范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿子篇一

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”,。人民幣是我國法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表,，在人們的生活中起著重要的作用,。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)認(rèn)識(shí)人民幣,，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力,，另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系,。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的,。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,，教材在這方面作了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物,、乘車,、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換,，就要用到人民幣,。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活,，教育學(xué)生將這些平時(shí)的零花錢積攢起來,，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情,，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等,。另外，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,，讓學(xué)生在買賣商品的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣,，通過活動(dòng)使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力,。

1,、通過對(duì)人民幣的系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰的識(shí)別,，以識(shí)別過程為載體,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力,。

2,、歸納出1元=10角、1角=10分,，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

3、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

4,、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角,、分,，知道1元=10角、1角=10分,。

教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換,。

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué),。也就是說,，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作,，通過動(dòng)手實(shí)踐,，自主的學(xué)會(huì)新知。另外,，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,，有利于不同思維的碰撞,。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流,，提高了觀察分析及解決問題的能力,。

1、聯(lián)系生活實(shí)際,，引出課題

提出問題：“同學(xué)們,，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢,？”

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子,。

（出示一位小朋友存錢的示意圖）提問：“誰能說一說零花錢可以用來做什么？”

在這里滲透德育教育：不亂花錢,，積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等,。

指出：我們國家的錢叫人民幣,。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的指示,。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)師讓學(xué)生根據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子,，舉例不限于教材上的內(nèi)容,。這個(gè)回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)的生長點(diǎn),。）

2,、認(rèn)識(shí)人民幣

提出問題：“在日常生活中，你見過,、用過那些人民幣,？”

學(xué)生自由發(fā)言。

引導(dǎo)：“大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的,，有的是幾角的,，還有的是幾分的。你們知道嗎,？”

指出：元,、角、分就是人民幣的常用單位,。（板書：元角分）

引導(dǎo)：“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣,，誰能說說你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？”

學(xué)生發(fā)表不同意見,。

引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯(cuò),，用那么多方法來認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)把課桌上你認(rèn)識(shí)的人民幣,，給你的伙伴說一說,。”

學(xué)生活動(dòng),，互相說認(rèn)識(shí)的人民幣,。

提出問題：“每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎？”

小組合作,，共同完成,。

分完后匯報(bào)交流。學(xué)生可能從以下幾方面匯報(bào)：

1,、我們把元的分成一類,，角的分成一類，分的分成一類。

2,、我們把紙幣分一類,，把分幣分一類。

3,、我們按數(shù)值來分,。

……

指出：人民幣上的國徽，代表我們的祖國,，我們愛護(hù)人民幣,，就是熱愛我們偉大的祖國。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，教師沒有對(duì)“怎樣認(rèn)識(shí)人民幣和怎樣分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”,，而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生互相交流,，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸,。通過小組合作，互相交流,，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程,，在學(xué)習(xí)的過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,。）

3,、探索元、角,、分之間的關(guān)系

提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮,，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”

小組的同學(xué)互相討論討論,，然后把想好的方案說給大家聽聽,。

可能從以下幾方面匯報(bào)交流：

1、我直接付1張1元的,。

2,、我付2張5角的。

3,、我付5張2角的,，還可以付10張1角的,。

4,、我還可以付1張5角和5張1角。

……

引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多,，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢,？”

學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角,。

換錢游戲：師生之間,、生生之間進(jìn)行,。

1個(gè)5分的可以換（）個(gè)1分的；

1張1角的可以換（）個(gè)2分的,，還可以換（）個(gè)5分的,；

1張2角的可以換（）張1角的；

1張5角的可以換（）張1角的,；

1張1元的可以換（）張5角的,，還可以換（）張2角的；

……

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣,，掌握元角十進(jìn)關(guān)系,、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,，為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間,。）

4,、模擬購物，實(shí)踐運(yùn)用

提出任務(wù)：“接下來我們開展一個(gè)‘購物活動(dòng)’,。每組選出一名超市經(jīng)理,。請(qǐng)‘經(jīng)理’先介紹一下超市的商品?！?/p>

各組推選出“經(jīng)理”介紹商品,。

引導(dǎo)：“請(qǐng)大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧?！?/p>

學(xué)生自由購物,。

（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情鏡,，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng),、輕松,、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的,、有價(jià)值的數(shù)學(xué),。）

5、評(píng)價(jià)及小結(jié)

引導(dǎo)：同學(xué)們,，這節(jié)課你們上得高興嗎,？你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？誰來說一說你有哪些收獲,？

（設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購物之后,，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程,，多方面進(jìn)行小結(jié),，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望,。）

總之,，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通,。那么，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富,，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿子篇二

這節(jié)課的教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)40頁的內(nèi)容?！侗榷嗌佟肥窃趯W(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后進(jìn)行教學(xué)的,，這節(jié)課將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活中的廣泛用鋪路,。

數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分,。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。本課設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動(dòng),，激勵(lì)學(xué)生在操作中體驗(yàn)生活的數(shù)學(xué),，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),，讓“做數(shù)學(xué)”真正成為師生互動(dòng)的基礎(chǔ)和紐帶,，成為課堂發(fā)展的原動(dòng)力，體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都獲得必須的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念,。基于以上的知識(shí),，并結(jié)合本教材的特點(diǎn),，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步感知100以內(nèi)的多少，會(huì)用“多一些,，少

一些,，多得多，少的多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系,。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，概括力。

3.德育目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在,。

4.情感目標(biāo)：激活學(xué)生了解“多一些,，少一些，多得多,，少得

多”的主觀需要,，使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué),，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作的精神,。

以上目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透,，形成德育、智育,、知識(shí)與能力的結(jié)合,，本課的重、難點(diǎn)是：理解“多一些,，少一些,，多得多，少得多”的意思,，并能用它描述數(shù)之間的大小關(guān)系,。

分四層次：導(dǎo)入、新課,、練習(xí),、總結(jié).

1.導(dǎo)入部分：

猜班級(jí)人數(shù)：“我班級(jí)的人數(shù)比40多、比45少”,，誰能猜一猜

我班有多少人,？通過猜數(shù)，集中學(xué)生注意力,，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課部分

現(xiàn)在科學(xué)認(rèn)為“知識(shí)并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學(xué)生,，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)”針對(duì)這樣的認(rèn)識(shí)以及本課的知識(shí)特點(diǎn),，本環(huán)節(jié)我通過學(xué)生觀察、比較,、討論,、實(shí)踐等方法探索新知，具體設(shè)計(jì)如下：

課件出示魚缸圖（花金魚15條,、黑金魚10條）讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，利用“多一些,，少一些，多得多,，少得多”之中的一個(gè)詞來描述二者之間的數(shù)量的多少關(guān)系,。

再出示“紅金魚48條”的魚缸圖，學(xué)生再次依照前面的方法嘗試著用“多一些,，少一些,，多得多，少得多”來描述三者間數(shù)量的多少關(guān)系,，在描述的過程中,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和概括力。

3.練習(xí)部分

基于一年級(jí)學(xué)生課上集中注意力的時(shí)間短,，易疲勞的特點(diǎn),，我特將此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為游戲的形式，讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中鞏固新知,，同時(shí)也使學(xué)生能力主動(dòng)參與，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo),。

4.總結(jié)部分

總結(jié)課上所學(xué)內(nèi)容,，并將課上所學(xué)知識(shí)用于生活，也要在生活尋找數(shù)學(xué)知識(shí),，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思,。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在主動(dòng)探索求知的過程中,，獲得知識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)新意思，鍛煉動(dòng)手操作,，應(yīng)用知識(shí)的能力,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿子篇三

今天我說課的內(nèi)容是《平面圖形的拼組》，它是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元圖形拼組中的第一課時(shí)《平面圖形的拼組》,。屬于空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí),。

《平面圖形的拼組》是在上一學(xué)期學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長方形,、正方形、三角形,、圓）了,，本次學(xué)習(xí)是要通過擺,、拼、剪等操作活動(dòng),，讓學(xué)生體會(huì)長方形,、正方形、三角形,、圓的一些特征，并感知平面圖形間的一些關(guān)系,。

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期已有涉及,，并且與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密隨處可見。學(xué)生有比較好的經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)儲(chǔ)備,，但在做拼組時(shí),，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一定的思維局限性，不能大膽的用多個(gè)材料多種方法進(jìn)行拼組,，教師要適當(dāng)引導(dǎo)和示范,，激發(fā)學(xué)生的思維。

根據(jù)《課標(biāo)》中提出的義務(wù)教育階段的總目標(biāo),，及第一學(xué)段空間與圖形領(lǐng)域的具體目標(biāo),，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需要，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作,，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,。使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。

能力目標(biāo)：通過觀察、操作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,，和合作探究與創(chuàng)新的意識(shí),。

情感目標(biāo)：通過圖形拼組，使學(xué)生獲得美的感受,，從中獲得積極的情感體驗(yàn),。

由于一年級(jí)兒童的思維以具體形象為主，再加上一年級(jí)兒童以自我為中心,，合作意識(shí)差,。所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：

（1）通過動(dòng)手操作,，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,。

（2）通過小組合作,、交流,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

通過觀察操作,，使學(xué)生初步感知平面圖形之間的關(guān)系,。

在教學(xué)《平面圖形的拼組》這一課中，我結(jié)合《課標(biāo)》中的教育理念,，透析教材,，把教學(xué)劃分為三個(gè)部分，一是通過觀察,、操作,，體會(huì)長方形和正方形邊的特征。二是通過”擺一擺“活動(dòng),，使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形間的關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)圖形中由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，三是“做風(fēng)車”的活動(dòng),，目的是讓學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系,，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)看待事物，感受圖形美,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，并努力為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，促使學(xué)生在自主探究的過程中真正理解、掌握知識(shí),、技能和方法,，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。遵循這一理念,，我設(shè)計(jì)了情境激趣,、舊知導(dǎo)入——預(yù)習(xí)匯報(bào)、構(gòu)建新知——夯實(shí)基礎(chǔ) 發(fā)展技能的三個(gè)板塊：

新課伊始,，我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們,，今天班里來了一位小客人，讓我們用掌聲把它請(qǐng)進(jìn)來,！在掌聲中出示米老鼠圖片,，米老鼠又建了一座新房子，邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^,，你們高興嗎,？這時(shí)出示房子圖片。接著,，讓學(xué)生觀察說出房子是由哪些平面圖形組成的,？情境的導(dǎo)入很快抓住學(xué)生的眼球,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。既復(fù)習(xí)了舊知,，又讓學(xué)生初步體會(huì)到平面圖形可以拼組成其他圖形,。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律，提高課堂時(shí)效性是完成教學(xué)目標(biāo)的保障,，課前預(yù)習(xí)不僅給學(xué)生提供了更廣闊的自主操作空間和探究空間,，同時(shí)更為優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨侠砟?，本節(jié)課我采用了課前預(yù)習(xí)，課上匯報(bào)鞏固的形式,，完成教材中的三個(gè)活動(dòng)：

學(xué)生對(duì)長方形,、正方形和三角形的認(rèn)識(shí)不是一無所知的,，只是他們的認(rèn)知只停留在感性層面,，在這里，我充分利用學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中自主探索：“正方形和長方形的邊有什么特征,？匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說清“用什么方法，知道長方形或正方形邊的什么特點(diǎn)””學(xué)生主要通過量一量,、折一折的方法在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu),，知道了長方形、正方形邊的特點(diǎn),。同時(shí),，我又通過課件演示長方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等,，使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)提升為理性認(rèn)識(shí),。

學(xué)生通過預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書27頁例2，對(duì)幾個(gè)相同的平面圖形可以拼成一個(gè)更大的平面圖形有了初步的認(rèn)識(shí),。課上我又讓學(xué)生動(dòng)手操作利用課件匯報(bào),，鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我為學(xué)生提供充分的圖形,，要求學(xué)生獨(dú)立嘗試進(jìn)行拼組,，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并通過作品展示,、與同伴交流,，由學(xué)生自己講解“用了幾個(gè)什么平面圖形拼成了一個(gè)什么圖形”。學(xué)生有了充分自我比較和與他人比較的機(jī)會(huì),，也就有了更充分的體驗(yàn)和感悟,，通過對(duì)比不同的拼組方法,，使學(xué)生初步體會(huì)到平面圖形的關(guān)系，有效的突破了重難點(diǎn),。

“做風(fēng)車”這一活動(dòng),，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得思維的提升，否則就成了手工課,。所以課堂中,，我把重點(diǎn)放在討論“風(fēng)車制作的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么圖形，圖形是如何轉(zhuǎn)化的,？”這一問題上,，學(xué)生通過小組合作交流、匯報(bào),。我又通過課件演示讓學(xué)生既體會(huì)了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系,。如把長方形折成正方形紙是利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成三角形時(shí),，看到三角形和正方形的關(guān)系,，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓,。

檢測是實(shí)施課堂優(yōu)化教學(xué)的重要手段,。因此，本節(jié)課的第三板塊我設(shè)計(jì)了課堂目標(biāo)檢測,，檢測中以闖關(guān)形式設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)：即第一關(guān)：快樂填一填,。第二關(guān)：動(dòng)手剪一剪。第三關(guān)：用心拼一拼,。第四關(guān)：仔細(xì)數(shù)一數(shù),。第五關(guān)：神奇拼一拼。

檢測中前三關(guān),，重抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),，后兩關(guān)注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，以及用數(shù)學(xué)的能力,，符合低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn),，我充分利用了學(xué)生爭強(qiáng)好勝，樂于競爭的心理,，以爭奪智慧星的小組合作賽形式進(jìn)行檢測,。既提升了學(xué)生自主強(qiáng)化知識(shí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念,。

以上是我對(duì)《平面圖形的拼組》一課設(shè)計(jì)理念的剖析與闡述,，當(dāng)然，教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。所以,，不足之處還請(qǐng)各位前輩提出寶貴意見,！謝謝大家！

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿子篇四

各位評(píng)委,、各位老師你們好,！

我說課的課題是《9加幾》。本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”中的內(nèi)容,。它包括課本96-98頁的例1,、例2以及課后的“做一做”。

《9加幾》是“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”這一單元的起始課,。在此之前,，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算10加幾何相應(yīng)的減法,。這些知識(shí)都對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用,。本節(jié)課的內(nèi)容也為以后學(xué)習(xí)其他數(shù)的進(jìn)位加法打下了基礎(chǔ)。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、深入鉆研教材的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，我指定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對(duì)問題情境的探索,，運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算9加幾的各種方法,；在比較,、觀察的過程中理解“湊十法”的思維過程,；并能正確計(jì)算9加幾的題目；同時(shí),，學(xué)生在一系列的生活情境中,，深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，打打提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

本節(jié)課的核心思想是通過自主探索,、合作交流等活動(dòng)掌握“湊十法”，因此,，我確定了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是會(huì)用“湊十法”計(jì)算9加幾的加法,。

一年級(jí)的孩子認(rèn)識(shí)事物時(shí)以具體形象思維為主，雖然具有一定的抽象概括能力,，并且中我了一些概念,，能夠初步的進(jìn)行判斷和推理，但思維水品總的來說還很低,，思維過程往往只依靠具體的表象,，帶有很大的依賴性和模仿性，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解“湊十法”的思維過程。

為了讓學(xué)生理解重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，更高效的完成本節(jié)課預(yù)設(shè)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我在教法和學(xué)法上也做了精心的安排,。

教法方面：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水品和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,。在教學(xué)活動(dòng)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們提供充分的參與與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。在本節(jié)課的教學(xué)中,，大膽放手讓學(xué)生操作，以學(xué)生自主探索為主旋律,，結(jié)合有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過觀察,、討論,、小組合作等方法，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和發(fā)展,，從而使每一個(gè)孩子都能在世間中獲得成功的喜悅,，真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)法方面：一年級(jí)的孩子年齡小,、好動(dòng),、自制力較差，再加上他們?nèi)雽W(xué)的時(shí)間并不長,，對(duì)于充滿約束的課堂容易產(chǎn)生煩感,，雖然孩子們身上有這些小缺點(diǎn)，但是他們的表現(xiàn)欲和好奇心是值得我們驚訝的,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴記憶與模仿，動(dòng)手實(shí)踐,、觀察比較以及合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)得出極端9加幾的各種方法,，然后通過觀察,、比較、討論,、小組合作交流等活動(dòng)理解“湊十法”的思維過程,，會(huì)計(jì)算9加幾的題目,，突破本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

為了讓學(xué)生深刻的理解“湊十法”,，本節(jié)課我準(zhǔn)備了形象的多媒體課件，每位學(xué)生準(zhǔn)備18根小棒,。

教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)知過稱個(gè),，是真?zhèn)€教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)。本節(jié)課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣設(shè)疑

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該體現(xiàn)“身邊的數(shù)學(xué)”這一特點(diǎn),。因此,，我以學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)情境為切入點(diǎn)，利用課件展示我校學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上精彩表現(xiàn)的照片,，用生動(dòng)活潑的語言激發(fā)學(xué)生的興趣,。然后在追問孩子們是否想繼續(xù)參觀，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和好奇心,。此時(shí)的學(xué)生一定都是情緒高漲的,，在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下讓學(xué)生接受挑戰(zhàn)，如果挑戰(zhàn)成功便可繼續(xù)參觀,。

挑戰(zhàn)的目的就是復(fù)習(xí),。“溫故而知新,，可以為師矣”,，課件復(fù)習(xí)舊知識(shí)的重要性。復(fù)習(xí)過程主要有以下步驟,。首先,，利用口算卡片展示9+（ ）= 10和有關(guān)計(jì)算10加幾練習(xí),，然后以天空的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“一個(gè)數(shù)可以分成1和幾”,，最后，讓學(xué)生口算9 + 1 + 1 =（ ） 9 + 1 + 5 =（ ） 9 + 1 + 3 =（ ）,。這三項(xiàng)挑戰(zhàn)內(nèi)容的設(shè)置層層遞進(jìn),，為本節(jié)課學(xué)習(xí)9加幾的進(jìn)位加法做好了準(zhǔn)備。

順利闖關(guān)的孩子們一定很興奮,，適時(shí)用語言對(duì)學(xué)生的情緒加以控制,，讓孩子們用數(shù)學(xué)的視角去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主嘗試,，探究算法

這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程,，教學(xué)時(shí)我將例1和例2結(jié)合起來，以學(xué)生自主探索為主，這個(gè)環(huán)節(jié)我將分為三個(gè)步驟來教學(xué),。

第一步是討論交流,，得出方法。在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,，而在兒童的精神世界里,，這種需要特別強(qiáng)烈。在這一步驟中,，我注重利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，組織學(xué)生討論“還有多少盒飲料”的問題，讓學(xué)生通過相互交流說出自己解決問題的方法,，并讓學(xué)生議一議每種方法,。學(xué)習(xí)是一種個(gè)體的認(rèn)知過程，由于每個(gè)孩子的認(rèn)知水平,、思維方式,、解決問題的策略不相同，所以在面臨一個(gè)新的計(jì)算問題時(shí),，就會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算方法,。在這里允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾，充分尊重學(xué)生的選擇,，體現(xiàn)“算法多樣化”的新理念,，并根據(jù)學(xué)生的回報(bào)結(jié)果適時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。學(xué)生匯報(bào)的情況可能會(huì)有三種：（1）數(shù)數(shù)法,，即依次一個(gè)一個(gè)的數(shù)1,、2、3,、4……12,、13；（2）接數(shù)法,，箱子里有9盒,，然后再接著數(shù)10、11,、12,、13；（3）先將外面的4盒分成1和3,，將一盒放進(jìn)箱子里和原來的9盒湊成10盒,，再加上外面的3盒,，10 + 3 = 13。通過直觀的分析比較,，讓學(xué)生找到自己喜歡的方法,。

為了讓學(xué)生更加深刻的理解“湊十法”的思維過程，我安排了“提出問題,、解決問題”的步驟,。教學(xué)的開始，我讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角來觀察例1的主題圖,，讓他們說一說圖上包含的數(shù)學(xué)信息,，并根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出問題，用孩子們提出的問題自然地將9加幾的問題搬到黑板上,。例如：

踢毽子的和跳繩的一共有多少人?

9 + 3 =

踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人,？

9 + 7 =

在解決這兩個(gè)問題時(shí)，大膽放手讓學(xué)生動(dòng)手操作,，從而歸納算法,，鞏固記憶，這也是本環(huán)節(jié)的最后一個(gè)步驟,。根據(jù)一年級(jí)孩子的思維特點(diǎn),，深刻理解“湊十法”的過程是有難度的，必須將這個(gè)抽象的過程形象化,、轉(zhuǎn)變成自身的時(shí)間,，才能達(dá)到希望的效果。此時(shí),，我將這兩個(gè)問題的解決與例2的動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,，讓學(xué)生選擇自己想要解決的問題，用手中的學(xué)具擺一擺,，活動(dòng)后進(jìn)行匯報(bào),，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上講述操作的過程。最后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在計(jì)算9 + 3時(shí),，可將3分成1和2,1和9湊成十,，10 + 2 = 12；同樣的,，計(jì)算9 + 7時(shí),，可將7分成1和6,1和9湊成十，10 + 6 = 16,。（板書）這時(shí)黑板上已經(jīng)有了三個(gè)算式，引導(dǎo)學(xué)生說出這三個(gè)算式都是關(guān)于9加幾的加法,，從而揭示課題,。（板書課題）

在教學(xué)過程中可能會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生“分小數(shù)”的想法,，對(duì)這種敢想敢說的行為要加以鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生采用像板書上呈現(xiàn)的方法來驗(yàn)證“分小數(shù)”的想法是否可行,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固新知,，靈活運(yùn)用。

通過本環(huán)節(jié)的鞏固練習(xí),，教師可以真實(shí)的掌握學(xué)生對(duì)于新授知識(shí)的理解情況,，從而進(jìn)行下一步的教學(xué)部屬。一年級(jí)的學(xué)生好勝心強(qiáng),，表現(xiàn)欲高,，但自制力較差，注意力不夠集中,。根據(jù)這一特點(diǎn),，我安排了3個(gè)練習(xí)。首先,，用課件展示菠蘿,、蘋果的實(shí)物圖，色彩鮮艷的水果一下子吸引了學(xué)生的眼球,，通過此題培養(yǎng)學(xué)生看圖列加法算式的能力,，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。第二個(gè)練習(xí)時(shí)根據(jù)圖意寫算式，先讓學(xué)生互相說題意,，然后再提出問題,、解決問題。在處理第三個(gè)練習(xí)時(shí),，我將簡單的算式有規(guī)律的排列,，再把他們放在“梯子”的剪貼畫背景中，讓學(xué)生運(yùn)用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算,。再讓學(xué)生尋找規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生說出第一個(gè)加數(shù)都是9，每個(gè)算式中和的個(gè)位上的數(shù)都比這個(gè)算式中的第二個(gè)加數(shù)少1,，適時(shí)追問這個(gè)1到哪里去了,？學(xué)生很自然的想到1和9湊成了十，從而加深對(duì)“湊十法”的理解,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：全科總結(jié),，完善提高。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師充當(dāng)著合作者,、組織者、引導(dǎo)者的角色,。對(duì)于本節(jié)課的小姐,，我也嘗試著讓學(xué)生來參與。學(xué)生通過說本節(jié)課的收獲,，將本節(jié)課的內(nèi)容做一總結(jié),，方便日后復(fù)習(xí)，同時(shí)也提高了學(xué)生總結(jié),、概括的能力,。

本節(jié)課的板書已經(jīng)都呈現(xiàn)在黑板上，在設(shè)計(jì)板書時(shí)我力求做到重點(diǎn)突出,、簡潔易懂,。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿子篇五

《認(rèn)識(shí)圖形.一》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形,。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識(shí)和平面圖形的初步認(rèn)識(shí),。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識(shí)立體圖形排在平面圖形之前,。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識(shí)與生活的聯(lián)系,；注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作,，自然地完成學(xué)習(xí)過程,，掌握知識(shí)。

我的學(xué)生大多是五六歲,，年齡偏小,，合作意識(shí)和合作能力還非常弱，加上班上人數(shù)多（53人）,，分組活動(dòng)不容易組織,。另外，據(jù)我課前調(diào)查,，學(xué)前班雖然也認(rèn)識(shí)過這些圖形,，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”,，也有將“圓柱”說成“長方形”的,，將“球”說成“圓”的更多，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高,。

1,、通過操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱和球,，知道它們的名稱,，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形；

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力,，建立初步的空間觀念；

3,、通過學(xué)生活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長方體,、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,，建立空間觀念,。

今天老師帶來了一個(gè)袋子，提出一個(gè)要求：把形狀相同的物體放在一起,，看哪個(gè)組的小朋友放得又快又好,。

1、分一分,，揭示概念,。

（1）指名學(xué)生上臺(tái)演示，把形狀相同的物體放在一起,。

（2）揭示概念,。

教師拿出大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體,、正方體,、圓柱、球的概念,，并板書名稱,。然后出示長方體、正方體,、圓柱的模型,，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并與相應(yīng)的實(shí)物歸為一類,。

2,、摸一摸，感知特征,。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸這些實(shí)物,，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流,。

（2）在班上匯報(bào)交流。

（三）,、形成,，初步建立空間觀念

1、由實(shí)物圖抽象出模型圖

學(xué)生通過觀察,、操作,，對(duì)幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認(rèn)識(shí),，促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象,，初步建立空間觀念。

2,、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體,、正方體、圓柱和球的實(shí)物,。

3,、記憶想像。

（1）分別出示長方體,、正方體,、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn),，將這些圖貼在黑板上,，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。

（2）讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子,，并用手比劃,。

（3）游戲：猜一猜

學(xué)生閉上眼，摸一摸老師給出的一種實(shí)物,，判斷它的形狀,。

1、看一看

2,、摸一摸

3,、猜一猜

認(rèn)識(shí)圖形：

正方形 長方形 圓柱 球

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿子篇六

（一）教材簡析：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力”?？梢?，綜合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主探索，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲,；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的,、富有生命力的,。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了《小小商店》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,。本節(jié)課課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,，也就是課本第86--87頁的內(nèi)容,。這部分內(nèi)容只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：就是通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng),，在取幣、換幣,、找?guī)诺牟僮髦?，加深?duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算,。

教材借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景,，采用現(xiàn)場模擬的方式，展現(xiàn)了一個(gè)商店的真實(shí)情景,，運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，用對(duì)話形式提出數(shù)學(xué)問題,，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系,。在商店的中間，教材設(shè)計(jì)了一些與活動(dòng)有關(guān)的問題,，其中前兩個(gè)問題是人民幣的計(jì)算的進(jìn)一步提高,，需要學(xué)生逆思考，第三個(gè)問題的開放性比較大,，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋,，用多種方法解決。一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法,，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。此外,，教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí),。

（二）,、說教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

根據(jù)教材特點(diǎn)，我認(rèn)為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性,?！奔仁潜竟?jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，本節(jié)課我以張熊飛教授的"誘思探究教學(xué)論"為指導(dǎo)思想,，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí),、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣,、換幣,、找?guī)诺牟僮髦校由顚?duì)人民幣的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算,。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力,。

3、情感目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感,，并受到勤儉節(jié)約的教育。

從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā),，根據(jù)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課的課型特點(diǎn),，我采用角色扮演的活動(dòng)形式，以學(xué)生為活動(dòng)的主體,，以滲透教育為原則,，以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要，我準(zhǔn)備了：

1,、媒體課件一套,。

2、用實(shí)物把教室布置成臨時(shí)的小小商店,，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客,，現(xiàn)場進(jìn)行交易活動(dòng)。

3,、回收站所需的牌子,。

學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)錢包（自制）,，學(xué)具人民幣若干。

接下來我說一下整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì),，首先我先說一下整體設(shè)計(jì),。

國際教育界流傳著這樣一句話：“你聽了，但是你忘了,；你看了,，把它記住了；你做了,，你理解了,。”如何讓學(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué),，是我們教師面臨的新課題,。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的主導(dǎo)下，我們現(xiàn)在的課堂已不能象以前那樣傳統(tǒng)的一味的傳授知識(shí),，我們要讓學(xué)生從"學(xué)"數(shù)學(xué)變?yōu)?做"數(shù)學(xué),，讓課堂成為學(xué)生探索知識(shí)的樂園。因此,，本節(jié)課，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中貫穿于課的始終”的原則,，以張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”為指導(dǎo)思想,，通過各種教學(xué)方法與手段，啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)生按照“創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題---實(shí)踐操作，探索問題---聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)新應(yīng)用”的規(guī)律組織教學(xué),，整個(gè)活動(dòng)過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、探討方法,、模擬購物活動(dòng),、交流評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)生活,，學(xué)會(huì)把知識(shí)綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。（約5分鐘）,。

由電腦演示學(xué)生喜歡的卡通形象導(dǎo)入新課，使他們愉快地進(jìn)入購物情境,，進(jìn)入角色,。

第二層：模擬表演,，實(shí)踐體驗(yàn)。（約20分鐘）

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,，利用人民幣卡片購買商品,、廢品回收活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,，要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤,。

第三層：活動(dòng)匯報(bào)，體驗(yàn)交流（約10分鐘）

讓學(xué)生說出自己的心理話,，展示自己選購物品的自主性,，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí),，教師正確引導(dǎo),，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢,，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，做一個(gè)有主見、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生,。最后評(píng)選最佳消費(fèi)者,。

第四層：聯(lián)系生活，滲透思想教育,。（約5分鐘）,。

（二）說局部設(shè)計(jì)

下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣?，?誘思探究教學(xué)論"為先導(dǎo),，以教學(xué)內(nèi)容為載體,，具體說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

在長期的教學(xué)中，我們都能體會(huì)到：情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中一種十分有效的手段,，它符合兒童的思維特點(diǎn),，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維,。因此,。課一開始，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：放一段熱鬧喜慶的音樂：今天是個(gè)喜慶的日子,我們的“小小商店”順利開張了,。（出示課題）熊貓經(jīng)理特別歡迎小朋友去“小小商店”逛一逛,。這時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：小朋友，從屏幕上你看到了什么,？你想對(duì)同學(xué)們說什么,？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由發(fā)言），讓學(xué)生交流物品名稱和它們各自的價(jià)錢重點(diǎn)是說清楚畫面上每一種商品的名稱和價(jià)格,。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，我及時(shí)作以小結(jié)，大家說得非常好,！那么,，你們自己有零用錢嗎？父媽給你的零用錢,，你平時(shí)怎樣使用的,？分組交流如何使用零用錢。然后小組匯報(bào)交流,。教師因勢(shì)利導(dǎo),，對(duì)使用比較合理的學(xué)生給予肯定表揚(yáng)，對(duì)花費(fèi)不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予糾正引導(dǎo),。

我這樣設(shè)計(jì),，借助“小小商店”這一情境，通過生動(dòng)有趣的畫面,，把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中,，使課堂一開始就變得生動(dòng)有趣，引人入勝,，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：

2,、模擬表演,，實(shí)踐體驗(yàn)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力”。鑒于此,，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié),。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：

（1）進(jìn)入角色，若干名售貨員進(jìn)場,。

（2）分發(fā)購物登記卡,、現(xiàn)金記帳卡,。讓學(xué)生把所購買的“商品”的名稱其金額、購買理由等記入《購物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上,。

（3）分組合作進(jìn)行模擬體驗(yàn),。

活動(dòng)要求：

1、顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢,。

2,、賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯(cuò)一共應(yīng)該付多少錢。

3,、售貨員要看清顧客付款對(duì)不對(duì),。

4、可以同學(xué)之間互相幫助,，可以合伙購買,。

教師注意調(diào)控場面，諸如“顧客”進(jìn)入“商場”的先后順序,，購物的時(shí)間控制,。

教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,，其余的扮演顧客,。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品,、廢品回收活動(dòng),。在活動(dòng)過程中，要讓買賣雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤,。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題,，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

我這樣設(shè)計(jì),，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如,，計(jì)算買兩種商品一共要花多少錢,，賣東西時(shí)怎樣找零，買東西時(shí)錢不夠怎么辦,，怎樣比較兩種商品的價(jià)格,，等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃?huì)遇到的,，通過這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng),，可以使學(xué)生切身體會(huì)人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用，充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活,，又在生活中有廣泛的應(yīng)用,，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性，關(guān)注學(xué)生所購物品的趨向,，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真合理安排自己的“零用錢”,，把錢正確合理的使用，并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡”以便交流,。這樣,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗(yàn)自主的快樂,，通過活動(dòng)的形式,，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟,，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。這里,，在設(shè)計(jì)上我采用了開放式的教學(xué),，讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足,。而這,，無不得益于教師對(duì)學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。同時(shí),，很自然地進(jìn)入到第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

3,、分組交流，分享快樂,。

1),、交流在活動(dòng)中，各自購買哪些物品,。（介紹購物登記卡）

2)、交流買東西過程應(yīng)該注意什么事項(xiàng),。

3),、談一談，在購物中,，自己有哪些經(jīng)驗(yàn),。

4)、交流購買物品的意圖,。

5),、交流買東西中應(yīng)考慮到什么,？

6)、交流如何合理正確地使用零用錢,。

這樣,，讓學(xué)生說出自己的心理話，展示自己選購物品的自主性,，以及合理安排零用錢的巧妙之處和購買物品的經(jīng)驗(yàn)方法,。同時(shí)，教師正確引導(dǎo),，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,，珍惜每一分錢，把錢用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，做一個(gè)有主見,、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。最后評(píng)選最佳消費(fèi)者,。

4,、聯(lián)系生活，滲透思想教育,。

具體的我是這樣設(shè)計(jì)的：

同學(xué)們,，平時(shí)你喝完了飲料之后會(huì)怎樣處理用完的易拉罐或礦泉水瓶呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。）然后,，電腦播放好孩子源源的故事：源源是個(gè)非常勤儉的孩子，他經(jīng)常將家里用完以后的廢舊物品,，如：易拉罐,、礦泉水瓶等，送到回收站換錢,，然后把這些錢攢起來捐給希望工程和貧困山區(qū)的小朋友們,。

看到這些，你想說些什么,？讓學(xué)生各抒己見,。

我這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)活動(dòng)過程中,，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育,。通過設(shè)立“回收站”，可以讓學(xué)生明白易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的廢棄物,，幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識(shí),。

到此，整個(gè)教學(xué)過程全部結(jié)束。

由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織學(xué)生具體的實(shí)踐操作活動(dòng)嘗試,，基本上不需要板書,，所以此部分略寫。

最后,，我說一下,，這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)新課改理念和"誘思探究"教學(xué)思想的。

總覽整節(jié)課,，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我力求較好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念，內(nèi)容設(shè)計(jì)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，通過學(xué)生大量的實(shí)踐操作活動(dòng)來完成,。切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，使課堂真正做到生活化,、活動(dòng)化,、自主化、情感化和趣味化,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中特別提出了情感與態(tài)度的發(fā)展目標(biāo)，本節(jié)課的設(shè)計(jì),，我在這方面也做出了積極的嘗試,。集知識(shí)性、趣味性,、活動(dòng)性于一體,，通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，在取幣,、換幣,、找?guī)诺牟僮髦校由顚?duì)人民幣的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算,。使學(xué)生在多種形式的實(shí)踐過程中體驗(yàn)到其中的樂趣，使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),。整節(jié)課洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛。通過大量的生活實(shí)例,，使學(xué)生獲得大量的感性材料,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟,。在這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，不再是"聽聽練練",，而是在老師的引導(dǎo)下,，積極主動(dòng)的去探索，去操作實(shí)踐,，去體驗(yàn)交流,。在經(jīng)歷了之后，學(xué)生獲取了知識(shí),，提高了能力,，思維得到了鍛煉，并獲得了成功的愉悅,，探索的快樂,，真正成為了課堂的主人！

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿子篇七

一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)之前,，經(jīng)過了學(xué)前教育,，有很多孩子在沒有學(xué)習(xí)這一課之前，對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知,，而且在他們的生活中常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù),。但在孩子們的頭腦中，對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊,。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念,，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ),。

1,、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程，感受100以內(nèi)的數(shù)的大小,，感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊,。

2、使學(xué)生獨(dú)立的數(shù)100個(gè)物體,，知道10個(gè)一是十,，10個(gè)十是百，對(duì)“個(gè)”“十” ”“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),。

3,、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程,，并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4,、在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。

重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),。

難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖,，本節(jié)課主要采用了學(xué)生動(dòng)手操作,、師生合作、學(xué)生合作的教法和學(xué)法,。這樣安排的目的,，就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各種感官協(xié)同活動(dòng),，做到在觀察中思維,，在思維中操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，營造平等互助的學(xué)習(xí)氛圍,。

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，在教具和學(xué)具的選擇上,，盡量提供學(xué)生熟悉的素材,，如紅豆、鉛筆,、巧克力豆……這些材料作為學(xué)習(xí)的對(duì)象,，學(xué)生既熟悉又新奇，可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,。

“將課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，使他們成為課堂教學(xué)中的重要參與者和創(chuàng)造者,，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主探究”,。秉承著這樣的指導(dǎo)思想,，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我安排了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要安排了一個(gè)師生互助的活動(dòng),，老師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽,，而且在數(shù)的過程中要用手勢(shì)比劃出所數(shù)的數(shù)，之所以要用手勢(shì)進(jìn)行配合,，是考慮到對(duì)學(xué)生進(jìn)行“手口一致”的訓(xùn)練,。在數(shù)的時(shí)候，要注意觀察學(xué)生的口型和手勢(shì),，如果學(xué)生是一個(gè)一個(gè)的數(shù),，老師就兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),，如果學(xué)生是兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，老師就五個(gè)五個(gè)的數(shù),，甚至十個(gè)十個(gè)的數(shù),。這樣安排，從學(xué)生知識(shí)角度和思維趨勢(shì)進(jìn)行探底,，既了解學(xué)生的起點(diǎn)，把我教學(xué)起點(diǎn),，又能使學(xué)生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)教材的編排體系,，這個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué),。

讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實(shí)際,。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材，紅豆,、巧克力豆,，并合理利用這些素材進(jìn)行教學(xué)。

(1)數(shù)出20粒紅豆,，讓學(xué)生看一看,，20粒紅豆就是這么多，先感受20粒紅豆的多少,，在提出問題：100粒有多少呢?自然而然的把學(xué)生引到教學(xué)情境中進(jìn)行思考,，學(xué)生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。

(2)讓學(xué)生抓一把紅豆,，估計(jì)一下夠不夠100粒,，如果不夠，就再抓一把,，直到認(rèn)為夠了為止,。

(3)驗(yàn)證結(jié)果，每組一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù),，看看哪一組估計(jì)的最準(zhǔn)確,。通過學(xué)生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)，體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的,，為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備,。

(4)估一估，一袋巧克力豆大約有多少顆?通過這個(gè)步驟,，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生們估數(shù)能力,，并進(jìn)一步體會(huì)估數(shù)在生活中的重要,，感受生活中的數(shù)學(xué)。

雖然同樣是數(shù)數(shù),，但對(duì)學(xué)生的要求卻提高了,。剛好數(shù)出100，又要讓人一眼看出是100,。提出了這些要求的目的,，是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù),，并在操作中,，發(fā)現(xiàn)十個(gè)一是十，十個(gè)十是百,。

教材把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)—數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接,，以及數(shù)的組成這兩個(gè)知識(shí)，安排了兩個(gè)例題進(jìn)行教學(xué),，這一環(huán)節(jié)教學(xué)可以分為以下四個(gè)層次：

(1)實(shí)物數(shù)出35根小棒(鉛筆),，要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個(gè)十和幾個(gè)一。接著擺到42,，當(dāng)擺到39的時(shí)候,，問：39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?9個(gè)一再擺一個(gè)是多少?一共有幾個(gè)十?是幾十?通過一系列的問題，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn),，同時(shí)加深對(duì)數(shù)的組成的理解,。

(2)脫離實(shí)物，強(qiáng)化訓(xùn)練,。想一想,，57里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?從57數(shù)到73，數(shù)到59時(shí),，強(qiáng)調(diào)上面提過的類似的問題,。通過再次訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解從感性到理性,，從具體到抽象,，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

(3)小游戲,。師生互說,，學(xué)生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓(xùn)練，既可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,，也可以幫助老師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,。

(4)小練習(xí)，用學(xué)的數(shù)說一句話,。通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話,，促使學(xué)生有意識(shí)的將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問題聯(lián)系起來,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng),。

我今天的說課內(nèi)容就這些,，謝謝大家。

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿子篇八

1,、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)81頁例一及82頁做一做的第一題

2,、教材地位及作用

本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí),、分,、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,，上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

3,、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀、會(huì)寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,，知道1時(shí)=60分,。

能力目標(biāo)：通過觀察、操作,、思考,、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí),。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅,，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

4,、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)：會(huì)讀,、會(huì)寫分針指在大格刻度上的時(shí)間

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度各代表幾分

1,、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng),，愛玩的心理特點(diǎn),，為了激發(fā)他們的興趣，我采用了愉快教學(xué)法,，把故事,、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,，同時(shí)還采用了動(dòng)手發(fā)現(xiàn)教學(xué)法讓孩子們通過合作交流學(xué)會(huì)看時(shí)間。

2,、為了更好突出學(xué)生的主體地位,，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù),、說一說、比一比,、寫一寫,、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

3,、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣，設(shè)疑導(dǎo)入

1,、利用學(xué)生熟悉的孫捂空給他們帶來謎語,，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生興趣,，接著課件出示各種造型的鐘表,，并提問：小朋友你們也想設(shè)計(jì)出這么漂亮的鐘表嗎？多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，營造了學(xué)生積極向上,，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍,。接著,，我繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生，要想設(shè)計(jì)更漂亮的,、美觀的鐘表,，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）

2,、設(shè)疑：,，那么小朋友現(xiàn)在是幾點(diǎn)了呢,？面對(duì)課件上的鐘面的時(shí)間既不是整時(shí)，也不是半時(shí),，便產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突,，那么學(xué)生心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動(dòng)。

（二）合作探究,，學(xué)習(xí)新知

1,、認(rèn)識(shí)鐘面刻度

(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘，小組交流,，老師巡視,。

(2)匯報(bào)、補(bǔ)充,，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果,。

(3)討論：時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走到刻度1上表示什么,？分針走到刻度1上又表示什么,？

(4)數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每個(gè)大格刻度上各經(jīng)過幾小格,？每個(gè)大格刻度分別表示什么？分針走一圈,，一共經(jīng)過了多少分,？

(5)課件演示：分針走到刻度1經(jīng)過刻度1走了5小格，刻度1表示5分,，走到刻度2經(jīng)過10小格,，刻度2表示10分……1時(shí)=60分

(6)學(xué)生把結(jié)果填在81頁刻度圖

(7)交流記憶法。

（認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn),，因?yàn)閷W(xué)生們還沒有學(xué)過乘法口訣,，只能1格1格數(shù)，或5小格5小格地原始方法,，因此我在這環(huán)節(jié)中逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格有5小格，一共有60格的新認(rèn)識(shí),，新發(fā)現(xiàn),，為正確讀取時(shí)間做好鋪墊。）

2,、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間

游戲：開火車,。課件出現(xiàn)火車的畫面，伴著火車聲,，火車聲一停,，老師提問,，點(diǎn)名學(xué)生讀出時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生用兩種表示方法寫時(shí)間,。（新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),，在這一環(huán)節(jié)中結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了開火車的游戲,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿子篇九

各位評(píng)委：

下午好,！我今天說課的內(nèi)容是人教版教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)——平面圖形的拼組,。這個(gè)內(nèi)容是在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)物體和圖形”，能夠辨認(rèn)和區(qū)分平面圖形和立體圖形后,，通過學(xué)生操作,，初步感受長方形和正方形邊的特征，進(jìn)而感知平面圖形之間的一些轉(zhuǎn)換與聯(lián)系,。作為“空間與圖形”板塊的一節(jié)重要內(nèi)容,，它對(duì)后續(xù)的平面圖形的面積和周長知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)鋪墊。本節(jié)課我將根據(jù)拼組圖形的奇妙變化將課題定為《奇妙的圖形》,。

如果說一年級(jí)上冊(cè)只是要求指導(dǎo)長方形,、正方形的名稱并初步識(shí)別，那么這個(gè)學(xué)期就需要在此基礎(chǔ)上從本質(zhì)來區(qū)別長方形和正方形,，并且能夠想出一些辦法來判斷,，如折一折、量一量等,，繼而能夠根據(jù)長方形和正方形的特點(diǎn)發(fā)揮想象,，拼組出一些圖形。所以本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察操作,，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,，重點(diǎn)明了“長方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等”并能用自己的語言描述,。除此之外,，我是學(xué)生能初步感知所學(xué)圖形之間的奇妙關(guān)系，我將組織學(xué)生進(jìn)行大量地拼擺圖形,，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,，感受圖形美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

孩子通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠初步識(shí)別幾種圖形了,，但是各種圖形具體本質(zhì)的特點(diǎn)孩子尚未掌握。所以這一節(jié)課的重點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)長方形和正方形的形狀及邊的特點(diǎn)，而難點(diǎn)是根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分與判斷,，這是有理論上升到應(yīng)用的過程,。我將會(huì)組織孩子在拼組中發(fā)現(xiàn)奇妙轉(zhuǎn)化進(jìn)而驗(yàn)證區(qū)分來進(jìn)行難點(diǎn)突破。

一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)有 明顯的具體形象性和隨意性,，言語和時(shí)間活動(dòng)在他們的認(rèn)知發(fā)展中起著非常重要的作用,。而這一節(jié)課又是操作性很強(qiáng)的課，需要要借助具體的學(xué)具操作來學(xué)習(xí),，所以我選擇了實(shí)驗(yàn)研究法,，讓孩子在操作中自主探究，在合作交流中習(xí)得新知,。為此我要做的準(zhǔn)備還真不少,，主要是各種圖形的折紙和拼片，以及做風(fēng)車的相關(guān)材料,。二常用的課件在本節(jié)課中有在總結(jié)和演示時(shí)起輔助作用,。

所以結(jié)合教材和學(xué)生的情況，我設(shè)計(jì)了“折一折,，拼一拼,，剪一剪”三大環(huán)節(jié)，充分感受長方形和正方形的特點(diǎn),，體驗(yàn)圖形的奇妙轉(zhuǎn)化,。首先我將用風(fēng)車激起學(xué)生的興趣，從猜測風(fēng)車是用什么形狀的紙做成的,，來引入四種平面圖形,，是學(xué)生一開始就在一種好奇和愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。拆開風(fēng)車尋到答案后順利進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：折一折,。當(dāng)然折不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是在折中看,，折中說,，進(jìn)而明了本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)：長方形對(duì)邊相等，正方形的四條邊相等,。在這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)中,，我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)層次。在探索長方形的邊的`特點(diǎn)時(shí),，先引導(dǎo)觀察,，明白對(duì)邊概念，再示范折紙,，提供方法,，到提示總結(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)“長方形對(duì)邊相等”的發(fā)現(xiàn)過程。而在探索正方形邊的特征時(shí)，我將逐步放手先讓學(xué)生自己猜測,，集中想辦法驗(yàn)證到驗(yàn)證得到結(jié)論,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用自己的方法證明了自己的猜想時(shí),，他們自信心和成就感都會(huì)開始膨脹,。而這種操作中得帶的知識(shí)印象又特別深刻。帶著這種深刻印象與成就感,，我們跟著小精靈從此那個(gè)來到了圖形城堡接受挑戰(zhàn),，悄然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：拼一拼。先用2個(gè)長方形拼組,，發(fā)現(xiàn)長方形竟然可以拼出正方形,！此時(shí)教師可以是適當(dāng)反問：你怎么知道這是正方形？來引導(dǎo)孩子會(huì)顧剛學(xué)習(xí)的長方形和正方形的特點(diǎn),，他們還想到了量一量的辦法,，真棒！那么4個(gè)小正方形又能拼出什么圖形呢,？他們也拼出了長方形和正方形,，這個(gè)時(shí)候可以引導(dǎo)孩子明白：拼一個(gè)大一點(diǎn)的正方形至少需要4個(gè)小正方形。最后是很開放是一個(gè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)你用任意幾個(gè)三角形拼組圖形,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，自由創(chuàng)作，感受圖形的奇妙,，此時(shí),，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)原來孩子們有那么豐富的想象力和創(chuàng)造力，因?yàn)樗麄円欢芷闯龊芏嗥恋膱D形,。這是一個(gè)相對(duì)開放和活躍的環(huán)節(jié),，很考驗(yàn)老師的組織教學(xué)。我會(huì)從各方面進(jìn)行調(diào)節(jié),，特別是教師語言,。第一環(huán)節(jié)我會(huì)較多的采用引導(dǎo)提示的語言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究新知,，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)我更多的采用指示性的語言和贊賞的語氣來調(diào)控課堂,，讓他們大膽拼，仔細(xì)看,，認(rèn)真聽,。

這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維是很活躍的，想要讓他們停下來只有找到更吸引他們的東西,。我用變魔術(shù)（將遠(yuǎn)行變成正方形）抓緊了學(xué)生的注意力,。想變成小小魔術(shù)師的他們?cè)谖业囊龑?dǎo)下完成了圓變成正方形的過程，個(gè)個(gè)都很興奮，當(dāng)然在此過程中細(xì)節(jié)一定要注意講清,，如：對(duì)折,、找點(diǎn)、畫線,，都是決定“魔術(shù)”成敗的關(guān)鍵,。

“圓片可以變成正方形，而正方形的紙片還可以變成風(fēng)車,！”學(xué)生被這個(gè)風(fēng)車吸引住,，來到了第三環(huán)節(jié)“做一做”。對(duì)學(xué)生來說做成一架風(fēng)車很重要,，但是我的重點(diǎn)卻不是做風(fēng)車,，而是給孩子提供清晰的指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膸椭匾氖窃谧鲋幸龑?dǎo)學(xué)生觀察圖形的奇妙變化,，做風(fēng)車之前,，從長方形變成正方形，而正方形又折成了4個(gè)三角形,，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來時(shí)有出現(xiàn)了圓形,。學(xué)生在做中學(xué)，做中感受到了奇妙的變化,！

當(dāng)學(xué)生拿著做好的風(fēng)車,，快樂地迎風(fēng)奔跑時(shí)，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了,，學(xué)生一定感受到了圖形帶來的樂趣,，也感受到了數(shù)學(xué)帶來的樂趣！