(jiǎn)潔,，突出重點(diǎn)，列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法,，對(duì)學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法有很大的幫助,。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿全冊(cè)篇二

大家好，今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第八單元《可能性》,。

在現(xiàn)實(shí)世界中,，為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的確定現(xiàn)象和隨機(jī)現(xiàn)象，《課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段新增了屬于概率知識(shí)范疇的內(nèi)容《可能性》,。旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生活中的現(xiàn)象,，初步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中存在著不確定現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的確定性和不確定性,。教材選取了摸球游戲的現(xiàn)實(shí)情境,，引入本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)主題圖的教學(xué),，使學(xué)生初步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)世界中有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的。

1．用學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)作為教學(xué)素材,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的過(guò)程，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)不確定現(xiàn)象和可能性,。

1,、通過(guò)猜測(cè)試驗(yàn)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，經(jīng)歷事件發(fā)生可能性大小的探索過(guò)程,，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,，體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

2,、讓學(xué)生感受一定,、不可能、可能在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化,。

3．在活動(dòng)交流中發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

理解可能性,，建立正確的隨機(jī)概念。

（在本課教學(xué)中我運(yùn)用了以下的教法）：創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,，利用有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,；挖掘教材及學(xué)生的潛在因素，根據(jù)學(xué)生已有的生活體驗(yàn),，做到因材施教,，因人施教，使每一位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展,。本節(jié)課主要采取小組合作學(xué)習(xí)方式,，組內(nèi)設(shè)有組長(zhǎng)、匯報(bào)員,、記錄員來(lái)組織和調(diào)控整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)親自動(dòng)手操作，獲得對(duì)事件發(fā)生的可能性的體驗(yàn),，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于與同伴合作,、交流的習(xí)慣。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿全冊(cè)篇三

教材解讀：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展,，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一,。本冊(cè)教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法,，并對(duì)數(shù)的理論進(jìn)行整理,，在兩部分認(rèn)識(shí)數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道數(shù)位,，數(shù)級(jí),，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用,。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)的滲透，從萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充,。教材提供了較豐富的素材,，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供豐富的內(nèi)容,，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材,。突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理,，培養(yǎng)數(shù)感,。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路,，如：讀,、寫(xiě)數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通探究自主過(guò)討論得到,。

教法學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難,，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受,，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后,，通過(guò)獨(dú)立練習(xí),，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度,。

注重基礎(chǔ)知識(shí),，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間,，對(duì)于數(shù)位,、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去體會(huì),，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。

密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流,，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí),。

教學(xué)理念：

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué),，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者,。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),。