在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學作文蠟燭 寫蠟燭作文篇一

它立著。光很弱,，但卻充滿了熱情,。把手伸近點，包住那團小小的光,。噢,，真溫暖，這真像老師那溫暖的,、充滿知識的手,。噢，這燭,。

老師,，一個可親、可敬,、又可愛的名字,。而老師的手，那雙溫暖的手,，引領著無數(shù)在知識海洋中迷路的孩子回到正確的航線上,。那雙手,，拿過粉筆，握過鋼筆,，卻很少拿起化妝品,。這，像燭,。永遠只有兩種顏色：紅,、白，紅,、白,。年復一年，日復一日,，卻從來沒有得到它應得的五彩斑斕的色彩,，它始終保持著最普通的外表。噢,，燭,。

燭越來越短了，但沒人注意到,。燭,，溫暖的光依舊閃著，那橙黃色的光,，直入你的心里,，仿佛能把你看透。這多么像老師的眼睛??！噢，這燭,。

老師的眼睛會說話,，就像燭的光一樣。老師的目光,，能講你穿透,，看到你心里的那條“蟲”。懶“蟲”,、慢“蟲”,，只要是你心里想的，什么都別想瞞過去,。一個虛假的借口,，老師一眼就看得穿。但是,，老師的目光就像燭那橙色溫暖的光一樣,，也有溫柔的一面,。那目光，鎖定到一個茫然的孩子身上,，一直盯著,，盯著，就那么盯著,。目光變成了那根閃著溫暖橙色的燭,。孩子看見了，在燭的帶領下走出了困境,。噢，這燭,。

燭,，慢慢地滅了。小妹妹拉著我的衣角,，問道：“燭怎么不見了,？”是啊，這么好的燭,，怎么不見了呢,？

小學作文蠟燭 寫蠟燭作文篇二

生命是什么，我可以告訴他：生命,，是新生嬰兒的啼叫,；生命，是少先隊員胸前的紅領巾,；生命,，是奧運冠軍飛人劉翔的奔跑

前幾天，我住在外公外婆家,，正在做作業(yè)的時候,，突然，聽見“呯”的一聲,，停電了,。屋子里一片漆黑，我急忙把外公的手機拿出來照亮,，尋找蠟燭,。咱們一直從客廳找到臥室都沒找到，心里正焦急萬分,。突然,， 外婆說：“快來看啊,！這是不是蠟燭,？”咱們急忙趕到廚房一個不顯眼的角落里,，用手機照了下去，一看：??！一個藍色的破袋子里正裝著幾根蠟燭。

我不解地說“蠟燭怎么會在這里呀,？平常不是都放在客廳的茶幾上嗎,？”

原來,，咱們每天都各自做事情,，漸漸忽略了它。

咱們點燃一些蠟燭,，屋子里頓時被照亮,，蠟燭那纖細的身體上跳動著明亮的火光,，它仿佛在對我說：“別擔心，主人,，有我在,，你就放心寫作業(yè)吧！”

時間一點點過去,，夜也越來越深,，咱們深深的慶幸有蠟燭的陪伴，看著蠟濁那潔白的身驅變得越來越矮,，身體兩側裹滿了晶瑩的蠟油,，仿佛是忍受了長久的劇痛而流下的眼淚。外公情不自禁地說：“瞧,！蠟燭那么小,，常常不引人注意，可它不埋怨,，盡到自己的責任,，為咱們付出了多大的貢獻啊,！咱們也要學習蠟燭這種默默奉獻的精神?。　?/p>

是??！蠟燭不顧自身為咱們服務，寧愿忍受疼痛,，默默流淚,，獻出自己短暫的生命而為他人奉獻的精神真值得咱們學習。

小學作文蠟燭 寫蠟燭作文篇三

今天的作文課上，孫老師滿面笑容地走進教室說：“我這里有一根魔燭,，你們想不想見識一下,？”大家異口同聲響亮地說：“想！”

我心里直犯嘀咕：這個孫老師,，又想耍什么花招,。蠟燭怎么會有魔力呢？老師沒發(fā)燒吧,？老師似乎看透了我的心思,，說：“今天著名魔術師孫愛文要給大家表演魔術！”

只見孫老師劃著一根火柴,，把蠟燭點燃,。：“像這樣把蠟燭點燃，大家肯定都會,?？墒俏夷茏尰鹈珉x燭芯一厘米的地方把它點燃?！闭f著老師把蠟燭吹滅，又重新劃著一根火柴,，放在離燭芯一厘米的地方,。果然蠟燭上竄起了火苗。我們都驚訝不已,，連忙問老師其中的道理,。老師沒有說，只是讓幾個同學試一試,。

這幾個同學學著孫老師的樣子,，可是屢屢失敗，大家都迷惑不解,。

孫老師這才告訴我們,。只見她一邊示范，一邊講解：“當我把蠟燭點燃又吹滅時,，會冒起一股青煙,，這種青煙是一種可燃氣體。我第二次點燃就是這種可燃氣體,，火苗一下子竄到了燭芯上,。這就是這個魔術的秘密?！闭f完老師又問：“知道我為什么要把火柴放在蠟燭的上面,，而不放在左邊或是右邊呢？”

姚晨陽搶答道：“因為青煙是往上飄的,?！?/p>

“對了,！你真聰明！”老師說道,。我們也恍然大悟,。

老師又讓鄧兆昱上去試一下。他學著老師的樣子,，把蠟燭點燃了,。我們都為他的成功而歡呼起來。

這次試驗,，既讓我們感受到了成功的快樂,，又讓我們學到了一個新的知識。真是一舉兩得,！