人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿數(shù)一數(shù)篇一

1,、通過分一分，看一看,，摸一摸,，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱、球以及它們的特征,，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體;

2,、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念,，發(fā)展學(xué)生的想象能力;

3,、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究和想象,、創(chuàng)新的意識。

初步認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀念,。

課件;6盒各種形狀的實(shí)物;圖形卡片,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

師：小朋友,，瞧!誰來了?

生：機(jī)器人!

師：對!機(jī)器人小叮鐺今天要和我們一起學(xué)習(xí)，他還給每一組小朋友帶來了禮物,，想知道有些什么禮物嗎?

師：快打開盒子,，看看吧!

生：哇，這么多禮物!

師：喜歡嗎?

生：喜歡!

師：但是,，小叮鐺要考考我們,，他說：“你能把形狀相同的物體在一起嗎?”

師強(qiáng)調(diào)：把形狀相同的物體放在一起，請小朋友合作分一分,，在分的過程中,，比一比，哪個(gè)小組合作得好一些,。動手吧!

[評：借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),，(學(xué)生熟悉的機(jī)器人—小叮鐺)引入新知，依據(jù)了學(xué)生的起點(diǎn),，切入點(diǎn)把握好,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中去,。]

二,、初步感知，形成表象,，初步建立空間觀念,。

1、分物體

(1),、小組活動(老師巡視并參與進(jìn)去)

(2),、匯報(bào)

師：這個(gè)組小朋友已經(jīng)分好了，而且從得非常端正,。

問：哪個(gè)勇敢的小朋友來告訴大家,，你們是怎樣分的?

學(xué)生匯報(bào)：

我們組把肥皂、藥盒,、牛奶盒,、小積木放在一起的;把魔方,、骰子、化妝品盒子放在一起;我們把茶葉盒,、易拉罐,、小木棒放在一起;我們還把乒乓、皮球,、玻璃珠放在一起,。

師：這組小朋友分得真好，他們把相同的合在一起!其他小組和他們分得一樣嗎?

一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿數(shù)一數(shù)篇二

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的,，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程,。每讀、寫一個(gè)數(shù),，都要應(yīng)用數(shù)的組成,、數(shù)位意義來進(jìn)行，是以后學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較,、100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材的教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

1,、結(jié)合具體事物，,、讓學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，會進(jìn)行簡單的估計(jì)與交流,。

2,、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)是本課的重點(diǎn),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過直觀和操作發(fā)展學(xué)生的思維能力,，借助教具,、實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動手操作，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)感性認(rèn)識。,、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生學(xué)會觀察、記憶,、思維,、想像,、操作等的學(xué)習(xí)方法，統(tǒng)一教與學(xué)的過程,，使每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中,。

計(jì)數(shù)器等。

（一）,、復(fù)習(xí)

十個(gè)一是（）,。

二十三里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

50里有（）個(gè)十,，一百里有（）個(gè)十,。

（二）、新授

1,、教學(xué)例4,、

出示例4。

（1）這里共有幾枝鉛筆,？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,？你能在計(jì)數(shù)器上把它表示出來嗎？

（2）請學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24,，邊撥邊說,。

（3）請學(xué)生在計(jì)數(shù)器的相應(yīng)的位置上寫出24，問：為什仏這么寫,？教師說明：寫數(shù)時(shí),，要先寫十位，再寫個(gè)位,，十位上是幾,，就寫幾，個(gè)位是幾,，就寫幾,，讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù),，再讀個(gè)位數(shù),，十位是幾，就讀幾十,，個(gè)位上是幾,，就讀幾。

（設(shè)計(jì)意圖：由用鉛筆表示數(shù)到用計(jì)數(shù)器上的珠子表示數(shù),，使學(xué)生初步理解數(shù)位的意義,，會利用計(jì)數(shù)器正確讀數(shù)、寫數(shù),。）

（4）,、請學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出42,，同時(shí)寫出讀出42，問：42與24中的“2”,、“4”的意義是否相同,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過42與24的對比，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解,。）

2,、教學(xué)例5、

出示例5,。

（1）學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),，相互讀一讀，聽一聽,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察,，個(gè)位上一個(gè)也沒有，該怎么寫呢,？學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)：個(gè)位上一個(gè)也沒有,，就寫“0”。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白,，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí),，應(yīng)用“0”占位。）

3,、教學(xué)例6,、

出示例6,。

（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行滿十進(jìn)一撥珠練習(xí),。

（2）問：一共有幾捆小棒？幾個(gè)十,？10個(gè)十是多少,？請學(xué)生用計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步理解10個(gè)一是一十,，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理,。）

問：100怎么寫？,？引導(dǎo)學(xué)生說,。

（3）觀察數(shù)位表，說一說從有邊起第一,、二,、三位各是什么數(shù)位？然后在書上填空,。

（4）讓學(xué)生回頭看例5,、例6中自己寫的數(shù),，讀一讀,，想一想：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊開始的,？引導(dǎo)學(xué)生概括出：讀數(shù)和寫數(shù)都應(yīng)從高位起,。

（6）今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容,？（板書課題）

（三）,、鞏固練習(xí),、

1,、第35頁“做一做”,。

2,、練習(xí)七4,、8題。

（四）,、板書設(shè)計(jì)

讀數(shù)寫數(shù)

例4,、

例5、

例6,、

讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起,。

一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿數(shù)一數(shù)篇三

本課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元位置與順序第一課時(shí)前后。

在小學(xué)階段,，這是學(xué)生第一次接觸到空間觀念的數(shù)學(xué)知識,。這個(gè)單元選取的內(nèi)容都是學(xué)生身邊的、常見的,、感興趣的事物,，非常符合學(xué)生的年齡特征與生活體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)主要讓學(xué)生在具體活動的過程中獲得有關(guān)體驗(yàn),，結(jié)合對物體前后的位置與順序已有的簡單生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識前后。因此,，在教學(xué)中結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，組織學(xué)生開展各種活動,。

根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：在對實(shí)際情境的觀察中，認(rèn)識物體前后的相對位置與順序,，初步培養(yǎng)空間觀念,。

能力目標(biāo)：能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的前后關(guān)系。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)探索精神,，樹立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識前后位置關(guān)系,，正確確定前后。

教學(xué)難點(diǎn)：理解前后的相對性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,。孩子的天性就是愛玩,，讓學(xué)生在玩中感知的知識是最深刻、最牢固的,。我本著玩中學(xué),，學(xué)中玩的理念與直觀教學(xué)原則，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn),，在本節(jié)課中,，我主要采用了情境教學(xué)法和引導(dǎo)探究法，運(yùn)用多媒體介入,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,，使學(xué)生直觀形象地看到森林運(yùn)動會這一場景，仿佛身臨其境,，便于學(xué)生充分地感知物體的前后位置關(guān)系,。

同時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。因而,，我注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓他們采取自主探究,、小組合作的學(xué)習(xí)方式,，在觀察、描述,、想象,、合作交流中體驗(yàn)前后的含義,，從而獲得成功的體驗(yàn)和探索的樂趣,。

一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿數(shù)一數(shù)篇四

我說課的內(nèi)容是京版教材第一冊第九單元的學(xué)看鐘表，由于水平有限,，在設(shè)計(jì)中還存在著一些不足,，懇請大家批評指正。

1,、建構(gòu)主義觀強(qiáng)調(diào)知識不是教師教給學(xué)生的,，而是通過學(xué)生親身參與，自主探索，主動建構(gòu)的,，因此要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自身感悟和探究,；

2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測、驗(yàn)證,、推理和交流等數(shù)學(xué)活動,，因此應(yīng)該選擇現(xiàn)實(shí)生活素材進(jìn)行教學(xué)；

根據(jù)以上的具體要求,，本次教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮一年級學(xué)生已有認(rèn)知和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，通過各種形式的直觀教學(xué)和動手實(shí)踐認(rèn)識鐘表，通過對比觀察會看鐘表的整時(shí)和半時(shí),，感悟鐘表指針指向的道理,，體會鐘表在生活的重要作用。

《學(xué)看鐘表》是北京市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材第一冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課也是小學(xué)課本中第一次出現(xiàn)關(guān)于時(shí)間的知識,，這節(jié)課主要是讓學(xué)生首先認(rèn)識鐘面，通過觀察知道鐘面上有112個(gè)數(shù)字,，是怎樣排列的,；認(rèn)識時(shí)針和分針。其次讓學(xué)生學(xué)會看整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)刻的方法,，能正確讀出這樣的時(shí)刻,。同時(shí)讓學(xué)生體會到時(shí)間和生活是密切聯(lián)系的，把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,，向?qū)W生進(jìn)行遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的教育,。

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，有許多關(guān)于時(shí)間的信息：上學(xué)的時(shí)間,、放學(xué)的時(shí)間,、吃飯、休息的時(shí)間,、況且大多數(shù)孩子在家庭,、幼兒園已經(jīng)了解了一些看鐘表的方法，應(yīng)該說許多學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的知識經(jīng)驗(yàn),。在上課前我也做了一些調(diào)查：

1,、首先我找?guī)酌麑W(xué)生做了課前訪談，我拿著鐘表分別問了整時(shí)和半時(shí)，有80%的學(xué)生都能正確的說出整時(shí),，但只有40%的學(xué)生能正確的說出半時(shí),，當(dāng)我在問你是怎么知道的時(shí)，也僅有一兩個(gè)學(xué)生能準(zhǔn)確的說清楚認(rèn)識鐘表的方法,。

2,、我在班中做了調(diào)查問卷。

一年級數(shù)學(xué)說課稿 一年級數(shù)學(xué)說課稿數(shù)一數(shù)篇五

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)一年級上冊第64

頁到65頁《10的認(rèn)識》,。

1,、教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用

10的認(rèn)識的編排與前面8、9的認(rèn)識基本相同,，教材先是顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,，再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序,，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，滿十要向前一位進(jìn)1,，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi),、萬以內(nèi)及多位數(shù)的基礎(chǔ),。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求,，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,，初步建立10的數(shù)感。

（2）學(xué)會10的數(shù)數(shù),、認(rèn)數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù),、比較大小和組成,，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

（3）結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感,。

3,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的組成

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成,。

4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

flash課件,，為每兩個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張記錄紙和十個(gè)卡片蘋果,。

小學(xué)低年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們的思維往住還要借助于形象直觀的實(shí)物圖象或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動作為認(rèn)識的基礎(chǔ),，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料,，運(yùn)用直觀教學(xué)法，操作發(fā)現(xiàn)法,，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與,，準(zhǔn)確把握概念內(nèi)涵。

自主探究與合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要方式,。在教學(xué)中,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、擺一擺,、比一比,、分一分等多種形式，讓學(xué)生積極參與課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,，積極開展本課的教學(xué)活動，讓他們真正成為課堂的小主人,。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、故事引入

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提,。這里設(shè)計(jì)了一個(gè)小朋友都喜歡的故事——“猜一猜”引入課堂,，故事主要是說“在數(shù)字王國里，9以為自己是最大的數(shù),，常常欺負(fù)比它小的數(shù),，后來1和0想出了一個(gè)辦法來對付9……”課件演示到這，我就讓學(xué)生來猜一猜,，究竟“1”和“0”想出了什么辦法來對付9,？這么一問，學(xué)生的思維就像被激活了一樣,，同學(xué)們都紛紛說出了自己的想法,，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中興致盎然，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)生積極性高,。同時(shí)，學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù),，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的,，是可以組合的,。比如：1和0站在一塊兒就變成“10”，然后就板書課題：10的認(rèn)識,。

（二）自主合作,，探索新知

1、數(shù)一數(shù)

有趣的情境是孩子學(xué)習(xí)新知的有效平臺,，在這一環(huán)節(jié)中,，我就設(shè)計(jì)了孩子們喜愛的魔術(shù)表演情境，讓學(xué)生邊看魔術(shù)表演邊復(fù)習(xí)1?——9的數(shù)數(shù)過程,，并體會“9添上1就變成10”的過程,。還引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)真觀察，讓學(xué)生說說畫面中還有什么東西的數(shù)量也可以用“10”來觀察,，如“畫面上有10朵花,、10顆星星……”最后讓學(xué)生用“10”來說一句話，這樣設(shè)計(jì),，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程,，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

2、“數(shù)字娃娃找家”

在這一環(huán)節(jié)中,，我就把教學(xué)直尺圖這一枯燥的內(nèi)容改為小朋友非常喜愛的“數(shù)字娃娃找家”,。這里先是課件演示“0——10”各數(shù)字娃娃在玩耍的情況，到了回家時(shí),，其它數(shù)字娃娃都回到了家,，只有數(shù)字娃“5、6,、9,、10”不會回家，還在走來走去,。然后,，我就請小朋友幫這些數(shù)字娃找到自己的家，數(shù)字娃娃都找到家以后,，我就讓小朋友說10以內(nèi)數(shù)的順序,，如：5相鄰的前面一個(gè)數(shù)是誰？這一教學(xué)形式新穎,，富有趣味性,，深受學(xué)生的喜愛，同時(shí)也有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí),。

為了鞏固學(xué)生10以內(nèi)數(shù)的順序,，我還創(chuàng)設(shè)了神舟六號發(fā)射現(xiàn)場倒計(jì)時(shí)的情境,，學(xué)生們熱情高漲，為了這個(gè)偉大的時(shí)刻而自豪,，為了能夠與宇航員一起倒計(jì)時(shí)而喝彩,。整節(jié)課的氣氛到了高潮時(shí)刻,，學(xué)生們紛紛說出自己的感受和日后的學(xué)習(xí)態(tài)度,，這不正是同時(shí)和他們進(jìn)行了一次有效的科學(xué)思想和愛國主義思想教育嗎？

3,、比較10和9的大小,。

我就利用課件出示點(diǎn)子圖的，著重強(qiáng)調(diào)9添上1就是10,，讓學(xué)生比較10與9的大小時(shí),，我要求學(xué)生說出為什么要填大于號、為什么要填小于號,？這樣一來不但可以訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力,，而且也培養(yǎng)了他們的概括能力和有序思維。

4,、教學(xué)10的組成和分解,。

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！痹谶@一教學(xué)過程我努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”,。學(xué)習(xí)“10的組成”是本課的難點(diǎn)，尤其是讓學(xué)生從一組組成想到另一組組成的抽象思維過程,。因此,，我就設(shè)計(jì)了“分蘋果”這一手腦并用的活動來沖破難點(diǎn)?；顒訒r(shí)我是這樣引入的：“小朋友,，現(xiàn)在是蘋果成熟的季節(jié)了，果園里的叔叔想請全班同學(xué)來幫忙摘蘋果,，但蘋果摘下來以后,，要把它們放到這2個(gè)筐子里，同學(xué)們想想,，如果讓你來放的話,，可以怎么放？”學(xué)生以同桌2人為一組,，自己進(jìn)行分工：一個(gè)負(fù)責(zé)寫記錄表,，一個(gè)負(fù)責(zé)分蘋果，然后,，讓學(xué)生看著這些分法,，說說自己的發(fā)現(xiàn)并匯報(bào)展示,，學(xué)生說出了10的組成的記憶方法是：看到一組組成想到另一組組成，最后把10的組成進(jìn)行板書,，學(xué)生看著板書很快就發(fā)現(xiàn)到：左右兩邊的數(shù)合起來都是“10”,，而且左邊的數(shù)越小，右邊的數(shù)就越大,，這樣安排,，不僅給學(xué)生提供了一個(gè)自主探究合作交流的平臺，同時(shí)還給學(xué)生充分發(fā)揮自己潛能的機(jī)會,，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維,，提升了本節(jié)課學(xué)習(xí)的思維性，達(dá)到了知識的內(nèi)化,。為了鞏固學(xué)生們對10的組成的學(xué)習(xí),，我分別設(shè)計(jì)了猜糖游戲和對口令游戲。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中成為一個(gè)生動活潑的主體,。

5,、10的書寫

在教學(xué)10的書寫時(shí)，我先讓學(xué)生觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同,？讓學(xué)生比較得出10是由兩個(gè)數(shù)組成的,，而且左邊的1和右邊的0與我們以前學(xué)過的“1”和“0”寫法一樣，然后教師范寫數(shù)字“10”,，最后讓學(xué)生練寫,。這樣設(shè)計(jì)是遵循了兒童的認(rèn)識規(guī)律，因?yàn)閷憯?shù)是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一,，教師的示范十分重要,。尤其是10是由1和0兩個(gè)數(shù)字符號組成的，跟前面寫的0——9有不同之處,。

（三）鞏固練習(xí),，強(qiáng)化新知

練習(xí)是使學(xué)生牢固地掌握知識、形成熟練的技能,，技巧發(fā)展智力的重要手段,，所以我就讓學(xué)生完成了書本第65頁“做一做”和第67頁的練習(xí)。

（四）課堂總結(jié)

通過老師的提問：今天你認(rèn)識了哪位朋友呢,？今天你學(xué)得最高興的是哪一部分的內(nèi)容,？師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，既能引導(dǎo)學(xué)生理順知識,，又體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)和知識的延伸,。

（五）板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),、又便于學(xué)生觀察,，提高教學(xué)效率。